第一篇：小學(xué)語文組十九大精神進(jìn)課堂教案

不忘初心

牢記使命

千秋偉業(yè)

奮勇前進(jìn)

-------------十九大精神進(jìn)課堂

教學(xué)目標(biāo)：

1.“只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕?！弊寣W(xué)生理解十九大精神，牢記使命，自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的文明程度，做一個(gè)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的文明人。

教學(xué)重難點(diǎn)：十九大精神的理解與運(yùn)用。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

“只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕?！秉h的十九大閉幕僅一周，總書記帶領(lǐng)中央政治局常委專程瞻仰上海中共一大會(huì)址和浙江嘉興南湖紅船?；仡櫧h歷史，再望奮斗歷程，重溫入黨誓詞，闡明“紅船精神”，一系列活動(dòng)宣示了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體的堅(jiān)定政治信念，凝聚起全黨擔(dān)當(dāng)使命、矢志奮斗的磅礴力量。今天我們十九大進(jìn)課堂將從愛國(guó)主義與文明創(chuàng)建兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)

民族精神與愛國(guó)主義

1.什么是民族精神？

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。

2.什么是愛國(guó)主義？

（1）錯(cuò)誤的傾向

值得警惕的是，近年來網(wǎng)絡(luò)輿論中出現(xiàn)一種傾向，即貶低愛國(guó)主義精神，否定愛國(guó)主義情感，貶損愛國(guó)志士和民族英雄，以至于如果有人公開說自己愛國(guó)就會(huì)引來冷嘲熱諷。在某些人眼里，愛國(guó)主義成了一個(gè)邪惡的字眼，認(rèn)為愛國(guó)主義侵犯?jìng)€(gè)人自由，壓制個(gè)人權(quán)利。在他們看來，愛國(guó)主義是一種偏激而狹隘的情感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上普遍的人類之愛偉大和高尚。他們宣稱要愛自己、愛人類，卻不要愛自己生活于其中的那個(gè)國(guó)家。但實(shí)際上，這些觀點(diǎn)恰恰暴露了某些人對(duì)歷史的無知，對(duì)現(xiàn)實(shí)的隔膜。就歷史而言，國(guó)家并不是某個(gè)野心家設(shè)計(jì)出來的圈套，然后誘騙和強(qiáng)迫所有人接受。

（2）愛國(guó)主義的理解

愛國(guó)主義是天然的正義，是高尚的情感。國(guó)家和人類一樣，是進(jìn)化的產(chǎn)物。在面對(duì)自然、敵人和社會(huì)三大挑戰(zhàn)時(shí)，組織起來共同應(yīng)對(duì)，提高個(gè)體的生存幾率，這就是國(guó)家最初誕生的意義。換句話說，國(guó)家是為保護(hù)個(gè)體而誕生的。在漫長(zhǎng)的人類演化史里，凡是沒能從部落形態(tài)進(jìn)一步形成國(guó)家的族群要么消失要么停滯，而組成了國(guó)家的民族往往延綿長(zhǎng)久。美國(guó)學(xué)者賈雷德·戴蒙德在調(diào)查了新幾內(nèi)亞的原始部落后得出結(jié)論，部落之間發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)等暴力行為的頻率及其傷亡率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)家之間。從歷史上看，國(guó)家并不是個(gè)人自由權(quán)利的壓制者；恰恰相反，正是國(guó)家使個(gè)體得以生存。把國(guó)家和個(gè)人完全對(duì)立起來是典型的缺乏歷史知識(shí)的表現(xiàn)。沒有國(guó)家這一超越個(gè)體和小集團(tuán)的仲裁者的出現(xiàn)，個(gè)人所面對(duì)的不是什么田園牧歌，而是地獄；對(duì)于弱者而言，就更是如此。愛國(guó)主義正是伴隨著人類的進(jìn)化、國(guó)家的誕生而出現(xiàn)的。對(duì)國(guó)家的熱愛激勵(lì)著人們?cè)谖ｋy之際挺身而出、奮斗拼搏乃至獻(xiàn)出生命。

（3）否定愛國(guó)主義的后果

從現(xiàn)實(shí)來看，否定愛國(guó)主義的錯(cuò)誤觀念曾導(dǎo)致嚴(yán)重后果，給相關(guān)國(guó)家和人民帶來巨大災(zāi)難。第一次世界大戰(zhàn)以后，鑒于空前慘重的傷亡，歐洲知識(shí)分子掀起了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的和平運(yùn)動(dòng)，愛國(guó)主義因此成為批判的對(duì)象。法國(guó)小說家尚·喬諾在二戰(zhàn)爆發(fā)前說，如果德國(guó)入侵法國(guó)，他“寧可成為一個(gè)活著的德國(guó)人，也不愿意成為一個(gè)死去的法國(guó)人?！狈▏?guó)知識(shí)界、媒體界所大力宣揚(yáng)的“愛國(guó)主義有害論”否定了法國(guó)反抗侵略的正當(dāng)性，瓦解了法國(guó)政府與軍隊(duì)的抵抗意志，結(jié)果納粹德國(guó)短時(shí)期內(nèi)就迫使法國(guó)投降。曾經(jīng)極力鼓吹“愛國(guó)主義有害論”的法國(guó)全國(guó)教師工會(huì)主席喬治·拉皮埃爾最終死在了德國(guó)集中營(yíng)里?！皣?guó)家不值得愛”，由此所推導(dǎo)出來的必然是“國(guó)家不值得保衛(wèi)”，但納粹的鐵蹄使那些天真的“公知”終于醒悟到這種想法的荒謬，可為時(shí)已晚。

（4）弘揚(yáng)愛國(guó)主義如何行動(dòng)

愛國(guó)主義是一種力量，一個(gè)敢于迎擊一切侵略者的國(guó)家所展現(xiàn)出的決心與意志，會(huì)給任何企圖發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的人以巨大威懾。愛國(guó)主義是一種責(zé)任，是對(duì)自己以及同胞的責(zé)任。因?yàn)槿魏蝹€(gè)體的生存、幸福和安全都離不開組成這個(gè)國(guó)家的其他同胞，人們所愛的不是什么抽象的國(guó)家，而是活生生的、有血有肉的同胞。同胞們彼此扶助才能抵御自然和外族的挑戰(zhàn)，所謂國(guó)家只是這個(gè)共同體的名稱而已。但這些事實(shí)，有些人要么不知道，要么視而不見。

弘揚(yáng)愛國(guó)主義并不等于要求人們放棄批評(píng)國(guó)家的權(quán)利。“愛之深、責(zé)之切”，正是出于對(duì)國(guó)家的熱愛，許多人才會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)國(guó)家的缺點(diǎn)，但這種批評(píng)和不負(fù)責(zé)任的“逢中必反”式的批評(píng)有天壤之別——前者是愛國(guó)，而后者是害國(guó)。某些人把諷刺挖苦國(guó)家當(dāng)成搶占道德高地的一場(chǎng)表演秀，仿佛越是批評(píng)得尖銳，諷刺得尖刻，越能顯示自己不同凡響的目光見識(shí)，但這不過是嘩眾取寵而已。

在法律的護(hù)航下，相信國(guó)歌一定會(huì)更加嘹亮。中國(guó)人必將凝聚在愛國(guó)主義這面旗幟下奮勇前進(jìn)，這是任何諷刺挖苦都阻擋不了的

第二課時(shí)

文明創(chuàng)建，“種桃種李種春風(fēng)”

1.談?wù)勀銓?duì)文明創(chuàng)建的認(rèn)識(shí)？

創(chuàng)城帶來的市民文明素養(yǎng)和思想境界的提高，是城市走向更高層次文明最深厚的土壤

近日，中國(guó)文明網(wǎng)發(fā)布了第五屆全國(guó)文明城市名單，以及復(fù)查確認(rèn)繼續(xù)保留該榮譽(yù)稱號(hào)的往屆全國(guó)文明城市名單。面對(duì)這一頗具含金量的榮譽(yù)，當(dāng)選城市有理由自豪，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。自2005年開始以來，這一評(píng)比在得到廣泛認(rèn)可的同時(shí)，不斷提升著城市文明的水位。

2.長(zhǎng)沙創(chuàng)建文明城市，你做了些什么？

結(jié)合實(shí)際來談

3.你覺得如何才能做一個(gè)文明人

文明，是現(xiàn)代城市的底色。作為反映城市整體文明水平的綜合性榮譽(yù)稱號(hào)，全國(guó)文明城市一直被視為最具價(jià)值的“城市名片”。不管最終是否獲選，參與評(píng)選本身就足以表明地方對(duì)于改善城市面貌、提升城市形象的態(tài)度?？梢哉f，結(jié)合地方實(shí)際，讓文明特色不斷擴(kuò)展，匯成美麗的城市風(fēng)景，是一個(gè)城市上上下下共同的努力目標(biāo)。

然而，羅馬并非一日建成，城市文明的涵養(yǎng)，也要久久為功。現(xiàn)實(shí)中，也有創(chuàng)城不在平時(shí)而在“評(píng)時(shí)”的怪象，驗(yàn)收來了煥然一新，評(píng)比完了退回起點(diǎn)。評(píng)比中杜絕一陣風(fēng)式的急躁冒進(jìn)、防止走過場(chǎng)式的注水摻假，正是對(duì)城市文明發(fā)展規(guī)律的把握。獲得全國(guó)文明城市“五連冠”的張家港市，上世紀(jì)90年代至今市委領(lǐng)導(dǎo)換了8任，卻從未改變對(duì)“文明”的重視。20多年來，城市志愿者組織增加到400多個(gè)，“中國(guó)好人”數(shù)量位居江蘇省縣（市）第一??如當(dāng)?shù)匾晃痪W(wǎng)友所言，“文明就像身邊的一盞明燈，不僅凈化了人們的靈魂，還指引了城市進(jìn)步的方向?！碑?dāng)文明成為城市管理者的主動(dòng)追求，當(dāng)文明成為城市生活者的自覺意識(shí)，城市發(fā)展才有可能做到內(nèi)外兼修，“里”“面”并重。

4.衡量一個(gè)城市文明程度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

文明人創(chuàng)文明城，文明城養(yǎng)文明人。衡量一個(gè)城市的文明水平，看“顏值”，更看“氣質(zhì)”。來到一個(gè)城市，以前人們看基礎(chǔ)設(shè)施、自然環(huán)境、公共服務(wù)，現(xiàn)在則更關(guān)注市民素質(zhì)、文明風(fēng)尚、精神狀態(tài)。市民對(duì)待文明的態(tài)度，很大程度上決定了城市的“軟實(shí)力”。一位游客在海口游玩時(shí)隨地吐痰，一旁經(jīng)過的當(dāng)?shù)毓媚锬统黾埥聿恋簦@讓他感到十分羞愧，下決心從此不再隨地吐痰。“每個(gè)人心里一畝田，用它來種什么？種桃種李種春風(fēng)?！蔽拿鞔嬖谟诿總€(gè)市民的行動(dòng)中，創(chuàng)城帶來的市民文明素養(yǎng)和思想境界的提高，無疑是城市走向更高層次文明最深厚的土壤。

城市的核心是人。創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過程，就是做大文明增量的過程，就是分享文明成果、為民謀福祉的過程。一位文明辦的干部曾說，“文明牽著民生，創(chuàng)城的每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)應(yīng)著民生的方方面面”。無論是食品安全、醫(yī)療衛(wèi)生，還是交通秩序、社會(huì)治安，很多問題和投訴，從本質(zhì)上看都是文明建設(shè)不平衡、不充分的結(jié)果。正因此，除了評(píng)選時(shí)注重城市文明建設(shè)，城市管理者更要多了解市民的關(guān)切，將文明創(chuàng)建活動(dòng)與群眾的美好生活需求對(duì)接。通過全社會(huì)的參與，讓市民真切感受到“創(chuàng)城為我”“創(chuàng)城惠我”。

5.在城市文明創(chuàng)建中，我們?cè)撛鯓右笞约海?/p>

文明創(chuàng)建是一項(xiàng)利國(guó)利民、造福社會(huì)的長(zhǎng)效工程，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。十九大報(bào)告在展望社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的前景時(shí)，用了“物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明將全面提升”的描述。隨著城市發(fā)展理念和人們生活觀念的不斷進(jìn)步，文明的涵義必然會(huì)不斷拓展。用越來越高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，推進(jìn)繡花一樣的精細(xì)管理，呵護(hù)成風(fēng)化人的共同愿望，必定會(huì)出現(xiàn)更多環(huán)境優(yōu)美、和諧宜居、人民滿意的文明城市。

第二篇：十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦

讓十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦

學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全院的首要政治任務(wù)。在這一首要任務(wù)引領(lǐng)下基礎(chǔ)部德育組教師在基礎(chǔ)部主要領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下通過認(rèn)真學(xué)習(xí)十九大精神一致認(rèn)為： 十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；首先對(duì)教師提出了新的要求。十九大報(bào)告內(nèi)容非常豐富，各個(gè)學(xué)科都能從中找到適合與學(xué)科教學(xué)相融合的知識(shí)點(diǎn)，德育課教師首先應(yīng)該深度閱讀、理解十九大報(bào)告的內(nèi)容，充分挖掘其中可以作為教學(xué)資源的話題；十九大報(bào)告鼓舞人心，教師對(duì)理論認(rèn)同和對(duì)美好未來的憧憬，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告的興趣和熱情。更重要的是將十九大精神與學(xué)科教學(xué)深度融合，向?qū)W生傳遞十九大精神，是德育課的重要責(zé)任。德育課并不應(yīng)該單純傳授知識(shí)點(diǎn)，而更應(yīng)該關(guān)注知識(shí)點(diǎn)背后形成的過程，發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀形成的功能。要引導(dǎo)學(xué)生思考理論背后的邏輯和意義，培養(yǎng)學(xué)生深度思考、深度學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)習(xí)過程中，德育課教師結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際情況將首輪十九大精神進(jìn)課堂分為兩個(gè)階段：

第一階段（11月份）德育課教師根據(jù)所任教課程特點(diǎn)將總書記在十九大報(bào)告中所提到的四個(gè)重要概念講清楚：

（一）中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代

（二）我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化

（三）習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

（四）社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)

第二階段（12月份）德育課堂中開展“弘揚(yáng)中國(guó)精神 共筑精神家園”的知識(shí)競(jìng)賽及主題演講活動(dòng)，為使學(xué)生們更容易理解十九大報(bào)告中的重要概念采用以下方法：

（一）用問題貫穿課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

用問題貫穿講課的主線，優(yōu)點(diǎn)是思路清晰，循循善誘，旁征博引，可以將概念闡釋得準(zhǔn)確透徹；用問題更能引發(fā)同學(xué)們積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論的熱情。

（二）將身邊的事與同學(xué)們共享，引發(fā)學(xué)生“校榮我榮”的自豪感 我院“六校合一”以來，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，院黨委團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全院廣大教職工，在整合中促發(fā)展，在發(fā)展中促融合，攻堅(jiān)克難、砥礪奮進(jìn)，解決了許多長(zhǎng)期想解決而難以解決的歷史難題，各項(xiàng)事業(yè)都取得了顯著成績(jī)。特別是在新的一屆院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下；通過學(xué)習(xí)十九大精神要使師生切實(shí)認(rèn)識(shí)到，全院上下的凝聚共識(shí)，共同繪制戰(zhàn)略愿景，實(shí)現(xiàn)我們的“學(xué)院夢(mèng)”應(yīng)該同黨和國(guó)家一起，把握面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，跨入社會(huì)和科技發(fā)展的新時(shí)代。要為學(xué)院、為國(guó)家貢獻(xiàn)屬于我們青年的一份力量，盡全力成為時(shí)代的先鋒和民族的脊梁！”

基礎(chǔ)教學(xué)部德育教研組

關(guān)明霞

2017年11月20日

（電話3686或6179、5002）

第三篇：我校開展十九大報(bào)告精神進(jìn)課堂活動(dòng)

我校開展“十九大報(bào)告精神進(jìn)課堂”活動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)10月18日在北京人民大會(huì)堂隆重開幕。黨的十九大勝利召開有一個(gè)很重要的核心環(huán)節(jié)，就是習(xí)近平代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告。為了更好的落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件及會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)報(bào)告內(nèi)容，我校開展了“十九大報(bào)告精神進(jìn)課堂”活動(dòng)：

1.下發(fā)學(xué)習(xí)資料。我校根據(jù)中央黨校校委委員、副教育長(zhǎng)兼科研部主任、一級(jí)教授韓慶祥解讀報(bào)告的內(nèi)容，整編了《侯馬市職業(yè)中專學(xué)校十九大學(xué)習(xí)資料》，發(fā)動(dòng)全校師生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神。

2.召開主題班會(huì)。10月30日，我校組織全校召開“十九大報(bào)告精神進(jìn)課堂”主題班會(huì)活動(dòng)，使更多的在校學(xué)生能深入學(xué)習(xí)到十九大報(bào)告的精髓。

3.課堂滲透落實(shí)。我校號(hào)召全校教師要適時(shí)開展課堂滲透活動(dòng)，使十九大報(bào)告在課堂上“開花結(jié)果”。教育學(xué)生對(duì)未來祖國(guó)的發(fā)展有所了解，努力學(xué)好知識(shí)，不斷精進(jìn)技能，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

通過本次活動(dòng)的開展，不僅使我校學(xué)習(xí)十九大報(bào)告活動(dòng)又上了一個(gè)新臺(tái)階，更使全校師生對(duì)祖國(guó)未來的發(fā)展道路有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，為我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了非常重要的促進(jìn)作用。

2017年10月31日

我校整編的學(xué)習(xí)資料

教師課堂講解“十九大報(bào)告精神”

學(xué)生干部組織學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告作動(dòng)員發(fā)言

教師講解“十九大報(bào)告精神”要點(diǎn)

班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神

班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神

班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神

班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神

班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神

學(xué)生表態(tài)發(fā)言

學(xué)生表態(tài)發(fā)言

學(xué)生表態(tài)發(fā)言

學(xué)生表態(tài)發(fā)言

第四篇：朱德精神進(jìn)課堂

《朱德精神進(jìn)課堂》活動(dòng)課設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解朱德生平及歷史評(píng)價(jià)。

2.認(rèn)識(shí)朱德對(duì)革命的堅(jiān)定信念以及嚴(yán)于律己、以身作則的崇高風(fēng)范。

3.以朱德為楷模，做新世紀(jì)好少年，用行動(dòng)來傳承朱德精神。

活動(dòng)方式：

1.交流有關(guān)朱德革命經(jīng)歷的材料。

2.觀看《長(zhǎng)征》、《太行山上》、《開國(guó)元?jiǎng)字斓隆返入娪半娨暺巍?/p>

3.講收集到的朱德的故事。

活動(dòng)形式：先集體指導(dǎo)，然后分組活動(dòng)，再集中交流。

活動(dòng)程序：

一 播放歌曲《繡金匾》，要求仔細(xì)傾聽，思考：

這首歌的歌詞中分別提到哪幾位深受人民愛戴的領(lǐng)袖人物？歌詞對(duì)他們分別作了怎樣的評(píng)價(jià)？

（毛主席：人民的好主席

朱總司令：革命的老英雄

周總理：人民的好總理）

二 圍繞“革命的老英雄”這一主題，交流朱德革命經(jīng)歷的材料。

（一）按年份先后順序，梳理出朱德波瀾壯闊的革命歷程。

（二）借助視頻資料和課件，了解朱德戎馬倥傯的一生。

辛亥革命→討袁護(hù)國(guó) →北伐革命→ 南昌起義→ 井岡山會(huì)師→ 歷次反“圍剿”→ 長(zhǎng)征途中 →太行山上 →解放戰(zhàn)爭(zhēng)

（三）評(píng)價(jià)與褒獎(jiǎng)

（1）民族英雄 開國(guó)元?jiǎng)?/p>

（2）人民之光——“功蓋千秋，名垂青史”

（3）“度量大如海，意志堅(jiān)如鋼”

三 講朱德的故事，談體會(huì)與收獲。

（一）專心聽故事，引導(dǎo)談體會(huì)。

（1）朱德的扁擔(dān)：與戰(zhàn)士同甘共苦，崇高的革命集體主義精神

（2）一塊銀元：愛民守紀(jì)，以身作則，平易近人

（3）機(jī)智脫險(xiǎn)：樸實(shí)無華、臨危不亂

（4）寧死不屈：堅(jiān)持原則、忠于革命、信念不改

（5）給戰(zhàn)士打草鞋：關(guān)心下級(jí)、和藹可親

（6）大公無私：嚴(yán)于律己、不搞特殊

（二）討論發(fā)言：（1）在新時(shí)代，我們作為朱德家鄉(xiāng)的少年兒童，怎樣來傳承和發(fā)揚(yáng)朱德的崇高精神呢？ 朱德忠于祖國(guó)，矢志不渝干革命——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)有理想、信念堅(jiān)定的人； 朱德勤勞節(jié)儉，艱苦樸素過生活——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)愛勞動(dòng)、樸實(shí)無華的人； 朱德仁厚寬容，熱心友善待他人——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)有愛心、樂于奉獻(xiàn)的人； 朱德不講特殊，與同志打成一片——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)愛集體、一心為公的人； 朱德勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持原則不動(dòng)搖——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)守紀(jì)律、嚴(yán)于責(zé)已的人； 朱德堅(jiān)韌不拔，意志堅(jiān)定不松懈——我們學(xué)習(xí)他，做一個(gè)能堅(jiān)持、奮發(fā)有為的人。（2）具體應(yīng)該從哪些事做起呢？請(qǐng)各抒己見。如：立常志，定目標(biāo)（寫座右銘，選擇競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手）

有愛心，樂助人（公交讓座，幫助老弱病殘）愛集體，講奉獻(xiàn)(為班爭(zhēng)光，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)）勤學(xué)習(xí)，增才干(興趣廣泛，積極鍛煉能力）養(yǎng)習(xí)慣，守規(guī)矩（遵章守紀(jì)，德智體齊發(fā)展）去私心，尚公正（實(shí)事求是，寬容謙讓體諒）......四 總結(jié)，提出希望。

朱德是家鄉(xiāng)儀隴的驕傲，更是我們做人的楷模。我們緬懷朱德的豐功偉績(jī)，是為了繼往開來，再創(chuàng)輝煌，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)鼓舞斗志。作為朱德家鄉(xiāng)少年兒童，傳承朱德精神，我們義不容辭。愿我們每一個(gè)小朋友都能從身邊小事做起，在日常生活的點(diǎn)滴中去感悟人生的價(jià)值和意義，逐漸培養(yǎng)像朱德那樣的崇高品質(zhì)和大愛情懷，憑著堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志去追求卓越，成就夢(mèng)想，贏得榮光！

最后，請(qǐng)齊誦下面的這首小詩(shī)：

致今天的我和你

參天的大樹，當(dāng)它還是破土而出的幼苗時(shí)，可曾想過 有朝一日

自己也能與天公試比高？

奔流的江河，當(dāng)它還是涓涓流淌的小溪時(shí)，是否料到 千里之外

自己將會(huì)卷起層層怒濤？

年少天真的你和我，是否也應(yīng)該對(duì)未來有所思考? 做怎樣的人，走怎樣的路，可不能將人生的答卷寫成草稿！

要立志，要奮斗，心中始終有個(gè)明確的目標(biāo)；

要執(zhí)著，要堅(jiān)韌，明天的風(fēng)景才會(huì)更美好！

第五篇：十九大精神“三進(jìn)”工作方案

十九大精神“三進(jìn)”工作實(shí)施方案

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)是我們黨在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。承擔(dān)著謀劃決勝全面建成小康社會(huì)、深入推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)繼往開來，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義前途命運(yùn)，事關(guān)最廣大人民根本利益。

認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)黨的十九大精神，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用，將十九大精神全面融入思想政治理論課教學(xué)全過程，切實(shí)做好十九大精神“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦”（簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”）工作，幫助大學(xué)生深入學(xué)習(xí)和把握十九大精神，是今后一段時(shí)期內(nèi)思想政治理論課教育教學(xué)的核心任務(wù)。根據(jù)學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署和安排，結(jié)合基礎(chǔ)部的教學(xué)實(shí)際，特制定十九大精神“三進(jìn)”工作實(shí)施方案。

一、加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建十九大精神“三進(jìn)”的工作機(jī)制

1、成立十九大精神“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由系主任、書記任組長(zhǎng)，各教研室主任為成員，全面負(fù)責(zé)十九大精神“三進(jìn)”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

2、建立與學(xué)院相關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合機(jī)制。積極加強(qiáng)與宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、校團(tuán)委等部門的溝通配合，充分發(fā)揮基礎(chǔ)部的思想政治教育學(xué)科和師資優(yōu)勢(shì)，積極融入學(xué)校學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神的總體工作部署。

二、強(qiáng)化研究與培訓(xùn)，為十九大精神“三進(jìn)”提供師資保障

1、組織廣大教師開展十九大精神的理論研究。召開理論研討會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)十九大精神的學(xué)術(shù)氛圍；在教研活動(dòng)和組織生活中開展十九大精神專題學(xué)習(xí)會(huì)，組織各個(gè)層面的理論熱點(diǎn)大家談活動(dòng)；組織廣大教師撰寫學(xué)術(shù)論文，對(duì)教師公開發(fā)表的相關(guān)研究成果給予后期資助。

2、加強(qiáng)對(duì)廣大教師學(xué)習(xí)十九大精神的培訓(xùn)。選派骨干教師參加陜西省高教工委有關(guān)學(xué)習(xí)十九大精神的培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專家對(duì)全院教師開展十九大精神的專題輔導(dǎo)報(bào)告，幫助全院教師準(zhǔn)確、全面、深入把握十九大精神。

3、組織思想政治教研室認(rèn)真開展集體備課。思想政治教研室要認(rèn)真開展集體備課，形成“十九大精神專題解讀”的基本教案，將十九大精神精神與四門思想政治理論課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)銜接和融合，將十九大精神全面融入各門課程的各章節(jié)之中；充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，要求每一位老師圍繞十九大精神，或精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)專題，或精心撰寫一篇高水平論文，或精心開展一場(chǎng)理論宣講會(huì)，或精心指導(dǎo)一次學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、全面融入、重點(diǎn)突破，切實(shí)推進(jìn)十九大精神“系統(tǒng)進(jìn)教材”

1、將十九大精神全面融入思想政治理論課程教學(xué)提綱。認(rèn)真梳理十九大報(bào)告的重大理論創(chuàng)新，根據(jù)各門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，找準(zhǔn)找好結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)將十九大精神融入各門課程的相關(guān)章節(jié)之中，明確講授的重點(diǎn)內(nèi)容，全面更新各門課程的教學(xué)提綱。

2、組織編撰學(xué)習(xí)十九大精神的教輔資料。編印為教師教學(xué)服務(wù)的《學(xué)習(xí)十九大精神教學(xué)參考資料》，編印供學(xué)生使用《十九大精神學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》，為學(xué)生提供簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)材料，形成統(tǒng)編教材與教輔資料相互銜接、互為補(bǔ)充的教材體系。

四、點(diǎn)面結(jié)合、突出實(shí)效，切實(shí)推進(jìn)十九大精神“生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦”

1、以專題教學(xué)為抓手，實(shí)現(xiàn)十九大精神“進(jìn)課堂”的全覆蓋。在二門思想政治理論課中專門安排2—4學(xué)時(shí)，開展十九大精神的宣講和討論。本學(xué)期的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程和《形勢(shì)與政策》要結(jié)合十九大精神加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育。

2、以學(xué)生理論社團(tuán)為載體，營(yíng)造學(xué)習(xí)十九大精神的理論氛圍。與學(xué)生處、團(tuán)委緊密合作，思想政治理論課教師全面深入各學(xué)生理論社團(tuán)，指導(dǎo)各社團(tuán)開展各種理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，在全校學(xué)生中形成十九大精神的學(xué)習(xí)熱潮。