第一篇：2012年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第五單元教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計

大力小學(xué)——龐軍華

第五單元：單元計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：6－10的認識和加減法

（P42――――P83）

單元教材分析：本單元教材主要由“

6、7的認識和加減法”、“

8、9的認識和加減法”、“10的認識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。單元教學(xué)目標：

1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6－10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點：

6―――10的各數(shù)的認識和加減法。單元教學(xué)難點：

1、數(shù)概念的形成2、6―――10的加減法 單元課時安排：約17課時 1、6、7的認識和加減法?????????????????????4課時 2、8、9的認識和加減法?????????????????????4課時 3、10的認識和有關(guān)10的加減法??????????????????4課時

4、連加、連減、加減混合???????????????????? 3課時

5、整理和復(fù)習(xí)?????????????????????????2課時

大力小學(xué)——龐軍華 第五單元6-10的認識和加減法

第一課時：

6、7的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書p42—43 6、7的認識及P48第2、3題 教學(xué)目標：

1、使學(xué)生正確熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀寫6、7，掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。

3、結(jié)合主題圖、插圖對學(xué)生進行愛勞動、關(guān)心集體的思想教育。教學(xué)具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片、小棒、教學(xué)掛圖 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)數(shù)

2、填數(shù)： 0 1（）3（）5

二、導(dǎo)入：

1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有3口人”等

2、“今天我們就來認識這些數(shù)中的6和7”（教師板題：

6、7的認識）

三、新授：

1、認識6、7：

（1）看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（2）圖上畫了幾個學(xué)生？（板書：6）

（3）請小老師教寫6，寫6要注意什么？大家一起書空6。

大力小學(xué)——龐軍華

（4）說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示的？

（5）教室里有幾個人？（7個人）他們都在做什么？教師適當進行熱愛勞動的思想教育。

（6）圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫7，書空7。（7）生活中有哪些物體可以用6、7表示的？

（8）動手擺小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比一比誰擺的圖形多。

2、教學(xué)6、7的順序：

（1）看計數(shù)器，一個一個撥，學(xué)生說是幾，撥到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？

看計數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，正數(shù)倒數(shù)各一遍。（4）玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5后面是誰？

3、比較數(shù)的大小

4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動手填一填。

5、做一做：練習(xí)七第2、3題。教學(xué)反思：

第二課時6、7的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書p44 6、7的組成及P48練習(xí)七第1題 教學(xué)目標：

大力小學(xué)——龐軍華

10、掌握6、7的組成。

11、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。教學(xué)具準備：教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、小黑板 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7

2、填數(shù)： 0 1（）3（）5（）（）

3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？??

4、比一比，填一填：

2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3

二、新授：

1、學(xué)習(xí)6的組成：（1）給P44圓片圖涂顏色。

（2）匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？

（3）說說6的組成，齊讀一遍。

6 6 6 6 5 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）說說你有什么好方法記住6的組成？

大力小學(xué)——龐軍華

① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2（5）動手用你喜歡的方法（擺小棒、數(shù)字卡片、小花等）來表示6的組成。

2、學(xué)習(xí)7的組成：

（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來學(xué)習(xí)7的組成。（學(xué)生自己擺學(xué)具）（2）指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？（教師板書7的組成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（3）用自己的好方法記住7的組成。

三、鞏固練習(xí)：

1、找好朋友：

師：“我們來找6的組成?！?/p>

師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”

生（伸出5個手指）對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6?！?/p>

（7也用同樣方法來鞏固練習(xí)）

2、做一做：P48 練習(xí)七 第1題

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計：

大力小學(xué)——龐軍華 6、7的組成

① 6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 ② 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 教學(xué)反思：

第三課時6、7的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p45—46及做一做，P48練習(xí)七第4、5、7題。教學(xué)目標：

1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)具準備：學(xué)生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學(xué)掛圖。課時：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

大力小學(xué)——龐軍華

口算（1—5加減法）,并說說你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導(dǎo)入：

前面我們已經(jīng)認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的加減法（教師板題）

三、新授： 1、6和7的加法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的減法：

（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？

大力小學(xué)——龐軍華

四、鞏固練習(xí)：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）

（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。

3+4=

6-5=

4+3=

3+3=

7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數(shù)。

三、總結(jié)：

說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？ 板書設(shè)計：

大力小學(xué)——龐軍華 6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾 1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 6+1=7 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 7-6=1 3+3=6 6-3=3 3+4=7 7-3=4 4+2=6 6-4=2 4+3=7 7-4=3 5+1=6 6-5=1 5+2=7 7-5=2 教學(xué)反思：

第四課時 用 數(shù) 學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教科書p47看圖列算式 教學(xué)目標：

1、能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，感受數(shù)學(xué)在于們生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。

教學(xué)具準備：數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、出示口算卡片：

大力小學(xué)——龐軍華

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

2、看圖填算式： 3+2=5 6-3=3 2+3=5

二、導(dǎo)入：

小朋友們看，這幅圖美麗嗎？圖上畫的是哪里？

三、新授：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，準確敘述圖意。圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有4個小朋友在捉蝴蝶，旁邊有2個小朋友在玩。教師用手勢表示合起來一共有幾個小朋友？

出示大括號，學(xué)生認識，并說表示什么意思？問號又表示什么意思？

2、誰能完整的把這幅圖的意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）

3、那誰會列式計算？算式里的2、4和6分別指什么？

4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

5、生和同桌說說圖意，然后動筆填寫空格。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？ 教學(xué)反思：

第五課時8和9的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53、54頁。教學(xué)目標

1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

大力小學(xué)——龐軍華

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0—9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較0—9各數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。教學(xué)過程設(shè)計

一、談話引入

利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？

學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。

學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。

讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。

三、教學(xué)8、9的順序

讓學(xué)生到用計算器逐一撥出1、2??7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。

大力小學(xué)——龐軍華

當學(xué)生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？ 當學(xué)生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？

撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。

學(xué)生拿出準備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。

最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。

四、教學(xué)比較7、8、9的大小

出示7、8、9的點子圖，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。

讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學(xué)過的“>”“<”來表示它們的大小。教師隨意拿出0—9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)反思：

第六課時8的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書第55頁。教學(xué)目標：

1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。

2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學(xué)重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程設(shè)計

一、引入

大力小學(xué)——龐軍華

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學(xué)8的組成

（1）每四人一組，把8個?分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學(xué)8的寫法

（1）看圖，互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？

（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習(xí)1．目標檢測。

（1）在?里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。

大力小學(xué)——龐軍華

7?8 8?8 8?6 □?8（2）? ◇ ● □ ? ◆ ★ ☆ 一共有（）個圖形，☆（）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）（2）帶“8”字說一句話。教學(xué)反思：

第七課時8、9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56、57頁，練習(xí)八地7、8、9題。教學(xué)目標

1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。教具、學(xué)具準備：掛圖，小棒，小黑板。教學(xué)過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法

出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。指名匯報，全班交流，互相評價。

二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系

師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。

大力小學(xué)——龐軍華

小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？ 2根小棒添上7根是幾根？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？ 學(xué)生寫出算式，并匯報結(jié)果。

師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（）讓學(xué)生進行搶答，問：你是怎么想出來的？

指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計算減法。

教師抓住時機，與學(xué)生進行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

分層次出示練習(xí)八的第7、8、9題。

其中第7題要注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)，理解題意。

第8題可以配以故事情境的描述，讓學(xué)生接著講故事，并列出算式，要求學(xué)生說一說是怎么想的。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？ 教學(xué)反思：

大力小學(xué)——龐軍華 第八課時10的認識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第64～65頁及練習(xí)九第1～3題。教學(xué)目標：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、引入：

1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（3）（伸出5指）它添上2是誰？（4）7的相鄰數(shù)是誰？（5）8再添上1是幾？ 2．9再添上1是幾？

3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認識（板書課題）

二、交流，動手操作，探究新知： 1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風

大力小學(xué)——龐軍華

箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2．比大小。

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10?□（2）9?□誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。3．10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4．10的組成。

（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

大力小學(xué)——龐軍華

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。（4）根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲：10的組成練習(xí)

1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、鞏固練習(xí)：

1、獨立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。

2、給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。教學(xué)反思：

大力小學(xué)——龐軍華 第十課時10的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p66及做一做 教學(xué)目標：

1、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學(xué)生學(xué)會獨立思考和合作學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。

教學(xué)具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。課時：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入10的組成：

玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?師：“1和9組成10，你就會想到誰？” 生：“想到9和1也可以組成10?！?/p>

二、談話導(dǎo)入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）

2、你怎么知道是10個圓圈？ 對！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。

大力小學(xué)——龐軍華

（教師板題：10的加減法）

三、新授：

1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會回答：

（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，10-9=1；（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，10-1=9。（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）

2、同桌兩人合作，左邊的小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。

3、指名匯報說圖意并列式計算?！澳闶窃鯓涌焖偎愠龅脭?shù)的？”

4、生看圖列式計算：

你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈茫瑢懗龅乃闶阶疃?，把所列的算式寫在作業(yè)本上。

寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。

5、指名說說自己列的算式，教師板書。

6、齊讀所有帶10的加減法算式。

四、鞏固聯(lián)系：

大力小學(xué)——龐軍華

1、打開課本P66，動手把這些算式填完整。

2、玩“吃蘋果”游戲：

把算式卡片分給一部分學(xué)生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學(xué)生。拿算式卡片的學(xué)生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學(xué)反思： 10-1= 10-8= 10-6= 7+3= 4+6= 2+8= 10-5= 10-2= 10-3= 8+2= 3+7= 6+4= 10-7= 5+5= 10-9=

五、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么知識？ 教學(xué)反思：

第十一課時 連 加

教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁例一。教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

大力小學(xué)——龐軍華

教學(xué)重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。教具準備：磁性小棒，學(xué)具準備：10根小棒。教學(xué)過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——連加。教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

出圖示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5“表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？ 指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的

大力小學(xué)——龐軍華

數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

四、動手擺小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。

五、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù) 對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導(dǎo)。游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。

六、小結(jié)

問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 還記得連加算式怎么讀嗎？ 怎樣計算連加？ 教學(xué)反思：

第十二課時 連 減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁例二，練習(xí)十一第5、6、7、8題。教學(xué)目標

大力小學(xué)——龐軍華

1．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學(xué)重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。教學(xué)難點：理解圖意，正確列出算式。

教具、學(xué)具準備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。教學(xué)過程設(shè)計

一、口算減法

教師出示口算卡片，學(xué)生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課 小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4 教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？ 指名答。

問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？ 指名說，教師板書：

師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？ 學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，大力小學(xué)——龐軍華

小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手擺學(xué)具

師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動手擺學(xué)具。請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。教學(xué)反思：

加減混合（1）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第75頁例

一、例二，“做一做”。教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步理解加減混合運算的含義，掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。

3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。教學(xué)重點：掌握加減混合運算的計算方法，正確進行計算。教學(xué)難點：初步理解加減混合運算的含義。教具、學(xué)具準備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。教學(xué)過程設(shè)計

大力小學(xué)——龐軍華

一、復(fù)習(xí)

1．連加、連減口算（小黑板出示）

師：說一說連加、連減的計算題應(yīng)當怎樣計算。（從左到右依次計算）2．加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4= 4-2= 2+3= 8-1= 7+3= 學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點。

小組討論、匯報。（第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù)）

二、學(xué)習(xí)新知

1．初步感知加減混合運算，發(fā)現(xiàn)加減混合運算的特點 師：利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題？

學(xué)生說組合題，教師板書：4+3-2=

3+7-4=

4-2+3=

8-1+3= 師：這些題有什么特點？（這些題有加法計算，也有減法計算）給它們起個合適的名字。

學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運算題。教師板書課題：加減混合 2．探討計算方法

師：想一想這些題應(yīng)當怎樣計算？4人小組討論一下，試著算一算。學(xué)生交流后說說個人方法。

教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進行計算。

學(xué)生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計算順序：第一步先算??第二步再算??

教師板書出計算過程。

大力小學(xué)——龐軍華

師：請同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？

歸納：加減混合運算先算前兩個數(shù)，用得數(shù)再與第三個數(shù)進行計算，也就是從左到右依次進行計算。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計算。

五、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？ 教學(xué)反思

加減混合（2）

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)十二。教學(xué)目標

1．能夠比較熟練的進行加減混合的計算，并且計算結(jié)果正確。2．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決實際問題的能力。教學(xué)重點、難點：能比較熟練的計算加減混合運算。

教具、學(xué)具準備：數(shù)字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習(xí)本。教學(xué)過程設(shè)計

一、口算練習(xí)

教師出示一步計算的加、減法口算卡片，要求學(xué)生快速進行口算并出手指表示計算結(jié)果。

大力小學(xué)——龐軍華

二、加減混合運算練習(xí)1．完成第1、5題。

此題除了要求學(xué)生根據(jù)畫面正確計算外，還要重視學(xué)生在方框里填加數(shù)和減數(shù)的過程，為學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)看圖列式計算，特別是看圖寫兩步算式做準備。2．完成第2題

這是一道連線題，練習(xí)時先讓學(xué)生獨立完成，然后讓學(xué)生說一說自己連線的理由，起到鞏

固連加、連減計算的作用。3．完成第3題

讓學(xué)生先在教師的指導(dǎo)下，在教科書上練習(xí)寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學(xué)生在 生字本上寫。

教師巡視，及時糾正學(xué)生的錯誤。4．完成第4題

學(xué)生獨立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計算過程。5．完成第6題

此題要求學(xué)生計算出橫行、豎行上的三個數(shù)相加的得數(shù)，學(xué)生可根據(jù)自己掌握連加的方法

（先算前兩個數(shù)，再和第三個數(shù)相加；先算后兩個數(shù)，再和第一個數(shù)相加；先把第一和第三個數(shù)相加，再加第二個數(shù)），用自己喜歡的方法進行計算，集體講評。

6．在（）里填上正確的數(shù)（發(fā)展性練習(xí)）：

5+3-2+4-5+3=（）8-6+2+5-3-4=（）9-5+4+2-10=（）2+6+2-7-1=（）

大力小學(xué)——龐軍華

此題算式的計算步驟比學(xué)生學(xué)習(xí)過的兩步計算要求高一些，一些學(xué)生可能感到困難，教師

可先和學(xué)生一起做第1題，讓學(xué)生明確計算時要按從左到右的順序進行計算，然后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。7．完成第7題

這是一道游戲性質(zhì)的習(xí)題，練習(xí)時可設(shè)計成一種活動，讓學(xué)生在活動中實際感受連加、連

減和加減混合計算的過程，提高計算能力。

課前先讓學(xué)生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進行“下棋”游戲，每走一步都要說出計算的得數(shù)，其他學(xué)生當裁判，看誰算得又對又快。8．完成思考題

這道題有助于學(xué)生實際經(jīng)歷應(yīng)用連加解決實際問題的過程和培養(yǎng)解決實際問題的能力，同

時也有助于發(fā)展學(xué)生的思維。練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓他們自己獨立思考想辦法解決?？砂褜W(xué)生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種不同的拿法。教學(xué)反思：

第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元 時 分 秒

秒 的 認 識

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習(xí)十四第1、3題。

內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在。教學(xué)時可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計時，還可以拿一個鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。學(xué)習(xí)目標：

1、認知目標：使學(xué)生認識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

2、能力目標：使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和小組合作的意識。

3、情感目標：教育學(xué)生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

突破方法：讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。

教學(xué)準備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。播放動物運動會場面。

同學(xué)們，你們想去奧運會嗎？今天老師帶你們觀看動物運動會。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。）

哪個小動物是冠軍？為什么？

像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。

二、引導(dǎo)探究，合作求知。

1、認識“秒”。

那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說。（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。）

2、介紹計量“秒”的工具。

你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機械鐘、刻漏。）

3、三次觀察，合作求知。仔細觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。（獨立觀察）

請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）

請同桌合作觀察秒針的運動，結(jié)合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報。

②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學(xué)具盒互動撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）

請同學(xué)們四人小組合作，進行第三次觀察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來。學(xué)生匯報。

②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書出來。

③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

三、活動體驗，感受1分、1秒。

1、分組活動，加強體驗。感受1分。

那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩

師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受

3、認識1分、1秒的價值。

①1分鐘時間不算長，可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）

②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說。）

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。

4、暢談感受。

同學(xué)們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時間有什么看法呢？請談?wù)剬r間的感受。（教育學(xué)生珍惜時間。）

四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。

1、課內(nèi)練習(xí)。

請打開書63頁，做一做第1題。學(xué)生匯報。

2、補充練習(xí)。

課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計如下：

A、請判斷下面的時間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃飯用了15小時。（）

4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（）

5、我們上數(shù)學(xué)課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。

請學(xué)生上講臺連線。C、動動腦

秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？ 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時間？

五、暢談收獲，延伸號召。

1、暢所欲言。時間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時間里過得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。你還想學(xué)到什么？

3、情感號召。

相信同學(xué)們今后都能珍惜時間，做時間的主人。行嗎？號召：“我能行！

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時間單位，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《時間的計算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁的例

1、例2及“做一做”。學(xué)習(xí)目標：

1、使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算，進一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。重難點：使學(xué)生會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。評價設(shè)計：

目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游，你們想認識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。）

導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天

二、聯(lián)系實際，講授新課。1.時間的換算。

（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場景。）

（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個小時了，你知道2小時等于多少分嗎？ 生：2小時是120分。師：你是怎么想的呢？

生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。

（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：

3時=（）分3分=（）秒 240分=（）時1時=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。

問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。

2.時間的計算。（1）情境教學(xué)。

導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對話。）導(dǎo)游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導(dǎo)游：謝謝阿姨。

導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。② 數(shù)小格，15個小格是15分。③ 45-30=15（分）

師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。??

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報。

小結(jié)：大家認為用算式計算比較方便，以后要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。（3）情境練習(xí)。

導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）

導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進去參觀的，你知道我參觀了多長時間嗎？能用今天所學(xué)的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）

三、鐘表王國

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓樱肴?？走吧?.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報。

2.智慧大比拼。

師：機器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運動會比賽。

師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想?yún)⒓幽膫€？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運動會日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠：下午2：30—3：25 4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認為自己最快，想請你們當評委，幫它們排排名次，好嗎？

先出讓學(xué)生猜測誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時間。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計算，匯報。

5.聯(lián)系生活，連一連。

中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分 做眼保健操5分鐘

一集藍貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘

6.請小朋友計算下面經(jīng)過的時間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？

我們幾點上的課？現(xiàn)在是幾點？上了多長時間？

四、全課小結(jié)

師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。我們也要合理安排時間，珍惜時間，做個時間的小主人

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計算簡單的經(jīng)過時間和時間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。

第三篇：小學(xué)語文一年級第五單元 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文（S版）一年級下冊第五單元教材簡析及教學(xué)設(shè)計

琴潭小學(xué)一年級語文組

一、教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元由單元導(dǎo)語、情境圖、課文、課后練習(xí)和語文百花園等組成。（單元導(dǎo)語可以幫助孩子對本單元做個大致的了解，開始一個單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語還是很有必要的。）導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。三篇課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》?！缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識字要細心，不能粗心大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進行區(qū)分?！秾Ω琛钒岩饬x相反的詞語進行歸并，讓學(xué)生從一個事物的正反兩個方面捉對進行識字。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會識字的方法。識字課文提供的語言材料，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題，可適當點撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。

要特別注重寫字教學(xué)，要加強指導(dǎo)和示范，還要注重適當?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。

語文百花園共安排了四項內(nèi)容，“語海暢游”（包括“認讀電腦鍵盤上的字母““漢字真有趣”“詞語接龍”）、、“背一背”、“讀一讀”、“我的采集本”及 “能說會道”等內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀、思維和口語交際能力，豐富學(xué)生的語言積累。

二、對低年級起始階段口語訓(xùn)練及寫作訓(xùn)練的一些理解：

口語交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強調(diào)語言的實際運用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感。口語交際教學(xué)，除了采取聽說等基本方式外，還要采取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補充。以形成師生互動、生生互動的課堂交際氛圍?？谡Z交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會文明交際。第六單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”，話題從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來，強調(diào)語言的實際運用，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說。既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感。教師耍學(xué)會傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時肯定、鼓勵。

新課標降低了起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，重在打好寫作的基礎(chǔ)。《語文課程標準》對第一學(xué)段寫話提出“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！薄案鶕?jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號”。因此，本單元教師注重培養(yǎng)學(xué)生的說話熱情，寫話興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達欲望，注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論交流環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。為了打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，一是在說寫訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樂于運用學(xué)到的詞語，把意思表達清楚，把句子說通順；二是指導(dǎo)學(xué)生正確使用標點符號，鞏固寫話的格式；三是養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。通過上述三個策略，扎扎實實地在寫作起始階段打好學(xué)生寫作的基本功。

三、單元教學(xué)目標

1．會認36個漢字，會寫21個生字。

2．認識“反犬旁”、“食字旁”、“斤字旁”三個部首名稱。

3．教學(xué)以隨文識字為主，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律。

4．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。激發(fā)識字興趣。

四、單元重點難點 1．隨文識字、寫字。

2．發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字，利用形聲字的規(guī)律識字。

五、單元難點分析

發(fā)現(xiàn)并利用形聲字的規(guī)律識字 掌握區(qū)分形近字的方法

六、課時安排：8課時

七、課文教學(xué)點滴建議： 小粗心區(qū)分“己”和“已”

教學(xué)目標

1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個字的。

2認識12個生字，會寫7個字。

3使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

[卡片出示“己”和“已”兩個字]

1、讓學(xué)生齊讀，并說說兩個字的相同和不同之處。

2、有位小朋友，做事情有點和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。

二自由讀課文，要求讀得準確流利

1、自由讀課文，畫出不會讀的字。

2、開火車認讀12個生字。

3、互為小老師認讀生字，注意糾正讀音。

4、指名讀課文，讓學(xué)生們評一評。

三分角色讀課文

四討論，交流學(xué)習(xí)方法

1、讓同學(xué)們說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。

2、你還有什么好方法記住嗎？

3、做課后習(xí)題2

五總結(jié)

第二課時

一復(fù)習(xí)認讀生字

二自學(xué)，交流識字方法

三組詞說句

四指導(dǎo)書寫

1、出示要求會寫的7個字

2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的3、學(xué)生描紅，寫字

2貓和老鼠

教學(xué)目標：

1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教學(xué)準備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時：

二課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、認一認

１、自學(xué)本課田字格中的6個生字寶寶，借助拼音認讀。２、同桌互讀、互查。３、指名小老師上臺教讀。

三、講一講

１、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說一說自己的識字方法。２、指名上臺匯報自己的識字方法。３、評一評誰的方法好。

四、說一說

１、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。２、觀察6個生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、猜一猜

1、出示熟字和偏旁，請學(xué)生上臺找朋友做拼字游戲。

2、做和詞寶寶交朋友的游戲。

六、寫一寫

1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺默寫。講一講寫時應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生獨立書寫，師巡回指導(dǎo)。

4、同桌相互評一評，圈一圈。對對歌

一、教學(xué)目標：

1、認識“反、退”等15個字，會寫“困”字。

2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀對對歌。

三、教學(xué)難點：

理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

四、教學(xué)準備：自制課件、生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）初讀對子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生自由認讀生字 2．指名帶讀詞語。

3．理解詞語意思，根據(jù)反義詞說畫面，（二）、熟讀對對歌。

一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。

1、自由練習(xí)讀。

2、指名讀。帶讀。

3、分男女聲讀。師生合作讀。

4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？

5、試著背一背。

6、指名背。

7、拍手齊背。

四，反饋拓展。

自由選擇同伴編對對歌。

指名編。

五、總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對對歌寫下來

語文百花園五

一．按順序讀26個大寫字母。二．獨立識字并說出它們的共同之處。三．鼓勵課外采集，并進行采集本展示。四．“怎樣過六一兒童節(jié)”。1 談?wù)劻粌和?jié)。2說說自己的感受。

3引導(dǎo)學(xué)生看圖。教師用語言描繪場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。4分組交流：你打算怎么樣過自己的節(jié)日？ 5語言實踐：把自己的想法說給全班同學(xué)聽。

6評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人在口語交際過程中的語言、情感態(tài)度進行評價。7習(xí)作。把自己的打算寫下來，也可以是其他同學(xué)的想法。要求：語言通順表達清楚。

第四篇：新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元 教學(xué)計劃

第五單元6-10的認識和加減法單元計劃

教學(xué)目標

1、使學(xué)生熟練地數(shù)出6—10各數(shù)，會讀，會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6—10 的數(shù)的順序，會比較他們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進一步認識〈，〉、= 的含義。知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

5、使學(xué)生比較熟練的進行10以內(nèi)的連加，連減和加減混合計算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、讓學(xué)生用在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，保護環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感，態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

教學(xué)重點

數(shù)的認識和加減法

教學(xué)難點

連加、連減和加減混合計算

課時安排：（約20課時）

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計二年級第五單元

第五單元 面積

單元教材分析：

本單元的主要內(nèi)容是認識面積，是在學(xué)生認識線的基礎(chǔ)上，擴大到對于面的感知和認識。本單元的內(nèi)容包括面積的含義，面積的單位，會求長方形、正方形的面積以及面積單位間的換算。面積的概念對于學(xué)生來說是一個全新的知識，因此要結(jié)合學(xué)生的生活實例，認識圖形面積的含義，給學(xué)生充分的知覺和體驗的實踐機會，讓學(xué)生在觀察、比較、測量、操作等實踐活動環(huán)節(jié)中，對比感知面積單位的必要性，在操作中總結(jié)計算面積的方法，進而找到面積單位間的換算，為后面認識更多的平面圖形如平行四邊形，三角形等的面積服務(wù)?！皵?shù)學(xué)好玩”這部分內(nèi)容，讓學(xué)生初步會用所學(xué)的圖形的知識來完成生活中的設(shè)計問題；運用計算的知識來完成租車的問題和運用數(shù)學(xué)思維來完成生活中的簡單邏輯推理等知識，在游戲中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。學(xué)情分析：

學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到一些與面積有關(guān)的問題，但在其觀念中并沒有形成面積和銘記單位的概念。面積、面積單位、對于學(xué)生來說，還是比較抽象的概念。對于圖形的空間觀念學(xué)生只是對圖形的周長觀念比較清晰，在新知識的學(xué)習(xí)中一定要讓學(xué)生對周長和面積的概念刻意分清。單元教學(xué)目標： 1.認識面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的面積單位換算，探索并掌握長方形、正方形的面積公式。

2.運用感性思維，通過觸摸和比較來感知面積，并認識面積單位統(tǒng)一的必要性，通過操作來探索長方形面積的計算方法和面積換算。

3.結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積。并能運用面積的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)重點

1．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．面積單位間的換算及長方形和正方形面積的計算。單元教學(xué)難點：

1.探索并掌握長方形、正方形的面積公式。2.能運用面積的知識解決生活中的實際問題 教具準備： 課件 課時安排：

5.1面積的含義………………………………1課時 5.2面積單位 ………………………………2課時 5.3長方形的面積……………………………2課時 5.4面積單位的換算…………………………1課時 5.5練習(xí)四 ………………………………1課時 5.6小小設(shè)計師……………………………1課時 5.7我們一起去游玩………………………1課時 5.8有趣的推理……………………………1課時

5.1 面積的含義

教學(xué)內(nèi)容：課本第47-49頁。教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體實例和畫面活動，認識圖形面積的含義。2.經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

教學(xué)重點：結(jié)合具體實例和畫面活動，認識圖形面積的含義。

教學(xué)難點：經(jīng)歷比較兩個圖形米面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學(xué)用具：課件、實物。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）

同學(xué)們，今天我們要借具體實例，來學(xué)習(xí)面積。

二、探索新知（22分鐘）

1.看圖，比較一下每組圖形的大小。（播放幻燈2）

（1）指出怎么比兩本書的大?。坑檬置?shù)學(xué)書的表面。（2）比比兩個硬幣的大小，用手眼感受他們的表面。（3）比較樹葉的大小，用手眼感受他們的表面。2.介紹面積定義：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。（播放幻燈3）

（1）理解面積定義中的關(guān)鍵詞，表面、封閉。（播放幻燈4）（2）練習(xí)判斷哪些圖形有面積？（播放幻燈5）（3）區(qū)別面積和周長（播放幻燈6、7、8、9）（4）記憶面積與周長的特點。（播放幻燈10）

小結(jié)：面積是要首尾連接的封閉圖形的大小，指一片的表面。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．周長：首尾連接的邊長總和，指四周的外邊線條。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.你還能舉例說明身邊物體的表面或圖形的大小。（用手摸出教室桌子的周長和面積，黑板的面積和周長等物體）4.游戲觀察下圖，涂色比賽看誰先涂完，你們選這哪個圖形，為什么？（播放幻燈11）

5.小組討論進行實際操作，如何比較這兩個圖形的大小。（播放幻燈12、13）

師：觀察兩個圖形先猜猜那個圖形的面積大？ 生：答案不一，有爭論。

師：出示活動要求，請同學(xué)們仔細看想，然后小組內(nèi)討論方法。

生：回答每組的方法。（叫不同方案的小組說）師：按順序播放不同方案，體會每種方案的過程。（播放幻燈14、15、16、17、18、19）

小結(jié)：通過剛才圖形大小的比較，我們可以用擺硬幣、數(shù)格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．子、剪拼法、觀測法、重疊法等方法來比。（播放幻燈20）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6.動手操作：按書上要求在書上畫出3個不同的圖形，面積都要等于7個方格。然后展示所畫圖形。（播放幻燈21）

三、拓展應(yīng)用。（15分鐘）

（一）基本練習(xí)

1.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。（播放幻燈22）

2.下面方格中哪個圖形面積大？（播放幻燈23、24、25）

（二）提升練習(xí)

1.這兩個圖案比較面積大小的說法對嗎？（播放幻燈26、27）

（三）拓展延伸

1.判斷對錯（播放幻燈28）2.先數(shù)再畫。（播放花燈29）

四、作業(yè)：

1.點名學(xué)生做書上50頁2、3、4。2.其他學(xué)生做練習(xí)冊。板書 ：

什么是面積(認識面積）

物體的表面積或圖形的大小就是它們面積。

5.2 面積單位

（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第50—52頁。教學(xué)目標：

1.結(jié)合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。2.體會厘米2、分米2、米2等面積單位。教學(xué)重點：

結(jié)合具體測量活動，體會統(tǒng)一面積單位的必要性。教學(xué)難點：

體會厘米2、分米2、米2等面積單位。教學(xué)用具： 課件、尺子、1平方米的報紙1平方分米正方形紙、1平方厘米正方形紙。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）

同學(xué)們，回顧我們比較兩個圖形面積的方法有哪些？（觀察法、拼剪法、平鋪硬幣法、數(shù)格子）今天我們要借具體實例，來學(xué)習(xí)面積單位。

二、探索新知（25分鐘）

1.請同學(xué)們動手摸一摸數(shù)學(xué)書封面的面積，感覺一下它有多大？如果我們要量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大。2.先小組討論你們選擇什么方法？

（1）互相說一說測量的方法，由小組長把這些結(jié)果記錄來。（2）集體交流不同的方法。

（3）如果老師選擇數(shù)格子的方法，先數(shù)數(shù)量幅圖的格子各是多少？為什么測量的結(jié)果不同呢？（播放幻燈2）生答：第一幅圖是6格，第二幅圖是24格。這樣量不對，因為他們測量的格子大小不同。3.認識面積單位。

（1）請同學(xué)們用手比劃學(xué)過的長度單位，1厘米、1分米、1米。

（2）生：拿出邊長1厘米的正方形，邊長1分米的正方形。師：出示邊長1米的正方形報紙。再分別剪下這兩個正方形。重合比較他們的大小。（播放幻燈3）

（3）分別用這兩個正方形比比身上的部位大約和哪些地方一樣大？在1平方米的報紙上站人。（播放幻燈4）（4）再次體會面積單位1平方米、1平方分米、1平方厘米。聽口令拿相應(yīng)圖形。聽口令指出身體相應(yīng)部位。閉眼體會這三個面積單位的大小，聽口令指出。

4.考眼力做數(shù)圖形的面積有多少。（播放幻燈6）

三、拓展應(yīng)用。

（一）基本練習(xí)（播放幻燈7）做書上52頁第1題。

（二）提升練習(xí)（播放幻燈8、9、10）

1.做書上52頁第2題，動手畫一畫。區(qū)別長度和面積。2.做書上52頁第3題。

3.用適當?shù)拿娣e單位（cm2，dm2或m2）填空。（1）一間房屋地面的面積約50（）。（2）一張郵票的面積約6（）。

（三）延伸練習(xí)

動腦筋：下面每個正方形代表1平方厘米，請在下圖中畫出12平方厘米的圖形，你能畫出幾種？（各邊長是整厘米數(shù)）

四、本節(jié)小結(jié)

五、布置作業(yè)： 1.點名學(xué)生做練習(xí)冊部分題。2.其他學(xué)生做練習(xí)冊全部題。板書

面積單位

從小到大：平方厘米平方分米平方米

cm2 dm2 m2

5.2 面積單位練習(xí)課

（二）教學(xué)內(nèi)容：P52—53內(nèi)容

教學(xué)目標： 1.了解㎡面積單位，并感知這個常見面積單位的實際大小

2.初步學(xué)會用面積單位測量物體的表面積和平面圖形的大小。

3.經(jīng)歷具體的測量活動，使學(xué)生體會統(tǒng)一的面積單位的必要性。

教學(xué)重點：體會1㎡的實際大小。體會在面積測量中統(tǒng)一單位的必要性。

教學(xué)難點：體會在面積測量中統(tǒng)一單位的必要。體會1㎡的實際大小。

教學(xué)準備：直尺，邊長為1CM的正方形紙，邊長1平方分米的正方形紙、邊長1平方米的正方形紙。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位，請大家說說面積有哪些？

學(xué)生指出：m、dm、cm

2.用手比劃出1 m、1dm、1cm 大約各有多大？ 學(xué)生指出：一個大方桌的面積、一半臉的面積、一個大拇指甲蓋的面積

二、面積單位練習(xí)

1.填空練習(xí)。（播放幻燈2）

2.括號里填寫合適的單位。（播放幻燈3）

3.數(shù)數(shù)每個圖形的面積是多少？（每小格是1平方厘米）（播放幻燈3）

4.比一比那個圖形的面積最大？哪個圖形的面積最小？（播放幻燈4）

5.請在大家結(jié)合自己的身邊，給出哪些物體可以用平方厘米，平方分米，平方米作單位。

三、拓展提高。

1.一個正方形的面積是16平方厘米，它的周長是16厘米，它們的面積和周長一樣大,對嗎？（播放幻燈6）

2.在方格紙上畫出三個不同圖形，使它們面積都是6平方厘米的，再算算每個圖形的周長各是多少？（每小格是1平方厘米）32

3三、作業(yè)反饋，訂正錯題。

四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

五、布置作業(yè)：

總結(jié)本節(jié)課的知識，復(fù)習(xí)下一節(jié)課的知識。

5.3 長方形、正方形的面積

（一）教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級下冊第四單元第53—54頁。教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。2.掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：

經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)難點：

掌握長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)用具：

課件，小黑板，若干個1厘米2的小正方形。學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（5分鐘）

同學(xué)們，我們都知道長方形、正方形的周長公式。它們的面積在計算時也有一定的公式。今天我們就共同研究長方形、正方形的面積公式。

二、引導(dǎo)探索（25分鐘）

1.估計下面圖形的面積，并說一說選擇哪個面積單位估計合適。（播放幻燈2）

2.如果用1cm2的小正方形擺一擺，數(shù)一數(shù)這個長方形要用幾個小正方形才能擺滿?？梢杂盟闶皆趺磳?？ 3.觀察下面兩個圖形擺正方形，怎么列算式計算？（播放幻燈3）

4.觀察剛才的三幅圖，根據(jù)擺出正方形的數(shù)字填表。（播放幻燈4）然后觀察表格，你發(fā)現(xiàn)他們的面積都是怎么算出來的？

總結(jié)長方形面積公式： 長方形面積 = × 寬 ．．．．．．．．．．．．．．．．長．．．5.練習(xí)：用1cm2的正方形擺一擺，再算一算下面圖形的面積。（播放幻燈5）

6.小組討論正方形周長公式。

觀察用小正方形擺出下面的大正方形的面積，可以怎么計算？

總結(jié)正方形公式：正方形的面積=邊長×邊長 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7.記憶長方形面積公式和正方形面積公式。

三、拓展應(yīng)用（12分鐘）

（一）基本練習(xí)

1.計算下面草地、花壇的占地面積。（單位：m）

2.做書上55頁3題。

（二）提升練習(xí)

小紅的床長20分米，寬14分米，要鋪上與床同樣長的席子，這塊席子的面積是多少平方分米？

（三）延伸練習(xí)看圖求面積。

四、本節(jié)小結(jié)

五、布置作業(yè)：練習(xí)冊相應(yīng)練習(xí)。

板書:

長方形、正方形的面積

長方形面積＝長 × 寬 正方形面積＝邊長×邊長

5.3 長方形正方形的面積

（二）教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級下冊第四單元第54-55頁。教學(xué)目標：

1.能用長方形面積公式、正方形面積公式解決實際問題。2.能對公式靈活應(yīng)用，會變式練習(xí)。

教學(xué)重點：.能用長方形面積公式、正方形面積公式解決實際問題

教學(xué)難點：能對公式靈活應(yīng)用，會變式練習(xí)教學(xué)用具：課件 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.說說上節(jié)課學(xué)習(xí)的長方形、正方形的面積公式。2.已知長方形的長是12厘米，寬是10厘米，求它的周長、面積各是多少？

二、基本練習(xí)

1.做54頁試一試第1題，先估測每個圖形的面積，在測量計算。分小組做題。再集體交流反饋。（播放幻燈2）提示：學(xué)生可以參照旁邊1平方厘米的面積，來估其他圖形的面積。

生1：估測圖一有平方厘米 生2：估測圖二3平方厘米 生3：估測圖三4平方厘米 生4 ：估測圖四有16平方厘米。2.出示書上試一試2題，先估測教室地面面積有多大？ 想一想如果要計算，需要測量哪些數(shù)據(jù)？怎么測量呢？ 生：需要知道地面的長和寬，可以用米尺或皮尺測量。直接用長方形面積公式計算。（播放幻燈3）

三、鞏固練習(xí)

1.做書上55頁第4題，按書上表格填寫。（播放幻燈4）2.做書上55頁第5題。要先讀題理解題意，明白是在長方形中剪一個最大的正方形，要以長方形的寬邊為準。得到大正方形和一個小長方形。（播放幻燈5）

四、提升練習(xí)

1.實際應(yīng)用：小明家衛(wèi)生間有一塊長1分米、寬1分米的 地面損壞了，需要多少塊面積是25厘米2的方磚才能修補好？（播放幻燈6）

2.根據(jù)長方形的面積公式，進行公式靈活的應(yīng)用。做書上55頁第6題。（播放幻燈7）讓學(xué)生學(xué)會公式的變形使用。長方形面積=長×寬 寬=長方形面積÷長 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.根據(jù)正方形周長求邊長、求面積。做書上55頁第7題（播放幻燈8）

知道：正方形周長=邊長×4 =周長÷4 ．．．．．．．．．．正方形邊長．．．．．．．．．．4.做55頁第8題。根據(jù)算式畫圖。先讓學(xué)生理解每個乘法算是的意義，然后在畫圖。（播放幻燈9）

五、布置作業(yè) ：練習(xí)冊 板書：

長方形面積

（二）長方形面積=長×寬 寬=長方形面積÷長

長=長方形面積÷寬

正方形周長=邊長×4 正方形邊長=周長÷4

邊長=正方形面積÷邊長 5.4面積單位的換算

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級下冊第四單元第56-57頁。教學(xué)目標：

1.結(jié)合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系。2.認識公頃、千米2等面積單位。

3.能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：認識公頃、千米2等面積單位。教學(xué)難點：

能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。教學(xué)用具：課件，1平方厘米的小正方形紙。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.說說我們學(xué)過的面積單位有哪些？ 生：平方米、平方分米、平方厘米 2.用手比劃1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

二、探究新知（22分鐘）

1.用1平厘米的小正方形平鋪1平方分米的正方形需要多少個呢？（幻燈2）

（1）看書上56頁的1平方分米的正方形，小組實驗，提示：可以擺小正方形紙、也可以畫出格子、還可以直接數(shù)數(shù)?？茨慕M最快得出結(jié)論

（2）匯報實驗結(jié)果。橫著鋪多少個，豎著鋪多少個。橫著：10個。豎著；10個。

（3）那么1平方分米有多少個1平厘米。因為：10cm×10cm=100cm ．．．．．．．．．．．．．．．．．．所以：1平方米=（）平方厘米 ．．．．．．．．．．．．．．2.根據(jù)上面1分米=10厘米 1平方分米=100平方厘米 請同學(xué)們推測出1平方米=（）平方分米。先自學(xué)看書56頁第二個內(nèi)容。再講解交流。（幻燈3）3.手勢記憶1平方米=100平方分米 ．．．．．．．．．．．．

1平方分米=100平方厘米 ．．．．．．．．．．．．．發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個面積單位的進率是，與長度單位不同。．．．．．．．．．．．．．．．100．．．．．．．．．．．．4.1公頃有多大？簡單介紹公頃、平方千米。1平方千米（平方公里）=100公頃 1公頃=100公畝=10000平方米

5.講解單位換算的具體方法，乘進率末尾添0，除以進率末尾去0的方法。（幻燈4）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

（一）基本練習(xí)

學(xué)生回顧剛才面積單位的推導(dǎo)過程。（播放幻燈5）

（二）提升練習(xí)

1.做書上練一練2題，先做再教方法。（播放幻燈6）2米2=（）分米2 3分米2=（）厘米2 500厘米2=（）分米2 400分米2=（）米 2.做書上57頁第3題。（播放幻燈7）3.做大屏上的選擇題。（播放幻燈8）

（三）拓展練習(xí)（播放幻燈9）1.判斷

面積單位比長度單位大。（）我的身高是135平方厘米。（）文具盒的表面的面積是80dm2。（）爸爸手掌面積大約是1.5dm2()2.辨別書上誰說的對。（播放幻燈10）

四、全課總結(jié)

單位換算要記住每相鄰的兩個單位之間的進率和單位換．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．算的方法，也就是乘進率末尾添，除以進率末尾去．．．．．．．．．．．．．．0．．．．．．．．．0．的方法。．．．．

五、布置作業(yè)。1.點名學(xué)生做部分練習(xí)冊作業(yè)。2.其他學(xué)生做全部練習(xí)冊作業(yè)。

板書： 面積單位的換算

１米2 =（１００）分米2 １分米2 =（１００）厘米

5.5練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：課本P58—60“練習(xí)四”中的第1—12題

教學(xué)目標：

1.通過練習(xí)活動，使學(xué)生進一步認識面積的含義，體會面積單位的大小，能進行簡單面積換算。

2.能正確地應(yīng)用長方形、正方形面積公式解決一些簡單實際問題。并能根據(jù)兩個公式靈活應(yīng)用解決實際問題。教學(xué)重點：

通過練習(xí)，進一步體會面積的含義，鞏固面積單位間的換算。教學(xué)難點：

能根據(jù)兩個公式靈活應(yīng)用解決實際問題。教具準備： 課件 學(xué)習(xí)過程：

一、基本復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)面積的意義是什么？（播放幻燈2）2.復(fù)習(xí)面積的單位有哪些？（播放幻燈3、4）3.復(fù)習(xí)長度單位進率和面積單位進率各是多少？

二、基本練習(xí)

1.做58頁第1題，動手畫一畫。加深對圖形的周長和面積的認識與區(qū)別。學(xué)生先畫，再看大屏訂正。（幻燈5）2.數(shù)一數(shù)，做58頁第2題。做完后對題。（幻燈6）3.比較圖形面積大小，說出自己的比較過程。先指名說說長方形的周長公式和面積公式，然后再讓學(xué)生獨立解決問題，反饋時提醒學(xué)生注意計算面積時，所得的結(jié)果要用面積單位，計算周長時，所得的結(jié)果要用周長單位。做58頁第3題（播放幻燈7）

4.填空，先讓學(xué)生讀題后先想清楚事物的樣子，明確題中選擇的該是長度單位還是面積單位，再填合適單位。做58頁4題。學(xué)生獨立完成后，組織學(xué)生進行反饋。（播放幻燈8）

5.單位換算，先想清楚單位之間進率和方法在計算，再填得數(shù)。做58頁5題。（幻燈9）

6.運用面積公式計算面積，做58頁6題，做59頁第7題。（幻燈10、11）

三、提高練習(xí)

1.做59頁第8題，先讀清題意，已知正方形的周長，要求正方形的面積，一定要知道邊長。第一步先求邊長，在求面積。（播放幻燈12）

2.做59頁9題，要回根據(jù)題意畫出圖形，區(qū)別周長和面積，再根據(jù)需要的條件進行計算，要強調(diào)長度單位和面積單位的正確使用。這是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，要對學(xué)生的不同拼擺法，進行分析計算，最后對不同方法比較，優(yōu)化最方便的拼擺法（幻燈13）

3.做59頁第10題。是對正方形、長方形的面積公式的綜合應(yīng)用。要讓學(xué)生根據(jù)題意畫圖理解兩小題。第一題已知每塊的邊長和塊數(shù)，求地面總面積用乘法，第二題是已知總面積和一塊的長、寬，求數(shù)量用除法。第三題是求每種磚的總價格。分析題意上有難度，結(jié)合畫圖和數(shù)量關(guān)系式的理解進行分析。（播放幻燈14）

4.做59頁第11題，先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再組織交流，反饋時，教師提醒：如果把問題改為“可剪成邊長是4厘米的小正方形多少個？該如何算，讓學(xué)生再次練習(xí)后，進行集體訂正。（幻燈15）

四、拓張延伸練習(xí)

做60第12題，這是一個答案不唯一的問題，練習(xí)時，讓學(xué)生用16分米的鐵絲圍一圍，再把圍的長，寬和面積記錄下來，再填表。（幻燈16、17、18）

五本課小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

1.點名學(xué)生做部分練習(xí)冊作業(yè)。2.其他學(xué)生做全部練習(xí)冊作業(yè)。板書設(shè)計： 練習(xí)四

10．（1）2×2×180 =4×180 =720（平方分米

答：廚房面積是720平方分米（2）720÷（2×3）

=720÷6 =120（塊）

答：用第二種地磚需要120塊。

（3）5×180=900（元）7×120=840（元）答：用第二種地磚便宜。

數(shù)學(xué)好玩 5.6小小設(shè)計師

教學(xué)內(nèi)容：P61-P62的內(nèi)容。教學(xué)目標：

1.結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會軸對稱在圖案中的應(yīng)用。2.參與設(shè)計圖案的活動，感受團的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。3.發(fā)展動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

體會軸對稱在圖案中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：利用軸對稱的知識設(shè)計圖案。教學(xué)準備：圖案課件

學(xué)生準備：方格紙、長方形紙、正方形紙 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)近平移、軸對稱的現(xiàn)象。1.軸對稱圖形的意義。

師：請同學(xué)們對折長方形紙、正方形紙，體會這兩個軸對稱圖形的特點。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。觀看一張海報（播放幻燈2）

二、探究新知

（一）設(shè)計藝術(shù)節(jié)微標。

1．觀察發(fā)現(xiàn)下面的徽標都有哪些特點？（播放幻燈3）生1：圖一中五個圓環(huán)式對稱的。生2：圖二總的字母A是對稱的。生3：圖三中圓形是對稱的。

師：再解釋每個徽標的代表意義。圖一：形似現(xiàn)代“京”字，作為標志主體圖案的表現(xiàn)形式,主體圖案基準顏色選擇紅色。圖二：會徽圖案形似漢字“世”，會徽中三人合臂相擁的圖形形似美滿幸福,相攜同樂的三口之家；也可抽象概括為“你、我、他”的全人類,表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念。你怎樣才能設(shè)計出好的藝術(shù)節(jié)微標呢？ 全班討論。（幻燈4）（1）要突出活動的主題。

（2）要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點。（3）可以運用軸對稱圖形。

（二）自主設(shè)計，創(chuàng)造美圖（播放幻燈5）1.想象設(shè)計好的圖案。2．動手實踐，嘗試設(shè)計 3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新

（三）根據(jù)自己設(shè)定的徽標，結(jié)合大屏上的幾個問題，說一說你設(shè)計的微輝？再給 自己合適的評價（播放幻燈6、7）

三、綜合運用，鞏固提升

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。

四、回顧反思，拓展延伸

（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？

（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案

五、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計一個班徽。板書設(shè)計： 5.6小小設(shè)計師

（1）要突出活動的主題。（2）要體現(xiàn)我們自己的特點。

（3）可以運用軸對稱圖形。

5.7我們一起去游園

教學(xué)內(nèi)容：P63—P64內(nèi)容 教學(xué)目標：

體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，結(jié)合生活經(jīng)驗，針對租車、用餐選著合理省錢的方案。教學(xué)重點：結(jié)合生活經(jīng)驗，針對租車、用餐選著合理省錢的方案。

教學(xué)難點：感受數(shù)在生活中的重要性。學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入（3分鐘）

在節(jié)假日，家長都帶你外出旅游嗎？你去過哪些旅游景點，有什么好玩的，給同學(xué)介紹一下，讓我們一同分享快樂。引入課題：生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。你們在旅游中遇到過數(shù)學(xué)問題嗎？

二、組織活動（25分鐘）

1、活動一：租車。（幻燈2）

（1）出示63頁第一幅圖，看一看課本中列舉了哪些旅游中的數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答，出發(fā)的時間計算，租房的人員安排，租車的方案，還有吃飯的費用計算等等。（2）分析、解決問題

審題，明確圖中的已知信息和問題。一共有48人，兩種車可以選擇，大車限坐18人每輛160元，小車限坐12人每輛120元。

獨立思考，探索策略，想：既要剛好坐完48人，錢還要花的最少，獨立解決問題。

小組交流，每一個學(xué)生都在小組中說一說自己的想法和結(jié)果。

（3）全班交流。思考的過程：（幻燈2，投影幾種方案）生1：可以租3輛大車，坐54人，有6個空位，租金是 18×3=54（人）160×3=480（元）； 生2：12×4=48（人）120×4=480（元）

生:18×2=36（人）36+12=48（人）160×2=320（元）．3．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．320+120=440（元）．．．．．．．．．．．．．．生4：12×3=36（人）36+18=54（人）120×3=360（元）360+180=540（元）

（4）比較上面幾種方案

明確：既省錢又剛好坐滿不浪費，不留空位。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．對比上面幾個同學(xué)的做法，可以看出第三種方案最合適。（5）教師補充強調(diào)：

①生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要數(shù)學(xué)。

②旅游中除了學(xué)會計算，節(jié)省費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。

③在選擇最佳方法時，要多用幾種方案對比后才能選出最合適的。

（6）如果旅游人數(shù)改成40人，哪種方法最合適？以小組為單位，每人先說說自己的方案，然后快速計算并選擇出最佳方案來。（投影選定最好方案）2.活動二：購買紀念品。（播放幻燈4）（1）出示64頁玩偶圖。知道已知信息和問題。（2）分析理解條件和問題。明確：買夠30個花錢最少。（3）結(jié)合書上的表格，獨立完成。（幻燈5）（4）集體反饋個人的作業(yè)情況，并比較最佳方案。（投影展示學(xué)生作業(yè)）

三、鞏固練習(xí)

用同樣的思路解決64頁第3題。分男女生各完成一題。四|全課總結(jié)：談?wù)勛约簩W(xué)會了什么？

五、板書設(shè)計

我們一起去游園

明確：既省錢又剛好坐滿不浪費，不留空位。

（一）18×3=54（人）160×3=480（元）；

（二）12×4=48（人）120×4=480（元）

（三）18×2=36（人）36+12=48（人）

160×2=320（元）320+120=440（元）

（四）12×3=36（人）36+18=54（人）

120×3=360（元）360+180=540（元）答：選擇第三種方案最合適。兩輛大車和一輛小車的方法最省錢。

5.8有趣的推理

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程；

2、能借助列表整理信息，并對生活中某些現(xiàn)象按一定；

3、能有條理地表達自己思考的過程，與同伴進行交流；教學(xué)重點：

經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進行判斷、推理的過程，按照對信息進行歸類、整理，用表格的形式處理信息。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生初步的初步的分析推理能力和觀察能力，學(xué)會有序地、全面地思考問題能力。教學(xué)準備： 課件 學(xué)習(xí)過程：

一、激趣引新

1、判斷玻璃球在哪只手里。

親愛的同學(xué)們，你們好！今天，老師要帶大家一起做好玩兒的數(shù)學(xué)游戲，想?yún)⒓訂?？想?yún)⒓拥男∨笥颜埬惆咽峙e得高高的，哦，我看見了！大家都想?yún)⒓?，仔細觀察，精彩的游戲馬上就要開始了?。◣煶鍪疽粋€彩色的玻璃球）這是一個彩色的玻璃球，賈老師要把它藏在賈老師的其中一只手里。看好了?。。◣煱咽植卦谧雷雍竺?，然后把玻璃球放入一只手里）來，猜猜玻璃球在哪只手里？

有的小朋友猜會在左手中，也有小朋友猜會在右手中。能不能確定在哪只手里？ 大家都說不能確定！為什么？

小朋友一定會說：因為剛才右手打開了，那它肯定藏在左手里。

你們?yōu)槭裁催@么肯定？

哦，因為賈老師只有兩只手。現(xiàn)在排除了一只手，就只剩另一只手。

這就是推理的一個小知識，它叫作排除法。

當我們排除了一種可能，它就可以確定是另一種可能。

二、探究新知。

1.出示課本65頁情景圖，推理每個人是哪個小組的。（1）讀題理解題意。（幻燈2）

（2）自學(xué)提示：根據(jù)統(tǒng)計表來推斷，他們分別在哪一個組。

先獨立思考，后小組交流。（3）教師集體訂正答案。（幻燈3）

分析：笑笑不喜歡踢足球，就可能是電腦和航模。淘氣不是電腦，就可能是足球和航模。奇思喜歡航模，只能是航模。

再次理解表格法，按照上面分析填表。（點擊幻燈3）結(jié)論：由此看出，排除奇思是航模，淘氣只能是足球，笑笑只能是電腦。

這是我們就運用了推理方法，把很多線索連續(xù)起來思考，把范圍逐漸縮小，最終找到正確答案。這個過程，就是我們數(shù)學(xué)中推理的一種方法排除法。

2.出示66頁推理飛機模型該放在哪個位置？（幻燈4）（1）讀題理解題意。

（2）分析題意，選擇合適的方法表示，可以用表格法排除。（3）小組交流反饋后，集體交流。（幻燈5）

三、總結(jié)與反思。其實排除法就是先把已經(jīng)知道的條件逐一排除，一層一層得出答案。

四、作業(yè)布置。練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容。

板書設(shè)計： 有趣的推理 足球 航模 電腦 淘氣√ × ×

笑笑× × √

奇思× √ ×