第一篇：一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)心得體會(huì)

一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)心得體會(huì)

云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)一中

蒲俊

我很榮幸的參加了“一師一優(yōu)課 一課一名師”培訓(xùn)。開(kāi)會(huì)地點(diǎn)在保山市第一中學(xué)。

一師一優(yōu)課 一課一名師培訓(xùn)是結(jié)合了黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神，重點(diǎn)圍繞教育信息化在深化教育領(lǐng)域綜合改革、助力解決教育改革發(fā)展重大問(wèn)題，發(fā)揮教育信息化在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要作用，突出教育信息化在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的地位，深刻把握教育信息化的準(zhǔn)確內(nèi)涵、核心理念、基本思路和發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及及時(shí)了解和知曉當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育信息化的戰(zhàn)略目標(biāo)、總體部署、重點(diǎn)任務(wù)和推進(jìn)策略等。

通過(guò)聽(tīng)取了何開(kāi)遠(yuǎn)老師，方貴榮院長(zhǎng)及尹正英老師的仔細(xì)講解，我覺(jué)得受益匪淺，我覺(jué)得有以下四個(gè)方面的體會(huì)。

一、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進(jìn)教育的信息化發(fā)展。

培訓(xùn)班上，何老師從方式方法的變革，教育成為信息化，等方面講解，我覺(jué)得就像他所說(shuō)的：“課堂要遵循規(guī)律，理性引領(lǐng)?！?當(dāng)前教育信息化處于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷史地位，肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，之所以在國(guó)家發(fā)展和教育綜合改革全局中確立了教育信息化的戰(zhàn)略地位，就在于這是一個(gè)教育發(fā)展多元化需求的時(shí)代，也是促進(jìn)教育公平公正，是促進(jìn)社會(huì)民主和諧的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、提高綜合國(guó)力、增強(qiáng)文化軟實(shí)力積淀的需要，這就需要我們要進(jìn)一步加深理解教育信息化的重要性和緊迫性。

近年來(lái)，國(guó)家有關(guān)部委對(duì)教育信息化工作給予了大力支持，在這樣的形勢(shì)下，應(yīng)大力推進(jìn)教育信息化的核心理念、基本思路和戰(zhàn)略部 1 署在實(shí)踐中得到進(jìn)一步深化，在運(yùn)行機(jī)制、推進(jìn)機(jī)制和管理機(jī)制上進(jìn)行創(chuàng)新。

二、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速推進(jìn)辦學(xué)條件信息化

特別是近兩年來(lái)，教育信息化“三通兩平臺(tái)”的七項(xiàng)工作的有效推進(jìn)，一是“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”全面實(shí)施，已經(jīng)完成了5.29萬(wàn)個(gè)，占總體項(xiàng)目教學(xué)點(diǎn)的90%，全國(guó)共培訓(xùn)了教學(xué)點(diǎn)教師17.6萬(wàn)人次；二是“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”進(jìn)展明顯，全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)接入比例大幅提高，三、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，有利于運(yùn)用信息技術(shù)探索教師協(xié)同備課和網(wǎng)絡(luò)研修模式，普遍提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化，方便了教師的教學(xué)化。

四、“一師一優(yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展

由于現(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)手段，存在一定的弊端，有些學(xué)生在課堂上以及課外明顯地存在“吃不飽，吃不了”的問(wèn)題，再加教師的時(shí)間和空間與學(xué)生的時(shí)間空間不可能時(shí)時(shí)處于一種疊加狀態(tài)，存在錯(cuò)位，學(xué)生的需求和問(wèn)題，只有在學(xué)生個(gè)人獨(dú)處獨(dú)立的時(shí)間空間內(nèi)得以解決?！耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”有利于快速促進(jìn)學(xué)生的深層次發(fā)展，也有利于學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

第二篇：一師一優(yōu)課、一課一名師學(xué)習(xí)體會(huì)

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂

——信陽(yáng)市“一師一優(yōu)課、一課一名師”觀摩學(xué)習(xí)體會(huì)

聆聽(tīng)大師教誨，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，在9月19號(hào)、20號(hào)兩天，我們xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師赴信陽(yáng)進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。會(huì)上，四位全國(guó)的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，他們流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令我嘆為觀止。通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、精心設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

細(xì)細(xì)品味這四節(jié)數(shù)學(xué)課，從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的精心設(shè)計(jì)：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過(guò)目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。

二、合作探究——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在《平行四邊形的面積》這堂課中體現(xiàn)得十分到位。朱向陽(yáng)老師的教學(xué)理念十分新穎，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走。朱德江老師的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課，教師利用“數(shù)蛤蟆”的故事，讓學(xué)生在輕松的情境中，感受數(shù)學(xué)的魅力，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密與規(guī)律。整節(jié)課沒(méi)有半句說(shuō)教，學(xué)生就深刻地體會(huì)到了對(duì)問(wèn)題思考的全面與嚴(yán)密，就在這些看似不經(jīng)意間慢慢地潛以默化著。在接下來(lái)的用數(shù)表示“年齡”中，學(xué)生就自然地想到了每個(gè)用字母表示的數(shù)也是否也受條件限制。最后學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

劉延革老師利用《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》給我們?cè)忈屃恕皫缀尾坏扔谟?jì)算”。從劉老師的報(bào)告中，我明白了：從一二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位起，我們就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度的感知能力，例如能估量一個(gè)物體的長(zhǎng)度等等。到三四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形，就要在大腦中建立平面圖形的表象，能估出生活中常見(jiàn)平面的大小。到了五年級(jí)，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)立體圖形，通過(guò)深刻地認(rèn)識(shí)立體圖形的特征，在腦中建立空間觀念，并不只是我們一直強(qiáng)調(diào)的棱長(zhǎng)計(jì)算、表面積計(jì)算、體積計(jì)算。學(xué)生空間觀念的建立才是最重要的！

三、親身體驗(yàn)——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

通過(guò)這四節(jié)數(shù)學(xué)課，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)課本知識(shí)，還要自始至終的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展，感受到“數(shù)學(xué)好玩”。

聯(lián)想到自己從教十多年以來(lái)，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺(jué)得自己有了更多的壓力和動(dòng)力。尤其是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自己在教學(xué)中的差距，來(lái)自全國(guó)的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話(huà)來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。相信在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。通過(guò)“走出去、學(xué)得來(lái)”的方式，促進(jìn)我們教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：一師一優(yōu)課一課一名師總結(jié)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹落實(shí)省、市及縣教育和科技局關(guān)于“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的文件精神，進(jìn)一步提升教師的教育信息化素養(yǎng)，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用和深度融合，我校于2018年3月——6月開(kāi)展了網(wǎng)上曬課活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)展開(kāi)情況總結(jié)如下：

一、制定方案

確保有序推進(jìn)

學(xué)校首先成立了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各小組成員進(jìn)行了明確分工，并制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，確保宣傳動(dòng)員、過(guò)程指導(dǎo)、曬課評(píng)比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實(shí)處。“一師一優(yōu)課”校內(nèi)活動(dòng)，分成以下步驟完成：

（一）宣傳動(dòng)員、培訓(xùn)教師。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)了活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，向全體教師學(xué)習(xí)省市縣關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)精神，宣傳此次活動(dòng)的目的意義以及活動(dòng)要求。接著，對(duì)符合曬課條件的教師進(jìn)行了曬課前的培訓(xùn)，重點(diǎn)針對(duì)曬課的意義及如何網(wǎng)上注冊(cè)、報(bào)名、曬課等幾個(gè)環(huán)節(jié)具體的流程進(jìn)行了培訓(xùn)。

（二）曬課指導(dǎo)，及時(shí)上傳。

一是對(duì)教師注冊(cè)及活動(dòng)報(bào)名環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，針對(duì)選課及鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件進(jìn)行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計(jì)及課件先上交學(xué)科組審核通過(guò)，定稿后方能上傳。截止比賽結(jié)束，我校教師在“國(guó)家教育資源平臺(tái)”上曬課16節(jié)，在平臺(tái)上通過(guò)審核16節(jié)。二是對(duì)參與錄課的課例進(jìn)行重點(diǎn)磨課。針對(duì)學(xué)校推薦參加的2名錄課教師所上的課，活動(dòng)小組逐一對(duì)每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，針對(duì)教師語(yǔ)言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時(shí)間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進(jìn)行了細(xì)致的打磨。

（三）精心上課，細(xì)心錄制。

我校對(duì)此次錄課活動(dòng)非常重視，校領(lǐng)導(dǎo)多次督促指導(dǎo)此項(xiàng)工作，購(gòu)置相關(guān)設(shè)備，指定專(zhuān)人為參加錄制視頻曬課教師（科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等）細(xì)心錄制。參賽的各位教師經(jīng)過(guò)充足的課前準(zhǔn)備（認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，精心制作課件），課堂錄制中輕松自然、游刃有余，加上后期精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好。

二、措施得力，建立學(xué)校工作體系

（一）交流互動(dòng)，做好組織工作。

為了做好此項(xiàng)工作，學(xué)校校長(zhǎng)多次召集優(yōu)課領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)科指導(dǎo)小組成員召開(kāi)辦公會(huì)議做到各環(huán)節(jié)責(zé)任到人，主抓落實(shí)，并把此次活動(dòng)作為考核教師業(yè)務(wù)能力的試金石。學(xué)校指定教科室主任和信息技術(shù)教師為校級(jí)優(yōu)課管理員，負(fù)責(zé)優(yōu)課比賽過(guò)程中的具體事宜。解決好教師在網(wǎng)站注冊(cè)、優(yōu)課制作、視頻上傳等方面的難題。

（二）開(kāi)展“優(yōu)課”評(píng)比活動(dòng)，完善教師“優(yōu)課”資源。學(xué)校要求參加 “曬課”的教師，必須是教學(xué)設(shè)計(jì)、課件資源、習(xí)題設(shè)計(jì)、素材資源等環(huán)節(jié)完整，有條件的可以附帶優(yōu)課課堂實(shí)錄，優(yōu)課制作必須符合上級(jí)評(píng)選要求。

三、活動(dòng)反思，繼續(xù)努力

本次活動(dòng)我校從2018年3月啟動(dòng)，至6月底結(jié)束，歷時(shí)4個(gè)月，全校39位專(zhuān)任教師全部參與活動(dòng)，其中16位教師參加了網(wǎng)上曬課活動(dòng)。

通過(guò)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了教師對(duì)利用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識(shí)，而且充分調(diào)動(dòng)了各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。一支善于運(yùn)用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的骨干教師隊(duì)伍尤其是青年教師隊(duì)伍已出現(xiàn)雛形。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的改變，由傳統(tǒng)講授式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)資源有了實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用，對(duì)教師的現(xiàn)代教學(xué)理念的生成及現(xiàn)代信息教學(xué)手段的操作起到了良好的促進(jìn)作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了可喜的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間由教室到網(wǎng)絡(luò)，所有的空間和時(shí)間都成了學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。盡管活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但我們的思考和行動(dòng)仍將繼續(xù)：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)教師教學(xué)能力的有效途徑之一，努力把它形成長(zhǎng)效機(jī)制。深入持久地開(kāi)展“曬課”活動(dòng)，提高老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)推向深入。

2018.6.30

**小學(xué)

**小學(xué)“一師一優(yōu)課，一課一名師”

活動(dòng)總結(jié)

**小學(xué)

2017年6月26日

第四篇：“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

[2014]第7期維新鎮(zhèn)小學(xué)

2015年1月23日

“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

2015年3月12日，我校2015“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)在學(xué)校多功能教室舉行，學(xué)校全體教師參加了學(xué)習(xí)。

在會(huì)上，我校教導(dǎo)處唐世龍主任按照銅梁區(qū)教委的精神，從“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的重要性、活動(dòng)原則、目的、方式、內(nèi)容、時(shí)間等六個(gè)方面對(duì)老師進(jìn)行了動(dòng)員，并提出了具體的要求。唐主任要求全校教師人人參與，拿出自己最滿(mǎn)意的一堂課完整的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、資源鏈接、課堂實(shí)錄和測(cè)評(píng)練習(xí)并按要求上傳到網(wǎng)上“曬課”，通過(guò)“曬課”由學(xué)校評(píng)審?fù)扑]到區(qū)，在區(qū)里競(jìng)爭(zhēng)評(píng)審后推薦到市，再經(jīng)市競(jìng)爭(zhēng)評(píng)審?fù)扑]到國(guó)家教育資源公共平臺(tái)，經(jīng)過(guò)層層選拔，大浪淘沙，最后沉淀成國(guó)家教育資源公共平臺(tái)里的精品。隨后唐主任詳細(xì)講了如何曬課？他結(jié)合自己的課例作了講解。

最后，熊華校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：學(xué)校高度重視“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，立即行動(dòng)，安排部署，制定方案，分工合作，“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)已在全校迅速展開(kāi)。全校全員注冊(cè)賬號(hào)、曬課報(bào)名工作已圓滿(mǎn)完成，下周將進(jìn)行教師參加的曬課錄制工作。

學(xué)校旨在通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師們個(gè)個(gè)會(huì)利用信息技術(shù)、利用優(yōu)質(zhì)信息資源，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂中的合理利用和優(yōu)化組合，加強(qiáng)老師們對(duì)信

息技術(shù)的學(xué)習(xí)使用，提高教師個(gè)人信息技術(shù)運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他要求 備課組積極開(kāi)展教研活動(dòng)，凝聚集體智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)不斷進(jìn)行更新；微機(jī)教師給予技術(shù)支持，不斷加大電教保障工作力度；學(xué)校教務(wù)處在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)，推進(jìn)活動(dòng)有序有效開(kāi)展起來(lái)。

第五篇：一師一優(yōu)課 一課一名師 培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

馬崗小學(xué)“一課一名師、一師一優(yōu)課”

注冊(cè)培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

我校在開(kāi)展的“一課一名師、一師一優(yōu)課”注冊(cè)培訓(xùn)活動(dòng)中，在校長(zhǎng)的精心組織下，通過(guò)培訓(xùn)老師的辛勤工作，歷時(shí)三天已圓滿(mǎn)結(jié)束，注冊(cè)培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。這次培訓(xùn)活動(dòng)，校委會(huì)高度重視，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全體教師動(dòng)員會(huì)。這次活動(dòng)為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用。

本次活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，教師都能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，主動(dòng)參加活動(dòng)，參加培訓(xùn)活動(dòng)教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。活動(dòng)收到了良好的效果。

二、我校修訂了《“一課一名師、一師一優(yōu)課”活動(dòng)方案》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志利用班班通白板教學(xué)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿(mǎn)生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。

三、培訓(xùn)教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。培訓(xùn)教師能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面教會(huì)受培教師注冊(cè)方法。教師培訓(xùn)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕馭課堂能力強(qiáng)。

四、本次活動(dòng)也暴露一些不足。

一是有個(gè)別同志參加活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的認(rèn)可。

二是極少數(shù)授課教師仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽(tīng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。

三是少數(shù)教師準(zhǔn)備不充分，課堂容量大，時(shí)間較緊，教師練的少。

本次“優(yōu)課”注冊(cè)培訓(xùn)活動(dòng)效果明顯，成績(jī)突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。