第一篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教案

圖畫(huà)書(shū)閱讀：猜猜我有多愛(ài)你（中班）

執(zhí)教：嵇蓮英

設(shè)計(jì)意圖：《猜猜我有多愛(ài)你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子和小

兔子一段關(guān)于愛(ài)的對(duì)話，以及用身體動(dòng)作表現(xiàn)的至真至純的愛(ài)的表

白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

2、用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對(duì)話。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：故事《猜猜我有多愛(ài)你》幻燈，電腦、背景音樂(lè)、兔子頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入：《讓愛(ài)住我家》

在音樂(lè)中進(jìn)行情感渲染，引出課題

二、欣賞故事：《猜猜我有多愛(ài)你》

——引導(dǎo)幼兒觀察封面：介紹故事名稱(chēng)、作者、主要角色。

——結(jié)合幻燈，在背景音樂(lè)下有感情地講述。

——說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后心里的感受。

三、理解故事：用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)

——找出比較典型的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

※“我愛(ài)你有這么多”

※“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”

※“我跳得有多高就有多愛(ài)你”

——請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演大兔子和小兔子進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽地

用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)主要畫(huà)面。

四、和小朋友一起完整地說(shuō)說(shuō)看看大圖書(shū)。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移：引導(dǎo)幼兒用各種方法表達(dá)自己的情感

“小兔子和大兔子用這些方法表達(dá)自己的愛(ài)，那么你們會(huì)用什么方法

表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？”引導(dǎo)幼兒回家說(shuō)一說(shuō)，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多愛(ài)你》故事篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對(duì)愛(ài)的情感表達(dá)。因此本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境（重點(diǎn)）。

2、用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對(duì)話（難點(diǎn)）。

3、遷移經(jīng)驗(yàn)，愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。因此整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進(jìn)，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

第一個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)一首很優(yōu)美的歌曲《讓愛(ài)住我家》進(jìn)行情感渲染，引出課題

第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事：《猜猜我有多愛(ài)你》，通過(guò)《茉莉花》的背景音樂(lè)，借助PPT畫(huà)面，使幼兒對(duì)整個(gè)故事的意境和情感有一個(gè)完整的感受和體驗(yàn)，達(dá)成第一個(gè)目標(biāo)，也就是活動(dòng)的重點(diǎn)（當(dāng)然這一重點(diǎn)也滲透在整個(gè)活動(dòng)的始終），在這個(gè)環(huán)節(jié)上我也曾經(jīng)有過(guò)兩種方案，一種是今天這樣完整欣賞，還有一種就是邊講述邊提問(wèn)，我們上個(gè)星期參加了南京關(guān)于圖畫(huà)書(shū)閱讀的活動(dòng)研討，就是提出現(xiàn)在的閱讀活動(dòng)更多地關(guān)注情節(jié)以及知識(shí)性的價(jià)值取向，忽略幼兒的情感表達(dá)，習(xí)慣在幼兒閱讀的過(guò)程中不斷地提問(wèn)、不斷地打斷，削弱了圖畫(huà)書(shū)的情感價(jià)值，我覺(jué)得如果是情節(jié)比較復(fù)雜、適合幼兒想象創(chuàng)造發(fā)揮的圖畫(huà)書(shū)可以采用邊講述邊提

問(wèn)讓幼兒預(yù)測(cè)的方法，而這個(gè)故事本身情節(jié)很簡(jiǎn)單、意境又很美，基于這樣的考慮，我采用了完整欣賞的策略。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事，用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)，這里主要選取了故事中最典型的畫(huà)面——張開(kāi)手臂、手舉高、跳起來(lái)，在語(yǔ)言上落實(shí) “我愛(ài)你有這么多”、“我的手舉得有多高我就有多愛(ài)你”、“我跳得有多高就有多愛(ài)你” 的表達(dá)方式，主要通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的方式幫助達(dá)成目標(biāo)中的難點(diǎn)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)和小朋友一起完整地說(shuō)說(shuō)看看大圖書(shū)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒翻閱圖書(shū)，最好能人手一本或者二人一本，但目前還沒(méi)有這個(gè)配備，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)gif動(dòng)畫(huà)，制造出一種圖畫(huà)書(shū)翻閱的效果，讓幼兒逐頁(yè)閱讀，也可以跟好朋友一起看看說(shuō)說(shuō)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，把故事中的經(jīng)驗(yàn)回歸到生活中去，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，活動(dòng)在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)中結(jié)束。

一本圖書(shū)畫(huà)在一個(gè)課時(shí)中完全掌握是不現(xiàn)實(shí)的，經(jīng)典故事中的內(nèi)涵是挖掘不完的，因此可以圍繞一本圖畫(huà)書(shū)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)

如：故事表演：創(chuàng)設(shè)童話情境，進(jìn)行角色表演。

語(yǔ)言活動(dòng)：運(yùn)用故事中“我愛(ài)你一直到??”、“有多?.，我就有多愛(ài)你”進(jìn)行創(chuàng)編。

美術(shù)活動(dòng)：表現(xiàn)大兔子、小兔子的動(dòng)態(tài)。

音樂(lè)活動(dòng)：用歌曲、律動(dòng)的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

親子活動(dòng)：我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)酶鞣N方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：尋找愛(ài)在哪里，進(jìn)行情感拓展，從身邊人到周?chē)?/p>

??.經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)閱讀是我們的第一次嘗試，我希望以此為起點(diǎn)邁出這個(gè)課題的第一步，也希望以這個(gè)活動(dòng)為案例為各位老師提供研討、交流的載體，同時(shí)也希望經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)以其獨(dú)特的魅力走進(jìn)我們幼兒園，走進(jìn)每一位孩子的童年！

第二篇：猜猜我有多愛(ài)你 教案

《猜猜我有多愛(ài)你》閱讀推薦課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解這本書(shū)的作者。

2、了解這本書(shū)的主要內(nèi)容。

3、精彩片段引讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

4、相關(guān)書(shū)籍推薦。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞精彩，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你從圖中了解到哪些信息？ 學(xué)生匯報(bào)。

2、你會(huì)有哪些疑問(wèn)？ 學(xué)生匯報(bào)。

二、親近作者

三、內(nèi)容簡(jiǎn)介

四、精彩片段欣賞

（一）1、指名讀

2、你從中了解到什么？

3、你最喜歡這個(gè)片段的什么？（寫(xiě)法、人物、某一個(gè)句子等）

4、你能仿寫(xiě)一句（一段）嗎？

五、系列書(shū)籍介紹。

《 》讀中交流課

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧前半部分的故事內(nèi)容，加深印象。

2、交流、賞析精彩片段的描寫(xiě)方法。

3、初步評(píng)價(jià)人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：

了解已讀部分的故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧故事內(nèi)容（用問(wèn)題串聯(lián)）

二、交流精彩片段（語(yǔ)句）

1、你最喜歡哪個(gè)故事情節(jié)，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生匯報(bào)講述。

2、你最喜歡哪些片段的描寫(xiě)？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

學(xué)生匯報(bào)交流。

3、想知道老師心目中的最?lèi)?ài)嗎？

出示片段，賞析。

三、初步評(píng)價(jià)人物形象

我初步認(rèn)為（）是個(gè)（）的人，從（）可見(jiàn)。

四、做《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。

古詩(shī)賞析課

教學(xué)內(nèi)容：

賞析古詩(shī)《

》、《

》、《

》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)人。

2、了解古詩(shī)意境。

3、誦讀古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

在了解意境的基礎(chǔ)上背默《

教學(xué)過(guò)程：

一、賞析《

》

1、詩(shī)人簡(jiǎn)介。

2、初讀古詩(shī)

指名讀詩(shī)，泛讀、齊讀古詩(shī)。

3、了解古詩(shī)意境。

4、誦讀古詩(shī)。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

》。

《 》讀后交流課

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧整本書(shū)的故事內(nèi)容，加深印象。

2、結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)書(shū)的主題。

3、交流讀書(shū)筆記，共享精彩語(yǔ)句。

4、完成《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》中的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體內(nèi)容評(píng)價(jià)人物形象，體會(huì)書(shū)的主題。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧故事內(nèi)容（用問(wèn)題串聯(lián)）

二、評(píng)價(jià)人物形象

我認(rèn)為（）是個(gè)（）的人，從（三、交流精彩片段（語(yǔ)句）

1、你摘錄了哪些語(yǔ)句？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

學(xué)生匯報(bào)交流。

2、想知道老師心目中的最?lèi)?ài)嗎？

出示片段，賞析。

四、做《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。）可見(jiàn)。

第三篇：猜猜我有多愛(ài)你教案

《猜猜我多多愛(ài)你》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。能感受父母長(zhǎng)輩的愛(ài)，懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、課前談話：

二、第一遍閱讀：

三、第二遍閱讀：趣聽(tīng)故事

師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》

（課件翻書(shū)頁(yè)）師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)。“猜猜我有多愛(ài)你？”小兔子說(shuō)。

師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛(ài)你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_(kāi)，張的不能再?gòu)?。（邊讀師邊做動(dòng)作）師：他拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了

師：那大兔子呢？（翻書(shū)讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開(kāi)來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多。”）

師：這可真多啊，大兔子個(gè)兒大，小兔子又會(huì)想出什么辦法，向媽媽表達(dá)愛(ài)呢？

（師翻書(shū)，讀故事）：“我愛(ài)你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說(shuō)，雙臂用力往上舉。

師：小朋友們做做這個(gè)動(dòng)作。（做動(dòng)作）

師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，（師翻書(shū)，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多。”）小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法？

師：（看圖片）手撐地，腳在樹(shù)干上，是夠高的

師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來(lái)，飛的比它的頭還要高，說(shuō)：“我愛(ài)你到你的腳指頭這么多?！?/p>

師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來(lái)，說(shuō)：“我愛(ài)你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^(guò)來(lái)又跳過(guò)去?！?/p>

師：誰(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀（指名上臺(tái)跳并讀讀）

師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

師（翻）讀故事：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍傲似饋?lái)。什么叫“喊”（讀故事）大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到過(guò)了小河，越過(guò)山的那一邊。”

師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠(yuǎn)，它揉了揉紅紅的眼睛，開(kāi)始困了，想不出來(lái)了?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了。

“它抬頭看看樹(shù)叢后面的一大片黑夜，覺(jué)得沒(méi)有什么東西比天空更遙遠(yuǎn)的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔細(xì)觀察圖，答案就在圖上哦。）師：讀故事，哦原來(lái)是“我愛(ài)你一直到月亮那里。”小兔子說(shuō)。

師：小兔子說(shuō)完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來(lái)親親小兔子，說(shuō)了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再?gòu)脑铝聊抢??繞回來(lái) 師：故事完了，到底是誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)多一些呢？（貼：愛(ài)）

師小結(jié)：我也想說(shuō)說(shuō)我的想法，小兔子確實(shí)愛(ài)大兔，但不管怎么樣孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)也超不過(guò)父母對(duì)孩子的愛(ài)。

四、回憶鞏固：

師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？只要大家喜歡，以后老師還會(huì)為小朋友帶來(lái)更多，更好的故事呢！

師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰(shuí)帶來(lái)了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個(gè)游戲，只要大家回答一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了就可以把兔寶寶帶回家了。

1．今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事？

2．故事中都有誰(shuí)？

3．“猜猜我有多愛(ài)你?！笔钦l(shuí)說(shuō)的呢？ 4．小兔表達(dá)愛(ài)的方式是哪些？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動(dòng)作）5．故事中大兔的哪一個(gè)動(dòng)作最能表現(xiàn)對(duì)小兔的愛(ài)？

五、學(xué)著感恩：

師：你覺(jué)得在你的心里“大兔子”就是你的誰(shuí)呢？他都為你做了什么呢？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)（交流）

師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛(ài)你的“大兔子”和我們說(shuō)說(shuō)他是怎么愛(ài)你的？ 大家說(shuō)的很好，老師也能感受到他們對(duì)你們的愛(ài)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（回答）（向家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)）

六、課堂總結(jié)：

師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界明亮起來(lái)，當(dāng)你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。愛(ài)，只有表達(dá)出來(lái)才會(huì)更溫馨，就請(qǐng)孩子大聲的和老師一起說(shuō)出“我愛(ài)你”（加手語(yǔ)）師：讓我們對(duì)今天到場(chǎng)的所有的家長(zhǎng)大聲的喊：“我愛(ài)你?！睅熒R做動(dòng)作。

師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ)）下課

第四篇：猜猜我有多愛(ài)你教案

猜猜我有多愛(ài)你

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解繪本，借助繪本邊看圖邊講故事，激起學(xué)生閱讀繪本的興趣。2．引導(dǎo)孩子感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，感受愛(ài)并學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、第一課時(shí)

（讀前指導(dǎo)、讀中交流課）

一、談話導(dǎo)入，引出故事

1.老師知道我們班同學(xué)個(gè)個(gè)都很有愛(ài)心，今天老師又帶給同學(xué)們一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學(xué)們想不想看？

2.你準(zhǔn)備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進(jìn)故事里啦！

二、欣賞圖畫(huà)，理解故事

1.引入情境，練習(xí)說(shuō)話。

（1）出示圖1，圖2，練習(xí)說(shuō)話

圖上有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

（2）學(xué)生介紹（預(yù)設(shè)：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）

（3）文中和我們想的一樣不一樣？書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。

（4）小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放，在干什么呢？你來(lái)猜一猜。

生：他要大兔子好好聽(tīng)他說(shuō)?！?猜猜我有多愛(ài)你?！?/p>

（5）誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？

?指生說(shuō)。

?出示文字，一起讀一讀。

（6）教師指導(dǎo)閱讀方法：剛才大家怎么讀故事的？我們先看看圖，再猜猜發(fā)生什么故事，然后讀讀文字。

2.加上表情動(dòng)作練習(xí)讀、說(shuō)。

三、觀察圖畫(huà)，猜想故事

1.小兔子到底有多愛(ài)大兔子呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，來(lái)猜猜下面的故事。

（1）小組交流，比一比誰(shuí)的想象最豐富、最奇特。生猜故事，師及時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話并評(píng)價(jià)。（2）大家看看是不是和你們猜的一樣？ 出示循環(huán)滾動(dòng)的其他圖，文字。學(xué)生觀察圖，聽(tīng)老師讀下面的故事。（3）師將故事說(shuō)完，留時(shí)間讓學(xué)生回味。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，小兔子被大兔子比下來(lái)了，小兔子是在拼命地想出一個(gè)又一個(gè)新辦法來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

“這么多?！毙⊥米诱f(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。

“我的手舉得有多高，我就有多愛(ài)你。”小兔子說(shuō)。

“我愛(ài)你，一直到我的腳趾頭?！彼f(shuō)。

“我跳得多高，就有多愛(ài)你！”小兔子笑著跳上跳下。

“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米雍捌饋?lái)。

“我愛(ài)你一直到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。2.滲透看書(shū)的方法

如果現(xiàn)在你就是小兔子，你會(huì)怎么說(shuō)呢？學(xué)生說(shuō)。學(xué)生自己閱讀，談感受，師適時(shí)評(píng)價(jià)。

自己不出聲音的、默默地看書(shū)，看看圖再看看字，認(rèn)真看，看完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3.師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說(shuō)的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀，所有大兔子說(shuō)的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來(lái)讀。

4.讀封底

是啊?當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)?？墒?就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài),實(shí)在是一件不容易衡量的東西。同學(xué)回家,你可以將你愛(ài)的感覺(jué)告訴你所愛(ài)的人,讓他知道你有多愛(ài)他.四、引導(dǎo)孩子看封面、了解繪本 1.課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。

你們看，這是這本書(shū)的封面，你看到了什么？指名學(xué)生自由回答。2.師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）中間的畫(huà)是一只大兔子和一只小兔子，這是故事的主人公。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱(chēng)等。師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

（3）課件出示扉頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察

故事的扉頁(yè)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答

教師及時(shí)表?yè)P(yáng)注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱(chēng)的同學(xué)。教師簡(jiǎn)介作者及梅子涵。

3.鞏固閱讀繪本的方法

像《猜猜我有多愛(ài)你》這樣有圖畫(huà)有文字，圖文并茂的書(shū)，我們把它叫作繪本，也叫圖畫(huà)書(shū)。今后，我們讀繪本，可以像今天這樣，先看看畫(huà)面，再猜猜故事，然后讀讀文字，最后想想意思。這樣我們讀書(shū)才會(huì)有更多的收獲。

五、作業(yè)

課下和爸爸媽媽一起讀讀這個(gè)故事，咱們下節(jié)課來(lái)交流一下，看看能不能把這個(gè)故事講下來(lái)。

第五篇：《猜猜我有多愛(ài)你》教案

猜猜我有多愛(ài)你

執(zhí)教：陳衛(wèi)球

中班：語(yǔ)言

整合領(lǐng)域：社會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛(ài)”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、視頻圖片、背景輕音樂(lè)、繪本圖書(shū)

2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、出示繪本圖片，師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山說(shuō)出書(shū)名后，讓幼兒認(rèn)字引出書(shū)名。

2、重點(diǎn)突出書(shū)名的“愛(ài)”字，讓幼兒找到“愛(ài)”。

3、幼兒觀察繪本封面，師提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事？

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）理解和感受故事的第一段

1、幼兒傾聽(tīng)第一段故事。師提問(wèn)：“小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？”

2、師幼解決問(wèn)題后，一起站起來(lái)一邊說(shuō)一邊做張臂動(dòng)作。

3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽?zhuān)檬直蹌?dòng)作來(lái)比一比：“兔媽媽的愛(ài)多，還是小兔子的愛(ài)多?！?/p>

3、師繼續(xù)提問(wèn):“為什么要把手張開(kāi)到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)？”

（二）理解和感受故事第二段

1、幼兒傾聽(tīng)第二段故事。師提問(wèn)：小兔子還用了哪兩個(gè)動(dòng)，說(shuō)了什么話來(lái)表示愛(ài)？

2、師幼解決問(wèn)題后，一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

3、師提問(wèn)：“是媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？”

4、比一比：幼兒誰(shuí)手舉得稿，誰(shuí)的愛(ài)就多。

5、師提問(wèn)：小兔子還用了什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)？

6、比一比：誰(shuí)跳的高，誰(shuí)的愛(ài)就多。

（三）理解和感受故事第三段

1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹(shù)等）

2、師提問(wèn)：“小兔子用看到了的一個(gè)物體來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它說(shuō)了什么？”（竹子有多高，我就有多愛(ài)你）

3、出示卡紙圖片，師提問(wèn)：“除了這些，還有其他東西也可以用來(lái)表示愛(ài)，你能用這里的一樣?xùn)|西來(lái)表達(dá)愛(ài)嗎？”

4、師引導(dǎo)發(fā)散思維：“誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)比筆架山更大的地方？”

（四）升華主題，拓展延伸。

1、幼兒傾聽(tīng)故事第四段。

2、師提問(wèn)：這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)你在家里你最?lèi)?ài)誰(shuí)？

3、師小結(jié)：愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，別忘了對(duì)**說(shuō)愛(ài)，把愛(ài)送給大家。