第一篇：美麗的鳥教案河北版一年級美術(shù)

《美麗的鳥》教學(xué)案例

單位：香河縣蔣新屯鎮(zhèn)打卜戶中心小學(xué) 教師：夏春花 日期：2018.6 冀教版一年級下冊美術(shù)

《美麗的鳥》教學(xué)案例

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

一年級學(xué)生屬第一學(xué)段,本學(xué)段造型表現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

二、教學(xué)背景

1、教材分析

《美麗的鳥》是河北版小學(xué)美術(shù)教科書下冊第7課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知鳥的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥的各種美，結(jié)合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創(chuàng)作畫。

2、學(xué)情分析 稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

⑴通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)鳥的形態(tài)。⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線進行造型裝飾鳥。

⑶培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，促進學(xué)生健康的心理品質(zhì)形成與發(fā)展。

四、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線進行造型裝飾鳥。

2、教學(xué)難點

運用點、線、面的組合進行裝飾。

五、教法和學(xué)法

一年級學(xué)生不像一年級時那么天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經(jīng)驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級學(xué)生對鳥的種類知識了解很少，學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力

1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)激發(fā)貫穿始終。

⑴展示情境，引導(dǎo)學(xué)生感知鳥的美。⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗鳥的美。⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造鳥的美。

2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

六、教學(xué)程序

我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計的：

課前我布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中常見的鳥是什么樣子的？它們美嗎？美在哪兒？ 通過學(xué)生有目的的觀察了解，讓學(xué)生感知生活中鳥的美，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；這樣的生活體驗對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，請看圖，閉上眼睛，今天我們一起到美麗的大自然走一走，你們聽到了誰的聲音？ 生：小鳥的叫聲。

師：你喜歡小鳥嗎？今天，我們學(xué)習(xí)第7課《美麗的鳥》

二、探究新課

1.鳥類之最：老師準(zhǔn)備了一個關(guān)于鳥類有趣的知識——鳥類之最，世界上最大的鳥——鴕鳥最小的鳥——蜂鳥；飛的最遠的鳥——北極燕鷗，飛的最高的鳥——鷲。

2.課前，請同學(xué)們搜集了有關(guān)鳥的資料，你還知道哪些鳥的名字，請同學(xué)們說一說？

3.請同學(xué)們看看大自然中美麗的小鳥吧！

播放PPT,欣賞鳥的圖片。

古往今來，鳥一直是人類的朋友，給大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。老師收到一封邀請函，播放PPT “鳥類王國要舉辦盛大的時裝設(shè)計展，請你畫出一只最美的小鳥參加這場比賽吧！”

今天我們一起來參賽，如何畫出美麗的鳥呢？

首先，看一看，鳥的身體有哪些主要部分？（頭部，眼睛，嘴，軀干，翅膀，尾部，足部等）

其次，想一想：可以用哪些基本圖形概括？（圓形，橢圓形，三角形，長方形，扇形等）

最后，誰來說說小鳥哪里美？

學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：

板書: 色彩美

體態(tài)美

花紋美

4.人們喜愛鳥，把它編進詩歌里，寫進故事里，鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材，古代的青銅器、陶器、工藝制品上往往有鳥的造型，其中蘊含著的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴(yán)。時至今日，在民間美術(shù)作品中也常?？吹健跋铲o登梅”，“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。請觀看PPT。

5.我們來看看農(nóng)民畫《花樹》對比這只鳥與真的鳥有什么不同？找一找畫家用了怎樣的花紋、線條、和色彩去表現(xiàn)？這種表現(xiàn)方法是美化和裝飾，在生活中刺繡、剪紙、風(fēng)箏中有很多裝飾性的鳥的圖案。PPT欣賞

三、課堂實踐：

今天我們也來參加鳥類王國的時裝設(shè)計展，畫一畫穿上漂亮花衣服的小鳥，請看PPT，請小朋友們想象一只美麗的鳥，用繪畫或者剪貼形式表現(xiàn)，可以給它起一個好聽的名字。

1)造型完整體態(tài)美；

2)裝飾美化有特點；

3)色彩搭配要適當(dāng)。

看教室里的涂鴉墻上已經(jīng)有幾只可愛的小鳥在安靜的等待美麗的“小伙伴”了。請大家快快開始吧！

學(xué)生繪畫、制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂評價：

作品展示，組織互評請每組幾個學(xué)生評選美麗的小鳥。用“成果”粘貼在學(xué)生作品下。師評。

五、課堂延伸：

小朋友們設(shè)計的小鳥非常漂亮，可是你們知道嗎？有很多鳥類因為棲息地破壞和改變，以及人類的捕殺，瀕臨絕種。根據(jù)科學(xué)家調(diào)查和估算，每消失一種鳥類，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消失，同時每兩種鳥類消失，必然會有一種哺乳類隨之絕跡，作為人類，我們要熱愛大自然，保護小鳥，愛護環(huán)境，從我做起

第二篇：美麗的鳥教案河北版一年級美術(shù)

《美麗的鳥》教學(xué)設(shè)計

劉文娜

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

一年級學(xué)生屬第一學(xué)段,本學(xué)段造型表現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

二、教學(xué)背景

1、教材分析

《美麗的鳥》是河北版小學(xué)美術(shù)教科書下冊第7課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知鳥的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥的各種美，結(jié)合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創(chuàng)作畫。

2、學(xué)情分析

一年級學(xué)生對鳥的種類知識了解很少，學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

⑴通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)鳥的形態(tài)。⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線進行造型裝飾鳥。

⑶培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，促進學(xué)生健康的心理品質(zhì)形成與發(fā)展。

四、教學(xué)重、難點

1、教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線進行造型裝飾鳥。

2、教學(xué)難點

運用點、線、面的組合進行裝飾。

五、教法和學(xué)法

一年級學(xué)生不像一年級時那么天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經(jīng)驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)激發(fā)貫穿始終。

⑴展示情境，引導(dǎo)學(xué)生感知鳥的美。⑵創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗鳥的美。⑶融入情境，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造鳥的美。

2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，幫助學(xué)生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng)造力。因此，我引導(dǎo)學(xué)生運用了探究學(xué)習(xí)法：針對學(xué)生的年齡特點以一些簡單的問題為導(dǎo)向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴心理，激發(fā)學(xué)生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。

六、教學(xué)程序

我的教學(xué)程序是這樣設(shè)計的：

課前我布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察生活中常見的鳥是什么樣子的？它們美嗎？美在哪兒？

通過學(xué)生有目的的觀察了解，讓學(xué)生感知生活中鳥的美，在尋找中發(fā)現(xiàn)生活美、自然美，培養(yǎng)學(xué)生有意識的發(fā)現(xiàn)生活美的良好習(xí)慣；這樣的生活體驗對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生良好的觀察、記憶習(xí)慣，又激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和表現(xiàn)生活的熱情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，請看圖，閉上眼睛，今天我們一起到美麗的大自然走一走，你們聽到了誰的聲音？ 生：小鳥的叫聲。

師：你喜歡小鳥嗎？今天，我們學(xué)習(xí)第7課《美麗的鳥》

二、探究新課

1.鳥類之最：老師準(zhǔn)備了一個關(guān)于鳥類有趣的知識——鳥類之最，世界上最大的鳥——鴕鳥最小的鳥——蜂鳥；飛的最遠的鳥——北極燕鷗，飛的最高的鳥——鷲。

2.課前，請同學(xué)們搜集了有關(guān)鳥的資料，你還知道哪些鳥的名字，請同學(xué)們說一說？

3.請同學(xué)們看看大自然中美麗的小鳥吧！

播放PPT,欣賞鳥的圖片。

古往今來，鳥一直是人類的朋友，給大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。老師收到一封邀請函，播放PPT “鳥類王國要舉辦盛大的時裝設(shè)計展，請你畫出一只最美的小鳥參加這場比賽吧！”

今天我們一起來參賽，如何畫出美麗的鳥呢？

首先，看一看，鳥的身體有哪些主要部分？（頭部，眼睛，嘴，軀干，翅膀，尾部，足部等）

其次，想一想：可以用哪些基本圖形概括？（圓形，橢圓形，三角形，長方形，扇形等）

最后，誰來說說小鳥哪里美？

學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)：

板書: 色彩美

體態(tài)美

花紋美

4.人們喜愛鳥，把它編進詩歌里，寫進故事里，鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材，古代的青銅器、陶器、工藝制品上往往有鳥的造型，其中蘊含著的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴(yán)。時至今日，在民間美術(shù)作品中也常?？吹健跋铲o登梅”，“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。請觀看PPT。

5.我們來看看農(nóng)民畫《花樹》對比這只鳥與真的鳥有什么不同？找一找畫家用了怎樣的花紋、線條、和色彩去表現(xiàn)？這種表現(xiàn)方法是美化和裝飾，在生活中刺繡、剪紙、風(fēng)箏中有很多裝飾性的鳥的圖案。PPT欣賞

三、課堂實踐：

今天我們也來參加鳥類王國的時裝設(shè)計展，畫一畫穿上漂亮花衣服的小鳥，請看PPT，請小朋友們想象一只美麗的鳥，用繪畫或者剪貼形式表現(xiàn)，可以給它起一個好聽的名字。

1)造型完整體態(tài)美；

2)裝飾美化有特點；

3)色彩搭配要適當(dāng)。

看教室里的涂鴉墻上已經(jīng)有幾只可愛的小鳥在安靜的等待美麗的“小伙伴”了。請大家快快開始吧！

學(xué)生繪畫、制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂評價：

作品展示，組織互評請每組幾個學(xué)生評選美麗的小鳥。用“成果”粘貼在學(xué)生作品下。

師評。

五、課堂延伸：

小朋友們設(shè)計的小鳥非常漂亮，可是你們知道嗎？有很多鳥類因為棲息地破壞和改變，以及人類的捕殺，瀕臨絕種。根據(jù)科學(xué)家調(diào)查和估算，每消失一種鳥類，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消失，同時每兩種鳥類消失，必然會有一種哺乳類隨之絕跡，作為人類，我們要熱愛大自然，保護小鳥，愛護環(huán)境，從我做起。

第三篇：一年級美術(shù)教案 美麗的鳥

一年級美術(shù)教案 美麗的鳥

導(dǎo)入

一年級美術(shù)教案美麗的鳥檢查用具情景導(dǎo)入：播放一段有各種鳥叫聲的樂曲，創(chuàng)設(shè)美麗的鳥特有環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想欣賞有多種美麗的鳥的錄象和圖片，為形象的了解小鳥體態(tài)特征、生活習(xí)性創(chuàng)設(shè)條。1）教師演示鳥的各種動態(tài)，突出特征概括的畫。準(zhǔn)備材料綜合利用收集到的關(guān)于鳥類的信息進行想象創(chuàng)新，大膽構(gòu)思；學(xué)生專注的傾聽，由聽覺感受引起在腦海中產(chǎn)生相關(guān)的形象聯(lián)想。學(xué)生回答自己觀察和感受到的鳥的特征、生活習(xí)慣。美麗的鳥教學(xué)估時導(dǎo)

學(xué)

過

程教師活動學(xué)生活動修改意見2）教師啟發(fā)學(xué)生為小鳥的羽毛添加有裝飾趣味的花紋，涂自己喜歡的顏色，創(chuàng)造性的進行繪畫表現(xiàn)。展評學(xué)生的好作品，分析作品成功的因素，為下次的美術(shù)學(xué)習(xí)活動進行知識儲備。激發(fā)學(xué)生抓住特征作畫激發(fā)學(xué)生充分的發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力畫出自己內(nèi)心的感受。展示作品講述故事自我鑒定反思小結(jié)教學(xué)估時導(dǎo)

學(xué)

過

程教師活動學(xué)生活動修改意見調(diào)查周邊環(huán)境鳥類種類與形態(tài)寫份繪有鳥類插圖的調(diào)查報告。記錄作業(yè)

第四篇：一年級下冊美術(shù)教案-第7課 美麗的鳥｜冀美版（2012）

《美麗的鳥》教學(xué)課例

教材版本：

課

題：《美麗的鳥》

授課年級：一年級

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)課

課

時：1課時

設(shè)計思路：

本課的設(shè)計思路是：從欣賞大自然的小鳥入手，感受小鳥的自然美。通過自然形態(tài)和藝術(shù)形態(tài)的對比，感受小鳥的裝飾美。自主探究其方法、規(guī)律并以此來為愛美的小鳥設(shè)計形象參加選美比賽。

主要設(shè)計了四個大的教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。

教師創(chuàng)造條件，讓學(xué)生充分欣賞鳥類圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、質(zhì)疑探究小鳥美的規(guī)律和方法。

三、學(xué)生創(chuàng)作活動。

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作和別人不同創(chuàng)意的作品，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

四、作品的展示、交流、評價。

教材分析：

古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，婉轉(zhuǎn)的鳴叫為大自然帶來勃勃生機。為人類的生活增添快樂和情趣。人們喜愛鳥，把它寫進詩歌里，編在歌曲中寫入故事里，賦予鳥類人的情感和語言，鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材。

孩子們對鳥更是有著自己獨特的感受，鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗，業(yè)為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和

個性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。

本課教材由三部分組成：1、鳥的圖片，目的是豐富學(xué)生的內(nèi)心感受。2、《鷺鷥》是一幅農(nóng)民畫，起色彩鮮艷、形式感很強，易于學(xué)生接受和理解。3、學(xué)生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式其到拋磚引玉的作用，從而打開學(xué)生的創(chuàng)作思路。

本課在學(xué)生學(xué)生對鳥的認(rèn)識和欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽運用線條、色彩進行繪畫創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生想象力豐富，對繪畫有較強烈的表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，且大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂學(xué)。孩子們對鳥更是有著自己獨特的情感。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設(shè)立能極大喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗，也為學(xué)生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想像空間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，表達自己的情感;

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生大膽運用線條，色彩進行繪畫創(chuàng)作的能力。

3.通過造型活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

教學(xué)重點：用裝飾手法表現(xiàn)美麗的鳥。完成一只小鳥的形象設(shè)計

作業(yè)要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥

教學(xué)難點：小鳥形象的裝飾設(shè)計

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課，老師給你們帶來一位好朋友，想知道它是誰嗎？

生：想

師：它是動物家族中的飛行員，身上長著絢麗多彩的羽毛，叫的聲音就像唱歌一樣婉轉(zhuǎn)動聽，猜猜它是誰呢？

生：鳥

師：同學(xué)們猜對了，它就是可愛的小鳥。（師出示鳥的圖片——貼到黑板）

2、揭示課題

師：同學(xué)們看這只小鳥漂不漂亮？

生：漂亮

師：它把自己打扮的這么漂亮，可真是一只美麗的鳥

板書課題——美麗的鳥（小鳥用圖片代替）

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究

1、欣賞鳥的自然美

師：在鳥的王國里，像這樣美麗的鳥還有很多很多，同學(xué)們想不想去認(rèn)識它們？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)B的王國里觀賞小鳥?？纯带B的王國里都生活著哪些美麗又可愛的鳥呢。

播放課件、邊欣賞邊分析

畫面一：赤紅山椒鳥

師：這只鳥好看嗎？它的身體是什么顏色的？師：身體有什么特點？像什么？

生：長長的、尖尖的，像我們平時吃的紅辣椒。

師：遠遠望去，就像是一只只紅辣椒掛在樹枝上，因此它的名字叫赤紅山椒鳥。

畫面二：黃鸝

師：這只鳥是什么顏色？它的名字叫黃鸝

畫面三：峰鳥

師：這兩只小鳥是鳥類中最小的一種，它的身體比蜜蜂稍大些，因此得名蜂鳥。蜂鳥的嘴有什么特點？

生：細長，像針管

畫面四：翠鳥

同學(xué)們對這種鳥一定很熟悉吧？它的別名叫叼魚郎，是捕魚的能手，特點是嘴巴長，身子翠綠。嘴紅紅的。多漂亮啊。

圖片五：鴛鴦

師：美不美？身體有哪些顏色？羽毛除了有漂亮的顏色還有什么？

生：花紋

師：鴛鴦一般成對出現(xiàn)，雄鴛鴦比雌鴛鴦漂亮的多。

圖片六：孔雀

師：這是只美麗的綠孔雀，頭頂有一排直立的羽毛，像戴著一頂美麗的鳳冠，開屏?xí)r尾巴打開，像一把大扇子，羽毛上有點狀的花紋，像鑲著一顆顆發(fā)光的寶石。

圖片七：巨嘴鳥

師：這兩只鳥哪里部位最大？

生：嘴

師：這就是巨嘴鳥，巨嘴鳥的身體以黑色為主，但頭和嘴卻是五顏六色的，依然很美。

圖片八：鸚鵡

師：認(rèn)識嗎？這是大家非常熟悉的鸚鵡，有什么本領(lǐng)？不僅會學(xué)舌，還很漂亮，身上有幾種顏色？嘴巴像什么？

圖片九：喜鵲

師：這就是人們經(jīng)常提到的喜鵲？喜鵲的身體有幾種顏色？師：喜鵲的尾巴有什么特點？

師：喜鵲叫起來嘰嘰喳喳的很好聽，好像在向人們報喜，因此人們特別喜歡喜鵲。

探究小鳥美的規(guī)律

師：好了，鳥的王國我們參觀完了，你們說小鳥美不美？

生：美

師：小組討論小鳥美在哪里？

生：顏色很多、鮮艷，花紋很多，各種姿態(tài)……

師板書：形態(tài)美、花紋美、色彩美

師：我們來觀察小鳥的形態(tài)，看看鳥的身體是由那幾部分組成的？

師總結(jié)：頭部、軀干部、尾部、足部

2、欣賞藝術(shù)作品中的鳥

師：可愛的小鳥機這么多的美麗于一身，深受人們的喜愛。因此人們喜歡用鳥來裝飾美化生活。

看——（課件演示）餐具、窗花、刺繡、風(fēng)箏都有鳥的圖案，好多畫家把鳥畫進自己的作品當(dāng)中。這是國畫作品中的鳥，（出示裝飾畫《鷺鷥》）這一幅是農(nóng)民畫家張芝蘭畫的《鷺鷥》，漂亮嗎？（出示真鷺鷥圖片）它和真的鷺鷥相比有什么不同？

生：畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更美。

總結(jié)裝飾畫的方法規(guī)律

師：畫家用了各種花紋畫家用了各種花紋線條和色彩去表現(xiàn)，使畫中的鷺鷥比生活中的鷺鷥更具美感，具有極強的裝飾性。因此我們在畫小鳥時，要在小鳥真實形象的基礎(chǔ)上大膽進行裝飾、美化。選擇鮮艷的色彩豐富的花紋去表現(xiàn)。就像這只小鳥，（課件）讓它穿上彩色的外衣，戴上漂亮的頭飾，這樣裝扮，是不是更漂亮了？

生：是

三、引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、實踐

1、創(chuàng)設(shè)情境、教師示范

師：同學(xué)們，老師剛剛收到了一封信，是小鳥王國寄來的。信上說小鳥王國要舉行選美大賽了，邀請所有愛美的小鳥去參加。有一些鳥兒也非常想去參加選美，可又不知怎樣裝扮自己，怎么辦呢？

生：我們來幫助小鳥

師：老師也很愿意幫助小鳥，現(xiàn)在老師就來給一只小鳥設(shè)計形象，同學(xué)們仔細看看老師是如何表現(xiàn)的。

教師示范小鳥畫法

步驟一：勾畫小鳥的外形

步驟二：添加豐富的花紋圖案

步驟三：涂上漂亮的色彩

2、學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作

師：同學(xué)們是不是也想試試？老師相信，在你們的精心裝扮下，小鳥一定會變得更美麗的。

作業(yè)內(nèi)容：完成一只小鳥的形象設(shè)計

作業(yè)要求：選擇豐富的花紋、鮮艷的顏色去裝扮小鳥

學(xué)生創(chuàng)作教師指導(dǎo)

輔導(dǎo)要點：

激發(fā)學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作。

遇到共同的問題共同解決，個別問題個別輔導(dǎo)。

四、展示、評價、總結(jié)

1、展示學(xué)生作品、師生共同評價

師：在同學(xué)們的幫助下，這么多小鳥都裝扮好了。我們來看一看，哪些小鳥可以去參加選美呢？誰來發(fā)表一下看法？你認(rèn)為哪只小鳥更漂亮些？你最喜歡哪只小鳥？為什么喜歡？（引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、花紋、色彩等方面分析）

評出最佳色彩獎、最佳花紋獎、最佳形態(tài)獎

師：老師覺得你們裝扮的小鳥都很棒，所以決定把它們都送去參加選美大賽，還有一首好聽的兒歌，我們也一塊帶給小鳥吧?！靶▲B、小鳥真美麗，身上穿著花花衣，你為大自然增添希望和生機，我們大家喜歡你！”

3、課后總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了畫鳥，鳥不僅美麗，還能消滅害蟲，傳播花粉和種子，為人類提供肉、蛋、和羽毛，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩虼宋覀冊谏钪幸龅奖Ｗo小鳥愛護小鳥。

課下到大自然觀察美麗的鳥，搜集有關(guān)鳥的知識。

《愛美的小鳥》教學(xué)反思

承德縣四小

白麗華

《愛美的小鳥》一課是在學(xué)生對鳥的認(rèn)識和欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽運用線條、花紋、色彩進行裝飾美化創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

本課教學(xué)活動緊緊圍繞“愛美”展開。

1、感受鳥的自然美

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，學(xué)生渴望在課堂中“大飽眼福”，只有大飽了眼福，讓豐富的造型形象深深印在孩子們的腦海中，才能更大程度的激發(fā)孩子的在創(chuàng)造能力。我在課前搜集大量的鳥的圖片，制作生動的多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞，豐富學(xué)生對小鳥的認(rèn)識和感受，調(diào)動他們已有的生活經(jīng)驗。欣賞自然界中的各種鳥，感受其形、色的美感。

2、欣賞鳥的裝飾美

欣賞農(nóng)民畫與實物相對比感悟藝術(shù)作品的裝飾美

愛美的小鳥重在鳥的裝飾和美化上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《鷺鷥》，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己對這幅繪畫作品的感受，對比不同，找出畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現(xiàn)感受，在小鳥真實形象的基礎(chǔ)上大膽美化和裝飾。選擇鮮艷的色彩、豐富的花紋去表現(xiàn)。

3、為小鳥設(shè)計形象、實踐中塑造美

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)“小鳥王國選美大賽”的教學(xué)情境，幫助愛美的小鳥設(shè)計造型，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情。學(xué)生對這一活動非常感興趣

加強教師的示范性、指導(dǎo)性，引領(lǐng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作。利用實物展臺演示小鳥的繪畫步驟和方法。清晰的示范、適時的講解學(xué)生準(zhǔn)確掌握繪畫技法，有序的步驟、細節(jié)的提示幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)生創(chuàng)作的過程中加強作業(yè)指導(dǎo)。

對于二年級的學(xué)生來說，能夠集中注意力的時間較短，但美術(shù)興趣易于激發(fā)。直觀的、有趣味的事物很容易就能激起他們的好奇心。所以低年級的美術(shù)課就是讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。這既符合新課程的教學(xué)理念又符合學(xué)生年齡特點。

學(xué)生只有學(xué)習(xí)他們最感興趣的東西時，學(xué)習(xí)的效率才高。根據(jù)本課的特點和學(xué)生的實際，這堂課的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了多種問題情境，激發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的欲望。在探究中把自己融于活動當(dāng)中，創(chuàng)造性地運用知識分析問題、解決問題。特別是在新授部分通過觀察、賞析的方式，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。最終取得了很好的教學(xué)效果。

學(xué)科教研組評課意見

承德縣第二小學(xué)

白麗華

聽了白麗華老師這節(jié)《愛美的小鳥》一課，我們可以看出白老師能從素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力出發(fā)，充分考慮學(xué)生的心理及年齡特點進行愉快教學(xué)，本課教學(xué)設(shè)計以教材為基點，豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實際操作效益的課堂教學(xué)的形式。有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對美的表現(xiàn)能力，促進學(xué)生個性化的發(fā)展。本節(jié)課，成功之處體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、多種教學(xué)方法并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

白老師從備課到上課，都進行了精心的準(zhǔn)備和設(shè)計。從開始上課到課程的結(jié)束，多種教法靈活運用，并在教學(xué)中充分利用多媒體課件、創(chuàng)設(shè)多姿多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)教學(xué)使本堂課內(nèi)容上得生動、形象、直觀。在教學(xué)課堂中，白教師能夠善于根據(jù)學(xué)生的實際水平和個性特點，有針對性地進行教學(xué)，加之電化教學(xué)手段的熟練應(yīng)用也是本課取得成功的一個重要方面。

2、關(guān)注全體學(xué)生，注重學(xué)生發(fā)展

新課標(biāo)中明確指出，教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動去發(fā)展。全體學(xué)生的發(fā)展是美術(shù)課程的出發(fā)點和歸宿?！稅勖赖男▲B》教學(xué)設(shè)計立足于學(xué)生發(fā)展，符合學(xué)生的特點，使他們能主動地參與學(xué)習(xí)，掌握穿編的方法規(guī)律。本節(jié)課無論是教學(xué)目標(biāo)的確定，教師所采用教法與手段都體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利放給了學(xué)生，并為他們營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，很好地體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)的要求。

3、運用鼓勵性評價，促進學(xué)生主動發(fā)展

課堂中教師注意運用鼓勵性評價。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與積極性，樹立學(xué)生的自信心。教師善于保持學(xué)生這種興趣與自信心，這將關(guān)系到學(xué)生以后的美術(shù)學(xué)習(xí)。教師注意到了這一點，適時使用一些表揚和鼓勵性的語言，極大地鼓舞了學(xué)生，使他們以高昂飽滿的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來。

此外，一節(jié)課的成功之處在很大程度上取決于教師自身的素質(zhì)。課堂上白老師以她扎實的教學(xué)基本功，良好的專業(yè)素質(zhì)、特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，感到親切、自然。

應(yīng)該說這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。讓人感受耳目一新。

教

師

簡

介

白麗華，女38歲，承德縣承希學(xué)校美術(shù)高級教師，本科學(xué)歷。1990年參加工作，從教17年，熱愛教育事業(yè)，潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極投身于教學(xué)研究工作。曾獲承德市小學(xué)美術(shù)評優(yōu)課一等獎。河北省“走進新課程教學(xué)評優(yōu)課”二等獎。多次輔導(dǎo)學(xué)生參加國家、省、市、縣級書畫大賽獲得獎勵，并多次獲得輔導(dǎo)教師獎。2002年撰寫的論文《發(fā)揮美術(shù)教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用》在省級刊物《兒童美術(shù)》發(fā)表，2004年論文《如何正確賞析和指導(dǎo)兒童畫》在國家級刊物《中華當(dāng)代教育》發(fā)表。2004年國畫作品《牧歸圖》在全國美術(shù)教師書畫大賽中獲三等獎，2005年教學(xué)設(shè)計《大魚小魚》在全國基礎(chǔ)美術(shù)教育學(xué)術(shù)研討會榮獲優(yōu)秀論文一等獎。2003年被評為縣級骨干教師，2005年被評為市級教學(xué)標(biāo)兵，2007年被評為市級骨干教師。2009年被評為承德市首屆教學(xué)名師。

第五篇：美麗的鳥教案

1、教材分析

《美麗的鳥》是河北版小學(xué)美術(shù)教科書下冊第7課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學(xué)生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學(xué)生感知鳥的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥的各種美，結(jié)合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創(chuàng)作畫。

2、學(xué)情分析

一年級學(xué)生對鳥的種類知識了解很少，學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

⑴通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生運用基本形概括的方法表現(xiàn)鳥的形態(tài)。⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用線進行造型裝飾鳥。

⑶培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，促進學(xué)生健康的心理品質(zhì)形成與發(fā)展。