第一篇：《美麗的鳥》教案

《美麗的鳥》教案

教學目標：

1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設計能力。

教學重難點：

重點：了解鳥的結構，設計表現(xiàn)一只美麗的鳥。難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

課前準備：

教師：多媒體課件、范畫等。

學生：課前搜集相關資料、橡皮泥、彩紙、膠水等。

教學過程：

一、激情導入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？

3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

二、探究學習

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學生根據(jù)鳥的結構特點擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

五、作業(yè)展評及課后延伸

1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

第二篇：美麗的鳥教案

1、教材分析

《美麗的鳥》是河北版小學美術教科書下冊第7課。這是一節(jié)造型?表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥的各種美，結合自己在生活中觀察過的鳥的形象，畫一幅以鳥為主體的創(chuàng)作畫。

2、學情分析

一年級學生對鳥的種類知識了解很少，學生運用基本形概括的方法表現(xiàn)物象的造型能力稍弱。

具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。

三、教學目標

⑴通過觀察，引導學生運用基本形概括的方法表現(xiàn)鳥的形態(tài)。⑵引導學生學會用線進行造型裝飾鳥。

⑶培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，促進學生健康的心理品質(zhì)形成與發(fā)展。

第三篇：一年級美術教案 美麗的鳥

一年級美術教案 美麗的鳥

導入

一年級美術教案美麗的鳥檢查用具情景導入：播放一段有各種鳥叫聲的樂曲，創(chuàng)設美麗的鳥特有環(huán)境，使學生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想欣賞有多種美麗的鳥的錄象和圖片，為形象的了解小鳥體態(tài)特征、生活習性創(chuàng)設條。1）教師演示鳥的各種動態(tài)，突出特征概括的畫。準備材料綜合利用收集到的關于鳥類的信息進行想象創(chuàng)新，大膽構思；學生專注的傾聽，由聽覺感受引起在腦海中產(chǎn)生相關的形象聯(lián)想。學生回答自己觀察和感受到的鳥的特征、生活習慣。美麗的鳥教學估時導

學

過

程教師活動學生活動修改意見2）教師啟發(fā)學生為小鳥的羽毛添加有裝飾趣味的花紋，涂自己喜歡的顏色，創(chuàng)造性的進行繪畫表現(xiàn)。展評學生的好作品，分析作品成功的因素，為下次的美術學習活動進行知識儲備。激發(fā)學生抓住特征作畫激發(fā)學生充分的發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力畫出自己內(nèi)心的感受。展示作品講述故事自我鑒定反思小結教學估時導

學

過

程教師活動學生活動修改意見調(diào)查周邊環(huán)境鳥類種類與形態(tài)寫份繪有鳥類插圖的調(diào)查報告。記錄作業(yè)

第四篇：美麗的彩色鳥教案

【活動目標】

1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達能力。

【活動準備】

1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。

2、《美麗的彩色鳥》媒體課件。

【活動過程】

一、導入活動：故事《美麗的彩色鳥》。

1、說說自己穿的衣服顏色是什么？

2、聽老師講故事。

二、師生共同制作奇妙的畫，引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。

1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。

2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。

三、幼兒操作，教師引導。

四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）

附故事：美麗的彩色鳥

灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符，到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

第五篇：《鳥》 教案

《鳥》教案

中山市第一中學王昕宇

一、教學目標

1.練習默讀，學會做摘錄。

2.品讀精彩語句，感受梁實秋散文的獨特魅力。

3.把握作者的思想感情，理解狀物散文托物言志的特點。

二、教學重難點

引導學生理清文章的主要脈絡，把握作者“愛”鳥和“悲”鳥的思想感情。

三、課時安排：1課時

四、教學過程

（一）導入語

師:同學們，在你所學過的詩詞當中，描寫鳥的有哪些呢？

生:春眠不覺曉，處處聞啼鳥；兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天…… 師：請同學們看兩幅畫面，如果把“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！备臑椤皟芍稽S鸝烏籠啼，一行白鷺沖鐵網(wǎng)?！北容^二者有什么區(qū)別？ 生：前者自由自在，后者鳥兒被束縛。師：今天我們所學習的這篇課文《鳥》，梁實秋先生恰恰也寫到了自由和不自由的鳥，請同學們快速瀏覽課文，找出哪些鳥是自由的，哪些鳥是不自由的。

（二）讀“鳥”

1.默讀課文，找一找哪些鳥是自由的，哪些鳥是不自由的？

自然界中的鳥是自由自在的，而囚禁在籠子中的鳥是不自由的。2.本文的中心句是什么？ 我愛鳥。

3.作者愛鳥的哪些方面？

請用“作者愛鳥的??，你看（聽）??”句式回答。

（三）品“鳥”

過渡語：作者愛鳥的聲音、愛鳥的外形，請同學們朗讀以下兩句話，說說它們好哪里？

那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。

鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。

（四）悟“鳥”

師：自然界中的鳥兒的優(yōu)美的身軀和悅耳的鳴叫都使人歡喜不已，然而籠子中的鳥在作者筆下卻是無比苦悶的，為什么呢？ 生：因為它被束縛，失去了自由。

1.“籠中鳥”讓人觸目驚心，請以“籠中鳥”的口吻寫一段話。

例如：別束住我的手腳，穿破云層，我是一只自由的鳥。讓我飛吧，給我一點做鳥的自豪。

如果一生注定在籠中生活，死亡比活著更好

2.文章開頭和結尾都提到了籠中鳥，這樣安排有何用意？ 表達作者對無拘無束生活的向往和囚籠般現(xiàn)實的不滿。3.文章第6段寫道，鳥“有時也給人悲苦”。這與作者看到籠中鳥時的感情有何不同？

籠中鳥衣食豐足，卻無自由，引起的感情是失去自由的苦悶。第6段寫的鳥兒，則是求生于嚴酷的環(huán)境中，引起的是生命常受外力摧殘的痛苦。作者推己及人，情感的發(fā)端在于動物，而深層則是對人生的同情。

啟發(fā)語：鳥兒渴望自由，寧愿在惡劣的生存環(huán)境下忍凍受餓，最終壯烈的死去，也不愿意被囚禁在籠中，同學們有沒有更深入的想過，為何自由的魅力如此之大？

教師舉例論證：

一顆種子為了能在原始森林里爭奪到一絲陽光而不可思議的長成一棵參天大樹，而一旦這棵大樹被移植到了城市的公園里，受到精心的照料和呵護，大樹的生長力和抗病蟲能力反而會大大降低，變得毫無生氣；

一個國家如果封鎖國門、不思進取、妄求平安，那么等待它的將是被列強侵略欺凌，只有打開國門迎接競爭，學習先進的文化科學知識才能夠在激烈的競爭中占有一席之地；

同學們設身處地地想想自己，如果自己一直不舍得、不敢于跳出父母的庇護圈，不盡快培養(yǎng)自己的獨立學習、生活能力，我們又如何能夠確保自己日后能成為一個出類拔萃，說通俗一點就是養(yǎng)得活自己、養(yǎng)得活家人的能者呢？

所以，自由的美，自由的魅力，自由的重要性是可想而知的！

（五）結束語

文中作者提到喜愛鳥的形態(tài)、聲音，這是自由之鳥才具備的特性，籠中鳥是不具備這種特性的，只有自由自在、不受束縛的鳥才會高亢地鳴叫、歡快地蹦跳，才能展示出其多姿多彩的絢爛生命，因為愛，所以要坦然的給予自由，給予愛以自由飛翔的翅膀。

（六）拓展閱讀： 沈石溪《斑羚飛渡》 屠格涅夫《麻雀》 高爾基《海燕》 姜戎《狼圖騰》 郭沫若《杜鵑》 馮驥才《珍珠鳥》