第一篇：童心是小鳥教學(xué)設(shè)計范文

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

一、播放《童年》教師演唱

師：童年生活是豐富的、美好的、快樂的。永遠(yuǎn)擁有一顆童心，我們將會無比的快樂。今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《童心是小鳥》。師：在正式學(xué)習(xí)歌曲之前同學(xué)們咋們先來看一下老師為你們準(zhǔn)備的節(jié)奏練習(xí)

教師先示范，學(xué)生再練習(xí)然后請同學(xué)起立示范或一起來一下節(jié)奏練習(xí)練習(xí)完了教師對此項表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)

３．模唱練習(xí)：

師：剛才的節(jié)奏練習(xí)同學(xué)們做的都非常好，現(xiàn)在咋們一起來練習(xí)一下模唱練習(xí)，（輕盈彈性的聲音演唱）感受拍子

4.師：在學(xué)習(xí)新課之前我們做的這兩個節(jié)奏練習(xí)跟模唱練習(xí)同學(xué)們完成的都非常的好。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新歌《童心是小鳥》

二、導(dǎo)入新課、學(xué)唱歌曲 1.解析課題，聆聽歌曲

多媒體出現(xiàn)許多“心”的形狀。給這些“心”取個好聽的名字 “愛心” “信心” “勇敢的心” “開心”等

師：大家說得真好，還有一顆心就是你們胸中跳動的——童心，其實“心”是具有很多意義的，今天就讓我們用歌聲為它們插上翅膀，讓我們的心像小鳥一樣在四季的懷抱里自由的飛翔。聽范唱 〈童心是小鳥〉 2.找不同，學(xué)唱曲譜

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1——4句，出示前四句的節(jié)奏型： 3/4 XX

XX

X

|

X

X

0

X X.X | XX X —|

XX

XX

X

|

X

X

0 X X.X | XX X —|

XX

XX

X

|

X

X

0X X X.X | XX X —|

XX

XX

X

|

X

X

0

X X.X | XX X —| 請你觀察這四條節(jié)奏，找出不同的地方。教師分句出示樂譜，學(xué)生分句聽唱樂譜。3.學(xué)唱歌曲（1）四季圖片導(dǎo)入

請四位同學(xué)扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞。（2）演唱歌曲第一樂段

注意休止符和附點(diǎn)，表現(xiàn)出自豪的心情 大三度旋律音程（明亮）教師示范對比（3）學(xué)習(xí)連接句：

（蒲公英花瓣跳舞），學(xué)生唱歌詞

師：讓我們跟著小花瓣一起放飛我們的心，像小鳥一樣飛向空中。|

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|

（4）聽唱法直接進(jìn)入第二樂段歌曲的學(xué)習(xí)。教師彈唱歌詞

師：這里有你們認(rèn)識的符號嗎？教師提示反復(fù)記號。個別句指導(dǎo)學(xué)生歸韻： “飛來飛—a去在四季的懷抱里。（5）全曲連貫演唱

師：你能邊拍節(jié)奏邊唱嗎？老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想你還可以用什么方法？（啟發(fā)學(xué)生做）

（三）解析歌曲，表現(xiàn)音樂 1．解析歌曲

（1）你覺得這首歌曲哪兒最能體現(xiàn)出童年的快樂？

（2）那么唱到這部分，力度應(yīng)該怎么樣？（強(qiáng)一些）聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？（充滿朝氣）練一練

（3）歌曲的前段與這段情緒區(qū)別？（學(xué)生回答）2．表現(xiàn)音樂

（1）能否在歌譜標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡快童心的處理想象？ 分組討論

f mf mp p 師生交流反饋

（2）教師示范兩個簡單的動作：一個歡快的、一個舒展的。學(xué)生們邊聽歌曲邊做動作把它們分別放在歌曲最合適段落。（3）有感情的再次演唱全曲。

（四）發(fā)散思維、拓展延伸

1為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2、說一說，編一編

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：

我把?。ā┓棚w春天的天空里 我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?我把?。ā┎ト鲈谇锾斓哪嗤晾?我把小（……）請到冬天的陽光里

（五）教師小結(jié)

童心讓我們插上快樂的翅膀自由的飛翔，信心讓我們充滿希望，愛心讓我們的世界充滿溫暖和陽光，勇敢的心賦予我們力量。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，像小鳥一樣快樂的自由的生活。演唱已學(xué)歌曲《小鳥小鳥》下課

第二篇：童心是小鳥教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學(xué)重點(diǎn)

體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎?wù)碌?。教學(xué)過程

一、描述童年趣事，感受童年快樂。

1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。

過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對于老師來說童年是我難忘的回憶。

2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》）過渡語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。[設(shè)計意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動做好準(zhǔn)備。

二、師生和諧互動，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。

過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗?zāi)銈儯蠋熖匾獍才帕艘粋€闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請同學(xué)們進(jìn)入第一關(guān)--“快樂智多星”(點(diǎn)擊進(jìn)入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。

（一）第一顆星——節(jié)奏練習(xí)。

過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。（多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）

1、讀一讀。

（1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。

過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？ 3

2、按節(jié)奏讀。

過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會讀嗎？ X X X X X ︱ X X 0 ︱ X X· X ︱ X X X ﹣︱

我把 小樹 苗 栽 到 春 天 的 故事 里，（1）生嘗試讀。（2）介紹附點(diǎn)四分音符。

過渡語：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢？因為在他的歌聲里，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧！（師板書“X.”）

師：附點(diǎn)是附點(diǎn)四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。

（3）請學(xué)生找出附點(diǎn)四分音符，并讀一讀。（4）完整按節(jié)奏讀。（5）介紹休止符。

過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說：你們怎么能只顧著附點(diǎn)四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰?。ò鍟?”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）

（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點(diǎn)。①學(xué)生自由讀，找出不同的地方。

②練習(xí)難點(diǎn)“放飛 0在”，教師加上手勢提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時值。

③師生接讀第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。

[設(shè)計意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點(diǎn)四分音符以及休止符的難點(diǎn)教學(xué)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲 4

中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)，特別是把附點(diǎn)四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺中就掌握了難點(diǎn)。

3、唱一唱。

過渡語：看來同學(xué)們有點(diǎn)厲害，這個休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ ⅰ 6.4 ︱ 6 5 – ︳ 我把 小樹 苗 栽 到 春 天 的 故事 里，3 1 5 7 2 ︱ 4 3 0 ︱ 6 5.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里，3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5 ︱ ⅰ 6.4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子 放 飛 在 秋 天 的 歌聲 里，5ⅰ 5 5 3 ︱ 4 2 0 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．.7我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童話 里。

①指導(dǎo)學(xué)生找出相似樂句視唱旋律。

過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。③學(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。

[設(shè)計意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識譜教學(xué)常常會沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。

（二）第二顆星——學(xué)唱《童心是小鳥》。

過渡語：聰明的孩子們,恭喜你成功地獲得了第一顆星，讓我們趕快進(jìn)入第二顆星的挑戰(zhàn)。

1、聽一聽。

（1）播放范唱，初聽歌曲《童心是小鳥》（不出示歌譜，學(xué)生安靜地帶著問題聆聽）

提問：這首歌曲是幾拍子？ 歌曲的情緒是怎樣的？

（2）組織學(xué)生討論，介紹三拍子歌曲特點(diǎn)。

過渡語：聽完了這首歌，我想問問同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子？ 3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律呢？歌曲的情緒是怎樣的？（3）揭示課題，介紹歌曲。

過渡語：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《童心是小鳥》（板書課題），歌曲用富有詩意的歌詞，將我們帶入了天真爛漫的孩子天地，表現(xiàn)了孩子們像快樂的小鳥自由自在，幸福快樂。這首歌還是全國首屆少年兒童卡拉ＯＫ大賽組委會推薦歌曲，深受孩子們的喜愛。讓我們看看小歌手們在臺上的精彩表演吧?。?）播放安妮安娜《童心是小鳥》參賽錄像，生打拍子伴奏。

過渡語：在欣賞之前，我有個小小的要求，請你用自己的身體當(dāng)樂器為歌曲伴奏，伴奏的同時注意拍出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，準(zhǔn)備好了嗎？

2、唱一唱。

（1）游戲“演雙簧”。

①師生合作表演，介紹游戲方法。

過渡語：下面，我們來玩?zhèn)€游戲叫“演雙簧”，我需要一個同學(xué)來和老師合作，誰愿意幫忙？（請一個同學(xué)上臺）什么叫“演雙簧”？就是我躲在這位同學(xué)后面唱歌，他在前面對口型表演，外面看感覺是他唱的一樣，明白了嗎？其他同學(xué)當(dāng)評委看看我和這位同學(xué)的初次合作成功嗎？ ②進(jìn)行“演雙簧”游戲，師范唱（出示歌譜，播放歌曲伴奏）。

第三篇：《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點(diǎn)音符和休止符極富有特點(diǎn)，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

學(xué)情分析:

本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生。他們通過三年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計理念:

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。本堂課的設(shè)計以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn)，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。

二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用氣息支持唱好整首歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：3/4拍節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏，休止符 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天特意準(zhǔn)備了一首小詩送給大家，誰來讀一讀（課件展示歌詞）

這首詩表達(dá)了什么內(nèi)容？

（描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點(diǎn)，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對大自然四季的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情）

同學(xué)們說的真好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》（板書）

二、聆聽范唱

設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲可分為幾個部分？（歡快活潑，富有朝氣）（可分為兩個部分）

三、再次聆聽歌曲范唱 學(xué)3/4拍知識

以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱

四、學(xué)唱歌曲

1、分句學(xué)習(xí)

2、小組唱

3、全班合唱

4、歌曲處理：

第一段要怎樣表達(dá)？第二段要怎樣表達(dá)？ 小組討論

第一段要表現(xiàn)出喜悅自豪地心情，聲音要輕盈有彈性 第二段要表現(xiàn)出歡快的情緒，聲音要舒展、連貫

五、歌詞創(chuàng)編

同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？

我把?。ā┓棚w在春天的天空里 我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?我把小（……）埋在秋天的泥土里 我把?。ā┱埖蕉斓年柟饫?/p>

六、小結(jié)： 同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由的放飛自己的童心！

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

巴彥縣興隆紅星小學(xué)

袁珊珊

第四篇：歌曲《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

歌曲《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社第十冊課題《童心是小鳥》

教學(xué)目的：１、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快，充滿朝氣的情緒。

２、體驗兒童在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

３、準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

教學(xué)難重點(diǎn)：

1、附點(diǎn)四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點(diǎn)。

2、用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、師生互相問好

二、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》

情境導(dǎo)入——

1、多媒體出示四季美景，配音樂欣賞?！锻辍?/p>

2、談話過渡

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。在你們的心中最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

⑴小組之間討論，互相說說心中的故事

⑵指名發(fā)言

⑶（播放《童心是小鳥》師范唱，生初次感受）

⑷、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。

引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。

⑸、板書：童心是小鳥 學(xué)唱歌曲——

（1）初聽歌曲

師：請同學(xué)們靜靜地聽，你聽了有什么感受？歌曲情緒怎樣？

生：很優(yōu)美、又歡快。

生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……

（2）再聽歌曲

師：請同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，看誰發(fā)現(xiàn)哪些音樂記號，等會兒提醒其他同學(xué)。

（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析）

本歌一段體：主歌+副歌

（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點(diǎn)）

例：a、休止符的演唱

b、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱 c、附點(diǎn)四分音符的演唱

d、音階式的下行可采用手勢配分 e、小接句的力度變化

（4）師生對唱，注重感情豐富演唱

5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）

力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。處理歌曲——

1、師：我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（引導(dǎo)學(xué)生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福）

師領(lǐng)唱，生齊唱副歌。（播放《童心是小鳥》光盤）

2、請兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們評價（鼓勵演唱形式多樣）教師彈琴。

3、引導(dǎo)學(xué)生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動作。

（1）進(jìn)行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。

（2）襯詞的創(chuàng)編提出建議性的意見后，盡量鼓勵學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作

（3）分組處理歌曲

各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。

例：歌舞表演唱

朗讀+演唱

打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

第五篇：童心是小鳥教學(xué)反思

篇一：童心是小鳥教學(xué)反思

《童心是小鳥》是五年級第四單元學(xué)唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。五年級的學(xué)生通過四年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己的喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)。但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對音樂知識也普遍感覺比較枯燥。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，利用各種方式讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一首相對較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過學(xué)唱，大部分學(xué)生基本能用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中，學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。

上完這節(jié)音樂課以后我心情很愉快，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中。雖然這節(jié)課我按預(yù)定目標(biāo)帶領(lǐng)學(xué)生較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但每節(jié)課都會有很多遺憾，這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，比如我提問的太多，應(yīng)該讓學(xué)生自己在音樂聲中主動去感受快樂、感受美。另外我還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生唱出動聽的聲音。在教學(xué)中，由于學(xué)生讀譜視唱能力較差，唱譜的時間控制的不好，耽誤了一些時間，為此對學(xué)生演唱時聲音的美感沒有做太多的要求，因而學(xué)生唱出的歌聲使人沒有感覺到美的享受。在今后的教學(xué)中我會進(jìn)一步針對本校孩子的實際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有收獲。音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。總之課堂教學(xué)研究學(xué)無止境，需要花心思實踐和研究，最后反思、總結(jié)、積累出自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和方法，才能使自己的教育教學(xué)工作不斷地提高。

篇二：童心是小鳥教學(xué)反思

音樂課堂是一個充滿生氣和快樂的天地，讓學(xué)生在音樂課堂上快樂的動起來是音樂教學(xué)的主題。而作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)處處尋找快樂的足跡，搭建快樂的平臺，讓學(xué)生快樂的感受，愉悅的表達(dá)。我在《童心是小鳥》一課的教學(xué)中做了大量準(zhǔn)備，努力構(gòu)建一個讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)主題。

但教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)這堂課有很多不足之處，值得我好好思考，并在日后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，有所提高。

一、歌曲處理不夠細(xì)致

整節(jié)課中過分追求課堂效果，而對歌曲的細(xì)節(jié)方面處理不夠，尤其是學(xué)生的一些不夠精確的地方，沒有及時的糾正到位，致使歌曲的演唱不夠細(xì)致，在歌曲的教學(xué)中不能放過一絲一毫的漏洞，并及時給學(xué)生加以糾正引導(dǎo)！不能存在一點(diǎn)問題。

二、情緒表達(dá)不夠準(zhǔn)確

這首歌在音樂處理上有較高的要求，強(qiáng)弱方面我在教學(xué)中提到了，但是演示的不夠，致使學(xué)生在演唱時有些盲目，對歌曲表達(dá)不夠準(zhǔn)確，如強(qiáng)、弱處理，只是給他們講了概念，但具體強(qiáng)有多強(qiáng)，弱有多弱，沒有很好的示范，使學(xué)生在演唱時過強(qiáng)或過弱，分寸把握不好，情緒表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

三、課堂時間安排不合理

把過多的時間放在歌曲前面的教唱，節(jié)奏練習(xí)上。體會，感受，表演歌曲，有點(diǎn)頭重腳輕的感覺，使課堂不夠完整，教學(xué)拓展沒有足夠的時間進(jìn)行。

四、課堂銜接還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

由于本課充滿著童趣，在銜接手法上還不夠多樣，語言等各方面要需一步加強(qiáng)，要用靈活的手法，變換的方式盡量使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在快樂中體驗著音樂。

通過本課的教學(xué)，使我發(fā)現(xiàn)了很多問題，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷在課堂設(shè)計方面等加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尋找實之有效的方式方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學(xué)生的無窮魅力！

篇三：童心是小鳥教學(xué)反思

首先這首歌曲的歌名就深深地吸引著我，歌名很美?！锻氖切▲B》這個歌名就把學(xué)生的心靈比作是小鳥一樣純潔、美麗，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代就像小鳥在大自然地懷抱中一樣快樂、自在。我在一開始上課就創(chuàng)設(shè)了一種愉快、歡樂的教學(xué)情境——律動《幸福拍手歌》，我也融入到學(xué)生的活動中去，我的加入為學(xué)生營造了輕松、快樂的課堂氛圍。接著我又引出快樂使者——小鳥進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。讓學(xué)生感受四季的美麗畫面并讓學(xué)生討論學(xué)生的童年生活在一年四季都有哪些童年趣事。學(xué)生興奮地討論起這個話題。