第一篇：歌曲《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

歌曲《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社第十冊課題《童心是小鳥》

教學(xué)目的：１、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快，充滿朝氣的情緒。

２、體驗兒童在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。

３、準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

教學(xué)難重點：

1、附點四分音符、休止符的準(zhǔn)確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。

2、用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點。

教學(xué)過程：

一、師生互相問好

二、學(xué)習(xí)歌曲《童心是小鳥》

情境導(dǎo)入——

1、多媒體出示四季美景，配音樂欣賞?！锻辍?/p>

2、談話過渡

師：同學(xué)們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。在你們的心中最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

⑴小組之間討論，互相說說心中的故事

⑵指名發(fā)言

⑶（播放《童心是小鳥》師范唱，生初次感受）

⑷、朗讀歌謠導(dǎo)入歌曲。（把三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。

引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學(xué)習(xí)歌曲作鋪墊。

⑸、板書：童心是小鳥 學(xué)唱歌曲——

（1）初聽歌曲

師：請同學(xué)們靜靜地聽，你聽了有什么感受？歌曲情緒怎樣？

生：很優(yōu)美、又歡快。

生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……

（2）再聽歌曲

師：請同學(xué)們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，看誰發(fā)現(xiàn)哪些音樂記號，等會兒提醒其他同學(xué)。

（引導(dǎo)學(xué)生分辨簡單的歌曲分析）

本歌一段體：主歌+副歌

（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）

例：a、休止符的演唱

b、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱 c、附點四分音符的演唱

d、音階式的下行可采用手勢配分 e、小接句的力度變化

（4）師生對唱，注重感情豐富演唱

5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）

力度由f、mf、p三種力度由強(qiáng)至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。處理歌曲——

1、師：我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比作小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。（引導(dǎo)學(xué)生副歌部分的演唱感情要充滿熱愛和幸福）

師領(lǐng)唱，生齊唱副歌。（播放《童心是小鳥》光盤）

2、請兩組學(xué)生分角色演唱或表演唱，同學(xué)們評價（鼓勵演唱形式多樣）教師彈琴。

3、引導(dǎo)學(xué)生用喜悅的情緒完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合動作。

（1）進(jìn)行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。

（2）襯詞的創(chuàng)編提出建議性的意見后，盡量鼓勵學(xué)生的獨(dú)特的創(chuàng)作

（3）分組處理歌曲

各組選擇自己組的優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)編。

例：歌舞表演唱

朗讀+演唱

打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

第二篇：童心是小鳥教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏。

二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學(xué)重點

體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點

準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、鋼琴、課件、表演星獎?wù)碌?。教學(xué)過程

一、描述童年趣事，感受童年快樂。

1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學(xué)生欣賞。

過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對于老師來說童年是我難忘的回憶。

2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》）過渡語：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在老師當(dāng)年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。[設(shè)計意圖] 通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學(xué)生視聽結(jié)合，深入了解到老師的童年，從而引起學(xué)生的共鳴，創(chuàng)設(shè)出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學(xué)生踴躍參與活動做好準(zhǔn)備。

二、師生和諧互動，學(xué)唱童年的歌——《童心是小鳥》。

過渡語：同學(xué)們，你們的故事太有趣了！老師從你們明亮的眼睛，微笑的臉上看到了快樂。而且老師聽說我們班的同學(xué)特別聰明能干，為了考驗?zāi)銈?，老師特意安排了一個闖關(guān)游戲。你們有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？那就請同學(xué)們進(jìn)入第一關(guān)--“快樂智多星”(點擊進(jìn)入--媒體出現(xiàn)兩顆星及題目)。

（一）第一顆星——節(jié)奏練習(xí)。

過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進(jìn)行第一顆星的挑戰(zhàn)。（多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）

1、讀一讀。

（1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學(xué)生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）（2）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。

過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？ 3

2、按節(jié)奏讀。

過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會讀嗎？ X X X X X ︱ X X 0 ︱ X X· X ︱ X X X ﹣︱

我把 小樹 苗 栽 到 春 天 的 故事 里，（1）生嘗試讀。（2）介紹附點四分音符。

過渡語：同學(xué)們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢？因為在他的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認(rèn)識它吧?。◣煱鍟癤.”）

師：附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“X”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。

（3）請學(xué)生找出附點四分音符，并讀一讀。（4）完整按節(jié)奏讀。（5）介紹休止符。

過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說：你們怎么能只顧著附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰?。ò鍟?”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應(yīng)該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學(xué)生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）

（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。①學(xué)生自由讀，找出不同的地方。

②練習(xí)難點“放飛 0在”，教師加上手勢提醒，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握八分休止符的時值。

③師生接讀第三句。教師讀上句，學(xué)生讀下句。④指導(dǎo)學(xué)生完整地按節(jié)奏讀歌詞。

[設(shè)計意圖] 本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學(xué)。教學(xué)中打破以往機(jī)械傳授的模式，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲 4

中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學(xué)生于不知不覺中就掌握了難點。

3、唱一唱。

過渡語：看來同學(xué)們有點厲害，這個休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？ 3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ ⅰ 6.4 ︱ 6 5 – ︳ 我把 小樹 苗 栽 到 春 天 的 故事 里，3 1 5 7 2 ︱ 4 3 0 ︱ 6 5.2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里，3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5 ︱ ⅰ 6.4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鴿 子 放 飛 在 秋 天 的 歌聲 里，5ⅰ 5 5 3 ︱ 4 2 0 ︱ 7 5 ︱ 2 1 1 – ︳ ．．.7我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童話 里。

①指導(dǎo)學(xué)生找出相似樂句視唱旋律。

過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學(xué)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。②教師彈琴范唱，學(xué)生模唱。③學(xué)生跟琴輕聲完整視唱旋律。

[設(shè)計意圖]音樂是情感的藝術(shù)，尤其我們面對的是小學(xué)階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識譜教學(xué)常常會沖淡了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學(xué)生從找相同入手，降低學(xué)習(xí)難度，變難為易，使學(xué)生能享受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，掌握歌曲旋律的音準(zhǔn)，為下面的歌曲學(xué)唱設(shè)下鋪墊。

（二）第二顆星——學(xué)唱《童心是小鳥》。

過渡語：聰明的孩子們,恭喜你成功地獲得了第一顆星，讓我們趕快進(jìn)入第二顆星的挑戰(zhàn)。

1、聽一聽。

（1）播放范唱，初聽歌曲《童心是小鳥》（不出示歌譜，學(xué)生安靜地帶著問題聆聽）

提問：這首歌曲是幾拍子？ 歌曲的情緒是怎樣的？

（2）組織學(xué)生討論，介紹三拍子歌曲特點。

過渡語：聽完了這首歌，我想問問同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子？ 3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律呢？歌曲的情緒是怎樣的？（3）揭示課題，介紹歌曲。

過渡語：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《童心是小鳥》（板書課題），歌曲用富有詩意的歌詞，將我們帶入了天真爛漫的孩子天地，表現(xiàn)了孩子們像快樂的小鳥自由自在，幸?？鞓贰＿@首歌還是全國首屆少年兒童卡拉ＯＫ大賽組委會推薦歌曲，深受孩子們的喜愛。讓我們看看小歌手們在臺上的精彩表演吧！（4）播放安妮安娜《童心是小鳥》參賽錄像，生打拍子伴奏。

過渡語：在欣賞之前，我有個小小的要求，請你用自己的身體當(dāng)樂器為歌曲伴奏，伴奏的同時注意拍出三拍子的節(jié)奏特點，準(zhǔn)備好了嗎？

2、唱一唱。

（1）游戲“演雙簧”。

①師生合作表演，介紹游戲方法。

過渡語：下面，我們來玩?zhèn)€游戲叫“演雙簧”，我需要一個同學(xué)來和老師合作，誰愿意幫忙？（請一個同學(xué)上臺）什么叫“演雙簧”？就是我躲在這位同學(xué)后面唱歌，他在前面對口型表演，外面看感覺是他唱的一樣，明白了嗎？其他同學(xué)當(dāng)評委看看我和這位同學(xué)的初次合作成功嗎？ ②進(jìn)行“演雙簧”游戲，師范唱（出示歌譜，播放歌曲伴奏）。

第三篇：童心是小鳥教學(xué)設(shè)計范文

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

一、播放《童年》教師演唱

師：童年生活是豐富的、美好的、快樂的。永遠(yuǎn)擁有一顆童心，我們將會無比的快樂。今天我們就要學(xué)習(xí)一首新歌《童心是小鳥》。師：在正式學(xué)習(xí)歌曲之前同學(xué)們咋們先來看一下老師為你們準(zhǔn)備的節(jié)奏練習(xí)

教師先示范，學(xué)生再練習(xí)然后請同學(xué)起立示范或一起來一下節(jié)奏練習(xí)練習(xí)完了教師對此項表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)

３．模唱練習(xí)：

師：剛才的節(jié)奏練習(xí)同學(xué)們做的都非常好，現(xiàn)在咋們一起來練習(xí)一下模唱練習(xí)，（輕盈彈性的聲音演唱）感受拍子

4.師：在學(xué)習(xí)新課之前我們做的這兩個節(jié)奏練習(xí)跟模唱練習(xí)同學(xué)們完成的都非常的好。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新歌《童心是小鳥》

二、導(dǎo)入新課、學(xué)唱歌曲 1.解析課題，聆聽歌曲

多媒體出現(xiàn)許多“心”的形狀。給這些“心”取個好聽的名字 “愛心” “信心” “勇敢的心” “開心”等

師：大家說得真好，還有一顆心就是你們胸中跳動的——童心，其實“心”是具有很多意義的，今天就讓我們用歌聲為它們插上翅膀，讓我們的心像小鳥一樣在四季的懷抱里自由的飛翔。聽范唱 〈童心是小鳥〉 2.找不同，學(xué)唱曲譜

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1——4句，出示前四句的節(jié)奏型： 3/4 XX

XX

X

|

X

X

0

X X.X | XX X —|

XX

XX

X

|

X

X

0 X X.X | XX X —|

XX

XX

X

|

X

X

0X X X.X | XX X —|

XX

XX

X

|

X

X

0

X X.X | XX X —| 請你觀察這四條節(jié)奏，找出不同的地方。教師分句出示樂譜，學(xué)生分句聽唱樂譜。3.學(xué)唱歌曲（1）四季圖片導(dǎo)入

請四位同學(xué)扮演四幅圖的小主人，分別有感情的朗誦這四句歌詞。（2）演唱歌曲第一樂段

注意休止符和附點，表現(xiàn)出自豪的心情 大三度旋律音程（明亮）教師示范對比（3）學(xué)習(xí)連接句：

（蒲公英花瓣跳舞），學(xué)生唱歌詞

師：讓我們跟著小花瓣一起放飛我們的心，像小鳥一樣飛向空中。|

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|

|

（4）聽唱法直接進(jìn)入第二樂段歌曲的學(xué)習(xí)。教師彈唱歌詞

師：這里有你們認(rèn)識的符號嗎？教師提示反復(fù)記號。個別句指導(dǎo)學(xué)生歸韻： “飛來飛—a去在四季的懷抱里。（5）全曲連貫演唱

師：你能邊拍節(jié)奏邊唱嗎？老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想你還可以用什么方法？（啟發(fā)學(xué)生做）

（三）解析歌曲，表現(xiàn)音樂 1．解析歌曲

（1）你覺得這首歌曲哪兒最能體現(xiàn)出童年的快樂？

（2）那么唱到這部分，力度應(yīng)該怎么樣？（強(qiáng)一些）聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？（充滿朝氣）練一練

（3）歌曲的前段與這段情緒區(qū)別？（學(xué)生回答）2．表現(xiàn)音樂

（1）能否在歌譜標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡快童心的處理想象？ 分組討論

f mf mp p 師生交流反饋

（2）教師示范兩個簡單的動作：一個歡快的、一個舒展的。學(xué)生們邊聽歌曲邊做動作把它們分別放在歌曲最合適段落。（3）有感情的再次演唱全曲。

（四）發(fā)散思維、拓展延伸

1為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

2、說一說，編一編

師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示：

我把?。ā┓棚w春天的天空里 我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?我把?。ā┎ト鲈谇锾斓哪嗤晾?我把?。ā┱埖蕉斓年柟饫?/p>

（五）教師小結(jié)

童心讓我們插上快樂的翅膀自由的飛翔，信心讓我們充滿希望，愛心讓我們的世界充滿溫暖和陽光，勇敢的心賦予我們力量。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義，像小鳥一樣快樂的自由的生活。演唱已學(xué)歌曲《小鳥小鳥》下課

第四篇：《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

教材分析:

這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓?、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進(jìn)一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結(jié)束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

學(xué)情分析:

本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生。他們通過三年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂初步形成了自己喜好的風(fēng)格，他們求知欲較強(qiáng)，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強(qiáng)．但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強(qiáng)，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學(xué)生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)計理念:

為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。本堂課的設(shè)計以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗，教學(xué)中緊緊圍繞“童年”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求努力努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏。

二、能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

三、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學(xué)重點：運(yùn)用氣息支持唱好整首歌曲

教學(xué)難點：3/4拍節(jié)奏，附點節(jié)奏，休止符 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天特意準(zhǔn)備了一首小詩送給大家，誰來讀一讀（課件展示歌詞）

這首詩表達(dá)了什么內(nèi)容？

（描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達(dá)了少年兒童對大自然四季的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情）

同學(xué)們說的真好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》（板書）

二、聆聽范唱

設(shè)問：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲可分為幾個部分？（歡快活潑，富有朝氣）（可分為兩個部分）

三、再次聆聽歌曲范唱 學(xué)3/4拍知識

以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍 3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱

四、學(xué)唱歌曲

1、分句學(xué)習(xí)

2、小組唱

3、全班合唱

4、歌曲處理：

第一段要怎樣表達(dá)？第二段要怎樣表達(dá)？ 小組討論

第一段要表現(xiàn)出喜悅自豪地心情，聲音要輕盈有彈性 第二段要表現(xiàn)出歡快的情緒，聲音要舒展、連貫

五、歌詞創(chuàng)編

同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？

我把?。ā┓棚w在春天的天空里 我把小（……）送回夏天的池塘里 我把?。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾?我把?。ā┱埖蕉斓年柟饫?/p>

六、小結(jié)： 同學(xué)們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由的放飛自己的童心！

《童心是小鳥》教學(xué)設(shè)計

巴彥縣興隆紅星小學(xué)

袁珊珊

第五篇：歌曲《童心是小鳥》課后反思

蘭園小學(xué)教師：劉曉華

歌曲《童心是小鳥》課后反思

課后反思：《童心是小鳥》是五年級第四單元學(xué)唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂，因此教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，利用各種方式讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。通過自己聲情并茂的范唱和聽錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽前給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生帶著目的去聽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一首相對較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過學(xué)唱，大部分學(xué)生基本能用有彈性的聲音有感情的歌唱。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對話交流，引導(dǎo)學(xué)生多說多唱，以鼓勵性的話語、和藹可親的面孔激勵學(xué)生，使音樂的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)興致很高，能熱情積極主動地學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下學(xué)生為歌曲進(jìn)行了即興動作的創(chuàng)編，隨音樂進(jìn)行了歌表演，一開始我只叫了幾個學(xué)生上臺來表演，最后我就啟發(fā)全班學(xué)生一起起立進(jìn)行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動中去。最后學(xué)生很高興的離開了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課。在整節(jié)課中通過各種形式的節(jié)奏和模唱練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌譜，表達(dá)三拍子的韻律感。學(xué)生能用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲《童心是小鳥》，表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的精神面貌。學(xué)生從歌曲學(xué)習(xí)中體驗了歌曲中四季的歡樂情緒和童年幸福生活的美好心情，大家很開心的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。上完這節(jié)音樂課以后我的心情也和孩子們一樣開心、激動，因為我全身心地投入到了課堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛投入給了孩子們。這節(jié)音樂課我還有很多不足之處，在教學(xué)中對學(xué)生教唱歌譜的時間較長，演唱時發(fā)聲方法上要求太少，因而學(xué)生有喊唱現(xiàn)象，唱出的歌聲音色缺少美感，打擊樂器伴奏型的設(shè)計不完美，在今后的日常教學(xué)中我會進(jìn)一步針對孩子們的實際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有收獲?？傊易畲蟮母惺芫褪且魳氛n堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。民主、平等、和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭把自己的教學(xué)再上

一個新臺階。