第一篇：閱讀課程實(shí)施方案

平陰縣實(shí)驗(yàn)學(xué)?！啊遍喿x課程實(shí)施方案

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本課程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的思想感情，有助于理解和運(yùn)用祖國語言文字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立精神，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。我們要充分發(fā)揮課外閱讀的作用,認(rèn)真落實(shí)新課程要求。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。

二、目標(biāo)要求

通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的讀書興趣，開闊視野，增長知識(shí)，開發(fā)智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提高綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生能欣賞文學(xué)作品、閱讀科技作品和議論文，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能閱讀淺易文言文和誦讀古代詩詞，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，在積累、感悟和運(yùn)用中，有意識(shí)的提高自己的欣賞品位和審美情趣，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)，搜集自己需要的信息和資料，小學(xué)生課外閱讀中總量不少于100萬字。

三、課程實(shí)施措施

我們要結(jié)合我校學(xué)生必讀書目,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及班級(jí)教學(xué)特點(diǎn),扎實(shí)組織好校本課程——大閱讀課程，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展閱讀面,自主選擇, 多讀書，好讀書，讀好書。

1、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍。

保證學(xué)生有書可讀。(1)學(xué)生自己購買。(2)組織在校圖書館借閱、進(jìn)入電子閱覽教室進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。(3)與他人資源共享,成立班級(jí)圖書角。在教室布置中,各班應(yīng)充分利用黑板報(bào)等宣傳陣地，推薦好書、讀后感、有關(guān)讀書的名言等內(nèi)容 ,營造班級(jí)閱讀氛圍。我們向?qū)W生推薦好書的原則是：（1）符合學(xué)生的身心特點(diǎn)；（2）盡量配合教材；（3）有利于傳承我國文化經(jīng)典。

2、指導(dǎo)讀書方法。

首要的是激發(fā)興趣；其次要幫助學(xué)生制訂讀書計(jì)劃；然后要指導(dǎo)讀書方法，組織學(xué)生開展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)； 最后要加強(qiáng)檢查，激勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到讀書的樂趣。對(duì)不喜歡讀書的學(xué)生，要特別關(guān)注，經(jīng)常引導(dǎo)、鼓勵(lì)、熏陶、點(diǎn)撥。教師自身也要以身作則，不僅對(duì)“必讀書”要熟悉，還要拓展閱讀面，多讀書，好讀書。我們還將組織語文老師召開討論交流會(huì),交流與總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),并將成功經(jīng)驗(yàn)在本年級(jí)、全校中推廣。

3、保證讀書時(shí)間。

教師按照本年級(jí)制定的閱讀計(jì)劃,認(rèn)真組織學(xué)生開展閱讀課程?？梢允情喿x短文的集中指導(dǎo),也可以是必讀書目、推薦書目的指導(dǎo)課,學(xué)生讀書情況交流展示活動(dòng)等。按學(xué)校制定的進(jìn)入閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室活動(dòng)安排時(shí)間，定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)入專用教室參加閱讀活動(dòng)。

4、開展讀書活動(dòng)。

（1）全面動(dòng)員，人人參與，深入開展“閱讀伴我成長”的校本課程。根據(jù)各年級(jí)的必讀書目及相關(guān)的古詩、成語等閱讀與積累拓展資料，開展各年級(jí)的課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽，主要目的是檢查學(xué)生有沒有認(rèn)真閱讀必讀書，各班是否利用閱讀課、閱讀俱樂部等時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生積累相關(guān)內(nèi)容。

(2)開展活潑生動(dòng)的讀書活動(dòng)，營造校園濃厚的讀書氛圍。我校于三——五月份將組織各班開展?fàn)巹?chuàng)校級(jí)“書香最濃的班級(jí)”,校級(jí)“小書迷”活動(dòng), 營造良好的校園書香氛圍。

爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)及評(píng)選評(píng)選依據(jù)有: a班級(jí)布置中創(chuàng)設(shè)的讀書氛圍。

b各班進(jìn)入閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行課外閱讀的活動(dòng)情況；

c本學(xué)期學(xué)生的讀書征文競(jìng)賽活動(dòng)情況。

d學(xué)生在校、縣或市級(jí)以上各類報(bào)刊雜志中的發(fā)表情況。e各年級(jí)組織讀書交流活動(dòng)的觀摩。

四、課程實(shí)施辦法：

1．強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣?？刂谱鳂I(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：

指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

推薦課：小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平有限，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也可以同學(xué)之間互相推薦。

欣賞課：這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

匯報(bào)課：這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評(píng)論、表演展示等。

2、實(shí)現(xiàn)資源共享

利用好學(xué)校圖書室內(nèi)的閱讀資源，學(xué)生互相借閱。廣交書友。

3、師生同讀一本書，盡力與學(xué)生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

4、培養(yǎng)閱讀興趣

有計(jì)劃地舉辦讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節(jié)”，邀請(qǐng)家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書香班級(jí)”、“親子共讀書香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生讀書質(zhì)量。

5、注重考核評(píng)比

盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展，以活動(dòng)促提高，嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

五、具體安排：

1.啟動(dòng)階段（每年

9月）

（1）根據(jù)《小學(xué)生讀書活動(dòng)實(shí)施意見》，從本校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持把讀書活動(dòng)與新課程改革相結(jié)合，與推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育相結(jié)合，與全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，制定具體的年度讀書活動(dòng)方案（2）在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

（3）學(xué)校在搞好圖書室、閱覽室和班級(jí)圖書角建設(shè)的同時(shí)，依據(jù)推薦書目，添置圖書，為讀書活動(dòng)的全面啟動(dòng)做好準(zhǔn)備。

（4）學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄開辟讀書專欄，每周宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在潛移默化中受到書的熏陶。

（5）利用國旗下講話，政教處和少先隊(duì)員代表向?qū)W生發(fā)出倡議，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書，好讀書。2.實(shí)施階段（每年10月—第二年5月）

圍繞學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案，開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)

（1）保證讀書時(shí)間：各教學(xué)級(jí)部、班級(jí)要科學(xué)安排，保證學(xué)生每天的課外閱讀時(shí)間（學(xué)生在校和家庭的課外閱讀時(shí)間均不少于30分鐘）和閱讀量。學(xué)生在校的閱讀時(shí)間要相對(duì)集中和固定，并排入課程表。

①每學(xué)期班主任、語文教師要指導(dǎo)學(xué)生制定明確的讀書計(jì)劃；

②每班上好每周的閱讀課，語文、閱讀課教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)；

③堅(jiān)持“誦讀與積累”活動(dòng)。“誦讀”即廣泛開展古詩文、名言格言、成語積累、美文的誦讀活動(dòng)；“積累”即培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊積累的讀書習(xí)慣，并將各項(xiàng)讀書活動(dòng)積累與“陽光團(tuán)隊(duì)”評(píng)比相結(jié)合，并建立相應(yīng)的管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法規(guī)范學(xué)生的讀書活動(dòng)，使學(xué)生逐漸積累起走進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣。

（2）營造書香班級(jí)氛圍：通過召開主題班會(huì)、制定相應(yīng)的制度、班內(nèi)開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)、督促、激勵(lì)學(xué)生積極讀書，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

①倡導(dǎo)建立班級(jí)圖書角，學(xué)校提供專用書柜，書由班主任組織學(xué)生捐一點(diǎn)，向?qū)W校圖書館借一點(diǎn)，每班藏書量至少達(dá)到人手一冊(cè)。②每班選出兩名圖書管理員，并做好班級(jí)圖書出借、登記、歸還等工作。

③建立好書交換站，在班內(nèi)同學(xué)之間，同年級(jí)各班之間，乃至各年級(jí)之間建立好書交換站，定期舉行好書換著看的活動(dòng)。

（3）明確讀書內(nèi)容和要求：學(xué)校要積極開展各種活動(dòng)，根據(jù)推薦閱讀書目、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力，分段指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃和建立學(xué)生閱讀卡，并交給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，確保讀書數(shù)量和質(zhì)量。

低年級(jí)要求學(xué)生讀后把頁碼或標(biāo)題記錄下來，由家長簽字證明；中年級(jí)要求學(xué)生摘抄精美詞句，能用自己的話復(fù)述閱讀內(nèi)容；高年級(jí)要求學(xué)生做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫些自己的讀書體會(huì)。）同時(shí)要求教師不僅把這項(xiàng)任務(wù)和作業(yè)布置結(jié)合起來，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；而且要有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書筆記一次。

（4）狠抓讀書效果：各教學(xué)級(jí)部、班級(jí)要加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)開展情況的檢查，及時(shí)進(jìn)行信息反饋，做到計(jì)劃有落實(shí)、過程有記載、活動(dòng)由主體、結(jié)束有總結(jié)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)、讀書班會(huì)活動(dòng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記、“書香班級(jí)”和“閱讀之星”等評(píng)選活動(dòng)，確保讀書活動(dòng)的各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)處。

（5）定期開設(shè)“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。學(xué)期末進(jìn)行“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”、“最佳讀后感”、“最佳讀書小報(bào)”、“親子共讀書香家庭”等評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自主讀書。

六、附：推薦書目： 第一學(xué)段（1、2年級(jí)）必讀書目：

安徒生童話 格林童話 365夜故事 一千零一夜 選讀書目：

十萬個(gè)為什么 少兒百科全書 鄭淵潔童話集 陳伯吹童話集 嚴(yán)文井童話 張?zhí)煲硗?小王子 列那狐的故事 科幻故事 三字經(jīng) 千字文 第二學(xué)段（3、4年級(jí)）

必讀書目：世界名人傳記 昆蟲記 格列佛游記 木偶奇遇記

三毛流浪記 海的女兒

選讀書目：

十萬個(gè)為什么 少兒百科全書 成語故事 中外神話傳說 唐詩三百首 名偵探柯南

西游記 金波兒童文學(xué)作品選 中外科學(xué)家故事 中外名人傳記叢書 宇宙之謎叢書 兒童文學(xué) 我們愛科學(xué)

第三學(xué)段（5、6年級(jí)）

必讀書目：

愛的教育 伊索寓言 西游記 魯濱遜漂流記

上下五千年 鋼鐵是怎樣煉成的 假如給我三天光明

冰心散文選 選讀書目：

兒童文學(xué) 我們愛科學(xué) 三國演義 水滸傳

紅樓夢(mèng) 唐詩三百首 宋詞一百首 論語 哈利波特 紅巖 湯姆叔叔的小屋 海底兩萬里 中國散文精選 獵人日記 中國短篇小說精選 童年

在人間 我的大學(xué)――高爾基自傳三部曲

第二篇：課程實(shí)施方案

宋莊中心小學(xué)課程實(shí)施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求及我們學(xué)校的實(shí)際，特制訂如下本校實(shí)施新課程方案。

一、課程實(shí)施的總體目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，以“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”為重點(diǎn)。以全體學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)科教育發(fā)展的特點(diǎn)，確定小學(xué)課程的目標(biāo)，使學(xué)生在以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的思想、文化、身心和勞動(dòng)等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個(gè)性特長得到一定的發(fā)展。

二、實(shí)施過程

（一）學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念、走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改的文件及論著，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)教育主管下發(fā)相關(guān)文件。要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)，主體任務(wù)，確定課改的理念與策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加各級(jí)各類課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織校本全員培訓(xùn)，請(qǐng)“專家”進(jìn)行課改講座。

（二）把握新課程方案，積極主動(dòng)實(shí)施。

1、按照新的課程計(jì)劃設(shè)置每學(xué)年的課程，上課時(shí)間全部按規(guī)定

40分鐘。根據(jù)要求，設(shè)置學(xué)科課程、地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)兒童具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活；開齊開足音樂、美術(shù)、體育等課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，人教版大修訂教材，弄清新老教材的變化。要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課標(biāo)的理念來改革教學(xué)，各教研組要廣泛開展教研活動(dòng)，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施水平。

3、順應(yīng)新課程，改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課力度，推行新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)。

三、課程實(shí)施及評(píng)價(jià)

1．組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2．明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3．發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本教研、即時(shí)教研與個(gè)人教研相結(jié)合的教育科學(xué)研究模式。

4．加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。

四、保障措施

1．成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2．規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對(duì)教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3．有計(jì)劃、有重點(diǎn)地研發(fā)校本課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

4．建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化課程管理，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

宋莊中心小學(xué)2011年9月

第三篇：課程實(shí)施方案

課程實(shí)施方案

一、總則

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充。

（一）校本課程的性質(zhì)：

1、以課程權(quán)力的下放為前程。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師。

3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

（二）校本課程開發(fā)的基本理念

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)：

（1）能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。（2）校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。（3）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì)。（4）校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。

（三）校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

（1）關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

（2）關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

（3）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。

二、校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。

2、具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。（2）拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（3）提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

（3）樹立健康第一，終生健身的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、校本課程的評(píng)價(jià)辦法

按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有、有進(jìn)度、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

四、師資建設(shè)

（一）隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

（二）、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

（三）、相應(yīng)措施

1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計(jì)入教師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。2018年3月

2017---2018學(xué)年下學(xué)期

課程實(shí)施方案

城關(guān)鄉(xiāng)第一小學(xué) 2018年3月

第四篇：課程實(shí)施方案[范文]

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。以新課程理念和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，通過對(duì)課堂實(shí)施質(zhì)量的評(píng)價(jià)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)，規(guī)范我校課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，全面落實(shí)課程方案，開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)的目標(biāo)

1、以國家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求為依據(jù)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。

2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，追求有效的課堂教學(xué)。關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、注重教師的專業(yè)發(fā)展。通過教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行反思，不斷提升教師的思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，使教師逐步形成自己的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格。

4、注重評(píng)價(jià)的可信度，做到公平、公正、公開。關(guān)注教師的起點(diǎn)，體現(xiàn)出教師成長、發(fā)展的過程；尊重客觀事實(shí)，切忌主觀武斷；采取多元評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)回饋評(píng)價(jià)信息，允許教師有不同意見。

三、學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)的內(nèi)容

新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果四個(gè)方面。具體要求是：

1、緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的基本要求。

2、有效地組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行合理調(diào)控與優(yōu)化，盡可能采用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，營造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

4、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操，在一定的單位時(shí)間內(nèi)使教學(xué)效益最大化。

四、學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)的方式

新課程的實(shí)施評(píng)價(jià)是促進(jìn)教師成長的發(fā)展性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)的過程中，要充分考慮教師的綜合素質(zhì)，關(guān)注教師個(gè)體的差異，通過教師的自評(píng)及同事、教學(xué)管理者、學(xué)生、家長共同參與的多元評(píng)價(jià)方式，多渠道收集體現(xiàn)教師理論素養(yǎng)和教學(xué)水平的實(shí)證和數(shù)據(jù)，對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師素質(zhì)的自我提升和完善。

1、自評(píng)。教師對(duì)自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思：教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，是否科學(xué)、有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等。自評(píng)應(yīng)注意教學(xué)個(gè)性(風(fēng)格)的自我評(píng)價(jià)與反思，特別要突出幫助學(xué)生構(gòu)建“三案六模塊”的新型學(xué)習(xí)方式的方法與反思。

2、互評(píng)。聽課的同事對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)效果四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、他評(píng)。教學(xué)管理者、學(xué)生、家長對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：包括教學(xué)能否激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了哪些收獲，教學(xué)是否有利于學(xué)生的發(fā)展，提出改進(jìn)教學(xué)的意見和建議等。

五、學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)結(jié)果及運(yùn)用

1、新課程課程實(shí)施評(píng)價(jià)的結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。A等：優(yōu)秀；

B等：良好；C等：一般；D等：不合格。

2、新課程實(shí)施評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià)，它重視被評(píng)價(jià)者的起點(diǎn)與發(fā)展過程，重視被評(píng)價(jià)者的差異及發(fā)展的多樣性，并根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行回饋，提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。從這一理念出發(fā)，評(píng)價(jià)中應(yīng)鼓勵(lì)教師在反思自己的教學(xué)行為、聽取各方意見的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。評(píng)價(jià)的結(jié)果主要用來進(jìn)行縱向比較，讓教師看到自己發(fā)展變化和成長進(jìn)步的軌跡。

3、評(píng)價(jià)結(jié)果除了提供給教師本人參考外，也可作為教師業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)的重要依據(jù)之一，由學(xué)校教師評(píng)價(jià)工作小組核定后，進(jìn)入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評(píng)定、晉級(jí)和評(píng)先、評(píng)優(yōu)的參考。

新的學(xué)期，新的理念，給我們帶來新的機(jī)遇，向我們提出了新的要求。我們堅(jiān)信，只要有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度，踏實(shí)地推進(jìn)“三案六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)模式，就一定會(huì)推進(jìn)我校課程實(shí)施的發(fā)展，全面提高我校的課程實(shí)施質(zhì)量。

金山中心小學(xué)課程實(shí)施評(píng)價(jià)表

班級(jí)：學(xué)科：

教學(xué)內(nèi)容：任課教師：

項(xiàng)目

評(píng)價(jià)內(nèi)容

權(quán)重

得分

總分

教學(xué)

目標(biāo)

15%

1．知識(shí)與技能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)。%

2．過程與方法根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)“教”與“學(xué)”過程，盡可能采用先進(jìn)的教學(xué)手段和有效的教學(xué)方法。%

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀根據(jù)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)正確的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。%

教學(xué)

行為

35%

4．教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍；面向全體，關(guān)注個(gè)體差異；展示發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)過程的調(diào)控和學(xué)習(xí)效果。

10%

5．教學(xué)方法根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，科學(xué)、有序地組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

10%

6．教學(xué)手段根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段輔助教學(xué)；適當(dāng)拓展并利用教學(xué)資源來提高教學(xué)效益。

5%

7．教學(xué)基本功教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范，教態(tài)親切自然，靈活運(yùn)用教材，應(yīng)變能力強(qiáng)；板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整美觀。

10%

學(xué)習(xí)

方式

30%

8．自主性學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；自覺遵守課堂紀(jì)律。

10%

9．合作性學(xué)生在教師的組織下，有效地運(yùn)用各種交流和溝通的組織形式，開展師生、生生之間的學(xué)習(xí)合作，在合作中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

10%

10．探究性學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨(dú)立思考或與同伴合作，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)問題，并在發(fā)現(xiàn)、探究中培植質(zhì)疑的能力，提高分析問題和解決問題的能力。10%

教學(xué)

效果

20%

11．目標(biāo)達(dá)成完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

6%

12．學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生參與面廣，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，互動(dòng)效果好。

6%

13．綜合發(fā)展基礎(chǔ)知識(shí)得到夯實(shí)，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思維能力得到發(fā)展。

8%

總評(píng)

總分合計(jì)：評(píng)分等級(jí)：評(píng) 分 人：日期：年月日 附： 分?jǐn)?shù)與等級(jí)的比照

— 85分：優(yōu)秀；84 — 75分：良好；74 — 60分：一般；59分以下：

第五篇：校本課程實(shí)施方案

《走進(jìn)經(jīng)典------三字經(jīng)》校本課程實(shí)施方案

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

六年級(jí)

本學(xué)期我們以《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，促使學(xué)生全面發(fā)展，力求打造儒雅校園，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中受到熏陶，讓每一個(gè)學(xué)生都成為少年君子。

一、指導(dǎo)思想

依托校本課程，落實(shí)三字經(jīng)誦讀及理解的教學(xué)，彰顯迎賓路小學(xué)創(chuàng)儒雅校園，做少年君子的特色。

二、課程總目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

提高學(xué)生綜合素質(zhì)

讓學(xué)生成為少年君子

三、課程主題

創(chuàng)儒雅校園

做少年君子

四、課程目的

1、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》的落實(shí)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)師生內(nèi)涵素質(zhì)的提高。

2、通過課程的落實(shí)，逐步形成學(xué)校 “儒雅校園”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

3、通過召開班隊(duì)會(huì)，啟動(dòng)閱讀三字經(jīng)，講故事等措施，讓每個(gè)學(xué)生更加關(guān)注自身內(nèi)涵修養(yǎng)的培養(yǎng)。

4、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程，全面培養(yǎng)學(xué)生，教師要真心實(shí)意地愛學(xué)生，主張?jiān)谡b讀學(xué)習(xí)的過程中，不斷地要提升自己，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)，力求每一個(gè)人都能從中獲取到心靈深處的觸動(dòng)。

五、課時(shí)安排：每周一課時(shí)

六、教師安排：校本課程必修課《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》全部由語文教師兼任。

七、活動(dòng)所選內(nèi)容：

口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡(jiǎn)。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對(duì)大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

八、實(shí)施過程：

1、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作意見及校本課程發(fā)展規(guī)劃制定本學(xué)期學(xué)校實(shí)施方案，制定班級(jí)校本課程學(xué)期計(jì)劃。

2、進(jìn)行校本課程學(xué)期總結(jié)，對(duì)本學(xué)期工作提出改進(jìn)措施。

3、嘗試編制《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》教材；編制班級(jí)三字經(jīng)配畫冊(cè)。繼續(xù)實(shí)施三字經(jīng)背誦達(dá)標(biāo)活動(dòng)及古詩大王評(píng)選活動(dòng)；

4、繼續(xù)以《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》記錄冊(cè)為抓手，通過班級(jí)共讀和學(xué)生自讀相結(jié)合的方式，落實(shí)《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》課程。課程老師搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

5、以學(xué)期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動(dòng)。

6、營造特色氛圍

（1）、繼續(xù)推行《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》背誦及必備部分與武術(shù)操相結(jié)合的練習(xí)。

（2）、開創(chuàng)誦讀三字經(jīng)、講故事，畫一畫，學(xué)一學(xué)的活動(dòng)。以墻磚文化為依托，開展學(xué)習(xí)三字經(jīng)的活動(dòng)，積極利用班會(huì)、自習(xí)一分鐘的時(shí)間進(jìn)行背誦。

7、篩選10名優(yōu)秀學(xué)生，參加學(xué)校舉行的三字經(jīng)誦讀比賽活動(dòng)。

8、教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，撰寫讀后感。并及時(shí)的寫出反思，提高自身文化底蘊(yùn)；并且鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的經(jīng)典故事，向故事中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。

9、組織學(xué)生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動(dòng)。為了能夠讓學(xué)生真正的走入經(jīng)典，向?qū)W生介紹三字經(jīng)，讓學(xué)生在了解了三字經(jīng)之后進(jìn)行背誦，并且進(jìn)行理解，然后分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行講故事的比賽，在一個(gè)個(gè)的小故事中，領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)，體會(huì)中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動(dòng)。

10、進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。