第一篇：一分鐘課程實施方案

一分鐘課程實施方案

一分鐘時間在人的一生中實在是非常短暫，但是人的一生又是由每一分鐘組合起來的，一分鐘如可以讀240個字，一分鐘可以做十道速算題，一分鐘可以書寫幾十個個漢字，一分鐘可以誦讀兩首唐詩或宋詞，一分鐘可以唱一首簡單的歌曲，一分鐘可以......，所以開設(shè)一分鐘課程是十分必要的，它將給學(xué)生開辟一條自主學(xué)習(xí)的路徑，給教師提供一種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段，也將給學(xué)生搭建一個自我展示的平臺。為此，我校自2012年起在全校范圍內(nèi)開設(shè)一分鐘課程。具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想：一分鐘課程的目的不是在于學(xué)生掌握多少知識，而更重要的是使學(xué)生建立起時間觀念，珍惜生命中的每一份鐘，把每一分鐘活的充實，學(xué)的扎實，為學(xué)生的一生奠基。

二、實施學(xué)科

語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、自然學(xué)科、思品學(xué)科

三、課程內(nèi)容

語文學(xué)科：字、詞、句、段、古詩詞、成語、故事、短文、國學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科：基本計算、基本性質(zhì)、基本定義、基本定律、基本應(yīng)用、幾何圖形、自然學(xué)科：基礎(chǔ)知識、基本實驗

四、實施方法

1、采用聽、說、讀、寫、背、誦、算、畫、做等形式

2、教師根據(jù)本班的實際精心指導(dǎo)，學(xué)生自行組織、自我準(zhǔn)備、自我實施，做到實施有方案、課前有安排、課下有準(zhǔn)備、課上有內(nèi)容、課后有檢查、平時有記錄、階段有總結(jié)、年終有檔案。

3、一分鐘課程一定要和教學(xué)緊密的結(jié)合起來、要和國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)結(jié)合起來、要和課程拓展結(jié)合起來。

第二篇：課程實施方案

宋莊中心小學(xué)課程實施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求及我們學(xué)校的實際，特制訂如下本校實施新課程方案。

一、課程實施的總體目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，以“實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”為重點。以全體學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心特點與學(xué)科教育發(fā)展的特點，確定小學(xué)課程的目標(biāo)，使學(xué)生在以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的思想、文化、身心和勞動等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個性特長得到一定的發(fā)展。

二、實施過程

（一）學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念、走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改的文件及論著，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育主管下發(fā)相關(guān)文件。要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)，主體任務(wù)，確定課改的理念與策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加各級各類課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織校本全員培訓(xùn)，請“專家”進(jìn)行課改講座。

（二）把握新課程方案，積極主動實施。

1、按照新的課程計劃設(shè)置每學(xué)年的課程，上課時間全部按規(guī)定

40分鐘。根據(jù)要求，設(shè)置學(xué)科課程、地方課程和綜合實踐活動課程，培養(yǎng)兒童具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活；開齊開足音樂、美術(shù)、體育等課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材，人教版大修訂教材，弄清新老教材的變化。要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課標(biāo)的理念來改革教學(xué)，各教研組要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實施水平。

3、順應(yīng)新課程，改革評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強隨堂聽課力度，推行新的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新課標(biāo)的落實。

三、課程實施及評價

1．組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2．明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3．發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本教研、即時教研與個人教研相結(jié)合的教育科學(xué)研究模式。

4．加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價制度的建設(shè)。

四、保障措施

1．成立由校長負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2．規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3．有計劃、有重點地研發(fā)校本課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4．建立學(xué)校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發(fā)與實施的高質(zhì)量。

宋莊中心小學(xué)2011年9月

第三篇：課程實施方案

課程實施方案

一、總則

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點且實施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補充。

（一）校本課程的性質(zhì)：

1、以課程權(quán)力的下放為前程。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和教師。

3、開發(fā)的場所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

（二）校本課程開發(fā)的基本理念

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2、從學(xué)校的發(fā)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會體現(xiàn)學(xué)校特色。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說，也很有必要，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：

（1）能夠與時俱進(jìn)地反映時代社會變化和學(xué)生需要。（2）校本課程開發(fā)更貼近實際，具有更多的適應(yīng)性。（3）校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。（4）校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。

（三）校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

（1）關(guān)注教師的發(fā)展，因為教師是課程開發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

（2）關(guān)注學(xué)?？铺厣鶕?jù)學(xué)校的實際情況和學(xué)科特點，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

（3）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展為本，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么。

二、校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，根據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。

2、具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。（2）拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。（3）提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

（3）樹立健康第一，終生健身的意識，培養(yǎng)團隊精神和合作能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、校本課程的評價辦法

按照我校課程開發(fā)實施方案中提出的評價設(shè)想：

1、學(xué)生評價。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評比條件。

(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評價。

(1)教師從教必須有、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

四、師資建設(shè)

（一）隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

（二）、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

（三）、相應(yīng)措施

1、教科室、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。2018年3月

2017---2018學(xué)年下學(xué)期

課程實施方案

城關(guān)鄉(xiāng)第一小學(xué) 2018年3月

第四篇：課程實施方案[范文]

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。以新課程理念和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，堅持教育創(chuàng)新，通過對課堂實施質(zhì)量的評價，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。同時，規(guī)范我校課程實施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施，全面落實課程方案，開全課程，開足課時，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校課程實施評價的目標(biāo)

1、以國家課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)科、各學(xué)段的教學(xué)要求為依據(jù)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的不同要求。

2、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，追求有效的課堂教學(xué)。關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、注重教師的專業(yè)發(fā)展。通過教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行反思，不斷提升教師的思想素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，使教師逐步形成自己的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格。

4、注重評價的可信度，做到公平、公正、公開。關(guān)注教師的起點，體現(xiàn)出教師成長、發(fā)展的過程；尊重客觀事實，切忌主觀武斷；采取多元評價的方式，及時回饋評價信息，允許教師有不同意見。

三、學(xué)校課程實施評價的內(nèi)容

新課程課堂教學(xué)評價的內(nèi)容分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)效果四個方面。具體要求是：

1、緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度的基本要求。

2、有效地組織開展學(xué)習(xí)活動，對教學(xué)過程進(jìn)行合理調(diào)控與優(yōu)化，盡可能采用先進(jìn)的教學(xué)手段，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，合作探究，營造師生互動、生生互動的教學(xué)氛圍。

4、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生動口、動腦、動手，學(xué)到知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操，在一定的單位時間內(nèi)使教學(xué)效益最大化。

四、學(xué)校課程實施評價的方式

新課程的實施評價是促進(jìn)教師成長的發(fā)展性評價，強調(diào)教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在評價的過程中，要充分考慮教師的綜合素質(zhì)，關(guān)注教師個體的差異，通過教師的自評及同事、教學(xué)管理者、學(xué)生、家長共同參與的多元評價方式，多渠道收集體現(xiàn)教師理論素養(yǎng)和教學(xué)水平的實證和數(shù)據(jù)，對教師進(jìn)行全面評價，促進(jìn)教師素質(zhì)的自我提升和完善。

1、自評。教師對自己的教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思：教學(xué)設(shè)計是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，是否科學(xué)、有序地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果等。自評應(yīng)注意教學(xué)個性(風(fēng)格)的自我評價與反思，特別要突出幫助學(xué)生構(gòu)建“三案六模塊”的新型學(xué)習(xí)方式的方法與反思。

2、互評。聽課的同事對執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價：主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)效果四個方面進(jìn)行評價。

3、他評。教學(xué)管理者、學(xué)生、家長對教師的教學(xué)行為進(jìn)行評價：包括教學(xué)能否激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了哪些收獲，教學(xué)是否有利于學(xué)生的發(fā)展，提出改進(jìn)教學(xué)的意見和建議等。

五、學(xué)校課程實施評價結(jié)果及運用

1、新課程課程實施評價的結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個等級。A等：優(yōu)秀；

B等：良好；C等：一般；D等：不合格。

2、新課程實施評價是一種發(fā)展性的評價，它重視被評價者的起點與發(fā)展過程，重視被評價者的差異及發(fā)展的多樣性，并根據(jù)評價的結(jié)果進(jìn)行回饋，提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議。從這一理念出發(fā)，評價中應(yīng)鼓勵教師在反思自己的教學(xué)行為、聽取各方意見的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。評價的結(jié)果主要用來進(jìn)行縱向比較，讓教師看到自己發(fā)展變化和成長進(jìn)步的軌跡。

3、評價結(jié)果除了提供給教師本人參考外，也可作為教師業(yè)績評價的重要依據(jù)之一，由學(xué)校教師評價工作小組核定后，進(jìn)入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評定、晉級和評先、評優(yōu)的參考。

新的學(xué)期，新的理念，給我們帶來新的機遇，向我們提出了新的要求。我們堅信，只要有務(wù)實創(chuàng)新的工作態(tài)度，踏實地推進(jìn)“三案六模塊”建構(gòu)式課堂教學(xué)模式，就一定會推進(jìn)我校課程實施的發(fā)展，全面提高我校的課程實施質(zhì)量。

金山中心小學(xué)課程實施評價表

班級：學(xué)科：

教學(xué)內(nèi)容：任課教師：

項目

評價內(nèi)容

權(quán)重

得分

總分

教學(xué)

目標(biāo)

15%

1．知識與技能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置知識目標(biāo)和技能目標(biāo)。%

2．過程與方法根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計“教”與“學(xué)”過程，盡可能采用先進(jìn)的教學(xué)手段和有效的教學(xué)方法。%

3．情感態(tài)度與價值觀根據(jù)教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)正確的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。%

教學(xué)

行為

35%

4．教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動的學(xué)習(xí)氛圍；面向全體，關(guān)注個體差異；展示發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)過程的調(diào)控和學(xué)習(xí)效果。

10%

5．教學(xué)方法根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，采用啟發(fā)式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，科學(xué)、有序地組織開展學(xué)習(xí)活動；突出重點，突破難點。

10%

6．教學(xué)手段根據(jù)實際需要，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段輔助教學(xué)；適當(dāng)拓展并利用教學(xué)資源來提高教學(xué)效益。

5%

7．教學(xué)基本功教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范，教態(tài)親切自然，靈活運用教材，應(yīng)變能力強；板書設(shè)計合理，書寫工整美觀。

10%

學(xué)習(xí)

方式

30%

8．自主性學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣；在教師指導(dǎo)下主動地參與學(xué)習(xí)活動，自主選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)；自覺遵守課堂紀(jì)律。

10%

9．合作性學(xué)生在教師的組織下，有效地運用各種交流和溝通的組織形式，開展師生、生生之間的學(xué)習(xí)合作，在合作中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

10%

10．探究性學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，獨立思考或與同伴合作，運用已有的經(jīng)驗和技能，去發(fā)現(xiàn)、探究學(xué)習(xí)問題，并在發(fā)現(xiàn)、探究中培植質(zhì)疑的能力，提高分析問題和解決問題的能力。10%

教學(xué)

效果

20%

11．目標(biāo)達(dá)成完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

6%

12．學(xué)習(xí)活動學(xué)生參與面廣，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，互動效果好。

6%

13．綜合發(fā)展基礎(chǔ)知識得到夯實，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思維能力得到發(fā)展。

8%

總評

總分合計：評分等級：評 分 人：日期：年月日 附： 分?jǐn)?shù)與等級的比照

— 85分：優(yōu)秀；84 — 75分：良好；74 — 60分：一般；59分以下：

第五篇：校本課程實施方案

《走進(jìn)經(jīng)典------三字經(jīng)》校本課程實施方案

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

六年級

本學(xué)期我們以《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，促使學(xué)生全面發(fā)展，力求打造儒雅校園，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中受到熏陶，讓每一個學(xué)生都成為少年君子。

一、指導(dǎo)思想

依托校本課程，落實三字經(jīng)誦讀及理解的教學(xué)，彰顯迎賓路小學(xué)創(chuàng)儒雅校園，做少年君子的特色。

二、課程總目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

提高學(xué)生綜合素質(zhì)

讓學(xué)生成為少年君子

三、課程主題

創(chuàng)儒雅校園

做少年君子

四、課程目的

1、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》的落實，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，促進(jìn)師生內(nèi)涵素質(zhì)的提高。

2、通過課程的落實，逐步形成學(xué)校 “儒雅校園”特色，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經(jīng)，講故事等措施，讓每個學(xué)生更加關(guān)注自身內(nèi)涵修養(yǎng)的培養(yǎng)。

4、通過校本課程《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》課程，全面培養(yǎng)學(xué)生，教師要真心實意地愛學(xué)生，主張在誦讀學(xué)習(xí)的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養(yǎng)，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。

五、課時安排：每周一課時

六、教師安排：校本課程必修課《走進(jìn)經(jīng)典-----三字經(jīng)》全部由語文教師兼任。

七、活動所選內(nèi)容：

口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

八、實施過程：

1、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作意見及校本課程發(fā)展規(guī)劃制定本學(xué)期學(xué)校實施方案，制定班級校本課程學(xué)期計劃。

2、進(jìn)行校本課程學(xué)期總結(jié)，對本學(xué)期工作提出改進(jìn)措施。

3、嘗試編制《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》教材；編制班級三字經(jīng)配畫冊。繼續(xù)實施三字經(jīng)背誦達(dá)標(biāo)活動及古詩大王評選活動；

4、繼續(xù)以《走進(jìn)經(jīng)典---三字經(jīng)》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學(xué)生自讀相結(jié)合的方式，落實《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》課程。課程老師搭建平臺，創(chuàng)造機會。

5、以學(xué)期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。

6、營造特色氛圍

（1）、繼續(xù)推行《走進(jìn)經(jīng)典—三字經(jīng)》背誦及必備部分與武術(shù)操相結(jié)合的練習(xí)。

（2）、開創(chuàng)誦讀三字經(jīng)、講故事，畫一畫，學(xué)一學(xué)的活動。以墻磚文化為依托，開展學(xué)習(xí)三字經(jīng)的活動，積極利用班會、自習(xí)一分鐘的時間進(jìn)行背誦。

7、篩選10名優(yōu)秀學(xué)生，參加學(xué)校舉行的三字經(jīng)誦讀比賽活動。

8、教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊；并且鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的經(jīng)典故事，向故事中的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)。

9、組織學(xué)生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。為了能夠讓學(xué)生真正的走入經(jīng)典，向?qū)W生介紹三字經(jīng)，讓學(xué)生在了解了三字經(jīng)之后進(jìn)行背誦，并且進(jìn)行理解，然后分成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領(lǐng)會人物的品質(zhì)，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。

10、進(jìn)行總結(jié)評比。