第一篇：大班游戲教案《有趣的易拉罐》

大班游戲教案《有趣的易拉罐》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發(fā)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行游戲活動(dòng)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒將易拉罐和其他材料組合起來創(chuàng)造游戲，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，并在游戲中體會(huì)合作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、易拉罐每人一個(gè)，輔助材料：報(bào)紙團(tuán)、布圈、紙棍若干?；顒?dòng)過程： 一．導(dǎo)入部分

教師出示百寶箱引起孩子們的注意。教師：猜猜我的百寶箱里面有什么寶貝？ 鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的猜測。二．基礎(chǔ)部分

（一）探索一個(gè)人一個(gè)易拉罐的玩法。（滾、踢、站上面。將其頂在頭上、雙腳夾住跳或者拋等。

1、出示第一個(gè)寶貝（易拉罐），提問：這些喝過的易拉罐可以用來做什么？幼兒自由發(fā)言。

2、教師：現(xiàn)在我們要用它來做一件事——玩。那么一個(gè)易拉罐可以怎么玩呢？開動(dòng)你們的小腦筋，將它玩起來吧。

（分發(fā)易拉罐，每人一個(gè)）幼兒自由探索一個(gè)易拉罐的玩法。教師注意觀察，提醒幼兒注意易拉罐不能打到別的小朋友。

3、請(qǐng)部分幼兒代表展示一個(gè)人一個(gè)易拉罐的玩法。

4、教師：我們一起來像剛才的幾個(gè)小朋友那樣玩一玩。

（二）探索多人合作玩易拉罐的方法。（搭建、穿越障礙、走梅花樁等）

1、教師：小朋友們真厲害，一個(gè)易拉罐就想出了這么多的玩法，現(xiàn)在我們加大難度，合作起來玩易拉罐。教師：現(xiàn)在我們來分組，你們手里每個(gè)易拉罐底部的都有一個(gè)數(shù)字，拿到標(biāo)有數(shù)字1的就是第一組，標(biāo)有數(shù)字2的就是第二組，以此類推。

教師：現(xiàn)在你們每組有五個(gè)小朋友，也就有五個(gè)易拉罐，五個(gè)小朋友，五個(gè)易拉罐，又可以怎么玩呢？開動(dòng)小腦筋一起合作玩起來吧。

2、幼兒自由玩耍，教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流展示玩法。

（三）提供輔助材料，讓幼兒探索新的玩法。（打保齡球、套圈、紙棍）

1、教師：剛才我們玩的這么高興，把我們的百寶箱都都忘了，里面的東西看你們玩的這么開心，他們也想玩，快來看看我們的百寶箱里還有什么東西想和我們一起玩？

教師出示報(bào)紙團(tuán)、布圈、紙棍。

教師：那我們可不可以將他們和易拉罐組合在一起，創(chuàng)造一個(gè)新的玩法，一個(gè)新的游戲呢？想一想，試一試吧。

2、幼兒自由選擇材料，進(jìn)行探索。教師：請(qǐng)為你創(chuàng)造的游戲取一個(gè)名字。

3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲大比拼：將幼兒想到的玩法組織起來，進(jìn)行游戲大比拼。（1）幼兒自由選擇一個(gè)游戲項(xiàng)目參與比賽。（只能選一個(gè)）（2）教師組織比賽。

三、結(jié)束部分

教師：你們真是太厲害了，一個(gè)易拉罐，你們想出了這么多好玩的游戲，而且還能和報(bào)紙球、布圈玩。那么易拉罐還可以和哪些東西一起組合玩呢？我們區(qū)角里還有很多材料，你們?nèi)タ匆豢?，找一找，哪些東西還能和易拉罐一起組合玩，去把它拿出來，玩起來吧。

第二篇：幼兒園大班體育教案《有趣的易拉罐》及教學(xué)反思

《大班體育教案《有趣的易拉罐》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班體育教案《有趣的易拉罐》含反思！

一、游戲目標(biāo)

1.練習(xí)將圓柱體向指定方向滾動(dòng)，感知圓柱體特性。

2.會(huì)創(chuàng)造性地玩易拉罐，并能創(chuàng)造出多種玩法，練習(xí)用棍撥的動(dòng)作技能。

3.培養(yǎng)良好的合作精神與對(duì)體育游戲的興趣。

4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

二、游戲準(zhǔn)備

棍棒(可以建議用報(bào)紙卷成小棒。)人手一根，易拉罐若干，紙箱4個(gè)，木珠若干，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。

三、游戲過程

1.(播放錄音)小朋友出場，跳歡快的舞蹈“找朋友”。

2.出示易拉罐，讓幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，(教案出自：快思:教案網(wǎng))讓幼兒觀察圓柱體的特性。

3.趕“小雞”。小朋友每人手持棍棒，從紙箱中把“小雞”趕出，要求小朋友把“小雞”趕到指定方向。喂小雞：小朋友把“小雞”趕到木珠前面，把木珠放進(jìn)易拉罐里(當(dāng)作喂小雞)。喂完小雞后，讓小朋友把“吃飽了的小雞”趕回家(趕回紙箱內(nèi))，與小雞做游戲。小朋友自由玩易拉罐，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出多種活動(dòng)方法：如用腳踩平衡，雙腳夾著跳，拋接易拉罐，進(jìn)龍門，用頭頂著走……

4.趕“小雞”比賽，幼兒分四隊(duì)活動(dòng)。

玩法：以最快速度，協(xié)調(diào)地用棍棒把“小雞”趕到指定地點(diǎn)吃小蟲。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩(紙箱)為勝?；顒?dòng)前，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執(zhí)棍棒趕“小雞”回“雞窩”后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進(jìn)行。

注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲(五粒木珠)。

【教學(xué)反思】

大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的，除了語言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對(duì)所玩耍的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新，本次活動(dòng)，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動(dòng)中提高了合作創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)力。在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉幼兒在游戲時(shí)的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂。

大班體育教案《有趣的易拉罐》含反思這篇文章共2533字。

第三篇：幼兒園大班游戲教案《好玩的易拉罐》及教學(xué)反思

大班游戲教案《好玩的易拉罐》含反思適用于大班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒鼓勵(lì)用易拉罐進(jìn)行爬、走、跑、跳、踢的基本動(dòng)作練習(xí)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發(fā)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行游戲活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造性、積極參與游戲，與同伴一起體驗(yàn)勝利的快樂，快來看看幼兒園大班游戲《好玩的易拉罐》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，孩子們對(duì)一些廢舊的瓶瓶罐罐非常感興趣，易拉罐是現(xiàn)在最常用的飲料包裝材料，孩子們的生活中隨處可見，種類也比較多。常常是三五成群的擺弄著玩耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)我們班的幼兒共同收集易拉罐，本著廢物利用，一物多玩的原則，將易拉罐作為學(xué)具引入課堂，開展了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇來源于生活，以玩易拉罐為主題，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子從廢物利用中體驗(yàn)到快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發(fā)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行游戲活動(dòng)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒用易拉罐進(jìn)行爬、走、跑、跳、踢的基本動(dòng)作練習(xí)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造性、積極參與游戲，與同伴一起體驗(yàn)勝利的快樂。

4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

探索易拉罐的多種玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像、多創(chuàng)新。

活動(dòng)方法

自主、合作、探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、廢舊空易拉罐，裝小石子的易拉罐若干。(幼兒人手至少兩個(gè))

2、大鉆圈8個(gè)，沙包數(shù)十個(gè)，挎籃4個(gè)。

3、自編易拉罐操，音樂《快樂出發(fā)》、《健康快樂動(dòng)起來》、《幸福拍手歌》、音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

一、開始部分

1、騎自行車

小朋友們，今天天氣真好，老師帶領(lǐng)你們到農(nóng)家樂去玩好嗎?在前進(jìn)的道路上我們要注意安全。好了，現(xiàn)在跟著老師一起出發(fā)吧(小朋友雙手拿著易拉罐，聽音樂，跟著老師一起騎自行車。)

小朋友和老師一起玩“ 騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)聽信號(hào)走和跑的能力。

2、做易拉罐操

農(nóng)家樂到了，小朋友們剛才表現(xiàn)的可好了，聽，游樂園里的音樂多動(dòng)聽呀，我們跟著音樂做做運(yùn)動(dòng)吧。(播放音樂《健康快樂動(dòng)起來》，學(xué)生跟著做易拉罐操。)

二、基本部分

1、探索一個(gè)人玩易拉罐

⑴小朋友：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在草地上休息一下。剛才，我們拿著易拉罐騎自行車、跳舞，好不好玩?那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。你們知道易拉罐怎么玩嗎?每個(gè)學(xué)生發(fā)兩個(gè)，學(xué)生充分展示易拉罐的玩法。(在草地上滾著玩，踢著玩，夾著跳，碰擊……)

教師提醒：小朋友在玩的過程中要注意安全：不要傷著自己，也不要傷著別的小朋友。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作玩易拉罐。

提出要求：“剛才小朋友玩易拉罐的時(shí)候都是自己玩的。我們能不能把更多的易拉罐合在一起玩 呢?試一試，說不定我們還能玩出更多的花樣?！?/p>

⑴我們先來玩一個(gè)“趕小豬”的游戲。這就是淘氣的小豬，他偷偷的跑出了圈門，我們要幫忙把他趕回去。老師先示趕一只回家，你們接著趕小豬回家。

嘗試“趕小豬”游戲(游戲玩法:將易拉罐以40～50厘米的間距，一字型排開,取另外一只易拉罐放在地上做小豬,用腳小心的踢著它繞開障礙,走S形前進(jìn)。并將小豬趕回到籃子里。)

⑵小朋友們，剛才我們把這些淘氣的小豬趕回了家，可是他們很餓，瞧!那邊有很多的食物，我們把它運(yùn)回來給小豬吃吧?？墒?，要拿到這些食物，首先要跨過前面的這些獨(dú)木橋，老師先做示范，你們跟著老師過獨(dú)木橋：

嘗試“我會(huì)跳”游戲。(游戲玩法:將眾多易拉罐豎立,排成6行，間距1.5米左右。小朋友一個(gè)接一個(gè)跳過用易拉罐搭建的障礙，跳過去。)

⑶小朋友們真棒，我們跨過了獨(dú)木橋，還要在鉆過長長的山洞，才能拿到食物。跟著老師一起來鉆山洞吧!

嘗試“過山洞”游戲。(游戲玩法：將8個(gè)塑料圈一字排開，間隔1.5m.小朋友依次鉆過山洞。)

⑷小朋友們太了不起了，我們順著剛才來時(shí)的路，趕快把這些食物拿給小豬吃吧!

嘗試“搬運(yùn)工”游戲。(游戲玩法：將籃子里的沙包當(dāng)成“小豬”的“食物”。小朋友將這些“食物”運(yùn)給“小豬”。)

⑸小朋友們表現(xiàn)的太出色了，一起把農(nóng)家樂里的小豬喂飽了。我們再來用易拉罐給農(nóng)家樂搭建一道亮麗的風(fēng)景吧!五人一組，哪一組小朋友搭配得好，老師是有獎(jiǎng)勵(lì)的。

嘗試“搭建大比拼”游戲(游戲玩法：將五個(gè)小朋友分成一組，各組用分配到的易拉罐進(jìn)行搭建大比拼。并說說搭建的是什么?)

三、結(jié)束部分：

獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)

小朋友們真了不起，能將簡單的易拉罐玩出這么多的花樣，你們太棒了。(小朋友雙手拿著易拉罐跟老師喊：易拉罐真好玩!

教學(xué)反思

大班幼兒已經(jīng)有了一定的思維能力，想象力非常的豐富，因而他們的創(chuàng)新也是多種多樣的，除了語言創(chuàng)新、思維創(chuàng)新等，在幼兒階段更多的是對(duì)所玩耍的對(duì)象進(jìn)行創(chuàng)新，本次活動(dòng)，以逛游樂園為主線，以趕小豬、排除障礙，喂小豬為中心，以給游樂園搭建一道亮麗的風(fēng)景為創(chuàng)新。孩子在活動(dòng)中提高了合作創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及語言表達(dá)力。在以后的戶外活動(dòng)中，有意識(shí)的鍛煉幼兒在游戲時(shí)的一物多玩，尊重幼兒的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力，使幼兒得到更多的快樂。

本文擴(kuò)展閱讀：易拉罐：1959年，美國俄亥俄州帝頓市DRT公司的ERNIE.C.FRAZE(艾馬爾·克林安·弗雷茲)發(fā)明了易拉罐，即用罐蓋本身的材料經(jīng)加工形成一個(gè)鉚釘，外套上一拉環(huán)再鉚緊，配以相適應(yīng)的刻痕而成為一個(gè)完整的罐蓋。這一天才的發(fā)明使金屬容器經(jīng)歷了50年漫長發(fā)展之后有了歷史性的突破。同時(shí)，也為制罐和飲料工業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。易拉罐發(fā)源于美國又盛行于美國。

第四篇：大班體育 有趣的輪胎游戲 教案

大班體育

有趣的輪胎游戲

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)合作游戲的快樂。

3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自行車輪胎每人一個(gè)。（有大?。?/p>

2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。

三、活動(dòng)過程：

1、火車律動(dòng)進(jìn)場。

（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。

（2）自編輪胎操。

2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。

（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.兔子是怎么跳的?我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。（3）教師小結(jié)。（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。

3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。（1）幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。（2）請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。（3）教師小結(jié)。

4、游戲“龜兔賽跑”

（1）根據(jù)意愿選擇游戲角色。（2）講解游戲規(guī)則。

（3）游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表揚(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。

5、好玩的輪胎游戲。

其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.文檔僅供參考

編花籃（單腳跳）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃?！?qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃

——兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲?！鍪军S花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞?；顒?dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探文檔僅供參考

索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于大家都掌握了這個(gè)方法，但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

課后，我也及時(shí)做了反思：如果課前我能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

第五篇：廢物不廢有趣的易拉罐玩具教案

一、區(qū)角活動(dòng)基本情況說明：易拉罐在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅６嘁?，其外表色彩斑斕，包裝艷麗，不變形，不易破碎，容易發(fā)出聲音，非常吸引幼兒，能激發(fā)他們的探索欲X和興趣，他們會(huì)經(jīng)常拿來碰一碰、敲一敲、滾一滾、踩一踩、投一投。讓幼兒充分把玩，調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，讓孩子從變廢為寶中感受創(chuàng)新，體驗(yàn)到快樂。

大班幼兒已經(jīng)具有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象比較感興趣，他們樂于探索，喜歡動(dòng)手去操作實(shí)踐。此次活動(dòng)在運(yùn)用易拉罐這個(gè)載體，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作實(shí)踐，大膽嘗試探索，能夠用一樣物品開發(fā)多種玩法，發(fā)展幼兒的想象力，提高其創(chuàng)新能力。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象易拉罐還會(huì)有哪些玩法，讓幼兒感知一物多用的樂趣。如：

1、做運(yùn)動(dòng)器材：做高蹺、做沙拉罐、平衡罐、梅花樁、獨(dú)木橋。

2、做音樂器材：碰鈴、沙錘。

3、做玩具：建高樓、做籬笆、電話。

4、做裝飾品：做風(fēng)鈴、做花瓶、做小動(dòng)物、做花、做房子。

根據(jù)幼兒做出的物品教師加以肯定并帶領(lǐng)幼兒嘗試實(shí)踐。

二、設(shè)計(jì)思路

在孩子們的生活中，離不開豐富多彩的游戲活動(dòng)和好玩的玩具，而用易拉罐開展的游戲活動(dòng)和制作的用品、玩具對(duì)大班幼兒更是充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)利用平時(shí)積攢的易拉罐，使幼兒感知一種物品具有多種功能，發(fā)展了他們的思維空間，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維興趣，活動(dòng)始終以游戲的方式展開，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和在游戲中學(xué)習(xí)的精神，活動(dòng)過程中注重體現(xiàn)出：在玩玩樂樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)新，開闊思維，感受一物多玩給生活帶來的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)問題和動(dòng)手操作能力等。

1、熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，創(chuàng)造了良好的活動(dòng)氛圍。

2、由一物多玩發(fā)散思維活動(dòng)，使孩子的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，開發(fā)了幼兒的創(chuàng)造了，使幼兒的創(chuàng)新思維能力得到大的挑戰(zhàn)。

三、使用價(jià)值。

為了滿足幼兒一物多做、一物多玩的需求，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新，初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒利用易拉罐進(jìn)行一物多用、一物多玩，體驗(yàn)易拉罐帶來的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇敢設(shè)計(jì)，在玩玩樂樂中進(jìn)行創(chuàng)新。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,最好的老師,它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

1、導(dǎo)入活動(dòng)

出示實(shí)物易拉罐，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出易拉罐是做什么用的？空易拉罐還可以做什么？

2、試一試玩一玩

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，嘗試用易拉罐進(jìn)行各種玩法，比比誰的方法多。并請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎樣玩的。

3、師幼一起嘗試易拉罐的多種玩法

鼓勵(lì)幼兒大膽想象易拉罐還會(huì)有哪些玩法，讓幼兒感知一物多用的樂趣。

如：做運(yùn)動(dòng)器材：做高蹺、做沙拉罐、平衡罐、梅花樁、獨(dú)木橋。

做音樂器材：碰鈴、沙錘。

做玩具：建高樓、做籬笆、電話。

做裝飾品：做風(fēng)鈴、做花瓶、做小動(dòng)物、做花、做房子。

四、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

發(fā)展幼兒想象力，探索易拉罐的多種玩法。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，能夠緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開活動(dòng)，給幼兒提供了充足的創(chuàng)新空間和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師在區(qū)角活動(dòng)中肩負(fù)著雙重身份，既是組織者，又是參與者。教師以玩伴的身份，不露聲色、不露痕跡地成為孩子們親近和受孩子們歡迎的參加者，與幼兒融為一體，他們會(huì)感到很親切。這樣可以鼓勵(lì)孩子活動(dòng)的積極性并保持活動(dòng)的活躍氣氛。在組織環(huán)節(jié)上體現(xiàn)了由淺到深，由個(gè)體獨(dú)立完成到小組合作，最大限度的提高了幼兒的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力和物歸原處的好習(xí)慣。

五、條件保障和安全

為確?；顒?dòng)中的安全，我在所有的材料的使用上考慮比較周全，使之在任何條件下都安全無疑。比如，整個(gè)活動(dòng)的空間、場所、環(huán)境、材料沒有任何尖銳的棱角和堅(jiān)硬的東西，不會(huì)產(chǎn)生異常情況，不會(huì)因?qū)嵺`而造成傷害等等。（山東省壽光市營里鎮(zhèn)幼兒園 程顯燕）