第一篇：大班科學(xué)游戲：有趣的平衡

大班科學(xué)游戲：《有趣的平衡》

活動目標(biāo)：

1.探索保持平衡的方法，感知影響平衡的因素。

2.運(yùn)用平衡的原理，解決生活中實(shí)際問題。3.能主動參與科學(xué)游戲，體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：衣架，不同重量的毛巾；自制蹺蹺板玩具，不同重量的指偶；天平秤、不同重量的水果蔬菜玩具；

活動過程：

一、從曬衣服的生活問題激發(fā)幼兒興趣

師:“小朋友們，你們看這個衣架怎么了？” 師：“它為什么會歪？”

幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)不同重量的毛巾在衣架上保持平衡的方法，初步感知距離和重量的關(guān)系。

1.出示衣架，引發(fā)幼兒猜想 師：“請小朋友們猜一猜，要怎么掛毛巾才能使衣架保持平衡？”“到底是不是這樣呢？待會請小朋友們自己動手試一試，小朋友們把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄紙上?！?2.介紹記錄紙。師：“紅色毛巾掛在什么地方，就用紅色的筆記在相應(yīng)的位置上。同樣，黃色的毛巾掛在什么地方，也把它記在相應(yīng)的位置，現(xiàn)在我們動手試一試吧，在探索的過程中每組的小朋友要一起合作?！?/p>

4.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.結(jié)合記錄表，師幼交流分享探索中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果。師：“小朋友們都探索好了，哪位小朋友愿意和大家一起交流交流?！薄澳闶窃趺醋屢录鼙３制胶獾?？”“你的辦法和他的一樣嗎？還有沒有不一樣的” “從這些記錄上，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么要這樣掛？”

小結(jié)：可以把毛巾都掛在衣架的中間，也可以把同重量的毛巾掛在衣架兩邊。6.再一次探索保持平衡的方法。師：小朋友們今天有很多不同重量的小動物來我么大四班玩蹺蹺板，但是它們不知道應(yīng)該坐在什么地方，才能使蹺蹺板保持平衡請小朋友們來說說看。幼兒討論，交流

教師小結(jié)：輕的動物要坐在離中心比較遠(yuǎn)的地方，輕的東西要坐在離中心比較近的地方

三、遷移經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題，進(jìn)一步了解距離和重量的關(guān)系。

1介紹活動材料 師：商店里的阿姨請小朋友們選幾樣水果放在天平秤上，她想問問小朋友該怎么放才能使天平保持平衡。商店里還有很多蔬菜，也請小朋友們稱一稱。2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)探索操作 3.分享交流 師：“老師剛才看見有很多小朋友都成功了，我們來看看，他們是怎么做的。

四、延伸活動 師：“其實(shí)我們生活中很多地方都能用的我們今天學(xué)習(xí)到的保持平衡的本領(lǐng)，我們回家找一找，明天和小朋友一起分享?！?/p>

第二篇：大班體育活動：平衡游戲

大班體育活動：平衡游戲

肇慶學(xué)院 11級學(xué)前教育毛俊清

設(shè)計意圖：讓幼兒通過豐富好玩的游戲能一步一步提高其平衡能力，為其學(xué)習(xí)跳繩，游泳等運(yùn)動鋪墊一定的基礎(chǔ)

活動目標(biāo)：

1、鍛煉身體的動態(tài)平衡和靜態(tài)平衡能力

2、對體育游戲感興趣，能與他人快樂，友好地進(jìn)行游戲 活動重點(diǎn)：幼兒通過多次動態(tài)平衡練習(xí)，提高其平衡能力

活動難點(diǎn)：幼兒在走紙筒和保持積木平衡并移動兩個環(huán)節(jié)里或者會因著急而失敗，對幼兒少有難點(diǎn)，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動準(zhǔn)備：紙筒24個、平衡木4條、粉筆1支、圓錐筒4個、積木50塊、箱子4個 活動過程：

一、開始部分：

開火車（跑100米）進(jìn)入場地，放下手中的紙筒，站在紙筒上做預(yù)備運(yùn)動（包括頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腰部運(yùn)動、單腳立、跳躍運(yùn)動、游泳姿勢模擬）

二、基本部分

1、鯊魚游戲。大鯊魚要來吃小朋友啦，小朋友只有站在小船上（紙筒）才不會被鯊魚吃掉。第一遍讓幼兒知道要站在紙筒上。第二遍拿掉部分紙筒，讓幼兒自己想辦法不被鯊魚吃掉（引導(dǎo)幼兒單腳立）。第三遍玩檢查幼兒單腳立動作是否標(biāo)準(zhǔn)，然后最后再玩一遍（共四遍）

2、木頭人游戲。請小朋友把紙筒放在老師畫的直線上，然后過來老師身邊蹲下來，我們來玩木頭人的游戲，但是老師有個要求，要小朋友做一個單腳立的木頭人。（開始玩，最后以木頭人定住幼兒結(jié)束）

3、森林冒險。木頭人請過來老師這里，我們要去森林冒險啦，看到四個圓錐筒沒有？請小朋友排四行隊，每隊排四位小朋友。（走過去）好，小朋友聽老師講游戲規(guī)則：第一關(guān)，繞著圓錐筒轉(zhuǎn)三圈，還沒輪到的小朋友幫自己隊的小朋友數(shù)轉(zhuǎn)了多少圈（例如XX示范）；第二關(guān)，過平衡木，過完平衡木之后往兩邊走回自己隊伍里（第一個小朋友玩過后停下來糾正幼兒不標(biāo)準(zhǔn)的動作）。好，小朋友們真不錯。老師現(xiàn)在要加第三關(guān)，而且要提高難度。第三關(guān)要踏小船（紙筒）過河。請小朋友過完平衡木后再過第三關(guān)，然后再回到隊伍中。

4、運(yùn)木游戲。大四班的小朋友立正！小猴子把我們班的積木丟在了河對面，請小朋友通過第一、第二、第三關(guān)后，把積木放在頭頂運(yùn)回來，每次只能運(yùn)一塊積木，運(yùn)回來的積木放在自己隊的箱子里，我們來比賽誰哪一對運(yùn)得多，哪一隊就贏！

好，我們一起來數(shù)一數(shù)。今天我們第X隊的小朋友贏啦！

三、放松部分

小朋友，森林里開演唱會啦，我們?nèi)タ纯窗?，請小朋友跟著老師走。看，這是什么動物？（老師扮演動物）小貓小貓，喵喵喵?？?！小朋友，大象來啦，大象怎么摔鼻子??？（請小朋友們一起做）看，老虎來啦，小朋友們快蹲下，別被老虎發(fā)現(xiàn)啦。烏龜也來啦，烏龜怎么走路的呀？慢慢的…… 活動結(jié)束 活動反思：

1、此活動多用腳部運(yùn)動，做預(yù)備運(yùn)動時應(yīng)重點(diǎn)多動動腳。

2、有些游戲需要示范應(yīng)在一開始就示范而不是等幼兒做得不標(biāo)準(zhǔn)再糾正。

3、教師的指導(dǎo)語不夠準(zhǔn)確，不夠完整。

4、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)稍給孩子們休息時間。

5、作為男教師還不夠陽剛，說話聲音不夠大、威嚴(yán)。

第三篇：大班體育平衡游戲

大班體育平衡游戲——兩人三足

活動目標(biāo)：1，鍛煉幼兒身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力。

2，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識，加強(qiáng)合作能力。

活動準(zhǔn)備：平整的場地、繩子若干、活動過程：1，先帶領(lǐng)幼兒做熱身活動。（特別是腿部。）

2，把幼兒分成若干個小組（兩人一組），幼兒自由選擇一個小伙伴，老師幫忙用繩子把其中一名幼兒的右腿和另一名幼兒的左腿拴在一起。

3，讓幼兒先適應(yīng)綁住腿之后的行走（提醒幼兒注意安全），過一段時間（在這段

時間內(nèi)，老師劃好起點(diǎn)線和跑道，放好五個終點(diǎn)標(biāo)志）??排成一縱列準(zhǔn)備。

4，小組一個接一個地沿著跑道走向終點(diǎn)，然后繞過終點(diǎn)走回起點(diǎn)。

5，當(dāng)幼兒漸漸熟悉了“兩人三足”游戲的玩法，就開始競賽，若干組幼兒同時從起點(diǎn)出發(fā)，沿跑道走向終點(diǎn)，繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的為勝（再次提醒幼兒要注意安全）！

活動結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松操，并整理好活動器材。

第四篇：大班體育趣味平衡游戲

大班體育趣味平衡游戲

高縣碩勛幼兒園——樊志嬌

設(shè)計意圖：

踩高蹺、走平衡木可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點(diǎn)，整個過程由易到難，由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時，提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，培養(yǎng)了他們的競爭意識。本次活動中，我設(shè)計了兩類游戲，一是競技類游戲，全班每位幼兒都參與，另一種是挑戰(zhàn)類游戲，幼兒自愿參與游戲。在活動過程中，有的幼兒可能無法完成，希望家長在旁不要著急，也不要指責(zé)幼兒，幼兒能力有強(qiáng)弱，只要家長在旁觀看，加油就可以了。謝謝！活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)各種平衡器具，讓幼兒大膽嘗試，體驗(yàn)掌握平衡的各種方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力。

2、活動中培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀的態(tài)度。

3.感受與他人共同游戲的快樂，培養(yǎng)競爭意識。活動過程

一、聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動。

1、今天森林里有一場特殊的運(yùn)動會，你們想去參加嗎? 那好，我們就一起去參加吧！

2、運(yùn)動會開始前先活動活動我們的手腳吧!幼兒隨教師做準(zhǔn)備活動

3、森林運(yùn)動會過會就開始了，為了我們能賽出好成績，比賽前我們再練習(xí)一下吧！

A、雙腳著地，腳尖踮起站立，每次3秒鐘時間。（腿部運(yùn)動能力、重心及平衡能力。）

B、兩眼睜開雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒，兩眼閉合雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立5秒。（身體的控制能力和平衡能力）

C、人手一副高蹺，集體聽口令練習(xí)踩高蹺前走10步，后退10步，側(cè)走10步，轉(zhuǎn)圈10步。在放有障礙物的平地上自由練習(xí)。

二、運(yùn)動會開始。

1、、森林運(yùn)動會要開始了。由于參加運(yùn)動會的人數(shù)比較多，所以我們分成六組，就按我們平時的早操分組進(jìn)行。

2、第一項競技比賽：平地踩高蹺。每一名運(yùn)動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度往前走，到終點(diǎn)線后拿起高蹺往回跑（繞過終點(diǎn)的小椅子踩著高蹺往回走），輕輕地碰一下下一名運(yùn)動員的肩膀，然后排到隊伍的最后面。下一名運(yùn)動員出發(fā)，一直到每組的最后一名運(yùn)動員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算勝利。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。請一名幼兒示范一次，比賽開始。

3、第二項挑戰(zhàn)比賽：障礙物踩高蹺。幼兒根據(jù)自己的能力選擇挑戰(zhàn)一般難度的障礙物和較難的障礙物，每一名運(yùn)動員踩著高蹺以最快、最穩(wěn)的速度從障礙物上跨走，能順利的正確跨過障礙物到終點(diǎn)線，就算挑戰(zhàn)自己成功。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。請一名幼兒示范一次，比賽開始。

4、第三項競技比賽：走平衡木。每一名運(yùn)動員頭頂著沙袋以最快、最穩(wěn)的速度往前走，走上平衡木（沙袋不能掉，沙袋掉了就要從平衡木開始的一端從走到終點(diǎn)）正確跨過障礙物，走到終點(diǎn)線后取下沙袋往回跑（到終點(diǎn)線后頂著沙袋又走上平衡木往回走），回到起點(diǎn)，把沙袋交給下一位運(yùn)動員，然后排到隊伍的最后面，下一名運(yùn)動員頂著沙袋出發(fā)，一直到每一組的最后一名運(yùn)動員回到原點(diǎn)，速度最快的一組就算勝利。請一名幼兒示范一次，比賽開始。

三、運(yùn)動會結(jié)束。

1、教師小結(jié)運(yùn)動會比賽情況。

2、幼兒回活動室休息。

第五篇：有趣的平衡

《有趣的平衡》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解比例的意義和性質(zhì)；判斷兩個量是否成比例。

2、學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中的問題。

3、去樹立團(tuán)體合作意識，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握比例的意義和性質(zhì)。

難點(diǎn)：體會和理解數(shù)學(xué)思想方法的具體內(nèi)容及應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)過程】

一、活動準(zhǔn)備

1、選一根粗細(xì)均勻的竹竿，或一根細(xì)空心管。（長約1m）

2、在竹竿中點(diǎn)的位置打個小孔并栓上繩子。

3、從中點(diǎn)開始每隔8㎝做一個記號。（或刻小槽）

二、探索規(guī)律

1、平衡

（一）（1）如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？

（2）小組代表上臺演示（1）。

（3）如果左右兩邊塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到什么樣的位置才能保證平衡？

（4）演示小組代表上臺演示（3）。

（5）你有什么體會？

2、平衡

（二）（1）左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能保證平衡？

①也放4個棋子行不行？會產(chǎn)生什么結(jié)果？

②應(yīng)該放幾個？

（2）如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個棋子。

①右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢？

②右邊的塑料袋在刻度2上呢？

③右邊的塑料袋在刻度1上呢？

（3）你有什么體會？

3、平衡

（三）（1）問題：左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？

（2）動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在P115表格上。

（3）從表中你發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成什么比例？

（4）觀察表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、總結(jié)評價: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？