第一篇：PEP三年級上英語Unit4Weloveanimals教案5

U nit 5 We love animals 教案

第五課時

教學(xué)重點：學(xué)習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教學(xué)難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發(fā)音。

教具準備：

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關(guān)于 Let’s do部分的圖卡和錄音帶。

教學(xué)過程：

l．熱身／復(fù)習（Warm-up／Revision）

（1）日?？谡Z會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學(xué)生表演B部分Let’s talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復(fù)習A部分的動物單詞來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱?？梢允褂脛游锏膱D片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對squirrel一詞的發(fā)音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發(fā)音的區(qū)別，（2）出示Let’s learn部分的課件，教師可對學(xué)生說：動物馬戲團現(xiàn)在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學(xué)生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let’s learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學(xué)法教Let’s do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學(xué)生站起來，一邊聽Let’s do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學(xué)生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it?。?/p>

首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學(xué)生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學(xué)生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let’s do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發(fā)指令，全班同學(xué)起立做動作。做錯的同學(xué)隨時坐下。最后，哪組站著的同學(xué)多，哪組獲勝。

教師參考指令：

Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。

5.擴展性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學(xué)習的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

板書設(shè)計：

教案點評：

本課時Let’s learn部分學(xué)習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let’s do 部分學(xué)生通過模仿動物的形體動作，進一步鞏固所學(xué)單詞。教師先通過復(fù)習已學(xué)的動物單詞入手，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們想學(xué)習更多動物單詞的學(xué)習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學(xué)，可以達到更好的學(xué)習效果。Let’s do 部分，教師先通過形體語言解釋指令語中hunt, walk, climb, fly, jump等動詞的含義，幫助學(xué)生更好的理解和操練本部分的內(nèi)容，有助于趣味操練環(huán)節(jié)活動的順利進行。

探究活動

比一比 說單詞

活動目的：進一步調(diào)動學(xué)生鞏固動物類單詞的興趣，擴展詞匯量。

活動方式：討論、游戲、展示

探究過程：

（1）師生討論

教師說：動物是人類的伙伴，你都認識哪種動物？

學(xué)生可用中、英文說動物類的單詞。

（2）游戲

教師說：今天老師帶你們做個拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動物，比一比、看一看誰記的單詞多，誰了解動物的身體構(gòu)造？

找一些動物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學(xué)課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認讀這些單詞。

（3）分小組展示

教師將學(xué)生分為5-6組，讓學(xué)生把自己會用英語說的動物類單詞在小組中說一說，學(xué)生間相互教，互相學(xué)，使每個學(xué)生盡情展示自己的英語學(xué)習水平，相互促進。

第二篇：pep小學(xué)英語三年級上公開課教案

一、教學(xué)目標與要求

1、能聽說、認讀water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

2、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

Drink the juice.Pour the water.Taste the tea.Smell the coffee.Show me the milk.二、教學(xué)重、難點分析

重點：聽說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些有關(guān)飲料的單詞。難點：

1、單詞的認讀。

2、表示指令的相應(yīng)的動詞。

三、課前準備

1、教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）每日英語會話。

(2)師生共同拍手通過Let’s chant 形式復(fù)習所學(xué)過的表示食物的單詞。（老師帶領(lǐng)全班練習I like ?句型；學(xué)生帶領(lǐng)練習Have some ?句型）

（3）當你要可樂時該怎么說？從而復(fù)習Coke和juice的發(fā)音。

2、新課展示

（1）A小組開火車認讀單詞Coke和juice B 通過教師示范初步理解Pass me the Coke.C drink和have都是表示喝的意思。D 練習兩人一組共同說Drink the juice.（2）A 告訴大家老師最喜歡的是邊拿指著水邊說：Water, water, I like water.B 利用卡片認讀water.C 邊做動作邊說 Pour the water.學(xué)生猜意思。D 師發(fā)令，生邊說邊做。

（3）A 出示茶葉教tea，學(xué)生跟讀并練習。B 在茶葉中加水，同時滾動所學(xué)的Pour the water。茶水也叫tea。C 做一系列動作邊做邊說：Taste the teawaterCokejuice.指著茶說Good.學(xué)生猜Taste的意思。

D 師生共同做Taste the tea。

（4）A 同樣方法教學(xué)coffee 和Smell the coffee.B 兩個小組用單詞卡片復(fù)習并認讀所學(xué)的五個單詞。（5）A教師拿著milk用所學(xué)的動詞短語邊做邊說，教學(xué)milk, 學(xué)生跟讀。

B 出示卡片用Show me the ?句型認讀單詞。

3、練習新知

（1）把動詞和名詞任意搭配讓學(xué)生練習。（2）邊說邊完成句子，教師示范并講解：第一個字母要大寫，句末要加標點符號。

（3）找人到黑板前完成句子。（4）讓學(xué)生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。4．復(fù)習、鞏固

（1）學(xué)生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（2）同桌互相指、讀。

（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。（4）四人小組互相發(fā)令練習Let's do部分。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

課堂反思 優(yōu)點：

1、分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生多感官參與到課堂。

2、的認讀不停地反復(fù)滾動出現(xiàn)。

3、把難點逐個分散開教學(xué)。不足：

1、教師做動作時有些重復(fù)耗時，有些可以省略掉。

2、讓學(xué)生完成句子時，逐個完成可以改成幾個同學(xué)同時去完成。

3、對于句子的要求可以放低一些，不一定要求全部同學(xué)都聽說、認讀。

第三篇：PEP六上英語Unit4IhaveaPenPal教案5

人教PEP六年級上冊英語

Unit 4 I have a pen pal

第四課時

一、教學(xué)目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。

2．能夠聽、說、認讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．

3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal“。

4．能夠聽懂、理解Story time中的故事。

二、教學(xué)重、難點分析

1．本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。

2．本課時的教學(xué)難點是區(qū)別使用后綴s和es。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A、B部分let's learn的單詞卡片。

3．教師準備一些動物單詞卡片和第一單元Let's learn部分的單詞卡片。

4．教師準備Story time部分的掛圖和一只玩具猴。

四、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)(1)教師放

第一

單

元

Let's sing

部

分的歌

曲“How Do You Go to School?”，學(xué)生聽錄音齊唱。

(2)教師放歌曲“My Pen Pal”，學(xué)生聽錄音齊唱。

2．預(yù)習(Preview)(1)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。

(2)教師放A Let's read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)師生對話。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in… Where do you live in?'’引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'’引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it doesn't.it lives in rivers．回答時教師有意強調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in…? 引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書：，Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? Nohe doesn't．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)教師說：I teach English．Does Mr…teach English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No，he doesn't．He teaches…，’教師板書：teaches(es可用另一種顏色標出)，然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問，引導(dǎo)學(xué)生給出完整回答。

(3)

教

師

說

：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引導(dǎo)學(xué)生回答： go to school by…”

教

師

繼

續(xù)

問

：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問幾名學(xué)生：“Does your father／mother go to work by…?”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。

(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開火車進行問答操練。

(5)“猜一猜”游戲

教師出示第一單元A Let's learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?學(xué)生猜：“He goes to work on foot／by subway／…”教師給猜對的小組加分。

(6)教師放B Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(7)學(xué)生看板書提示根據(jù)實際情況進行問答操練。

Let's practice.(1)學(xué)生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。

(2)每個小組派代表上臺介紹。

(3)“考考你的記憶力”游戲

教師介紹某人的一天，然后請學(xué)生復(fù)述．

Let's chant(1)教師放第44頁上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。

(2)學(xué)生分組說唱歌謠。

Story time

，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進行對話表演。

鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元B Let's learn部分的活動手冊配套練習。

(2)學(xué)生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)學(xué)生背誦并抄寫本課四會單詞。

(4)“吉姆的故事”游戲

學(xué)生五人一組。第一名學(xué)生說：“Jim lives in the country．”第二名學(xué)生說“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名學(xué)

生

說

：“Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．”依次進行，每人在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上再加一句話。同桌之問也可以進行該游戲。

五．課后反思

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級上Unit 5 說課稿

PEP小學(xué)英語三年級上Unit 5 Let’s eat

Part A Let’s talk說課稿

一、說教材

我今天說課的內(nèi)容是《PEP小學(xué)英語》三年級第一冊第五單元Let’s eat A 部分的會話教學(xué)。本課時是PEP教材的第五單元第一課時，主要是學(xué)習如何表達自己喜歡的食物和為別人提供食物或請別人吃東西的表達語。其中，教學(xué)重點是能聽懂、會說：I’d like some..., Here you are,Have some...難點是在實際情境中能正確、合理的運用這些句子。因為在學(xué)習中要用到有關(guān)食物的新單詞，因此在課時的安排上，我將單詞教學(xué)部分提前，將會話課安排為本單元的第二課時，這樣，在會話學(xué)習中，才能讓孩子們有詞可說。本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的語言任務(wù)，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在表演中學(xué)。

二、說學(xué)情

三年級學(xué)生好奇心強，求知欲強，不怕羞，能大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)自己。這些年齡特點，使學(xué)生更容易接受和大膽表達英語，而三年級的以口語為主的英語教材，能充分滿足學(xué)生的個性發(fā)展需要。由于初步接觸英語口語，貼近生活的情境，新鮮而富有情趣的活動和任務(wù)更能激起學(xué)生樂學(xué)好學(xué)的愿望和行動。

在本課前，學(xué)生已經(jīng)在前面的學(xué)習中接觸過類似的句型：I like it.I have a?? 因此，對于即將要學(xué)的新句型有一定的熟悉度。

三、說教學(xué)目標

在第一課時中，孩子們已經(jīng)能聽懂、會說bread等7個有關(guān)食物的單詞，本課時的教學(xué)內(nèi)容為用I’d like??表達自己喜歡的食物，用Here you are.Have some bread,too！來為別人提供食物或請別人吃東西。其中，Have這個詞，也在第一單元I have句型中接觸過。根據(jù)學(xué)生整體認知水平，從知識教學(xué)和能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標為：

1、知識目標:

1）、能聽懂、會說：I’d like some..., Here you are,Have some...Thanks.并能在實際情景中進行運用。

2）、教給學(xué)生在具體的情景會話中，如何表達自己喜歡的食物，如何運用為別人提供食物或請別人吃東西時的表達語。

2、技能目標:

1）精心設(shè)計合作小組的學(xué)習活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會彼此認可和信任，彼此接納和支持，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交流合作精神。

2)通過創(chuàng)設(shè)大量的任務(wù)活動，使學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習與實踐，從而逐步培養(yǎng)自主學(xué)習的能力。

3、情感目標: 1）、能與小組成員討論和交流，完成老師提供的情境里的任務(wù)，提高運用語言的表達能力。

2）、不偏食，不挑食，養(yǎng)成均衡膳食的好習慣，少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

四、說教法和學(xué)法

下面，我說一說教法和學(xué)法。

任務(wù)型教學(xué)法是《新課標》基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實。在本節(jié)課中，我嘗試了設(shè)計一個個環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)，到最后完成總?cè)蝿?wù)，從而形成了一個任務(wù)鏈，讓學(xué)生在一步步完成任務(wù)的過程中達到學(xué)習語言的目的。

（一）、運用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。首先，在單詞認知過程中，通過提前預(yù)習的活動（連線）復(fù)習學(xué)過的單詞：juice、milk、egg、cake、bread.然后，通過同桌對話任務(wù)設(shè)計和課件學(xué)習新句型：I’d like...和 Have some...，Here you are。最后通過“滾雪球.”這個游戲?qū)λ鶎W(xué)句型進行理解與鞏固，通過這一系列的任務(wù)活動，吸引學(xué)生的注意力，使他們通過思考，調(diào)查、討論、交流與合作等方式學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。

（二）、在應(yīng)用“任務(wù)型”教學(xué)法的大前提下，運用了合作學(xué)習的教學(xué)方法。

我在語言教學(xué)中，非常注重學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，并充分進行了師生、生生之間的多邊互動，把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。本節(jié)課，我將全班分成了十個小組，課堂的各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，在保證每個學(xué)生都有機會參與學(xué)習的同時，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識和策略，提高他們的人際交往能力。同時，總?cè)蝿?wù)的設(shè)計是建立在我為學(xué)生設(shè)置的合作性情境里，我在每項小組活動與兩人活動之后都會根據(jù)他們的不同表現(xiàn)給予評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和伙伴在具體學(xué)習活動中的實際表現(xiàn)，從而形成共同進步的學(xué)習環(huán)境。

五、說教學(xué)程序

接下來，我來說一說教學(xué)程序的設(shè)計。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。本節(jié)課，我以任務(wù)為主線，設(shè)計了一個總?cè)蝿?wù)：以小組為單位進行早餐會活動。任務(wù)的結(jié)果是學(xué)生在早餐會的過程中會表達自己喜愛的食物，并和同學(xué)分享食物，達到語言表達的一個目的。具體任務(wù)鏈的構(gòu)成如下：

Step 1 Warm up培養(yǎng)興趣，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動開始，我設(shè)計了一段Free talk。師生間交流自己喜愛的顏色、動物、文具等。通過口語交際，自然引出I like，同時，通過一個簡單的笑臉娃娃，讓孩子清楚的理解like的含義。接著，老師給出第一個任務(wù)活動：猜食物單詞。通過這個活動，達到復(fù)習鞏固已學(xué)食物單詞的目的，是一個詞語激活的過程。

Step 2 Knowledge and drills 注重能力，層層突破。

首先，通過猜老師喜歡的食物這個任務(wù)，再次復(fù)習食物單詞，并加深學(xué)生對I’d like句型的理解。接著，給出下一個任務(wù)，聽錄音，談?wù)務(wù)n文中的Mike和Mike’mom喜歡什么食物。這部分只放錄音，通過聽，讓學(xué)生集中注意力，去記憶。因為涉及到第三人稱回答，學(xué)生不會，教師在這里設(shè)計了兩個頭飾，讓學(xué)生扮演Mike和Mike’mom，解決了人稱問題。在這一部分，根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步將本課所學(xué)句型，依次板書于黑板上。讓學(xué)生能夠在聽覺和視覺上都有深刻映像。教師在板書、帶讀時注意提醒孩子們egg喜歡和s交朋友。它們在I’d like?, Have some?后面一定得加上s。bread和juice不喜歡和s交朋友,所以它們在所有的句子中都不用加s。

第四個任務(wù)，是同桌間聊聊喜歡什么食物，并分享。挑出幾組比賽，說的好的給以獎勵。利用比賽的方式，更能把孩子們的注意力吸引住，達到良好的學(xué)習效果。

第五個任務(wù)活動是以小組為單位，調(diào)查本組成員喜歡什么食物，完成調(diào)查表，表格上沒有的可以用畫圖的方式表示。并請兩組同學(xué)在黑板上完成調(diào)查表。比較哪組的食物選擇更健康，借此機會，教育學(xué)生要少吃高熱量的食品，多吃蔬菜和水果。

最后，完成本節(jié)課的總?cè)蝿?wù)，早餐會活動。因為本課是早上第一節(jié)執(zhí)教，教師給學(xué)生一個早餐會的真實情境，并要求學(xué)生在聚餐過程中，必須用到所學(xué)的句子。每組根據(jù)表格內(nèi)容，選擇食物，開展活動。教師在學(xué)生活動時，進行指導(dǎo)。真實的情境創(chuàng)造，給了學(xué)生交流的機會，每人的食物不同，也使得他們必須通過交流來達到分享的目的。

六、說教學(xué)反思

考慮到本課內(nèi)容涉及到單復(fù)數(shù)，肯定會出現(xiàn)一些問題，所以，活動過程中，出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)及時糾正。還可以利用糾錯的機會對新句型再鞏固。在早餐會的活動上應(yīng)該指令清晰，不然學(xué)生不知道該怎么表達出句子。

公河來中心學(xué)校 吳春芳 2015.11.19

第五篇：新版PEP英語三年級下冊教案

源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-1 教 學(xué) 目

標 知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點

難點 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。

3.Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

四、作業(yè)（Homework）

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

課 堂 檢

測

一、看圖連線。

boy

friend

girl

一、選擇。

1.I_____Amy.A.am B.is C.are 2.I am _____ the UK.A.of B.from C.come 3.We ____ two new friends today.A.has B.have C.having 4.介紹自己來自美國時，應(yīng)說：A.I’m from the USA.B.I’m the USA.5.介紹自己時應(yīng)說：A.I’m Amy.B.This is Amy.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-2 教 學(xué) 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日?？谡Z練習

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Let’s chant。聽錄音，跟著說唱。

四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

UK

二、對話連線: Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 A-3 教 學(xué) 目

標 知識與技能：學(xué)習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。重點

難點 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。

元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.日常口語練習。

2.復(fù)習上冊書的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞。課 堂 檢

測

一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.cat bag

2.bag dad

3.Canada panda 4.hand

dad

二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。1.bag

cat

cake

dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant

三、判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（）

1、A：Where are you from?

B: I’m Mike.（）

1、A：Good afternoon?

B: Good morning.（）

1、A：What’s her name?

B: My name is Jenny.課題

Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-1 教 學(xué) 目

標 知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點

難點 國家名稱的讀音。

句型Where are you from？Australia的發(fā)音。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口語練習： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。

課 堂 檢

測

一、把圖片和所屬國家連線。

USA

China

Canada

Australia

二、能力提升： 1.你想問對方來自哪個國家時，你可以問: A.Where are you?

B.Where are you from？

2.Where are you from？A.This is China.B.I am from China.3.3月8日，你想對你的媽媽說：

A.Happy Teachers’ Day!B.Happy Women’s Day!

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-2 教 學(xué) 目

標 知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習新單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力。重點 難點

掌握單詞的讀音。

理解student和pupil的含義相同。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具

字母卡 單詞卡 通案 個案

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z復(fù)習：This is….2.復(fù)習boy和girl。

二、新課展示（Presentation）

1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習：看圖片指認單詞。

5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：

看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3.聽錄音跟讀Let’s chant！

四、作業(yè)（Homework）

聽錄音，給家長讀單詞和Let’s chant！

課 堂 檢

測

一、看圖把有關(guān)系的單詞和圖片連線。he girl

pupil

boy

eacher

she

二、找出與眾不同的單詞。1.he she you boy 2.student girl pupil teacher

3.China Canada Austrilia student

課題 Unit 1 Welcome back to school！課型 新授課 課時 B-3 6.知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點 難點

理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。學(xué)法

指導(dǎo) 學(xué)生活動 教具 學(xué)具 圖片和單詞卡片 通案 個案

一、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10頁。2.日?？谡Z復(fù)習句子

I’m a student.I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示：

小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。

課 堂 檢

測

一、讀并判斷對錯。

1.This is John.He is my friend.（）She is my friend.（）2.This is Miss White.He is a techer.（）She is a techer.（）3.This is Zhang Peng.He is a student.（）She is a student.（二、讀句子，排一排。（）Nice to meet you.（）Good morning, Sarah.This is my friend, Amy.（）I’m from America.（）Good morning, Mike.（）Where are you from? 文章 來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M)