第一篇：pep小學英語六上教案

六年級第四單元 PartA Let’s read

一、教材分析

本節(jié)課是第四單元A部分的一節(jié)閱讀課，是第三課時。主要內(nèi)容是圍繞兩封電子郵件展開。在本節(jié)課中，要求學生在充分理解文本的基礎(chǔ)上，能依據(jù)兩封郵件的內(nèi)容創(chuàng)編簡單的對話。

二、教學目標：

1、知識與能力目標

（1）閱讀本單元A部分中的兩封電子郵件,了解文中人物的職業(yè)及愛好,并能依據(jù)兩封郵件的內(nèi) 容創(chuàng)編簡單的對話。

（2）能回答教材中所列的針對郵件內(nèi)容的問題。

（3）了解電子郵件的基本格式。

2、情感目標：培養(yǎng)樂于與人交往的性格。

三、教學重點

1、教學重點：理解兩封電子郵件的內(nèi)容。

2、教學難點：

（1）理解、認讀詞語：pen pal ,twins something ,must be ,TV reporter ,email（2）理解、認讀以下句子：My twin sister Ann likes… We look the same ,but we don’t like the same things.Tell me something about you.Australia must be fun!

四、課前準備

1、教師準備錄音機、磁帶，學生準備課堂練習本。

2、PPT課件

五、教學過程 Step 1.Preparation 1.Free talk T: Hello!What’s your name? S: My name is …

T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!T: I live in…Tell me something about you.Where do you live? S:I live in …

板書: I live in …Tell me something about you.并領(lǐng)讀 Tell me something about you.What’s your hobby? S: I like … 2.Letˊs chant What’s your hobby ? What’s your hobby? Diving diving I like diving What’s your hobby ? What’s your hobby?

Riding a bike, riding a bike.I like riding a bike.What’s his hobby ? What’s his hobby?

Collecting stamps collecting stamps He likes collecting stamps What’s her hobby ? What’s her hobby?

Making kites making kites She likes making kites.Step2 Pre-reading 教師呈現(xiàn)自己筆友的照片及來信，并拿著照片作如下介紹：

This is Chris.She is an American girl.She is a university student now.She is tall and pretty.She likes swimming,travelling and playing baseball.This is the letter she wrote to me.She is my pen pal.I am her pen pal.教師引導(dǎo)學生猜測pen pal的意思，最后點出：pen pal means pen friend初步學習pen pal 的意思。Step 3 While-reading 1.第一遍閱讀。學生快速閱讀第一封郵件，并回答問題：Who are they? 要求回答時能說出依據(jù)。教師先讓學生觀察第一封郵件中的圖片人物。

T: Look at the girls in the picture.They look the same.They are twin sisters.What are their names? Letˊs read the first e-mail.Read quickly and find the key words.然后通過描述這兩個女孩的共同特征，引出twin sisters 和 They look the same，理解twin 和They look the same 的意思；之后，呈現(xiàn)另外兩對雙胞胎的照片，引導(dǎo)學生說出：They are twin sistersbrothers.They look the same 2.第二遍閱讀。仔細閱讀第一封郵件，并回答以下問題：Whatˊs Aliceˊs hobby? Whatˊs Annˊs hobby? 教師提醒學生仔細閱讀，并勾劃出答案。學生做完后，同伴交流答案及答題依據(jù)。最后，教師核對答案。

由上述兩個問題的答案Alice likes swimming,diving and riding a bike.Ann likes drawing pictures and making kites.引出新句子They don’t like the same things.并讓學生猜測這句話的意思。

3.PPT課件中，在郵件開頭空白處點擊出現(xiàn)To 和 From 及相應(yīng)網(wǎng)址，并介紹網(wǎng)址以及郵件開頭和結(jié)尾的寫法。教師用課件將Alice 寫的郵件發(fā)出去，并對學生說：Liu yun has got the e-mail.This is the e-mail from LiuYun to Aloce.然后呈現(xiàn)第二封郵件。學生快速閱讀第二封郵件，然后回答問題：Where does Liu Yun live?

4、學生再次仔細閱讀第二封郵件，然后回答問題：What’s Liu Yun＇s hobby? What’s her mother＇s hobby? What’s her father＇s hobby?教師提醒學生閱讀時勾畫出答案。學生做完的后，小組交流，并說一說是怎么找到答案的。最后，教師核對答案。5 通讀這兩封郵件，完成如下短文填空練習。

Alice lives in _____.Her pen pal is ______.Liu Yun lives in ______.Liu Yun s mother is a _______.She likes swimming.Her dad is a ______ reporter.He likes listening to music.Liu likes ________and ________.學生完成填空后先在小組中交流答案，然后全班核對答案。Step 4 Post-reading 1.Listen and repeat 學生聽課文錄音并跟讀課文。2.Reading competition 全班學生分成兩部分，比賽朗讀課文。3.Learn to write an e-mail.T: We have read two e-mails.And we can write an e-mail like this.教師邊講解邊板書如下電子郵件的格式

T:Liu Yun is Alice s Pen pal.I want Ann to be my pen pal.So I wrote an e-mail to Ann.You can find a pen pal and write an e-mail to him or her.教師用課件展示自己寫的郵件，然后要求學生找班內(nèi)同學做筆友，在練習本上仿照范文給對方寫一封電子郵件，并送給他/她，然后座位鄰近的同學一起分享收到的郵件。教師提供如下范文： DearAnn, I am happy to have a pen pal.I live in Tangzhuang.I like reading books,climbing mountains and taking pictures.I like spring best.I can cook meals and wash clothes at home.I have a brother.He is a univetsity student.He is tall and strong.He likes playing computer games.Tell me something about you.You pen pal, Rena Step 5.Homework 1.完成活動手冊P35的Read and answer.2.Pen pals are important.Find a new pen pal and write an e-mail to him/her.六、板書設(shè)計

I live in …Tell me something about you.六年級第三單元 PartA Let’s read

一、教材分析

本節(jié)課是第三單元A部分的一節(jié)閱讀課，是第三課時。主要內(nèi)容是Liu Yun的周末計劃。在本節(jié)課中，要求學生在充分理解文本的基礎(chǔ)上，能依據(jù)短文內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。

二、教學重點：

1.讀懂Let’s read中的內(nèi)容，能夠用第三人稱進行轉(zhuǎn)述。2.能夠模仿短文內(nèi)容陳述自己的周末活動安排。3.掌握C部分的音標及相關(guān)詞。

三、教學難點：

1.掌握Be going to do句型第三人稱時的用法。2.轉(zhuǎn)述時進行人稱間的人稱代詞和物主代詞的轉(zhuǎn)換。

四、課前準備：

1.教學過程中所需的錄音。2.第一, 二課時的詞組卡片和圖片。3.活動中的所需應(yīng)有句子的紙條。4.第三課時探究活動中的表格。

五、教學過程：

1、Warm up 1>a.教師出示第一、二課時的所有短語和單詞。

b.教師出示卡片，孩子快速搶答。

2>a.教師詢問：What are you going to do on the weekend? 學生回答 I’m going to the zoo.I’m

going by car.b.孩子們在小組里進行問答的練習。

c.教師板書：what when how，讓孩子試著就這幾個詞提問自己的同學。

2、Presentation

1>a.教師詢問孩子：“What are you going to do on the National Day?”請一個學生就自己的想法回答。

b.教師出示表格，引導(dǎo)孩子在聽完后進行提綱式的記錄。

c.教師示范轉(zhuǎn)述這個孩子的計劃：XX is going to see his grandparents on Oct.1st.并引導(dǎo)學生嘗試轉(zhuǎn)述。

d.教師指導(dǎo)學生在轉(zhuǎn)述時如何進行人稱間的人稱代詞和物主代詞的轉(zhuǎn)換。

2>a.教師播放錄音，孩子判斷正誤。Liu Yun is going to the supermarket on Saturday.She is going to buy a new CD with her mother.On Sunday, she is going to the bookstore by car.On Sunday evening , she is going to do her homework.b.學生獨立閱讀短文。

c.小組內(nèi)討論如下問題：

What is Liu Yun going to do on Saturday? What is she going to buy? What is Liu Yun going to do on Sunday? What is she going to buy? Who is she going with? What is her weekend like?

d.小組匯報。

e.教師播放錄音，學生跟讀，朗讀對話1-2遍。

f.學生獨立完成提綱，小組檢查。3>學音標

a.教師呈現(xiàn)Pronunciation部分的音標，讓孩子試著讀一讀。b.教師示范，學生跟讀。c.教師出示單詞，孩子試讀。d.孩子嘗試把音標和單詞連線。

e.教師出示Pronunciation部分，孩子讀音標和詞。

3Let’splay

1> a.孩子根據(jù)Let’s read部分的提綱轉(zhuǎn)述短文。

b.在小組中說說。

c.請個別孩子說說。

2> a.教師準備若干張寫有一個孩子自己寫的周末計劃的紙條。（如：Mike: I’m going to play the football this weekend.）

b.孩子抽到紙條后，快速用第三人稱轉(zhuǎn)述，如：Mike is going to play the football this weekend.。

4、Consolidation and extension 1>a.孩子利用自己的周末計劃表格，仿照Let’s read的例子，說說自己的計劃（注意說詳細：what where how）

b.孩子在小組中自己說說。

c.請自己的同桌轉(zhuǎn)述計劃。2>a.學生獨立閱讀短文。

b.小組互問答下面題目。

c.學生填寫答案。

d.學生嘗試用第三人稱轉(zhuǎn)述這段話。

5、Homework 寫一下自己的周末計劃

六、板書設(shè)計

Unit 3 What are you going to do? she her he his

Mary: I’m going to read a book.I: She is going to read a book.Tom: I’m going to supermarket with my mother.I: He is going to supermarket with his mother.

第二篇：PEP六上英語Unit4IhaveaPenPal教案5

人教PEP六年級上冊英語

Unit 4 I have a pen pal

第四課時

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫五個動詞的第三人稱單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。

2．能夠聽、說、認讀句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing．

3．能夠聽懂、說唱歌謠“Tell me about your pen pal“。

4．能夠聽懂、理解Story time中的故事。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是聽、說、讀、寫掌握五個動詞的第三人稱單數(shù)形式。

2．本課時的教學難點是區(qū)別使用后綴s和es。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A、B部分let's learn的單詞卡片。

3．教師準備一些動物單詞卡片和第一單元Let's learn部分的單詞卡片。

4．教師準備Story time部分的掛圖和一只玩具猴。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)(1)教師放

第一

單

元

Let's sing

部

分的歌

曲“How Do You Go to School?”，學生聽錄音齊唱。

(2)教師放歌曲“My Pen Pal”，學生聽錄音齊唱。

2．預(yù)習(Preview)(1)教師出示A Let's learn部分的單詞卡片，同桌開火車拼讀動詞短語。

(2)教師放A Let's read部分的錄音，學生跟讀。

(3)師生對話。

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師板書：live，然后指著自己說：“I live in… Where do you live in?'’引導(dǎo)學生作答后教師出示一張動物單詞卡片，如：fish，問：“What is this?'’引導(dǎo)學生作答。教師繼續(xù)問：“Does it live in the sky?”引導(dǎo)學生回答：“No，it doesn't.it lives in rivers．回答時教師有意強調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式就動物的住所提問，引導(dǎo)學生作答。教師再問：“Does your father/mother/pen pal live in…? 引導(dǎo)學生給出肯定或否定回答。教師板書：，Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? Nohe doesn't．He fives in Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)教師說：I teach English．Does Mr…teach English?”引導(dǎo)學生作答：“No，he doesn't．He teaches…，’教師板書：teaches(es可用另一種顏色標出)，然后再用幾位其它學科的教師的名字提問，引導(dǎo)學生給出完整回答。

(3)

教

師

說

：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引導(dǎo)學生回答： go to school by…”

教

師

繼

續(xù)

問

：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引導(dǎo)學生作答后板書：goes to work。教師繼續(xù)提問幾名學生：“Does your father／mother go to work by…?”引導(dǎo)學生作答。隨后教學watches和reads。教師指導(dǎo)學生拼寫單詞。建議教師引導(dǎo)學生比較動詞原形和其第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學生在比較中逐步掌握。

(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學生，學生讀，然后同桌開火車進行問答操練。

(5)“猜一猜”游戲

教師出示第一單元A Let's learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?學生猜：“He goes to work on foot／by subway／…”教師給猜對的小組加分。

(6)教師放B Let's learn部分的錄音，學生跟讀。

(7)學生看板書提示根據(jù)實際情況進行問答操練。

Let's practice.(1)學生四人一組討論用英語描述Bill的一天，并輪流用英語表達。

(2)每個小組派代表上臺介紹。

(3)“考考你的記憶力”游戲

教師介紹某人的一天，然后請學生復(fù)述．

Let's chant(1)教師放第44頁上歌謠的錄音，學生跟錄音說唱。

(2)學生分組說唱歌謠。

Story time

，教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教師放該部分的錄音，學生聽錄音跟讀、分角色朗讀。如果時間允許，教師指導(dǎo)學生進行對話表演。

鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學生做本單元B Let's learn部分的活動手冊配套練習。

(2)學生聽Let's learn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)學生背誦并抄寫本課四會單詞。

(4)“吉姆的故事”游戲

學生五人一組。第一名學生說：“Jim lives in the country．”第二名學生說“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名學

生

說

：“Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．”依次進行，每人在前面學生的基礎(chǔ)上再加一句話。同桌之問也可以進行該游戲。

五．課后反思

第三篇：PEP六上英語Unit3Whatareyougoingtodo教案2

人教PEP六年級上冊英語

Unit 3 what are you going to do? 教案

第四課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、讀、寫句子：What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore.When are you going this afternoon? 并能在現(xiàn)實生活中靈活運用，做到語調(diào)自然，語音準確。

2.能夠聽、說、認讀單詞和詞組：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book,并能夠書寫詞組post card, newspaper, 和comic book.3.能夠運用所學句型What are you going to do ?I’m going to buy …, 進行Let’s play 部分的購物活動。

4.能夠了解Good to know部分的知識。

【教學重點】

1.聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會單詞和短語。

2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型What are you going to do? I ’m going to buy an English book in the bookstore.When are you going this afternoon? 力求做到語音準確，語調(diào)自然。

【教學準備】

1.與本課時相關(guān)的教學掛圖。

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.準備本課的詞組卡片。

4.教師準備一個書架。

5.教師準備作為獎勵的小獎品。

【教學過程】

Step 1:warm-up

1.Sing the song《What are you going to do?》

--1--

2.Let’s chant.教師通過教學媒體資源給學生重現(xiàn)前面學過的Let’s chant.部分。

在愉快的歌聲和明快的chant中引領(lǐng)學生進入英語課堂，快速集中學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時復(fù)習了be going to do 句型。

Step2: Presentation

1.教師讓學生快速朗讀課本30頁的“Let’s read”部分，然后根據(jù)課文內(nèi)容，快速問答，并教學post card, comic book。

Is she going to the cinema?

Is she going to the park?

Is she going to the bookstore?

Is she going to buy a new CD?(出示實物教學單詞post card,并進行拼讀)

Is she going to buy a post card?（出示實物教學單詞comic book,并進行拼讀）

Is she going to buy some story-books?

在復(fù)習中引出并教學部分新的單詞。體現(xiàn)了分散教學的教學原則，降低了學生接受新知的難度。

2.教師介紹自己的書店，通過教學掛圖教學單詞dictionary, newspaper, magazine，--2--

復(fù)習有關(guān)單詞，如comic book, Chinese book, English book, math book, story book, notebook, post card

T: Liu Yun has a busy weekend.What am I going to do this weekend, can you guess?

學生猜測后，教師扮演書店的老板，出示準備好的書架。

T: Look, I have a bookstore.I am the boss.Welcome to my bookstore.There are many kinds of books here.What books?

學生回答，復(fù)習有關(guān)書籍單詞，然后教師邊出示實物邊教學單詞：dictionary, newspaper, magazine, post card, comic book,然后就每個單詞做對話練習。

Magazine

T: I like reading magazines.Are you going to read magazine this evening?

S: Yes./No.T: When are you going to read?

S: …

Post card

T: When are you going to buy a post card?

S: New Year’s Day/Teachers’ Day/…

T: Where can we send the post card?

S: In the post office.Comic book

T: Do you like comic books?

S: Yes.T: What can you see in the comic books?

--3--

S: Many picture.T: Which comic book do you like best?

教師通過讓學生猜測“What are you going to do…?”激發(fā)了學生的好奇心，接著教師通過介紹自己的書店呈現(xiàn)新的單詞，復(fù)習已學的有關(guān)書籍的單詞，一舉兩得。同時通過對話對新詞和有關(guān)知識進行了拓展。

3.學生介紹自己的書店。

4.單詞拼讀比賽，看哪一組既快又好。

Step 3: Practice

1.教師把Let’s play 的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生根據(jù)課前準備的書店開展購書活動，每個售點有2名學生擔任銷售人員，其他學生可以隨意購買，活動前教師和其中一組學生進行示范?；顒咏Y(jié)束，評出買書最多的購書者和售書最多的營銷員，教師對表現(xiàn)突出的同學發(fā)送小禮物表示鼓勵。

S: Welcome.Can I help you？

T: I’m going to buy some comic books.S: Here they are.How about this one?

T: Ok.How much is it?

S: It’s ten Yuan.--4--

T: I’ll take it.Thanks.這是一個綜合性，拓展性的活動，這個活動把本課的重點句型和單詞運用到實際生活情景中，并復(fù)習了購物話題的基本語言。

Step 4.Summary

教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點。

Step 5.Homework

1.熟練掌握本課時所學的詞組。

2.調(diào)查家里訂閱的報刊和雜志，完成下表。

--5--

第四篇：PEP 小學英語五年級上第六單元教案

五年級小學英語第六單元教學設(shè)計

——萬豐鎮(zhèn)闞店學校

徐龍

單元備課

一、單元教學內(nèi)容分析：

本單元的主題是自然公園，主要功能是簡單的介紹我們的環(huán)境。主要的語言結(jié)構(gòu)：there be… 存現(xiàn)句的用法。其中，Part A主要是there is…及其一般疑問句的用法，Part B主要是there are…及一般疑問句的用法。這一結(jié)構(gòu)既是本單元的重點，又是本單元的難點。在教學中需要注意語言點的突破與落實。

主要詞匯，其中Part A是表示自然界中自然存在的詞匯，而Part B主要是表示人工建造物的詞匯。在教學中要注意引導(dǎo)學生，將同類的單詞一塊記憶，以提高記憶效率。

二、教學目標設(shè)計： 1.知識目標：

（1）能夠聽說讀寫A、B部分let’s learn 中的四會單詞和read and write 中的四會單詞和句子

（2）能夠了解字母組合-er，-or，wh-的發(fā)音規(guī)律及其例詞中的讀音（3）能夠聽說認讀let’s learn 中的三會單詞及l(fā)et’s talk中的句子（4）能夠了解story time、good to know、task time等部分的內(nèi)容 2.能力目標：（1）能夠簡單描述自然公園和村莊，如 ：There is a forest in the nature park.There are many small houses in my village.（2）能夠用一般疑問句詢問自然公園及村莊的基本情況并作答，如： Is there a mountain? Yes, there is.Are there any rivers in your village? No, there aren’t.3.情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護意識。了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識和熊貓的生活習性。

三、單元教學課時安排：

第一課時：PART A: Let’s learn.Let’s find out.PART C： Let’s sing 第二課時：PART A: Let’s try.Let’s talk.Pair work.第三課時：PART A: Read and write.Group work.PART C: Story time 第四課時：PART B: Let’s learn.Pair work.PART C: Good to know.第五課時：PART B: Let’s try.Let’s talk.Let’s play PART C: Let’s check 第六課時：PART B: Read and write.Pair work.PART C: Task time

第一課時

一、教學內(nèi)容：

PART A: Let’s learn.Let’s find out.PART C： Let’s sing

二、教學目標

1.能夠聽說讀寫本課時的主要單詞：flower，grass，river，lake，forest，path。

2.能夠聽說認讀單詞：sky，cloud，mountain，及There is a forest in the nature park.3.能過完成Let’s find out中的任務(wù)，并提高口語表達能力。以及初步運用there be 結(jié)構(gòu)來描述我們周邊的環(huán)境。

三、教學重難點

1.本課時需要重點掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相關(guān)的句子：There is a forest in the nature park.2.難點：there is…存現(xiàn)句的用法。

四、課前準備

1.let’s start 部分的掛圖、第五單元B部分的掛圖，基本單元的單詞卡。2.錄音機，配套錄音帶

五、教學流程 Step 1.Warm up Free talk：T: What’s in our school yard? Ss: …（在此鼓勵學生多說，如果不會用句子，只說關(guān)鍵詞也可。）通過本部分引導(dǎo)學生關(guān)注自己生活的環(huán)境，并趁機導(dǎo)入新課。Step 2.Presentation

1.教師出示let’s start 的掛圖，然后手指上面一幅圖的天空說：Look！This is the sky.What colour is it?引導(dǎo)學生作答。然后，教師手指下面一副天空說：Look at picture 2.This is the sky.What colour is it? 引導(dǎo) 學生作答。教師繼續(xù)問：What can you see in picture 1/2?指導(dǎo)學生分別作答。教師問：Which do you like? 引導(dǎo)學生回答并引入本課的教學。教師注意適時進行環(huán)境保護的教育。

2.教師向?qū)W生展示第五單元B let’s try部分的掛圖，請學生試著描述該部分的房間圖。教師可用問句提示：What’s in room? What’s near closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 3.Let’s learn

教師從學生的回答（There is a picture over the bed.）中引入話題：What’s in the picture? A nature park.What can you see in it？學生會回答tree、sky、等詞，此時適當?shù)南驅(qū)W生呈現(xiàn)新單詞：mountain，forest，river，grass，path，lake，cloud，flower。教師可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式引出新詞、幫助學生正確理解、認讀。注意mountain，cloud，flower等詞的發(fā)音。

4.教師從上到下慢慢展示自然公園的掛圖，提問：What’s in the picture/nature park? 引導(dǎo)學生作答。教師便繼續(xù)展開掛圖邊問:What else can you see?引導(dǎo)學生逐步給出完整回答：There is a lake/ mountain/ forest/ river/ path in the nature park.5.讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯。要求學生邊聽邊指，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

6.教師把表示各種自然景物的圖片面朝上貼在黑板上，把全班學生分成兩大組。每組選出一名學生，比賽看誰反應(yīng)快。如教師說：Grass。學生馬上跑到黑板前，誰先碰到表示改單詞的圖片，誰就為本組贏得 一分。待學生熟悉游戲操作方式后，教師可把圖片翻轉(zhuǎn)一下，單詞朝上，繼續(xù)做游戲，鞏固詞匯認讀。Step 3.Consolidation: 1.教師放一段山谷中小鳥歌唱、流水叮咚的音樂，鼓勵學生閉上眼睛：問What’s in a nature park?然后引導(dǎo)學生回答。

2.小組合作，Let’s find out 中的第一幅圖片，請一組學生按座位順序依次描述圖畫。用同樣的方法鼓勵學生找出圖1與圖

3、圖4的區(qū)別并用恰當?shù)恼Z言表述。

六、課堂小結(jié)

通過讓學生以小組的形式自己總結(jié)本課時的主要內(nèi)容。找?guī)讉€代表回答，并給與評價（以鼓勵為主，如果回答不全，鼓勵學生自己補充。）

七、作業(yè)布置

1.完成配套練習冊第一到三題，并將四會單詞做到會拼寫。2.用所學的語言結(jié)構(gòu)描述一下自己的校園，至少3個句子。（選作）

八、板書設(shè)計

Unit 6 In a Nature Park forest

lake

mountain

forest flower

in the nature park.There is a

九、課堂練習連線：1.sky

2.cloud

天空

云

flower river

河流 花

填上適當?shù)脑~：

There _______ a forest in the nature park.____ is a path near the lake.十、教后反思

第二課時

一、教學內(nèi)容

PART A: Let’s try.Let’s talk.Pair work.二、教學目標

1.能夠聽懂會說Is there…? Yes, there is./ No, there isn’t.并能在情境中應(yīng)用。

三、教學重難點：

.本課時需要重點掌握的句型：Is there…? Yes, there is./No, there isn’t.四、課前準備

1.配套錄音帶，錄音機

五、教學過程

Step 1.Warm up &lead in Free talk: T: Have you ever gone to a nature park? S:….T: What are there in the nature park? S:….T:Today we will go on learning Unit 6, In a Nature Park Step 2.Presentation 1.教師說： I live in a city.What is a city?教師拿出city的圖片或者是展示PPT上的城市圖片。領(lǐng)讀單詞。然后教師說：Zhang Peng and John are talking about a city.What’s the city like? Listen.2.教師 放Let’s talk 部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音學生跟讀。

3.讓學生自由讀課文，隨后教師抽查學生的閱讀情況。根據(jù)學生的閱讀情況給與指導(dǎo)。

4.同桌互相讀課文，并指出對方的錯誤。然后教師檢查，并給學生指導(dǎo)。

Step 3.Group work（鞏固訓練）

教師展示風景照，通過做示范，然后指導(dǎo)學生用所學的知識做段小對話。鼓勵學生不僅僅利用本節(jié)課的內(nèi)容，而且利用以前學過的知識結(jié)

2.PPT或教學掛圖 構(gòu)。（在此鼓勵學生多說，對話做得越長越好。在此的評價以鼓勵為主。并且多鼓勵學生自己評價。）Step 4.Listening task 教師引導(dǎo)學生仔細觀察let’s try的圖片，讓學生猜測需要聽的內(nèi)容，教師播放錄音，然后檢查答案。

六、課堂小結(jié)

按照板書再次向?qū)W生強調(diào)本節(jié)課的主要知識點，并讓學生寫在練習本上。

七、作業(yè)布置

1.完成練習冊（P43）第四到六題

八、板書設(shè)計

Unit 6 In a Nature Park

Yes, there is.Is there a … in the park?

No, there isn’t.九、課堂練習完成句子：

1.--Is there a bird in the sky? – Yes, ________ __________ 2.--______ ______ a flower on the path?—No, there isn’t.十、教后反思

第三課時

一、教學內(nèi)容

PART A: Read and write.Group work.PART C: Task time

二、教學目標

1.學生能夠聽說讀寫句型：Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.2.學生能夠用Is there…? Yes, there is./No, there isn’t.談?wù)摷偃照掌?3.學生能過理解story time 故事的內(nèi)容。

三、教學重難點

1.重點學生能夠切實掌握：Is there …? Yes, there is.No, there isn’t.2.難點學生能過在實際情景中利用這一語言結(jié)構(gòu)。

四、課前準備

1.學生自帶假日游玩照片。2.教材配套錄音帶，教學掛圖

五、教學過程

Step 1.Warm up & lead in.Free talk； 教師和學生談?wù)摷偃沼瓮婊顒?。引?dǎo)學生利用 Is there …? 句型。然后展示R&W部分的教學掛圖。Step 2.Presentation 1.教師展示風景照片問學生：What’s this? 引導(dǎo)學生回答：It’s a picture.教師繼續(xù)說It’s my holiday picture.并領(lǐng)讀 holiday picture。2.教師把照片翻轉(zhuǎn)過來，背面抄學生，問：What’s in the picture? 引導(dǎo)學生用句型：Is there a…? 來猜測。教師用Yes, there is./No, there isn’t.回答。

3.教師向?qū)W生展示Read and Write部分的掛圖，說Look!This is a holiday picture of Wu Yifan.What’s in the picture? Listen.教師放Read and write部分的錄音，學生邊聽邊閱讀。

4.學生自己讀課文，然后同桌合作，借助手頭的資料自己解讀課文，并要求學生自己將文章翻譯出來。

5.學生展示自學成果，教師給予評價。（以鼓勵為主。）6.教師解決比較困難的問題。并給與舉例。

7.教師指導(dǎo)學生完成Finish the sentence.然后引導(dǎo)學生自己說出答案。

Step 3.Group work（目的在于鞏固練習）1.教師指導(dǎo)學生書寫四會句子。

2.學生四人一組，用 Is there a …? 談?wù)撜掌ㄒ膭顚W生學生利用以前學習過的知識和語言結(jié)構(gòu)）3.小組展示，教師給予積極評價。Step 4.Story time 教師播放story time的錄音，幫助學生理解故事內(nèi)容。

六、課堂小結(jié) 教師通過板書引導(dǎo)學生復(fù)習鞏固本節(jié)課的關(guān)鍵語言點。

七、作業(yè)布置

1.完成配套練習冊（P44）第七八兩題 2.（選作）將課文能夠復(fù)述出來。

八、板書設(shè)計

Unit 6 In a Nature Park

Yes, there is.Is there a … in the nature park?

No, there isn’t.九、隨堂訓練

There is a lake in the nature park.Is there a nature park in the city?

在自然公園里沒有小路。在自然公園里有一個湖泊。在這個城市里有自然公園嗎？ There is not a path in the nature park.十、教后反思

第四課時

一、教學內(nèi)容

PART B: Let’s learn.Pair work.PART C: Good to know.二、教學目標

1.能夠聽說讀寫單詞: bridge, house, road, building, tree。2.能過聽說認讀單詞：village，city。

3.能過初步運用句型There are…in the city/village.簡單描述城市農(nóng)村。4.了解熊貓的生活習性。

三、教學重難點

重點掌握五個四會單詞。和兩個三會單詞。難點:there are… 的用法.名詞的復(fù)數(shù)及其讀音。

四、教學準備

1.本課時的單詞卡和圖片

五、教學過程 Step 1 Warm up.復(fù)習前幾課時學過的主要語言結(jié)構(gòu)，然后導(dǎo)入新課 Step 2 Presentation 1.教師向?qū)W生展示一張village的詞卡，說：Look this is a village.然后領(lǐng)讀單詞。然后用類似的方法教其他剩余的單詞。有多媒體上課條件的可以用多媒體呈現(xiàn)圖片，然后再領(lǐng)讀單詞。

2.教師讓學生自己自由讀單詞可以先自己讀，也可以同桌互讀單詞。此時教師巡視答疑。然后讓學生來讀單詞，教師給予積極評價和糾正

2.錄音機和錄音帶 錯誤。

3.教師放本部分的錄音，學生指出讀到的單詞。

4.讓學生根據(jù)圖片造句，教師先示范： There are buildings in the city.There is a bridge in the village.在這個時候要給學生提示are后面跟名詞的復(fù)數(shù)形式。在學生造句的過程中要注意強調(diào)強化。

5.兩人活動：同桌之間一起找一找、說一說農(nóng)村和城市的異同。注意：將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。Step 3.Consolidation and extension 1.大小聲游戲，教師大聲讀學生小聲讀，教師小聲讀學生大聲讀。如果有不按要求呢讀的學生就讓該生去講臺表演節(jié)目，或者是讀所有的英語單詞。如果學生掌握的好可以先給學生指導(dǎo)然后引導(dǎo)學生自己做這個游戲。（也可以改進一下，教師小聲讀單詞或說漢語意思學生大聲說漢語意思或讀單詞）

2.吊小人游戲，教師現(xiàn)在黑板上下一個單詞的首字母，或者是這個單詞中的一個字母，然后讓學生猜其他的字母，猜錯，在給吊小人畫一筆，猜對不畫。教師也可以在示范之后讓小組自己做。

（這兩個游戲都能夠極大的吸引學生學習單詞的注意力。但是由于課上時間關(guān)系，建議二選一。還有在做游戲的時，注意管控好課堂，真正讓學生學到知識。）

3.向?qū)W生介紹以下大熊貓的生活習性。

六、課堂小結(jié)

總結(jié)一下這節(jié)課學的主要的知識點單詞，并引導(dǎo)學生一起拼寫四會單 詞。

七、作業(yè)布置

完成配套練習冊（P45）第一到三題

八、板書設(shè)計

Unit 6 In a Nature Park buildings

roads trees bridges houses

in the village.in the city.There are many

九、隨堂練習英漢互譯：

village________ city _________ 橋____________ 公路____________ 建筑物______________ 房子__________________ 樹_____________

十、教學反思

第五課時

一、教學內(nèi)容

PART B: Let’s try.Let’s talk.Let’s play PART C: Let’s check

二、教學目標

1.能過聽懂、會說Are there any…?及回答Yes, there are./ No, there aren’t.并能夠在具體的情景中運用。2.能夠獨立完成let’s check 的聽力內(nèi)容。

三、教學重難點

重點：Are there any…?及應(yīng)答。

難點：any的用法。重點語言結(jié)構(gòu)在情境中的應(yīng)用。

四、課前準備 1.教材配套錄音帶

五、教學過程

Step 1.Warm up and lead in 1.通過描述自己的校園進入課題。引導(dǎo)學生復(fù)習There are…的用法。2.聽錄音把let’s try 部分完成。Step 2.Presentation 1.教師指著黑板上的圖片問：What’s in your village/city? Are there any… in the village/city? 引導(dǎo)學生猜測這句話的意思。然后引導(dǎo)學生回答：Yes, there are./ No, there aren’t.并將其板書在黑板上。2.教師在寫幾個有關(guān)any的句子引導(dǎo)學生觀察總結(jié)出any的用法。3.教師快速向?qū)W生展示village的圖片，然后收起圖片說：This is my

2.教材配套掛圖或PPT課件 village.What’s in it? Guess!引導(dǎo)學生提問：Are there any… in your village?教師回答。在此要多鼓勵學生問。4.播放let’s talk的錄音，并跟讀。

5.讓學生自由讀，可以同桌互讀，也可以學生自讀。6.教師檢查學生讀的情況。并給與評價。Step 3.Consolidation and extension 1.小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容自己編造一段對話，鼓勵學生做的越長越好。教師巡視并給學生指導(dǎo)。然后讓學生展示。教師給出評價意見。2.聽let’s check 的錄音然后讓學生自主完成。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學生說出本節(jié)課所學的重點句式，并讓學生寫在紙上。

七、作業(yè)布置

1.完成配套練習冊（P46）第四五兩題。

2.讓學生利用這兩節(jié)課的內(nèi)容最少寫3個句子描述一下自己的教室（選作）。

八、板書設(shè)計

Unit 6 In a Nature Park

Yes, there are.Are there any… in your village?

No, there aren’t.九、隨堂訓練 適當?shù)脑~填空 1.There are ______ rivers in the village.村莊里有許多河流。2.---Are there _______ rivers in the village? 村莊里有許多河流嗎？---No, there _____

十、教學反思

第六課時

一、教學內(nèi)容

PART B: Read and write.Pair work.PART C: Task time（有時間就做，沒時間留作家庭作業(yè)）

二、教學目標

1.能過聽說讀寫本課句型 Are there any… in the…? Yes, there are./No, there aren’t.2.能用there be結(jié)構(gòu)介紹自己所處的環(huán)境并能夠描述其特征，例如顏 色大小，里面有什么等。

三、教學重難點

重點：Are there any… in the …?的書寫。

難點：學生能夠利用there be句型來描述自己的周邊環(huán)境。并能夠描述其顯要特征。

四、課前準備 1.配套教學掛圖

五、教學過程 Step 1.Warm up 1.Free talk.師生用Are there … in your village? 來交流對話復(fù)習上一節(jié)課學過的內(nèi)容。2.導(dǎo)入新課 Step 2.Presentation

1.教師出示本部分的教學掛圖，引導(dǎo)學生仔細觀察，并運用there be句型來描述這兩幅圖。然后過渡到第二小步

2.教師播放錄音，然后讓學生討論這段對話的主要內(nèi)容，并將Finish the sentences.完成。然后檢查。

3.小組合作，根據(jù)手頭的資料核已學過的知識，讓學生自己把課文翻譯過來，并且把粗體句子會寫。教師巡視，并給學生指導(dǎo)。4.讓小組展示合作的成果，并給與指導(dǎo)評價意見。5.教師集中講解學生沒有解決的語言點，并舉例操練。6.教師再讓學生讀課文，把課文熟讀。

2.配套錄音帶 Step 3.Consolidation and extension.1.同桌合作，仿照課文內(nèi)容，同桌兩人做一段對話，描述自己的村莊。教師巡視，給予指導(dǎo)。2.完成教材Task time的內(nèi)容。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學生自己總結(jié)出本節(jié)課的重點句子結(jié)構(gòu)

七、作業(yè)布置

1.完成配套練習冊（P47）第六題

2.（選作）仿照課文寫4句話，描述一下自己的村莊，要求不僅僅能寫出村莊里面有什么，還要簡單的描述出其顯要的特征。

八、板書設(shè)計

Unit 6 In a Nature Park There are many ______ and _______.There are many ____ in rivers.There are many ________ near the village.There are no ______ in the mountains.九、隨堂訓練 連詞成句

1.are, no, buildings, tall, there(.)___________________________________________________________ 2.the, is, in, sky, your, blue, village(?)___________________________________________________________

十、教學反思

第五篇：pep小學英語三年級上公開課教案

一、教學目標與要求

1、能聽說、認讀water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有關(guān)飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

2、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

Drink the juice.Pour the water.Taste the tea.Smell the coffee.Show me the milk.二、教學重、難點分析

重點：聽說、認讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些有關(guān)飲料的單詞。難點：

1、單詞的認讀。

2、表示指令的相應(yīng)的動詞。

三、課前準備

1、教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

（1）每日英語會話。

(2)師生共同拍手通過Let’s chant 形式復(fù)習所學過的表示食物的單詞。（老師帶領(lǐng)全班練習I like ?句型；學生帶領(lǐng)練習Have some ?句型）

（3）當你要可樂時該怎么說？從而復(fù)習Coke和juice的發(fā)音。

2、新課展示

（1）A小組開火車認讀單詞Coke和juice B 通過教師示范初步理解Pass me the Coke.C drink和have都是表示喝的意思。D 練習兩人一組共同說Drink the juice.（2）A 告訴大家老師最喜歡的是邊拿指著水邊說：Water, water, I like water.B 利用卡片認讀water.C 邊做動作邊說 Pour the water.學生猜意思。D 師發(fā)令，生邊說邊做。

（3）A 出示茶葉教tea，學生跟讀并練習。B 在茶葉中加水，同時滾動所學的Pour the water。茶水也叫tea。C 做一系列動作邊做邊說：Taste the teawaterCokejuice.指著茶說Good.學生猜Taste的意思。

D 師生共同做Taste the tea。

（4）A 同樣方法教學coffee 和Smell the coffee.B 兩個小組用單詞卡片復(fù)習并認讀所學的五個單詞。（5）A教師拿著milk用所學的動詞短語邊做邊說，教學milk, 學生跟讀。

B 出示卡片用Show me the ?句型認讀單詞。

3、練習新知

（1）把動詞和名詞任意搭配讓學生練習。（2）邊說邊完成句子，教師示范并講解：第一個字母要大寫，句末要加標點符號。

（3）找人到黑板前完成句子。（4）讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。4．復(fù)習、鞏固

（1）學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（2）同桌互相指、讀。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。（4）四人小組互相發(fā)令練習Let's do部分。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

課堂反思 優(yōu)點：

1、分調(diào)動學生的興趣和積極性，讓學生多感官參與到課堂。

2、的認讀不停地反復(fù)滾動出現(xiàn)。

3、把難點逐個分散開教學。不足：

1、教師做動作時有些重復(fù)耗時，有些可以省略掉。

2、讓學生完成句子時，逐個完成可以改成幾個同學同時去完成。

3、對于句子的要求可以放低一些，不一定要求全部同學都聽說、認讀。