第一篇：《第三次科技革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

第17課《第三次科技革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解第三次科技革命興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，對(duì)比分析第三次科技革命的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

2、學(xué)生通過(guò)交流和體會(huì)感受到第三次科技革命對(duì)人類社會(huì)面貌的改變，聯(lián)系實(shí)際感知?dú)v史。

3、通過(guò)閱讀史料和相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛作出貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析第三次科技革命的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：第三次科技革命的影響。教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示神舟九號(hào)安全返回圖片：2012年 6月29日，神舟九號(hào)載人飛船返回艙安全返回地面，航天員景海鵬、劉旺、劉洋健康出艙。天宮一號(hào)與神舟九號(hào)載人交會(huì)對(duì)接任務(wù)獲得圓滿成功。，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的又一重大突破，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程第二步戰(zhàn)略目標(biāo)取得了具有決定性意義的重要進(jìn)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考：航天技術(shù)是第幾次科技革命的主要成果，除了這一成果，第三次科技革命還有哪些成果？有哪些特點(diǎn)和影響？帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)第17課《第三次科技革命》

2、整體感知： 本節(jié)課分成三部分進(jìn)行學(xué)習(xí)：

一、認(rèn)知科技（主要掌握第三次科技革命的時(shí)間、起源地、主要標(biāo)志、主要成果和核心）

二、感受科技（分析第三次科技革命的特點(diǎn)和影響）

三、反思科技（分析科技發(fā)展的負(fù)面影響及其對(duì)策）

3、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合下列問(wèn)題閱讀教材，把握住主要信息，完成表格。時(shí)間 起源地 標(biāo)志 特點(diǎn) 影響

4、師精講點(diǎn)撥

（一）認(rèn)知科技

讓學(xué)生回答第三次科技革命的時(shí)間、起源地、主要標(biāo)志和核心 時(shí)間：20世紀(jì)四五十年代以來(lái) 起源地：美國(guó)

標(biāo)志：人類在原子能、電子計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)和生物工程領(lǐng)域取得重大突破 核心：電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用

特征：人類進(jìn)入信息化時(shí)代

第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個(gè)領(lǐng)域:原子能、電子計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)和生物工程，下面我們一起走進(jìn)這四個(gè)領(lǐng)域，去了解科技是如何造福人類的？

1、原子能：

出示圖片：1945年7月16日上午，美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作人員，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了第一顆原子彈。1964年10月，中國(guó)第一顆原子彈試爆成功。1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，這是人類和平利用原子能的開(kāi)始。

總結(jié)：原子能作為一種新的能源進(jìn)入到生活和生產(chǎn)領(lǐng)域，我們要和平合理的運(yùn)用原子能，防止核擴(kuò)散和核污染的蔓延。

2、電子計(jì)算機(jī)： 出示圖片：世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī) 現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)（臺(tái)式和筆記本電腦）

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教室

師總結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用，是第三次科技革命的核心，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們工作和生活的主要方式，人類進(jìn)入信息化的社會(huì)，出示材料回答問(wèn)題：

信息技術(shù)已成為過(guò)去10年里在經(jīng)濟(jì)上所取得的更快的生產(chǎn)周期、更高水準(zhǔn)的產(chǎn)品質(zhì)量和低通貨膨脹等特點(diǎn)的主要貢獻(xiàn)力量----比爾蓋茨

思考：比爾蓋茨的這句話說(shuō)明了什么？說(shuō)明信息技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要貢獻(xiàn)力量。

走進(jìn)生活：上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活和學(xué)習(xí)工作的主要工具，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了哪些影響？你認(rèn)為青少年應(yīng)該如何正確文明上網(wǎng)？

2001年11月向社會(huì)發(fā)布《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。

要誠(chéng)實(shí)友好交流,不辱罵欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。

3、航天技術(shù)

出示圖片：讓學(xué)生了解人類航天的歷程：介紹我國(guó)由神五到神九的發(fā)展歷程，2003年神舟五號(hào)進(jìn)入太空標(biāo)志著中國(guó)成為第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。

設(shè)計(jì)意圖：首先展示圖片蘇聯(lián)美國(guó)探索太空的歷程，然后結(jié)合圖片讓學(xué)生談一談我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生清晰了解航天事業(yè)發(fā)展的情況。

4、生物工程

生物工程是在分子生物學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、微生物學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的綜合性技術(shù)學(xué)科。生物工程的核心是基因工程，克隆技術(shù)尤為引人注目。1996年，世界上第一只從成年動(dòng)物細(xì)胞克隆出的哺乳動(dòng)物綿羊“多利”誕生，1997年2月向世人公布。這項(xiàng)震驚世界的研究成果被譽(yù)為20世紀(jì)最重大也是最有爭(zhēng)議的科技突破之一。

討論：克隆技術(shù)有什么作用？你認(rèn)為是否應(yīng)該克隆人？說(shuō)出你的理由？

第三次科技革命涌現(xiàn)了大量的科技成果，改變了人類的生活，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那么第三次科技革命與前兩次科技革命相比有哪些特點(diǎn)，有哪些影響？我們一起去感受科技。

（二）感受科技 結(jié)合材料分析第三次科技革命的特點(diǎn)和原因

方法指導(dǎo)：（閱讀材料把握住主要語(yǔ)句，把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合課本加以概括）思考：下面六則材料分別反映了第三次科技革命的哪些特點(diǎn)和影響

材料一:蒸汽機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用為84年；電動(dòng)機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用為65年；原子能從開(kāi)發(fā)到應(yīng)用為6年;晶體管4年;移動(dòng)電話4年;激光2年;而電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代.材料二:如生物工程技術(shù)可運(yùn)用到醫(yī)學(xué),電子計(jì)算機(jī)可用于工農(nóng)業(yè)科研教育國(guó)防建設(shè)等.材料三:20世紀(jì)初,科技在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比重為5%----10%,70年代增長(zhǎng)到60%,80年代已達(dá)80% 材料一說(shuō)明：第三次科技革命與前兩次科技革命相比較，科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度加快。

材料二說(shuō)明：科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透，一種技術(shù)的發(fā)展引起好幾種技術(shù)的革命。

材料三說(shuō)明：新技術(shù)成為社會(huì)生產(chǎn)力最活躍的因素，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各種因素中，科技進(jìn)步所占比重不斷上升。

第三次科技革命的影響： 材料一：

西方國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長(zhǎng)率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。在增長(zhǎng)的因素中，科技進(jìn)步的因素在70年代約占60％，80年代達(dá)到80％，目前已達(dá)90%以上。

二戰(zhàn)以來(lái)時(shí)間經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了怎樣的新趨勢(shì)？ 說(shuō)明：第三次科技革命推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展。

材料二:現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ：由勞動(dòng)密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型和技術(shù)密集型；由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)變。發(fā)達(dá)國(guó)家同不少發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距進(jìn)一步擴(kuò)大。

說(shuō)明：第三次科技革命推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化

材料三:世界各國(guó)都在高科技領(lǐng)域展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng), 歐洲的“尤利卡”計(jì)劃外, 美國(guó)的“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃,“信息高速公路”計(jì)劃,日本的“科技立國(guó)”戰(zhàn)略和中國(guó)的“863計(jì)劃”等。說(shuō)明：各國(guó)都在大力發(fā)展高科技，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。

5、課堂小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（第三次科技革命的時(shí)間、標(biāo)志、主要成就、特征特點(diǎn)和影響）名稱 興起時(shí)間 主要發(fā)明 進(jìn)入的時(shí)代 共同影響 啟示 第一次工業(yè)革命

第二次工業(yè)革命

第三次科技革命

以上我們主要講述了第三次科技革命對(duì)人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的積極影響，實(shí)際上科技的發(fā)展不僅促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，而且也對(duì)世界產(chǎn)生了負(fù)面影響，下面我們來(lái)反思一下科技的負(fù)面影響，尋找一下如何做到趨利避害

1、要注重教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，積極錘煉語(yǔ)言，注意過(guò)渡性語(yǔ)言的運(yùn)用，在平時(shí)的教學(xué)中要逐漸錘煉語(yǔ)言，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔明確，增強(qiáng)語(yǔ)言的啟發(fā)性和生動(dòng)性，讓學(xué)生在優(yōu)美、和諧、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)。

2、注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效銜接和落實(shí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和歷史思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的有效結(jié)合。

3、注重課程資源的開(kāi)發(fā)和有效利用，多與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與和思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。

4、注重習(xí)題的設(shè)計(jì)，多研究中考試題，課堂練習(xí)要體現(xiàn)層次性和綜合性，圍繞三維目標(biāo)，積極實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的落實(shí)，并積極進(jìn)行解題指導(dǎo)，注重方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第17課《第三次科技革命》

教學(xué)設(shè)計(jì)

南

村

學(xué)

校

粆

錦

第二篇：第三次科技革命教學(xué)的幾點(diǎn)反思

第三次科技革命教學(xué)的幾點(diǎn)反思

英莊一中：劉云秋

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，接受思想教育的過(guò)程，只有這樣，才能把素質(zhì)教育的思想落到實(shí)處，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出的人才才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。

2017年12月，在我區(qū)教研室組織的中片學(xué)區(qū)教研活動(dòng)中，我完成了《第三次科技革命》的課堂實(shí)錄，在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以我校的五步教學(xué)模式為依托展開(kāi)了教學(xué)，我做到了相信學(xué)生——注意挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力 如：預(yù)習(xí)了解第三次科技革命的概況；搜集第三次科技革命的成果（圖片、文字等資料），學(xué)生做得很不錯(cuò)，尤其是學(xué)生自己搜集到的第三次科技革命的成果展示用實(shí)物投影的方式展示給大家，收到了很好的效果，突破了傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，只教師搜集，教師展示，學(xué)生仍是被動(dòng)的看，被動(dòng)的接受，通過(guò)這個(gè)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。顯然，這樣教學(xué)，教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)多了，知識(shí)是學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)去看、去說(shuō)、去搜集而掌握的。也為我的未來(lái)教學(xué)一些探索和嘗試開(kāi)了一個(gè)好頭。

課后老師們將自己的寶貴意見(jiàn)毫無(wú)保留提出來(lái)，使我受益匪淺，雖然課已經(jīng)結(jié)束，但總覺(jué)得意猶未盡，同時(shí)也感覺(jué)自己在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還有許多需要改進(jìn)的地方，下面是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思和設(shè)想，和大家一起交流。

一、巧妙導(dǎo)入，將問(wèn)題設(shè)計(jì)的更貼近學(xué)生的生活。在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，使人類社會(huì)的面貌日新月異?！庇腥嗽鴳蜓裕骸榜R克思沒(méi)有坐過(guò)飛機(jī)，列寧沒(méi)有看過(guò)電視，毛澤東沒(méi)有用過(guò)手機(jī)?！迸c生活在50多年前的人們相比，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況發(fā)生了極大變化，你能舉例說(shuō)明都有哪些變化嗎？這些變化是由第哪次科技革命所帶來(lái)的？此問(wèn)題與學(xué)生生活時(shí)間跨度大，學(xué)生們思考起來(lái)索然無(wú)味，學(xué)習(xí)本課的興趣也就大打折扣。通過(guò)交流我設(shè)想了兩個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，相信一定會(huì)收到意想不到的效果。

【方案一：師：今天老師把大家?guī)У搅诉@間教室，請(qǐng)大家觀察，這間教室與大家原來(lái)的教室有什么不同？都有哪些發(fā)明？它們都屬于那次科技革命的成果？】

在這一方案中，教師讓學(xué)生觀察眼前多媒體教室與原來(lái)的教室有什么不同，學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)：這間教室有：電視、電腦、多媒體設(shè)備，教師進(jìn)而接著問(wèn)：這些發(fā)明都屬于那次科技革命的成果？學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出，從而引出第三次科技革命的課題，引入自然、輕松、簡(jiǎn)單和明了，不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)任何壓力和負(fù)擔(dān)，教師通過(guò)巧妙的引入把學(xué)生迅速帶進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

【方案二：師：在座的同學(xué)哪位同學(xué)有老師的QQ號(hào)?。繉W(xué)生七嘴八舌的告訴老師和同學(xué)們……（氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S）老師笑著說(shuō)，嗯，那么同學(xué)們能通過(guò)上網(wǎng)與老師聊天，交流學(xué)習(xí)得益于那次科技革命的恩惠?。可旱谌慰萍几锩窟@一方案是我由第一種方案聯(lián)想到的，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生很快對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的深入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，探索第三次科技革命的奧秘，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)！

二、預(yù)習(xí)把握有度，使課上學(xué)生活動(dòng)充分，不流于形式。本節(jié)課上我將一些課上活動(dòng)以預(yù)習(xí)題的形式出示在學(xué)案上，但是，在預(yù)習(xí)學(xué)案中我還設(shè)計(jì)了課上的一些有難度的探究活動(dòng)，如本課中的重難點(diǎn)突破——第三次科技革命的特點(diǎn)及影響，我采用出示材料，小組討論的形式，這應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的想法，有利于學(xué)生依據(jù)材料提煉知識(shí)點(diǎn)的能力的提高，但是我把它設(shè)計(jì)在了學(xué)案中，學(xué)生老早的就有了答案，課上在講到這一環(huán)節(jié)時(shí)，再去讓他們?nèi)ビ懻?，沒(méi)了聲音，也就失去了原來(lái)的意義，課上活動(dòng)也成了形式，使課堂失去了活力。不得不說(shuō)是一次失敗，因此教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要把握有度，使學(xué)生在課上的活動(dòng)不流于形式。

以上是我對(duì)第三次科技革命教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的想法，希望大家給與更多的指導(dǎo)建議。在交流中提高，在提高中進(jìn)步！

第三篇：第三次科技革命教學(xué)的幾點(diǎn)反思

第三次科技革命教學(xué)的幾點(diǎn)反思

尖字沽中學(xué)：谷文青

眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，接受思想教育的過(guò)程，只有這樣，才能把素質(zhì)教育的思想落到實(shí)處，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出的人才才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要。

09年12月16日上午第二節(jié)課，在我區(qū)教研室組織的中片學(xué)區(qū)教研活動(dòng)中，我完成了《第三次科技革命》的課堂實(shí)錄，在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以我校的五步教學(xué)模式為依托展開(kāi)了教學(xué)，我做到了相信學(xué)生——注意挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力 如：預(yù)習(xí)了解第三次科技革命的概況；搜集第三次科技革命的成果（圖片、文字等資料），學(xué)生做得很不錯(cuò)，尤其是學(xué)生自己搜集到的第三次科技革命的成果展示用實(shí)物投影的方式展示給大家，收到了很好的效果，突破了傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，只教師搜集，教師展示，學(xué)生仍是被動(dòng)的看，被動(dòng)的接受，通過(guò)這個(gè)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。顯然，這樣教學(xué)，教師講得少了，學(xué)生活動(dòng)多了，知識(shí)是學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)去看、去說(shuō)、去搜集而掌握的。也為我的未來(lái)教學(xué)一些探索和嘗試開(kāi)了一個(gè)好頭。

課后老師們將自己的寶貴意見(jiàn)毫無(wú)保留提出來(lái)，使我受益匪淺，雖然課已經(jīng)結(jié)束，但總覺(jué)得意猶未盡，同時(shí)也感覺(jué)自己在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還有許多需要改進(jìn)的地方，下面是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思和設(shè)想，和大家一起交流。

一、巧妙導(dǎo)入，將問(wèn)題設(shè)計(jì)的更貼近學(xué)生的生活。

在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了問(wèn)題“當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展一日千里，使人類社會(huì)的面貌日新月異?！庇腥嗽鴳蜓裕骸榜R克思沒(méi)有坐過(guò)飛機(jī)，列寧沒(méi)有看過(guò)電視，毛澤東沒(méi)有用過(guò)手機(jī)?！迸c生活在50多年前的人們相比，我們的學(xué)習(xí)、工作、生活狀況發(fā)生了極大變化，你能舉例說(shuō)明都有哪些變化嗎？這些變化是由第哪次科技革命所帶來(lái)的？此問(wèn)題與學(xué)生生活時(shí)間跨度大，學(xué)生們思考起來(lái)索然無(wú)味，學(xué)習(xí)本課的興趣也就大打折扣。通過(guò)交流我設(shè)想了兩個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，相信一定會(huì)收到意想不到的效果。

【方案一：師：今天老師把大家?guī)У搅诉@間教室，請(qǐng)大家觀察，這間教室與大家原來(lái)的教室有什么不同？都有哪些發(fā)明？它們都屬于那次科技革命的成果？】

在這一方案中，教師讓學(xué)生觀察眼前多媒體教室與原來(lái)的教室有什么不同，學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)：這間教室有：電視、電腦、多媒體設(shè)備，教師進(jìn)而接著問(wèn)：這些發(fā)明都屬于那次科技革命的成果？學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出，從而引出第三次科技革命的課題，引入自然、輕松、簡(jiǎn)單和明了，不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)任何壓力和負(fù)擔(dān)，教師通過(guò)巧妙的引入把學(xué)生迅速帶進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

【方案二：師：在座的同學(xué)哪位同學(xué)有老師的QQ號(hào)??？學(xué)生七嘴八舌的告訴老師和同學(xué)們……（氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S）老師笑著說(shuō)，嗯，那么同學(xué)們能通過(guò)上網(wǎng)與老師聊天，交流學(xué)習(xí)得益于那次科技革命的恩惠?。可旱谌慰萍几锩窟@一方案是我由第一種方案聯(lián)想到的，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生很快對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的深入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去，探索第三次科技革命的奧秘，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)！

二、預(yù)習(xí)把握有度，使課上學(xué)生活動(dòng)充分，不流于形式。本節(jié)課上我將一些課上活動(dòng)以預(yù)習(xí)題的形式出示在學(xué)案上，但是，在預(yù)習(xí)學(xué)案中我還設(shè)計(jì)了課上的一些有難度的探究活動(dòng)，如本課中的重難點(diǎn)突破——第三次科技革命的特點(diǎn)及影響，我采用出示材料，小組討論的形式，這應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的想法，有利于學(xué)生依據(jù)材料提煉知識(shí)點(diǎn)的能力的提高，但是我把它設(shè)計(jì)在了學(xué)案中，學(xué)生老早的就有了答案，課上在講到這一環(huán)節(jié)時(shí)，再去讓他們?nèi)ビ懻?，沒(méi)了聲音，也就失去了原來(lái)的意義，課上活動(dòng)也成了形式，使課堂失去了活力。不得不說(shuō)是一次失敗，因此教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)要把握有度，使學(xué)生在課上的活動(dòng)不流于形式。

以上是我對(duì)第三次科技革命教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)的想法，希望大家給與更多的指導(dǎo)建議。在交流中提高，在提高中進(jìn)步！

第四篇：人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)17課《第三次科技革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)17課《第三次科技革命》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)，使學(xué)生體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對(duì)人類社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

二、過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一、二次工業(yè)革命的情況，分析第三次科技革命的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較歷史現(xiàn)象的能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)，已成為以科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，由此培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)中國(guó)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛作出貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，分析第三次科技革命的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：第三次科技革命的影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課主要講述了第三次科技革命的興起、特點(diǎn)及影響。第三次科技革命是迄今為止人類歷史上規(guī)模最大、影響最為深遠(yuǎn)的一次科技革命，涉及面非常廣泛。從三個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容：第一，第三次科技革命興起的時(shí)間、標(biāo)志。著重?cái)⑹隽穗娮佑?jì)算機(jī)的廣泛使用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展、生物工程技術(shù)尤其是基因工程技術(shù)的進(jìn)展。第二，與第一、二次工業(yè)革命相比，第三次科技革命的特點(diǎn)。第三，第三次科技革命對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大推動(dòng)和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及世界的影響 教具學(xué)具準(zhǔn)備：利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

有人曾戲言“馬克思沒(méi)看過(guò)電視，列寧沒(méi)用過(guò)電腦，毛澤東沒(méi)打過(guò)手機(jī)”的確，與生活在50年前的人們相比，今天我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，這一切都是由第三次科技革命所帶來(lái)的，第三次科技革命興起于何時(shí)，體現(xiàn)在哪些領(lǐng)域呢？（由此導(dǎo)入新課）

設(shè)計(jì)意圖：激起學(xué)生的欲望，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為新課的教學(xué)做好鋪墊

（二）合作探究

師：檢查《同步》的探究過(guò)程，以小組為單位核對(duì)答案，不明白的問(wèn)題提出有其他組合作完成。

一、第三次科技革命的興起

學(xué)生上臺(tái)講述：第三次科技革命興起的時(shí)間、原因、背景、涉及的領(lǐng)域，師：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一、第二次科技革命的有關(guān)內(nèi)容，出示表格加深印象

三次科技革命對(duì)比表第一次時(shí)間18世紀(jì)60年代理論標(biāo)志時(shí)代牛頓力學(xué)蒸汽機(jī)蒸汽時(shí)代第二次19世紀(jì)70年代第三次20世紀(jì)四五十年代電磁學(xué)愛(ài)因斯坦相對(duì)論天技術(shù)、生物工程等電力和內(nèi)燃機(jī)原子能、計(jì)算機(jī)、航電氣時(shí)代電子信息時(shí)代 師：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的日益普及，我們確實(shí)體會(huì)到了”秀才不出門(mén)，便知天下事“這句話。但在享受高科技給我們帶來(lái)諸多好處的同時(shí)也帶來(lái)了許多弊端 出示課件（探究一）

有人說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)了極大的便利，應(yīng)大力普及，有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)使多少青少年走上了犯罪道路應(yīng)禁止”，談?wù)勀愕目捶ǎㄉ终捶絻山M進(jìn)行辯論）

師引導(dǎo)生明確：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，健康上網(wǎng)有利于增強(qiáng)自己與外界的溝通和交流，有利于創(chuàng)造出全新的生活方式和社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，否則如果超時(shí)無(wú)節(jié)制上網(wǎng)，瀏覽不良信息，不僅給我們身體帶來(lái)危害還容易犯罪、上當(dāng)受騙，我們青少年應(yīng)明辨是非，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們獲取知識(shí)的工具而不是犯罪的途徑。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辯論一方面鍛煉學(xué)生全面看問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和積極思維能力，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在日常生活中正確上

網(wǎng)。

師：除了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)外，生物工程技術(shù)是近幾年來(lái)發(fā)展迅猛的新型跨學(xué)科技術(shù)，特別是克隆技術(shù)。出示課件探究

（二）1997年2月英國(guó)胚胎學(xué)家伊恩.維爾穆特領(lǐng)導(dǎo)培育了世界上第一只體細(xì)胞克隆動(dòng)物—克隆羊“多利”你怎樣看待克隆技術(shù)？是否應(yīng)該克隆人？（各組商討出一代表發(fā)言）

生在教師的引導(dǎo)下明確：克隆技術(shù)為人類探索生命的奧秘，研究生命的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律提供了一項(xiàng)重要技術(shù)手段，可以運(yùn)用這種技術(shù)繁殖頻臨滅絕的珍稀動(dòng)物也可以運(yùn)用該技術(shù)繁殖供實(shí)驗(yàn)用的各種動(dòng)物，還可以用克隆技術(shù)復(fù)制人類器官用于醫(yī)療衛(wèi)生，但從社會(huì)角度看，克隆技術(shù)一旦用于人類無(wú)疑是一場(chǎng)災(zāi)難，首先在該項(xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)階段必將產(chǎn)生大量失敗的產(chǎn)品，這是對(duì)克隆人生存權(quán)利的踐踏和侵犯，其次還會(huì)帶來(lái)一系列社會(huì)問(wèn)題，如他們與母體的輩分關(guān)系，與其他人的親緣關(guān)系等，諸如此類問(wèn)題必然導(dǎo)致社會(huì)秩序的混亂，倫理關(guān)系的紊亂，人們應(yīng)制定法律或相應(yīng)規(guī)定來(lái)限制這項(xiàng)技術(shù)的適用范圍。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)加以拓展，讓學(xué)生體會(huì)出在發(fā)展科技的過(guò)程中應(yīng)具有前瞻性，避害趨利。

師：第三次科技革命的到來(lái)是歷史發(fā)展的必然，不會(huì)以某個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移，我們不能逃避只能勇敢面對(duì)它、利用它，還要充分了解它、熟悉它的特點(diǎn)，那這次革命有何特點(diǎn)呢？

二、第三次科技革命的特點(diǎn)和影響

出示課件（材料一：圖片）

電子計(jì)算機(jī)原子能電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用，是第三次1946年，世界上第一臺(tái)科技革命的核心，電子計(jì)算機(jī)（ENIAC)在而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)產(chǎn)美國(guó)問(wèn)世。業(yè)最有前途的發(fā)展方向?；ヂ?lián)網(wǎng)為人類創(chuàng)造了嶄新的工作和生活方式。人類進(jìn)入信息化的社會(huì)

航天技術(shù)1957年10月，蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著空間技術(shù)的誕生?？寺〖夹g(shù)在搶救珍奇瀕危動(dòng)物、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥等研究中發(fā)揮作用，它既給人類帶來(lái)巨大利益，也會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和問(wèn)題，世界各國(guó)應(yīng)該制定法律來(lái)加強(qiáng)管理，嚴(yán)禁復(fù)制人類！學(xué)生自己歸納：這次革命涌現(xiàn)了大量的科技成果 出示課件（材料二）

硅谷的地理學(xué)名是圣他克拉拉谷。在硅谷不到4000平方千米的表面上，聚集了斯坦福大學(xué)、伯克利大學(xué)、加州大學(xué)舊金山分校等世界一流大學(xué)。每年產(chǎn)生3000多項(xiàng)技術(shù)專利，每年有30--40家公司上市，每周有11家IT企業(yè)誕生，每天“制造”62位百萬(wàn)富翁。1998年，硅谷的總產(chǎn)值約有2000億美元，大約是中國(guó)全國(guó)GDP的四分之一，它是當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的神經(jīng)中樞。

學(xué)生閱讀說(shuō)出：這次革命大大加快了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度 出示課件（材料三）

生物工程技術(shù)可運(yùn)用到醫(yī)學(xué),電子計(jì)算機(jī)可用于工農(nóng)業(yè)科研教育國(guó)防建設(shè)等.學(xué)生閱讀后歸納：科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透，一種技術(shù)的發(fā)

展會(huì)引起好幾種技術(shù)的革命。出示課件（材料四）

20世紀(jì)初，科技進(jìn)步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比重為5%~10%，20世紀(jì)70年代增長(zhǎng)至60%，現(xiàn)在已達(dá)80%。學(xué)生歸納：新技術(shù)成為社會(huì)生產(chǎn)力中最活躍的因素，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各種因素中，科技進(jìn)步所占的比重不斷上升。

出示課件：第三次科技革命的三個(gè)特點(diǎn)（讓學(xué)生對(duì)第三次科技革命的特點(diǎn)有個(gè)總的印象）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生收集閱讀相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)和圖片資料，讓學(xué)生依據(jù)史料，運(yùn)用邏輯方法對(duì)第三次科技革命的特點(diǎn)進(jìn)行判斷、推理，知道論從史出。

師：這場(chǎng)革命特點(diǎn)鮮明，來(lái)勢(shì)迅猛，涉及到日常生活的各個(gè)方面，它給我們今天的生活帶來(lái)了哪些影響呢？（生閱讀課本找出）出示課件（第三次革命的影響）

1、推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展。

2、引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的變化。

3、世界各國(guó)都在大力發(fā)展高科技，增強(qiáng)自己在國(guó)際格局中的地位，推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。出示課件：材料

（五）現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ,由勞動(dòng)密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型和技術(shù)密集型；由高物耗、高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由初級(jí)技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒夹g(shù)型。由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)

化.迎來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代！幫助學(xué)生理解科技革命的影響第二條 出示材料

（六）世界各國(guó)都在高科技領(lǐng)域展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng),除了歐洲的“尤利卡”計(jì)劃外,還有美國(guó)的“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃,“信息高速公路”計(jì)劃,日本的“科技立國(guó)”戰(zhàn)略和中國(guó)的“863計(jì)劃”等,世界經(jīng)濟(jì)多走向多極化 幫助學(xué)生理解科技革命的影響第三條

設(shè)計(jì)意圖：援引相關(guān)史實(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生理解科技革命的影響

師：大家體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家綜合實(shí)力的重要性后也應(yīng)考慮到面臨的一系列問(wèn)題 出示課件探究

（三）高科技改善了人們的生活但也帶來(lái)了許多負(fù)面影響，試舉出科技革命產(chǎn)生的負(fù)面影響的兩個(gè)例子，你認(rèn)為在科技發(fā)展中應(yīng)注意什么？ 生分組討論得出：（1）汽車(chē)尾氣給環(huán)境帶來(lái)的污染、臭氧層破壞氣候變暖，電腦輻射等

（2）關(guān)注人類生存環(huán)境質(zhì)量，注重可持續(xù)發(fā)展、節(jié)約利用淡水資源趨利避害

出示課件探究

（四）第三次科技革命給世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)？（生分組討論）

在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生明確：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展科技文

化教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，尊重人才，充分發(fā)揮科技人才的作用，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（三）反思完善

學(xué)完本課后你有什么體會(huì)？（生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解）

在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生明白：（1）科技是第一生產(chǎn)力（2）一個(gè)國(guó)家科技發(fā)達(dá)程度決定這個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的成?。?）中國(guó)既面臨機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)國(guó)家綜合實(shí)力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)在當(dāng)前面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。

（四）課堂練習(xí)

完成《同步探究》 拓展提升

展望未來(lái)你認(rèn)為中國(guó)能在21世紀(jì)中葉成為科技大國(guó)嗎？為什么？（小組討論）

提示：（1）聰明可塑的年輕一代，這是科技發(fā)展之首

（2）國(guó)家重視教育

（3）中國(guó)內(nèi)地香港、臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展為科技發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾

（4）政府對(duì)教育的大力支持是中國(guó)的希望所在

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歷史想像力，激活學(xué)生思考的積極性。提醒學(xué)生：要實(shí)現(xiàn)大家的想像，我們今天應(yīng)怎么做?以此達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度教育的目的。

（五）預(yù)習(xí)下節(jié)課

完成《同步》探究過(guò)程

第五篇：第三次科技革命影響的概括（推薦）

第三次科技革命

第三次科技革命影響的概括：、第三次科技革命推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展。、引起了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的變化。、世界各國(guó)都在大力發(fā)展高科技，增強(qiáng)自己在國(guó)際格局中的地位，從而推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。

第三次科技革命的特點(diǎn)：、大大加快了科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生力的速度。

科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域之間互相滲透。

新技術(shù)成為社會(huì)生產(chǎn)力的最活躍因素，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的各種因素中，科技進(jìn)步所占的比重不斷上升。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面

第三次科技革命對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾方面：

一是它引起生產(chǎn)力各要素的變革，使勞動(dòng)生產(chǎn)率有了顯著提高；

二是使整個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，第三次科技革命不僅加強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)非物質(zhì)化和生產(chǎn)過(guò)程智能化的趨勢(shì)，而且引起了各國(guó)經(jīng)濟(jì)布局和世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化；

此外，第三次科技革命以其豐富的內(nèi)容使管理發(fā)展為一本正經(jīng)的科學(xué)，并實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。

社會(huì)生活方面

第三次科技革命不僅帶來(lái)了物的現(xiàn)代化，引起勞動(dòng)方式和生活方式的變革，而且也造就了一代新人與之相適應(yīng)，使人的觀念、思維方式、行為方式、生活方式逐步走向現(xiàn)代化。

1、極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展－—提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的手段改變；

2、促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化－－第三產(chǎn)業(yè)比重上升。人們的衣食住行等日常生活發(fā)生變革；

3、推動(dòng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整－－各地聯(lián)系更緊密；強(qiáng)化國(guó)家資本主義和科技競(jìng)爭(zhēng)；擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國(guó)家同發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距。對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。

社會(huì)進(jìn)步方面

第三次科技革命中電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和廣泛使用，以及各種“人—機(jī)控制系統(tǒng)”的形成，使生產(chǎn)的自動(dòng)化、辦公的自動(dòng)化和家庭生活的自動(dòng)化（即所謂的“三A”革命）有了實(shí)現(xiàn)的可能。預(yù)示著人類社會(huì)將從機(jī)械化、電氣化的時(shí)代進(jìn)入到另一個(gè)更高級(jí)的自動(dòng)化時(shí)代；

空間技術(shù)和海洋技術(shù)的發(fā)展標(biāo)志著人類社會(huì)已從被束縛于地球表面的“地球居民”時(shí)代進(jìn)入一個(gè)遠(yuǎn)為遼闊的陸?？樟Ⅲw新時(shí)期；

基因重組技術(shù)、結(jié)構(gòu)化學(xué)和分子工程學(xué)的進(jìn)展使人類獲得了主動(dòng)創(chuàng)造新生物和新生命的創(chuàng)造力，標(biāo)志著人類正在由“必然王國(guó)”一步步走向“自由王國(guó)”。

影響資本主義

第三次科技革命推動(dòng)資本主義由一般壟斷向國(guó)家壟斷過(guò)渡。由于第三次科技革命極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使生產(chǎn)的社會(huì)化程度不斷提高，這就使得原有的私人壟斷不能適應(yīng)生產(chǎn)力高速發(fā)展的需求，因而迫切要求國(guó)家壟斷的充分發(fā)展和國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)。

影響世界經(jīng)濟(jì)

第三次科技革命提高了生產(chǎn)力水平，加速了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；

促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展、世界貨幣金融關(guān)系的變化和生產(chǎn)要素的國(guó)際流動(dòng)； 推動(dòng)了跨國(guó)公司和國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，井引起了世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的變化。

影響國(guó)際關(guān)系

第三次科技革命對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深刻的影響。

它一方面加劇了資本主義各國(guó)發(fā)展的不平衡，使資本主義各國(guó)的國(guó)際地位發(fā)生了新變化；

另一方面使社會(huì)主義國(guó)家在與西方資本主義國(guó)家抗衡的斗爭(zhēng)中具有強(qiáng)大的動(dòng)力。

同時(shí)，第三次科技革命擴(kuò)大了世界范圍的貧富差距，促進(jìn)了世界范圍內(nèi)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的變化。

影響全球問(wèn)題

科技革命的發(fā)展一方面擴(kuò)大了人類改造自然的活動(dòng)領(lǐng)域，提高了人類向自然作斗爭(zhēng)的能力，從而把人類社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明推進(jìn)到一個(gè)前人所無(wú)法想象的新高度；另一方面也帶來(lái)一系列棘手的社會(huì)問(wèn)題，如：生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源和能源的過(guò)度消耗以及核災(zāi)難的威脅，這些問(wèn)題難以控制的惡性發(fā)展使人類的處境受到越來(lái)越嚴(yán)重的困擾，成為舉世關(guān)注的全球問(wèn)題。

第三次科技革命使人類由工業(yè)社會(huì)進(jìn)入信息社會(huì)，信息社會(huì)到來(lái)的時(shí)代稱為“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代”。20世紀(jì)晚期計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和軟件產(chǎn)業(yè)的興起，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始形成的標(biāo)志；第三次科技革命進(jìn)一步擴(kuò)大了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差距，國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局得到調(diào)整。許多國(guó)家把發(fā)展科學(xué)技術(shù)，作為增強(qiáng)綜合國(guó)力和提高民族競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略決策；隨著科技的進(jìn)步，大批新型產(chǎn)業(yè)興起，人類的衣、食、住、行、用等日常生活得到改善?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)環(huán)境污染、軍備競(jìng)賽等問(wèn)題，對(duì)人類造成嚴(yán)重威脅，需要世界共同努力解決。

影響現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)

從20世紀(jì)四五十年代以來(lái)，在原子能、電子計(jì)算機(jī)、微電子技術(shù)、航天技術(shù)、分子生物學(xué)和遺傳工程等領(lǐng)域取得重大突破，標(biāo)志著新的科學(xué)技術(shù)革命的到來(lái)。這次科技革命被稱為第三次科技革命。它產(chǎn)生了一大批新型工業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。其中最具劃時(shí)代意義的是電子計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，開(kāi)辟了信息

時(shí)代。它也帶來(lái)了一種新型經(jīng)濟(jì)—知識(shí)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度的高低已成為各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中成敗的關(guān)鍵所在。

1.三次工業(yè)革命或科技革命中的科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期

2.科技進(jìn)步因素在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的各種因素中所占的比例

3.科學(xué)在各分支學(xué)科不斷深入和分化的同時(shí)，還朝著綜合性方向發(fā)展

4.第三次科技革命導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化

最近30年，主要資本主義國(guó)家各部門(mén)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化呈現(xiàn)了新的動(dòng)向。首先第一和第二產(chǎn)業(yè)的國(guó)民生產(chǎn)總值和就業(yè)人數(shù)方面比重進(jìn)一步下降，特別是農(nóng)業(yè)的比重下降。其次工業(yè)結(jié)構(gòu)中發(fā)生新舊工業(yè)的分化。勞動(dòng)和資本密集型的“大煙囪工業(yè)”逐步下降，技術(shù)知識(shí)密集型的專業(yè)化、小型化的新興工業(yè)迅速崛起，如電子計(jì)算機(jī)、原子能、半導(dǎo)體、宇航、激光、人工合成材料工業(yè)等新興工業(yè)部門(mén)迅猛發(fā)展，鋼鐵、采礦、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯，在工業(yè)結(jié)構(gòu)中的比重日益下降。[6]

二戰(zhàn)后，隨著科技革命的發(fā)展，西方發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)內(nèi)部的白領(lǐng)工人（以腦力勞動(dòng)為主）人數(shù)開(kāi)始超過(guò)藍(lán)領(lǐng)工人（以體力勞動(dòng)為主）。

第三次科技革命推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。以往，人們主要是依靠提高勞動(dòng)強(qiáng)度來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。在新科技革命的條件下，主要通過(guò)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)和技能的不斷提高、勞動(dòng)手段的不斷改進(jìn)，來(lái)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。隨著電子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)的應(yīng)用，生產(chǎn)工具和機(jī)器設(shè)備等勞動(dòng)資料的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能也發(fā)生了變化。人們研制新型材料，按照人的需要設(shè)計(jì)、制造具有特殊性能和結(jié)構(gòu)的材料，使勞動(dòng)對(duì)象也發(fā)生了變化。與這種變化相適應(yīng)，對(duì)勞動(dòng)者的文化素質(zhì)和技術(shù)水平的要求也大大提高了。因?yàn)檎麄€(gè)生產(chǎn)力的提高主要依靠科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，所以，科學(xué)技術(shù)不僅是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在提高生產(chǎn)力方面的作用將越來(lái)越大。

當(dāng)代的科技進(jìn)步已經(jīng)成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉。西方國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長(zhǎng)率，在兩次大戰(zhàn)之問(wèn)為1．7%，在1950一1972年增至6．1%。在增長(zhǎng)的因素中，科技進(jìn)步的因素70年代約占60%，80年代達(dá)到80%。60年代，蘇聯(lián)工業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的各種因素中，約有40%是由于采取了新技術(shù)，到70年代，這一比例上升到約67%。

第三次科技革命促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)生活結(jié)構(gòu)的變化。它造成第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重下降，而第三產(chǎn)業(yè)的比重上升。為了適應(yīng)科技的發(fā)展，資本主義國(guó)家普遍強(qiáng)化了國(guó)家壟斷資本主義，大大加強(qiáng)了對(duì)科技的扶植和資金投入。隨著科技的進(jìn)步，人類的衣、食、住、行、用等日常生活的各個(gè)方面也發(fā)生了變革。

作為直接物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)人數(shù)在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占比重相對(duì)下降，而非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)人數(shù)急劇上升。第三產(chǎn)業(yè)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的服務(wù)業(yè)、商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、通訊業(yè)以及文化教育事業(yè)等，而且還包括大多數(shù)與信息工業(yè)相關(guān)的部門(mén)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，1970一1979年美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口從占人口，總數(shù)的5%，下降到3% 從事制造業(yè)的人口從30%下降13%；從事服務(wù)和信息行業(yè)的人口，從占人口，這數(shù)的15路上升到72%。

在應(yīng)付1929一1933年資本主義世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)出現(xiàn)的國(guó)家壟斷資本主義，在戰(zhàn)后的資本主義國(guó)家中得到普遍發(fā)展。為了實(shí)施各國(guó)自己的科技計(jì)劃，保持自己在經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢(shì)地位，主要資本主義國(guó)家的政府將投資集中于長(zhǎng)期性、風(fēng)險(xiǎn)大的項(xiàng)目，特別是基礎(chǔ)理論的研究。為了實(shí)行高技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，1983年美國(guó)，總統(tǒng)里根提出了“戰(zhàn)略防御計(jì)劃”，BP以建立起防御性的戰(zhàn)略導(dǎo)彈系統(tǒng)，來(lái)消除戰(zhàn)略核導(dǎo)彈的威脅。美國(guó)人借用一部科幻影片的名字稱它為“星球大戰(zhàn)計(jì)劃”。90年代，美國(guó)總統(tǒng)克林頓又提出建立“信息高速公路”的計(jì)劃，爭(zhēng)取使美國(guó)保持科技的領(lǐng)先地位。

80年代，日本政府采納和使用了“科學(xué)技術(shù)立國(guó)”的口號(hào)，并對(duì)科技政策作了相應(yīng)的調(diào)整。

1985年，歐共體和其他幾個(gè)西歐國(guó)家共同制定了“尤里卡計(jì)劃”，它是西歐聯(lián)合起來(lái)改變西歐高技術(shù)相對(duì)落后于美日的重大步驟。它的目標(biāo)主要是：提高歐洲企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)一步開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)。該計(jì)劃建議西歐各國(guó)加強(qiáng)在尖端技術(shù)領(lǐng)域的合作，逐步成立“歐洲技術(shù)共同體”。具體合作內(nèi)容包括五個(gè)方面：

（一）計(jì)算機(jī)（建立歐洲軟件工程中心，發(fā)展高級(jí)微型信息處理機(jī)等）

（二）自動(dòng)裝置（研制民用安全自動(dòng)裝置和全部自動(dòng)化的工廠等）

（三）通訊聯(lián)絡(luò)（發(fā)展為科研服務(wù)的信息網(wǎng)，研制大型數(shù)據(jù)交換機(jī)等）

（四）生物工程（研究人造種子、控制工程等）

（五）新材料（研究新型材料結(jié)構(gòu)，發(fā)展高效渦輪機(jī)等）。經(jīng)過(guò)十幾年的努力，尤里卡計(jì)劃逐步發(fā)展壯大，形成了一定的規(guī)模，取得了一定的成效，該計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果，證明了它為推動(dòng)歐洲關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展，為增強(qiáng)了歐洲的技術(shù)創(chuàng)新能力和工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮了重要作用。到90年代初，參與這項(xiàng)計(jì)劃的成員國(guó)已近20個(gè)，研究項(xiàng)目達(dá)500多個(gè)，總投資約800億法郎。

1986年3月，中國(guó)提出了“863計(jì)劃”。形成了《863計(jì)劃綱要》，選擇了生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、能源技術(shù)、新材料和海洋高技術(shù)（海洋高技術(shù)于1996年列為863計(jì)劃的第八個(gè)領(lǐng)域）作為中國(guó)發(fā)展高技術(shù)的重點(diǎn)。863計(jì)劃的總體目標(biāo)是：集中精干力量，在所選的高技術(shù)領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)世界前沿，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，造就一批新一代高水平技術(shù)人才，為未來(lái)形成高技術(shù)產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)備條件，為20世紀(jì)末特別是21世紀(jì)初我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)向更高水平發(fā)展和國(guó)防安全創(chuàng)造條件。863計(jì)劃以相對(duì)較少的投入，取得了一大批具有世界水平的研究成果，突破并掌握了一批關(guān)鍵技術(shù)（例如生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)），縮小了同世界先進(jìn)水平的差距，極大地帶動(dòng)了中國(guó)高技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造提供了高技術(shù)的支撐。

影響日常生活

人造纖維工業(yè)的出現(xiàn)，使人們的服裝變得更加豐富多彩；化學(xué)肥料的大量使用和高產(chǎn)糧食品種的推廣，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高；電子計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，提高了管理水平和工作效率；計(jì)算機(jī)開(kāi)始走進(jìn)家庭，成為人們學(xué)習(xí)和生活的幫手；以集成電路為基礎(chǔ)制造的小型家用電器產(chǎn)品，如手表、照相機(jī)、電視機(jī)等，進(jìn)入萬(wàn)戶千家；日新月異的現(xiàn)代化通訊手段，縮短了人們之間的距離。

二次世界大戰(zhàn)以后，以電子信息、生物技術(shù)和新材料為支柱的一系列高新技術(shù)取得重大突破和飛速發(fā)展，極大地改變了世界的面貌和人類的生活。科學(xué)技術(shù)日益滲透于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，成為推動(dòng)現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展的最活躍的因素，并且歸根到底是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的決定性力量。

第三次科技革命也推動(dòng)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的調(diào)整。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互依存、聯(lián)系的日益緊密，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的地位也日益重要。科學(xué)技術(shù)水平的差距，進(jìn)一步擴(kuò)大了發(fā)達(dá)國(guó)家同不少發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差距。因而，第三次科技革命對(duì)每一個(gè)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。

發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家往往組成跨國(guó)公司，在原料最便宜的地方采購(gòu)原料，到勞動(dòng)力價(jià)格最低的地方加工產(chǎn)品，然后再銷(xiāo)往全球其他地區(qū)，以獲取最大的利潤(rùn)。這樣做的后果是，發(fā)達(dá)國(guó)家往往將本國(guó)不允許設(shè)立的工廠和生產(chǎn)的產(chǎn)品，特別是容易產(chǎn)生環(huán)境污染的工廠和產(chǎn)品，轉(zhuǎn)移到第三世界國(guó)家，以達(dá)到將污染轉(zhuǎn)移出國(guó)，以及利用發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)原料和勞動(dòng)力賺錢(qián)的雙重目的。

生產(chǎn)社會(huì)化

生產(chǎn)社會(huì)化，是指生產(chǎn)過(guò)程本身的社會(huì)化，即由分散的小生產(chǎn)者轉(zhuǎn)化為大規(guī)模社會(huì)生產(chǎn)的過(guò)程。生產(chǎn)社會(huì)化包括三個(gè)相互聯(lián)系的方面：第一，生產(chǎn)資料使用的社會(huì)化，即生產(chǎn)資料從單個(gè)人分散使用變?yōu)榇笈斯餐褂谩５诙?，生產(chǎn)過(guò)程的社會(huì)化，即生產(chǎn)過(guò)程從一系列的個(gè)人行動(dòng)變?yōu)橐幌盗械纳鐣?huì)行動(dòng)。第三，產(chǎn)品的社會(huì)化，即生產(chǎn)出的產(chǎn)品通過(guò)交換供應(yīng)整個(gè)社會(huì)。

社會(huì)分工的發(fā)展

社會(huì)分工的發(fā)展具有兩種不同的形式和結(jié)果。

一種是從集中化的生產(chǎn)中產(chǎn)生社會(huì)分工，即企業(yè)內(nèi)部的分工轉(zhuǎn)化為社會(huì)分工、企業(yè)之間的分工，這里存在雙重的結(jié)果，一方面，一部分生產(chǎn)從原有的企業(yè)內(nèi)部分離出來(lái)了，由另外一些獨(dú)立的企業(yè)來(lái)承擔(dān)，因此原來(lái)的企業(yè)在生產(chǎn)內(nèi)容上變小了，另一方面，也正是由于原有企業(yè)的生產(chǎn)專業(yè)化加強(qiáng)了，為生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和集中的發(fā)展創(chuàng)造了條件，企業(yè)可能變得更大了，對(duì)于經(jīng)營(yíng)從原來(lái)一個(gè)企業(yè)內(nèi)部分離出來(lái)的項(xiàng)目的企業(yè)來(lái)說(shuō)也是如此。

社會(huì)分工發(fā)展的另一種形式是在現(xiàn)有生產(chǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的分工關(guān)系，即創(chuàng)造原來(lái)沒(méi)有的生產(chǎn)，這一點(diǎn)在當(dāng)代科技革命的發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)最為突出，一系列中小型高科技企業(yè)的建立，利用新的技術(shù)發(fā)明，生產(chǎn)和提供以往并不存在的新產(chǎn)品和服務(wù)。