第一篇：《科技造福人類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《科技造福人類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)“電”的知識(shí)的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類(lèi)造福。

2.初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識(shí)和信息，制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解點(diǎn)的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示“普羅米修斯盜火圖”引出“人間的普羅米修斯”------愛(ài)迪生。（PPT圖）

2、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生發(fā)明白熾燈泡。

（1879年10月21日，愛(ài)迪生發(fā)明了世界上第一只使用的白熾燈泡。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念這位光明的使者，把這一天定為電燈發(fā)明日。）

3、問(wèn)：在電燈發(fā)明之前，人們是用什么來(lái)照明的呢？（火把、蠟燭、油燈）

4、問(wèn)：電燈的發(fā)明和使用給當(dāng)時(shí)人們的生活帶來(lái)了怎樣的改變？（方便、安全）

5、小結(jié)：電燈的發(fā)明改善了當(dāng)時(shí)人們的生活，這就是科技的魅力。

二、電的起源和發(fā)展

1、問(wèn)：電燈的發(fā)明離不開(kāi)電。那么，電又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

（生：有個(gè)叫泰勒斯的希臘人，發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦后的琥珀具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力，于是，他把這種不可理解的力量叫做“電”。）

3、問(wèn)：有一位科學(xué)家為了證明天上打雷，也是電，做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（生：富蘭克林的“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”……）

4、公元前600年左右，富蘭克證實(shí)了“打雷的本質(zhì)就是電”的自然奧秘。

5、到了19世紀(jì)，法拉第發(fā)現(xiàn) “電磁效應(yīng)”。并由此發(fā)明了世界上第一臺(tái)能產(chǎn)生連續(xù)電流的發(fā)電機(jī)。（教師實(shí)驗(yàn)演示：電磁發(fā)電；讓學(xué)生演示）

6、科學(xué)家們巧妙地利用了大自然的力量來(lái)發(fā)電。（圖：風(fēng)能、水能、核能等）

7：小結(jié)：是啊，在許許多多科學(xué)家的努力下，電力逐漸成為了人類(lèi)生產(chǎn)和生活的主要能源?！半姟钡陌l(fā)展帶動(dòng)了科技的發(fā)展，科技的發(fā)展為人類(lèi)創(chuàng)造了另一種奇妙的生活。

三、尋找生活中的電

1、說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方需要電。（生舉例，隨機(jī)讓學(xué)生板書(shū)）

2、這些科技產(chǎn)品改變了我們的生活，使我們的生活更加方便、舒適，所以我們說(shuō)“科技造福了人類(lèi)”。（板書(shū)課題）

3、生交流通過(guò)調(diào)查了解到的，以前沒(méi)有這些電器的時(shí)候，人們的生活方式。

4、就是這些，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中享受到了那么多的幸福。難以想象，如果沒(méi)有這些東西，我們?cè)撛趺崔k。有沒(méi)有這些都罷工的時(shí)候？（生：停電）

四、關(guān)于停電的感悟

1、生說(shuō)自己對(duì)于生活中停電時(shí)的感受。

2、問(wèn)大范圍停電，會(huì)帶來(lái)哪些不方便。（游樂(lè)場(chǎng)危險(xiǎn)、醫(yī)院生命垂危、紅綠燈堵車(chē)）

3、感受意外停電造成的嚴(yán)重的后果。（兩張亮燈指示圖）師講述2003年8月14日美國(guó)最大的一次停電事故，并轉(zhuǎn)述一個(gè)中國(guó)人的親身經(jīng)歷后寫(xiě)下的《黑暗讓我們看得更清楚》的梗概。

4、提問(wèn)生聽(tīng)完故事的感受。（生交流感受）

5、小結(jié)：人類(lèi)對(duì)現(xiàn)代科技的依賴，離開(kāi)了它們，我們就沒(méi)辦法正常的工作與生活。相信隨著科技的不斷發(fā)展，人類(lèi)的生活將會(huì)越來(lái)越美好。

6、讓生用一句話總結(jié)今天的課。

7、師：同學(xué)們講得很對(duì)，下節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)了解科技帶給我們的幸福。謝謝同學(xué)們，同學(xué)們下課！

《科技造福人類(lèi)》講稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)“電”的知識(shí)的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類(lèi)造福。

2、初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

4、5、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識(shí)和信息，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解點(diǎn)的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。（PPT）知道他做了什么嗎？是的，他的手上拿著（生：

火把）。他把天上的火種帶到了人間，所以人們過(guò)上了有火的日子。因此，人們把普羅米修斯稱(chēng)作是光明的使者。

2、當(dāng)然，它只是一個(gè)神話傳說(shuō)。但是你知道嗎，在現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人，他為人類(lèi)帶來(lái)了光明，人們稱(chēng)他是人間的普羅米修斯。你知道他是誰(shuí)嗎？（生：愛(ài)迪生）（PPT）是的，他就是愛(ài)迪生。他在1979年10月21日這天發(fā)明了世界上第一只實(shí)用的白熾燈泡。

3、在現(xiàn)在看來(lái)，燈已經(jīng)是一樣非常普通的東西了，是嗎？但是你知道在愛(ài)迪生發(fā)明了電燈之前，人類(lèi)是怎樣照明的呢？（生：蠟燭、煤油燈、火把）

4、是的，在沒(méi)有電燈之前，人們就是用這些簡(jiǎn)單的工具照明的，但是電燈的到來(lái)，改變了當(dāng)時(shí)人們的生活。你想一想，電燈給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了怎樣的改變。（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，電燈只要（生：輕輕一按）就可以了。

5、那時(shí)候，當(dāng)?shù)弥獝?ài)迪生發(fā)明了電燈后，很多很多人從四面八方趕來(lái)，呆呆地看著這個(gè)電燈，感到非常地驚奇，怎么會(huì)有這么好的東西。那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。

二、電的起源和發(fā)展

1、其實(shí)，這是科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的神奇，是不是呀？電燈的明亮不僅給人們帶來(lái)了明亮，它還把一種嶄新的能源帶給了人類(lèi)，你知道是什么嗎？（生；電）

2、是的，電在當(dāng)時(shí)是一種非常新的能源，那你知道電的起源嗎？電是從哪里來(lái)的呢？

3、在600多年前，一個(gè)叫泰勒斯的人，他發(fā)現(xiàn)琥珀與衣服摩擦?xí)a(chǎn)生一種能量，他把這種不可思議的能量叫做“電”?！半姟边@個(gè)名稱(chēng)也因此而來(lái)。

很多科學(xué)家從此以后就投入了對(duì)電的研究，在對(duì)電的不斷認(rèn)識(shí)中，發(fā)現(xiàn)電可以被人類(lèi)應(yīng)用。到了十八世紀(jì)，美國(guó)有一位科學(xué)家為了證明電是可以被利用的，做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（富蘭克林放風(fēng)箏）富蘭克林通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明了（生：電是可以被利用的）

4、對(duì)，從此以后，電被實(shí)驗(yàn)室里的很多科學(xué)家拿來(lái)研究，它的一些性能也慢慢地被發(fā)現(xiàn)了。到了十九世紀(jì)，英國(guó)的一位科學(xué)家，名叫法拉第，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的原理。他發(fā)現(xiàn)，一個(gè)閉合的導(dǎo)線在一個(gè)閉合的磁場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)的話，就會(huì)產(chǎn)生“電流”，那不就可以發(fā)電了嗎？ 這就是著名的“電磁感應(yīng)”原理。（小實(shí)驗(yàn)）

5、只要讓閉合的導(dǎo)線在一個(gè)閉合的磁場(chǎng)里轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以發(fā)電。我現(xiàn)在就在發(fā)電?？晌乙粋€(gè)人的力量實(shí)在是太微弱了。當(dāng)時(shí)的科學(xué)家就在想，如果要產(chǎn)生巨大的電流，發(fā)揮更大的作用，該怎么辦呢，是不是要用更大的力量來(lái)推動(dòng)?

6、聰明的人啊，開(kāi)始動(dòng)腦筋啦。人的力量畢竟是渺小的，可以利用什么力量來(lái)推動(dòng)它的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？（生：風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能等）（師依次出示相應(yīng)的圖片）你看，多么具有智慧的人類(lèi)啊。他們還想到了原子能，也就是核能。因?yàn)楹嗽诹炎兊臅r(shí)候會(huì)產(chǎn)生巨大的能量，利用這個(gè)能量，就可以發(fā)電。

三、尋找生活中的電

1、是的，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，可以用各種能量來(lái)發(fā)電。世界各地的發(fā)電場(chǎng)都建起來(lái)了，很多很多的電被利用。這些電都被送到哪里去了呢？（生：人民的生活中）

2、是啊，人們生活中的方方面面都需要用到電。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，在我們的生活中，哪些地方要用到電。（先同桌交流，再全班交流，教師隨機(jī)讓生說(shuō)說(shuō)他的用途和優(yōu)點(diǎn)板書(shū)）

3、看一下我們的教室，有多少用電的東西？（生：……）

4、像這樣用到電的東西還有很多很多，其實(shí)就是這些改變了我們的生活，讓我們過(guò)得更舒適，更方便，是科技造福了我們。（板書(shū)：科技造福人類(lèi)）

四、關(guān)于停電的感悟 一)普通停電

1、同學(xué)們，你們?cè)谙硎芩鼈兊臅r(shí)候，不知道你們是不是已經(jīng)把這些當(dāng)成生活的必備品，覺(jué)得是很正常的東西呢？老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ稍L了身邊的家長(zhǎng)，在以前沒(méi)有這些東西的時(shí)候，他們是怎樣生活的？有沒(méi)有準(zhǔn)備？你去采訪了誰(shuí)，他是怎樣說(shuō)的？（生：……）

2、是啊，就是這些，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中享受了那么舒適方便的生活。難以想象，如果沒(méi)有這些東西，我們?cè)撛趺崔k，對(duì)不對(duì)？

3、它們?cè)诓恢挥X(jué)中造福著我們，我們有時(shí)候還感覺(jué)不到呢，是不是這樣？那有沒(méi)有它們都罷工的時(shí)候？（生：有）什么時(shí)候？（生：停電）有沒(méi)有遇到過(guò)停電，什么感覺(jué)？

4、大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們說(shuō)的大都是自己親身經(jīng)歷的，在家里的不方便，那同學(xué)們想一下，如果是其他場(chǎng)所的停電，會(huì)帶來(lái)哪些不方便？那就不僅僅是不方便而已了，是不是？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（電梯、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)院手術(shù)室生命垂危、十字路口擁堵孕婦救護(hù)車(chē)等）

5、沒(méi)想到，停電會(huì)給我們帶來(lái)這么多嚴(yán)重的后果，甚至危及人的生命，實(shí)在（生：太可怕了?。┛梢?jiàn)電在我們生活中的重要性，哪怕只是失去一秒鐘，后果都是不堪設(shè)想的。二）停電事故

1、剛才我們說(shuō)的其實(shí)都是有計(jì)劃有序的停電，但是也有意外。

2、老師給你們看一張圖。（PPT）自己研究一下，你看到了什么？（美國(guó)、加拿大的亮燈指數(shù)衛(wèi)星圖）同學(xué)們看一下，這兩張圖的位置怎么樣？是的，完全相同，只是什么不同？是的，一個(gè)美國(guó)和加拿大是夜間正常的亮燈指數(shù)，另一個(gè)呢？發(fā)生了什么？（生：停電）3、2003年8月14日，美國(guó)和加拿大地區(qū)發(fā)生了史上最大的一次停電事故。事故，說(shuō)明完全是意外，當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的呢？我在網(wǎng)上看到了一個(gè)中國(guó)人在美國(guó)親身經(jīng)歷了這個(gè)停電事故后寫(xiě)下了一篇文章，叫《黑暗讓人看得更清楚》?；镜膬?nèi)容是這樣的：

這一天，大家都像平常一樣去上班，到了辦公室打開(kāi)電腦，正接收工作郵件，突然發(fā)現(xiàn)，電腦一片漆黑，怎么了？（生：停電了）他馬上想到拿起電話問(wèn)一問(wèn)到底是怎么一回事，發(fā)現(xiàn)？（生：沒(méi)電）因?yàn)檫B電信部門(mén)也停電了。

當(dāng)時(shí)美國(guó)很多建筑的內(nèi)部都有內(nèi)部的通話系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)，結(jié)果這些？（生：全部癱瘓了）因?yàn)樵趺戳?？（生：停電了）他想通過(guò)收音機(jī)了解下到底發(fā)生了什么事，結(jié)果？（生：收音機(jī)里一片雜音）因?yàn)殡娕_(tái)也停電了，它不能發(fā)出信號(hào)。

沒(méi)辦法，在大都市里，什么也做不了，只能走出大樓。電梯停了，花了很長(zhǎng)的時(shí)間才從幾十層的樓層上來(lái)到大街上。結(jié)果，大街上是怎樣的情景呢？（PPT擁擠圖）他們?yōu)槭裁炊荚诮稚?？他們都是因?yàn)樵庥鐾蝗坏耐ｋ?，從各種工作場(chǎng)所走出來(lái)的。

在大街上，一切都停止了，它們還可以去干什么呢？去逛商場(chǎng)嗎？去約了場(chǎng)所嗎？就是想吃點(diǎn)東西也？因?yàn)槎纪ｋ婈P(guān)門(mén)了。所以人們只能構(gòu)想到了一點(diǎn)，到哪里去？（生：回家）地鐵全部都停止了，因?yàn)榈罔F都是用電來(lái)運(yùn)行的。他就走在這樣一條密密麻麻的人群大軍中，前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾，這樣麻木的走。

同學(xué)們，紐約是一個(gè)大城市，美國(guó)的城市非常大。我們知道，它們的叫同事非常發(fā)達(dá)的，有的人從家里到上班的地方都要好幾個(gè)小時(shí)，你們想一想，走回家得多少時(shí)間呀！無(wú)法想象的！所以它們就走啊走，走啊走，快點(diǎn)的走半天，慢點(diǎn)的一天也到不了。所以到了晚上，人們無(wú)處可去，就只能睡大街上了。

剛才我說(shuō)的那位作者也和這些人一樣，最后終于走回了家，筋疲力盡。準(zhǔn)備喝一口水，發(fā)現(xiàn)（直飲水，生：停電了）自來(lái)水廠也因?yàn)橥ｋ姡Ｖ构┧?。肚子咕咕叫，打開(kāi)冰箱拿出那些已經(jīng)融化的食品準(zhǔn)備到電爐李燒一燒，結(jié)果想起？（生：停電了）

5、聽(tīng)到這里，你們有什么感覺(jué)？（生：……）當(dāng)時(shí)的坐著就發(fā)出了這樣的感嘆：“真是沒(méi)想到，沒(méi)電的日子讓我們回到了原始社會(huì)。”就像來(lái)到荒涼的孤島上，什么也做不了。

6、美國(guó)停電事故以后，據(jù)統(tǒng)計(jì)有這樣一組數(shù)據(jù)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀：

發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)60起，死亡3人。

911緊急求救電話接警80000次。

急診醫(yī)療服務(wù)求助5000次。

航空公司被迫取消航班上千個(gè)。

地鐵全部停止運(yùn)行。

每天的經(jīng)濟(jì)損失多達(dá)300億美元。（相當(dāng)于1840.32億人民幣）

7、看著這個(gè)數(shù)據(jù)，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們明白了什么呢？（生：……）

8、是啊，科技對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是多么的重要！看來(lái)，這堂課我們的收獲可真不小。相信我們的將來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，將更好的造福我們?nèi)祟?lèi)，我的生活將更加美好！這堂課上到這里，下課！

第二篇：《科技造福人類(lèi)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課 《科技造福人類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)：阮朝鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的積極影響作用。

2、懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會(huì)科技與人類(lèi)生存發(fā)展的重要關(guān)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受科技的無(wú)窮力量，體會(huì)科技對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的巨大推進(jìn)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科技與人類(lèi)生存發(fā)展的重要關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教師準(zhǔn)備：

1、蠟燭和油燈的圖片。

2、收集有關(guān)電流發(fā)明的歷史資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、觀察家里和學(xué)校里的電器，做簡(jiǎn)單記錄。

2、調(diào)查和搜集電流發(fā)現(xiàn)前人類(lèi)的生活的狀況。

3、搜集兩三項(xiàng)感興趣的科技發(fā)明。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、教師出示圖片：蠟燭和油燈。師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候使用過(guò)蠟燭或油燈？然而在點(diǎn)燈發(fā)明之前，人類(lèi)一直在使用它們。

2、教師簡(jiǎn)單介紹電流現(xiàn)象和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

二、調(diào)查匯報(bào)

1、電。

（1）小組匯報(bào)課前的家里和學(xué)校里的電器。

（2）學(xué)生講述生活中離不開(kāi)的電器種類(lèi)，要求說(shuō)明理由或舉例。（3）閱讀“聚焦鏡”，了解2003年8月14日發(fā)生在美國(guó)東北地區(qū)大面積的停電給美國(guó)帶來(lái)的損失。（4）體驗(yàn)：如果城市大面積停電，我們的家庭和社會(huì)生活將會(huì)是什么樣子。

2、塑料。

（1）塑料堪稱(chēng)20世紀(jì)人類(lèi)的一大杰作，學(xué)生講述身邊的塑料制品有哪些。

（2）小組討論：在塑料產(chǎn)生之前，人們?nèi)粘Ｉ钣闷肥怯檬裁床牧现谱鞯?。學(xué)生完成“智多星”。

（3）體會(huì)塑料對(duì)于其他一些材料的優(yōu)點(diǎn)。

三、隨堂小練習(xí)：

1、填空題

2、判斷題

3、選擇題

四、課外延伸

學(xué)生搜集兩三項(xiàng)感興趣的科技發(fā)明

反思：

反思自己本課的教學(xué)，最大的問(wèn)題是為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)的，學(xué)生變成了教學(xué)的工具，我沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排不靈活，每一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)都是蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有在重點(diǎn)感受科技造福與人類(lèi)這些環(huán)節(jié)上重錘猛敲。比如，電器的使用，都離不開(kāi)電的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明掌握和使用，非常有必要讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)電，發(fā)明電燈之類(lèi)的知識(shí)，因?yàn)檫@些才能激發(fā)學(xué)生的好奇心。我不應(yīng)該在這里對(duì)科學(xué)家富蘭克林、法拉第、歐姆等作出杰出貢獻(xiàn)的人只是一句話帶過(guò)，應(yīng)當(dāng)有所選擇，比如列舉富蘭克林“取天火之謎”的故事讓學(xué)生閱讀，使學(xué)生在閱讀中既了解科學(xué)知識(shí)又對(duì)科學(xué)家的獻(xiàn)身精神中汲取“精神食糧”激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的好奇心和創(chuàng)造愿望以及對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。

其次是我不信任學(xué)生，怕學(xué)生的思路跟不上節(jié)奏，跑得太快或太慢令我無(wú)法駕馭課堂，因此不敢放開(kāi)手，限定了條條框框。使學(xué)生對(duì)科技造福人類(lèi)的認(rèn)識(shí)無(wú)法更廣闊。不敢相信學(xué)生的能力是導(dǎo)致我這堂課不太成功的最主要的原因。

第三篇：造福人類(lèi)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元1 造福人類(lèi)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)造福人類(lèi)的科學(xué)?；瘜W(xué)與人類(lèi)生活、生產(chǎn)息息相關(guān)。

2、認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境、材料、能源、生命科學(xué)等之間的聯(lián)系，感悟“可持續(xù)發(fā)展”思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

2、通過(guò)多種手段展示化學(xué)在人類(lèi)生活及社會(huì)發(fā)展中的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

1、讓學(xué)生初步形成“學(xué)是一門(mén)有用的科學(xué)”的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)幫助人類(lèi)揭開(kāi)生活中許多現(xiàn)象的奧秘，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)到化學(xué)與環(huán)境、材料、能源、生命科學(xué)等之間的聯(lián)系，感悟“可持續(xù)發(fā)展”思想。

[教具準(zhǔn)備]：

1、儀器：酒精燈、燒杯、試管、玻璃棒、廣口瓶。

2、藥品及其它：石灰水、火柴、木條、濃硫酸、噴有無(wú)色酚酞的白紙、白紙。

3、多媒體。

[課時(shí)安排]：

1課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]：

[引入新課]：

[講解詞]：

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科——化學(xué)，歡迎走進(jìn)絢麗多彩的化學(xué)世界。

化學(xué)這個(gè)名詞同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芏悸?tīng)說(shuō)過(guò)，那么什么是化學(xué)呢？化學(xué)又是在哪兒呢？

化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化、制備與用途的科學(xué)。

也許，不少的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)化學(xué)很陌生，其實(shí)，我們天天都在與化學(xué)打交道，化學(xué)就在你我的身邊。

[學(xué)生討論]：

在我們身邊哪些與化學(xué)有關(guān)呢！

[演示實(shí)驗(yàn)]：

木條或白紙的燃燒

[教師]：要解釋這些現(xiàn)象與變化，都運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。其實(shí)，在生活生產(chǎn)中存在很多與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象與變化，如鋼鐵生銹、滅火、汽車(chē)排放的尾氣、各種物質(zhì)的燃燒等等。

[過(guò)渡]：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)題1走進(jìn)化學(xué)殿堂

在本專(zhuān)題中，我們將會(huì)知道：研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、變化、制備、用途的化學(xué)，是一門(mén)迷人的、與我們生活密切相關(guān)的、能造福于人類(lèi)的科學(xué)。觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等是學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法。

本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)單元1造福人類(lèi)的化學(xué)。

（一）生活中處處有化學(xué)

［觀察與思考］：

打開(kāi)P2 觀察書(shū)中圖片

［結(jié)論］：（板書(shū)）

1、生活中離不開(kāi)化學(xué)；

2、化學(xué)改善發(fā)生活條件和環(huán)境；

3、化學(xué)使世界變得更“小”；

[交流討論]：

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上圖1—4討論怎樣解釋這些現(xiàn)象。

以上這些問(wèn)題你是否知道？如何解決這些困惑呢？我們除了在課堂上學(xué)習(xí)這些知識(shí)之外，還

可以通過(guò)請(qǐng)教學(xué)過(guò)化學(xué)的人，或是查閱相關(guān)資料，或是上網(wǎng)搜索等多種途徑和方式學(xué)習(xí)這些知識(shí)。學(xué)完了我們的化學(xué)課，您將對(duì)這些問(wèn)題有一定的了解。

［探究活動(dòng)］：

魔術(shù)表演:

1、魔棒點(diǎn)燈

2、水變“牛奶”，“牛奶”變水。

3、白紙顯字。

讓學(xué)生嘗試通過(guò)與同學(xué)交流、或查閱資料、或是上網(wǎng)等尋找以上問(wèn)題的答案。

［結(jié)論］：（板書(shū)）

4、化學(xué)能解釋生活中的一些現(xiàn)象，并造福人類(lèi)！

[課堂練習(xí)與鞏固]：

利用生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

用涼開(kāi)水養(yǎng)魚(yú)不易成活，這是因?yàn)闆鲩_(kāi)水中含有（）很少。

A、氧氣

B、二氧化碳

C、氮?dú)?/p>

D、氫氣

［小結(jié)］：

1、化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它為人類(lèi)安居樂(lè)業(yè)、豐衣足食、健康長(zhǎng)壽等做出重的貢獻(xiàn)。在人們多姿多彩的生活里，化學(xué)無(wú)處不在。我們的生活需要______。

2、懂得化學(xué)就會(huì)更懂得生活。缺少

____知識(shí)，將會(huì)影響人的生活質(zhì)量。

二、化學(xué)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

［觀察與思考］：

打開(kāi)P4 觀察書(shū)中圖片

［結(jié)論］：（板書(shū)）

1、化學(xué)在治理大氣污染和污水過(guò)程中趕到重要的作用；

2、利用化學(xué)研制和加工的材料便于人類(lèi)社會(huì)更加美好；

3、化學(xué)為人類(lèi)利用和能源開(kāi)發(fā)提供幫助。

4、化學(xué)與生命科學(xué)的結(jié)合，使人類(lèi)能夠逐步揭示生命的奧秘，更好地預(yù)防和治療疾病。

［師生活動(dòng)］：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道化學(xué)和人類(lèi)有什么關(guān)系了嗎!

——化學(xué)造福于人類(lèi)！

就讓我們一起徜徉于化學(xué)世界，學(xué)好化學(xué)，為祖國(guó)昌盛、民族富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)吧！

［學(xué)生活動(dòng)］：考考你

1、燃燒與滅火運(yùn)用到化學(xué)知識(shí)嗎？

2、水能用來(lái)滅一切火災(zāi)嗎？

[歸納總結(jié)]

1、生活中離不開(kāi)化學(xué)；

2、化學(xué)改善發(fā)生活條件和環(huán)境；

3、化學(xué)使世界變得更“小”；

4、化學(xué)能解釋生活中的一些現(xiàn)象，并造福人類(lèi)！

5、化學(xué)在治理大氣污染和污水過(guò)程中趕到重要的作用；

6、利用化學(xué)研制和加工的材料便于人類(lèi)社會(huì)更加美好；

7、化學(xué)為人類(lèi)利用和能源開(kāi)發(fā)提供幫助。

8、化學(xué)與生命科學(xué)的結(jié)合，使人類(lèi)能夠逐步揭示生命的奧秘，更好地預(yù)防和治療疾病。

三、作業(yè)

聯(lián)系同學(xué)們的實(shí)際生活，從中寫(xiě)出你感

興趣但不知道原因的現(xiàn)象。

評(píng)論區(qū)

第四篇：《科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)》教學(xué)反思

今天，上了《科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)》一課，在知識(shí)技能領(lǐng)域中采用“經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、探索”等學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)小組討論、學(xué)生交流等方式讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟，豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。使他們了解科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境的積極影響作用，懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會(huì)科技與人類(lèi)生存發(fā)展的重要關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生了對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情。

新課程教學(xué)實(shí)施的一個(gè)基本原則是確立學(xué)生的主體地位?！白屨n堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)成了我們的共識(shí)。在上課的過(guò)程中，我非常注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。學(xué)生們敢于、樂(lè)于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，個(gè)性得到了張揚(yáng)。但是令人遺憾的是，有時(shí)在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學(xué)生的風(fēng)采，老師扮演的似乎是可有可無(wú)的角色。例如，我在課前把全班分成若干小組，把問(wèn)題布置給學(xué)生，課前由學(xué)生查找相關(guān)資料，上課時(shí)學(xué)生以小組為單位談本小組對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)。由于各小組準(zhǔn)備充分，所以學(xué)生的熱情很高，也講得頭頭是道，但是受年齡、閱歷及知識(shí)水平的限制，有些問(wèn)題說(shuō)得不夠完整，有些觀點(diǎn)也有失偏頗，我在小組總結(jié)時(shí)應(yīng)該予以補(bǔ)充和糾正?？墒窃谝还?jié)課里我只是在各小組間穿行，把權(quán)利從一個(gè)小組傳遞到另一個(gè)小組，就像一個(gè)置身于世外的旁觀者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我缺乏有效的指導(dǎo)。新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì)使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。這個(gè)時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此，在今后的教學(xué)中，我除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>

第五篇：保護(hù)環(huán)境 造福人類(lèi)

保護(hù)環(huán)境 造福人類(lèi)

中國(guó)民間環(huán)保大使田桂榮的環(huán)保之路。

作為一名來(lái)自河南省新鄉(xiāng)縣的農(nóng)村婦女，田桂榮多年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，扎根環(huán)境保護(hù)第一線，以驚人的毅力和執(zhí)著的信念在中國(guó)的環(huán)保事業(yè)上譜寫(xiě)了輝煌的篇章。她是國(guó)際知名環(huán)保志愿者，是全亞洲惟一同時(shí)獲得福特國(guó)際環(huán)保獎(jiǎng)和美國(guó)格雷特曼兩項(xiàng)大獎(jiǎng)的獲得者，受到了全國(guó)人大環(huán)境與資源保護(hù)委員會(huì)主任委員曲格平，國(guó)家環(huán)保總局局長(zhǎng)解振華等領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)，被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃暑譽(yù)為中國(guó)“民間環(huán)保大使”。

田桂榮從事環(huán)保工作如下：

一、自費(fèi)9萬(wàn)余元，回收廢舊電池65噸

1998年，當(dāng)她得知廢舊電池對(duì)人類(lèi)有強(qiáng)烈危害時(shí)，毅然決定自費(fèi)回收廢舊電池。她用綠色條幅制作了3000面三角旗，寫(xiě)上回收廢舊電池的地址以及電話：制作了600個(gè)透明的廢舊電池回收箱、5萬(wàn)張環(huán)保倡議書(shū)，到市內(nèi)各學(xué)校發(fā)放。還在《新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)》上以個(gè)人名義發(fā)出了題為《不要再糟蹋地球了》的倡議書(shū)。從此，田桂榮憑著一個(gè)環(huán)保志愿者質(zhì)樸的情感和對(duì)環(huán)保前前所未有的關(guān)注，走街串巷，以每年2分錢(qián)的價(jià)格回收廢舊電池。她還組織了大量環(huán)保宣傳活動(dòng)，利用地球日，環(huán)境日，節(jié)假日開(kāi)展環(huán)保宣傳，并通過(guò)電視，報(bào)紙使更多的 人認(rèn)識(shí)到了廢舊電池的危害。五年來(lái)，她個(gè)人投入9萬(wàn)余元回收65噸廢舊電池，使近700萬(wàn)平方米的土地免遭廢舊電池污染。

二、積極開(kāi)展多種環(huán)保宣傳實(shí)踐和環(huán)境教育活動(dòng)

田桂榮利用節(jié)假日在全省各地個(gè)人自費(fèi)組織大規(guī)模的環(huán)保宣傳活動(dòng)，僅在鄭州，新鄉(xiāng)就組織了“綠色申奧萬(wàn)人簽名”，“生命之網(wǎng)愛(ài)環(huán)?！钡却笮突顒?dòng)38次，參與人數(shù)達(dá)26萬(wàn)人。同時(shí)，她還義務(wù)為大學(xué)生講授環(huán)保知識(shí)。幾年來(lái)，田桂榮曾到國(guó)內(nèi)的110多所學(xué)校為30多萬(wàn)學(xué)生宣傳環(huán)保知識(shí)，講解廢舊電池的危害性，直接受眾達(dá)360多萬(wàn)人。每逢寒暑假，田桂榮自費(fèi)組織環(huán)保志愿者考察白色污染，河流污染，濕地保護(hù)等環(huán)保課題。為了保護(hù)母親河，田桂榮率領(lǐng)30多名大學(xué)生多次冒酷暑，徒步150公里沿衛(wèi)河，人民勝利渠，共產(chǎn)主義渠，沁河和黃河考察排污口，進(jìn)行水源污染，水質(zhì)分析，與排污企業(yè)的違法排污行為進(jìn)行面對(duì)面的斗爭(zhēng)，并向上級(jí)環(huán)保部門(mén)遞交考察報(bào)告24份，為進(jìn)一步保護(hù)母親河，凈化水質(zhì)源，提供了十分重要的資料。

三、創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)環(huán)保網(wǎng)站“田桂榮環(huán)保網(wǎng)”

成立了全省第一家環(huán)保群眾團(tuán)體——新鄉(xiāng)市環(huán)境保護(hù)志愿者協(xié)會(huì)。在開(kāi)展環(huán)保宣傳教育上，田桂榮自費(fèi)3萬(wàn)余元成立了全省第一家環(huán)保群眾團(tuán)體——新鄉(xiāng)市環(huán)境保護(hù)志愿者協(xié)會(huì)，同時(shí)也是全國(guó)第一家由農(nóng)民發(fā)起成立的環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)。目前已吸收環(huán)保志愿者1萬(wàn)多人，在全省形成了科學(xué)化，專(zhuān)業(yè)化，結(jié)構(gòu)化的環(huán)保網(wǎng)絡(luò)，為中原大地的環(huán)保事業(yè)奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為帶動(dòng)更多環(huán)保志愿者，擴(kuò)大范圍，她利用現(xiàn)代化的宣傳工具，于2001年9月個(gè)人投資2萬(wàn)余元?jiǎng)?chuàng)建了中國(guó)第一家由農(nóng)民個(gè)人主辦的專(zhuān)業(yè)環(huán)保網(wǎng)站——田桂榮環(huán)保網(wǎng)(，向人們宣傳最新，最快的環(huán)保動(dòng)態(tài)。至今已有22萬(wàn)人次登陸該網(wǎng)站，并相繼發(fā)來(lái)電子郵件3000多封，詢問(wèn)有關(guān)環(huán)保問(wèn)題，田桂榮對(duì)郵件中所提到的問(wèn)題均給以耐心答復(fù)。

田桂榮熱心環(huán)保的先進(jìn)事跡在全國(guó)幾國(guó)際上均產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，新華社，中央電視臺(tái)，人民日?qǐng)?bào)，中國(guó)環(huán)境報(bào)等國(guó)內(nèi)外300多家新聞媒體對(duì)田桂榮熱心環(huán)保的事跡進(jìn)行了多次報(bào)道，僅中央電視臺(tái)就有《焦點(diǎn)訪談》《東方時(shí)空》《新聞聯(lián)播》等七個(gè)欄目播出了她的事跡。國(guó)外的《紐約時(shí)報(bào)》《洛杉磯時(shí)報(bào)》也不遠(yuǎn)萬(wàn)里親赴中國(guó)采訪這位充滿傳奇色彩的中國(guó)農(nóng)村婦女。

田桂榮的環(huán)保事跡被新聞媒體披露后，在全國(guó)掀起了民間環(huán)保的熱潮，各地環(huán)保志愿者競(jìng)相學(xué)習(xí)，并紛紛成立環(huán)保組織，開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，極大推動(dòng)了中國(guó)民間環(huán)保組織的蓬勃發(fā)展。但田桂榮為自己回收的65噸廢舊電池和建網(wǎng)站，成立協(xié)會(huì)，保護(hù)母親河等一系列環(huán)保活動(dòng)付出了常人難以想象的代價(jià)，她的身體累成了嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎，神經(jīng)性頭痛，傷病不斷，家里辛辛苦苦攢了幾十年的25萬(wàn)元全部都投入了環(huán)保事業(yè)，但她并沒(méi)有被困難嚇倒，她說(shuō)：“生命不息，環(huán)保不止！我只要還有一口氣，我就要把環(huán)保干到底！我就是要走一條前人沒(méi)有走過(guò)的環(huán)保之路！“前方的道路雖然漫長(zhǎng)而艱辛，但田桂榮——這位中國(guó)農(nóng)村婦女的環(huán)保決心依然是那樣執(zhí)著，那樣堅(jiān)定，她還要一如既往的走下去，走下去……

寧夏中冶美利紙業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)劉崇喜的事跡

1985年，大學(xué)畢業(yè)不久的劉崇喜離開(kāi)機(jī)關(guān)辦造紙廠，已經(jīng)扭虧為盈的造紙廠由于污染嚴(yán)重被曝光，勒令整改。在整改時(shí)他竟提出“不再向黃河排一滴污水”的豪言壯語(yǔ)，使數(shù)千職工大驚失色：投入數(shù)千萬(wàn)元建設(shè)的污水處理系統(tǒng)，每天光向治污池投放藥物就需18萬(wàn)元，他不是要把企業(yè)整死嗎？劉崇喜卻是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)查研究后走的另一條生態(tài)治污的路子。他派出500臺(tái)推土機(jī)，推平兩萬(wàn)多座沙丘，采用方格麥秸桿治沙植樹(shù)的方法。他規(guī)定職工每人每年必須種500棵樹(shù)，并身先士卒，率領(lǐng)數(shù)千職工，睡在沙坡下，吃在風(fēng)沙里，一棵一棵種樹(shù)。用了7年時(shí)間，投入 4.8億元，種樹(shù)50萬(wàn)畝，修了200多公里路，鋪管道筑渠20公里，引黃河水流入林區(qū)，修了5個(gè)人工湖，使這個(gè)年降雨量180毫米蒸發(fā)量卻高達(dá)1900多毫米的大沙漠，出現(xiàn)了綠樹(shù)連綿的林區(qū)、水鳥(niǎo)成群的湖泊！現(xiàn)已建成工業(yè)園，樹(shù)木造紙，污水處理后排到湖里，竟可以直接飲用，用湖水澆灌樹(shù)林，形成良性循環(huán)體系，50萬(wàn)畝林子5年可收回成本。更可貴的是，把騰格里大沙漠整整“勸退”了10公里，造福一方百姓，可謂是經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益得到了雙贏，他所領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)成了我國(guó)西部最大的造紙企業(yè)。