第一篇：教師招聘小學(xué)美術(shù)《窗外的風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師招聘小學(xué)美術(shù)《窗外的風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師招聘網(wǎng)為廣大考生提供最新四川教師招聘信息，包括歷年四川教師招聘、考試培訓(xùn)、面試輔導(dǎo)、最新教師考試講座等教師考試信息，預(yù)祝廣大考生順利通過(guò)考試。

在小學(xué)學(xué)段的美術(shù)教師招聘考試中，教學(xué)設(shè)計(jì)直接影響了面試的結(jié)果，《窗外的風(fēng)景》選自浙美版六年級(jí)上冊(cè)，是考查的重點(diǎn)篇目。中公考試研究院為大家提供了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)范例以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解窗戶的造型特點(diǎn)，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

過(guò)程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性，并通過(guò)取景框來(lái)取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程(一)激趣導(dǎo)入

提出問題：說(shuō)到窗戶你能想到什么? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：每天清晨當(dāng)我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過(guò)心曠神怡的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來(lái)一起探尋一下窗外的美景。

(二)直觀感知

1.提出問題：同學(xué)們見過(guò)生活中哪些形狀的窗戶? 學(xué)生思考，教師總結(jié)：圓形、方形、菱形、多邊形??

2.展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的? 學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。(三)形式分析

1.展示教師拍攝的幾組窗外風(fēng)景的照片以及本身的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，對(duì)比分析兩者有什么不同?通過(guò)窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點(diǎn)?具有哪些美感?小組討論

學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：通過(guò)窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達(dá)到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時(shí)候，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)畫面主次的安排。

2.學(xué)生回憶生活中見過(guò)哪些窗外的美景? 學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時(shí)間的不同景色。3.提出問題：假如讓你來(lái)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料?表現(xiàn)什么樣的窗外美景? 學(xué)生思考并回答。(四)實(shí)踐展評(píng)

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風(fēng)景。2.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3.學(xué)生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，生生互評(píng)。(五)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：總結(jié)知識(shí)并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。2.作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。

四、板書設(shè)計(jì)

課題選自浙美版六年級(jí)上冊(cè)《窗外的風(fēng)景》

中公講師解析 注：本文章用于訪問者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來(lái)源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

第二篇：窗外的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗外的風(fēng)景》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的風(fēng)景。

2、通過(guò)感受窗外風(fēng)景的美，豐富和提高對(duì)生活和自然的熱愛

3、在繪畫時(shí)注意到前后的層次關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用各種材料的繪制方法，繪制窗外的景色。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否大膽想象并表現(xiàn)出窗外的景色。教學(xué)過(guò)程：

（一）、窗外無(wú)邊風(fēng)景

師：你喜歡推開窗戶，就是搖曳的樹木，和晨曦的微光么？你喜歡推開窗外就是，藍(lán)藍(lán)的大海，一望無(wú)際的天空么？你喜歡窗外的田園風(fēng)光嗎？今天我們一起感受，窗和窗外的風(fēng)景?！沂菊n題

（二）、窗戶多樣性

（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才在圖片印象深刻的窗戶外形。

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)窗外的景色，回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。師：從圖片中，你發(fā)現(xiàn)照片里的窗景有哪些不同？ 生：（1）形狀不同（2）景色不同

師：你家的窗戶是什么樣的？外面的景色是什么樣的？ 生：……

師：同樣形狀的窗戶，不同的景色會(huì)給你什么樣的不同感受呢？ 生：……

（三）、同齡人的窗景欣賞

實(shí)物展示其他班同學(xué)的作品，讓學(xué)生對(duì)作品有直觀的了解，并且對(duì)自己要制作的作品做一個(gè)規(guī)劃。

師：下面我們看下其他班同學(xué)的作品，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們有什么特色的地方。生：窗戶的顏色和窗外的風(fēng)景不能太接近。窗戶就好像一個(gè)外邊框，美化了風(fēng)景。

（四）畫窗和窗外風(fēng)景（學(xué)生創(chuàng)作）：

1、教師師范畫窗外風(fēng)景：

告訴學(xué)生繪畫風(fēng)景要注意的內(nèi)容：確定好自己要畫的內(nèi)容；注意透視，近大遠(yuǎn)??；先畫主色調(diào)，再畫其它色。最后畫上窗戶框。（板書）

2、教師巡回指導(dǎo)。(五)、評(píng)價(jià)

構(gòu)圖合理、主體突出、層次豐富、框型美觀

（六）課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了你們眼中的窗外風(fēng)景，記憶中的窗外風(fēng)景，很美！

第三篇：小學(xué)作文：窗外的風(fēng)景

窗外的風(fēng)景

秋天到了，這是個(gè)收獲的季節(jié)。

看，稻谷已經(jīng)熟了，變成了金黃色。風(fēng)一吹，一蕩一蕩的像波浪一樣，真好看。勤勞的農(nóng)民伯伯在金黃的波浪里像一條條活躍的小魚蹦蹦跳跳的。

遠(yuǎn)處是一片果樹林，有桔子樹，有柚子樹，有柿子樹......淘氣的柿子寶寶跳到了水里發(fā)出了“撲通”的聲音。小寶寶大聲喊：“呀，媽媽，媽媽?？煜聛?lái)，這里水好涼啊。”板栗不小心掉到了刺猬的身上。它們兩個(gè)吵了起來(lái)......這里處處鳥語(yǔ)花香。

瞧，孩子們?cè)谔镆袄锿嫠?，他們玩得多么開心??！其中有一個(gè)孩子翻了個(gè)跟頭，其他的孩子都叫好。哼，神氣什么，我也會(huì)。

大人們?cè)诓菰襄憻挕Ｇ嗄耆擞械脑谂懿?，有的在做操。老年人在練太極拳。他們好愜意。這里處處充滿著歡聲笑語(yǔ)。

秋天，是我最喜歡的季節(jié)。

秋天，是大家喜歡的季節(jié)。

秋天，是鳥語(yǔ)花香的季節(jié)。

秋天，是歡聲笑語(yǔ)的季節(jié)。

第四篇：《窗外的風(fēng)景》教學(xué)反思

《窗外的風(fēng)景》教學(xué)反思

當(dāng)我看到這個(gè)課題的時(shí)候，心中有一份欣喜。它讓我情不自禁的想起詩(shī)人卞之琳的那首經(jīng)典詩(shī)：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你…….我不禁對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了許多的遐想，也不禁的喜歡上了這節(jié)課。這將是一種什么樣的意境啊。我在想：你站在窗前看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在窗外看你。別人在你的眼中是風(fēng)景，你無(wú)意中也成為別人的風(fēng)景。窗外的和窗前的都成為一道讓人回味的風(fēng)景。真是很讓人玩味。然后我又在想：一個(gè)孩童翹首窗臺(tái)是一種風(fēng)景；一位少女依窗低首是一種風(fēng)景；一位青年抱臂而立，奪窗遠(yuǎn)望是一種風(fēng)景；一位老人端坐輪椅，隔窗凝神是一種風(fēng)景……如果帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度去遐想，一定能想象出窗外無(wú)限豐富的景色?；蜉p松，或幽默，或深沉，或愉悅…..也定是一幅幅五彩繽紛的畫面。我想，如何才能把水墨畫和窗外的風(fēng)景結(jié)合起來(lái)，最后，我發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)傳統(tǒng)的花窗和園林景色和本課的主題不謀而合，于是決定用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)《窗外的風(fēng)景》。

《窗外的景色》應(yīng)該成為自己直抒胸臆的窗口，成為人們告解的那扇窗、那扇門，就象情感態(tài)度價(jià)值觀應(yīng)該成為一節(jié)課最后的告解一樣。

本課的題目是水墨畫《窗外的風(fēng)景》，該課教學(xué)中我首先通過(guò)展示花窗以及窗外的風(fēng)景向?qū)W生傳達(dá)不同造型的窗內(nèi)風(fēng)景，以引導(dǎo)學(xué)生的視覺感受，接下來(lái)我把重點(diǎn)放在風(fēng)景的構(gòu)圖上面，從取景著手，進(jìn)行構(gòu)圖的講授和指導(dǎo)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的亮點(diǎn)，一同分享創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。

在作品展示的環(huán)節(jié)，我用KT板制作了幾塊園林的墻壁當(dāng)做展示板，既美觀又引人注意。

俗話說(shuō)眼睛是心靈的窗口，當(dāng)你遇到困難和挫折時(shí)也請(qǐng)你打開窗戶，有一句話“上帝給你關(guān)上一道門,同時(shí)給你打開一扇窗”，與其在關(guān)著的門前留連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自己的天空！因?yàn)樘?yáng)每天都是新的，生活也永遠(yuǎn)是有希望的。

第五篇：窗外教學(xué)設(shè)計(jì)

《窗外》教學(xué)設(shè)計(jì)

松原市寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：劉娜

教材分析：這是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者通過(guò)對(duì)從前窗外四季美景的追憶，表達(dá)了作者對(duì)古樸美麗的鄉(xiāng)村和大自然的愛戀之情，全文采用總――分――總的結(jié)構(gòu)方式，首尾照應(yīng)，按照“春、夏、秋、冬”的順序具體描寫了窗外四季的特點(diǎn)，細(xì)致有序的觀察，準(zhǔn)確生動(dòng)的刻畫、細(xì)膩真摯的感情是本文的表達(dá)技巧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累好詞佳句，背誦文章的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究交流，通過(guò)多種形式的朗讀理解內(nèi)容，積累語(yǔ)言。

3、真切感受四季的變化之美，憧憬淳樸的鄉(xiāng)村生活受到美的熏陶。

教研主題：《小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)策略實(shí)踐與研究》

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者按四季變化的順序抓住季節(jié)特點(diǎn)描繪了家鄉(xiāng)春、夏、秋、冬的美麗景色。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)感悟，欣賞大自然的美景，使學(xué)生收到美的熏陶。語(yǔ)文課堂教學(xué)模式：激趣導(dǎo)思 互動(dòng)探究 點(diǎn)撥提升

教學(xué)方法及策略：一讀抓景物，二讀抓詞句，三讀想畫面 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窗外》。

二、板書課題：《窗外》

三、探究新知：

1、請(qǐng)大家打開書，回憶一下這篇課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（生：這篇課文主要寫了鄉(xiāng)村四季美景，是按照春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫的）板書

2、這窗外的景色給你留下了怎樣的印象呢？你能用一個(gè)字來(lái)概括嗎？（美）師：是啊，窗外的美景可以給人以美的享受。

3、現(xiàn)在就和老師一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的春季。課件

4、一讀（指名讀文）其他同學(xué)思考：作者抓住了哪幾種景物進(jìn)行描寫的？ 生：雨，草，泥土，鳥作者用了怎樣的好詞好句突出春色特點(diǎn)的呢？ 二讀

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x這段課文，用自己喜歡的方式邊讀邊畫出用的好的詞語(yǔ)和句子？說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

好詞：如絲細(xì)雨 細(xì)嫩 淡淡 清香 清脆（寫出了春的特點(diǎn)和美麗，）動(dòng)詞，還可以用什么詞替換？對(duì)比原文，讀一讀，這些動(dòng)詞用的好么，好在哪里？（準(zhǔn)確，生動(dòng)）

（好句：如絲細(xì)雨、清脆鳥聲…..比喻，擬人更生動(dòng)）指導(dǎo)讀

你能讀出雨的輕柔，鳥的歡快么？自己練一練，試一試指名讀讀出鳥的歡快，三讀：透過(guò)窗子看到如此美麗的春天美景，你能想象作者是什么樣的心情么？（高興）

你能把這樣的心情讀出來(lái)么？聽老師范讀這段，指導(dǎo)美讀（指名讀）2人

你還記得我們剛才用了怎樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了第二段么？（一讀抓景物，二讀品詞句，三想畫面讀出情感）板書 過(guò)度：下面我們就運(yùn)用第二段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)3自然段，5、一讀師：誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？思考主要寫了夏季的那幾種景物？ 二讀請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x這段課文，畫出用的好的詞語(yǔ)和句子？說(shuō)一說(shuō)好在哪里？寫夏日夜晚用到一個(gè)“微風(fēng)習(xí)習(xí)”形容風(fēng)怎么樣？（輕）

（夏季，孩子們快樂的玩耍，這里再寫孩子們玩耍時(shí)用到了一個(gè)“無(wú)拘無(wú)束”，你怎樣理解，自由自在，沒有拘束，那是什么心情呢？（快樂）（指名讀出夕陽(yáng)下的快樂）到了夜里，聽到蛙鳴，看到螢火蟲發(fā)光，星星眨眼睛..這樣的夏日夜晚美么，怎樣才能讀出美呢？（讀出夏季獨(dú)特與恬靜）

師：你們覺得怎樣讀出夏季的美呢？（快樂，輕柔）

現(xiàn)在和你的同桌試著對(duì)讀，男生讀暮色中的孩子嬉戲，女生讀寫夏季夜里的句子。

（指名和全體男女生對(duì)讀）

6、過(guò)度：在快樂與恬靜中送走了夏季，那么作者是怎樣寫鄉(xiāng)村秋冬美景的呢？下面就運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)上兩個(gè)自然段的方法以小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)下兩個(gè)自然段，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。

7、生：通過(guò)第一次讀我們小組知道作者寫了秋天的三種景物，田野里一片金黃，人們豐收很高興，鳥兒也很快樂。

生：第二次閱讀，我們小組找到了最喜歡（一片金黃、一望無(wú)際）這個(gè)詞。認(rèn)為作者用得好。因?yàn)椋ㄒ煌麩o(wú)際）寫出了（田野的遼闊、稻田的豐收）寫出了秋天美。喜歡的好句是最后那句：用了擬人的寫法，作者寫出了鄉(xiāng)村秋天的美。誰(shuí)能帶著高興和喜悅的心情讀一讀這段話 師：那你們小組誰(shuí)來(lái)讀出秋天的美？

過(guò)度：冬日里的鄉(xiāng)村又是什么樣呢？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?

8、通過(guò)第一次讀我們小組知道作者寫出冬天的趣味，表現(xiàn)冬季的美景？ 第二次讀我們還找到了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)為用的準(zhǔn)確生動(dòng)恰當(dāng)，“只要??

就”

生：冬季天氣不冷時(shí)，就會(huì)看見母雞和公雞，這是只有我們鄉(xiāng)村才可以看到的獨(dú)特的美景，在城里是見不到的。關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。理解：滾圓可愛

點(diǎn)撥：這段的結(jié)尾處用引號(hào)隱去了一部分內(nèi)容誰(shuí)能想象一下，冬季還有什么樣的美麗景色呢？

生：冬天還可以堆雪人、打雪仗、迎接新年、放鞭炮。師：是啊，冬天里的雪也會(huì)給冬日帶來(lái)美的享受

師：同學(xué)們齊讀這一小段，我們?cè)僖淮胃惺芤幌露斓臉啡ぁ?/p>

小結(jié)：這節(jié)課我們透過(guò)窗子感受到了春的力量，夏的快樂，秋收的喜悅，冬的樂趣。窗更是一首詩(shī)，一幅畫，一段遐想和希望。

9、那么，再請(qǐng)大家看開頭一段和結(jié)尾一段，指名讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？是什么寫法？（開/頭寫從前鄉(xiāng)村的美景，結(jié)尾寫古樸美麗的鄉(xiāng)村，這就是首尾照應(yīng)的寫法）

再看全文，開頭寫從前鄉(xiāng)村的美景，這是總寫，2345自然度段又具體寫了鄉(xiāng)村四季美景這是分寫，結(jié)尾又提到了古樸美麗的鄉(xiāng)村。也是總寫鄉(xiāng)村美（這種構(gòu)段方式就是總――分――總方式，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村四季景色的愛戀之情）板書

/

10、師：窗外的景色如此美麗，清新秀麗的景色讓人心醉、樸素純真的人們讓人親切，讓我們一起帶上喜悅的心情，配上優(yōu)美的樂曲，再一次讀一遍課文，好嗎？

總結(jié)：孩子們窗外的世界是不斷變化的，不變的是我們的心，愛讓我們心中注入了永恒，愛自己身邊一切美好的事物，我相信，我們的明天會(huì)更美，更燦爛。

四、布置作業(yè)：

背誦自己喜歡的段落。

課后同學(xué)們回想你家窗外一年四季景物有什么變化？課后我們仿照課文寫一寫。

五、板書設(shè)計(jì)：

過(guò)去 春

夏

窗

秋

首尾照應(yīng) 外

冬

如今

成果：

1.通過(guò)自讀自悟、自主探究，幫助學(xué)生感受鄉(xiāng)村四季的美景。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

2.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的課堂行為習(xí)慣

資源：

實(shí)物投影、PowerPoint等。搜索引擎：百度。評(píng)估：

小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)表