第一篇：2018下半年四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(4.18)

2018下半年四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4.18）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

【示例一】小學(xué)美術(shù)《寫意花卉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解寫意花卉的基本特點(diǎn)與方法，能夠運(yùn)用寫意的技法表現(xiàn)花卉。2.通過欣賞寫意花卉的作品，了解花卉的特點(diǎn)與寫意筆墨的使用，在練習(xí)中掌握花卉的寫意技法。

3.感受中國寫意繪畫的意境與趣味，養(yǎng)成對于中國畫的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

欣賞寫意花卉的特點(diǎn)，能夠掌握寫意花卉的技法?！倦y點(diǎn)】

對于繪畫中筆、墨、色以及構(gòu)圖的把握。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、中國畫基本繪畫工具

四、教學(xué)過程

活動(dòng)一：展示圖片，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入，教師出示工筆作品《富貴牡丹》與寫意作品《花開富貴》，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)中國畫里不同的技法表現(xiàn)給畫面帶來的不同感受。

學(xué)生交流回答，揭示課題：寫意花卉 活動(dòng)二：賞析作品，引導(dǎo)想象(一)感知寫意花卉的特點(diǎn) 1.感知寫意花卉

①多媒體播放花卉圖片與寫意作品《山花雙鳴》、《荷花小鳥》、《凌霄花》與生活中的花卉照片進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考并總結(jié)寫意花卉的特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察并提出問題“畫面里的荷花、凌霄花有什么樣的特點(diǎn)?給人怎樣的感受?”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：寫意花卉具有簡練的筆墨，能夠抓住物象的特點(diǎn)與神

情，并且以此抒發(fā)作者的情趣。

(二)欣賞、討論寫意牽?；ǖ臉?gòu)成特點(diǎn)與表現(xiàn)技法 1.觀察牽?；?/p>

教師展示一盆牽?；ㄅc不同角度牽?；ㄕ掌瑢W(xué)生四人一小組交流并回答問題：

①牽?；ㄊ怯赡菐撞糠謽?gòu)成的?不同的角度花朵的形態(tài)產(chǎn)生了什么樣的變化? 學(xué)生思考討論，教師總結(jié)：牽?；ㄓ苫ò?、花蕊、花筒等幾部分構(gòu)成，不同的角度畫的形態(tài)分別呈現(xiàn)出喇叭形、圓形、橢圓形等。

②教師播放齊白石作品《牽牛花》繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，畫面中的牽?；üP法與墨法據(jù)有什么特點(diǎn)? 學(xué)生合作探究，教師總結(jié)：牽?；ɑɡ俨捎弥袖h、花瓣、花葉等采用側(cè)峰。而在墨法的使用中，花葉的遠(yuǎn)近實(shí)虛可以用濃淡不一的方式表現(xiàn)。

③繼續(xù)展示牽?；ㄗ髌穲D片，花朵的顏色具有什么樣的特點(diǎn)，給你怎樣的感受?學(xué)生思考討論，教師總結(jié)：紅色的牽?；ㄓ蒙竽懣鋸?，對比強(qiáng)烈。

活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示

演示牽?；ǖ睦L畫方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)： ①先用側(cè)峰淡墨畫后面的葉片。

②用筆肚蘸中墨，筆尖蘸重墨，側(cè)峰三筆畫出前面葉片。③用側(cè)峰蘸曙紅花花冠，中鋒畫花蕾，淡墨加點(diǎn)花托。(二)課堂練習(xí)

多媒體播放完成牽?；ㄗ髌放c牽?；ㄕ掌?，可以根據(jù)學(xué)生各自的興趣與能力，選擇臨摹或是創(chuàng)作以牽?；橹黝}的寫意花卉創(chuàng)作;(教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動(dòng)四：交流評議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫想法和方法。

2.學(xué)生互相展示作品，并從筆法墨法與用色等方面交流評議。3.教師總結(jié)評議。

活動(dòng)五：總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1.教師提問，學(xué)生復(fù)習(xí)寫意花卉的特點(diǎn)以及牽?；ǖ臉?gòu)成、筆墨法等內(nèi)容。2.根據(jù)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，課后搜集其他寫意花卉作品并總結(jié)筆墨法的特點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

【示例二】小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作?！倦y點(diǎn)】

如何使素描作品造型嚴(yán)謹(jǐn)、素描層次分明。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

四、教學(xué)方法

討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入：教師播放超寫實(shí)主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關(guān)于微笑的設(shè)計(jì)》的局部——頭發(fā)部分，引導(dǎo)學(xué)生與真實(shí)的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學(xué)分辨兩幅圖中哪一個(gè)是照片，哪一個(gè)是繪畫，同學(xué)們自由發(fā)表看法，從而導(dǎo)入新課：《素描》

活動(dòng)二：欣賞作品，直觀感知 素描的含義

教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

活動(dòng)三：探索交流，深入分析

(一)多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)深入學(xué)生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因?yàn)閮山M作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運(yùn)用了以線造型的表現(xiàn)手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運(yùn)用以面造型的表現(xiàn)手法。

教師總結(jié)：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。

(二)在講臺展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問題： 通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。

活動(dòng)四：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學(xué)生共同總結(jié)素描石膏幾何體的步驟為：

1.起稿構(gòu)圖

2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。3.深入刻畫

(二)學(xué)生運(yùn)用素描基本知識，進(jìn)行素描石膏長方體練習(xí)，并嘗試運(yùn)用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)，為學(xué)生解決技法上的難點(diǎn))。

活動(dòng)五：分享作品，展示評價(jià) 學(xué)生展示交流

①開展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。

②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析。

③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評，語言多以激勵(lì)為主?；顒?dòng)六：課堂總結(jié)，拓展提升

①師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)(素描基本元素和繪制步驟)。

②搜集生活中的事物，并運(yùn)用素描和相機(jī)進(jìn)行表現(xiàn)，并將兩件作品進(jìn)行比較賞析。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第二篇：2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)

2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解素描的含義、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。

2.通過欣賞中外不同形式的素描作品，學(xué)習(xí)素描含義和表現(xiàn)手法;通過教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。

3.培養(yǎng)用素描表現(xiàn)身邊生活的興趣，養(yǎng)成耐心觀察身邊事物的習(xí)慣，從而喚起熱愛素描，熱愛繪畫的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作。【難點(diǎn)】

如何使素描作品造型嚴(yán)謹(jǐn)、素描層次分明。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫工具

四、教學(xué)方法

討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。

五、教學(xué)過程

活動(dòng)一：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

圖片導(dǎo)入：教師播放超寫實(shí)主義畫家冷軍作品《蒙娜麗莎——關(guān)于微笑的設(shè)計(jì)》的局部——頭發(fā)部分，引導(dǎo)學(xué)生與真實(shí)的頭發(fā)黑白照片作對比，請同學(xué)分辨兩幅圖中哪一個(gè)是照片，哪一個(gè)是繪畫，同學(xué)們自由發(fā)表看法，從而導(dǎo)入新課：《素描》

活動(dòng)二：欣賞作品，直觀感知 素描的含義

教師出示中外素描作品：吳冠中《冬天的樹》、吳道子作品《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》、馬奈的招貼《貓》，學(xué)生針對作品暢所欲言，試著概括什么是素描。

學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：素描是以線條或者明暗色面來描繪物象的單色畫。

活動(dòng)三：探索交流，深入分析

(一)多媒體繼續(xù)展示以上素描作品，引導(dǎo)深入學(xué)生賞析，并思考問題：以上素描作品給你什么感覺?造成不同感覺的原因是什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》給人感覺較單純，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》給人厚重的感覺。

②之所以有兩種不同感覺是因?yàn)閮山M作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運(yùn)用了以線造型的表現(xiàn)手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹》借助光影，運(yùn)用以面造型的表現(xiàn)手法。

教師總結(jié)：中國繪畫多以線造型為主，西方繪畫多以面造型為主，利用明暗和色調(diào)塑造物體的形態(tài)、空間和質(zhì)感。

(二)在講臺展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問題： 通過作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。

活動(dòng)四：示范講解，實(shí)踐練習(xí)

(一)教師示范素描石膏圓球體的素描繪制過程，并講解每一步的繪制技巧，與學(xué)生共同總結(jié)素描石膏幾何體的步驟為：

1.起稿構(gòu)圖

2.確定明暗交界線，涂暗部和投影。3.深入刻畫

(二)學(xué)生運(yùn)用素描基本知識，進(jìn)行素描石膏長方體練習(xí)，并嘗試運(yùn)用素描繪畫工具完成一幅作品。(在此期間教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)，為學(xué)生解決技法上的難點(diǎn))。

活動(dòng)五：分享作品，展示評價(jià) 學(xué)生展示交流

①開展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。

②同學(xué)間互相欣賞作品，并從畫面空間、質(zhì)感等角度賞析。

③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評，語言多以激勵(lì)為主?；顒?dòng)六：課堂總結(jié)，拓展提升

①師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)(素描基本元素和繪制步驟)。

②搜集生活中的事物，并運(yùn)用素描和相機(jī)進(jìn)行表現(xiàn)，并將兩件作品進(jìn)行比較賞析。

六、板書設(shè)計(jì)

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第三篇：2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(4.2)

2018四川教師招聘面試試講：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（4.2）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[小學(xué)語文《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)] 《長城》是人教版四年級上冊第五組的第17課的一篇文章，這是一篇說明文，描寫了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，表現(xiàn)了長城的雄偉氣魄，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課8個(gè)生字、正確讀寫“堡壘、智慧、隔”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生通過自主讀文、討論、交流等過程，了解長城的結(jié)構(gòu)以及說明文當(dāng)中打比方、列數(shù)字這兩種說明方法。

3.激發(fā)熱愛中國古典建筑之情，促進(jìn)民族自豪感進(jìn)一步提升。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文含義深刻的詞句，掌握打比方、舉例子等說明方法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對中國古典建筑的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

說到長城，大家都知道它是我國的象征。哪位同學(xué)愿意向大家簡單介紹一下長城呢?(提問學(xué)生并加以評價(jià))但是，同學(xué)們，你們真的了解長城嗎?它是怎么建造出來的?今天，就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課本，去了解一下不一樣的長城。首先同學(xué)們請齊讀課題。(板書標(biāo)題)(二)初讀感知

1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)2.再讀課文，思考主要講了一件什么事情?(長城的結(jié)構(gòu)以及長城是如何建造的)(三)深入研讀

1.在作者眼中，長城是什么樣子的?作者又是運(yùn)用了什么寫作手法表達(dá)的?這樣的表達(dá)有什么好處呢?請同學(xué)們暢所欲言。

明確：(1)在作者眼中，長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(2)作者運(yùn)用了打比方的寫作手法。

(3)用“長龍”比喻長城，極言長城之長，同時(shí)龍作為中國的象征符號，在這里用“長龍”也暗示了長城是中國的象征?！膀暄驯P旋”體現(xiàn)了長城的雄偉。開篇的這句話暗示了長城的的地位，為文章末尾作者的感嘆做出了鋪墊。

2.小組討論：概括全文，談一談長城在結(jié)構(gòu)上都包括哪些構(gòu)造?它們都是怎么建造起來的?在這些描述當(dāng)中，作者用到了什么說明手法? 明確：(1)有兩米多高的成排的垛子、瞭望口、射口、屯兵的堡壘。(2)靠著古代勞動(dòng)人民無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一點(diǎn)點(diǎn)建造起來的。(3)作者在進(jìn)行描述時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。這樣寫一方面可以更為精準(zhǔn)地向讀者展示長城的外貌，另一方面詳細(xì)地寫出建造長城的材料之重可以更好地突出我國古代勞動(dòng)人民的辛勞與智慧。

3.文中“從北京出發(fā)，不過一百多公里就到了長城腳下?！币痪涞摹安贿^”是否可以刪除? 明確：不可以，“不過”體現(xiàn)出長城距離北京非常近，同時(shí)也突出了長城作為古代的防御建筑，它的作用是抵御外敵侵略。

(四)鞏固提高

作者看到長城時(shí)不由得產(chǎn)生一種自豪、贊美之情。同學(xué)們，下面我們也看一看長城，談一談面對長城，你有什么樣的感情在里面?(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：回顧本課所揭示的啟示，有感情的朗讀課文，結(jié)束課堂。

作業(yè)：請用打比方和列數(shù)字兩種說明方法介紹一座建筑物;利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些有關(guān)長城的故事。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

小學(xué)接觸到最多的是記敘文，說明性文章無論是對老師還是學(xué)生來說，都是有一定難度的，學(xué)生如何理解，教師如何講授這都是問題。因此在本堂課中，我主要是引導(dǎo)學(xué)生思考，請學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自身的自讀自悟，相信收獲到的知識一定是更加牢靠的。當(dāng)然課堂的組織形式有待完善，日后也會進(jìn)一步加強(qiáng)。

（來源于網(wǎng)絡(luò)整理）

第四篇：2018下半年四川教師招聘面試試講美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(11.6)

2018下半年四川教師招聘面試試講美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（11.6）

四川教師招聘面試試講教學(xué)設(shè)計(jì)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] [示例一]小學(xué)美術(shù)《夢幻的城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過對真實(shí)城堡與城堡作品的欣賞，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開創(chuàng)想象，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。

2.巧妙運(yùn)用各種材料以及折、剪、鏤、繪制等方法，嘗試設(shè)計(jì)制作夢幻的城堡，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。

3.提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識，滲透變廢為寶的設(shè)計(jì)理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過欣賞與實(shí)踐，學(xué)習(xí)折、剪、鏤空等造型方法。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同制作方法，創(chuàng)造造型新穎的夢幻城堡。

三、教學(xué)方法

情景法、演示法、示范法、合作探究法等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、《白雪公主》動(dòng)畫視頻、范畫、同齡學(xué)生的美術(shù)作品、繪畫工具、刀剪等。

五、教學(xué)過程(一)初識城堡

教師課前播放《白雪公主》動(dòng)畫片的片頭并引導(dǎo)學(xué)生觀賞，同時(shí)思考： ——你喜歡動(dòng)畫片中的城堡嗎?它們有什么特點(diǎn)? 學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)引出課題并板書《夢幻的城堡》。(二)介紹城堡

1.教師播放課件展示世界各國具有代表性的城堡圖片，如德國新天鵝城堡、德國霍亨索倫城堡、法國圣米歇爾山城堡、西班牙塞哥維亞城堡、盧瓦爾河香波城堡等，組織學(xué)生認(rèn)真觀察并思考下列問題：

——城堡的外形與我們居住的房子有什么不同?

——什么樣的城堡特別吸引你，讓你覺得好看? 學(xué)生觀察分析回答問題：城堡的屋頂有很多形狀，墻壁上開的窗子和裝飾物不一樣;與一般的房子相比,組合上錯(cuò)落有致。

2.教師出示各種基本形狀的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生思考： ——城堡的屋頂有很多形狀，你能從中找出屋頂?shù)男螤顔? 學(xué)生分辨找出對應(yīng)的圖形，分別有：三角形、半圓形、圓形。教師追問：

——黑板上還有其他的形狀，你能用它們組合拼擺出城堡的樣子嗎?想一想，我們還可以用哪些的特殊形狀拼擺出城堡? 學(xué)生自告奮勇排列組合，教師評價(jià)總述，強(qiáng)調(diào)高矮錯(cuò)落的組合拼擺。(三)立體紙城堡

1.教師展示一組不同風(fēng)格的城堡作品，組織學(xué)生觀看并交流討論： ——怎樣能使城堡變得立體呢?怎樣建設(shè)城堡群? ——說一說你最喜歡那座城堡為什么? 學(xué)生討論后由小組代表回答問題，教師總結(jié)：將上面的長方形改一改，將城堡圍起來，圓柱形城堡，壓一壓，變成了長方體城堡，從折過的地方剪一剪、折一折，使得平面城堡變得更加立體，更美麗。

(四)巧手做城堡

1.教師展示一組同齡學(xué)生的夢幻城堡作品，學(xué)生觀察并試著說一說： ——城堡只有一種方法能夠制作嗎?你還能想出什么制作方法? ——這幾個(gè)城堡在制作時(shí)運(yùn)用了哪種方法? 學(xué)生認(rèn)真觀看，教師示范解決制作中的難點(diǎn)，如折紙、鏤紙的造型方法，而后師生共同總結(jié)制作夢幻城堡的方法步驟：

(1)出城堡外形——剪出外形——折;(1)衛(wèi)生紙筒組合粘貼、裝飾;(3)剪出外形——折——組合粘貼;(4)鏤空折剪、裝飾城堡的門、窗。

2.教師出示課堂作業(yè)要求：用紙或各種廢舊材料剪出各種造型奇特的城堡，選擇自己喜歡的材料和方法，分小組進(jìn)行組合，制作城堡或城堡群。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，并提示學(xué)生在制作過程中注意色彩的運(yùn)用、搭配以及門窗造型的設(shè)計(jì)。使用剪刀注意安全。

(五)夢幻城堡秀

學(xué)生創(chuàng)作完成后，由教師組織學(xué)生自主展示各小組制作的夢幻城堡，師生共同評選出“造型最奇特的城堡”、“最美麗的城堡”、“變廢為寶的城堡”這三個(gè)選項(xiàng)。

最后教師就本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容作一回顧，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種材料，大膽進(jìn)行城堡創(chuàng)作，創(chuàng)造出造型奇特、美麗的夢幻城堡，課后將自己親手制作的城堡帶給家人觀賞。

六、板書設(shè)計(jì)

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[示例二]初中美術(shù)《色彩的感染力》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識不同的色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的感情影響，加深對色彩在美術(shù)作品中的感染力的理解。

2.通過對比欣賞、體驗(yàn)探究、小組討論，體驗(yàn)感受不同風(fēng)格繪畫作品中色彩所傳達(dá)的情感和內(nèi)在含義。

3.提高對不同風(fēng)格藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力和探索新知識的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：從感性到理性去認(rèn)識色彩，并運(yùn)用不同色彩搭配傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想。

難點(diǎn)：理解并體會色彩語言如何對人們心理及情感的影響，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

四、教學(xué)過程(一)激趣導(dǎo)入

提出問題：如果用一個(gè)顏色來表現(xiàn)你的同桌，你會選擇哪種色彩?為什么? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：每一個(gè)不同的色彩代表了不同的性格或者情感，這是因?yàn)樯适窃V諸視覺最具感染力的形式語言，而繪畫恰是能體現(xiàn)色彩感染力的最有力的載體。我們一起走進(jìn)《色彩的感染力》一課，了解不同風(fēng)格流派對色彩感染力的詮釋。

(二)邂逅色彩

展示兩幅食物的對比圖，說一說哪一幅更誘人? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：俗話說我們在判斷一道美味的食物時(shí)講究“色、香、味”俱全，可見色彩的重要性，好的色彩搭配、和諧的視覺效果可以帶給人們愉悅的心情和不同的心理感受。

展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勥@兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力? 教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快;《干草垛》色彩和諧。(三)感受色彩

1.展示《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國畫作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫作品。學(xué)生欣賞并以小組討論的方式選取喜歡的一組作品欣賞并思考問題：這三件作品分別用了哪些顏色?有什么樣的色彩關(guān)系?色彩傳達(dá)了什么感受? 學(xué)生交流探討并回答，教師總結(jié)：

——《千里江山圖》赭石、大青綠;對比強(qiáng)烈;勻凈明麗，富于裝飾性。——《出水芙蓉》粉色(曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色;強(qiáng)烈對比中更顯和諧;柔麗、潤澤

——《玉蘭黃鸝》石青、鈦白、赭石;色彩對比強(qiáng)烈;典雅華貴?！恫荻狻肤魃?、黃色、綠色;色彩和諧;光彩奪目，色與光交相輝映。——《土地》紅色、橘色、黃色;色彩飽滿、響亮，視覺沖擊力強(qiáng)?！稙貘f群飛的麥田》黃色、藍(lán)色、綠色、橘色;色彩對比鮮明明亮;給人

一種熾烈熱愛的感受。

2.繼續(xù)追問：這幾幅哪一幅的色彩感染力最強(qiáng)?你感受到了什么樣的思想情感? 學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：

——《烏鴉群飛的麥田》燃燒著畫家激情的火焰，傾注著內(nèi)心激蕩的情感。——《千里江山圖》壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個(gè)超乎物象之外的精神世界。

——《土地》沖擊力強(qiáng)，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的情感。(四)總結(jié)領(lǐng)悟

總結(jié)：中外的美術(shù)作品都通過色彩來傳達(dá)情感，而相對于中國畫的含蓄，在19世紀(jì)像梵高這樣的印象主義的畫家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索。20世紀(jì)以后，隨著現(xiàn)代藝術(shù)思潮的出現(xiàn)，許多畫家開始嘗試以強(qiáng)烈、自由而主觀的色彩來造型和表現(xiàn)，這種色彩被稱為“表現(xiàn)性色彩”。

(五)比較鑒賞

展示《靜物》《無題》等作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進(jìn)行分析。

——《靜物》野獸派畫家馬蒂斯追求一種簡潔明快的色彩效果，暖色調(diào)為主，明確地表達(dá)出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。

——《無題》畫中的色彩隨著縱橫交錯(cuò)、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。

(六)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：總結(jié)重點(diǎn)知識。

作業(yè)：課后多關(guān)注生活中的色彩，了解創(chuàng)作的作品與生活的聯(lián)系，并且嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。

五、板書設(shè)計(jì)

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第五篇：2018四川教師招聘面試試講：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)示例(3.8)

2018四川教師招聘面試試講：初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)示例（3.8）

四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

[初中美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，并掌設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。

2.在欣賞、分析、討論中熟知標(biāo)志的象征意義，認(rèn)識生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣的過程中，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)新型標(biāo)志，并熟知標(biāo)志與圖案的區(qū)別。

三、教學(xué)用具

多種標(biāo)志作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。

四、教學(xué)過程 活動(dòng)一：導(dǎo)入新課

教師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起做一次設(shè)計(jì)師，一起來設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的標(biāo)志吧!順勢引出課題——《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。活動(dòng)二：直觀感知

教師引導(dǎo)學(xué)生，提出問題：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢?它們是如何傳遞信息的?為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識別出來? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識別出來，是因?yàn)槎加?/p>

一個(gè)共同特性，非常簡潔、易認(rèn)、一目了然。

活動(dòng)三：具體分析

1.教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片，誰能將它們進(jìn)行歸納? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：

現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志，一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。

2.教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是由什么元素組成的? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時(shí)也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式，比如2022年冬奧會標(biāo)志，運(yùn)動(dòng)的人物形象和2022中的第一個(gè)數(shù)字組成漢字“冬”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察NBA標(biāo)志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標(biāo)志，圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容?NBA的標(biāo)志是通過什么把籃球運(yùn)動(dòng)員突出出來的呢? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

圖案主體是一名籃球隊(duì)員，他正在側(cè)身控球，人物是白色，背景是運(yùn)用紅、藍(lán)襯托出了人物，也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。

4.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：每一個(gè)標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會徽，同學(xué)們想一下設(shè)計(jì)者為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?想要表達(dá)什么情感呢? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：

北京奧申委會徽，運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì);五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。

5.教師簡單示范設(shè)計(jì)步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟?；顒?dòng)四：拓展階段 1.課堂練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)一個(gè)以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志。

2.展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價(jià)方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價(jià)為主，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：

①是否運(yùn)用標(biāo)志的表現(xiàn)形式;②是否符合標(biāo)志特征。3.布置課后作業(yè)：

觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別。

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