第一篇：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學設計及反思

課題 ：《腳內(nèi)側(cè)踢球》教學設計及反思 年級：科教版體育三年級上冊 教學目標:

1、學習與了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。

2、通過游戲足球“保齡球”，提高學生對球的控制能力、支配能力。

3、通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關系。

教學重點：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。教學難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。教學準備：足球、礦泉水瓶 教學時間：2013.10.19 教學過程：

一、課堂常規(guī)

1、體委整隊、報告人數(shù)、師生問好

2、宣布本課內(nèi)容及要求。

二、準備部分

1、隊列練習：今天有那么多聽課的老師，同學們想展示你們班的精神面貌嗎？那么看哪位同學動作標準有精神。（1）教師統(tǒng)一口令指揮，學生集體練習。（2）教師糾正不規(guī)范動作（3）找體委喊口令，學生集體練習。（4）教師講評。

2、各關節(jié)活動操：教師領做。

三、基本部分

<一>情趣導入、明確目標

同學們喜歡踢足球嗎？你們知道足球最早起源于哪個國家嗎？那我告訴你們，足球起源于我國古代一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)在的足球，足球也有很多明星，他們是貝利、馬拉多納、貝克漢姆，還有中國的范志毅、郝海東、孫雯雯等。在比賽中當運動員把球射入門時全場都沸騰起來，為運動員喝彩,那你們想學這個動作嗎？這節(jié)課我們學習目標：

（1）學習足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作技術。

（2）掌握足球的“保齡球”游戲方法，遵守游戲規(guī)則。<二>自主學練、合作探究

1、熟悉球性：踩球、兩腳相互傳球。

2、游戲：星球碰撞（腳內(nèi)側(cè)踢球）

（1）教師講解游戲方法及要求并提出問題：兩個人的球怎樣才能撞在一起？（2米距離）

（2）引導帶著問題學生兩人一組進行初步嘗試練習。（3）集合，找?guī)捉M學生進行演示。

（4）教師提問：為什么他們踢的球總不能相撞呢？（5）教師找學生回答問題。<三>、引導觀察，敢于挑戰(zhàn)

1、教師出示掛圖并講解示范腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領。

2、引導學生進行原地無球模仿和有球腳內(nèi)側(cè)踢球練習。

3、教師示范不同踢球動作，學生觀察及判斷。

4、引導學生再次進行游戲。（4米距離）教師巡回指導。

5、找同學表演。教師提問：為什么他們踢出來的球總能相撞？和前面那一組同學比起來有什么不同？

6、學生回答教師總結(jié)。<四>、努力拼搏、完成動作 游戲：射門游戲

1、教師講解游戲方法及要求。

2、教師提出疑問“怎樣才能把球踢的又好又準？腳內(nèi)側(cè)踢球注意哪三點，球才能踢得準？（支撐腳、腳弓內(nèi)側(cè)、踢球中）。

3、引導學生帶著問題嘗試游戲。

4、找學生回答老師所提出的問題。

5、組織學生進行游戲比賽。

6、教師小結(jié)。<五>、鞏固練習游戲：《保齡球》

（1）、教師講解游戲方法及要求。

（2）、引導學生按組研究嘗試游戲方法，怎樣才能擊中（3）、組織學生進行游戲比賽。（4）、教師小結(jié)。

四、結(jié)束部分

1、放松動作：唱歌放松。

2、教師小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？

3、師生再見。教學反思: 教學時我通過游戲提出問題，讓學生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用“星球碰撞”，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。

腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生先看圖片、無球模仿腳內(nèi)側(cè)踢球動作和自己準備一個礦泉水瓶進行射準,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作，并且我自己做出三個踢球動作，讓學生看看哪個是正確的。采用這些方法后，取得了很好的效果。本課不足之處在于語言表達方面欠缺。

第二篇：腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思7篇

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思1

教學時我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術視頻問題的提出，讓學生在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領下，“無球練習”、“有球練習”逐步讓學生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術要領。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發(fā)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準”游戲中，隨著距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術后，我還引導學生進行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設計，大膽的開發(fā)、嘗試、探索，充分發(fā)揮學生的聰明才智。

我在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，而不是為培養(yǎng)學生技術，放棄枯燥的“技術”變成學生的“玩”。但在“技術”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。而不是覺得只讓學生了解、感興趣就可以了，只進行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學生。讓學生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術要領。那又何來體育教學、體育強身呢？另外，“技術”教學中的“技術檢驗”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學生“成果”。而“技術”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學習提供保障。

另外，“技術”教學中的'“技術檢驗”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學生“成果”。而“技術”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學習提供保障。

腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)初學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思2

本節(jié)課我在課前就讓學生觀看了“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術視頻，并讓他們進行了討論與自我感悟練習。教學時我通過對“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術視頻問題的提出，讓他們在動腦思考的氛圍里，自然地融入到學習氛圍之中。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領下，“無球練習”、“有球練習”逐步讓學生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術要領。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發(fā)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球踢準”游戲中，隨著距離的遠近及準確性的'不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術后，我還引導學生進行“腳內(nèi)側(cè)踢球”自我或小組合作創(chuàng)編游戲的設計，大膽的開發(fā)、嘗試、探索，充分發(fā)揮學生的聰明才智。

我在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“技術”來教學，而不是為培養(yǎng)學生興趣，放棄枯燥的“技術”變成學生的“玩”。但在“技術”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？

通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名非體育專業(yè)出身的體育教師，或者說作為一名體育專業(yè)出身但非自身專業(yè)的體育教師在進行體育“技術“教學中，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。而不是覺得只讓學生了解、感興趣就可以了，只進行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學生。讓學生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術要領。那又何來體育教學、體育強身呢？

另外，“技術”教學中的“技術檢驗”也很重要，一節(jié)課上得怎樣就是看學生“成果”。而“技術”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據(jù)不同“技術”的要求，采取諸如比賽、游戲、問卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學習提供保障。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思3

通過本次活動的各項鍛煉，讓我對如何提高課堂實效性有了更進一步的認識與感悟，同時也促動我及時的反思與總結(jié)，去其糟粕取其精華，使自身能更快的成長，更好的進步，下面就這節(jié)課反思如下：

一、本課設計意圖

《腳內(nèi)側(cè)踢球》一課選自水平三，其作用是，增強學生的體能，改善學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。達到了解簡單的足球常識；掌握腳內(nèi)側(cè)球，熟悉球性的目的；運用足球做多種練習（游戲），在游戲中體驗集體運動的樂趣；增強學生熱愛足球和主動參與足球運動的意識，讓他們把足球作為強身健體的一種手段。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

良好的情景創(chuàng)設猶如拋磚引玉，使學生上課伊始就興趣盎然，讓他們沉浸在愉悅的氣氛中，可以大大的激發(fā)他們的求知欲。所以，我以一個紙足球、一只足球鞋，貫穿整節(jié)課，使整節(jié)課都圍繞紙足球這一內(nèi)容，進行練習與游戲。調(diào)動起了學生的積極性，從而激發(fā)了興趣。

2、重視過程，鞏固興趣

準備部分慢跑足球熱身操、既起到熱身的做用同時也起到了鞏固與復習的作用；介紹新朋友使學生在短時間內(nèi)的得到了充分的熱身，也為下一節(jié)教學活動打下了良好的基礎。

基本部分，原地無球模仿（輔助練習）——有球原地（兩人）——兩人移動傳球（男生加動作）激發(fā)了學生想要嘗試與探究的熱情，分組練習，兩人互相糾錯體現(xiàn)了學生的主體地位；進行了男、女生分組教學，男生加大難度，分組分層教學。由于女生生理條件的影響，運動量較大、競爭較為激烈的運動項目，大部分女生不愿或不敢參加，所以由我設計了腳內(nèi)側(cè)射門練習，腳內(nèi)側(cè)踢保齡球等項目，使全體女生的積極性都被調(diào)動了起來，從而得到了鍛煉，體驗了快樂。掌握技術好的男生用腳內(nèi)側(cè)踢球小場地比賽。

3、精心總結(jié)，提高興趣

結(jié)束部分的目的是將學生迅速地組織起來，使學生更好地由緊張的運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，進而輕松愉快地結(jié)束一堂課的學習；同時還是教師總結(jié)講評，滲透德育的良好時機。本課的.結(jié)束部分采用放松自我按摩與他人按摩，切西瓜等游戲方式放松。最后引出紙足球的開發(fā)與利用。（一物多用，開發(fā)學生智力提高學生思考問題的能力。）

二、成功之處

本課達到了教學目標，初步了解了足球常識，遞進式的教學模式：原地無球模仿（輔助練習）——有球原地（兩人）——兩人移動傳球（男生加動作）使全體學生掌握了腳內(nèi)側(cè)足球；通過游戲練習使學生積極性提高，學習興趣也濃厚了，練習、游戲完成都較好；實行了分組、分層教學，全體女生參與游戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”。

三、存在不足與改進措施

作為一名體育教師，在課堂上要關注每一名學生，而我在這方面做的還不夠好，在學生練習的時候指導還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設。再就是在進行腳內(nèi)側(cè)踢保齡球的時候女生由于力量小紙球輕效果不是很好，我沒有及時發(fā)現(xiàn)，我想這是課堂生成問題，這就需要老師的應變能力。老師的應變能力哪里來，這是要靠平時的積累和學習得來的。

最后希望自己能夠在經(jīng)驗教訓中積累和沉淀，在教學中迅速成長，能夠獲得長足進步！為推動小學體育教學的發(fā)展獻出一份力量。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思4

足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)，培養(yǎng)學生的身心健康。抓住足球運動的特點開展教學，會取得良好的效果。

本節(jié)課的準備部分為慢跑結(jié)合變向跑，熱身操，起到熱身的做用，為本節(jié)課教學活動打下了良好的基礎。基本部分，教師的講解，有球原地練習(兩人一人踩球一人踢)，兩人相互傳球，促使學生有一個動作概念;腳內(nèi)側(cè)射門練習，移動中傳球等項目，使學生得到提高，體驗了快樂。

本課達到了教學目標，初步了解了足球腳內(nèi)側(cè)踢球，遞進式的教學模式使全體學生初步掌握了腳內(nèi)側(cè)足球，通過多種練習方法促使學生積極性提高，學習興趣也濃厚，實行了分組、分層教學，做到“人人有事干”。

作為一名體育教師，在課堂上要關注每一名學生，而我在這方面做的還不夠好，在學生練習的時候度可以關注到學生，但有個別學生的錯誤動作還不能及時的指導，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設。另外，值得我注意的是，學生具有個體差異性，不能按照統(tǒng)一的標準去要求他們，而是應該以大多數(shù)學生的`實際情況去要求他們，制定符合學生發(fā)展的教學目標和教學計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學效果。

最后希望自己能夠在不斷實踐中中積累和沉淀，在教學中迅速成長，提高自己的教學水平，為推動校園足球的發(fā)展盡一份自己的力量。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思5

教學時利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內(nèi)側(cè)踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領下，“無球練習”、“有球練習”逐步讓學生掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”部位與技術要領。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發(fā)展。在“腳內(nèi)側(cè)踢球”分組練習中，隨著距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂趣。在學生能較好地掌握“腳內(nèi)側(cè)踢球”技術后，我還引導學生進行“腳內(nèi)側(cè)踢球射門”的`比賽，鞏固學生的技術動作。

我在整節(jié)課的教學設計中緊緊圍繞“興趣”來教學，而不是為培養(yǎng)學生技術，放棄枯燥的“技術”變成學生的“玩”。但在“技術”教學中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進的正確方向，畢竟學生是學習的主體，如果他們不接受、不愿學，那作為教師的我們又教什么呢？通過本節(jié)課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術要領，并將其行之有效的傳授給學生。

腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)初學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，4人一組，一人用腳踩球，其他3人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思6

本節(jié)課在教師的引導下進入主題，通過行進間徒手操充分活動身體各關節(jié)為主教材打下基礎，預防運動損傷，提高學生學習興趣。

腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)學生的特點，我采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。

但是有些學生對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。

并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的站位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的.效果，我覺得對學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。通過師生展示提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別學生有散漫現(xiàn)象，不過后來的迎面?zhèn)髑蚪恿蛽屓τ螒蛑校鉀Q了這些不足；再就是教學場地過大，在練習中因撿球浪費時間。

因此在以后教學時，應充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設置教學場地等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。

腳內(nèi)側(cè)踢球教學反思7

本次課是我第一次上足球的公開課，基于本學期兩個小課題的研究《如何提高學生對足球的興趣》以及《學生自制小器材進課堂》，我的設想是讓學生自己制作“燈籠足球”來解決學生在初步開始學習足球時候容易出現(xiàn)的球到處滾課堂混亂，且練習效率低的`問題，從而讓學生得到成功的體驗，提高學生的學習興趣。整堂課的效果自我感覺還是比較良好，大多數(shù)學生都能夠踴躍的參與課堂中來，并且取得一些進步。但是也出現(xiàn)一些問題需要改進及反思。

1、事先的準備不足。時間比較緊迫，因此我也沒有做好事先的準備，課堂的音樂放不出來，導致課堂的氣氛不是很好，同時場地布置也不夠好。下次課的。時候應該要提早準備。

2、沒能關注到每個學生。在課后的研討中我才發(fā)現(xiàn)，我在教學的時候只講解了右腳為例的例子，班級里面有兩個左撇子我沒有注意到。下次應該多巡視指導，并且注意到每個學生。

3、時間掌控不夠好。學生最后的放松以及游戲的時間有點不夠，導致了拖堂，這也是我需要改進的地方。

第三篇：腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計

腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計

班級：初二(10)班 人數(shù) 40人 任課老師：王超

第四篇：腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計

腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計

一、課的設計

新的課程理念強調(diào)體育教師在教學中要樹立“健康第一”的思想，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位，形成學生自我發(fā)展的個性和終身體育意識。本課重在培養(yǎng)和激發(fā)學生參與活動的興趣，強調(diào)在教學中以學生為主體，改變教師灌輸、學生被動接受的傳習式教學模式，使學生學會學習、樂于學習、主動學習，通過親身體驗，內(nèi)化為對體育的興趣與能力。掌握一些鍛煉身體的方法，深化學生對體育運動的認同與理解。下面我將從教材、學情、教學目標、重難點、設計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關鍵，深入學習新的課程標準和教學理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我先對教材進行分析：

二、教材分析

踢球是足球運動的主要特征，是足球技術中最重要的技術，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學習，還能發(fā)展學生速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

三、學情分析

本次授課是面對五年級學生經(jīng)過幾年的體育鍛煉，他們已經(jīng)都夠規(guī)范自己的動作，而足球是小學生較喜歡的體育項目，如果以規(guī)范的足球動作技能施教，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質(zhì)的提高。

四、教學目標

1.認知目標：理解腳內(nèi)側(cè)傳接球動作概念。

2.技能目標：鞏固提高運球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3.情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、重難點

重點：掌握腳內(nèi)側(cè)踢球動作的連貫與協(xié)調(diào)用力。難點：支撐腳位置的合理性與擊球點的準確性。

六、教法與學法

說教法：根據(jù)學生生理、心理特點，我采用了啟發(fā)式教學法、激勵性教學法、觀察法、探究法、指導法、比賽法、評價法等，讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習。

說學法：本節(jié)課采用的學法主要采用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調(diào)動學生積極性，讓學生成為學習的主體。

第五篇：腳內(nèi)側(cè)踢球教學設計

《足球----腳內(nèi)側(cè)踢球》教學設計

銀川市第十五中學

馬濤

【設計理念】

本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“以身體練習為主要手段，以增進學生健康為目的”的課程性質(zhì)。教學中以學生為主體，關注學生的個體差異，因材施教；培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式；采用循序漸進、層層深入的教學方法，讓學生體驗成功的樂趣，促進學生身心健康發(fā)展?！窘虒W內(nèi)容】足球腳內(nèi)側(cè)踢球及體能練習【教材分析】

腳內(nèi)側(cè)踢球是《體育與健康》教材水平四七年級第六章足球教學中的內(nèi)容，是足球技術中最基本也是最重要的技術動作，主要用于傳球和射門。踢球是足球運動的主要特征，它是隊員與隊員聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)踢球的學習，還能發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

學習足球腳內(nèi)側(cè)踢球共用四課時，本課為第一課時。主要是讓學生初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球技術動作，提高對足球運動的興趣。在學練過程中始終突出學生的主體地位，通過變換練習方法、增加練習難度，使學生在學、練、玩中體會動作，最終達到建立技術動作概念的目的?！緦W情分析】

足球運動被譽為世界第一大運動，也是學生較喜愛的一項體育運動。七年級的學生有著嘗試新鮮事物的主觀能動性，模仿能力比較強，有一定的認知能力。通過對本次上課學生的了解，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生在以前沒有接觸過足球，基本技術十分薄弱，特別是女同學對足球有著很強烈的抗拒感，認為是屬于男孩子的運動。本節(jié)課運用技能學習與樂趣學習相結(jié)合的方法，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，使學生以積極的心態(tài)投入學練中，提高課堂教學的實效性，最終完成本課的教學目標?！窘虒W目標】

根據(jù)上述教學內(nèi)容和教學對象的分析，確定本次課的教學目標為：

1.學生基本了解腳內(nèi)側(cè)踢球的技術動作以及在足球運動中的運用。

2.約60%的學生能做出腳內(nèi)側(cè)踢球，30%的學生能夠利用腳內(nèi)側(cè)踢球技術順利完成踢準練習和轉(zhuǎn)換方向踢球練習，準確度達到10次，10%的學生較連貫地完成踢球腿的擺動、觸球部位2個技術動作環(huán)節(jié)。

3.積極主動地參與練習，在游戲中運用所學技術快速完成比賽體驗成功的快樂。【教學重、難點】

教學重點為：腳觸球的部位（腳的部位和球的部位）。教學難點為：大小腿的擺動和腳部擊球動作的協(xié)調(diào)配合。【教學方法】

1.教法：講解示范法，游戲激趣法。

2.學法：觀察法，模仿練習法，自主體驗法，合作探究法。【教學流程】

1．開始部分（2分鐘）：課堂常規(guī)和問題導入課題（問題：同學們有沒有喜歡的足球明星，看過足球比賽嗎？）。

設計思路：課堂常規(guī)規(guī)范。激發(fā)學生學習的興趣，借此向?qū)W生簡單講解腳內(nèi)側(cè)踢球及其運用。

2．準備部分（8分鐘）：學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球，之后在教師帶領下完成徒手操以及熟悉球性的練習。

設計思路：達到熱身和熟悉球性的目的，讓學生多接觸足球，在玩中參與課堂的學習。

教法學法：講解示范法；模仿練習法。3．基本部分（27分鐘）：

（一）在教學內(nèi)容的教授上依次為標志物的踢準練習--利用提問，觀看圖示和道具講解技術動作--兩人一組踢固定球練習--兩人一組腳內(nèi)側(cè)踢球穿過標志物強化練習--長距離腳內(nèi)側(cè)踢球；轉(zhuǎn)換方向腳內(nèi)側(cè)踢球--學生展示，教師評價再講解共6個環(huán)節(jié)。

設計思路：結(jié)合本次課的教學目標和教學重難點，以及學生的實際情況，采用了由簡到繁，由易到難，同時以自練體會為主教師示范講解為輔的方法，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，積極調(diào)動學生參與熱情，加大練習密度，使學生在練習中與球結(jié)合多體會動作，這樣的設計與安排符合學生的認知規(guī)律，更能使學生接受和掌握所學知識。

（二）游戲及體能練習。教師講解方法并示范，利用口頭及肢體語言調(diào)動學生進行練習。

設計思路：使學生在游戲比賽中運用所學技術動作，起到鞏固提高的作用，提高課堂的實效性。

教法學法：講解示范法，游戲激趣法；觀察法，模仿練習法，自主體驗法、合作探究法。

4．結(jié)束部分（3分鐘）：采用石頭剪刀布放松法跟隨教師語言提示進行放松練習。

設計思路：達到放松目的，愉悅身心。

【場地器材】

足球場半塊，足球人手一球，標志物若干?！具\動負荷】

估計本課的練習密度為50%左右，平均心率為120—130次/分。

《足球----腳內(nèi)側(cè)踢球》教案

學校：銀川十五中學

班級：七年級10班

人數(shù)：

人

課次：第一次

執(zhí)教教師：馬濤

2016.4.6 教學

1、足球----腳內(nèi)側(cè)踢球

2、身體素質(zhì)練習（速度素質(zhì)）

內(nèi)容

知識目標：學生基本建立腳內(nèi)側(cè)踢球技術的概念，了解此技術在足球運動中的作用。

教學技能目標：約60%的學生能做出腳內(nèi)側(cè)踢球，30%的學生能夠利用腳內(nèi)側(cè)踢球技術順利完成踢準練習和轉(zhuǎn)換方向踢球練習，準確度達到10次，10%的學生較連貫地完成踢球腿的擺動、觸目標 球部位2個技術動作環(huán)節(jié)。

情感目標：積極主動地參與練習，在游戲中體驗運用所學技術快速完成取得勝利的快樂。

重、難點

重點：腳觸球的部位（腳的部位和球的部位）。

難點：大小腿的擺動和腳部擊球動作的協(xié)調(diào)配合。

課序 教學內(nèi)容 時 間

教師活動 學生活動 組織形式

課堂1．體育委員集隊、報告人數(shù) 常規(guī)2．師生問好

2’

3．教師講解本課內(nèi)容及與導要求

安排見習生 入 4.檢查服裝、1．熱身活動

男女生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)自由運球。（規(guī)定：不停球、不碰人、不受阻、不丟球、不出界。）

2．徒手操及球性練習1）擴胸、振臂運動

8’ 2）腹背運動

3）正側(cè)壓腿

4）活動膝關節(jié)、踝關節(jié) 5）步伐練習6）左右腳交換原地踩球 7）左右腳交換踩球向后滑動

8）左右腳胯下盤球 9）原地自拋自顛（腳背和大腿）

1．檢查服裝 2．向?qū)W生問好 3．簡單講解內(nèi)容及要求

4．安排見習生

要求：精神飽滿，聲音宏亮。

1.講解練習的路線和方法。

2.教師進入到自由運球練習中，提高學生練習氛圍。

3.帶領學生熟悉球性。

4.語言簡練，聲音洪亮。

1．成四列橫隊集合 組織隊形：

2．向老師問好

????????? 3．聽、答教師問題

????????? 4．按教師安排見習

?????????

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要求：注意力集中，? 集合快、靜、齊。

1.學生按照教師的要求進行練習。

2.認真參與練習，注意運球時利用場地寬度、長度。

3.隨教師一起熟悉球性，注意對球的控制。

要求：控制好球，體會熟悉球性的練習方法。

1.熱身隊形：（指定區(qū)域）

熱 身 與 熟 悉 球 性

2.徒手操、球性練習隊形： ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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? ? ? ? ? ? ? ? ? 實 踐 與 提 高

一、學習腳內(nèi)側(cè)踢球技術動作

1.穿過標志物踢準練習。（練習隊形1）

2.學習腳內(nèi)側(cè)踢球技術動作（右腳為例）

上一步，支撐腳腳尖正對出球方向，距球的左側(cè)大約15厘米，上體直立或微前傾，踢球腳膝關節(jié)外旋，腳尖微翹，大腿帶動小腿擺動，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)踢球的后中部，將球踢出。

21’

3.兩人一組踢固定球練習（注意將球固定好，上一步踢固定球）

4.兩人一組腳內(nèi)側(cè)踢球穿過標志物強化練習。（練習隊形1）

5.長距離腳內(nèi)側(cè)踢球；轉(zhuǎn)換方向腳內(nèi)側(cè)踢球。（練習隊形2）

6.請幾組同學展示學習成果。

1.教師講清楚練1.注意力集中，認真聽習要求。講。

1.教師通過提問1.注意力要集中，傾的方式，利用足球聽、觀察、思考，認鞋為道具講解并真觀看圖示，記憶動且示范，帶領全體作要領。

學生學習。

2.學習記憶技術 要點順口溜： 2.大膽展示自己，注重足球在地上，左腳小組的合作學習。在旁邊，快速甩小

腿，腳尖朝旁邊，瞄準球后部，用力

踢出去。

1.教師講解練習的要求。1.按照教師的要求認2.語言提示學生真練習。練習的注意事項。2.注意踢球的力量和3.巡回指導糾錯。對球的控制。

3.練習5—10次

1.教師調(diào)動學生

自設練習內(nèi)容。1.大膽嘗試，展示自2.巡回指導小組己。練習，指導學生形2.自設練習的難易度，成正確技術動作。增加練習次數(shù)。

3.練習5--10次。

1.教師請幾位同 學展示并作指導。

1.積極展示學習成果

1.講解隊形：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

圖示：

環(huán)節(jié)1

練習隊形1

? ? ?

▲

▲

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▲

▲

▲

? ? ?（男女生如上圖分成若干組練習）

練習隊形2 ??▲ ▲??

??▲ ▲??

（兩位同學將兩個標志物合二為一成一組，最終形成八人四標志物。如上圖）

要求：

1.將男女生兩兩一組分開，提高練習密度，增加練習次數(shù)。

2.練習時按要求有序進行。

3.練習時注意控制好足球。

4.認真學練，一切行動聽指揮。

實 踐 與 提 高

二、游戲及體能練習1.追逐足球傳球接力游戲

游戲方法：男女生各成四路縱隊參加游戲。排尾同學右側(cè)腳內(nèi)側(cè)踢球

并從左邊追，繞過標志

物迅速拿球站到排頭大6’

聲喊“到”后輪到下一人，依此方法進行，所有隊員最先完成的為勝隊。

要求：球必須滾動起來才允許追逐。

1.石頭剪刀布放松練習

2.小結(jié)

3.師生再見

1.講解游戲方法、規(guī)則及要求。

2.組織學生分組游戲。

3.發(fā)現(xiàn)問題要及時解決，保證練習的安全性。

1.組織學生進行放松練習。

2.小結(jié)本課學習情況

3.提出課后要求 4.安排學生歸還器材

5.向?qū)W生道別

1.認真聽講。

2.積極參與，主動練習。

3.練習過程中注意安全。

4.落敗方按要求做俯臥撐5個。

1認真參與放松練習。

2.認真聽老師小結(jié)

3.歸還器材

4.向老師道別

1.組織隊形：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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2.組織方法：

將男女生各分為四組，八路縱隊進行游戲。

恢 復 與 小 結(jié)

組織隊形：

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? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? 3’

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運動負荷預測曲線圖：

預測平均心率：

場地器材：

120-130次／分

足球場半塊；足球人手一球；標

預計練習密度：50志物若干。

左右%

課后 反思

《足球----腳內(nèi)側(cè)踢球》教學設計

銀川十五中

馬濤