第一篇：人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

人教版二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容：《出發(fā)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、聽(tīng)辨和感受《出發(fā)》在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面的差異。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車汽笛聲的模仿。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車的車廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《出發(fā)》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《出發(fā)》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《出發(fā)》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、教師總結(jié)。教學(xué) 內(nèi)容：《郊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽(tīng)與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天及大自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)春天的景色。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲，組織教學(xué)：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，讓學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)教室。師：剛才聽(tīng)到的歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

師:同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂(lè)的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？你們?cè)诖禾炖锟吹搅耸裁矗?/p>

二、新歌教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、課件：背景音樂(lè)：歌曲《郊游》，學(xué)生回答問(wèn)題。

師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)?。ń處煼冻督加巍犯枨?。）（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目）

師：你們想去郊游嗎？

師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！

1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)跟老師做乘車動(dòng)作去郊游：

師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動(dòng)作模仿出這個(gè)交通工具嗎？ 師：讓我們隨著音樂(lè)乘坐交通工具出發(fā)吧！

2、多媒體，聽(tīng)歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀春天的變化

師：同學(xué)們，你們看！我們來(lái)到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰(shuí)能來(lái)按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？

師：你們說(shuō)得真好！老師也想來(lái)夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡?！保◣煶赀@三、四、五樂(lè)句，然后讓學(xué)生接著唱，把歌曲唱完。）

3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色：

師：春天的景色真迷人呀！你們能用舞蹈動(dòng)作把你看到春天的景色表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（三）熟悉歌曲一、二樂(lè)句：

1、聆聽(tīng)歌曲一，二樂(lè)句旋律：

師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺(jué)到了美麗的春天來(lái)到了，同時(shí)也讓老師記住了一段旋律，你聽(tīng)?。ɡ蠋煆椄枨?、二、樂(lè)句旋律，學(xué)生聆聽(tīng)。）師：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱三、四、五樂(lè)句——解決難點(diǎn)：

（老師彈琴學(xué)生模唱三、四、五樂(lè)句、然后教師糾正指導(dǎo)唱錯(cuò)的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評(píng)價(jià)、最后唱會(huì)這一大樂(lè)句。）

2、完整地唱歌曲：

師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。師：速度加快了，用正常的速度能唱嗎？、師：我們男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大樂(lè)句，女生唱第二大樂(lè)句。

（五）歌曲處理：

1、師：這首歌曲第一和第三大樂(lè)句要?dú)g快、活潑地唱，而第二大樂(lè)句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感情地隨伴奏音樂(lè)唱，學(xué)生自評(píng)。

三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：

（一）邊唱歌曲邊用打擊樂(lè)器伴奏：

1、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型

師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？

師：我們邊唱歌邊用打擊樂(lè)器伴奏，歌曲的第一和第三大樂(lè)句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，雙響筒或者小鼓等）

師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，三角鐵或者碰鈴等。）

2、邊唱邊為歌曲伴奏：

師：讓我們邊唱邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！

四、小結(jié)，隨音樂(lè)律動(dòng)出教室：

1、師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句話說(shuō)說(shuō)郊游時(shí)的發(fā)現(xiàn)嗎？

2、全體隨著音樂(lè)聲律動(dòng)出教室

教學(xué)內(nèi)容：《山谷回音真好聽(tīng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容：《健康歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演唱、加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

能力目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。

二、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件音樂(lè)： “健康歌”；

2、音樂(lè)課本人手一本。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)課

1、師：今天老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想聽(tīng)啊？（想）播放《健康歌》

2、師：你聽(tīng)了這首歌曲想干什么？（想動(dòng)，想跳舞）師：那誰(shuí)能告訴老師為什么想動(dòng)，想跳起來(lái)？

（二）聽(tīng)一聽(tīng)：《健康歌》

1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴老師歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？ 那你們聽(tīng)到了身體的哪些部位在運(yùn)動(dòng)？

3、師：那下面請(qǐng)小朋友跟著老師把這首歌的歌詞說(shuō)一遍好嗎？（好）播放伴奏

4、師：接下來(lái)我們一起學(xué)唱這首歌，要注意該停的地方要停哦。跟著音樂(lè)唱歌

（三）動(dòng)一動(dòng)：隨《健康歌》做律動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）提問(wèn)：剛才“爺爺”在做什么？“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)唱的是什么歌？

（2）復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進(jìn)行對(duì)唱

（3）提問(wèn)：“爺爺”做運(yùn)動(dòng)時(shí)，做了哪些動(dòng)作？你認(rèn)為應(yīng)該配上什么樣的動(dòng)作更好看？(4)動(dòng)作創(chuàng)編。

①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂(lè)做健身操，并呼號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)。②請(qǐng)幾名表演有特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，分組進(jìn)行創(chuàng)編表演，鼓勵(lì)各組成員在創(chuàng)編時(shí)要有創(chuàng)新。

四、結(jié)束部分

師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽(tīng)了！今天這節(jié)課大家快樂(lè)不快樂(lè)？好的，記住我們的口號(hào)是：我健康，我快樂(lè)！希望大家天天健康。

教學(xué)內(nèi)容：《小雪橇》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑的情緒演唱歌曲《小雪橇》。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂(lè)的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們?cè)谘┑馗墒裁?？他們是一種什么樣的心情？（播放錄音）

2、生：孩子們?cè)谕嫘⊙┣粒麄兌嗫鞓?lè)呀！

二、歌曲學(xué)唱

1、同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)的這首歌，就是我們今天要學(xué)的歌曲《小雪橇》。（板書(shū)課題）

2、師：好，就讓我們隨著音樂(lè)去感受滑雪的心情。老師為大家播放《小雪橇》

3、聽(tīng)教師范唱，大家注意老師用什么情緒來(lái)演唱的？（聽(tīng)后，學(xué)生交流回答。）

4、熟悉旋律：聽(tīng)旋律用“啦”哼唱。（播放錄音）

5、請(qǐng)你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。（師分句教讀）

6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。

7、分組朗讀。

8、師生齊讀歌詞。

9、用聽(tīng)唱法教唱歌詞。先分句教唱，再整體唱。

10、教唱過(guò)程中，可放慢速度，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

11、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

12、分角色演唱歌曲。

13、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、課堂小結(jié) 雪花用白色的身體裝扮了這個(gè)世界，聰明的人們?cè)诤涞奶鞖饫锇l(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語(yǔ)。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這個(gè)冬天里發(fā)現(xiàn)許多樂(lè)趣，是嗎？回去以后，同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好用繪畫(huà)、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師相信你們一定能表現(xiàn)得很棒。

教學(xué)內(nèi)容：《乒乓球變奏曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂(lè)體裁。

2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到了乒乓的快樂(lè)。

3、通過(guò)對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，嘗試音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。

教學(xué)重點(diǎn)：了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。教學(xué)過(guò)程：

一、組織課堂

二、導(dǎo)入

1、談話

師：去年奧運(yùn)會(huì)，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在北京，展開(kāi)激烈的比賽。想必在暑假間同學(xué)們一定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目？（引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）師：是的，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成績(jī)。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才

2、聽(tīng)辨音樂(lè)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？

（教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景）

師：同學(xué)們真能干，一下就能從音樂(lè)中聽(tīng)出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。

3、在音樂(lè)中律動(dòng)

師：再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)，就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起跟著音樂(lè)模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧！

生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。）師：“打球”的感覺(jué)怎么樣？ 生：開(kāi)心愉快等。

三、聽(tīng)辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律

1、乒乓球傳友誼

師：大家都知道乒乓球是我們的“國(guó)球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈?guó)贏得了一次又一次的勝利，它 不僅能夠愉悅身心還能夠在國(guó)際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個(gè)真實(shí)的“乒乓外交”的故事。師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一遍。

2、學(xué)生聽(tīng)辨歌曲主題旋律。師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？ 教師引導(dǎo)說(shuō)出一二句，并教學(xué)生視唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |

師：請(qǐng)同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂(lè)句。（生用聲音模唱打乒乓。）

3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)劃劃樂(lè)句的旋律線

（生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象）(2)師：在請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂(lè)句的歌詞 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓長(zhǎng)方 桌上 擺戰(zhàn) 場(chǎng) 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 殺呀 我推 擋 小小 球兒 閃銀 光。

四、聆聽(tīng)《乒乒變奏曲》

1、完整地初聽(tīng)《乒乓變奏曲》全曲

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲，告訴老師你是否聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？（生回答。師總結(jié)，這首樂(lè)曲就是我們剛才唱過(guò)的《小小球兒閃銀光》。）

2、復(fù)聽(tīng)全曲

師：對(duì)，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫(xiě)成了現(xiàn)在的這首樂(lè)曲。你能聽(tīng)出音樂(lè)主題的不斷變化嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)）

3、再次復(fù)聽(tīng)

師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來(lái)。生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。

4、分別細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中不同的變奏形式。

師：聽(tīng)老師分別彈奏不同的段落。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？

生在聆聽(tīng)教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。

師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上；變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。生：（聽(tīng)教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。）

5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。

6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂(lè)曲標(biāo)題。

師：像剛才我們欣賞的這種音樂(lè)的主題沒(méi)變，但主題樂(lè)句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂(lè)曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。）

五、實(shí)踐與拓展

師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂(lè)的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。

1、在音樂(lè)的速度、力度上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化

師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂(lè)曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？

生：由教師指揮對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X(jué)得速度快時(shí)，猶如球兒飛來(lái)飛去；唱得強(qiáng)時(shí)，好像在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好像在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場(chǎng)休息。

2、在音色上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化

師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂(lè)曲再一次進(jìn)行了變化，3、總結(jié)拓展

師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂(lè)?！堕W爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為小小音樂(lè)家。生：聽(tīng)音樂(lè)《乒乓變奏曲》走出教室。

教學(xué)內(nèi)容：《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)與分析

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生聽(tīng)旋律排列歌譜，運(yùn)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)行歌表演。

3、學(xué)生用歌聲、打擊樂(lè)器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂(lè)。

（二）過(guò)程與方法

學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的輕松活潑的情緒。

2、學(xué)生知道只有上課認(rèn)真聽(tīng)講，才能更強(qiáng)烈地體會(huì)到課間十分鐘的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《課間十分鐘》

2、師生問(wèn)好

（二）導(dǎo)入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字，你們想到了什么？-------（課間十分鐘）大家在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢？請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。）

師：有了這么豐富的課間活動(dòng)，大家的心情怎么樣呢？

2、師：請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。

師：我們?cè)賮?lái)看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動(dòng)呢？

3、音樂(lè)帶視頻展示播放課間十分鐘畫(huà)面。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)視頻中的音樂(lè)以及課間的活動(dòng)場(chǎng)面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂(lè)，還使學(xué)生接觸了他們沒(méi)有接觸到的活動(dòng)，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。）

師：看了這么多活動(dòng)的場(chǎng)面，大家覺(jué)得他們的課間活動(dòng)怎樣？

（三）歌曲教學(xué) 師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)男菹?，適當(dāng)?shù)姆潘?，下?jié)課的聽(tīng)課效果才會(huì)更好。歡樂(lè)的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫(xiě)了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、（播放《哦，十分鐘》音樂(lè)）師：這首歌的情緒怎樣？ 大家想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢？

2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號(hào)。

2、注意按節(jié)奏 念歌詞）請(qǐng)你聽(tīng)老師來(lái)念一念。學(xué)生模仿

3、師：看著歌詞再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)對(duì)口型演唱。

4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來(lái)了，那么就讓我們一起跟著音樂(lè)唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽(tīng)出來(lái)）

5、師：同學(xué)們真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出來(lái)了。現(xiàn)在，老師也很想來(lái)唱一唱，請(qǐng)大家認(rèn)真地聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看你和老師唱的有沒(méi)有不一樣的地方，你有沒(méi)有覺(jué)得哪里比較難唱。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)找出覺(jué)得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。）

6、師示范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)（課件出示）前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。

7、現(xiàn)在讓我們?cè)龠B起來(lái)唱一唱第一段，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒(méi)有。（鞏固難點(diǎn)，加入第二段歌詞。）

8、處理歌曲： 師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲來(lái)傳達(dá)給老師呢？

9、再跟老師合作來(lái)唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對(duì)唱，第二段對(duì)換）（設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常愉快的十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來(lái)唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂(lè)。）

（四）為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來(lái)伴奏一下呢？我們身邊到處是樂(lè)器，你可以在自己的身上找找樂(lè)器，一起為這首歌伴奏。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來(lái)打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。）

（五）跟著音樂(lè)起舞 1.師：聽(tīng)了這么久的音樂(lè)，大家有沒(méi)有想要活動(dòng)活動(dòng)？想不想學(xué)一學(xué)這個(gè)歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教學(xué)視頻，老師和學(xué)生一起跟著音樂(lè)起舞。）

（六）拓展： 師：每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫(xiě)了很多關(guān)于這十分鐘的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另外的一首《哦，十分鐘》。

（七）小結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞?/p>

（學(xué)生邊聽(tīng)邊唱《哦，十分鐘》離開(kāi)教室。）

教學(xué)內(nèi)容：《健康歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與價(jià)值：

1）在學(xué)唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》的過(guò)程中，感受活潑歡快的情緒，體驗(yàn)西班牙農(nóng)村兒童的熱情好客之情。2）拓展人與自然，人與動(dòng)物和諧相處，共同保護(hù)美麗地球的環(huán)保意識(shí)。

2、知識(shí)與技能：

1）學(xué)會(huì)用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》，并能運(yùn)用多種音樂(lè)形式進(jìn)行歌表演。2)學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的叫聲。3)認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，會(huì)在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。

4）學(xué)會(huì)前八后十六節(jié)奏以及附點(diǎn)節(jié)奏并且能在歌曲中運(yùn)用。

3、過(guò)程與方法：

在歌曲演唱、情感處理等過(guò)程中，通過(guò)師生、生生互動(dòng)及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并掌握和運(yùn)用單元中的音樂(lè)知識(shí)與技能。教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)奏。（2）襯詞的咬字吐字要清晰。

教具準(zhǔn)備：八種動(dòng)物卡片、八種動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜?，你們高興嗎？ 師：（多媒體出示音樂(lè)小火車，開(kāi)動(dòng)火車音樂(lè)響起來(lái)）看——音樂(lè)小火車來(lái)了，讓我們一起開(kāi)動(dòng)小火車。

跟著小火車我們到了哪里呢？（多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖）

師：在今天音樂(lè)課的一開(kāi)始，老師先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)賞這首歌，仔細(xì)聽(tīng)，你知道這首歌里有哪些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)粘貼各種動(dòng)物，（有序粘貼）并讓八位同學(xué)模仿各種動(dòng)物叫聲。

師：我們聽(tīng)后，體驗(yàn)了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲（課件）

師：看來(lái)，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情已經(jīng)給大家留下了深刻的印象。

2、師：原來(lái)，是請(qǐng)我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。（多媒體出示課題：請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊）

二、學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏 1、體會(huì)心情

師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的？ 生：高興

師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎？

2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點(diǎn) 師：讓我們一起來(lái)看一下大屏幕： 師范唱課件學(xué)習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏：“奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴奧；奧巴哥拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴。教師總結(jié)：“奧巴哥拉馬”是表示愉快、高興的意思，所以唱的時(shí)候應(yīng)該更熱情歡快一點(diǎn)。（1）而在西班牙的音樂(lè)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)節(jié)奏特別有代表性：（引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)節(jié)奏前八后十六（XXX）并正確拍擊并練聲）（2）教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進(jìn)行朗讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、興奮“味”來(lái)。

（3）生：學(xué)唱

師：用西班牙語(yǔ)與你的同位打個(gè)招呼吧。（互唱襯詞）（4）師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)奏，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的重音，如：“奧”在弱拍上，要唱得輕。“巴”在強(qiáng)拍上，唱時(shí)力度要強(qiáng)一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性

三、學(xué)唱歌曲

（一）完整聽(tīng)賞歌曲，感受音樂(lè)歡快、活潑的情緒。

1、師：西班牙人這么熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢？，下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲吧！

2、師范唱：下面啊，老師想邀請(qǐng)大家一齊來(lái)唱唱這首歌，我來(lái)唱歌詞，有動(dòng)物歌唱的地方請(qǐng)你來(lái)學(xué)一下。

（二）學(xué)習(xí)主歌部分（自學(xué)前段旋律）（1）歌曲的情緒是怎么樣的？（2）引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏

（3）指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個(gè)“聽(tīng)”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。

（5）在熟唱之后進(jìn)行一邊歌唱一邊表演。

四、創(chuàng)編歌詞

1、村莊里除了這些小動(dòng)物還有一些小動(dòng)物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會(huì)怎么叫呢？（每組說(shuō)一個(gè)）

2、讓我們加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快樂(lè)的感覺(jué)唱出來(lái)）學(xué)生每組說(shuō)一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行編唱.五、拓展部分（多媒體配合老師的講解）

1、師：人與自然、人與動(dòng)物之間要和諧相處。

3、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動(dòng)物正瀕臨滅絕，我們每個(gè)人都有義務(wù)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是我們的好朋友。

六、小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習(xí)用運(yùn)四川的地方方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲內(nèi)容擴(kuò)展進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，今天老師要帶你們坐火車去參觀水族館，想不想去？（想）

二、節(jié)奏練習(xí)

老師：火車司機(jī)有個(gè)要求，希望你們把黑板上的節(jié)奏打準(zhǔn)確。2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4

三、學(xué)唱歌曲：

1、認(rèn)識(shí)螃蟹的外形

2、初聽(tīng)歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情緒

3、學(xué)唱第一段歌詞（1）朗讀第一段歌詞：（第一遍：用普通話；第二遍：用四川方言）（2）教師分句教唱

4、學(xué)唱第二段歌詞

（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱

5、學(xué)唱第三段歌詞

（1）朗讀歌詞：強(qiáng)調(diào)方言發(fā)音（2）教師分句教唱

6、完整演唱歌曲

7、表現(xiàn)歌曲

（1）根據(jù)歌詞分不同的情緒演唱：老師：這首歌曲非常的詼諧、幽默，如果我

們?cè)侔亚榫w加上的話，我相信一定會(huì)更加精彩（教師引導(dǎo)學(xué)生分析每一段歌詞的情緒）。（2）加入襯詞演唱： 第一遍：學(xué)生唱教師加襯詞

第二遍：教師唱學(xué)生加襯詞 第三遍：分組唱

（3）律動(dòng)：

師生共同創(chuàng)編動(dòng)作，共同表演。

四、教師小結(jié)，結(jié)束課堂

教學(xué)內(nèi)容：《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的欣賞能區(qū)分出樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段能夠隨著音樂(lè)律動(dòng)掌握三拍子的舞步選用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏。

學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲的歡快情緒培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力 教學(xué)重點(diǎn)：記憶樂(lè)曲的第一主題隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分樂(lè)曲的其他段落

教具準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、光盤、掛譜 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、師生談話導(dǎo)入

2、聽(tīng)賞樂(lè)曲的第一主題

（1）你在樂(lè)曲中仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你能告訴大家嗎？（2）為第一主題起名

（3）學(xué)生用拍手、拍腿等肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲（4）隨音樂(lè)哼唱、記憶主題旋律

（5）出示譜例：小組討論選擇哪種樂(lè)器演奏哪行伴奏譜？（6）選用合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲第一主題伴奏

3、聆聽(tīng)全曲

（1）除了第一主題外還有哪幾個(gè)不相同的旋律？（2）第一主題演奏了幾遍？

（3）第二主題與第一主題比較在情緒上有什么不同？表現(xiàn)了什么？（4）第三主題又跟第一和第二個(gè)主題又有什么不同？（5）介紹曲名及作曲家：《杜鵑圓舞曲》是由挪威作曲家約納森創(chuàng)作的

4、再次完整欣賞全曲

（1）介紹圓舞曲：一種流行于歐洲的三拍子民間舞曲

（2）在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齊跳圓圈舞

三、課堂小結(jié)

小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容：《老牛和小羊》

教學(xué)目標(biāo)；

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱、表演體會(huì)動(dòng)物的有趣，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。3.通過(guò)模仿動(dòng)物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。4.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合唱意識(shí)。5.能夠根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編歌詞。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1.談話交流。

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？ 你們都喜歡哪些動(dòng)物？ 2.模仿動(dòng)物的叫聲。

3.出示小羊圖片，觀察小羊并說(shuō)出小羊的樣子和叫聲。4.節(jié)奏游戲 根據(jù)動(dòng)物的叫聲，有節(jié)奏地模仿。5.出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用動(dòng)作表示。

6.說(shuō)出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生跟著旋律演唱老牛的叫聲。7.以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽(tīng)賞歌曲。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊(yùn)含的故事，體驗(yàn)牛和羊快樂(lè)的心情，為歌曲演唱情感作鋪墊。2.出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。教師范讀。學(xué)生齊讀。３．師：讀得真好聽(tīng)，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎？ ４．老師彈，學(xué)生輕聲跟唱。５．教師范唱。

６．學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。７．學(xué)生有動(dòng)作地表演唱。

８．分角色演唱，指導(dǎo)二聲部合唱。９．集體表演唱。

１０．學(xué)生個(gè)別表演唱。

１１．談兩種動(dòng)物的用處，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

三、拓寬性使用教材，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編 １．學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。２．學(xué)生展演。

四、課堂總結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主題。

3、感知和體驗(yàn)各種生肖動(dòng)物的形象特征，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿。教學(xué)重難點(diǎn)：能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)。唱準(zhǔn)X OX│及X OX│兩處的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴、十二生肖的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，故事激趣。

師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎？（生：紛紛搶答）誰(shuí)來(lái)猜猜老師是屬什么的？（生：隨意猜測(cè)）

那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些？（生：紛紛搶答）

這么多動(dòng)物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢？這里有個(gè)故事，課件放《十二生肖的故事》。

二、學(xué)唱歌曲，感知音樂(lè)。師：今天，這十二生肖相約在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。你們聽(tīng)。活動(dòng)開(kāi)始了?。ǘ嗝襟w出示大歌譜。聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)小朋友初步感受歌曲情緒。）師：你覺(jué)得小動(dòng)物們的心情怎樣？ 生：他們很高興（開(kāi)心、激動(dòng)、興奮??）

師：老師感覺(jué)小動(dòng)物們的快樂(lè)也感染了你們，快跟老師一起來(lái)給他們打個(gè)招呼吧。（跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。）

師：這些小動(dòng)物有哪些特征呢？請(qǐng)小朋友邊讀邊加上表情、動(dòng)作。（學(xué)生再次有節(jié)奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動(dòng)物形象，同時(shí)以伴奏音樂(lè)為背景音樂(lè)。）師：動(dòng)物想請(qǐng)小朋友為他們伴奏，同意嗎？生：同意！

師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、跺腳，或點(diǎn)頭、拍肩??（再次聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊打拍子）小動(dòng)物們非常感謝小朋友，決定把這首好聽(tīng)的歌送給大家，你們喜歡嗎？生：喜歡！請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)輕聲哼唱，跟琴分段學(xué)唱歌詞（跟著老師唱）。

聽(tīng)琴伴奏，看圖譜唱，對(duì)學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯(cuò)處加以糾正。（1）區(qū)別連間與斷音的唱法，氣息控制。教師示范

（2）注意結(jié)束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。

三、自由創(chuàng)編，激情表演。師：你們?cè)敢獍炎顑?yōu)美的歌聲送給大家嗎？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？請(qǐng)小朋友想一想！學(xué)生討論、總結(jié)：動(dòng)物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開(kāi)心，速度要稍快些好。有表情地演唱。

師：動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲，非常高興，特意來(lái)邀請(qǐng)我們一起去參加他們的聯(lián)歡會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈(zèng)送呢！多媒體出示：十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請(qǐng)：親愛(ài)的小朋友們，請(qǐng)你們快來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)，我們一起歌唱，一起跳舞吧！放音樂(lè)，學(xué)生跟音樂(lè)一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機(jī)擇優(yōu)贈(zèng)送精美頭飾。

四、拓展民俗，結(jié)束新課 師：十二生肖向我們介紹了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國(guó)特有的民俗呢？學(xué)生回答（略）

師：對(duì)了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國(guó)特有的民俗，他們弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會(huì)要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒(méi)有貓呢？請(qǐng)小朋友課后看看課外書(shū)，找找資料。

教學(xué)內(nèi)容：《阿西里西》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》，并能自信地用快樂(lè)的聲音表現(xiàn)歌曲情緒。

2、學(xué)會(huì)彝族舞蹈的基本動(dòng)作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演并要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受彝族兒童無(wú)憂無(wú)慮的歡快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

帶有彝族音樂(lè)特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室——隊(duì)形律動(dòng)《開(kāi)汽車》

2、師生問(wèn)好歌

3、音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練——節(jié)奏律動(dòng)《小朋友愛(ài)唱歌》

二、導(dǎo)入新課

1、從師生同跳壯族歌曲《板凳龍》引入《阿西里西》。

2、出示課題，介紹樂(lè)曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽(tīng)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪些歌詞，教師在黑板上貼出歌詞。

3、解釋“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、請(qǐng)學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不準(zhǔn)的地方，如“丘都拉迪”等。

6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。

7、采用跟唱法來(lái)分段學(xué)唱歌曲，對(duì)于重難點(diǎn)的地方，加強(qiáng)指導(dǎo)。步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱

四、歌表演《阿西里西》

1、講解示范動(dòng)作。

2、生學(xué)跳。

3、跟音樂(lè)跳。

4、邊唱邊跳（有表情的演唱歌曲并隨音樂(lè)舞蹈）

五、拓展活動(dòng)——用《阿西里西》的音樂(lè)來(lái)做游戲

1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游戲邊演唱《阿西里西》。

2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)。

六、小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：我的家在日喀則

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中，感受歌曲歡快活潑的情緒，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。

2、分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂(lè)合奏融入到歌曲演唱中，更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風(fēng)格。

3、欣賞歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會(huì)藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂(lè)合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開(kāi)聯(lián)想和發(fā)揮，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、游戲卡片、課件光盤。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，游戲鋪墊

1、聽(tīng)《開(kāi)心火車》音樂(lè)，學(xué)生做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、音樂(lè)游戲：《你的家在哪里》（1）師導(dǎo)語(yǔ)：多么歡快的火車啊！這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個(gè)小小的旅行家，到祖國(guó)的四面八方走一走，看一看。

提問(wèn)學(xué)生：你們都去過(guò)哪些城市？你們還想到哪個(gè)城市看一看？（學(xué)生自由回答）師：現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個(gè)城市里。聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)想上來(lái)試一試？（2）學(xué)生參與游戲。第一遍；生摸到“上海”。

師：大家想不想知道他的家在哪里？好，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)他，聽(tīng)好老師是怎樣問(wèn)的。老師敲雙響桶，按節(jié)奏問(wèn)：你的 家在 哪 里？

學(xué)生回答：我的 家在 上 海。（如果學(xué)生回答沒(méi)有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請(qǐng)按老師的節(jié)奏回答。）

師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎？你將用什么樣的動(dòng)作和表情表示歡迎？（學(xué)生做歡迎動(dòng)作，老師稱贊他是一個(gè)有禮貌的小主人。）

第二遍：師：誰(shuí)還想來(lái)試一試？（一名學(xué)生摸到深圳卡片）

師：大家想不想知道他的家在哪里？咱們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他好嗎？（拍手按節(jié)奏問(wèn)）學(xué)生按節(jié)奏回答。

師：你用什么樣的動(dòng)作和表情歡迎大家到你的家去做客呢？（學(xué)生回答，老師鼓勵(lì)。）第三遍：老師也想來(lái)做這個(gè)游戲，大家想不想知道老師的家在哪里？大家一起拍手問(wèn)問(wèn)老師好不好？（學(xué)生按節(jié)奏提問(wèn)。）我的 家在 青 島。

師：老師非常真誠(chéng)地歡迎每一位同學(xué)到老師家來(lái)做客，老師會(huì)用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細(xì)聽(tīng)，老師的掌聲是怎樣的？你聽(tīng)出來(lái)了嗎？我們一起來(lái)拍一拍。第四遍：師：誰(shuí)還來(lái)試一試？（3個(gè)學(xué)生）大家一起來(lái)問(wèn)。（連續(xù)進(jìn)行）

（3）師：還有很多同學(xué)沒(méi)有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請(qǐng)你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里？

學(xué)生回答并拍出節(jié)奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越來(lái)越快。（4）跟音樂(lè)做游戲：

師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂(lè)來(lái)做游戲，請(qǐng)大家注意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)拍。師問(wèn)三、四個(gè)學(xué)生后順帶唱出旋律，并請(qǐng)學(xué)生唱著回答老師的問(wèn)題。（5）師：剛才我們到了那么多美麗的城市，都把那當(dāng)成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎？讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。（音樂(lè)不停）老師問(wèn)，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感

導(dǎo)語(yǔ)：我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則》（出示課件及歌片）

三、新歌教學(xué)，抒發(fā)情感

1、初聽(tīng)歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感受。

師：聽(tīng)完這首歌曲，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎？（學(xué)生提問(wèn)，老師解答“日喀則”等相關(guān)問(wèn)題）

2、再聽(tīng)歌曲：學(xué)生小聲跟唱。

師：大家會(huì)唱了嗎？哪一句還不太會(huì)唱？（請(qǐng)學(xué)生指一指）聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點(diǎn)部分）

3、學(xué)唱歌曲 方法：（1）老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。（2）交換一下。生問(wèn)師答。（3）請(qǐng)一位學(xué)生問(wèn)，大家答。（4）學(xué)生完整演唱，老師伴奏。

師提問(wèn)：老師是怎么來(lái)伴奏的？（打擊樂(lè)、嘿嘿）

師：老師的伴奏有什么作用？（樂(lè)曲氣氛更熱烈）大家想不想也來(lái)做一做？

4、參與表現(xiàn)歌曲

師：我們分兩個(gè)小組，一組來(lái)唱歌，一組來(lái)模仿老師伴奏。師提問(wèn)：我們還可以用什么樣的襯詞和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快活潑？請(qǐng)大家分四個(gè)組來(lái)討論一下。老師發(fā)給每個(gè)組幾件樂(lè)器，來(lái)為歌曲伴奏。（分組展示）

四、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)情感

1、鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。

師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》，那么，你還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲？（學(xué)生自由發(fā)言）請(qǐng)會(huì)唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。

2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會(huì)唱，讓我們來(lái)欣賞吧?。úシ艠?lè)曲）

3、師：那你們說(shuō)說(shuō)藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點(diǎn)？（生討論回答）師總結(jié)：因?yàn)榈赜驅(qū)拸V，人們對(duì)一望無(wú)際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長(zhǎng)音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。）

五、拓展延伸，升華情感

1、啟發(fā)引導(dǎo)，初步了解藏族民俗文化。

師:藏族民族文化博大而精深，你還了解藏族的哪些民俗文化呀？（師生共同討論，教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點(diǎn)、服飾、宗教信仰等方面來(lái)討論）

2、圖片展示，進(jìn)一步感受藏族民俗文化。

師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請(qǐng)同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。

六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。

師：同學(xué)們，今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景，還學(xué)會(huì)了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機(jī)會(huì)希望大家到祖國(guó)各地走走，去領(lǐng)略一下祖國(guó)的美好風(fēng)光。師生互道再見(jiàn)，學(xué)生聽(tīng)《我的家在日喀則》音樂(lè)走出教室。

教學(xué)內(nèi)容：調(diào)皮的小鬧鐘

教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2．通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。3．能夠用自制的打擊樂(lè)器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。2．通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制打擊樂(lè)器筷子、小鬧鐘圖片、鋼琴、多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè)

師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)大家和我一起來(lái)拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂(lè)。

1．師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2．教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？ 3．教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類。

4．啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。

5．在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。

二、參與活動(dòng)、記憶主題

師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來(lái)了。《數(shù)格子》游戲

1．學(xué)生觀察小鬧鐘格子圖。

2．出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒(méi)有小鬧鐘的就表示空拍。

3．通過(guò)教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨(dú)立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋律，并能配合主題音樂(lè)進(jìn)行演奏。4．出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂(lè)。師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂(lè)邊指邊唱。

5．師生交換進(jìn)行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂(lè)。

師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂(lè)，是由美國(guó)作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來(lái)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》。

1．播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。

2．反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛(ài)，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3．師生共同演唱歌詞。4．師生邊走邊唱。（通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。

三、激發(fā)興趣、獲求新知

師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時(shí)間長(zhǎng)了，他太累了，生病走不動(dòng)了，靜靜的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入角色。2．感受第一插部悠揚(yáng)、舒展起伏的音樂(lè)特性。3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。

師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽(tīng)第二插部：

1．學(xué)生靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)

2．結(jié)合音樂(lè)中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3．聆聽(tīng)音樂(lè)，情境創(chuàng)設(shè)（分辨音樂(lè)中鈴聲響了幾次）。4．再次聆聽(tīng)第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5．學(xué)生配合音樂(lè)搖響8次鈴鐺，教師語(yǔ)言配合：“起床起床快起床”。6．隨著音樂(lè)師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進(jìn)行情境教學(xué)。《快樂(lè)點(diǎn)擊》游戲

1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂(lè)。

2．在快樂(lè)點(diǎn)擊游戲活動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生記憶音樂(lè)的能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂(lè)曲

師：我們?cè)僖淮瓮暾鸟雎?tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，老師這里準(zhǔn)備了幾張卡片，誰(shuí)最先聽(tīng)出是哪段音樂(lè)，就請(qǐng)他到前面的卡片中選擇與這段音樂(lè)相對(duì)應(yīng)的圖片卡，貼到黑板上。1．聆聽(tīng)完整音樂(lè)。

2．學(xué)生聆聽(tīng)后選圖片卡并粘貼。

3．歸納樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，教師介紹回旋曲式。4．知識(shí)能力拓展：

介紹作曲家安德森既聆聽(tīng)其代表作品《打字機(jī)》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。5．師生伴隨音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》結(jié)束課程。

教學(xué)內(nèi)容： 《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受“小馬車”“由遠(yuǎn)到近”和“由近到遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。

3、通過(guò)接觸柯?tīng)栁氖謩?shì)，感受音的高低。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、漸強(qiáng)、漸弱的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

2、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室

1、師生問(wèn)好

師：小朋友們，今天的音樂(lè)之旅啊我們就坐著圣誕老人的馬車聽(tīng)著歌兒開(kāi)始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來(lái)了很多禮物，還帶來(lái)了一個(gè)道理，到底是什么道理呢？待會(huì)啊小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦！

2、欣賞圖片《圣誕老人》

師：小朋友們看，圣誕老人帶來(lái)的第一份禮物是一首歌曲，瞧他展開(kāi)了他的畫(huà)卷，出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題：聽(tīng)歌曲猜歌名。

3、初步聽(tīng)歌曲 學(xué)生回答問(wèn)題

4、揭示歌名，再次聽(tīng)歌曲，教師范唱。

師：聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小馬車的聲音是什么樣的？出現(xiàn)了幾次？學(xué)生回答 師：兩次的聲音是一樣的嗎？學(xué)生回答

5、師：我們知道，小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎么樣？（弱）離我們近的時(shí)候呢？（強(qiáng)）在音樂(lè)中，我們應(yīng)該用“弱”和“強(qiáng)”來(lái)表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來(lái)表示 師：那么音樂(lè)小馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)的的聲音應(yīng)該怎樣呢？聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑

好，我們把音樂(lè)小馬車從我們身邊跑向遠(yuǎn)方的的聲音也來(lái)唱一唱。2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 誰(shuí)也 少不 了。

6、師：我們小朋友唱的真好聽(tīng)，如果加上點(diǎn)動(dòng)作就更美了，小朋友們想想可以加點(diǎn)什么動(dòng)作呢？學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。

7、師：我們?cè)賮?lái)把歌曲聽(tīng)一遍，小朋友們?cè)僮屑?xì)找找看歌曲還有什么特點(diǎn)嗎？ 再次聽(tīng)歌曲（第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣）

8、學(xué)唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、師：小朋友們唱的不錯(cuò)，老師覺(jué)得啊我們還能把歌曲唱的更好聽(tīng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾幾拍子的？（2/4拍）

它的強(qiáng)弱規(guī)律的是怎樣的？（強(qiáng)弱，強(qiáng)弱）我們唱的時(shí)候可要注意了。

11、運(yùn)用二拍子的強(qiáng)弱演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

12、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽(tīng)呀，老師都要把掌聲送給你們了。接下來(lái)啊我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，看好了哦，教師用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)習(xí)。

13、嘗試用手勢(shì)和聲音一起表現(xiàn)歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全學(xué)會(huì)柯?tīng)栁氖謩?shì)，那是三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容）。

此處運(yùn)動(dòng)柯?tīng)栁氖謩?shì)不僅可以培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力，通過(guò)手勢(shì)的不同表現(xiàn)不同的音高，還可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

14、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，看，圣誕老人帶來(lái)的第二份禮物，教師拿出打擊樂(lè)器。瞧！這兒還有幾件打擊樂(lè)器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。

（師介紹打擊樂(lè)器名稱）我想找?guī)孜恍∨笥褋?lái)給這首歌伴奏，誰(shuí)愿意？ 雙響筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 手串鈴 2/4 × － ∣ × － ‖ 表現(xiàn)馬車的聲音

15、師：拿到樂(lè)器的小朋友用樂(lè)器伴奏，沒(méi)拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照從強(qiáng)到弱和從弱到強(qiáng)拍著你的小板凳樂(lè)器也來(lái)伴奏可以嗎？ 學(xué)生用自己的樂(lè)器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)歌曲。

16、師：瞧。圣誕老人又出來(lái)了，他這次啊要問(wèn)問(wèn)小朋友們聽(tīng)過(guò)學(xué)習(xí)這首歌你學(xué)到了什么呢？（在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成。只有懂得珍惜時(shí)間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，不能往后一直推脫。）

17、師：接下來(lái)我們就聽(tīng)聽(tīng)圣誕老人為我們帶來(lái)的一首歌曲《明日歌》。（課堂結(jié)束，學(xué)生聽(tīng)著歌走出教室。）

教學(xué)內(nèi)容：《在鐘表店里》

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，3．能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè) 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表 教學(xué)過(guò)程：

一．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂(lè)《小天使》

學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng) 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ 學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè) 三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）1．初步了解音樂(lè)內(nèi)容

教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？ 學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂(lè)的第一部分 教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？

教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng) 教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō) 教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）

教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？

教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè) 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。

教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）

學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿

教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：播放音樂(lè)的第二部分 學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)

教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹?教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課件）學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè) 4．聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分 教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？ 學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分 教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量 教師：播放第三部分音樂(lè) 學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）

四．完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片 五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？ 教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大鐘和小鐘》

教學(xué)目標(biāo)：唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，能清晰快樂(lè)地演唱歌詞。

知識(shí)與技能:能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。過(guò)程與方法:比較聽(tīng)賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節(jié)奏。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、音響、碰鈴、雙響筒。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入：

（律動(dòng)《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏

X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |）師：這三條節(jié)奏分別代表誰(shuí)在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來(lái)嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來(lái)試一下吧?。▽W(xué)生分為兩部分進(jìn)行節(jié)奏上的合作。）2．感受與體驗(yàn)：

師：今天在我們的課堂將要來(lái)兩位客人，這兩位說(shuō)起話唱起歌可真有意思，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽(tīng)聽(tīng)看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 5 — | 3 — | 當(dāng) 當(dāng) 師：大鐘唱起歌來(lái)象是誰(shuí)在走路？原來(lái)大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

大鐘唱 歌 當(dāng) 當(dāng)

師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X — | X — |）

師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）

師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？

（學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀噠 嘀 噠 嘀 噠 嘀 噠 師：小鐘唱起歌來(lái)又象是誰(shuí)在走路？原來(lái)小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？

（學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小鐘唱 歌嘀 噠嘀 噠 嘀 噠嘀 噠 師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏 X X X X | X X X X |）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。

（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作：

（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來(lái)，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來(lái)，當(dāng)小鐘開(kāi)始唱歌了，就請(qǐng)小鐘隊(duì)演奏起來(lái)。（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂(lè)演奏。）師：要是你也能跟著唱起來(lái)就更好了?。▽W(xué)生再次隨音樂(lè)伴奏，并試著參與演唱。）4．學(xué)唱歌曲： 師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧！（教師指導(dǎo)學(xué)生合唱。）師：下面就讓我們完整地聽(tīng)一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)好自己這一組應(yīng)該怎么唱。

（播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。）5．綜合表演：

（將學(xué)生分為4組，第1組與第3組演唱，第2組和第4組利用聲源為歌曲伴奏。）

6．課堂小結(jié)：大鐘和小鐘在提醒我們，時(shí)間像我們乘坐的小馬車一樣，一刻也不停地向前奔跑，小朋友們可要珍惜你所擁有的每一分呀。

教學(xué)內(nèi)容：《打花巴掌》 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。

二、在游戲中復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)和技能。教學(xué)重點(diǎn)： 用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、掌握歌曲節(jié)奏，鞏固復(fù)習(xí)節(jié)奏型 XXXX

二、完整演唱歌曲，鞏固打擊樂(lè)器 課時(shí)安排： 一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、節(jié)奏卡 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們都是二年級(jí)小朋友了，學(xué)的音樂(lè)知識(shí)也不少了。今天，老師要帶你們到音樂(lè)宮去看看，想不想去啊？請(qǐng)同學(xué)們做好,我們出發(fā)了！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱新歌《打花巴掌》

師：看，我們來(lái)到了什么地方？呀，音樂(lè)宮到了，但是宮門緊閉，怎么辦呢？對(duì)了，我們用鑰匙打開(kāi)宮門就行了，但是要怎樣才能拿到鑰匙呢？ 1.出示節(jié)奏：XXXX X | XX X | X.X XX | XX X || 2.師生討論節(jié)奏，并讀出節(jié)奏。（注： XXXX X.X）

師：鑰匙拿到了，咦！怎么打不開(kāi)門??？原來(lái)需要兩把鑰匙才能打開(kāi)門的。現(xiàn)在我們?nèi)ふ业诙谚€匙吧！

3.出示《打花巴掌》的歌譜

3．2 32 | 13 2 | 6.1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2.2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先識(shí)譜，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌譜

師：恭喜你們，同學(xué)們的齊心協(xié)力終于拿到了第二把鑰匙，所以說(shuō)：任何事情只要我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助就一定能夠成功?，F(xiàn)在，讓我們打開(kāi)宮門到音樂(lè)宮里面去參觀吧！A、賽歌臺(tái)

師：現(xiàn)在我們來(lái)到了賽歌臺(tái)，在這里希望小朋友們勇敢地表現(xiàn)自己。1.出示歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）創(chuàng)編其余三句歌詞 2.初聽(tīng)《打花巴掌》 3.復(fù)聽(tīng)歌曲

要求：4個(gè)小組分別學(xué)兒歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪個(gè)組學(xué)得又快又好。4.評(píng)出優(yōu)勝組 B樂(lè)器室

師：在賽歌臺(tái)上評(píng)出了優(yōu)勝組，現(xiàn)在讓我們到器樂(lè)室去看看吧！這有多少打擊樂(lè)器，讓我們找一找。1.猜謎語(yǔ)

是魚(yú)不會(huì)游，是鈴不能搖，是筒咯吱響，是鼓鈴鈴響 謎底： 木魚(yú)、碰鈴、雙向筒、鈴鼓 2．學(xué)生猜，師演示

3.出示四組樂(lè)器節(jié)奏，師生討論怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏 4.4個(gè)小組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏

三、課堂小結(jié)

師：今天小朋友們表現(xiàn)都非常棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還勇敢地展示了自己。

教學(xué)內(nèi)容：《幸福拍手歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏

4.通過(guò)創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、帶上動(dòng)作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字 教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 PPT 鋼琴 黑板 教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好 2.導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們好！今天我們用一個(gè)新的方式來(lái)問(wèn)候，好嗎?老師拍一下手，同學(xué)們拍兩下。師：同學(xué)們剛才都表現(xiàn)得非常好，接下來(lái)，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然后同學(xué)們告訴老師，這張圖片表達(dá)了什么？ 生：一只小羊因?yàn)榈玫揭粔K蛋糕變得很高興。師:同學(xué)們都很聰明，這張圖片里的小綿羊本來(lái)哭的很傷心，最后得到了一塊蛋糕，所以很開(kāi)心的笑了。這時(shí)候的小綿羊是最幸福的，對(duì)嗎? 生：對(duì)。

師：有人說(shuō)幸福就是貓吃魚(yú)狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來(lái)不同的的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的，那么你們覺(jué)得什么是幸福呢？ 生：（暢所欲言）師：那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來(lái)告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？ 學(xué)生拍手

師：接下來(lái)讓我們聽(tīng)一首歌，看看這首歌是怎么表達(dá)的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺(jué)得這首歌演唱的時(shí)候應(yīng)該是怎樣的心情呢？ 生：歡快的，高興的，活潑的。師：同學(xué)們都回答的非常好。為什么會(huì)輕松愉快呢？是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友（出示附點(diǎn)節(jié)奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點(diǎn)”好，現(xiàn)在先教大家認(rèn)識(shí)小附點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，小附點(diǎn)是由一個(gè)十八音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成小附點(diǎn)的，現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏可以嗎？ 生：好。（帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏）

師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)回答一下剛剛打兩個(gè)問(wèn)題。生：拍手，跺腳，伸懶腰??

師：同學(xué)們都很聰明，那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的？ 生：附點(diǎn)節(jié)奏。生：學(xué)生讀歌詞。師:好，同學(xué)們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)小聲跟唱一遍吧，注意節(jié)奏哦?。úシ乓曨l，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學(xué)們邊唱邊做動(dòng)作，好嗎？ 生：好。

師：同學(xué)們唱得真好，歌曲中用了五種方式來(lái)表達(dá)了幸福，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。4.創(chuàng)編歌詞： 生：

如果感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來(lái)同學(xué)們都在很用心的在思考問(wèn)題，很不錯(cuò)哦。七．小結(jié) 師：同學(xué)們，快樂(lè)的四十分鐘馬上就要過(guò)去了，最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎？請(qǐng)記住要配合好老師：老師唱歌詞，學(xué)生做動(dòng)作。如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭（生點(diǎn)頭）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。（生說(shuō)再見(jiàn)）

教學(xué)內(nèi)容：《小老鼠上燈臺(tái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)兒童運(yùn)用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。2.通過(guò)歌曲的不同表現(xiàn)手段體會(huì)歌曲帶給人們不同的感覺(jué)。教學(xué)準(zhǔn)備：油燈、小老鼠頭飾、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：今天，老師給大家?guī)?lái)一件新奇的東西，誰(shuí)知道這是什么？（出示油燈）生：回答。師：同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣，這就是一盞油燈。油燈現(xiàn)在已經(jīng)不多見(jiàn)了。在電燈出現(xiàn)之前，人們就使用油燈來(lái)照明。油燈里面有一根燈芯，現(xiàn)在老師把里面倒上油。誰(shuí)知道這是什么燃料？（讓同學(xué)聞一聞）生：回答。

師：對(duì)，這是花生油。油燈里用的就是花生油或豆油。看燈亮了。（點(diǎn)油燈）今天我們學(xué)習(xí)的歌曲與這盞油燈有關(guān)。（出示課題）

二、新歌教學(xué)

1.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒，把握音樂(lè)形象。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，歌曲中有什么事情發(fā)生？（播放課件）生：回答。師：你覺(jué)得哪句最有趣？（復(fù)聽(tīng)一遍，播放課件）生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲）

師：請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣唱的？（再次聆聽(tīng)歌曲，看大歌篇）2.熟悉歌詞，體會(huì)心情。師：大家齊讀第一段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠偷油吃下不來(lái)，心情怎樣？ 生：回答。（很著急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）師：帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強(qiáng)）師：咱們一起讀第二段歌詞。生：齊讀。師：小老鼠是怎樣滾下來(lái)的？速度怎樣？ 生：回答。（慌慌張張；心驚膽戰(zhàn)；哆哆嗦嗦）師：帶領(lǐng)學(xué)生齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 師：從中間分2組，一組齊讀“吱、吱、吱、吱”（聲音由弱到強(qiáng)）；另一組齊讀“咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲” 生：分組練習(xí)。師：看老師指揮，兩組齊念。（體現(xiàn)二聲部效果，）3.學(xué)唱歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師演唱歌曲，感受小老鼠有趣可愛(ài)的形象。（自彈自唱）生：仔細(xì)聆聽(tīng)。師：讓我們隨鋼琴伴奏輕聲演唱歌曲，注意前奏。（輕聲演唱第一段歌詞）生：演唱歌詞。師：注意聆聽(tīng)間奏，與前奏有何區(qū)別？（彈奏）生：與前奏一樣。

師：請(qǐng)同學(xué)們隨老師的伴奏輕聲演唱第二段歌詞，注意間奏。生：演唱歌詞。師：同學(xué)們唱得真棒，讓我們連起來(lái)完整的演唱一遍，注意間奏。生：完整演唱。師：請(qǐng)同學(xué)們笑著唱一遍，看誰(shuí)最能表現(xiàn)小老鼠的可愛(ài)。（播放伴奏課件）生：有表情的演唱。

4.師生接唱

師：老師唱前半句，請(qǐng)同學(xué)們接后半句。（老師指揮學(xué)生清唱歌曲）生：看指揮接唱。

師：同學(xué)們已經(jīng)唱得很好了，要是加上老師的鋼琴伴奏，相信會(huì)更好的。生：跟老師伴奏師生接唱。

三、歌曲創(chuàng)編 1.創(chuàng)編歌表演

師：歌曲表現(xiàn)了一只怎樣的小老鼠？ 生：回答。

師：用怎樣的唱法更好呢？第一種（生硬的演唱兩句），第二種（跳躍歡快的演唱兩句）生：齊答第二種。

師：老師起頭，同學(xué)們看指揮。生：清唱一遍。

師：同學(xué)們想不想來(lái)表演一下小老鼠偷油的過(guò)程。生：回答。師：請(qǐng)兩位同學(xué)帶上頭飾上臺(tái)表演。（老師帶領(lǐng)兩位同學(xué)一起表演，掌聲歡迎。）生：演唱。師：他們表演的好不好？ 生：回答。

師：你們想不想上來(lái)表演一下？ 生：回答。

師：老師假設(shè)每個(gè)同學(xué)座位上放上一盞臺(tái)燈，全體同學(xué)起立隨音樂(lè)表演。（帶好各自的頭飾）生：齊表演。2.創(chuàng)編歌曲伴奏

師：同學(xué)們的表演太精彩了。要是再加上點(diǎn)聲音伴奏就更能體現(xiàn)小老鼠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，滑稽可愛(ài)的樣子了。（與二聲部練習(xí)相呼應(yīng)）師：出示節(jié)奏圖片 吱 吱 吱 吱

咕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕 喔喲

師：還記得他嗎？ 生：回答。師：按照前面分好的組念一遍。

師：老師領(lǐng)唱歌曲第一段，同學(xué)們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔?生：回答。（播放伴奏課件）師：咱們找兩個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱第二段，其他同學(xué)伴唱。

四、結(jié)束新課

師：同學(xué)們的演唱水平真是大有提高，咱們?nèi)w起立用歡快活潑的聲音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱課件，齊唱歌曲走出教室。)

教學(xué)內(nèi)容：《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂(lè)與民俗，通過(guò)學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動(dòng)物形象——美麗的孔雀動(dòng)物 能力目標(biāo)：能夠有感情地演唱歌曲，會(huì)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并用舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動(dòng)力 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并且用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上為歌曲創(chuàng)編舞蹈。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)鑒賞基本的傣族舞動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞激趣，引入課題

1、欣賞可愛(ài)的動(dòng)物----孔雀，了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開(kāi)屏的,點(diǎn)題《金孔雀輕輕跳》。

2、新課導(dǎo)入

同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族----傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿

二、自主探索，生成新知（1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示課件）

（2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)注意糾正哪些不足之處，跟隨教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表?yè)P(yáng)。

（3）演示打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè)器聲音的長(zhǎng)短，并 且了解幾種演奏的方法。

（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣

認(rèn)識(shí)二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長(zhǎng)（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來(lái)理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏。

（5）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂(lè)器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗 試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長(zhǎng)音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同 學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣ 賞析作品，體驗(yàn)形象 請(qǐng)同學(xué)們交換樂(lè)器伴奏歌唱時(shí)，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽(tīng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個(gè)傣族舞基本動(dòng)作（講解三道彎的特點(diǎn)）創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示

課件出示孔雀舞畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂(lè)，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺(tái)大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開(kāi)平舞蹈動(dòng)作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的情境，使他們獲得快樂(lè)，享受成功的歡愉。

第二篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案(人教版)

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）

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第五單元

五十六朵花

教材內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、欣賞童聲對(duì)唱《小放牛》和童聲合唱《猜調(diào)》。

3、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說(shuō)。

教材分析：、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)x疆民歌改編的一首彈撥樂(lè)合奏曲，彈撥樂(lè)合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂(lè)器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點(diǎn)。

3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問(wèn)答的對(duì)歌形式反映了生活知識(shí)的內(nèi)容。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式，全國(guó)各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。

5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀瑁彩菍?duì)歌的形式，通過(guò)一問(wèn)一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f(shuō)。

6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。日喀則在x藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語(yǔ)中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

2、欣賞撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》。

教學(xué)目標(biāo)：、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱，能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

2、欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂(lè)曲歡快的情緒。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲《苗家兒童慶豐收》、請(qǐng)學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、教師范唱歌曲。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

二、欣賞《送我一支玫瑰花》、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂(lè)的形式，下面我們來(lái)欣賞彈撥樂(lè)合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)x疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂(lè)曲。

2、同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是由哪些樂(lè)器演奏的嗎？

3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂(lè)合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂(lè)器組成的。

補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作“紙?zhí)J笙”

首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《其多列》。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教學(xué)過(guò)程：、跟著《其多列》的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都做過(guò)什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂(lè)做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。

3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

4、活動(dòng)：我們學(xué)過(guò)許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來(lái)唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長(zhǎng)花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。

教學(xué)反思：

歌曲歡快活潑，但節(jié)奏對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中，我一直采用琴伴奏，便于學(xué)生演唱。在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，第一段有兩句歌詞學(xué)生老是唱不清楚，于是教師通過(guò)表演學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：、欣賞童聲對(duì)唱《小放?！?。

2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

教學(xué)目標(biāo)：、初步了解對(duì)唱的演唱形式。

2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：、比方歌曲《小放?！返匿浺?，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)歌中唱了什么？

2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說(shuō)嗎？

3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說(shuō)。

4、第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內(nèi)容。

5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式，有的是一句問(wèn)，一句答；有的是一段問(wèn)，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問(wèn)，一段答）。

7、河北還有一首民歌《小放?！?，也是對(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說(shuō)一個(gè)小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見(jiàn)路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問(wèn)路。但是牧童卻沒(méi)有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問(wèn)題才肯告訴她。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題，小姑娘答上來(lái)了嗎？

8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問(wèn)，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開(kāi)始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽(tīng)。

9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說(shuō)一說(shuō)，歌中都唱了什么？

0表演《小放?！贰?/p>

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)的鞏固新授過(guò)程中，我設(shè)計(jì)“猜謎對(duì)歌比賽”這樣的活動(dòng)即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語(yǔ)唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來(lái)回答謎底，充分開(kāi)啟了學(xué)生的思維，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

教學(xué)過(guò)程：、播放有關(guān)x藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂(lè)的歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫(huà)上彩條制成藏族的圍裙表演。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中要盡量為孩子們創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)他們積極性、創(chuàng)造性的環(huán)境，營(yíng)造一種輕松、活潑的氛圍，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，這樣能大大調(diào)動(dòng)他們的積極性。

第六單元

童謠

教學(xué)要求

單元總要求

本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化，體驗(yàn)蘊(yùn)涵在童謠里的樸實(shí)、善良、純真的情感。通過(guò)演唱、表演童謠的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并享受到美的愉悅。

具體要求、了解什么是童謠。介紹我國(guó)與世界各國(guó)各具特色的童謠，感受童謠與方言和音樂(lè)的緊密結(jié)合。

2、通過(guò)童謠說(shuō)唱、做音樂(lè)游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)童謠申蘊(yùn)涵的樂(lè)趣，用打擊樂(lè)器為童謠說(shuō)唱伴奏。

3、按不同的節(jié)奏、速度、力度，說(shuō)、唱童謠，用形體動(dòng)作即興表演。

4、組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵(lì)學(xué)生自編童謠。

教學(xué)準(zhǔn)備、蝸牛的圖片或幻燈片、頭飾、小板凳皮筋兒、小花籃。

2、打擊樂(lè)器：碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚(yú)、響板、小堂鼓和鈴鼓等。自制的打擊樂(lè)器:能敲響的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍兒等。

3、音帶、錄音機(jī)，寫(xiě)有童謠歌詞的大歌片。

4、節(jié)奏卡片

教材分析

本單元由歌曲《水牛兒》，欣賞《蜻蜓你來(lái)吧》《編花籃》活動(dòng)課《小老鼠上燈臺(tái)》《打花巴掌》組成。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進(jìn)行編寫(xiě)。

童謠指有韻的詩(shī)歌形式的兒童故事，在兒童中間流行的歌謠，形式比較簡(jiǎn)短。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱為兒童歌謠，大多表現(xiàn)兒童對(duì)社會(huì)生活現(xiàn)象的觀點(diǎn)和感情，形式活潑、用辭簡(jiǎn)練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡(jiǎn)單的集體舞如《編花籃》。讓學(xué)生感受、了解演唱童謠的快樂(lè)。在自制打擊樂(lè)器的活動(dòng)課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開(kāi)發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)唱歌曲《水牛兒》。

2、音樂(lè)游戲。

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)學(xué)唱《水牛兒》，使學(xué)生初步了解童謠的來(lái)歷。

2、欣賞《蜻蜓你來(lái)吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。并進(jìn)一步體會(huì)童謠中所蘊(yùn)涵的表現(xiàn)孩童們的天真與快樂(lè)心情。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。

教學(xué)過(guò)程

一、唱歌《水牛兒》、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)喜愛(ài)的游戲，做游戲的時(shí)候嘴里念的是什么?知道這是什么游戲嗎?圍著蝸牛說(shuō)著歌謠:蝸摟蝸摟牛，先出角，后出頭。

2、介紹蝸牛。拿出圖片或幻燈。聽(tīng)一聽(tīng)北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。

3、將有北京方言特點(diǎn)的發(fā)音做介紹。如:花、牛、頭、莆、蔓、菜（兒)、篙、萵苣。

4、聽(tīng)錄音，51導(dǎo)學(xué)生用北京方言說(shuō)歌詞，附點(diǎn)四分音符可以在說(shuō)歌詞的時(shí)候自然學(xué)會(huì)。

5、反復(fù)學(xué)唱，注意五個(gè)樂(lè)句的變化和休止符的準(zhǔn)確。

6、鞏固。

二、欣賞山東謠《蜻你來(lái)吧》、介紹什么是童謠。剛才學(xué)過(guò)的《水牛兒》是孩子們玩耍的時(shí)候?qū)ξ伵Ｕf(shuō)的話。好似蝸牛能聽(tīng)懂孩子們的語(yǔ)言，會(huì)先伸出角后再伸出頭?，F(xiàn)在我們聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友對(duì)靖蜓說(shuō)什么呢?

2、邊拍手邊按節(jié)奏說(shuō)歌詞。可以采用二部卡農(nóng)的形式。

3、說(shuō)歌謠的聲音漸漸變?nèi)?。只有拍?jié)奏的聲音。

4、復(fù)聽(tīng)《蜻蜓你來(lái)吧》。學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。自然掌握后十六分節(jié)奏。拍手和用打擊樂(lè)器都可以。

教學(xué)反思：

在上課時(shí)我采用了學(xué)生熟悉的游戲場(chǎng)景及童謠導(dǎo)入，使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到啟發(fā)，從而開(kāi)始走進(jìn)童謠的世界中，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)豐富了情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的情緒。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容、欣賞歌曲《編花籃》：音樂(lè)游戲。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)兒童傳統(tǒng)游戲激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童謠的欲望。隨音樂(lè)跳《編花籃》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。

教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽(tīng)唱《蜻蜓你來(lái)吧》。

2、欣賞河南民歌《編花籃》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說(shuō)歌詞。

3、初聽(tīng)。感受歌中的歡樂(lè)氣氛。復(fù)聽(tīng)。小聲隨唱。

4、可以分成小組表演。有《水牛兒》《蜻蜓你來(lái)吧》《編花籃》。

分組可以按男同學(xué)或女同學(xué)分組。也可以各種表演形式分組。有舞蹈、打擊樂(lè)、情景表演組等。

5、今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲。分成小組。

三、四或六個(gè)人一組。圍成二個(gè)小圓圈，每個(gè)人的右腿伸出，和另一個(gè)人的右腿交叉勾在一起，編成“花籃”形狀。開(kāi)始時(shí)，可讓其他同學(xué)扶持一下。跳一下，說(shuō)一句歌謠:編、編、編花籃、花籃里面有小孩，小孩的名字叫小蘭。

6、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作再表演。鼓勵(lì)學(xué)生自編短小童謠。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。

7、布置下一課作業(yè)。自己制作打擊樂(lè)器并帶到課上來(lái)。

教學(xué)反思：

課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些孩子的表現(xiàn)或問(wèn)題的回答不如人意，作為一名音樂(lè)老師應(yīng)該循循循善誘，而不應(yīng)該為了上公開(kāi)課流于形式。要善于關(guān)注孩子們，給每個(gè)細(xì)節(jié)上的表現(xiàn)都要給予肯定或表示，不能視而不見(jiàn)，沒(méi)有交代，一定要做到評(píng)價(jià)到位，既要關(guān)注個(gè)體，還要照顧全面，使每個(gè)孩子都能感到老師的關(guān)懷與關(guān)注。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。

2、制作打擊樂(lè)器。

3、活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》。

教學(xué)目標(biāo)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。自己制作打擊樂(lè)器。并根據(jù)音的長(zhǎng)短、音色的不同，按聲部敲擊。

2、在唱、念歌謠中鞏固十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點(diǎn)四分音符。訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。

教學(xué)過(guò)程、讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂(lè)器。教師選用一首歡快的樂(lè)曲學(xué)生隨音樂(lè)敲擊。

2、師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡(jiǎn)單與枯燥。我們加上會(huì)說(shuō)的歌謠或歌曲再試一次。

3、學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。

4、按學(xué)生的打擊樂(lè)器分出長(zhǎng)音組與短音組。按聲部敲擊。

5、教師可以再說(shuō)一個(gè)歌謠:并可用說(shuō)、跺腳、拍手的方法。

最后只有節(jié)奏的敲擊聲音。

提出十六分節(jié)奏的敲擊。

6、《小老鼠上燈臺(tái)》

全體同學(xué)一起說(shuō)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》。將“嘰哩咕魯”說(shuō)得均勻。

用打擊樂(lè)器伴奏。

7、聽(tīng)錄音學(xué)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。用自制的打擊樂(lè)器伴奏，并加上動(dòng)作表演。

8、分組將幾首兒歌，一起以輪說(shuō)、輪奏、合奏的形式表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺(tái)》《蜻蜓你來(lái)吧》。

9、布置下一課作業(yè)?；丶艺乙徽矣嘘P(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問(wèn)老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書(shū)、歌曲都可以。

教學(xué)反思：

在教學(xué)難點(diǎn)節(jié)奏的教學(xué)上，我力圖從簡(jiǎn)單的音符節(jié)奏出發(fā)，再慢慢延伸到整條節(jié)奏。但就是在這里我過(guò)于強(qiáng)調(diào)了音符時(shí)值的長(zhǎng)短，利用時(shí)值線來(lái)讓學(xué)生讀節(jié)奏和感受音符的長(zhǎng)短。在感受音符之間關(guān)系時(shí)，時(shí)值線起了直觀明了的作用，但在念節(jié)奏時(shí)，效果不好，以至老師在帶領(lǐng)學(xué)生念時(shí)節(jié)奏也不準(zhǔn)確。所以在知識(shí)點(diǎn)的教授上不要過(guò)細(xì)，過(guò)繁，過(guò)于放大，不僅會(huì)在時(shí)間上影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)起負(fù)作用，并且長(zhǎng)時(shí)間或方法過(guò)于繁瑣，影響了學(xué)生的認(rèn)知。所以在講述概念性問(wèn)題時(shí)，要力求簡(jiǎn)單、明了，方法簡(jiǎn)便。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《打花巴掌》，活動(dòng)《童謠說(shuō)唱會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo)、用多種方法說(shuō)（唱）兒歌。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)換一種方式說(shuō)童謠唱兒歌。聆聽(tīng)?zhēng)资淄鈬?guó)的童謠。

2、以童謠說(shuō)唱會(huì)的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程、這一課是本單元的最后一課。建議在課的開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。

2、介紹拍手說(shuō)歌謠。

播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊拍，兩人一組，面對(duì)面。前半拍自己拍，后半拍對(duì)拍。

3、隨音樂(lè)說(shuō)歌詞。唱一唱，拍一拍?？梢詥l(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。

4、啟發(fā)學(xué)生自己再編出《打花巴掌》的歌詞。

5、注意《打花巴掌》中“的”的發(fā)音為dai。

6、學(xué)生編歌詞每一段只有一句話。

如：打花巴掌呔，一月一，X?XXXIXXX

冬

天到了

穿棉農(nóng)

7、《童謠說(shuō)唱會(huì)》

可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說(shuō)一說(shuō)。其他組的同學(xué)可以用拍手、拍腿、跺腳，或用打擊樂(lè)器伴奏。

教師要鼓勵(lì)積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。保護(hù)好他們的每一個(gè)想法。

教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。將本單元的歌曲以各種形式表演。

教師可以將本單元參考資料中的英國(guó)童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。

啟發(fā)學(xué)生總結(jié):你知道的童謠。什么是童謠。以后在生活中注意積累，注意觀察，音樂(lè)在生活中是處處存在、緊密相連的。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。

教學(xué)反思：

《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，我設(shè)計(jì)了游戲教學(xué)，融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w，來(lái)開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)感受能力及創(chuàng)造能力，學(xué)生的興趣很高，為后面的創(chuàng)編歌詞做鋪墊，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決難點(diǎn)，我所扮演是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者、鼓勵(lì)者，學(xué)生真正成了主人，教學(xué)效果較好。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案

二年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案

阿里里 教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié) 日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞（1）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族 都是能歌善舞的！（3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯?。?）聽(tīng)歌曲一遍（5）你們喜歡聽(tīng)嗎？（6）播放歌曲（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑。?）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！

2、學(xué)習(xí)旋律（1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？ 第一課時(shí)

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）（5）你們覺(jué)得哪句最容易唱（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳?。?）老師示范聲勢(shì)（3）學(xué)生模仿（5）自由交換動(dòng)作演唱 三：課堂小結(jié)（4）學(xué)生分句接唱（6）集體演唱

阿里里 教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》 第二課時(shí)

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié) 日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》 教學(xué)難點(diǎn):感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂(lè)）(3)你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？(4)對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以 聽(tīng)到呀？(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！（2）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)?。?）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（5）你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？（6）我們一起來(lái)吧！（7）你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音？（8）課件出示 521（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)（1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)（2）把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)

四、全班分四組表現(xiàn)（1）聲音：嘿嘿 器（2）拍手跺腳（3）伴奏樂(lè)

五、綜合表現(xiàn)（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評(píng)價(jià)（3）課堂小結(jié)

金色的秋天 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺(tái)表演 律動(dòng)《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴

鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏； 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、師生問(wèn)好

2、律動(dòng)《摘果子》

2、欣賞丹麥民 | 5— — |1 6 秋風(fēng)在 唱 小河在 唱

2、節(jié)奏訓(xùn)練 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學(xué)（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng) 聽(tīng)吧！

1、師范唱； 班齊唱。

四、參與表現(xiàn) 師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》

2、律動(dòng)《摘果子》 。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》 ；

2、能大膽地上臺(tái)表演 律動(dòng)《摘果子》 ；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》 ； 歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏； 教學(xué)用具：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、CAI 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？— 對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)全曲 A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ 樣的場(chǎng)景？

2、再聽(tīng)全曲 B、它表現(xiàn)了什么

2、律動(dòng)《摘果子》

2、欣賞丹麥民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲 《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫 助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng) 面。

四、參與表現(xiàn) 師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村 里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。

五、總結(jié)下課 阿凡提騎毛驢 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形 第一課時(shí)

象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形 象。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛

1、律動(dòng)激趣。播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，師生律動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以游動(dòng)畫(huà)城為主題線索拉開(kāi)有序的音樂(lè)課堂，建立良好 的音樂(lè)氛圍，律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣?！?/p>

2、訓(xùn)練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕嚕嚕嚕 嚕 請(qǐng) 門 打 開(kāi) 吧！

【設(shè)計(jì)意圖：以“打開(kāi)動(dòng)畫(huà)城的大門”為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)暗 號(hào)的欲望，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提前把難點(diǎn)解決?！?/p>

二、聽(tīng)唱結(jié)合，教授新歌

1、初識(shí)旋律 出示課件，讓學(xué)生玩“摘音樂(lè)果”游戲。⑴動(dòng)畫(huà)城小主人：Hi！小朋友們好！我是動(dòng)畫(huà)城的小主人 SNINA。歡迎你們來(lái)到動(dòng)畫(huà)城。今天，我將會(huì)和小朋友們一起度過(guò)愉快的一天，首先請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)摘音樂(lè)果的游戲。⑵老師示范摘音樂(lè)果。

⑶請(qǐng)學(xué)生摘音樂(lè)果。⑷老師彈奏旋律，讓學(xué)生唱出旋律。⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請(qǐng)學(xué)生排列。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們喜歡的游戲形式，讓學(xué)生掌握歌譜的練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊?！?阿凡提騎毛驢 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時(shí)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形 象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形 象。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程： 旋律接龍 1⑴、分組接龍唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)接龍唱記住歌譜，使學(xué)生更好地掌握歌曲?！?欣賞歌曲 ⑴、動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都不錯(cuò)哦!現(xiàn)在我們玩第二個(gè)游 戲，就是學(xué)唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。2 課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們議一議，歌曲里講 了怎樣一件有趣的事？ ⑵討論：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了怎樣一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用手拍打節(jié)奏念歌詞。

4、理解歌曲 配節(jié)奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節(jié)奏。請(qǐng)一部分同學(xué)朗讀歌詞，一部分同學(xué)用手拍打節(jié)奏模仿小毛驢行走的節(jié)奏聲。

5、聽(tīng)唱歌曲 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊唱邊拍打節(jié)奏的練習(xí)。

7、研唱歌曲 ⑴、邊聽(tīng)歌曲邊拍手感受歌曲節(jié)奏的行走特點(diǎn)。⑵、讓學(xué)生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事 的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。

8、鞏固歌曲 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人試唱、挑戰(zhàn)式試唱等。

阿凡提騎毛驢 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小 毛驢》，能用輕快、詼諧、風(fēng)趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標(biāo)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形 象，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動(dòng)物形象，從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形 象。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準(zhǔn)字音 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、課件、音樂(lè)果 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編愿望。動(dòng)畫(huà)城小主人：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了這首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)檫@首 歌創(chuàng)編優(yōu)美的舞蹈吧。

2、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。

3、分組展示創(chuàng)編動(dòng)作。

4、學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)。

5、觀看錄像欣賞舞蹈。

二、小結(jié)全課，律動(dòng)下課

1、老師小結(jié)。

2、全體表演，結(jié)束本課。大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程： 一、激情引趣

1、師生節(jié)奏問(wèn)好

2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響 的情景和聲音，使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響 效果。

二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保

持穩(wěn)定的音高。

4、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音： “叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來(lái)。

5、請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等

三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》

1、初聽(tīng)全曲，感受彈撥樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)唱樂(lè)曲主題?；顒?dòng)結(jié)束：

大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時(shí)、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1.謎語(yǔ) 一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》 2.導(dǎo)語(yǔ) 師：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等

今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，它就像是一輛 不知疲倦小馬車，我們大家都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)

會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。就讓我們一 起坐上時(shí)間的小馬車，大家都來(lái)做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

二、新授歌曲 1.節(jié)奏練習(xí)： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞

（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂(lè)做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

3、學(xué)唱旋律（1）初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。學(xué)唱歌曲 A、分句學(xué)唱 B、學(xué)生分句接唱 C、男女對(duì)唱

4.集體完整演唱歌曲。三．綜合表現(xiàn) A、跟音樂(lè)有表情演唱 演唱 B、用動(dòng)作參與演唱 C、用伴奏樂(lè)器參與

師：時(shí)間像小馬車，滴答滴答向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái) 的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在 文章中這樣寫(xiě)道： 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的 時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的 日子為什么一去不復(fù)返呢？于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò) 去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò) 去。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不

復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什 么呢？（學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)）師：說(shuō)得多好啊，時(shí)間像我們乘坐的小馬車，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。讓我們一 起來(lái)努力做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！-大鐘小鐘一起響 教學(xué)目標(biāo)： 第三課時(shí)、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)用具： 教學(xué)過(guò)程： 五線譜的線、間位置

電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣 “今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應(yīng)該到哪里去坐火車 嗎？” 伴隨著歌曲《火車開(kāi)啦》，幼兒和老師一起開(kāi)火車進(jìn)入教室。當(dāng)音樂(lè) 畫(huà)面結(jié)束時(shí)，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的 火車還沒(méi)有來(lái)，我們坐下來(lái)等一會(huì)。這時(shí)老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：進(jìn)火車站是你們都看見(jiàn)了什 么呢？聽(tīng)到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車相關(guān)的知識(shí)。

（二）、熟悉歌詞，聽(tīng)辨歌曲節(jié)奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。聽(tīng)！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來(lái)。

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。火車開(kāi)的聲音是怎么樣的？誰(shuí)在開(kāi)火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌 曲節(jié)奏。

（三）、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學(xué)小火車開(kāi)動(dòng)的樣子。

（四）、游戲：火車開(kāi)啦

1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開(kāi)火車。

3、請(qǐng)一名幼兒做火車頭與幼兒一起開(kāi)火車。鼓勵(lì)幼兒自己摸索出開(kāi) 好火車的方法，4、請(qǐng)三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開(kāi)火車。在游戲過(guò)程中，教 育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（五）、結(jié)束活動(dòng) 音樂(lè)聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。

過(guò)新年 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

3、表演歌曲《過(guò)新年》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏 動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自

創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué) 生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3：節(jié)奏練習(xí)2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽(tīng)歌曲《窗花舞》

1、導(dǎo)言（簡(jiǎn)明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學(xué)生明白“剪 窗花、貼門神”對(duì)于貧苦家庭是唯一洋溢著過(guò)年氣氛的含義。）

2、初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復(fù)聽(tīng)讓學(xué)生自編動(dòng)作（模擬“剪、貼窗花”動(dòng)作）表演對(duì)歌曲的 理解。

（二）學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 2：教師范唱歌曲《過(guò)新年》 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì) 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？）3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏）。5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《過(guò)新年》 1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作；

2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

過(guò)新年 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》

3、表演歌曲《過(guò)新年》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)樂(lè)曲輕盈 活潑、歡快的情緒，并通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)作品 “剪窗花” 的形象與 “喜 兒”的期盼“爹爹”回家過(guò)年的喜悅心情。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，引導(dǎo)用輕快的聲音、真摯的情感演唱 歌曲，讓學(xué)生感受體驗(yàn)過(guò)新年的熱烈氣氛。

3、通過(guò)游戲和創(chuàng)編活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與模仿“打擊樂(lè)器”演奏 動(dòng)作的創(chuàng)編，提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》 2：教師范唱歌曲《過(guò)新年》 ；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談?wù)剬?duì) 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂(lè)器的聲音？）3：提示式學(xué)習(xí)歌譜，（結(jié)合節(jié)奏練習(xí)模仿學(xué)習(xí)歌曲旋律）活躍課堂氣 氛。

4：歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音 伴奏）。5：通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《過(guò)新年》 1）動(dòng)作創(chuàng)編；模擬打擊樂(lè)器“鑼、鼓、镲的動(dòng)作； 2）按句創(chuàng)編動(dòng)作；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 3）錄音、歌表演結(jié)合起來(lái)表演 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第一課時(shí)

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分 辨其音色，說(shuō)出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié) 奏樂(lè)器并參與演

奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自 制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙

鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一 下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你把你的凳子當(dāng)做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱 們一起來(lái)表演一下，好不好？但有一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓你的滑梯發(fā)出聲音 來(lái)。準(zhǔn)備——聽(tīng)音樂(lè)！（教師再次刮奏下行音階，學(xué)生參與表演）教師：好，別動(dòng)！接著再聽(tīng)一段旋律，聽(tīng)聽(tīng)它又像我們生活中的什么 情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來(lái)，好不好？（學(xué)生隨樂(lè)慢 慢起來(lái)）教師：老師彈得越來(lái)越高，越來(lái)越慢，說(shuō)明我在干什么？

學(xué)生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線 教師：對(duì)，音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一 段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出

右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)2．律動(dòng)表現(xiàn)旋律 教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng) 學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用 lu 模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。4．視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與 漸弱處理。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第二課時(shí)

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分 辨其音色，說(shuō)出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié) 奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自 制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1 兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程：

一、魔法師的袋子——認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器 1．聽(tīng)一聽(tīng) 教師：今天，老師借來(lái)了魔法師的袋子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么 樂(lè)器在響？它的聲音像什么？（依次讓學(xué)生聽(tīng)辨蛙鳴筒、串鈴、三角 鐵、舞板等樂(lè)器的音色，并認(rèn)識(shí)其形狀，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己手里 的自制樂(lè)器模仿上述樂(lè)器的聲音）

二、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入 教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包??牧羊姑 娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽(yáng)快下 山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱 第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師 邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚 子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也 為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊 唱第四樂(lè)句，并減弱）。

蒙古小夜曲 教學(xué)目標(biāo)： 第三課時(shí)

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分 辨其音色，說(shuō)出其名稱。2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié) 奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自 制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙 鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備： 1．兩塊竹板或兩把竹筷子 2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學(xué)過(guò)程： 1．講故事——按節(jié)奏讀歌詞 教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位 且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）2．唱歌詞 ⑴聽(tīng)錄音范唱 教師：聽(tīng)一聽(tīng)牧羊姑娘是怎樣用歌聲來(lái)講述這個(gè)美麗的故事的。（聽(tīng) 錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教師：讓我們也用歌聲來(lái)唱這美麗的故事吧。（將學(xué)生分成四組，每 組學(xué)唱一句，并按節(jié)奏拍手為歌曲伴奏）⑶學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲。⑷學(xué)生齊唱歌曲 ⑸為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組

第四篇：人教二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《百變團(tuán)花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法

通過(guò)師生共同演示來(lái)解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)

3、情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)策略：

本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)探究，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來(lái)看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫(huà)。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫(huà)，則別有一番情趣。（板書(shū)課題。）

三、新授：

1、講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫(huà)、版畫(huà)也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會(huì)想到剪紙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)：

3、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱圖形。

剪對(duì)稱圖形只需將紙對(duì)折一遍即可。

（1）、剪樹(shù)葉：

（2）、剪魚(yú)：（魚(yú)鱗或用筆畫(huà)或用刀刻，魚(yú)翅經(jīng)過(guò)剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚(yú)拼成一幅水底群魚(yú)圖。再添制一些水底景物，使畫(huà)面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實(shí)也可剪成對(duì)稱圖形。）

6、將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。

8、將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團(tuán)花圖。

《擺花樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)習(xí)拼擺的知識(shí)和方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。

能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。

教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺物品。

教具準(zhǔn)備：書(shū)、磁鐵石（彩色）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

生活中的美其實(shí)是無(wú)處不在的。在咱們的身旁。比如說(shuō)，咱們用的彩筆。教師問(wèn)：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來(lái)擺出一幅畫(huà)。

學(xué)生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書(shū)釘……等都是可以的。

根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自己親手拼擺物品。老師指導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師請(qǐng)學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學(xué)生表?yè)P(yáng)好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來(lái)越濃。

《杯子的設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識(shí)杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會(huì)在設(shè)計(jì)中感受、體會(huì)功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知認(rèn)識(shí)

（一）啟發(fā)導(dǎo)入

1、談話：

今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。（板書(shū)：設(shè)計(jì)）

首先請(qǐng)同學(xué)們看這一段話：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語(yǔ)言去思考的一種思維方式。

同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠慢慢地去體會(huì)、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說(shuō)的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結(jié)構(gòu)

1、談話：我們首先來(lái)了解杯子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來(lái)就讓我們一起來(lái)看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？

杯蓋：超越蓋子本來(lái)功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。（沒(méi)有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。

杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形；互補(bǔ)形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒(méi)有杯柄；有些杯柄的形象很簡(jiǎn)單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計(jì)很有個(gè)性，瞧！這個(gè)耳朵多生動(dòng)。

杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來(lái)看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。

①

紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現(xiàn)

展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。

古代：酒器、水器

現(xiàn)代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現(xiàn)代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）

三、初步設(shè)計(jì)

1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點(diǎn)“設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫(huà)紙上畫(huà)出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級(jí)設(shè)計(jì)師

①

先思考形象與功能之間的聯(lián)系

②

設(shè)計(jì)一個(gè)具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)

（3）學(xué)生進(jìn)行初級(jí)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)

①

說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的杯子的形象特點(diǎn)，具有怎樣的功能？

②

在設(shè)計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)的形象時(shí)，還要考慮什么？（功能，實(shí)用性）

在清楚明白你所設(shè)計(jì)杯子的形象特點(diǎn)以及功能，并且能將這兩者與實(shí)用性結(jié)合，那就成為一名中級(jí)設(shè)計(jì)師啦！

五、總結(jié)延伸

下一節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級(jí)設(shè)計(jì)師。

《大樹(shù)的故事》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶、觀察，了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)（樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等）。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然地關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

2、畫(huà)面構(gòu)思和組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫(huà)棒等用具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、教師示范在黑板上畫(huà)出一棵大樹(shù)的輪廓。

2、問(wèn)：看了這棵大樹(shù)的輪廓，你能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)由哪幾部分組成？

樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)杈、樹(shù)葉等。（通過(guò)剪貼的形式，將大樹(shù)逐步拼貼完成，介紹樹(shù)的結(jié)構(gòu)。）

3、問(wèn)：樹(shù)上、樹(shù)下、樹(shù)洞里可能會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)玩？

請(qǐng)孩子上黑板來(lái)，將來(lái)大樹(shù)周圍做客的小動(dòng)物添畫(huà)在黑板上。

4、板書(shū)課題。（《大樹(shù)的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動(dòng)：（翻開(kāi)書(shū)本至17頁(yè)）

生：圍繞書(shū)本上的一張作品，同桌互相討論。

問(wèn)：你能根據(jù)書(shū)上的小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎？

問(wèn)：你是通過(guò)哪些信息了解畫(huà)面故事的？（整棵樹(shù)、樹(shù)根

等信息）

2、看課件

對(duì)比2幅畫(huà)，分別畫(huà)的是大樹(shù)的什么部分？

1）教師根據(jù)作品分析畫(huà)面表現(xiàn)大樹(shù)的哪個(gè)部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（教師通過(guò)課件展示圖片的方法分析）

橫構(gòu)圖

豎構(gòu)圖

構(gòu)圖要做到：畫(huà)面飽滿、主題突出、富有生機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫(huà)一棵椰子樹(shù)，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)思一下椰子樹(shù)的故事。

故事1：小猴子和椰子樹(shù)的故事

故事2：海鳥(niǎo)的椰子樹(shù)的故事

2、思考：

1）準(zhǔn)備畫(huà)出什么樣的有關(guān)大樹(shù)的故事？

2）你準(zhǔn)備表現(xiàn)樹(shù)的哪部分？

3）畫(huà)面中有誰(shuí)？

4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫(huà)或制作。

2、學(xué)生作畫(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（四）、展示評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評(píng)價(jià)。

2、推薦畫(huà)得好的作品。

3、說(shuō)出理由。

4、課后延伸：大樹(shù)為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？有關(guān)大樹(shù)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間查閱資料。

（五）、總結(jié)。

《動(dòng)物樂(lè)園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo)：

在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭(zhēng)完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂(lè)園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。

動(dòng)物樂(lè)園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教室，猜猜他們是誰(shuí)？（展臺(tái)表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽(yáng)……啊，不好了，灰太狼來(lái)了，他會(huì)吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來(lái)的。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢！（展示動(dòng)物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。

二、合作探究：

師：要想把動(dòng)物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?

1、第一關(guān)：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的圖片對(duì)比圖，探究：捏制的動(dòng)物與生活中的動(dòng)物有什么不同？

師：捏出來(lái)的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來(lái)的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點(diǎn)更夸張……

師小結(jié)：泥塑動(dòng)物

造型：概括、夸張、突出特點(diǎn)

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關(guān)：想一想

（1）以前我們捏過(guò)橡皮泥，你們都會(huì)哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會(huì)兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！

（2）以前我們制作過(guò)橡皮泥太陽(yáng)，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？

生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進(jìn)入下一關(guān)。

3、第三關(guān)：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動(dòng)物，再裝一裝泥塑動(dòng)物，看誰(shuí)動(dòng)作最快？討論一下完成泥塑動(dòng)物需要幾個(gè)步驟？

學(xué)生總結(jié)：概括基本形----抓住特征------具體刻畫(huà)-----美化裝飾

（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個(gè)平面大象，請(qǐng)學(xué)生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來(lái)了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來(lái)要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長(zhǎng)鼻子是大象的什么？

生：長(zhǎng)鼻子是大象的特點(diǎn)。

師總結(jié)：所以我們?cè)谧鲂?dòng)物時(shí)，一定要把基本形做立體，抓住小動(dòng)物的特征，可不要讓你的動(dòng)物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來(lái)！

（3）鞏固知識(shí)

老師這里做了一些動(dòng)物，看看你會(huì)做嗎？（出示泥塑小動(dòng)物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動(dòng)物樂(lè)園，你想做嗎？我們進(jìn)入第四關(guān)。

4、第四關(guān)：做一做

說(shuō)一說(shuō)你要做一個(gè)什么樣的動(dòng)物？想突出它的什么特點(diǎn)？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能夸張動(dòng)物的動(dòng)作表情，讓手中的動(dòng)物更加完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。讓它到大自然中自由快樂(lè)的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來(lái)，笑起來(lái)，活動(dòng)起來(lái)。有沒(méi)有信心？

學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題：泥塑過(guò)程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。

三、交流評(píng)價(jià)

感受成功。

1、組織學(xué)生交流展示，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)互評(píng)：我的動(dòng)物叫什么名字，我想對(duì)它說(shuō)……

2、教師小結(jié)：

動(dòng)物樂(lè)園真熱鬧，各個(gè)動(dòng)物來(lái)報(bào)道。

立體動(dòng)物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動(dòng)物真是妙。

朋友之間多友好，保護(hù)動(dòng)物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過(guò)春節(jié)》教案

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料制作各種小禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

春節(jié)是我國(guó)盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？

師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識(shí)和習(xí)俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁(yè)。

學(xué)生仔細(xì)觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國(guó)人過(guò)年時(shí)有在大門上貼門神、貼春聯(lián)、貼福字的傳統(tǒng)習(xí)俗，它表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿兀?/p>

想一想，你能說(shuō)出門神、春聯(lián)、福字可以貼在什么地方嗎？貼時(shí)有什么講究嗎？

2、提問(wèn)：你們想學(xué)學(xué)剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫(huà)花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學(xué)習(xí)制作小燈籠，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點(diǎn)嗎？

三、藝術(shù)實(shí)踐。

畫(huà)一幅表現(xiàn)春節(jié)花會(huì)、廟會(huì)等題材的創(chuàng)作畫(huà)，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場(chǎng)景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)議。

學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?

《會(huì)變的線條》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用不同種類的線條組織、表現(xiàn)出一定的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線條的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會(huì)跳舞了，有誰(shuí)能讓它把身子扭動(dòng)起來(lái)？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)變的線條（板書(shū)課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態(tài)和性格）

1、欣賞藝術(shù)作品中的線條（了解人類使用線條的發(fā)展變化）

法國(guó)拉斯科洞窟壁畫(huà)

新石器時(shí)代器皿

書(shū)法作品

繪畫(huà)作品中的線

2、線條會(huì)變成各種各樣的形態(tài)，藏在我們教室里。下面就讓我們?nèi)ズ煤谜艺野?/p>

3、讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時(shí)講到各種線條給人帶來(lái)的感覺(jué)。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅(jiān)硬、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)?？磥?lái)線條還真是到處都有。

三、理解和運(yùn)用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網(wǎng)

觀察特點(diǎn)

蜘蛛是特別聰明的動(dòng)物，用簡(jiǎn)單的線條也能織出自己的家來(lái)。

請(qǐng)觀察它用了哪些不同的線條？

你覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有什么特點(diǎn)？（有序）

（老師覺(jué)得蜘蛛的網(wǎng)有種獨(dú)特的美感，它的線條既有規(guī)律又有變化，而且蜘蛛頑強(qiáng)的織網(wǎng)精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？

（師示范，對(duì)比范畫(huà)說(shuō)明線條的組織）

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫(huà)得時(shí)候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺(jué)得這幅圖中的線條怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習(xí)

剛才同學(xué)們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫(huà)一畫(huà)線條。

看我這有一個(gè)橢圓形的圖案，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)一學(xué)老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫(huà)出試著畫(huà)出漂亮的線嗎？

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運(yùn)用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個(gè)小組運(yùn)用同樣的圖案）。

在畫(huà)的時(shí)候不要忘了蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎(jiǎng)勵(lì)每組最棒的小朋友。

四、作業(yè)：

新石器時(shí)代陶器皿作品。

接下來(lái)我們欣賞遠(yuǎn)古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實(shí)老師覺(jué)得你們也可以用線條設(shè)計(jì)出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好多個(gè)呢？

請(qǐng)看（師任意將圖案組合成幾個(gè)陶器）

看你們?cè)O(shè)計(jì)的陶器，每個(gè)都很獨(dú)特，看來(lái)你們學(xué)到了蜘蛛的本領(lǐng)拉。

請(qǐng)你們運(yùn)用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評(píng)價(jià)

老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、拓展

生活中線條裝飾的運(yùn)用。

《會(huì)變的小手套》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：對(duì)手套進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

能力目標(biāo)：通過(guò)想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動(dòng)手能力等。

重點(diǎn)：

了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：手套、課件、教材

學(xué)生準(zhǔn)備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們大家都帶來(lái)了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會(huì)像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書(shū)：會(huì)變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動(dòng)？（添加）

4、總結(jié)方法

三、學(xué)生制作

用自己的小手套變一變，會(huì)做成什么？

鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。

四、小結(jié)

學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進(jìn)行表演。

《繪畫(huà)中的節(jié)日》教案

教材分析：

本課通過(guò)欣賞繪畫(huà)中的節(jié)日?qǐng)雒?，使學(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂(lè)、祥和的氣氛。在繪畫(huà)中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)習(xí)欣賞畫(huà)面，提高通過(guò)畫(huà)面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡(jiǎn)單的描述，發(fā)表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日。培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面、分析作品，從畫(huà)面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫(huà)家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。

學(xué)習(xí)材料：

少數(shù)民族節(jié)日?qǐng)D片、繪畫(huà)作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、生活中的節(jié)日：

1、談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？

2、看看書(shū)中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）

3、你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？

二、畫(huà)家筆下的節(jié)日：

1、《棗園來(lái)了秧歌隊(duì)》

2、作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？

三、小朋友筆下的節(jié)日：

1、小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？

2、他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。

四、我們筆下的節(jié)日：

1、你想表現(xiàn)什么節(jié)日？

2、運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？

3、作業(yè)要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

《節(jié)日的裝飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞與評(píng)析，體會(huì)節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，了解節(jié)日裝飾的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用不同的方式方法對(duì)節(jié)日進(jìn)行裝飾。

3、情感目標(biāo)：感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)去裝飾生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與追求。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包括多元文化。欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛(ài)生活的情感。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識(shí)，感受成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對(duì)各種裝飾的印象、體驗(yàn)美感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。

教具準(zhǔn)備：卡通片光盤、課件、環(huán)境布置道具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、節(jié)日相關(guān)裝飾品等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

教師問(wèn)候，學(xué)生今天很高興能和同學(xué)一起來(lái)上這堂欣賞課。出示圖片門神和對(duì)聯(lián)。

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）教師出示課題：

-節(jié)日的裝飾

師：從色彩上看，節(jié)日里的人最喜歡選擇什么顏色來(lái)烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學(xué)生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統(tǒng)節(jié)日中總也缺不了紅色?。?/p>

師：節(jié)日里除了紅色，人們還會(huì)用其它大量的顏色進(jìn)行點(diǎn)綴，使節(jié)日的色彩在紅紅火火中呈現(xiàn)豐富多彩的裝飾美。

生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮

師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對(duì)新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來(lái)比喻新的開(kāi)始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、歌曲等。學(xué)生欣賞。

教師放音樂(lè)雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節(jié)日活動(dòng)中分析：

1、點(diǎn)課件看，這是蒙古族的“那達(dá)慕”節(jié)，盛裝的人們進(jìn)行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農(nóng)村，人們還非常喜歡在家里掛年畫(huà)來(lái)表達(dá)美好的愿望。（點(diǎn)課件）大家瞧，這張年畫(huà)畫(huà)的是什么？表達(dá)人們什么愿望？（蓮年有魚(yú)-----連年有余）

學(xué)生認(rèn)真觀看課件，認(rèn)識(shí)各個(gè)地區(qū)不同的節(jié)日活動(dòng)和裝飾，以及各個(gè)地區(qū)的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國(guó)的節(jié)日活動(dòng)：1、圣誕節(jié)2、復(fù)活節(jié)3、櫻花節(jié)

認(rèn)識(shí)各國(guó)家、地區(qū)的節(jié)日裝飾。通過(guò)對(duì)比、分析感受不同。

三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。

四、小結(jié)：用巧手來(lái)裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節(jié)日的服裝、食品、環(huán)境等方面感受節(jié)日的氣氛，學(xué)生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

2．過(guò)程與方法：通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)工具：不同造型的器皿。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入新課。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細(xì)觀察說(shuō)出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)摸摸。泥制的物品摸起來(lái)有什么感覺(jué)？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說(shuō)一說(shuō)在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。（課件）

中國(guó)有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動(dòng)：每組準(zhǔn)備不同樣式的陶罐，小組成員通過(guò)觀察、觸摸，體會(huì)它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法。

五、小結(jié)。

泥塑的技法非常豐富，在我們對(duì)不同的物象的創(chuàng)作中，要自己摸索方法，創(chuàng)作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學(xué)目的：

1、感受繪畫(huà)樂(lè)趣；通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、體驗(yàn)刷牙的樂(lè)趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來(lái)。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷

牙膏。

教學(xué)過(guò)程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo)

體驗(yàn)感悟

1、通過(guò)兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。

小牙刷，手中拿，張開(kāi)我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒(méi)有蛀牙人人夸。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示實(shí)物，觀察實(shí)物的模樣。

（二）情景誘導(dǎo)

激活思維

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢(shì)等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表?yè)P(yáng)。

《我們身邊的痕跡》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫(huà)棒、比較薄的紙張。

教學(xué)過(guò)程：

1、摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。

2、看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識(shí)體會(huì)一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長(zhǎng)責(zé)任制：由組長(zhǎng)按時(shí)帶回教室。完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對(duì)拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問(wèn)題寫(xiě)在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來(lái)構(gòu)成畫(huà)面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：示范畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)

談?wù)勏掠辏?/p>

1、為什么會(huì)下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？

2、到黑板上畫(huà)一畫(huà)你見(jiàn)過(guò)的雨。

3、欣賞書(shū)中小朋友的作品。

三、繪畫(huà)練習(xí)

畫(huà)畫(huà)下雨：

1、提出作業(yè)要求：

2、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學(xué)生談?wù)勛鳟?huà)的體會(huì)。

《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫(huà)棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，試說(shuō)扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精致美觀、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會(huì)給我們帶來(lái)涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰(shuí)用過(guò)什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺(tái)上人們拿著扇子跳起歡樂(lè)的扇子舞。衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場(chǎng)上，更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過(guò)火焰山時(shí)用芭蕉扇撲滅了大火。古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊(duì)的作用。

三、扇子的歷史

誰(shuí)知道扇子最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家？

課件3

：我國(guó)是世界上最早有扇子的國(guó)家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時(shí)節(jié)來(lái)臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國(guó)第一把羽毛扇子。因此，古人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質(zhì)

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來(lái)看看吧！

課件4

：出示各種不同材質(zhì)的扇子

五、扇面畫(huà)

老師這里有兩把扇子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的形狀、材質(zhì)、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫(huà)的扇面。

如果讓你來(lái)選擇，你會(huì)選擇那一把？為什么？

扇面可畫(huà)上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來(lái)裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上

來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

2、超級(jí)“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲(chóng)、還可變成什么？學(xué)生說(shuō)，師板畫(huà)。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評(píng)析：向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過(guò)欣賞課件中的制作方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

1、作業(yè)要求

（1）創(chuàng)新；（2）合作或獨(dú)立完成；（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔

2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作

3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)表?yè)P(yáng)創(chuàng)新“閃光點(diǎn)”

八、精彩瞬間

歡迎同學(xué)們來(lái)到扇子市場(chǎng)，請(qǐng)盡情挑選自己喜歡的扇子，并說(shuō)出喜歡的理由。如果說(shuō)的好就可以把它“買”下來(lái)，說(shuō)自己的扇子也行。

九、拓展階段

請(qǐng)同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多有關(guān)于塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種各樣的塔。

2、學(xué)生通過(guò)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的塔，加深對(duì)塔這一建筑形式的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)塔的關(guān)注。

3、培養(yǎng)他們保護(hù)古跡的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一座漂亮、雄偉的塔。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)塔的特點(diǎn)，把塔設(shè)計(jì)的更雄偉。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、實(shí)踐法。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過(guò)拼圖游戲嗎？老師帶了一個(gè)拼圖，誰(shuí)愿意上來(lái)拼一拼？

看看他拼了一個(gè)什么？

生：塔（板書(shū)：塔）

2、揭題

師：你覺(jué)得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結(jié)：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書(shū)：雄偉的）許多城市和國(guó)家都將塔作為一種標(biāo)志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結(jié)構(gòu)、功能

2、分析塔的結(jié)構(gòu)

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發(fā)現(xiàn)了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對(duì)稱

⑵認(rèn)識(shí)塔的種類

四、欣賞、設(shè)計(jì)

師：我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)一座雄偉的塔。

1、設(shè)計(jì)繪畫(huà)

⑴師：小設(shè)計(jì)師們一定也躍躍欲試了吧，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫(huà)一些小汽車、小樹(shù)等，在塔的上方或者中間畫(huà)一些云朵……

要把紙撐滿。

小結(jié)：俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，老師相信大家都會(huì)把塔畫(huà)得很高，不過(guò)要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩(wěn)了，千萬(wàn)不要讓人覺(jué)得你的塔會(huì)倒塌。所以塔的下面底座部分要畫(huà)得大一些。

2、學(xué)生操作

五、展示評(píng)價(jià)

出示作品，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的塔最雄偉？

第五篇：湖南文藝出版社二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生情況分析

二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好。各個(gè)方面都很認(rèn)真。整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以。學(xué)生的接受能力不錯(cuò)。對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣。學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱。演唱時(shí)很開(kāi)心、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)。唱歌的狀態(tài)。音色也很優(yōu)美。還有小部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃。但又由于自身的條件原因或其他原因。所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些學(xué)生由于底子薄。對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣。所以情況不是很好。音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%。其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳。音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能。視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡。但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教。充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。愛(ài)好音樂(lè)的興趣。對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)。尋找他們身上的閃光點(diǎn)。培養(yǎng)他們的感情。

教材分析

本學(xué)期繼續(xù)運(yùn)用新教材。增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容。更不同的是。大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動(dòng)。為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇的兒童。他們的生活還是以游戲?yàn)橹?。因此。?chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性。創(chuàng)造是人類的希望。從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境。使學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的同時(shí)。發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)。從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化。鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣。能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱?；蛟隗w態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器。并能聽(tīng)辨其音色。

3、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

4、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲。能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲。能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)。知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等。了解其不同的風(fēng)格。

8、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

9、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法。并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

11、樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

12、學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法。參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

16、通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

教學(xué)措施

1、鉆研教材。認(rèn)真?zhèn)湔n。做好課前準(zhǔn)備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。力求使學(xué)生掌握知識(shí)。

4、采用多種教學(xué)手段。提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練。提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針。遵循教育規(guī)律。工作盡職盡責(zé)。

7、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位。突出學(xué)生的主體地位。讓他們多唱、多聽(tīng)、多動(dòng)、多想、多說(shuō)。在音樂(lè)實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅和能力。

8、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好氛圍。讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)中。陶冶情操、凈化心靈。、要

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。用欣賞的眼光看待瀉。讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功。不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

10、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)教學(xué)。發(fā)揮音樂(lè)教師各自特長(zhǎng)。積極探索。勇于開(kāi)拓。努力實(shí)踐音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

五、課時(shí)安排: 每課兩課時(shí)

多快樂(lè)呀多幸福 第1節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！愤@首歌。并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌 曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！?。教學(xué)難點(diǎn):能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。于老 師你 好:

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在 唱 歌。gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在 唱 歌。la la lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學(xué)

師:同學(xué)們。我們生活在這個(gè)世界上。你們覺(jué)得自己幸福嗎,西藏的小朋友覺(jué)得自己可幸福了。所以他們高興地唱起了歌跳起了舞。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、老師范唱，2、帶唱歌曲，3、用lu音模唱歌曲，4、按節(jié)奏讀歌詞，5、跟琴輕唱歌詞，6、齊唱歌曲。

四、總結(jié)下課

師:這節(jié)課你們有什么收獲呢, 教學(xué)反思:

多快樂(lè)呀多幸福 第2節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！愤@首歌。并能用聲勢(shì)動(dòng)作 為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！?。教學(xué)難點(diǎn):能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。老 師你 好:

二、基礎(chǔ)練習(xí)發(fā)聲練習(xí)1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a

三、新課教學(xué)

師:我們生活在這個(gè)美麗的世界里。都覺(jué)得自己很幸福。那這首《多快樂(lè)呀多幸?！贰Ｎ覀儜?yīng)該用什么樣的感情來(lái)唱呢，1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲，2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱, 師:我們?cè)鴮W(xué)過(guò)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。這首歌你們也能試試嗎，3、指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏，4、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏, 師:下面。我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧:

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演，6、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演，7、請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。

四、總結(jié)下課

師:同學(xué)們跳得課真棒:就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。聽(tīng)音樂(lè)出教室 教學(xué)反思:

(聽(tīng)賞)快樂(lè)的蘇諾 第3節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 聽(tīng)賞彝族彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的蘇諾》。能隨音樂(lè)用肢體 動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn):能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒 教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好。你 好 你 好。老 師你 好:

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 — | 5 3 | 1 —| 5 3 | 1 — | 5 4 3 2 | 1 —|| 布 谷 鳥(niǎo) 唱 歌。gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.時(shí) 鐘 在 唱 歌。di di da di di da di di di di da.2、視唱

三、新課教學(xué)

師:昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲。我們來(lái)復(fù)習(xí)一下

1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂(lè)呀多幸福》 師:聽(tīng)。這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌，2、播放《快樂(lè)的蘇諾》

3、師介紹歌曲。這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)曲合奏曲。

4、再聽(tīng)樂(lè)曲。感受音樂(lè)的氣氛 師: 這首歌曲的感情是怎樣的,— 歡快。

四、參與表現(xiàn)

1、師:這首樂(lè)曲這么好聽(tīng)。我們來(lái)唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。

五、總結(jié)下課 教學(xué)反思:

小春筍 第4節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福 的生活。抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn):能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來(lái)贊美幸福的生 活。抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)難點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)。唱好歌中的附點(diǎn)音符和 休止符號(hào)是重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程: 一(欣賞導(dǎo)入部分。樂(lè)詩(shī)朗誦?！洞禾臁?二(欣賞《渴望春天》

師:春節(jié)剛過(guò)。想一想。當(dāng)我們脫去厚厚的棉衣。一身輕松來(lái)到田野?？囱嘧託w來(lái)。看滿目綠色鮮花盛開(kāi)。聽(tīng)小鳥(niǎo)歌唱。春風(fēng)拂曉細(xì)雨連綿。到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天是多么沒(méi)好。大家希望春天快點(diǎn)來(lái)到我們的身旁嗎,下面請(qǐng)同學(xué)門聽(tīng)一首歌曲《渴望春天》

三(新授歌曲《小春筍》。

出示竹林的圖片 師:春天多美好。連竹林里的誰(shuí)也在泥土里藏不主了。著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢,學(xué)生答,對(duì)了:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首小春筍的歌吧: 1(教師范唱歌曲。提問(wèn):這首歌里把小朋友比做什么讓人覺(jué)得特別親切, 2(跟琴輕輕哼唱。3(解決歌曲難點(diǎn)。4(完整有表情地演唱歌曲。5(歌表演。

分各小組討論。分配角色。

交代要求。表演動(dòng)作要盡量合著音樂(lè)的節(jié)奏。否則失去歌表演的意義。先請(qǐng)一到兩組上來(lái)表演。學(xué)生評(píng)價(jià)。

最后集體合著音樂(lè)選擇自己喜歡的角色表演。四(全課總結(jié)。師:“一年之際在于春”。春天給我們力量和勇氣。同學(xué)們你們就象春天里的花兒一樣美好。你們就是祖國(guó)的未來(lái)和希望。愿你們?cè)诿髅牡拇汗饫锱W(xué)習(xí)。奮發(fā)向上。為以后祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。

教學(xué)反思:

小烏龜飛上天 第5節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 1(在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感知、理解歌 詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣。

2(激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn):感知、理解歌詞內(nèi)容感受歌曲灰諧的情趣 教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞伴奏歌曲

師:在美麗的小河邊。住著一只活潑可愛(ài)的小烏龜。小烏龜在小河邊會(huì)干什么呢，欣賞伴奏第一段, 師:,引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。用動(dòng)作做做小烏龜在做什么。教師哼唱, 聽(tīng)著伴奏音樂(lè)自由表演小烏龜在河邊玩耍的動(dòng)作。

二、分段欣賞歌曲 ,一,欣賞第一段歌詞

師:小烏龜在小河邊玩得真開(kāi)心:可是有一天他仰著腦袋掉眼淚?？薜煤脗陌?你們知道它為什么哭嗎，學(xué)生猜想, 小烏龜?shù)降诪槭裁纯弈?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),欣賞歌曲第一段,。再次欣賞第一段。,二,欣賞第二段歌詞

師:原來(lái)小烏龜真的是想天上飛呢:可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢,你們有什么好辦法嗎，欣賞歌曲第二段, 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了,它是怎樣幫助小烏龜?shù)哪? 再次欣賞第二段,結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解歌詞, 原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀。我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè)和同伴一起表演第二段歌曲。,三,欣賞第三段歌詞

師:小烏龜在大雁的幫助下。終于飛上了天。心里真是太高興了啊:沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢，欣賞歌曲第三段, 小烏龜怎么會(huì)掉下水呢,它在唱什么,它為什么要唱歌，再次欣賞一遍，三、完整欣賞歌曲 完整欣賞《小烏龜飛上天》 再次欣賞。唱襯詞:喲羅喲鑼喂。

提供胸飾:小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演。根據(jù)學(xué)生表演情況交換角色在次進(jìn)行表演。

教學(xué)反思:

粗心的小畫(huà)家 第6節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。并且為歌曲改畫(huà)。創(chuàng)編歌詞。

2、在歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生應(yīng)該明白做事情要認(rèn)真、細(xì)心。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生唱歌曲《粗心的小畫(huà)家》。

教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中改掉壞習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好。

二、引出丁丁。

1、介紹丁丁

師:易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴?？纯此钦l(shuí)吧，小朋友們好:我是希望小學(xué)二年級(jí)的孩子。我叫丁丁。我是一個(gè)小畫(huà)家。有一大把彩色鉛筆。我對(duì)別人講。我什么東西都會(huì)畫(huà)。, 師:你們相信丁丁說(shuō)的話嗎, 師:這樣吧:我們一起去看看丁丁的畫(huà)吧:

2、看畫(huà) 師:丁丁畫(huà)了哪幾種動(dòng)物, 師:你們覺(jué)得丁丁的畫(huà)怎么樣呢, 師:哪里畫(huà)錯(cuò)了,我們一起來(lái)找找吧:

三、節(jié)奏訓(xùn)練

1、出示丁丁的幾幅畫(huà)。,1,導(dǎo)入 ,2,認(rèn)識(shí)附點(diǎn)

師:有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)我們音樂(lè)中的這些小圓點(diǎn),它有什么作用, 師:這些小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。它是延長(zhǎng)前音符時(shí)值的一半。,3,讀節(jié)奏 師示范。學(xué)生跟讀。注意附點(diǎn)的作用。,4,隨樂(lè)唱

四、學(xué)唱歌曲。

1、師:讓我們聽(tīng)一聽(tīng)別人是怎么來(lái)說(shuō)丁丁的, 要求學(xué)生帶著詼諧?？鞓?lè)的心情聽(tīng)賞。,連續(xù)兩遍，2、師范唱。生評(píng)價(jià)。

3、跟老師的琴聲唱歌曲。,嗚提出要求:聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。，4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得最難唱的。一起學(xué)唱。

5、分組唱一唱。比一比?？茨囊唤M的孩子聲音最美、最動(dòng)聽(tīng)。

6、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

針對(duì)學(xué)生唱得不夠準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正。注意聲音的優(yōu)美。要求其他學(xué)生做文明小觀眾。

五、改畫(huà)。改歌詞。

1、幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣吧。,1,改畫(huà)。師:我們發(fā)現(xiàn)了丁丁的缺點(diǎn)。應(yīng)該怎么做呢，生:幫助他,展示正確的畫(huà) ,2,改歌詞

2、用新歌詞演唱。

洋娃娃和小熊跳舞 第7節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。并能能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。并感受音樂(lè)美以及和他人合作的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn): 有表情演唱、表演。并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 教學(xué)過(guò)程:

一、洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng),導(dǎo)入, 故事導(dǎo)入:從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃。住在美麗寧?kù)o的大森林里。她有一座漂亮的小木屋。每天早晨。她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和 她一起跳舞。大家都過(guò)著快樂(lè)的日子。今天早上。洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡。我們來(lái)看看有關(guān)于舞會(huì)的說(shuō)明吧:正在這時(shí)。洋娃娃突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣輕輕的哭聲。原來(lái)是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢,原來(lái)呀。小熊一直覺(jué)得自己很笨。平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞。生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡。自己卻沒(méi)有。多傷心呀。小朋友們。讓我們來(lái)幫助小熊吧。讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞。和我們一起參加舞會(huì)好嗎，二、舞會(huì)任務(wù)

學(xué)唱舞會(huì)主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動(dòng)作表演。要求:第一遍 請(qǐng)小朋友們認(rèn)真感受歌的旋律 聽(tīng)完以后舉手說(shuō)一說(shuō) 這首歌的情緒是怎樣的,給你什么樣的感受, 1.聽(tīng)賞:感受歌曲情緒 了解歌詞內(nèi)容 ,1,初聽(tīng):學(xué)生聽(tīng)賞 回答問(wèn)題,高興 活潑 快樂(lè)，再聽(tīng)第二遍。要求:這一次要請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊看書(shū) 找一找歌詞中出現(xiàn)的兩位小主人是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁? ,2,復(fù)聽(tīng):老師播放歌曲錄音帶 學(xué)生看書(shū) 聽(tīng)賞 回答問(wèn)題 ,洋娃娃和小熊 在跳舞, 老師根據(jù)學(xué)生回答情況 補(bǔ)充問(wèn)題:小熊是怎么做的，點(diǎn)點(diǎn)頭,洋娃娃看見(jiàn)小熊做的很好 于是就。。,笑起來(lái)啦,接下來(lái)。洋娃娃和小熊要請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙。有兩段好聽(tīng)的旋律?？墒撬鼈冇兄煌?我們來(lái)幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)洋娃娃唱的兩段旋律 要求:聽(tīng)兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點(diǎn):區(qū)別13 5和13 1的音高 唱準(zhǔn)其音高

區(qū)別音高:聽(tīng)辨旋律 找出不同之處,兩分鐘, A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律 學(xué)生聽(tīng)辨找不同 舉手回答

第一段旋律:12 34?55 543?44 432?13 5 La la la 第二段旋律:12 34?55 543?44 432?13 1 B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學(xué)生聽(tīng)辨找不同 舉手回答

第一段旋律:66 654?55 543?44 432?13 5 Bang bang bang 13 1 第二段旋律:66 654?55 543?44 432? 原來(lái) 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結(jié)尾的地方是不同的一句的結(jié)尾是do mi sol另一句的結(jié)尾是do mi do。爬音階樓梯練習(xí)。把這兩個(gè)不同的地方唱得更準(zhǔn)確一些。要求:請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)琴聲?？蠢蠋煹氖痔崾?。跟我唱一唱

3.學(xué)唱歌曲: 要求:請(qǐng)小朋友們用雙手打節(jié)拍 跟我一起有節(jié)奏的看書(shū)朗讀歌詞 ,1,回顧歌詞:老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞 學(xué)生看書(shū)拍手跟讀 ,2,鞏固歌詞: ,3,完整的演唱歌曲: A.第一遍:老師范唱 要求學(xué)生聽(tīng)老師彈琴唱 可以小聲跟唱

B.第二遍:問(wèn)答接龍唱 要求老師彈琴逐句問(wèn)唱 學(xué)生聽(tīng)旋律看歌詞答唱 C.學(xué)生唱 要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意唱準(zhǔn)“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表現(xiàn)歌曲活潑 快樂(lè)的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節(jié)奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創(chuàng)編歌詞: 請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動(dòng)作 洋娃娃和小鴨跳舞。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 他們?cè)谔鴪A圈舞呀。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀。點(diǎn)點(diǎn)頭呀。嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來(lái)呀。笑呀笑呀。哈哈哈 B.學(xué)生創(chuàng)作:學(xué)生思考創(chuàng)作 老師指導(dǎo) 選出優(yōu)秀的幾組展示

三、洋娃娃的舞會(huì),學(xué)習(xí)成果表演展示，四、離開(kāi)教室。下課

布娃娃彈琴音樂(lè) 第8節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，2、能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。認(rèn)識(shí)四分休止符、圓滑線并了解

在歌曲中的表現(xiàn)作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)。以及在生活中發(fā)現(xiàn)美。創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音會(huì)演唱歌曲, 教學(xué)難點(diǎn):休止符、連線在歌曲中的合理運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

二、新授

師:小朋友跳的真好:有了小朋友們的參與。布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧。為了表示對(duì)你們的感謝。布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴。還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌。你們聽(tīng):

1、師:你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀，請(qǐng)小朋友舉手回答，2、師生一起范念歌詞,配布娃娃彈琴的伴奏,。

3、聽(tīng)教師范唱,配伴奏,。學(xué)生跟著歌聲擊拍。

4、聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)到“叮叮咚、叮叮咚”。學(xué)生編動(dòng)作。

5、聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)到“布娃娃”。學(xué)生編動(dòng)作。

6、聽(tīng)音樂(lè)。聽(tīng)到“在彈琴”。學(xué)生編動(dòng)作。

7、教師教唱歌曲

三、課堂小結(jié)

跳圓舞曲的小貓 第9節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)、表演、歌唱、圖譜等教學(xué)活動(dòng)。正確把握樂(lè)曲的基本情緒。想象和觀察能力得到提高。

2、通過(guò)聆聽(tīng)。身體動(dòng)作學(xué)生能感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3、通過(guò)兩首樂(lè)曲的比較。學(xué)生能辨別樂(lè)曲的速度、情緒的不同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn): 用不同的教學(xué)手段。感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

二、欣賞教學(xué): 初聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》,第一遍, 師:今天。老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位新朋友。你們猜一猜她是誰(shuí)呢,老師有個(gè)要求。請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)。如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)。等音樂(lè)完了之后告訴大家。

生:初聽(tīng)樂(lè)曲。并做搶答。

師:原來(lái)這是一只可愛(ài)的小貓。你平時(shí)觀察的小貓它有什么樣的特點(diǎn), 生:可愛(ài)、走路輕輕。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

師:這只小貓叫咪咪。美國(guó)有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫(xiě)了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來(lái)。這還不是一只普通的小貓。它

是一只會(huì)跳圓舞曲的小貓。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候。你想一想小貓是怎么樣來(lái)跳圓舞曲的,你又能聯(lián)想到什么呢, 老師也和小朋友一起來(lái)欣賞。

3、感受樂(lè)曲

你們覺(jué)得樂(lè)曲有怎樣的情緒變化,你有什么樣的感受, 生:小貓一開(kāi)始是悠閑的跳舞

師:樂(lè)曲在活潑的時(shí)候。小貓是怎樣來(lái)跳舞的,樂(lè)曲在抒情的時(shí)候小貓是怎樣來(lái)跳舞的,誰(shuí)來(lái)表演, 生:表演

4、分段欣賞 ,1,唱一唱

師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲是幾拍子的呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分/生:三拍子 師:好。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,出示譜例,跟著老師唱。,要求學(xué)生邊唱邊畫(huà)旋律線, 師:老師給它加上了歌詞。我們一起把歌詞加進(jìn)去唱一唱。生:學(xué)生演唱。,2,動(dòng)一動(dòng)

師:小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候會(huì)印出許多不同樣式的腳印。大家看“?！北硎臼裁?知道是怎么印上去的嗎, 生:好象掂腳尖

師:好。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓。印一個(gè)漂亮的小腳印吧。,提示學(xué)生用拍腿、拍肩的方法, ,3,聽(tīng)一聽(tīng)

1、教師:請(qǐng)大家注意聽(tīng)。這段音樂(lè)你們熟悉嗎,和哪段相似, 生:第一部分

師:好 的當(dāng)你聽(tīng)到與第一段相同的樂(lè)曲時(shí)就用小貓最有特點(diǎn)的動(dòng)作象大家示意。

2、聽(tīng)尾聲樂(lè)曲結(jié)束的時(shí)候。出現(xiàn)了什么樣的情況,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō), 生:小貓被主人叫走了。。。

教師總結(jié):同學(xué)們剛才欣賞中。第一段和第二段是完全相同的。在音樂(lè)中我們用A+B+A來(lái)表現(xiàn)。結(jié)束部分稱為尾聲。師:我們?cè)偻暾男蕾p一遍第一段時(shí)候請(qǐng)你跟著樂(lè)曲演唱。第二段時(shí)跟著小貓一起印一下小腳印。第三段與第一段相同。邊唱邊做小貓典型的動(dòng)作向大家示意。

5、拓展、對(duì)比欣賞 ,1,、師:可愛(ài)的小貓的精彩表演引來(lái)了鄰居家的小狗。這只小狗可頑皮了。請(qǐng)大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》。我有幾個(gè)問(wèn)題

1、這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的。

2、這首樂(lè)曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同, 生:欣賞 ,2,、聽(tīng)奏《小狗圓舞曲》。想一想:這只可愛(ài)又活潑的小狗伴隨著

樂(lè)曲的情緒變化。會(huì)有什么樣的表情。動(dòng)作，老師演奏時(shí)用表情、語(yǔ)言提示，三、小結(jié) 教學(xué)反思:

蕭 第10節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蕭》。

2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的歌曲技巧。

3、通過(guò)《紫竹調(diào)》,培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》 教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)音接龍。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、聲音的練習(xí)

三、學(xué) 唱 歌 曲

1、教師先向?qū)W生出示“蕭”的實(shí)物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學(xué)生聽(tīng)。

2、教師范唱

3、學(xué)唱歌曲前,讓學(xué)生用節(jié)奏樂(lè)器分聲部為樂(lè)曲伴奏,以達(dá)到熟悉樂(lè)曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八

分音符組成的節(jié)奏。

1、聽(tīng)歌曲。

2、聽(tīng)范唱。

四、總結(jié):

1、教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

2、說(shuō)說(shuō)你的收獲。

紫竹調(diào) 第11節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、能說(shuō)出常見(jiàn)民族樂(lè)器的名稱及其分類，2、能夠記住《紫竹調(diào)》的音樂(lè)主題。便能感受民樂(lè)獨(dú)奏的韻味和魅力。并參與《紫竹調(diào)》“加花”技法的創(chuàng)作。發(fā)展自身的創(chuàng)造力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)賞《紫竹調(diào)》“加花”的創(chuàng)作與表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程:

1、看一看。玩一玩。聽(tīng)一聽(tīng)。同學(xué)們注意到你們面前的一些樂(lè)器。請(qǐng)拿在手上。該吹的吹。該敲的敲。該彈的彈。大家看一看。玩一玩。聽(tīng)一聽(tīng)。還可以互相換著玩。玩的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察。一會(huì)兒老師和大家一起來(lái)探討一些問(wèn)題。

2、你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎,你能站起來(lái)告訴大家你手中拿的是什么樂(lè)器。它的音色有什么特點(diǎn)，3、學(xué)生回答后。教師再總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好。只要我們多聽(tīng)一些民樂(lè)獨(dú)奏曲。我們就能熟悉它們的聲音。下面。我們要聽(tīng)賞的這首曲

子。是一支江南絲竹名曲。叫《紫竹調(diào)》。請(qǐng)大家靜靜聽(tīng)賞。細(xì)細(xì)品味。充分體驗(yàn)音樂(lè)為我們描繪的美好情景。請(qǐng)同學(xué)們記錄一下。這支樂(lè)曲由幾個(gè)段落組成。說(shuō)出每一段分別是什么樂(lè)器演奏的,聽(tīng)一遍全曲, 師:,1,描繪一下你從樂(lè)曲中感受到的情境?；蝮w驗(yàn)到的情 緒。,2,樂(lè)曲分段與演奏樂(lè)器。

4、復(fù)聽(tīng)片段,主題、笛、二胡, ,1,視唱主題。先播放主題音樂(lè)一至二遍。然后學(xué)生在音樂(lè)伴奏下。視唱曲譜。用“啦”字唱。想一想。這段樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏形式來(lái)表現(xiàn)的, ,2,復(fù)聽(tīng)笛子。二胡片斷。引導(dǎo)學(xué)生注意它與主題的不同之處。,教師分別播放兩段曲子，5、學(xué)生答后。教師總結(jié):聽(tīng)一遍大家聽(tīng)出來(lái)了。笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同。表現(xiàn)在笛子、二胡演奏時(shí)。曲譜變繁密了。它們都在主題的基礎(chǔ)上加了許多音進(jìn)來(lái)。這就是民樂(lè)演奏的一種傳統(tǒng)技法。叫“加花”。你們?cè)囈辉噯幔?、創(chuàng)作與表現(xiàn) ,1,啟發(fā):(2)試一試: 教師選擇、設(shè)計(jì)幾段譜子。學(xué)生自由創(chuàng)作。填寫(xiě)“加花”變奏的旋律。每組編2-3小節(jié)。然后組成一條旋律。一組:6.1 5 3, 6.1 5 3 , 二組:2.3 216, 1-, 三組:3 1 6 5, 3.5 6 1,5-, ,3,聽(tīng)一聽(tīng):,表現(xiàn), 師:這是咱們自己編的曲子。大家來(lái)試一試?？春貌缓寐?tīng)。學(xué)生口唱自編的譜。分2-3組。配打擊樂(lè)伴奏。節(jié)奏隨機(jī)編配。由學(xué)生自定。教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)。

教學(xué)反思:

排排坐 第12節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格。按節(jié)奏朗讀童謠。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》。并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。

2、練習(xí)用木魚(yú)和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)。經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)。能更進(jìn)一步了解廣東。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)《排排坐》進(jìn)入課室。

2、用課件出示圖畫(huà)?？磮D說(shuō)話。

3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事。并為故事起名。看看那一組講得最好。

4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》。說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物,為什么，小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃。小貓拿凳子給姑婆坐。小老鼠看戲讓位給小豬等，二、學(xué)習(xí)新課

1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲。朗讀童謠。跟著老師做動(dòng)作。

2、提示注意聆聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲。

3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌。先用lu來(lái)哼唱。熟悉旋律后再唱歌詞。,注意:唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練。特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方，4、自由在課室里走動(dòng)。模仿故事里的情節(jié)。一邊表演一邊演唱。

三、“石門知多少”。“我為石門添光彩”

1、出示水果圖片。準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果。每一組一分。嘗一嘗。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們石門的特產(chǎn)嗎,”

2、“你還知道湖南些什么,”以小組為單位討論。把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表示出來(lái)。

3、哦。石門原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的。還有許多名勝古跡。旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等。教師可以補(bǔ)充說(shuō)明。簡(jiǎn)單介紹

給學(xué)生。

3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師。你會(huì)為石門設(shè)計(jì)什么,有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便,用畫(huà)筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。并作說(shuō)明。

四、為歌曲創(chuàng)編歌詞

1、,教師語(yǔ):排排坐真好。可以吃果果。出點(diǎn)子,聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚(yú),ХХХ|ХХ,ХХХ,。說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》。大家也來(lái)敲一敲。唱一唱。

2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。,樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、，3、聽(tīng)著《排排坐》的音樂(lè)。唱著自己喜歡的歌詞走出課室。教學(xué)反思:

詠鵝 第13節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》。體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

2、明確休止符的用法。感受四二拍的強(qiáng)弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲。能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)歌曲中鵝的音樂(lè)形象——悠閑自在。

教學(xué)難點(diǎn):休止符的用法。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫(huà)。

師:圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物。你們見(jiàn)過(guò)嗎,說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢,誰(shuí)能來(lái)告訴老師，2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》

師:老師朗誦詩(shī)詞。學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同, 師講解:四分休止符在音樂(lè)中的作用。并用手勢(shì)幫助理解。,板書(shū):四分休止符, 根據(jù)講解。學(xué)生再次朗讀歌詞。

二、學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂(lè)視頻。學(xué)生聽(tīng)歌曲。談感受。

師:請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)。說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么?？吹搅耸裁?，2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞。學(xué)生學(xué)唱。并用手勢(shì)表示四分休止符。,2,再教唱。將四分休止符記在心里。自動(dòng)空拍。,3,師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。,4,師生齊唱后。學(xué)生再齊唱。

三、鞏固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱,2 遍,。

2、播放音樂(lè)。學(xué)生上臺(tái)用打擊樂(lè)器伴奏。其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。

3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏。一邊唱。師:同學(xué)們。生活中處處有音樂(lè)。只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表演。自我感受隨著音樂(lè)師生一起跳一跳、唱一唱。體會(huì)鵝的悠閑自在。

1、師:我想這樣來(lái)表演歌曲。,師表演,小朋友們。你們想怎樣表演呢, ,學(xué)生上臺(tái)表演,師生圍成圓圈一起表演。你想怎樣做就怎樣做。

2、畫(huà)一畫(huà)。創(chuàng)作表演。展現(xiàn)鵝的美。

五、課堂小結(jié): 1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。

2.一邊唱歌一邊跳著離開(kāi)音樂(lè)教室。教學(xué)反思:

老爺爺趕鵝 第14節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 1.能用自然的聲音。較準(zhǔn)確地節(jié)奏和合作意識(shí)。不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。

2.能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二聲部輪唱。3.能與他人合作探索輪唱的方法。不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。難點(diǎn):二部輪唱時(shí)。學(xué)生容易產(chǎn)生“喊唱、趕拍、串調(diào)”現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲 師:我們先來(lái)唱一唱“鵝叫”的樂(lè)句。聽(tīng)老師唱一遍。同學(xué)們唱的時(shí)候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。最后的“嘎”音比較高。要注意音準(zhǔn)。我們來(lái)練習(xí)一遍。

學(xué)生合著伴奏練習(xí)“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。

師:大家唱得很好。我們來(lái)練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句。(學(xué)生練習(xí)最后四個(gè)樂(lè)句)師:我們來(lái)完整地學(xué)唱這首歌曲吧。前八個(gè)樂(lè)句老師唱一句。同學(xué)們唱一句,后四個(gè)樂(lè)句我們一起唱。,師生一起練習(xí), 師:同學(xué)們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。

師:同學(xué)們唱得很認(rèn)真。演唱方法也很正確。大家合著伴奏一起來(lái)完整的演唱一遍吧。

三、輪唱練習(xí)

師:同學(xué)們還記得我們分組來(lái)合作讀歌謠嗎,同一旋律先后演唱。形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果。稱為輪唱。請(qǐng)幾位同學(xué)跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍。你們聽(tīng)他們唱到哪老師才開(kāi)始唱的, 生:老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。

師:咱們?cè)囈辉?。左邊同學(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱。右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱。用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>

生:,一部分學(xué)生隨老師唱。另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱, 師:你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好, 生:不好。聲音太大了。太吵了。

師:老師也有同感。我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵。這是為什么, 生:我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師:原來(lái)是這樣。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)當(dāng)一次小指揮。左手指揮第一部分。右手指揮第二部分。你來(lái)想一想怎樣唱就不會(huì)亂了, 生:,隨老師一起。跟著范唱磁帶指揮。,通過(guò)指揮我發(fā)現(xiàn)節(jié)拍要準(zhǔn)確。每聲部要整齊,速度要一致,要抓住強(qiáng)拍??

師:你們說(shuō)得太好了:誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次。咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。生:,由學(xué)生指揮。學(xué)生進(jìn)行輪唱。, 師:你覺(jué)得這次效果怎么樣, 生:整齊多了。如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了: 師:是呀。如果我們的聲音再輕一些。自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音。并且不影響自己的演唱。這樣就容易唱好了。老師

指揮。咱們?cè)賮?lái)試試。生:,隨指揮演唱歌曲, 師:這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的, 生:我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)。聲音輕一些,我自己唱時(shí)還注意別人唱?? 師:《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事。有對(duì)話。有鵝叫聲。我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎,各小組練一練。師:哪個(gè)小組先來(lái)展示,大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

生:,小組展示、評(píng)價(jià)。集體學(xué)唱, 師:大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧,請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱。要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。師:哪個(gè)小組來(lái)展示,看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣, 生:,小組展示后。集體輪唱。學(xué)生可自選聲部, 師:下面。請(qǐng)你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段。這部作品是人民音樂(lè)家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。作者以黃河為中華民族的象征。描繪了中華人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日精神。你聽(tīng)一聽(tīng)輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺(jué), 生:,欣賞片段。談感受, 師:還有一首歌《小寶寶睡著了》。咱們也試試輪唱。效果怎么樣, 生:,隨指揮輪唱,歌曲應(yīng)該安靜、甜美的。輪唱的形式不適合。師:所以。不是每一首歌曲都適合用輪唱形式。什么樣的歌曲適合輪唱呢,以后我們?cè)偬接憽?/p>

師:有趣的歌謠。有趣的歌曲。有趣的演唱方法。音樂(lè)真是太神奇了。又到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。再見(jiàn)吧。

欣賞 小天鵝舞曲 第15節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子。感受樂(lè)曲 的情緒。

2.了解樂(lè)曲的故事背景。體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。

3.隨著樂(lè)曲擊打節(jié)奏。提高對(duì)節(jié)奏的把握能力。感受樂(lè)曲的節(jié)奏 情感。

4.運(yùn)用打擊樂(lè)器——響板。掌握此樂(lè)器的節(jié)奏打擊方法。5.讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)。體驗(yàn)成功。6.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。提高相互之間的協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn) :欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子。感受樂(lè) 曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn):了解樂(lè)曲的故事背景。體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。在欣賞樂(lè)曲 的過(guò)程中。把握樂(lè)曲節(jié)奏。提高對(duì)節(jié)奏的感知能力。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入語(yǔ)

三、教授新課

1.講一講樂(lè)曲的童話背景。師:故事的名字叫:《天鵝湖》

美麗的奧杰塔公主到山上采花。不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻。遭到她的拒絕。于是惡魔惱羞成怒。用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來(lái)游去。只有到了深夜。才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由。還原為人啊!但是。只有忠誠(chéng)不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法?？烧l(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此。希望渺茫。

這天晚上。齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興啊!因?yàn)檫@樣就有可能破除魔法。使他們恢復(fù)人形。與家人團(tuán)聚啦!最后。他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔。幸福地生活在一起。

2.播放錄音。欣賞樂(lè)曲。體驗(yàn)樂(lè)曲的故事情感。

師:故事聽(tīng)完了?，F(xiàn)在大家以最快的速度打開(kāi)課本。翻到第25頁(yè)?？粗@幅圖。結(jié)合我們剛剛聽(tīng)到的童話故事。我們來(lái)共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。

師:告訴我這個(gè)曲子讓你體驗(yàn)到什么樣的感情: 師:同意歡快、高興的情緒情感的同學(xué)請(qǐng)舉手:(學(xué)生舉手)師:有沒(méi)有人認(rèn)為這是憂傷、或是憤怒的呢，如果有。為什么呢， 3.欣賞四小天鵝舞蹈。

師:現(xiàn)在我倒是很想看看。那個(gè)“小天鵝舞蹈”到底應(yīng)該是什么 樣子的呢,大家想不想看一看啊, 生:想看: 師:原來(lái)我們想到一塊兒去了呀:那好極了:我們現(xiàn)在就一塊來(lái)看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看。一邊和老師一起為這個(gè)舞蹈來(lái)和著音樂(lè)來(lái)打出節(jié)奏。要求:輕輕地拍手。要和上音樂(lè)。速度均勻。

師:這類舞蹈是芭蕾舞。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看。舞蹈是不是跳得很輕快。很活潑呢, 生:是: 師:還有沒(méi)有什么詞語(yǔ)可以來(lái)描述一下當(dāng)時(shí)小天鵝們的心情,舉手回答: 生:??

4.節(jié)奏的練習(xí)。響板的運(yùn)用。

師:大家還記得這個(gè)打擊樂(lè)器叫什么名字么, 生:記得。響板。

師:再次來(lái)為音樂(lè)打出節(jié)奏。跟剛剛的要求一樣。我看看誰(shuí)打得最準(zhǔn)確。最認(rèn)真。我會(huì)在誰(shuí)的桌角上悄悄地放上一個(gè)響板。但是。老師沒(méi)有讓你去動(dòng)它的時(shí)候。你千萬(wàn)不要?jiǎng)优?否則啊。它就會(huì)“嗖”地一聲老師就會(huì)收回你的樂(lè)器。你就沒(méi)有啦:。,1,聽(tīng)音樂(lè)。跟著老師進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。,2,介紹響板的打擊方法。

師:把響板放在左手的手掌上。帶小錘子的一面在上。口子朝外。右手輕輕地拍打。,3,聽(tīng)老師口令。集體進(jìn)行響板練習(xí)。,4,聽(tīng)音樂(lè)。打出樂(lè)曲的節(jié)奏。,5,收樂(lè)器。小組長(zhǎng)收?？茨囊恍〗M可以輕輕地而且速度又最快。5.大膽演繹。

評(píng)出最佳演員和最佳觀眾。

四、課堂小結(jié)

五、宣布下課 教學(xué)反思:

六一的歌 第16節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》。并能用輕松。明亮的聲音表現(xiàn)歌 曲歡快。活潑的情緒。

2、能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱。并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲 伴奏。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》。并能用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn): 旋律中的音程跳進(jìn)以及“X X X” 和 “XX 0X” 節(jié)奏 教學(xué)過(guò)程

一、情境定向

學(xué)生隨著歌曲的音樂(lè)。拍手進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

1、導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們。一年中有好多個(gè)節(jié)日。有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢, 師:“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日。那么你知道這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷嗎,課件簡(jiǎn)介六一的由來(lái)。

2、欣賞小朋友慶六一。

師:六一兒童節(jié)這一天小朋友都來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日。下面我們來(lái)看一看小朋友們是怎樣來(lái)慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)的。讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來(lái)慶祝六一兒童節(jié)

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

師:為了讓大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日。今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個(gè)聯(lián)歡會(huì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聯(lián)歡會(huì)的主題歌《六一的歌》。,板書(shū):六一的歌, 首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一個(gè)填詞游戲。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。,1,“六一”的歌兒是, ,的 “六一”的鮮花是 , , 的

“六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是, , 的 A香 B甜 C美 ,2,同桌互相討論。然后請(qǐng)學(xué)生選擇。,3,選擇好后學(xué)生齊聲朗讀。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、初次聆聽(tīng)歌曲范唱。

師:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒。下面我們就來(lái)聆聽(tīng)一下《六一的歌》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。這首歌里唱的是什么內(nèi)容,播放“六一”的歌。學(xué)生初步感受音樂(lè)。聽(tīng)后找同學(xué)起來(lái)回答。

2、再聽(tīng)歌曲范唱感受歌曲。設(shè)問(wèn):這首歌曲的情緒是怎樣的，3、教師有感情的范唱歌曲。

4、再聽(tīng)歌曲范唱。學(xué)生哼唱歌曲歌譜。師:下面我請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)用la來(lái)哼唱。

5、旋律組合

師:同學(xué)們。你們看?！傲弧钡孽r花開(kāi)得多么美麗。有紅的、黃的、綠的、紫的、藍(lán)的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律。下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來(lái)唱一下。學(xué)生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。

6、師:下面。老師跟同學(xué)們一起來(lái)玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲。老師領(lǐng)讀。請(qǐng)大家來(lái)齊讀。

7、再聽(tīng)歌曲范唱。學(xué)生輕聲哼唱歌詞。

8、學(xué)唱歌曲 ,1,學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。,2,想一想:用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。,3,指導(dǎo)學(xué)生用輕松。明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領(lǐng)唱齊唱。

9、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。并唱一唱。你們的歌聲真美。吸引了貝貝同 學(xué)。她也編了一首“六一”的歌詞。讓我們一起讀一讀吧: “六一”的太陽(yáng)紅紅的?！傲弧钡牟輧壕G綠的?！傲弧钡男▲B(niǎo)是快樂(lè)的。請(qǐng)你也當(dāng)一次小音樂(lè)家。把你喜歡的詞也加進(jìn)來(lái)。大家一起唱好嗎，10、參與表現(xiàn)

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱。其他同學(xué)來(lái)跺腳。拍肩。拍手。可以找一個(gè)小組來(lái)領(lǐng)唱。其他的合唱。

四、課堂小結(jié)

師:同學(xué)們。今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌。最后讓我們一起載歌載舞。期盼“六一”的到來(lái)吧: 預(yù)祝大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的六一兒童節(jié): 播放《“六一”的歌》。學(xué)生手牽手跑跳步出教室。教學(xué)反思:

唱起來(lái) 跳起來(lái) 第17節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。產(chǎn)生跳起來(lái)的愿望。

2、區(qū)分音樂(lè)的快慢變化。跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分音樂(lè)的快慢變化。跟隨節(jié)奏做動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物自由表演動(dòng)作。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲。并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

1、欣賞無(wú)歌詞音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生自由想象并用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。請(qǐng)學(xué)生欣賞無(wú)歌詞的音樂(lè)。設(shè)計(jì)提問(wèn):你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到了什么,學(xué)生大膽想象。并將自己所想的跟隨音樂(lè)自由表演出來(lái)。

2、完整欣賞歌曲。感受歌曲跳躍、歡快的情緒。并引導(dǎo)學(xué)生跳起來(lái)。請(qǐng)學(xué)生欣賞帶歌詞的音樂(lè)。知道音樂(lè)里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物要和灰太狼做游戲。請(qǐng)學(xué)生練習(xí)唱歌曲。熟悉音樂(lè)。并自由做動(dòng)作來(lái)表演歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生分辨節(jié)奏的快慢。并用動(dòng)作表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨快慢不同節(jié)奏的音樂(lè)。并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動(dòng)作。

4、游戲活動(dòng): 灰太狼抓小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動(dòng)作反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。根據(jù)游戲中音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同動(dòng)作。

快節(jié)奏時(shí)灰太狼來(lái)抓小動(dòng)物。小動(dòng)物要快快的跳。慢節(jié)奏時(shí)灰太狼回家睡覺(jué)了。小動(dòng)物可以慢慢的跳出來(lái)玩。跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做出不同的反應(yīng)。

5、結(jié)束活動(dòng): 伴隨舒緩的音樂(lè)放松休息?；丶?。教學(xué)反思:

加伏特舞曲 第18節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng).2.通過(guò)聆聽(tīng)《加伏特舞曲》感受并體驗(yàn)音樂(lè)的舞蹈性,并逐步培養(yǎng)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

3.通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)生感受音樂(lè)的段落和情緒。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有目的的聆聽(tīng)音樂(lè),并能隨音樂(lè)進(jìn)行編創(chuàng)和表演 難點(diǎn): 用律動(dòng)和圖譜來(lái)區(qū)分音樂(lè)的段落和情緒.教學(xué)過(guò)程: 一.聽(tīng)賞《加伏特舞曲》

(1)先聽(tīng)賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)聆聽(tīng)第一樂(lè)段,學(xué)生參與表現(xiàn)讓,學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。方法一:學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 學(xué)生用律動(dòng)表現(xiàn)(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作將該節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái))師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)做。方法三: 用樂(lè)器表現(xiàn)。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒)I老師通過(guò)律動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第一樂(lè)段節(jié)奏上的共同特點(diǎn)(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |)II感受樂(lè)曲第一樂(lè)段歡快活潑的情緒。(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器。(4)聽(tīng)賞樂(lè)曲的第二樂(lè)段.? 聽(tīng)第二樂(lè)段,感受樂(lè)曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。)教師:這段音樂(lè)與前段音樂(lè)在速度和情緒上有何不同? ? 表現(xiàn)第二樂(lè)段

教師:你會(huì)用怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)呢? 學(xué)生交流回答:模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)圈等優(yōu)美動(dòng)作律動(dòng)表現(xiàn)第二樂(lè)段.(5)聆聽(tīng)第三樂(lè)段。

思考:樂(lè)曲的第三部分和哪一部分相同?(6)完整聆聽(tīng)全曲。

引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)全曲,并能簡(jiǎn)單區(qū)分樂(lè)曲的段落。A.第一樂(lè)段律動(dòng)。

第二樂(lè)段女生表現(xiàn)風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段動(dòng)作加入打擊樂(lè)器。B.全體學(xué)生一起表現(xiàn)樂(lè)曲。

完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲,在對(duì)比中感知第三樂(lè)段和第一樂(lè)段的相同,從而區(qū)分出三個(gè)段落,最后通過(guò)學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生分角色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的段落并用動(dòng)作來(lái)展示音樂(lè)的美。同時(shí)也給全體學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。

五 總結(jié)

在歡快的音樂(lè)聲中,我們今天的音樂(lè)課就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了,讓我們隨著音樂(lè)走出教室。教學(xué)反思:

鳳陽(yáng)花鼓 第19節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景。能唱這首民間小調(diào)。并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比。感受不同的情緒及風(fēng)格。珍惜今天的幸福生活。

3、通過(guò)給以組為單位為《鳳陽(yáng)花鼓》旋律進(jìn)行加花。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、歌曲中歌詞的改編以及感受不同的情緒及風(fēng)格。

2、為旋律進(jìn)行加花。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,課前播放下列兩首樂(lè)曲，1、教師:同學(xué)們。剛才大家進(jìn)教室的時(shí)候聽(tīng)到的民歌它們的名字是什么。是什么地方的民歌, 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 ,四川民歌, 《茉莉花》 ,江蘇民歌，二、新知

2、教師:每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌。今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣。卻有樣?xùn)|西很出名。那就是“鳳陽(yáng)花鼓”。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓。最初表現(xiàn)為兩個(gè)人。一人擊鼓。一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容。舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷。許多人唱著花鼓。乞討為生。鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么，3、音樂(lè)起:說(shuō)鳳陽(yáng)。道鳳陽(yáng)。鳳陽(yáng)本是好地方。自從出了朱皇帝。十年倒有九年荒?? 教師:老師給你們一個(gè)調(diào)色盤你們會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒, ,學(xué)生討論1分鐘。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。, 教師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好?；疑梢源硇那楹鼙瘋?。黑色可以代表當(dāng)時(shí)社會(huì)很黑暗。棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等??

4、苦難的生活總會(huì)過(guò)去。美好的生活就在眼前。如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開(kāi)放以后。鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的變化。鳳陽(yáng)花鼓成了人們自?shī)首詷?lè)的工具。凡遇到喜事。接待賓客。鳳陽(yáng)人總要熱情的表演一番。它的形式也更加活潑多樣。氣氛更加熱烈歡快。鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。近年還走出國(guó)門。到國(guó)外表演。獲得外國(guó)友人的贊譽(yù)。,1,教師讓學(xué)生用顏色來(lái)顯示鳳陽(yáng)的變化。學(xué)生舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)。,2,教師與學(xué)生為鳳陽(yáng)今天的變化用歌聲表達(dá),在原來(lái)的曲譜的基礎(chǔ)上改歌詞，5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽(yáng)花鼓》 ,1,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師的琴唱歌譜。,2,好,同學(xué)們聽(tīng)了也唱了,先想想看,我們用什么方式表現(xiàn)前奏和間奏鑼鼓點(diǎn)的特征,學(xué)生說(shuō)了以后,現(xiàn)在我們?cè)谇白嗪瓦^(guò)門的時(shí)候有手拍節(jié)奏。歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、我們民族打擊樂(lè)器種類繁多。打擊樂(lè)器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏。它具有豐富的表現(xiàn)力。我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來(lái)助興。,1,邀請(qǐng)幾名學(xué)生到臺(tái)上拿自己喜歡的樂(lè)器,每個(gè)人依次向大家簡(jiǎn)單介紹并演示自己手上樂(lè)器的演奏方法。,2,請(qǐng)這幾位同學(xué)演奏自己介紹的打擊樂(lè)器。下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。老師要求同學(xué)們打出來(lái)的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行就可以了。

7、下面我想請(qǐng)同學(xué)們邊唱歌邊用選用打擊樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏。

教師:大家表演得真不錯(cuò)。我們課本上還有一首《鳳陽(yáng)花鼓》。旋律比較簡(jiǎn)單。我們有興趣的同學(xué)。課后可以自己去學(xué)一下。

教學(xué)反思:

鴨子拌嘴 第20節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、能大致辨別出樂(lè)曲各段所表現(xiàn)的情境。并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。

2、知道本課樂(lè)曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè)器演奏的。并能用打擊樂(lè)器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏。從中體驗(yàn)到參與演奏的樂(lè)趣。

3、能隨樂(lè)曲大膽地即興表演。能學(xué)以致用。用打擊樂(lè)給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學(xué)重點(diǎn):能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè)。初步理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境。教學(xué)難點(diǎn):給歌曲《龍咚鏘》伴奏。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、分段欣賞音樂(lè)

1、分段結(jié)合音樂(lè)講故事

今天。老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友。它的名字叫嘎嘎。嘎嘎還帶來(lái)了一個(gè)故事。你們想聽(tīng)嗎,想聽(tīng)的同學(xué)請(qǐng)坐好。,依次出示圖片, 圖片1:一天清晨。小鴨子嘎嘎起床了。它推開(kāi)家門一看。今天 陽(yáng)光明媚?？諝庹婧谩Ｚs緊叫上全家一起出了門。

圖片2:它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來(lái)到了池塘里。開(kāi)始?xì)g快地玩耍起來(lái)。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著。有的把頭伸到水里找東西吃。

圖片3:小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了。這是怎么回事呢,我們一起來(lái)看看。。。圖片4:原來(lái)是因?yàn)橐粭l小魚(yú)。嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當(dāng)我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候。經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞。就是“拌嘴”。這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象:而我們今天要欣賞的樂(lè)曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。,解釋“拌嘴”的意思。揭示課題:鴨子拌嘴, 你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤:互不相讓:幸好鴨媽媽來(lái)了。哥倆才沒(méi)打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快。太陽(yáng)落山了。鴨媽媽帶著小鴨們。一搖一擺地回家了。。。

過(guò)渡:聽(tīng)完剛才的故事。你想對(duì)嘎嘎和哥哥說(shuō)點(diǎn)什么嗎，滲透德育教育:團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有福同享,今天老師還帶來(lái)了幾位高手的現(xiàn)場(chǎng)演奏。想不想看看,那我們完整地來(lái)欣賞一遍。邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢，三、欣賞與創(chuàng)作

1、完整欣賞樂(lè)曲的演奏

你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作, 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴

2、聽(tīng)辨

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)片段?？纯茨隳懿荒苈?tīng)出鴨子們?cè)谧鍪裁?(用對(duì)比法聽(tīng)辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景。感受強(qiáng)弱的變化)

3、介紹雙響筒和高低木魚(yú)。學(xué)生用雙響筒來(lái)演奏模擬走路的情景。

4、介紹小鈸的演奏方法。叫一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿鴨子拍翅膀。

5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別，四、小結(jié): 教學(xué)反思:

黃鼠狼拜年 第21節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1(通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過(guò)年風(fēng)俗。2(有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。懂得珍惜今天的幸福生活。3(積極參與編創(chuàng)活動(dòng)。用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)年的氣氛。

4(通過(guò)學(xué)唱歌曲《黃鼠狼拜年》。感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍。感受不同地域的民歌風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn) :有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。教學(xué)難點(diǎn):唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師:上課之前老師請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一首戲曲: 播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?/p>

提問(wèn):曲子熟悉嗎, 簡(jiǎn)介花鼓戲。湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》:

二、初步感受

1(下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)一遍《黃鼠狼拜年》。感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《黃鼠狼拜年》: 2(聽(tīng)完這首歌曲。你們感受到歌曲的情緒是什么樣的, 生:歡快 熱烈??

3(請(qǐng)同學(xué)們?cè)亳雎?tīng)一遍。歌曲中他們是怎樣慶祝新年的, 生:耍獅子燈 舞龍燈 4(簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。,出示圖片, 湖南人拜年。除了舞龍燈、獅子。還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)。每家每戶都紅燈籠高掛。晚上點(diǎn)亮燈籠。整宿不關(guān)燈。意味著益壽延年。香火不斷。

5(再次聆聽(tīng)歌曲《黃鼠狼拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛.。

三、學(xué)習(xí)歌曲 1(師范唱歌曲。

2(聆聽(tīng)范唱。學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手。感受節(jié)拍。3(學(xué)生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4(跟錄音小聲哼唱歌詞。

5(學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

6(跟琴完整的演唱。要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。

四、創(chuàng)編活動(dòng) 1(分組表演歌曲

2(請(qǐng)學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來(lái)表現(xiàn)歌 曲歡快熱烈的氣氛?？茨囊唤M表現(xiàn)得最好。給與鼓勵(lì): 3(用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。,在時(shí)間允許的情況下,: 4(分成三組:第一組領(lǐng)唱前兩句。第二組唱第三句。第三組唱四、五兩句。

五、拓展。聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲: 《過(guò)新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

六、小結(jié)

螃蟹歌 第22節(jié)

教學(xué)目標(biāo) ,、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲。體驗(yàn)歌曲詼諧活潑 的情緒。感受不同地域文化的特點(diǎn)。

2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演。感受歌曲節(jié)奏。培養(yǎng)合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱歌曲。體驗(yàn)表演樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧。學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方 言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。

二、視聽(tīng)結(jié)合。學(xué)唱歌曲

師:我們的池塘真熱鬧。引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧:一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢,請(qǐng)看------

1、初聽(tīng)歌曲。

師:孩子們。有趣嗎,讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事。再聽(tīng)一遍歌曲。

2、第二次聽(tīng)范唱。

師:孩子們。媽媽也想唱唱這首歌。你們?cè)敢饴?tīng)嗎，3、師范唱。

師:孩子們。你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎，4、學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。師:對(duì)呀:因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色。讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。,出示:哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ,學(xué)習(xí)讀方言

5、孩子們。想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌,豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)-----師:我發(fā)現(xiàn)。我的孩子們都已迫不及待。也想唱唱這首有趣的四川民歌了。

6、用方言學(xué)唱歌曲

師:好了。孩子們:現(xiàn)在。我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱 這首歌。師:孩子們。你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好 ,處理難點(diǎn),第一句如果唱不準(zhǔn)的話。唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下。會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)。??

師:唱得真不錯(cuò):請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍。相信你們能唱得更好:

三、處理歌曲。體驗(yàn)情緒

1、分段處理 師:孩子們。從這首歌曲歌詞中。你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹，2、有表情的完整演唱歌曲。學(xué)生完整演唱歌曲。

3、學(xué)生表演。

集體表演,自由組合。分角色進(jìn)行表演, 個(gè)別表演。其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

五、結(jié)束教學(xué)

數(shù)蛤蟆 第23節(jié)

教學(xué)目的: 1(進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受。發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。

2(通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3(通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn):在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

二、板書(shū)課題

學(xué)生各抒己見(jiàn)。說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征,或分組討論,?？匆豢茨膫€(gè)同學(xué)最聰明。能回答出老師提出的問(wèn)題。,老師:蛤蟆是莊稼的好朋友。我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲。來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友。好嗎，三、間接地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲 1(按照節(jié)奏讀歌詞。,1,跟隨音樂(lè)來(lái)讀歌詞。,2,用一問(wèn)一答的形式。2.練習(xí)。

小朋友們瞧一瞧。哪個(gè)方框中的樂(lè)句是一樣的,讓學(xué)生點(diǎn)擊出相同的樂(lè)句。變成與前一句相同的顏色并唱一唱。3.分組演唱。

師問(wèn):第一組唱第一樂(lè)句、,第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏,×× ××,唱第二樂(lè)句、第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂(lè)句。由學(xué)生來(lái)打節(jié)奏。輪流演唱。

4.所有學(xué)生參與打擊樂(lè)器伴奏。5(即興表演唱,音樂(lè)游戲, 師:小朋 友們|來(lái)來(lái) 來(lái)|你也 來(lái)|我也 來(lái)|圍成 圈圈|做游 戲|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接著教師集中所有孩子。找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)。扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演。圈外的小朋友要表演出沒(méi)花和荷葉的形象。接下來(lái)的第二、三只時(shí)要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結(jié):小朋友表演的很好:希望小朋友以后好好學(xué)習(xí)。從一個(gè)小小歌唱家成為一個(gè)真正的大歌唱家。讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎, 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的樣子, ,有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個(gè)小動(dòng)物。，四、課堂小結(jié): 從音樂(lè)各方面入手。通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感、表演能力、創(chuàng)造能力。而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友。也是我們的好朋友。所以。我們以后要愛(ài)護(hù)它。保護(hù)它。它給大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。

教學(xué)反思:

牧羊女 第24節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》。初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生感受大自然的美。使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶。學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物

3、通過(guò)設(shè)臵趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)P、F并能通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作的感受。表現(xiàn)強(qiáng)、弱

2、通過(guò)觀察與比較。能利用已有的認(rèn)知。發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):

1、能自主、富有創(chuàng)造性的對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理

2、能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程: 一(組織教學(xué)。感受強(qiáng)和弱 生表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱

二(創(chuàng)造性思考。創(chuàng)造性運(yùn)用力度記號(hào) 師:“瞧。在寬闊美麗的草原上。我們都看見(jiàn)了什么,” 生: 師:“哎呀。太可愛(ài)了。羊兒在歌唱呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)” 師范唱一遍 生:學(xué)唱

把強(qiáng)弱記號(hào)用到歌聲里

師唱強(qiáng)的地方。生唱弱的地方 強(qiáng)的時(shí)候男生唱。弱的時(shí)候女生唱。三(新授歌曲。視聽(tīng)找規(guī)律 師:是誰(shuí)將可愛(ài)的羊群帶到這兒的啊:哦。是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢。你們聽(tīng)。他們正在愉快的歌唱呢: 范唱歌曲

唱譜中不同的地方 唱一段歌詞 唱二三段歌詞 四 拓展訓(xùn)練

1.跳音和連音唱法訓(xùn)練 2.力度記號(hào)拓展運(yùn)用 3.編配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 教學(xué)反思:

口哨與小狗 第25節(jié) 教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)

3、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 重點(diǎn)難點(diǎn) 編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

二、組織教學(xué)

三、學(xué)習(xí)新課

1、復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》

讓學(xué)生唱1-2遍。老師糾正唱得不正確的小節(jié)。再加上動(dòng)作唱1-2遍。

2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)基本要求

(1)完整聆聽(tīng)音樂(lè)。自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。

(2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。這聲音出現(xiàn)了幾次。為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。在課本圖中大膽添畫(huà)。(3)教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色。分別扮演男孩或小狗。隨著樂(lè)曲表演。用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

(1)通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加與音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

(2)活動(dòng)可以個(gè)人方式。也可以小組形式。面向大多數(shù)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)。人人參與。給每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。

(3)全體學(xué)生以拍手的方式。

四、讓學(xué)生自己根據(jù)樂(lè)曲編動(dòng)作。

五、課堂小結(jié): 這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了聽(tīng)完音樂(lè)后。談自己的感受。繼續(xù)根據(jù)樂(lè)曲編排動(dòng)作。教學(xué)反思:

王老先生 第26節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、能在讀讀拍拍游戲中認(rèn)識(shí)掌握四分、八分、十六分音符。知道時(shí)值關(guān)系。

2、與他人合作學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。準(zhǔn)確唱好二聲部歌曲。

3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗(yàn)成功樂(lè)趣。重點(diǎn):二聲部和諧演唱。難點(diǎn):三種音符時(shí)值的識(shí)別記憶。教學(xué)過(guò)程:

一、課前律動(dòng)

二、情境導(dǎo)入

師:我們一同走進(jìn)綠色的農(nóng)場(chǎng)。看看它多漂亮。它的主人是誰(shuí)呢，1、讀一讀猜一猜?；卮鸷蠹w模仿邊拍邊讀。?王老 先生 有塊 地| 咿呀 咿呀 喲-|

2、打招呼。師:原來(lái)是王老先生的農(nóng)場(chǎng)。讓我們和他打聲招呼吧: 跟主人打招呼:王老 先生 您好您好 呀 如果能邊拍過(guò)讀效果會(huì)更好。你能試一試嗎，3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊

4、表示感謝。師:農(nóng)場(chǎng)主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節(jié)奏讀出來(lái)。表示感謝:謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦

5、創(chuàng)新表達(dá)心情:試著用下面的節(jié)奏告訴同學(xué)。用?? ?? ?節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時(shí)心情節(jié)奏詞。如:開(kāi)心 開(kāi)心 開(kāi)開(kāi)心心 呀

三、合作學(xué)習(xí)。掌握新知識(shí)。

1、找新朋友?？锤枳V找出除了二分音符外。歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。

2、認(rèn)識(shí)新朋友。學(xué)記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時(shí)我們接觸三種音符。聽(tīng)聽(tīng)這三位朋友的自我介紹誰(shuí)來(lái)讀讀。認(rèn)識(shí)新朋友。你想認(rèn)識(shí)哪位朋友直接讀出來(lái)。

我是四分音符。光溜溜無(wú)尾巴。記注我只唱一拍。讓我們開(kāi)心喊出來(lái)。? ? ? ? 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符。下面拖著一條線。記住我只唱半拍。就像賽場(chǎng)助威?? ?? ?? ?? 加油 加油 加油 加油

我是十六分音符。下面拖著兩條線。記住我唱小半拍。就像時(shí)鐘跑不停

嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 師板書(shū): 四分音符 ? 八分音符 ? 十六分音符 ?

三、學(xué)唱新歌

師:快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)快樂(lè)多。王老先生在農(nóng)場(chǎng)做什么呢。讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。

1、聽(tīng)范唱第一聲部。掌握歌詞。讀準(zhǔn)節(jié)奏。聽(tīng)后回答第一問(wèn)。學(xué)習(xí)邊拍邊讀歌詞第一句。師:還從哪句歌詞聽(tīng)出他在養(yǎng)小雞。學(xué)第二句。師:天天有這么多可愛(ài)的小雞做伴。老先生心情怎樣。從哪看出來(lái), 啟發(fā)學(xué)生快樂(lè)心情去讀?！斑扪竭扪絾选?/p>

2、曲譜教學(xué)。歌詞掌握了。歌譜也不難。讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂(lè)唱出來(lái)。

l 隨琴唱師上句生下句。

l 生生合作互當(dāng)小老師唱會(huì)曲譜。師:我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能唱出來(lái)。請(qǐng)他來(lái)當(dāng)回小老師與大家合作。

3、二聲部學(xué)唱。

l 聽(tīng)錄音指出二聲部。師:老師這里有一首《王老先生》。請(qǐng)你們小神耳幫忙聽(tīng)聽(tīng)。跟先前范唱有什么不同,聽(tīng)到的請(qǐng)迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強(qiáng)調(diào)聲部統(tǒng)一。試著看老師的手勢(shì)。統(tǒng)一速度。,選小組與教師配合唱。給學(xué)生自主權(quán)讓他們自選聲部, l 如果大家兩個(gè)聲部都會(huì)。合作起來(lái)效果會(huì)更好。試著挑戰(zhàn)自己?；Q聲部。交換心得。如何做到和諧。,統(tǒng)一指揮?；ハ嘧⒁鈨A聽(tīng), 總結(jié):看來(lái)只有兩個(gè)聲部都掌握了。能夠注意互相傾聽(tīng)。保持速度一致。才能做到二聲部的和諧統(tǒng)一。

四、編創(chuàng)新歌詞。

請(qǐng)你幫忙出主意。在老先生這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里還可以做什么,可以小組商量。注意用歌聲告訴他。,小組商量后一一展示唱新歌，五、愉快結(jié)束

月 圓 曲 第27節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》。體驗(yàn)其美妙的意境。嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部。并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽(tīng)賞《月亮河》。能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒以及溫馨、寧?kù)o的意境。能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)唱《月圓曲》 教學(xué)難點(diǎn):能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學(xué)過(guò)程:

一、情境激趣

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入

2、學(xué)習(xí)襯詞。,學(xué)“星星”唱歌, ,1,師:我還聽(tīng)見(jiàn)星星在唱歌呢:[聽(tīng)襯詞范唱] ,2,再聽(tīng)一遍。,3,師:小星星是怎么唱的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。[學(xué)生模仿演唱] ,4,和“星星”一起唱。[教師手勢(shì)指揮] ,5,教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的動(dòng)作表演“星星”。,6,學(xué)生邊唱邊演。

3、學(xué)習(xí)一聲部。,學(xué)“月亮”姐姐唱歌, ,1,師:月亮姐姐聽(tīng)我們唱得這么好聽(tīng)。她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。[聽(tīng)月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。,2,區(qū)別星星和月亮的角色不同。

師:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎, 生:不一樣: ,請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)月亮姐姐唱歌, ,3,和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱] ,教師評(píng)價(jià)，4、二聲部合唱 ,1,師:星星想和月亮姐姐一起唱歌。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧:[聽(tīng)合唱錄音] ,2,學(xué)生分角色合唱。,3,學(xué)生自由選擇角色合唱。

5、創(chuàng)編歌詞參與表現(xiàn) ,1, 師:小朋友唱得真好聽(tīng):連風(fēng)聲也要和月亮姐姐一起唱。誰(shuí)能學(xué)一學(xué)，學(xué)生模仿風(fēng)聲“呼呼”。跟月亮合唱, ,2, 師:嘿。你還聽(tīng)到了什么聲音, 生:水聲:?? ,請(qǐng)學(xué)生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱, ,3, 師:這是什么聲音, ,請(qǐng)學(xué)生模仿蟲(chóng)聲“吱吱”或“唧唧”等。跟月亮合唱, ,4, 學(xué)生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽(tīng)賞《月亮河》

1、閉上眼睛聽(tīng)一遍《月亮河》

2、學(xué)一學(xué)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作。跟音樂(lè)進(jìn)行表演。

四、結(jié)束

聽(tīng)賞 月亮河 第28節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞美好的音樂(lè)。使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器薩克斯。安靜地聆聽(tīng)《月亮河》。感受《月亮河》的基本情緒和薩克斯的音色。

3、啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下。充分展開(kāi)想象。引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒、風(fēng)格。并與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多渠道多方法的欣賞音樂(lè)。使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣來(lái)欣賞音樂(lè)。怎樣體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美感。

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)將音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

二、巧設(shè)問(wèn)題。激發(fā)興趣 ,、播放薩克斯演奏的《月亮河》。提問(wèn):這段音樂(lè)讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景, ?過(guò)渡語(yǔ):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他樂(lè)器演奏的這首曲子。它會(huì)讓你聯(lián)想起生活中的哪些場(chǎng)景呢, ?提問(wèn)

?評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的回答。,在學(xué)生回答的過(guò)程中。要求學(xué)生不能單純地說(shuō)一個(gè)生活場(chǎng)景。而要同過(guò)樂(lè)曲的音色、速度、力度等音樂(lè)要素來(lái)展開(kāi)合適的想象。, ,、播放薩克斯演奏的《月亮河》。提出問(wèn)題:為樂(lè)曲起名。

?過(guò)渡語(yǔ):這么美的樂(lè)曲。一定要有美的名字來(lái)配它。讓我們一起在音樂(lè)聲中好好想想。為它取個(gè)美麗的名字吧: ?提問(wèn)

?評(píng)價(jià)和總結(jié)學(xué)生的回答:這首優(yōu)美的樂(lè)曲。有一個(gè)浪漫的名字——月亮河 ？、介紹薩克斯并演奏

?過(guò)渡語(yǔ):剛才的樂(lè)曲主要是由什么樂(lè)器演奏的, 介紹薩克斯 ,、介紹歌曲:剛才看的電影片段選自，，年的影片《在蒂凡尼處早餐》。這首曲子獲得了第三十四屆奧斯卡最佳電影歌曲獎(jiǎng)。同年獲得格萊美最佳歌曲獎(jiǎng)。,、教唱歌曲 ?出示中英文歌詞。?范唱歌曲

?用手勢(shì)法帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲。演唱要求:追求一種充滿幻想的、浪漫的、空靈的聲音。

三、文化綜合。提高審美 ,、配樂(lè)詩(shī)朗誦

?出示兩首小詩(shī)。提出問(wèn)題:選擇與樂(lè)曲意境相吻合的一首配樂(lè)朗誦 ?播放音樂(lè) ,、,彈性內(nèi)容, 教師配樂(lè)朗誦《再別康橋》。教學(xué)反思:

靜夜思 第29節(jié)

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》。并有感情的演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》 教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn):把握歌曲的演唱風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。

二、賞析。老師:“古詩(shī)中“靜”是什么意思,“思”又是什么意思，三、吟誦。

1、教師吟誦。

2、個(gè)別學(xué)生吟誦。

3、學(xué)生吟誦。

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師有感情的范唱。觀察老師演唱的表情。

2、老師帶唱一遍。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。

3、老師學(xué)生接唱歌詞。

五、演唱歌曲。

1、想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)??找思念的感覺(jué)。

2、學(xué)生有感情的演唱。

六、配畫(huà)。

七、評(píng)價(jià)。

八、老師小結(jié)。

美麗的夏夜 第30節(jié)

教學(xué)目標(biāo): 聽(tīng)賞《美麗的夏夜》。學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》。敢于表現(xiàn)自我。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。能感受到樂(lè)曲的基本情緒。并能隨樂(lè)曲的韻律進(jìn)行表演和創(chuàng)編。通過(guò)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗(yàn)到三拍子的特點(diǎn)。能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)拍感。教學(xué)重點(diǎn): 聽(tīng)賞全曲并學(xué)會(huì)演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)到三拍子的特點(diǎn)。表現(xiàn)節(jié)拍感。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聽(tīng)賞理解歌曲

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)你的感受。隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。

2、想一想。

想象夏天的夜晚的情境。

3、說(shuō)一說(shuō)。

描述歌曲的情緒和對(duì)夏夜的感受。

4、畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出夜晚畫(huà)兒睡著了、小鳥(niǎo)不叫了、四周靜悄悄的夏夜 景象。

1、聽(tīng)一聽(tīng)。

2、想象。

3、說(shuō)感受

4、畫(huà)畫(huà)。創(chuàng)設(shè)環(huán)境。讓學(xué)生進(jìn)一步感知理解歌曲。

5、演一演

把你想象到的。小組創(chuàng)編表演。創(chuàng)編動(dòng)作。

學(xué)生自主創(chuàng)編動(dòng)作。師生共同評(píng)價(jià)。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。教學(xué)反思: 二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)期末測(cè)試與評(píng)估 第31—32節(jié)

一、找朋友?？凑l(shuí)做的最棒，18分, Re sol fa do mi la 5 3 2 4 6 1

二、你認(rèn)為《布娃娃彈琴》這首歌曲用哪種打擊樂(lè)器伴奏好聽(tīng),請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。,10分，三、請(qǐng)寫(xiě)出跑步和走步的節(jié)奏型。,10分, , ，四、你會(huì)把他們由低到高排列起來(lái)嗎,(15分)

五、這學(xué)期我們欣賞了《美麗的夏夜》這首樂(lè)曲。請(qǐng)你把聽(tīng)后的感想畫(huà)出來(lái),(18分)

六、寫(xiě)出這學(xué)期你最喜歡的三首歌曲的名稱。(15分)

七、《粗心的小畫(huà)家》這首歌里描寫(xiě)了幾種小動(dòng)物,我們要用怎樣的情緒來(lái)演唱呢，14分,