第一篇：《用2-5的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《用2-5的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過具體情境掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。

2、經(jīng)歷用2-5的乘法口訣求商的計(jì)算過程，領(lǐng)略數(shù)學(xué)簡捷的思維方法和廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

3、能根據(jù)口訣寫出算式，感知除法與其他運(yùn)算之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會用乘法口訣求商；根據(jù)口訣寫出算式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會用乘法口訣求商?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、對口令，說口訣。

師：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了乘法，乘法算式用什么來計(jì)算？（口訣），看來乘法口訣的用處很大，那現(xiàn)在老師就來考考你們。我們來做一個(gè)對口令的游戲好嗎？請一個(gè)小朋友來當(dāng)小老師，說出口訣的前半部分，其他同學(xué)來說口訣的后半部分，誰來當(dāng)小老師？

2、把算式填完整，并說出口訣

師：老師這里有一些算式，可是它們不完整，你能把他們填完整嗎？（課件： 2x（）=8

4x（）=12

（）x5=10

4x（）=4

（）x4=16

（）x5=25）

師：孩子們你們可真聰明，這么多算式都說對了。看來以前學(xué)習(xí)的知識你們掌握的可真好！那我們今天就學(xué)習(xí)新的知識。（出示課本情境圖）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、觀察信息，提出問題。

師：學(xué)校里要舉行標(biāo)本展覽，看同學(xué)們都到野外去采集了，看他們都采集了什么？你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

（采了8朵花，每種2朵；3人共捉了15只蝴蝶；3人共采了12種葉子。）

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（采了幾種花？平均每人捉了幾只蝴蝶？平均每人采了幾種葉子？）師：我們來一一解決這些問題，先看第一個(gè)問題。

2、解決問題。

（1）問題一：有8朵花，每種2朵，采了幾種花？ 師：你會列式嗎？怎樣列？（板書：8÷2=）

師：為什么要用除法計(jì)算？你是怎樣想的？（求8里面有幾個(gè)2，用除法計(jì)算。）

師：怎樣計(jì)算呢？用什么方法可以求出得數(shù)？試著在練習(xí)本上寫一寫，感覺有難度的同學(xué)可以借助小棒分一分，或者在練習(xí)本上圈一圈。（先跟同桌說一說自己的想法，再獨(dú)立做。）師：請同學(xué)來說一說你是用的什么方法。（方法一：分小棒。每2根是一組，分成了4組，商是4?；蛉σ蝗?。在本子上畫8根小棒，每2根圈在一起，圈了4份，商是4。方法二：連減。8-2-2-2-2=0，減了4個(gè)2，商是4。方法三：連加。2+2+2+2=8，4個(gè)2相加，商是4。方法四：想口訣。二四得八，所以商是4。）

師：這么多的口訣你為什么用二四得八？（因?yàn)槌龜?shù)是2，所以就想2和幾相乘得8。）

師：你們真會思考，這正是解決問題的關(guān)鍵-----先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)，很快就能找到用哪句口訣了。師：誰聽清楚了他是怎么想的，誰再來說一說。師：比一比看看這幾種方法更簡單？ 生：乘法口訣。

師：看來乘法口訣的用處的可真大，不僅可以幫助我們解決乘法問題還能幫我們解決除法問題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《用乘法口訣求商》。師:下面我們就用乘法口訣來解決下一個(gè)問題吧。

（2）問題二我們3人共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只蝴蝶？ 師：這是求什么呀？（引意義）把15平均分成3份，每份是多少？為什么不分成4份?。浚ㄒ?yàn)槭?個(gè)人共捉了15只蝴蝶）師：怎樣列式？（板書：15÷3=）生：想三五十五，師：想的可真快！為什么想到了三五十五？

三、鞏固檢測，應(yīng)用新知。智慧闖關(guān)：看來，用乘法口訣求商的方法真的很快。那現(xiàn)在老師就開始考考你們，看看誰的反應(yīng)速度快？通過第一關(guān)獲得1顆智慧星，第二關(guān)2顆智慧星，第三關(guān)3顆智慧星。加油吧！第一關(guān)：射擊比賽

（1）、師：同學(xué)們手中有3把彩色的手槍，上面分別寫有一句口訣，老師這里有5個(gè)氣球，每個(gè)氣球上都有一道算式，計(jì)算時(shí)，用到哪句口訣就把相應(yīng)的手槍舉起來，如果你舉對了，氣球就會消失，答案就會用同樣的顏色顯示出來。(第一個(gè)先舉起手槍然后集體說出口訣，你們可真厲害，那后面的老師要給你們加大難度嘮！要求看算式邊舉手槍邊說口訣)（2）、課件：12÷3

20÷5

20÷4

16÷4

12÷4

口訣： 三四十二

五五二十五

四五二十

師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（有的口訣能計(jì)算兩道除法算式，有的口訣只能計(jì)算一道除法算式。）師：還有哪些乘法口訣只能對應(yīng)一個(gè)除法算式？（說出乘法口訣并說出除法算式）第二關(guān)：解決問題

這節(jié)課我們已經(jīng)解決2個(gè)問題了，還有一個(gè)問題你們能不能自己解決啊？

3人采了12種葉子，平均每人采了幾種葉子？ 第三關(guān)：變魔術(shù)

（1）師：魔術(shù)師帶來了一個(gè)魔術(shù)，他把12、15放進(jìn)了魔術(shù)箱里，結(jié)果變出來了4、5，魔術(shù)師說：他在魔術(shù)箱里用了同樣的魔法，你們能猜出來嗎？

（12÷3=4 15÷3=5）

師：那孩子們根據(jù)這兩個(gè)魔術(shù)箱的變化規(guī)律，看看最后這個(gè)魔術(shù)箱會變成什么呢？為什么？（18變成6，因?yàn)?8÷3=6。）

（2）師：孩子們，魔術(shù)師又給大家變出來了一組箱子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（商都是1）

師：想一想，你能說幾個(gè)這樣的算式嗎？這樣的算式能說完嗎？（商是1的算式。）

四、談收獲

生：我學(xué)會了用乘法口訣求商 師：那你能舉個(gè)這樣的例子嗎？

師：同學(xué)們你們可真棒！相信你們在今后的計(jì)算能力中會越來越出色?！景鍟O(shè)計(jì)】

用乘法口訣求商

8÷2=4（種）

二

（四）得八

15÷3=5（只）

三

（五）十五

第二篇：用乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

用乘法口訣求商

劉曉

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級上冊第七單元信息窗1----表內(nèi)除法

【教材簡析】

本節(jié)內(nèi)容是青島版二年級上冊第七單元表內(nèi)除法，用2-5的乘法口訣求商，用2～5的乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握2～5的乘法口訣，初步認(rèn)識了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)理念：

新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。所以本課時(shí)主要體現(xiàn)以下教學(xué)理念：知識來源于生活，在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識，并將知識運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用合作學(xué)習(xí)、自主探究，讓學(xué)生自主生成新知。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會用2-5的乘法口訣求商，在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解除法豎式的意義，會列除法豎式。

2.使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系，經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，觀察能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、多媒體課件、實(shí)物投影儀 前置性學(xué)習(xí)：

1.回顧2-5的乘法口訣 2.2.回顧復(fù)習(xí)除法的意義。

教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、1、你是口算大王嗎？

大屏幕出示：二（）得六（）四十二 四（）二十

（）五十五 四（）十六（）五二十五 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)為后面用乘法口訣求商做鋪墊?！?/p>

2、談話：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動(dòng)？（學(xué)生紛紛說活動(dòng)內(nèi)容，如放風(fēng)箏等。）看來郊外真是個(gè)充滿樂趣的地方。你們想不想去郊外郊游啊，那就快快閉上眼睛，坐上時(shí)光機(jī)出發(fā)吧！滴滴，滴滴時(shí)光機(jī)到站了。同學(xué)們可以睜開眼睛下車了。在郊外你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流，師板書）

我們3人共捉了15只蝴蝶； 我們3人共采了12種葉子； 我采了8朵花，每種2朵；（請同學(xué)們把書合上）

談話：根據(jù)這些信息，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題 ？（學(xué)生提問題，師板書）

平均每人捉了幾只蝴蝶？（你是根據(jù)哪些信息提的這個(gè)問題？）平均每人采了幾種葉子？ 采了幾種花？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】 活動(dòng)

二、談話：我們先解決： 采了幾種葉子？這個(gè)問題吧。你知道求的是什么嗎？

8里面有幾個(gè)2

板書 你能用算式表示嗎？

生說算式，8÷

2板書。談話：為什么用除法呢？（因?yàn)橐悴闪藥追N葉子，就要求8里面有幾個(gè)2，所以用除法。）

談話：8÷2等于幾呢？你想怎么來計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流。可以借助學(xué)具。（教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流情況）

談話：哪個(gè)小組的同學(xué)來說說你們組想出了幾種方法？ 生可能出現(xiàn)的方法：

1、用學(xué)具擺一擺；、用乘法口訣來計(jì)算。?? 組間互相評價(jià)。

談話：你喜歡哪一種方法？為什么？ 生談自己的想法。

談話：同學(xué)們很會動(dòng)腦筋，想出了很多的好辦法來算8÷2的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)2是8，也就是用二四得八這句口訣。

二

（四）得八 商是4，今天我們一起來學(xué)習(xí)用口訣求商。：用乘法口訣求商

板書：

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會到不同的算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個(gè)2相加是8”得出商是4，從而得出可以直接用乘法口訣算，初步理解用口訣求商的原理?！?/p>

2、談話：接下來我們再來解決：平均每人捉了幾只蝴蝶？你能告訴同學(xué)們他們求的是什么嗎？

把15平均分成3份，每份是多少？ 你能自己列出算式并算出結(jié)果嗎？（指名上黑板做，其他同學(xué)在本子上做。）

我們一起來看這位同學(xué)做的怎么樣？你能說說你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的嗎？用的是哪句口訣？

談話：計(jì)算除法我們還可以寫成豎式。

邊講解邊板書：先寫被除數(shù)15，再寫“ 廠”，最后在“廠”，他表示平均分，再在除號的左邊寫除數(shù)3，想幾個(gè)3是15，然后再在橫線上寫商5??

5??商

除數(shù)??3 √ 15??被除數(shù) 15??3和5的積 0 【設(shè)計(jì)意圖：掌握用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。并且注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！?/p>

3、練習(xí)：火焰真睛辯對錯(cuò)，課件出示幾個(gè)錯(cuò)誤的豎式，生找錯(cuò)誤，練習(xí)本上改錯(cuò)。

4、被除數(shù)是一位數(shù)的同學(xué)們會了，那么被除數(shù)是兩位數(shù)同學(xué)們會嗎？試試看。

商應(yīng)該寫在哪一位上？

（采用小組討論的形式，讓學(xué)生想出多種解決問題的辦法，體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。）

【設(shè)計(jì)意圖：鞏固用乘法口訣求商的方法以及除法豎式的正確寫法。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。】 活動(dòng)三

誰能說說這節(jié)課你有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)上明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。加深對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識?！?/p>

教學(xué)反思：

本節(jié)課是學(xué)生首次接觸的除法計(jì)算。重點(diǎn)是用口訣求商的方法，通過計(jì)算使孩子感受到用乘法口訣解決除法的簡便性以及培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和靈活性。

優(yōu)點(diǎn)：

1、從孩子的心理出發(fā)，引導(dǎo)孩子說說自己郊游的情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，從而引出投影情境圖。讓學(xué)生從郊游圖中找出數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生自己根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息提問題并解決問題。我想：孩子們在前面的基礎(chǔ)上已經(jīng)會提加法、減法問題和乘法問題，個(gè)別能提除法，肯定能提出好多，如果那樣肯定要用好長時(shí)間，不如開門見山直奔主題：你能幫小麗解決第一個(gè)問題嗎？

2、讓學(xué)生探索“求商的方法”。首先，根據(jù)列出的算式，孩子們憑著感覺很快算出了得數(shù)，8÷2=4（個(gè)）。小組交流你會想到那些解決方法？1，擺一擺，2、遞減，3、口訣。讓孩子當(dāng)小老師講講自己的想法，從而鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。在探討過程中，我問他們喜歡哪種方法，多數(shù)孩子喜歡乘法口訣，因?yàn)樗愕煤芸臁Ｎ乙騽堇麑?dǎo)，引出課題，用口訣算商簡便。突出了重點(diǎn)。此過程，體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的主人，3、在制作課件上我也注意了孩子的愛好和興趣。課件盡量做的顏色亮麗些，突出主題，練習(xí)中紅紅的花，靚麗飛舞的蝴蝶，更讓孩子們感興趣的是練習(xí)中的每一道除法豎式，計(jì)算正確你就是合格的建筑師。學(xué)生帶著高度的熱情和參與度，每答對一個(gè)，就壘砌一塊磚，最后建起了一座結(jié)實(shí)的房子圖?！澳阏姘?！”“你的聲音真洪亮！”“你回答的真完整！”激勵(lì)著孩子們學(xué)習(xí)的熱情，樹立著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。注意了練習(xí)的由易到難，以及解決生活中的問題并且增加了練習(xí)的密度。

不足之處：

1、在授新過程中，解決問題之前，我問學(xué)生你知道求的是什么嗎？孩子說的不對，我沒及時(shí)為他們梳理。

2、語言上還欠錘煉。有的環(huán)節(jié)語出后欠精確，以后還要在這方面多下功夫，向他人學(xué)習(xí)，使語言更具感染力。

3、探索過程還需要再“放”開手，讓孩子能充分的在動(dòng)手過程自己悟出其中的道理。

第三篇：《用乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《用乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備，激趣導(dǎo)入。

1、我能點(diǎn)亮這顆星。

2×☆ =4

3×☆ =24

4× ☆

=28 ☆ ×3=12

☆ ×4=20

5× ☆

=15 要求：請自信的孩子大聲朗讀題目要求，并說說你用的是哪句子乘法口訣。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵(lì)性語言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信意識，相信自己能行，為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨(dú)道的看法提供有力的保障作用。）

2、分一分：把6個(gè)圓片平均分一分。

要求： 小組合作完成，做好記錄，并說說你是怎么分的？算式是什么？

（反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，與伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神，并訓(xùn)練學(xué)生將自己動(dòng)手操作的過程用一句或者幾句完整的話來說說，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

3、導(dǎo)入：師 ：付老師認(rèn)為這個(gè)小組的同學(xué)特棒，不僅動(dòng)手能力強(qiáng)，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經(jīng)過全體小朋友的努力，把6個(gè)圓片平均分的幾種情況都想到了。動(dòng)物王國里的動(dòng)物們聽到了同學(xué)們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場激動(dòng)人心的數(shù)學(xué)競賽，想邀請孩子們參加，你們愿意嗎？

（反思：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。我針對低年級的學(xué)生都喜歡聽故事，喜歡表現(xiàn)自己這一特點(diǎn)，在上課初，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國里舉行數(shù)學(xué)競賽，邀請孩子們參加這一形式，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。并創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競爭意識，同時(shí)，同學(xué)們看圖，在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。）

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)例1 ⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說我的筐里每筐裝了8個(gè)。從圖上你看到了什么？你會提出什么數(shù)學(xué)問題？ 有4筐籃球，每筐8個(gè)，一共有籃球多少個(gè)？

現(xiàn)在付老師請個(gè)回答問題聲音響亮的孩子讀一讀題。然后全體學(xué)生列式解答。并說說你是怎樣列式計(jì)算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法。

現(xiàn)在森林之王老虎說：請小兔子把這32個(gè)籃球平均裝入4個(gè)筐里，每筐多少個(gè)籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們愿意幫助他嗎？ 32÷4= 幾 你是怎樣算的？請同學(xué)們分組討論。然后學(xué)生匯報(bào)。

方法一：分小棒。方法二：家長教。方法三：想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。（用口訣）你覺得哪種方法好？ 聽了小朋友們的發(fā)言，老師覺得大家真能干，不僅能說清自己的觀點(diǎn)，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。如：計(jì)算8÷4=

10÷2=

15÷5= 時(shí)都可以直接用相應(yīng)的乘法口訣去求商。然后揭示課題，齊讀課題。

我們看看小兔子說了什么？課件出示小兔子說：小朋友，你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e(cuò)，我用你們教的方法解決了下面的一個(gè)問題，你們看看對嗎？ 課件出示第二題：32個(gè)籃球，每8個(gè)裝一筐，可以裝幾筐？ ⑶.引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察這三個(gè)算式，有什么關(guān)系？ A.這三個(gè)算式都有32、4、8這三個(gè)數(shù)。

B.第一個(gè)是乘法算式，第二個(gè)是除法算式。只要會算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。

C.乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。D.這三個(gè)算式都用四八三十二這一句口訣來計(jì)算。

（反思：變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。對于書上例1 的一個(gè)乘法問題，兩個(gè)除法問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來。這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學(xué)習(xí)。）

2、小兔子在我們二、一班孩子的幫助下，順利地獲取了本次競賽的冠軍，它為了感謝孩子們，所以想請大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意嗎？它已經(jīng)把你們精彩的發(fā)言，團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，可是聰明調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設(shè)下了三關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、闖關(guān)游戲。（反思：精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。愛玩是小學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。練習(xí)中，我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后三道題聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)成一個(gè)闖關(guān)游戲。創(chuàng)設(shè)情境：小兔子為了感謝孩子們，想請大家到花果山去走走、看看、玩玩，愿意嗎？它已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？來激發(fā)孩子們的興趣和敢于想苦難挑戰(zhàn)的勇氣，讓他們在快樂中完成了課后習(xí)題。）

1、第75頁，分鮮花和練習(xí)十五第一題。

先出示圖，再出示算式，最后說說這三個(gè)算式各表示什么意思。并說說這三個(gè)算式都用的是哪句口訣來計(jì)算的。

2、第76頁，開鎖。

小朋友看：黑板上有五把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼哪把鑰匙的旁邊，比比看誰貼得快。

老師這兒還有很多把鎖，你都能順利打開嗎？完成第76頁第二題。

3、說口訣求商。

8÷2=

口訣：

27÷9=

口訣： 9÷9=

口訣：

48÷6=

口訣： 30÷5=

口訣

35÷7=

口訣： 8÷8=

口訣：

36÷4=

口訣：

闖關(guān)成功，小朋友，恭喜你們！孩子們，動(dòng)物王國里還有很多在趣的數(shù)學(xué)問題，下次課再去玩好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

用乘法口訣求商

例1：

8×4=32（個(gè)）

想：四八（三十二）

32÷4=8（個(gè)）

想：四

（八）三十二

32÷8=4（筐）

想：

（四）八三十二

課后記：

本節(jié)課我根據(jù)新課標(biāo)精神，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程的安排，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，都是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本。這樣的教學(xué)理念是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，也是我們在教學(xué)中要努力遵循的原則，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。但在時(shí)間的把握上做得不太好，在充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢方面做得不夠，另外在練習(xí)題的廣度、深度和難度方面也做得不夠，這些都有待在自己以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。

第四篇：《用乘法口訣求商(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

用乘法口訣求商

（二）教學(xué)內(nèi)容：

課本P24頁例2，練習(xí)五第4～6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。

2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。

學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。

2、指名匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、探索學(xué)習(xí)教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？ *一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？ 你會列式嗎？算式表示什么意思？

說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。

三、拓展應(yīng)用，加深理解 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。

四、課堂總結(jié)

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè) 練習(xí)五第5、6題。

六、板書設(shè)計(jì)

每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？4×6=24 一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？24÷4=6 一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？24÷6=4 教后記

第五篇：用789乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商

學(xué)情分析：

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要基石，它在整個(gè)計(jì)算中起著舉足輕重的的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，教材將用乘法的口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單和稍微復(fù)雜的涉及乘除運(yùn)算的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法。

2、會用一句口訣計(jì)算兩道除法算式，從而理解乘除法之間的關(guān)系。

3、巧設(shè)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。過程與方法：

經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。情感與態(tài)度：

1、用豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

教學(xué)難點(diǎn)：熟煉應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）

教學(xué)策略：嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、你們喜歡白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？喜歡

今天老師當(dāng)白雪公主，找七個(gè)同學(xué)當(dāng)小矮人。你們看，每個(gè)小矮人說一句，要把填空補(bǔ)充完整。（課件）

生回答問題。

為什么你們這么快就能把填空補(bǔ)充完整呢？ 生回答問題

朗朗上口的7的乘法口訣，同學(xué)們已經(jīng)復(fù)習(xí)過了。我門來看下一首兒歌。

2、（課件）出示下一首兒歌。

3、我們能很流利的復(fù)習(xí)了8的乘法口訣，你們喜歡孫悟空嗎？唐僧和他的三個(gè)徒弟經(jīng)歷了九九八十一難。這里就用到了9的乘法口訣。我們一起一起用手勢說一下。我們復(fù)習(xí)了789的乘法口訣，那我們一起幫助老師解決一些其他問題嗎？ 生回答

二、探究新知

1、(課件)快樂六一兒童節(jié)就要到了，同學(xué)們?yōu)閼c祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備，看他們熱熱鬧鬧的準(zhǔn)備什么呢？

生匯報(bào)

2、這樣熱熱鬧鬧的場面也蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)信息。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生匯報(bào)

怎樣列式。板書：56÷8=7 56÷7=8 7×8=56 你是怎樣想出得數(shù)的？ 生匯報(bào)，想口訣七八五十六

(課件出示）兒歌：背除法想乘法，口訣缺啥商是啥。

3、繼續(xù)觀察圖片你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?（課件）生匯報(bào)

49÷7=7 27÷9=3 你是怎樣想出商的？可以根據(jù)口訣求商。

4、總結(jié)：這三道算式采用的是789的口訣求商的，就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識。

板書課題

5、和同學(xué)一起跳《時(shí)間就像小馬車》 三：鞏固新知，拓展練習(xí)

1.誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)？ 7×4 ＝ 8×2 ＝ 8×6 ＝ 28÷4＝ 16÷2 ＝ 48÷6＝ 28÷7 ＝ 16÷8＝ 48÷8＝ 小結(jié)：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大?。?/p>

2、小豬吹氣球

3、小鳥回家 4.小兔子過河

5、小猴摘桃

6、數(shù)字接龍游戲

四、歸納小結(jié)

本節(jié)課你都有哪些收獲？ 生匯報(bào)

五、板書

用七八九口訣求商

56÷8=7 56÷7=8 7口訣：

（七）八五十六 七

（八）五十六 49÷7=7 27÷9=3 口訣：七(七)四十九

（三）九二十七×8=56