第一篇：鞍山市中小學(xué)十二五規(guī)劃課題指南_8

鞍山市中小學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南

一、區(qū)域性課題和科研基地校級(jí)課題（100項(xiàng)）

區(qū)域性課題和科研基地校級(jí)課題是根據(jù)教育改革與發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題而提出的，課題圍繞落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、共建共享品質(zhì)教育這一主題，以教育教學(xué)改革發(fā)展的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為重點(diǎn)，積聚研究力量，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨部門(mén)、校際合作進(jìn)行綜合研究，形成標(biāo)志性成果和精品力作，體現(xiàn)教育科學(xué)研究最高學(xué)術(shù)水平。

（一）促進(jìn)區(qū)域教育公平、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的管理機(jī)制研究類(lèi)

1、區(qū)域?qū)用娼逃芾碇贫?、方法的調(diào)整研究

2、促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基本路徑和經(jīng)驗(yàn)研究

3、區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)體系研究

4、區(qū)域促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的條件分析與資源開(kāi)發(fā)研究

5、基于均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的學(xué)校案例研究

（二）學(xué)校管理研究類(lèi)

1、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與品牌建設(shè)研究

2、學(xué)校教學(xué)和教研組織管理創(chuàng)新研究

3、學(xué)校內(nèi)部管理制度改革與實(shí)踐研究

4、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控策略研究

5、學(xué)?！败泴?shí)力”建設(shè)問(wèn)題研究

6、“和諧”校園文化建設(shè)的研究

7、有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)研究

8、校園安全防范體系與危機(jī)管理對(duì)策研究

9、合并學(xué)?！澳ズ掀凇惫芾淼难芯?/p>

10、教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)研究

11、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的學(xué)校管理機(jī)制優(yōu)化研究

12、民辦學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建的研究

13、小班化模式下的學(xué)校教學(xué)管理機(jī)制創(chuàng)新研究

14、教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)和歷史研究

15、學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工具的開(kāi)發(fā)研究

（三）課程與教學(xué)研究類(lèi)

1、國(guó)家課程、地方課程、校本課程協(xié)同整合的研究

2、學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)利用的研究

3、新課程課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題研究

4、提高課堂教學(xué)有效性的策略、方法研究

5、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（作業(yè)設(shè)計(jì)）研究

6、提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究

7、學(xué)生學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化與指導(dǎo)的研究

8、教學(xué)中因材施教發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究

9、教師課堂管理行為的策略與實(shí)踐研究

10、基于學(xué)生開(kāi)放式學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

11、不同學(xué)段間有效教學(xué)銜接的研究

12、高中新課程選修模塊教學(xué)策略的研究

13、中小學(xué)教師備課改革的實(shí)踐研究

14、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施有效性研究

15、學(xué)校課程資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究

（四）德育與學(xué)生發(fā)展研究類(lèi)

1、文化多元化與中小學(xué)生道德選擇能力培養(yǎng)的研究；

2、不同階段學(xué)生心理健康教育的方式與實(shí)施途徑研究

3、網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)校德育工作有效整合的研究

4、安全、禁毒、誠(chéng)信、感恩、廉潔、法制等內(nèi)容的實(shí)踐研究

5、德育課程實(shí)效性與創(chuàng)新性研究

6、共青團(tuán)、少先隊(duì)工作創(chuàng)新的探索與研究

7、新課程理念下班級(jí)管理策略研究

8、學(xué)生團(tuán)體與中小學(xué)生自主管理的研究

9、新時(shí)期師生有效溝通的研究

10、提升學(xué)生人文精神的方法與途徑研究

11、學(xué)生閑暇活動(dòng)設(shè)計(jì)與教育管理研究

12、新時(shí)期男女生交往教育研究

13、成長(zhǎng)困難學(xué)生成因及解困的策略研究

14、離異家庭學(xué)生的心理問(wèn)題分析及教育對(duì)策研究

15、國(guó)學(xué)教育與青少年修養(yǎng)研究

（五）教師隊(duì)伍與專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究類(lèi)

1、教師工作狀況的調(diào)查與比較研究

2、教育均衡發(fā)展要求下的教師流動(dòng)研究

3、教師職業(yè)心理能力培養(yǎng)研究

4、班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究

5、班主任綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

6、城鄉(xiāng)教師交流問(wèn)題研究

7、促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)有效策略研究

8、促進(jìn)新教師成長(zhǎng)方式的探索與實(shí)踐研究

9、學(xué)校教研組專(zhuān)業(yè)自主建設(shè)研究

10、發(fā)揮名優(yōu)、骨干教師引領(lǐng)性、示范性效應(yīng)的策略研究

（六）教育信息、網(wǎng)絡(luò)與實(shí)驗(yàn)研究類(lèi)

1、教育教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

2、信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略的研究

3、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)研究

4、數(shù)字化教育資源建設(shè)體系框架和共享機(jī)制研究

5、數(shù)字化校園（教室）建設(shè)研究

6、利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)的平臺(tái)的研究

7、利用校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的模式、管理的研究

8、利用網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)化校本培訓(xùn)的策略研究

9、基于學(xué)生媒體素養(yǎng)培養(yǎng)新型教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究

10、教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與教育技術(shù)能力建設(shè)研究

（七）學(xué)校與社區(qū)教育文化共建的實(shí)踐研究類(lèi)

1、學(xué)校、家庭、社區(qū)一體化教育機(jī)制優(yōu)化研究

2、社區(qū)與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)利用教育資源的經(jīng)驗(yàn)研究

3、社區(qū)文化在學(xué)校教育中滲透研究

4、學(xué)校參與社區(qū)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究

5、中小學(xué)課外教育活動(dòng)社區(qū)化的深化研究

（八）學(xué)前教育、特殊教育研究類(lèi)

1、幼兒園開(kāi)展安全教育活動(dòng)的研究與實(shí)驗(yàn)

2、幼兒園品牌與特色創(chuàng)建活動(dòng)的研究

3、幼兒園校園文化建設(shè)的研究

4、幼兒XX（良好習(xí)慣）培養(yǎng)的研究 5、0－3歲親子親職早教實(shí)踐研究

6、家庭教育中的親子和諧互動(dòng)研究

7、幼兒教育社區(qū)、家庭教育資源利用研究

8、幼兒情緒與行為問(wèn)題的成因與干預(yù)的研究

9、民辦幼兒園發(fā)展問(wèn)題研究

10、全納教育理念下特殊兒童教育對(duì)策研究

（九）體藝衛(wèi)等綜合教育研究類(lèi)

1、學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素調(diào)查研究

2、促進(jìn)學(xué)生審美情趣和審美能力發(fā)展的藝術(shù)課教學(xué)研究

3、學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的研究

4、學(xué)校開(kāi)發(fā)和利用美育資源的研究

5、美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的研究

6、美術(shù)教學(xué)與啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究

7、大課間操（課間體育活動(dòng)）形式、內(nèi)容創(chuàng)新研究

8、學(xué)生自我保健意識(shí)和方法研究

9、學(xué)校體育、社會(huì)體育相結(jié)合的教學(xué)模式探索研究

10、促進(jìn)學(xué)生自主參與運(yùn)動(dòng)的對(duì)策研究

（十）民族教育研究類(lèi)

1、少數(shù)民族學(xué)生心理特點(diǎn)與教育研究

2、少數(shù)民族學(xué)生民族認(rèn)同感研究

3、少數(shù)民族文化傳統(tǒng)與學(xué)生德育培養(yǎng)研究

4、少數(shù)民族文化資源的開(kāi)發(fā)與利用研究

5、少數(shù)民族教育途徑與方法研究

二、教師微型課題（200項(xiàng)）

教師微型課題根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐提升的實(shí)效性、方向性、可行性問(wèn)題而提出的，課題源于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題的現(xiàn)狀及發(fā)展方向，以提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點(diǎn)，注重教師的問(wèn)題意識(shí)、反思習(xí)慣和行動(dòng)能力，教師的個(gè)人研究和伙伴互助相結(jié)合，用教師的語(yǔ)言敘述教師的實(shí)踐、用教師的實(shí)踐提煉教師的經(jīng)驗(yàn)、用教師的經(jīng)驗(yàn)解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題、用問(wèn)題的解決彰顯教師的智慧。

（一）學(xué)生教育研究類(lèi)

1、寄宿生家校合作研究

2、農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究

3、學(xué)生交往方式指導(dǎo)研究

4、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)的研究

5、學(xué)生說(shuō)謊的成因與對(duì)策研究

6、學(xué)生休閑教育研究

7、學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)研究

8、中小學(xué)生閑暇教育的研究

9、利用作業(yè)批改與學(xué)生交流的研究

10、中小學(xué)生攀比心理的研究

11、中小學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源的研究

12、中小學(xué)生評(píng)語(yǔ)撰寫(xiě)的研究

13、高中住宿生中小學(xué)學(xué)習(xí)生活的研究

14、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育、災(zāi)害教育等的研究

15、農(nóng)村初中寄宿制學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究

16、農(nóng)村初中留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究

17、小學(xué)少先隊(duì)組織教育現(xiàn)狀的研究

18、在品德課堂中對(duì)未成年人進(jìn)行公民道德素養(yǎng)提升的研究

19、小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)研究

20、小學(xué)班會(huì)課的研究與創(chuàng)新研究

21、小學(xué)生感恩教育研究

22、進(jìn)城務(wù)工人員子女的心理特點(diǎn)調(diào)查研究

23、進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)、生活適應(yīng)性培養(yǎng)研究

24、學(xué)生歸因傾向調(diào)查研究

25、學(xué)生會(huì)因習(xí)慣引導(dǎo)研究

（二）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究類(lèi)

1、教學(xué)反思內(nèi)容有效性的研究

2、教學(xué)反思習(xí)慣養(yǎng)成研究

3、教師因材施教能力培養(yǎng)研究

4、師生交流有效性研究

5、教師職業(yè)倦怠調(diào)查研究

6、教師職業(yè)精神培養(yǎng)研究

7、新教師自我成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究

8、教師幸福感來(lái)源調(diào)查研究

9、教師職業(yè)幸福感培養(yǎng)研究

10、教師語(yǔ)言精練性培養(yǎng)研究

11、教師板書(shū)精練性研究

12、教師設(shè)問(wèn)技巧研究

13、教師反饋規(guī)范性研究

14、教師非語(yǔ)言影響力研究

15、教育敘事研究

（三）管理者理念與方法研究類(lèi)

1、校園安全管理實(shí)效性研究

2、中小學(xué)績(jī)效工資校本考核的研究

3、中小學(xué)加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)的研究

4、書(shū)香班級(jí)建設(shè)實(shí)踐研究

5、農(nóng)村初中開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)策略的研究

6、農(nóng)村學(xué)校家校聯(lián)系策略研究

7、小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課實(shí)效性研究

8、中小學(xué)管理中檔案運(yùn)用的研究

9、學(xué)校隱性教育資源的設(shè)計(jì)研究

10、校長(zhǎng)的辦學(xué)思想研究

（四）教育評(píng)價(jià)研究類(lèi)

1、新時(shí)期學(xué)科質(zhì)量評(píng)估研究

2、課改背景下教師課堂評(píng)價(jià)的有效性研究

3、學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)模式研究

4、教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)研究

5、教師教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的研究

6、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究

7、學(xué)生評(píng)價(jià)方式變革研究

8、學(xué)科評(píng)價(jià)的技術(shù)研究

9、多元智能與多元評(píng)價(jià)

10、好教師、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)研究

(五)課堂管理研究類(lèi)

1、課堂等待問(wèn)題的研究

2、教師備課實(shí)效性的研究

3、新課程背景下聽(tīng)、評(píng)課的研究

4、課堂教學(xué)中生成性資源的開(kāi)發(fā)與利用研究

5、引導(dǎo)學(xué)生積極舉手、大方表達(dá)的研究

6、大課間活動(dòng)組織方式的研究

7、課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用的研究

8、中小學(xué)學(xué)科作業(yè)多元化的研究

9、中學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)案編寫(xiě)的研究

10、初、高中學(xué)科教學(xué)銜接的研究

11、中小學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的研究

12、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)反饋的研究

13、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)案例運(yùn)用的研究

14、小組合作中“序列性”的研究

15、合作小組成員間合作意識(shí)的培養(yǎng)策略研究

16、學(xué)生班集體歸屬感的培養(yǎng)研究

17、學(xué)生預(yù)習(xí)方式的多樣化研究

18、有效課堂引入策略研究

19、課堂教學(xué)學(xué)生良好傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究 20、初中大課間體育活動(dòng)趣味性研究

21、課堂“等待”策略研究

22、激發(fā)學(xué)生課堂積極發(fā)言策略研究

23、大課間活動(dòng)的檢查與管理研究

24、構(gòu)建有效的課堂環(huán)境的策略研究

25、課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思研究

26、基于課堂有效教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化的實(shí)踐研究

27、課堂有效教學(xué)組織形式的研究

28、課堂有效教學(xué)調(diào)控的策略研究

29、課堂有效教學(xué)方法的相關(guān)研究 30、課堂有效教學(xué)信息傳輸?shù)难芯?/p>

31、課堂有效教學(xué)管理行為的實(shí)踐研究

32、建立課堂有序性的方法研究

33、教學(xué)中學(xué)生注意的專(zhuān)注與分配合理性研究

34、分層培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心研究

35、教師課堂有效教學(xué)行為案例（課例、范式）研究。

（六）學(xué)科教學(xué)研究類(lèi)

1、語(yǔ)文教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的研究

2、作文評(píng)講有效性研究

3、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研究

4、小學(xué)生作文起步教學(xué)中的問(wèn)題研究

5、小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)的研究

6、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)中的問(wèn)題研究

7、培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣研究

8、新課程背景下學(xué)科教學(xué)整合方式的研究

9、高中各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定的研究

10、高中文科學(xué)科運(yùn)用報(bào)刊進(jìn)行教學(xué)的研究

11、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的研究

12、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的研究

13、物理課堂學(xué)生展示活動(dòng)量與教學(xué)容量的優(yōu)化研究

14、物理教學(xué)不同課型學(xué)生展示活動(dòng)的模式探究

15、化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的可觀性研究

16、初中化學(xué)方程式教學(xué)策略的研究

17、思想品德課堂教學(xué)語(yǔ)言的有效運(yùn)用研究

18、思想品德課堂的有效性提問(wèn)

19、開(kāi)卷考試背景下思品課對(duì)學(xué)生“讀書(shū)”的有效指導(dǎo)研究 20、多媒體輔助地理教學(xué)的研究與實(shí)踐

21、地理圖導(dǎo)式教學(xué)的研究

22、生物課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)的研究

23、生物課堂培養(yǎng)初中生善于“傾聽(tīng)”的有效策略研究

24、教師如何做好范畫(huà)的示范與巡回輔導(dǎo)研究

25、小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生課外閱讀摘抄實(shí)效性研究

26、提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶效率策略研究

27、教育新政背景下初中語(yǔ)文課堂有效練習(xí)策略研究

28、初中思想品德“小組討論”實(shí)效性策略研究

29、初中化學(xué)課前自主預(yù)習(xí)策略研究 30、歷史課堂激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)實(shí)踐的研究

31、小學(xué)英語(yǔ)課堂節(jié)奏調(diào)控實(shí)踐研究

32、小學(xué)語(yǔ)文教師提高課堂語(yǔ)言品格策略研究

33、初中數(shù)學(xué)試卷人性化設(shè)計(jì)研究

34、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效設(shè)計(jì)的研究

35、初中生物理作業(yè)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

36、提高初中思品作業(yè)效率策略研究

37、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分層要求實(shí)踐的研究

38、小學(xué)生作文教學(xué)中生活素材搜集與提煉的探索與研究

39、留守兒童課外閱讀習(xí)慣與能力培養(yǎng)的研究 40、提高學(xué)生習(xí)作興趣的研究

41、低年級(jí)學(xué)生的詞匯量如何豐富的研究

42、古詩(shī)教學(xué)的研究

43、漢語(yǔ)拼音有效性教學(xué)的研究

44、利用社會(huì)公共資源進(jìn)行識(shí)字研究

45、小學(xué)高年級(jí)體驗(yàn)性習(xí)作的研究

46、語(yǔ)文教學(xué)幽默藝術(shù)的研究

47、關(guān)于課堂練習(xí)本、草稿本正確使用的研究

48、提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究

49、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組討論方法的研究 50、數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與研究

51、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化研究

52、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激發(fā)活力的策略研究

53、小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)研究

54、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

55、低年級(jí)學(xué)生認(rèn)真態(tài)度與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的研究

56、小學(xué)科學(xué)兼職教師教學(xué)有效性探索研究

57、提高實(shí)驗(yàn)記錄有效性的研究

58、小學(xué)實(shí)驗(yàn)室耗材消耗量的研究

59、《語(yǔ)文》教材評(píng)價(jià)的研究

60、小學(xué)生科學(xué)課中觀察能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究 61、英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情商的培養(yǎng)研究 62、小學(xué)體育課中如何開(kāi)展體育欣賞課的研究 63、農(nóng)村學(xué)校業(yè)余田徑隊(duì)體能訓(xùn)練的研究 64、農(nóng)村小學(xué)體育課程資源的開(kāi)發(fā)與研究 65、小學(xué)中高年級(jí)人物畫(huà)教學(xué)探索研究 66、美術(shù)作業(yè)不同展示方式的研究 67、生態(tài)和諧型語(yǔ)文課堂研究

68、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強(qiáng)課前有效性預(yù)習(xí)的研究 69、小學(xué)數(shù)學(xué)思考題開(kāi)發(fā)的研究

70、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的成因與對(duì)策研究 71、數(shù)學(xué)課堂教師高效追問(wèn)的研究 72、批注式閱讀能力的培養(yǎng)研究

73、課外閱讀——兒童文學(xué)母題的開(kāi)發(fā)與課程建設(shè)研究 74、古詩(shī)詞誦讀的課程化開(kāi)發(fā)

75、數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)對(duì)課堂問(wèn)題影響案例剖析研究 76、預(yù)習(xí)改變數(shù)學(xué)課堂的理論與實(shí)踐研究 77、低年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)的有效性研究

78、小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀題能力的研究 79、小學(xué)生數(shù)學(xué)解題策略選擇及反思的研究 80、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效性研究 81、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中閱讀技巧的研究 82、學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)浮躁的原因及解決策略研究 83、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生繪畫(huà)中的敘事性研究 84、新課堂模式下物理探究活動(dòng)的組織策略研究

85、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)如何兼顧學(xué)生的“聽(tīng)、看、記、用”策略研究 86、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)及課外閱讀檢測(cè)研究 87、指導(dǎo)初中生英語(yǔ)課外閱讀有效性的研究

88、如何提高初中英語(yǔ)寫(xiě)作講評(píng)課的效度研究

89、初中物理課堂教學(xué)中教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)研究 90、幼兒園種植園地教育資源的開(kāi)發(fā)和利用的研究 91、圖標(biāo)在幼兒游戲活動(dòng)中的運(yùn)用研究 92、幼兒歌唱活動(dòng)中圖譜的應(yīng)用研究 93、幼兒科學(xué)活動(dòng)中材料投放策略的研究 94、大班幼兒交通安全教育的實(shí)踐與研究 95、優(yōu)化幼兒晨間活動(dòng)的策略研究 96、幼兒園“大帶小”活動(dòng)的研究

97、主題背景下各年齡班區(qū)域活動(dòng)設(shè)置的研究 98、少數(shù)民族傳統(tǒng)教育內(nèi)容研究 99、少數(shù)民族文化傳統(tǒng)教學(xué)方法研究 100、少數(shù)民族教育校本教材開(kāi)發(fā)研究

第二篇：新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南

新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南

問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究，發(fā)展即成果。為了整合全市優(yōu)質(zhì)研究資源，促進(jìn)教

師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，破解我市教育改革和發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題，突出教育科研的實(shí)用性和實(shí)效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研對(duì)我市教育改革和發(fā)展的貢獻(xiàn)率，我們編撰了《新鄉(xiāng)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014課題指南》，供教師參考。

該指南突出靈活性、實(shí)踐性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和價(jià)值性的原則。研究者可根據(jù)課題指南的范圍選擇申報(bào)，也可根據(jù)自身實(shí)際需要和力量，提出具有研究?jī)r(jià)值、自身特色和優(yōu)勢(shì)的選題進(jìn)行申報(bào)。

一、招標(biāo)課題

1、特色學(xué)校創(chuàng)建與學(xué)校文化形成的研究

2、特色班級(jí)創(chuàng)建與班級(jí)文化形成的研究

3、特色課堂構(gòu)建與教師風(fēng)格形成的實(shí)踐研究

4、課程資源的開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色的形成研究

5、不同類(lèi)型“學(xué)困生” 轉(zhuǎn)化途徑和方法的研究

6、教研組文化創(chuàng)建的實(shí)踐研究

二、規(guī)劃課題

1、提高學(xué)生自我管理能力的策略研究

2、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的方法與途徑研究

3、學(xué)生感恩教育研究

4、家校結(jié)合教育問(wèn)題研究

5、中小學(xué)生品德教育生活化的研究

6、貼近生活、貼近實(shí)際的德育方法創(chuàng)新研究

7、幼兒早期教育、智力開(kāi)發(fā)的系列研究（腦科學(xué)、游戲等）

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒情趣培養(yǎng)的研究

9、幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究

10、教師積極心理品質(zhì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響研究

11、中小學(xué)生快速閱讀與快速寫(xiě)作的系列研究

12、中小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的策略研究

13、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)策略研究

14、學(xué)生良好行為習(xí)慣引導(dǎo)與培養(yǎng)方法的研究

15、提高中小學(xué)課堂教學(xué)效益的行動(dòng)研究

16、中小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)量與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)性研究

17、培養(yǎng)特長(zhǎng)生的策略與方法研究

18、心理學(xué)在班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用研究

19、學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力研究

20、中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題心理輔導(dǎo)（咨詢(xún)）技巧及矯正措施研究

21、中小學(xué)生人際交往心理、學(xué)習(xí)心理、情緒輔導(dǎo)規(guī)律及特點(diǎn)研究

22、不同學(xué)科不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理及充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能研究

23、中學(xué)生人際交往問(wèn)題研究

24、中、小、幼各階段積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究

25、中、小、幼積極人格的發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素研究

26、新形勢(shì)下少先隊(duì)工作的特點(diǎn)、方法的探索與研究

27、中考、高考中學(xué)生心態(tài)調(diào)整方法研究

28、中學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式的建構(gòu)研究

29、學(xué)生自我意識(shí)、意志品質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的研究

30、學(xué)生健全人格培養(yǎng)有效途徑的研究

31、獨(dú)生子女集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等方面培養(yǎng)的策略研究

32、中華傳統(tǒng)文化對(duì)青少年孝道影響的研究

33、誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、安全教育、禁毒教育、網(wǎng)絡(luò)公德教育等教育內(nèi)

容和策略研究

34、中華傳統(tǒng)文化校本教材開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究

35、中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對(duì)青少年全面素質(zhì)（道德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能

力、交往與合作能力）影響的研究

36、中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)對(duì)師生關(guān)系的影響

37、學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)方法研究

38、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

39、信息技術(shù)與課程整合的研究

40、信息技術(shù)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革、能力培養(yǎng)等問(wèn)題的研究

41、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生影響的研究

42、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生能力的研究

43、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師素質(zhì)提高方法的研究

44、信息化環(huán)境下學(xué)生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究

45、網(wǎng)絡(luò)條件下的家庭教育模式研究

46、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題的研究

47、中小學(xué)生最佳作業(yè)量與素質(zhì)發(fā)展的問(wèn)題研究

48、教科研活動(dòng)與教師反思能力提高的實(shí)踐研究

49、青年教師教學(xué)能力提高的研究

50、培養(yǎng)教師反思意識(shí)與能力的有效策略研究

51、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)案和規(guī)律探究

52、優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格的個(gè)案研究

53、課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù)研究

54、新課程背景下，青年教師教育教學(xué)問(wèn)題的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途徑與方法的研究

56、青年教師成長(zhǎng)規(guī)律的探究

三、微型課題

1、培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的研究

2、預(yù)防和糾正小學(xué)生錯(cuò)別字的教學(xué)策略研究

3、小學(xué)生課內(nèi)、外識(shí)字方法研究

4、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際研究

5、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的實(shí)踐研究

6、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練方法研究

7、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力培養(yǎng)方法研究

8、提高小學(xué)生口算能力的研究

9、提高小學(xué)生計(jì)算正確率的教學(xué)策略研究

10、中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育系列研究（注意力、讀書(shū)、傾聽(tīng)等習(xí)

慣）

11、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略研究

12、中小學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容與形式的改革研究

13、課堂教學(xué)中教師提問(wèn)方法與藝術(shù)研究

14、中小學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育研究

15、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及評(píng)價(jià)研究

16、家校教育結(jié)合方式問(wèn)題的研究

17、中小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的研究

18、中小學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的研究

19、中學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”規(guī)則的研究

20、青年教師自身教學(xué)素養(yǎng)諸問(wèn)題的研究

第三篇：河南省 教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2012 課題指南

附件

1河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012

課題指南

說(shuō)明：本指南依據(jù)《河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，針對(duì)河南省教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要以及教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題制訂。

一、重大課題

1、河南省各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題研究

2、河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題研究

3、河南省中小學(xué)教師編制科學(xué)化問(wèn)題研究

4、河南省辦學(xué)體制改革創(chuàng)新研究

5、河南省教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)問(wèn)題研究

6、河南省考試招生制度改革研究

7、河南省教育國(guó)際交流合作問(wèn)題研究

8、教育質(zhì)量與公平問(wèn)題研究

9、教育管理體制、機(jī)制創(chuàng)新研究

10、教育基本理論問(wèn)題研究

二、重點(diǎn)、一般、實(shí)驗(yàn)課題

11、教育系統(tǒng)加強(qiáng)廉政風(fēng)險(xiǎn)防范問(wèn)題研究

12、新形勢(shì)下教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)黨委建設(shè)問(wèn)題研究

13、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的影響研究

14、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國(guó)際比較研究

15、縣級(jí)政府教育行為的實(shí)證研究

16、河南省農(nóng)村學(xué)前教育研究

17、中小學(xué)布局調(diào)整問(wèn)題研究

18、河南省農(nóng)村學(xué)校體育器材配備問(wèn)題研究

19、儒學(xué)核心價(jià)值與當(dāng)代價(jià)值觀教育研究

20、河南著名教育人物研究

21、河南著名教育事件研究

22、河南地方教育史專(zhuān)題研究

23、河南地方教育志專(zhuān)題研究

24、河南省高等學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)課程評(píng)估體系研究

25、教育的功利化傾向及其糾正研究

26、農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的教育發(fā)展問(wèn)題研究

27、中等教育與高等教育銜接問(wèn)題研究

28、河南省高等教育發(fā)展規(guī)模和速度研究

29、河南省高等教育事業(yè)發(fā)展調(diào)控指標(biāo)研究

30、高校引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源研究

31、高等學(xué)校招生制度改革研究

32、高等教育質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估體系建設(shè)研究

33、河南省高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)研究

34、建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)背景下高等教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問(wèn)題研究

35、高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)研究

36、中小學(xué)教師教育管理信息化問(wèn)題研究

37、教師教育改革與發(fā)展研究

38、大學(xué)生資助政策體系研究

39、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系研究

40、中小學(xué)教育成本問(wèn)題研究

41、河南省義務(wù)教育階段辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究

42、貧困地區(qū)中小學(xué)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善模式研究

43、義務(wù)教育均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系研究

44、中小學(xué)校辦學(xué)特色問(wèn)題研究

45、中小學(xué)校車(chē)發(fā)展及運(yùn)營(yíng)模式問(wèn)題研究

46、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)民工子女教育和留守兒童教育問(wèn)題研究

47、農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制改革研究

48、中小學(xué)教育教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題研究

49、新課程背景下中小學(xué)課堂教學(xué)研究

50、義務(wù)教育階段教師流動(dòng)問(wèn)題研究

51、河南省初中學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題研究

52、中小學(xué)合格師資補(bǔ)充機(jī)制研究

53、教師幸福感問(wèn)題研究

54、教師心理健康狀況調(diào)查與對(duì)策研究

55、新時(shí)期中小學(xué)德育評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建研究

56、教育信息化建設(shè)研究

57、多媒體教學(xué)條件下學(xué)習(xí)策略研究

58、中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因及解決對(duì)策研究

59、民辦學(xué)前教育扶持政策研究

60、幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制、模式研究

61、幼兒園課程建設(shè)研究

62、克服幼兒教育小學(xué)化傾向研究

63、河南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究

64、河南省中等職業(yè)教育資源整合與優(yōu)化研究

65、職業(yè)教育校企合作機(jī)制與可行性研究

66、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下河南省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策研究

67、義務(wù)教育階段民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究

68、特殊兒童全納教育研究

69、現(xiàn)代教育思想與流派研究

70、學(xué)生異常行為干預(yù)研究

第四篇：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南

附件：

陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012課題指南

1.本課題指南供教育科研工作者選題論證時(shí)參考。

2.指南中的重點(diǎn)課題和一般課題均實(shí)行會(huì)議評(píng)審。

3.重點(diǎn)課題反映了我省教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，申請(qǐng)人可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)實(shí)際對(duì)題目作適當(dāng)修改，但不能改變課題的研究方向。

4.一般課題表明了研究領(lǐng)域范圍，申請(qǐng)者可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)自己的興趣自擬研究課題。

5.鼓勵(lì)理論研究者和教育實(shí)踐者合作開(kāi)展研究，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨地區(qū)、跨國(guó)別的合作，鼓勵(lì)提出新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新材料，運(yùn)用新方法，形成新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新成果。

一、重點(diǎn)課題

陜西省教育強(qiáng)省建設(shè)實(shí)踐研究；經(jīng)濟(jì)帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研究；陜西省學(xué)前教育“三年行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究；陜西省義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐研究；減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略研究；陜西省基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升實(shí)踐研究；進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問(wèn)題政策研究；中小學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究；普通高中多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展實(shí)踐研究；大學(xué)與普通高中聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍計(jì)劃”實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)、幼兒園教師素質(zhì)提升實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)“蛋奶工程”及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)實(shí)踐研究；招生考試與質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革研究；職業(yè)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系研究；職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新研究；校企一體辦學(xué)模式研究;加快農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策研究;中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度研究；省內(nèi)高校教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)改革實(shí)踐研究；高水平大學(xué)建設(shè)實(shí)踐研究；高校辦學(xué)特色研究。

二、一般課題（領(lǐng)域與方向）

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

國(guó)際教育發(fā)展大趨勢(shì)研究；教育應(yīng)對(duì)國(guó)際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；區(qū)域教育特色化、品牌化發(fā)展策略研究；地方教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究；區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展研究；提高我國(guó)教育國(guó)際化水平研究；教育決策科學(xué)民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變實(shí)證研究；內(nèi)地與港澳臺(tái)教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究；省級(jí)政府教育統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展戰(zhàn)略研究；學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究;教育辦學(xué)體制與管理體制政策研究；農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；西部經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)中的教育因素研究等。

（二）教育經(jīng)濟(jì)與管理研究

教育預(yù)算管理研究；教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人收益率實(shí)證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務(wù)教育教師收入水平校際比較研究；非義務(wù)教育學(xué)費(fèi)浮動(dòng)影響因素研究；教育產(chǎn)權(quán)研究；家庭教育消費(fèi)研究；教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)研究；教育捐贈(zèng)制度研究；學(xué)校財(cái)務(wù)安全研究；學(xué)校公共安全教育模式與預(yù)警機(jī)制研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中閑置教育資源再利用研究等。

學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)研究；學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校“軟實(shí)力”建設(shè)問(wèn)題研究；學(xué)校和班級(jí)適度規(guī)模效益研究；現(xiàn)代學(xué)校管理制度探索研究；學(xué)校品牌建設(shè)研究；學(xué)校布局調(diào)整研究；農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究；校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究；校長(zhǎng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化研究；優(yōu)秀校長(zhǎng)治校個(gè)案及治校規(guī)律的研究；教師崗位分類(lèi)管理研究；教師流動(dòng)狀況調(diào)查研究；教師任用制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)

制改革研究；城鄉(xiāng)教師流動(dòng)交流機(jī)制研究和補(bǔ)充機(jī)制研究；教育突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對(duì)能力研究；教育輿情分析研究；集團(tuán)化辦學(xué)模式研究；教育督導(dǎo)評(píng)估問(wèn)責(zé)制度研究；教學(xué)管理模式研究；民辦學(xué)校分類(lèi)管理研究；公民受教育權(quán)保障研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究；我省民間教育組織機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及管理研究等。

（三）基礎(chǔ)教育研究

基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究；新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究；基于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；語(yǔ)言文字教育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研究；社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)研究；適合學(xué)生的教育模式研究；高效課堂和有效教學(xué)模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究；少教多學(xué)模式研究；學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究；教師備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課案例研究；小班化教學(xué)研究；流動(dòng)兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究；流動(dòng)人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究；流動(dòng)人口子女社會(huì)融合教育研究；學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究；區(qū)域研訓(xùn)共同體的構(gòu)建及其運(yùn)行機(jī)制研究；校外教育基地建設(shè)研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究；普通高中選修課多樣化研究；高中教育與大學(xué)教育銜接問(wèn)題研究；建立高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的實(shí)踐研究；高中生發(fā)明創(chuàng)造和動(dòng)手能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學(xué)生出國(guó)留學(xué)現(xiàn)象研究等。

民辦幼兒園自身建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)研究；新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)模式研究；幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究；幼兒教師供給保障機(jī)制研究；學(xué)前保教結(jié)合研究；幼兒教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究；幼兒游戲教學(xué)研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。

特殊兒童全納教育研究；特殊教育學(xué)校專(zhuān)業(yè)化研究；特教學(xué)校教育教學(xué)生活化的研究與實(shí)踐；學(xué)習(xí)技能障礙兒童的特殊教育研究；殘疾學(xué)生早期融合教育研究；殘疾學(xué)生隨班就讀分類(lèi)研究；殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究；殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動(dòng)研究；超常兒童早期教育追蹤研究等。

（四）高等教育研究

高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；高校行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制研究；高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)培育研究；高校課程教材開(kāi)發(fā)研究；高校實(shí)踐教學(xué)研究；高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究；高校社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究；高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；高校社會(huì)服務(wù)模式研究；高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接研究；高校在繼續(xù)教育中的作用和模式研究；高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與保障研究；高校教師工作績(jī)效評(píng)價(jià)研究；學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)規(guī)律研究；高校青年教師成長(zhǎng)研究；高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究；高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究；大學(xué)生通識(shí)教育研究；大學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)研究；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究等。

（五）職業(yè)教育研究

地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)證研究；國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)的實(shí)證研究；職業(yè)教育特色學(xué)校建設(shè)研究；中等職業(yè)教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；各層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)體系、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式銜接研究；職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究；職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究；職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究；職業(yè)教育信息化研究；職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務(wù)體系建設(shè)研究；職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系研究；基于互聯(lián)網(wǎng)的技能性課程學(xué)習(xí)策略與實(shí)現(xiàn)途徑研究；以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新研究；中等職業(yè)學(xué)校課程改革創(chuàng)新研究；校企共建職業(yè)教育校園文化的研究與試驗(yàn)；新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)研究；特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究等。

（六）德育研究

學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究；學(xué)校德育有效銜接研究；品格與公民教育實(shí)踐模式研究；青少年文明素養(yǎng)與行為研究；學(xué)生德育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)育人功能研究；學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成研究；學(xué)生誠(chéng)信教育、關(guān)心他人和團(tuán)結(jié)合作教育研究；

學(xué)生文明禮儀教育研究；學(xué)生勞動(dòng)技能教育研究；學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)研究；學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究；學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)研究；學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究；增強(qiáng)學(xué)生積極社會(huì)交往能力的研究；校園網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和流行語(yǔ)教育價(jià)值研究；校內(nèi)非正式團(tuán)體現(xiàn)象研究；留守兒童德育研究；青少年犯罪預(yù)控研究；學(xué)校禁煙、反毒品教育研究；優(yōu)秀教師人格魅力研究；教師專(zhuān)業(yè)倫理研究；師德建設(shè)研究；教書(shū)育人楷模研究；大眾傳媒對(duì)學(xué)生道德影響的調(diào)查研究等。

（七）教育心理研究

學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)體系研究；校園暴力預(yù)防和應(yīng)急機(jī)制研究；青少年心理健康行為模式研究；教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理干輔導(dǎo)技能研究；寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康調(diào)查研究；學(xué)生心理素質(zhì)模型研究；學(xué)生積極心理品質(zhì)研究；學(xué)生應(yīng)激和抗挫折心理訓(xùn)練研究；學(xué)生認(rèn)知診斷技術(shù)研究；學(xué)生孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究；學(xué)生焦慮、厭學(xué)的行為分析及心理疏導(dǎo)研究；學(xué)生壓力管理研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究；學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)研究；具身認(rèn)知的心理機(jī)制及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究；學(xué)生性別角色社會(huì)化教育研究；特殊學(xué)生的教育與心理救助研究；情緒和行為障礙兒童的矯治研究；兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究；超常兒童心理與行為發(fā)展的鑒別研究；網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理發(fā)展的影響研究；教學(xué)改革的心理學(xué)研究等。

（八）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究

體育教育課程研究；學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)研究；體育學(xué)力及其評(píng)價(jià)研究；陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究；教體結(jié)合培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員有效模式研究；學(xué)校健康體育實(shí)施模式研究；學(xué)生競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力研究；學(xué)校趣味體育研究；學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度改革研究；體育專(zhuān)業(yè)升學(xué)考試制度改革研究等。

學(xué)校衛(wèi)生教育有效模式研究；學(xué)校衛(wèi)生教育標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校建筑美學(xué)和衛(wèi)生學(xué)研究；學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作體制研究；公共衛(wèi)生與健康教育的實(shí)施與管理研究；學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)研究；學(xué)校醫(yī)教結(jié)合研究；學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學(xué)生作息時(shí)間研究；學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究；兒童健康相關(guān)行為研究；學(xué)生肥胖癥防控研究；學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究；學(xué)生逃生避難教育研究等。

學(xué)校美術(shù)教育課程研究；學(xué)校音樂(lè)教育課程研究；藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)研究；學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng)研究；學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究；文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制研究等。

（九）教育技術(shù)與傳播研究

教育信息技術(shù)開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)化研究；教育信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究；數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制研究；教育信息化使用效益研究；數(shù)字化教學(xué)的公共服務(wù)模式、運(yùn)營(yíng)機(jī)制與監(jiān)管體系研究；數(shù)字化校園網(wǎng)研究；農(nóng)村智能學(xué)校研究；農(nóng)遠(yuǎn)工程環(huán)境下有效提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的案例分析；網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響研究；網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究；基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)研究；高校信息技術(shù)課異步教學(xué)研究；學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)研究；電子教科書(shū)研究；師生信息素養(yǎng)研究；學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究等。

（十）繼續(xù)教育與終身教育研究

現(xiàn)代繼續(xù)教育制度研究；社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究；開(kāi)放式現(xiàn)代遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研究；繼續(xù)教育培訓(xùn)類(lèi)型和形式研究；在職人員學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究；不同類(lèi)型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究；繼續(xù)教育發(fā)展模式研究；教師、校長(zhǎng)、教育行政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究；校外農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求研究；農(nóng)村新成長(zhǎng)勞動(dòng)力免費(fèi)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)研究；企業(yè)職工文化教育和技術(shù)培訓(xùn)實(shí)踐研究；企業(yè)員工崗前培訓(xùn)制度研究；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)研究；農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究；農(nóng)村功能掃盲教育研究；退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)研究；繼續(xù)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度研究；非正規(guī)教育體系研究；社區(qū)學(xué)院能力建設(shè)研究；家庭健康教育研究；

社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)資質(zhì)和模式研究等。

終身學(xué)習(xí)體制機(jī)制創(chuàng)新研究；不同行業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵(lì)機(jī)制研究；學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展機(jī)制和評(píng)估指標(biāo)研究；學(xué)習(xí)型社區(qū)運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估指標(biāo)研究等。

（十一）國(guó)際與比較教育研究

全球化中的教育治理研究；主要國(guó)家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究；國(guó)外名校發(fā)展規(guī)律研究；國(guó)外教育捐贈(zèng)制度研究；國(guó)際教育援助策略研究；海外留學(xué)預(yù)警機(jī)制研究；國(guó)際留學(xué)趨勢(shì)研究；國(guó)外移民教育政策研究；國(guó)外教育機(jī)構(gòu)對(duì)華招生狀況研究；國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)力比較研究；高校社會(huì)服務(wù)模式的比較研究；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國(guó)際比較研究；不同類(lèi)型學(xué)校教師能力標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較研究；國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)與我國(guó)教育統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性研究等。

第五篇：太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題指南

太原市教育科學(xué)“十二五”一般規(guī)劃課題指南

根據(jù)太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃要點(diǎn)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，現(xiàn)編制《太原市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“指南”),為全市各級(jí)教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)，教育科學(xué)研究工作者，以及關(guān)心、熱愛(ài)教育科學(xué)研究工作、有志投身教育科學(xué)研究事業(yè)的廣大教育實(shí)際工作者提供“十二五”教育科學(xué)研究選題指導(dǎo)與參考。本指南只是提供一個(gè)研究的范圍，申報(bào)者可以根據(jù)這一研究的范圍選擇更小的切入點(diǎn)作為研究的課題。

指南貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，并根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的要求，以太原市教育局中心工作和重點(diǎn)工作為中心，著力研究和解決我市教育改革發(fā)展中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，集中破解當(dāng)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注前沿問(wèn)題，注重理論觀點(diǎn)和研究方法創(chuàng)新及應(yīng)用研究，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益。（綜合研究、教育管理研究、教學(xué)研究、德育研究、教育心理研究、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究、職業(yè)教育研究、學(xué)前教育研究、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究、教育信息技術(shù)研究等10個(gè)研究領(lǐng)域）

一、綜合研究

1、太原市義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)制度研究

2、太原市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估制度研究

3、促進(jìn)教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的機(jī)制研究

4、基礎(chǔ)教育招生、考試制度改革研究

5、農(nóng)民工子女城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

6、基于校際比較的學(xué)校自我診斷研究

7、校本教研機(jī)制創(chuàng)新研究

8、中小學(xué)薄弱學(xué)科建設(shè)研究

二、教育管理研究

9、規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為研究

10、學(xué)校形成辦學(xué)特色的策略、措施與實(shí)踐研究

11、學(xué)校管理存在的問(wèn)題及解決策略實(shí)踐研究

12、學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下學(xué)校制度建設(shè)研究

13、中小學(xué)公共安全和應(yīng)急機(jī)制的建立與管理研究

14、有效組織跨學(xué)科、跨校教研活動(dòng)的實(shí)踐研究

15、優(yōu)秀校長(zhǎng)成長(zhǎng)個(gè)案及治校規(guī)律研究

16、中小學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)研究

三、教學(xué)研究

17、高效課堂教學(xué)的特征及實(shí)施策略的研究

18、畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性及策略研究

19、新課程背景下課堂思維訓(xùn)練模式的研究

20、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式研究

21、課堂教學(xué)中突（偶）發(fā)事件處理的策略研究

22、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)研究

23、中小學(xué)教學(xué)中因材施教與個(gè)別化指導(dǎo)研究

24、提升教師解讀教材能力的方法研究

25、“案例教學(xué)”在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

26、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)器材開(kāi)發(fā)與使用研究

27、學(xué)科分層教學(xué)實(shí)踐研究

28、課堂教學(xué)中三維目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)研究

29、新課程理念下各學(xué)科習(xí)題設(shè)計(jì)研究

30、研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題設(shè)計(jì)的研究

31、課堂教學(xué)情景設(shè)計(jì)研究

32、開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究

33、日記對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力的作用研究

34、游戲教學(xué)在英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用研究

35、生物教學(xué)中滲透“低碳生活”理念的實(shí)踐研究

36、課堂教學(xué)中提問(wèn)技巧的研究

37、巧妙運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

38、“合作學(xué)習(xí)”的課堂組織形式研究

四、德育研究

39、中小學(xué)生日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育研究

40、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)育人活動(dòng)研究

41、培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力的研究

42、學(xué)生同伴交往方式的研究

43、青春期男女學(xué)生交往特點(diǎn)及存在問(wèn)題的研究

44、學(xué)生青春期健康教育策略的研究

45、“網(wǎng)癮”對(duì)青少年危害的案例研究

46、大眾傳媒對(duì)中學(xué)生道德的影響及對(duì)策研究

47、中華傳統(tǒng)文化教育的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

48、學(xué)生品德發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究

49、中小學(xué)生誠(chéng)信教育實(shí)踐研究

50、學(xué)校德育途徑與方式的研究

51、學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐研究

52、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的德育方法研究

53、班主任工作現(xiàn)狀調(diào)查及工作創(chuàng)新研究

54、中小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育建設(shè)研究

55、學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)的研究

56、學(xué)生自主管理班級(jí)實(shí)踐研究

57、家校教育一體化的實(shí)施策略研究

58、家庭教育方式調(diào)查研究

59、家校溝通方式創(chuàng)新的研究

五、教育心理研究

60、學(xué)生學(xué)習(xí)困難的心理學(xué)分析及對(duì)策研究

61、學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及方式研究

62、兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究

63、有特殊教育需求學(xué)生的教育與心理救助研究

64、校園暴力行為的心理問(wèn)題研究

65、青少年心理健康行為模式研究

66、學(xué)生心理健康咨詢(xún)理論與實(shí)踐研究

67、沙盤(pán)治療在學(xué)校心理健康教育中的應(yīng)用研究

68、學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑及策略研究

69、學(xué)生心理輔導(dǎo)的有效性研究

70、提高學(xué)生心理健康教育的規(guī)范性與實(shí)效性研究

71、提高學(xué)生抗挫折心理能力研究

72、教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

73、教師心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

74、心理學(xué)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的案例研究

75、心理輔導(dǎo)教師培養(yǎng)研究

76、家長(zhǎng)素質(zhì)及教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究

六、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究

77、骨干教師教學(xué)風(fēng)格典型個(gè)案研究

78、名教師教學(xué)風(fēng)格與特色的研究

79、促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)有效策略研究

80、不同教齡段教師教研狀態(tài)的比較分析研究

81、新課改背景下校本教研有效活動(dòng)方式研究

82、開(kāi)發(fā)學(xué)校教研組“研究”功能的策略研究

83、校本教研活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究

84、提高集體備課效益的實(shí)踐研究

85、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)及備課改革的實(shí)踐研究

86、教師觀課議課的方法研究

87、農(nóng)村教師校本培訓(xùn)方式及效果研究

88、教師的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)個(gè)案研究

89、教師與學(xué)生溝通的藝術(shù)研究

90、激發(fā)教師研修內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

七、職業(yè)教育研究

91、職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制改革研究

92、校企合作提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的機(jī)制研究

93、完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系和機(jī)制研究

94、職業(yè)技術(shù)教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)與其功能、效益研究

95、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究

96、職業(yè)教育資源優(yōu)化配置、管理、利用研究

97、職業(yè)教育課程綜合化與模塊化的實(shí)踐研究

98、職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)研究

99、職業(yè)學(xué)校實(shí)行彈性學(xué)制和學(xué)分制的實(shí)踐研究

100、職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究

101、職業(yè)教育與培訓(xùn)對(duì)接勞動(dòng)力市場(chǎng)案例研究

102、中職和高職教育有效銜接研究

八、學(xué)前教育研究103、0—3歲嬰幼兒教育問(wèn)題研究

104、幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施研究

105、幼兒戶(hù)外活動(dòng)器材有效性研究

106、幼兒園課程、游戲、教育過(guò)程及其整合研究 107、根據(jù)幼兒個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)的策略研究

108、兒童在玩耍中建立規(guī)則的研究

109、“做中學(xué)”科學(xué)教育中幼兒有效猜想（或提問(wèn)）的研究

110、利用家庭、社區(qū)資源開(kāi)展幼兒教育的實(shí)踐研究 111、推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的研究

112、幼小銜接，提高幼兒適應(yīng)能力的研究

九、體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究

113、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)的手段、方法及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究 114、體育教學(xué)提高學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)施途徑研究 115、體育教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)實(shí)施策略研究

116、體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣的培養(yǎng)研究

117、小學(xué)課間操鍛煉方式變革的研究

118、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽制度改革研究

119、學(xué)校藝術(shù)教育現(xiàn)狀研究

120、藝術(shù)教學(xué)分層實(shí)施的策略研究

121、建立學(xué)校藝術(shù)教育資源庫(kù)的研究

122、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與審美素質(zhì)的研究 123、音樂(lè)課程教材教學(xué)研究

124、課外美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式研究 125、小學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育狀況調(diào)查研究

126、學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究

127、學(xué)校營(yíng)養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究

十、教育信息技術(shù)研究

128、網(wǎng)絡(luò)教研研究

129、網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)研究

130、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響研究

131、校園及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的研究

132、新技術(shù)條件下的啟發(fā)式教學(xué)研究

133、基于專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識(shí)建構(gòu)研究

134、教育信息資源庫(kù)統(tǒng)籌建設(shè)的研究