第一篇：海淀區(qū)教育科學十二五規(guī)劃課題指引

海淀區(qū)教育科學十二五規(guī)劃課題指南

一、學校管理與發(fā)展研究 初高中辦學體制和管理機制的銜接研究 2 學校實施民主管理的途徑與方法研究 3 學習型學校建設的實踐研究★ 4 中小學校園文化特色建設研究 5 構(gòu)建文明和諧學校文化的研究★ 6 基于校際比較的學校自我診斷研究★ 7 小學初中教育教學管理方式的銜接研究★ 8 學生參與學校管理的制度和機制研究★ 9 小學生傷害預防教育的資源開發(fā)與利用研究★ 10 關于中外學校危機管理方式的比較研究 11 中小學可持續(xù)發(fā)展教育的實踐操作模式研究 12 創(chuàng)建學校干群隊伍和諧關系的研究 通過聽課評課活動提高教學管理能力的研究 14 基于案例和專題的校本教研機制建設研究★ 15 校園文化育人的方法與策略研究 16 學校安全問題及應對策略研究★ 17 中小學校園安全教育的實踐模式研究 18 提高校長課程領導力的研究★ 中學拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)模式研究★ 學校加強教育國際交流與合作的政策與實踐研究 21 海淀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的研究 22 中小學教育管理體制銜接的研究 教師任用制度和評價激勵機制改革研究★ 24 教師流動狀況調(diào)查研究 25 學校經(jīng)費預決算制度研究 26 學校教育資源利用率研究 學校營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究★ 學校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作機制研究★ 29 教育信息化建設與應用現(xiàn)狀分析研究 30 民辦學校師資建設與政策研究★ 31 少數(shù)民族人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究 32 學校民族團結(jié)教育實施模式研究

海淀教育國際化發(fā)展狀況及評價體系研究★ 34 綠色校園、和諧校園建設研究★

海淀教育系統(tǒng)黨風廉政建設的理論與實踐研究★ 36 教育信息化使用效益研究★ 37 生態(tài)校園建設研究★

教師健康狀況調(diào)查及健康促進干預研究★ 39 校園文化藝術環(huán)境建設的實踐研究★ 40 中小學學校文化建設研究★ 41 現(xiàn)代學校制度建設問題研究★ 42 義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測與評價研究★ 43 國際教育服務模式和途徑創(chuàng)新研究★

二、課程研究 心理輔導活動課程開發(fā)研究 基于學生發(fā)展的德育校本課程開發(fā)研究 4 中小學德育校本課程特色建設研究 5 綜合實踐活動課程的主題案例研究 6 以美育德的課程實踐研究★ 7 中學演講課程的開發(fā)研究

學?！肮窠逃毙１菊n程的開發(fā)與實施研究★ 德育(心理)類校本課程資源開發(fā)與利用研究（可為具體課程名稱）9 學科拓展類校本課程資源開發(fā)與利用研究（可為具體課程名稱）10 體育類校本課程資源開發(fā)與利用研究（可為具體課程名稱）11 藝術類校本課程資源開發(fā)與利用研究（可為具體課程名稱）12 科技類校本課程資源開發(fā)與利用研究（可為具體課程名稱）13 傳統(tǒng)文化類校本課程資源開發(fā)與利用研究（可為具體課程名稱）14 專題研究類校本課程資源開發(fā)與利用研究（可為具體課程名稱）社區(qū)服務與社會實踐活動類課程資源的開發(fā)策略研究（可為具體課程名稱）16 初中與高中銜接的校本課程開發(fā)研究 17 初中校本課程“學分制”的實施研究 《北京歷史與海淀歷史》校本課程的開發(fā)與實施研究★ 19 中小學校課程文化特色建設研究 構(gòu)建初中學?！瓣柟饨逃碧厣n程體系的研究★ 21 學校教師課程執(zhí)行力研究 22 中小學課程資源開發(fā)與建設研究 23 教師個人知識轉(zhuǎn)化為課程資源的研究★ 24 《機器人》校本課程的開發(fā)與實施研究★ 25 《走進皇家園林》校本課程的開發(fā)與實施研究★ 26 民間體育校本課程的開發(fā)和實施研究★學校開設特色體育項目的實踐研究寄宿制小學網(wǎng)球課程的實施策略研究★ 《思維訓練課》校本課程的實施策略研究★ 30 民族教育校本課程開發(fā)與實施研究★

“生長教育”校本課程開發(fā)與實施研究★ 32 國際理解教育校本課程開發(fā)與實施研究

開發(fā)利用民族民間藝術資源的實踐研究★

三、學科教學

語文 提高“識字障礙”學生識字效率的方法研究 2 高中語文學科小說與戲劇模塊教學策略研究★ 3 高中語文學科選修課教材選用及教學模式研究 4 基礎薄弱學生文言文閱讀能力的培養(yǎng)途徑的探究 5 激發(fā)學生閱讀興趣的多樣化教學方式的研究 6 激發(fā)學生自主識字興趣的有效途徑研究 7 建構(gòu)立體化閱讀體系的價值與實踐研究★ 8 開放性語文閱讀模式研究★ 利用課程資源提高學生語文學習能力的方法研究 利用片斷作文訓練促進學生寫作能力提高的實踐研究 11 培養(yǎng)學生閱讀能力的實踐研究 日記對提高學生寫作能力的作用研究★ 13 識字教學實效性與趣味性的研究 思維導圖在高中新課程語文教學中的應用研究★ 15 提高小學生閱讀能力的指導策略研究 16 體驗學習在小學語文教學中的實施策略研究 17 通過讀寫結(jié)合發(fā)展學生語言表達能力的研究 18 通過高效閱讀培養(yǎng)小學生快速記憶能力的研究 19習作講評課的實效性研究 小班化背景下個性化閱讀的教學方法與策略研究 21 小學低年級多樣化識字教學的策略研究 小學低年級學生借助學習工具獨立識字的方法研究 23 小學低年級閱讀教學的有效性研究

小學開展中華經(jīng)典頌讀的實踐研究★ 25 小學生閱讀概括能力的培養(yǎng)策略研究 26 小學生閱讀批注的指導策略研究★ 27 小學隨文識字教學策略的研究 28 小學語文課堂活動效果監(jiān)測研究 29 小學語文課堂教學有效設計的分析研究 小學中年級學優(yōu)生與學困生語文閱讀能力差異歸因及對策研究★ 31 選擇和利用有效信息提高學生語文素養(yǎng)的研究 32 學生語文賞析能力培養(yǎng)的實踐研究

引導小學低年級學生正確掌握拼音讀寫規(guī)則的方法研究 34 有效提高小學低年級學生寫話能力的研究 35 語文單元教學模式的案例研究 36 語文教學質(zhì)量的評價標準研究 37 語文教學中背景資料運用的策略研究 38 語文教學中培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的方法研究 39 語文教學中培養(yǎng)學生閱讀理解力的方法研究 40 語文教學中學生探究性活動的實施策略研究 41 語文課內(nèi)外教學資源的開發(fā)與利用研究 42 語文課堂活動效果反饋監(jiān)測的研究 43 語文課堂教學中滲透閱讀方法的研究 44 語文課堂教學中生成資源的應用研究 45 學生語文學習能力的評價標準研究★

語文閱讀教學中實施課內(nèi)外有效結(jié)合的策略研究 47 語文閱讀與寫作中的階梯式指導方式研究

語文綜合實踐活動中培養(yǎng)小學生自主操作能力的研究 49 語言規(guī)劃主導的小學英語綜合教學設計模式研究★ 50 閱讀教學中培養(yǎng)學生個性化表達能力的方式研究 51 閱讀教學中情境引讀的實踐研究

語文閱讀教學中提高學生文本細讀能力的研究★ 53 運用仿寫提高學生寫作水平的實踐研究 54 借助小課題實現(xiàn)習作生活化的實踐研究★ 55 中學作文教學的有效模式研究

字理識字法在小學低年級識字教學中的應用研究★ 57 作文教學方法創(chuàng)新的途徑研究 58 作文教學序列化的策略研究 59 作文教學中有效指導方式的研究 60 作文教學中自主命題方式的研究 數(shù)學

“數(shù)學筆記”在復習教學中的運用研究★

高三數(shù)學教學中典型題目教學價值挖掘的案例研究★ 63 高中數(shù)學教學中探究性問題設計的案例研究 64 高中數(shù)學知識在實際生活中運用的實踐研究 65 基本平面圖形的變式教學實踐研究 66 幾何問題解決中學生思維特點的分析研究 67 計算模型在小學數(shù)學教學中的運用研究 68 解決小學生數(shù)學問題表征障礙的實踐研究★ 69 借助數(shù)學模型提高小學計算教學有效性的方法研究 70 利用數(shù)學錯題資源提高學生解題能力的實踐研究 71 利用數(shù)學語言提高學生數(shù)學學習效率的研究 72 內(nèi)地新疆高中班數(shù)學教學策略的針對性研究★ 73 培養(yǎng)低年級學生使用數(shù)學語言能力的研究

提高數(shù)學語言表述能力促進數(shù)學學習效率的分析研究★75 數(shù)感的建立與學生計算能力的關系研究 76 數(shù)形結(jié)合構(gòu)建數(shù)學模型的實施途徑研究 77 數(shù)學分層教學有效方式研究 78 數(shù)學分層練習的方式研究

數(shù)學概念課教學實效性的專題研究★

數(shù)學教學中的思維訓練策略研究 81 數(shù)學教學中度量問題的專題研究

數(shù)學教學中過程性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合研究★ 83 數(shù)學教學中類比遷移問題的專題研究★ 84 數(shù)學教學中培養(yǎng)學生空間想象力的途徑研究 85 數(shù)學教學中生生互評方式的運用研究 86 數(shù)學教學中提高學生解題能力的研究 87 數(shù)學有效課堂教學的評價標準研究★ 88 數(shù)學課堂有效練習的實施策略研究 89 數(shù)學課堂中“少教多學”實施策略的研究 90 借助數(shù)學模型培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的研究 91 數(shù)學史在高中數(shù)學教學中的應用研究 92 數(shù)學新教材呈現(xiàn)策略研究★

小學低年級計算教學中數(shù)學模型有效使用的研究 94 小學低年級學生估算能力訓練的方法研究 95 小學低年級學生數(shù)學讀題能力的訓練研究 96 小學數(shù)學計算教學的模式研究

小組合作交流模式在數(shù)學教學中的應用研究 98 新課標下高中數(shù)學探究性學習的實踐研究 99 新課程背景下數(shù)學習題教學的方法研究

新課程背景下小學數(shù)學命題方式與檢測方法的研究★ 101 新課程理念下數(shù)學高考命題思路的研究 102 學習方法對學生數(shù)學學習效果的影響研究 103 應用轉(zhuǎn)化思想提高學生解決數(shù)學問題能力的研究 104 有效開展小學數(shù)學實踐課的研究

運用系統(tǒng)思維進行幾何教材分析的實踐研究 106 在數(shù)學教學中開展研究性學習的專題研究 107 中外數(shù)學教材的分析比較研究★ 英語

小班化英語課堂教學中小組合作學習的方式研究★ 109 初中學生英語閱讀能力提高的途徑與方法研究 110 初中英語口語教學方法與策略研究 111 初中英語閱讀教學的有效性研究

分層教學在中學英語課堂教學中實施策略的研究 113 高中英語詞匯教學的有效策略研究 114 高中英語學困生教育對策的實踐研究★

國際高中課程項目學生英語能力的培養(yǎng)途徑和方法研究★116 基礎薄弱校初中生英語閱讀能力培養(yǎng)途徑的研究★ 117 情境設置在高中英語語法教學中的運用研究 118 刪除無效環(huán)節(jié)的對外漢語課堂教學的行動研究★ 119 借助社團活動提高小學生英語交際能力的研究 120 小學英語教學中朗讀訓練方法的研究 121 小學英語說唱教學模式研究

小學英語閱讀教學中學生語感培養(yǎng)的方法研究 123 小學中高年級英語語篇教學的策略研究 124 小學中年級學生英語閱讀習慣培養(yǎng)的方法研究 125 學生口語交際能力訓練的話題選擇研究★ 126 學生英語閱讀能力培養(yǎng)的途徑研究 127 英語單元教學模式的實踐研究 128 英語分組互教互學模式研究 129 英語教學課型的案例研究

英語教學中活動設計有效性的策略研究 131 英語教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)研究 132 英語課堂教學評價的標準及實施策略研究

英語課堂生生互助教學方式研究 134 英語課堂中實施差異教學的策略研究 135 英語閱讀教學中圖畫書的應用研究 136 英語中考閱讀技巧訓練的實踐研究★ 137 游戲教學在英語課堂上的運用研究

語法知識在英語篇章閱讀理解中的作用研究 品德與社會、政治、歷史、地理、生物

《哲學與人生》課程教學模式的研究★ 140 思品教師評價語言的運用研究 ★ 141 思品課內(nèi)外結(jié)合的有效策略研究

初中歷史學科內(nèi)容整合的方法與途徑研究★ 143 歷史課堂上問題教學策略的應用研究 144 問題導引法在歷史教學中的應用研究★

歷史教學中借助問題設計與視頻材料提高學生學習興趣的實踐研究146 地理教學中實踐活動的設計與實施研究 147 地理教學中培養(yǎng)學生讀圖及應用能力的研究 148 運用生活素材提高地理課堂教學實效性的研究 149 中圖版地理教材的使用研究★

生物、化學、物理

高中學生生物學素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐研究

151 借助生物實驗培養(yǎng)學生實踐能力的研究

152 生物“情境探究教學模式”的實踐研究★ 153 生物教學中滲透“低碳生活”理念的實踐研究★ 154 生物實驗和探究活動的過程性評價研究 155 生物實驗資源開發(fā)與利用研究 156 生物新教材特點的分析研究

157 生物學科不同課型教學方法的實踐研究 158 生物學科核心概念教學方法的實踐研究 159 學生生物文獻閱讀能力的培養(yǎng)研究 160 高中化學課堂學生有效活動的設計研究 161 化學教學中開展研究性學習專題設計的研究★ 162 化學教學中實施多元評價的策略研究 163 化學課堂有效提問的策略研究

164 化學模塊教學實施策略研究

165 基于學生學習特點的高中化學教學策略的研究 166 學生化學實驗操作能力的培養(yǎng)研究

167 學生化學學習方法的研究

168 學生化學學習需求的分析與對策研究★ 169 高中學生物理學習中存在問題的診斷及對策研究 170 物理教學過程性評價的實踐研究 171 物理科學方法的滲透與培養(yǎng)途徑的研究 172 物理實驗課有效教學模式的實踐研究 173 新課程背景下物理課堂思維訓練模式的研究★ 174 中學物理習題教學模式研究 音樂、美術、體育

175 建立學校藝術教育資源庫的研究★ 176 小學藝術教學分層實施的策略研究★ 177 范唱在音樂課教學中的應用研究

178 提高小學高年級學生歌唱藝術表現(xiàn)力的方法研究 179 小學生歌唱技巧與方法的實踐研究 180 訓練學生固定音高的方法研究

181 音樂教學中提高學生藝術修養(yǎng)的實踐研究 182 音樂教學中通過聽覺訓練豐富學生情感的研究 183 音樂教學中學生藝術修養(yǎng)培養(yǎng)策略研究 184 音樂教育與主體德育相互滲透的實踐研究 185 音樂課堂中的學生參與式教學研究 186 音樂課在傳承民族文化中的功能研究 187 音樂學科在學校藝術教育中的功能與定位研究 188 運用音基教學方法激發(fā)學生音樂學習興趣的研究 189 傳統(tǒng)美術要素在藝術教育中的應用研究 190 課外美術活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方式研究★ 191 美術教學中學生技能與個性協(xié)調(diào)發(fā)展的研究 192 美術欣賞課的教學策略研究 193 提高小學生美術設計能力的研究 194 提高學生美術鑒賞能力的途徑研究

195 在美術教學中弘揚民族傳統(tǒng)文化的實踐研究 196 激發(fā)肥胖學生運動興趣的策略研究 197 體育活動中的安全責任劃分問題研究★ 198 體育教學促進學生心智發(fā)展的實踐研究 199 體育教學提高學生身體素質(zhì)的實施途徑研究★ 200 體育教學中過程性評價實施策略研究★ 201 體育課上學生常規(guī)培養(yǎng)方式的研究 202 體育課堂中學生自控能力的分析研究 203 體育學科教學質(zhì)量的評價標準研究★ 204 小學課間操鍛煉方式變革的研究★ 205 小學生身體形態(tài)發(fā)育狀況調(diào)查研究★ 206 新課程背景下的高中體育課堂教學實效性研究 207 學生自主鍛煉意識的培養(yǎng)研究

208 在體育教學中應用小場地開展教學的研究 209 陽光體育學校推廣模式研究★ 210 學校健康體育實施模式研究★

211 學校運動隊和運動會競賽制度改革研究★ 212 學校體育傷害事故歸責研究★ 213 學生近視預防和矯正研究★

214 學校體育特色發(fā)展區(qū)域推進實踐研究★

215 初中畢業(yè)生升學體育考試與高中畢業(yè)會考制度改革與發(fā)展研究★216 中小學體育師資現(xiàn)狀調(diào)查及教師教育教學能力發(fā)展研究★ 217 學校健康教育教學模式及效果評價研究★ 科學、信息技術

218 學生科學素養(yǎng)抽樣調(diào)查研究★ 219 國內(nèi)外初中科學教材比較研究★ 220 小學科學課程評價研究★ 221 中美小學科學教材比較研究★

222 科學實驗室的配備與使用效率調(diào)查研究★ 223 科學課程資源的開發(fā)與利用研究★ 224 提高小學生科學實驗記錄能力的策略研究

225 小學科學教育中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的途徑與方法研究 226 信息技術課堂教學任務設計的有效性研究 227 信息技術模塊教學的實踐研究

228 信息技術學科教學資源的建立與應用研究

四、教學研究 “案例教學”在**課堂教學中的應用研究（各學科）2 “變異教學理論”在**課堂教學中的應用研究（各學科）3 “課前讀”教學環(huán)節(jié)的設計與實施研究★ “以讀促寫，讀寫結(jié)合”方法培養(yǎng)學生寫作興趣的實踐研究 5 “以學定教”教學模式的實踐研究★ 6 “自主成功”教學策略的研究★ 7 CMIS在教學管理中的應用研究

畢業(yè)年級復習課教學的有效性及策略研究★ 9 采用作業(yè)分析診斷教學行為的實踐研究 差異教學理論在課堂教學中的應用研究 初高中畢業(yè)年級教學管理與高效課堂教學模式的研究★ 12 初高中畢業(yè)年級學科復習策略的研究 初高中畢業(yè)年級學生自主復習能力的培養(yǎng)策略研究★ 14 初高中復習課教學模式研究 初高中學科教學內(nèi)容與方法的銜接研究★ 16 初一新生學習需求分析研究★ 初中生心理需求對教學效果的影響研究 18 創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課堂教學策略研究★ 小學低年級學生語言訓練中“上位圖式”的應用研究★ 20 小學低年級學生自學能力的培養(yǎng)策略研究 21 讀寫結(jié)合提高學生寫作能力的研究 22 讀寫可逆思維方式的培養(yǎng)途徑研究★ 23 多媒體對小學生學習負面影響的分析研究 24 多元互動開放型教學模式的實踐研究★ 25 發(fā)展性教學策略在學科教學中的應用研究 26 分層遞進教學模式在教學中的實踐研究 27 分層教學的課堂實施策略研究 高三各學科復習方案設計與實施研究★ 29 高效課堂教學的特征及實施策略的研究★ 30 構(gòu)建自主互助學習型課堂的實踐研究★ 31 關注教學細節(jié)提高課堂教學實效的方法研究 32 關注學生情感體驗提高課堂教學實效的方法研究 33 互動生成式課堂教學與學生思維能力提高的關系研究★ 34 基礎薄弱校學生知識落實與能力培養(yǎng)的有效途徑研究★ 35 基于學生實際需要確定教學起點的策略研究 36 基于學生需求的學科教學方式研究★ 37 教師規(guī)范課堂用語的方法研究 38 教師分析學情的有效方法研究

教學導入環(huán)節(jié)在學科教學中的作用研究 40 教學過程設計對提高課堂教學實效的作用研究 41 教學前測的實施方式研究

科學的教學管理與提高課堂教學效率的關系研究★ 43 借助信息資料提高學生文本解讀能力的研究 44 九年一貫制學校課程教學內(nèi)容體系研究★ 45 開放性作業(yè)的設計研究★

課堂教學中有效提問的策略與方法研究 47 課堂教學中生生互動實施策略研究 48 課堂教學中師生互動的實施策略研究 49 課堂教學中提問技巧的研究

利用錯題資源提升教師教學反思能力的策略研究★ 51 利用課堂觀察提升教學實效的研究

利用課堂生成資源滿足不同學生學習需求的案例研究★ 53 利用網(wǎng)絡平臺提高信息技術學科教學實效性的研究 54 培養(yǎng)學生自主學習能力的途徑研究

任務驅(qū)動型教學模式在學科教學中的應用研究 56 有效問題的設計促進學生深入思考的方法研究 57 生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教育資源的途徑研究 58 實施有效反饋提高課堂教學效率的方法研究 59 試卷講評課的有效方式研究

特長生培養(yǎng)策略和管理方式的研究★ 61 提高學生課堂學習參與度的策略與方法研究 62 提升教師解讀教材能力的方法研究★ 63 體驗式教學活動中培養(yǎng)學生良好品德的研究 64 借助思維導圖提高教學效率的研究★ 65 通過作業(yè)設計減輕學生負擔的實踐研究 66 問題教學對提高學生學習效率的作用研究

現(xiàn)代教育理念（如差異教學理論等）轉(zhuǎn)化為教師教育教學行為的實踐研究★ 68 小班化教學中培養(yǎng)學生合作意識的研究 69 小學低年級情境教學實踐研究 70 小學低年級學生寫字習慣的培養(yǎng)研究

小學高年級“問題導引 合作互助”型課堂教學模式的研究★ 72 小學科任課上提高學生傾聽效率的方法研究 73 小學課堂提問有效性的方式研究

小學生信息技術能力發(fā)展水平的評價研究 75 小學中年級“段式訓練”的研究★ 76 小組合作中學生團隊意識培養(yǎng)的方法研究 77 小組合作學習在各學科教學中的應用研究 78 新課程背景下課堂教學評價研究★

新課程理念下的中學學案導學課堂教學模式研究★ 80 新課程背景下三維目標的實施策略研究 81 信息技術在現(xiàn)代課堂教學中的功能與定位研究★ 82 學案導學方法對提高課堂教學實效性的作用研究 83 學案導學課堂教學模式的研究 84 **學科教學中滲透德育的策略研究(各學科）85 **學科教學中視頻資源的應用研究(各學科）

**學科教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式研究（各學科）★ 87 **學科教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的方法研究(各學科）88 **學科開展分層教學的實施策略研究(各學科）89 **學科實驗教學的實效性研究(各學科）90 **學科探究式教學實施策略的研究(各學科）91 學困生的成因分析與改進策略研究★ 92 學困生個別化指導方案的設計與實施研究 93 學困生轉(zhuǎn)化的個案研究

學生不同需求與教師有效指導的案例研究 95 學生發(fā)展性評價的實踐研究 96 學生分層作業(yè)設計與實施研究 97 學生課外鍛煉方式的指導研究 98 學生良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)策略研究★ 99 學生自主學習的時機把握與效果評價的研究 100 影響高中學生學習能動性發(fā)揮的因素研究★ 101 友善用腦理念對提高計算機課堂教學效率的研究★ 102 有效備課提高課堂教學實效的方法研究 103 運用多媒體手段激發(fā)學生創(chuàng)作興趣的方法研究★ 104 運用過程性評價構(gòu)建高效課堂的策略研究★ 105 有效運用課堂生成資源的實施策略研究 106 利用學生評價改進課堂教學效果的實踐研究 107 在合作學習中培養(yǎng)學生社會適應能力的研究 108 在合作學習中提升學生思維品質(zhì)的策略研究 109 在互動生成式課堂中培養(yǎng)學生思維能力的實踐研究 110 針對隨遷子女實施差異教學的策略研究

智識思維方式和慧識思維方式下教學效果對比研究★ 112 中外基礎教育作業(yè)設計的比較研究★

中學生拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課堂教學模式研究★ 114 中學生課堂學習行為優(yōu)化的實策略研究 115 綜合實踐活動中培養(yǎng)學生問題意識的研究 116 綜合實踐活動資源整合的研究 117 文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長效機制研究★ 118 師生信息化素養(yǎng)調(diào)查分析研究★ 119 網(wǎng)絡交互教學的實效性研究★

中小學教學方式變革與教學效能研究★ 121 數(shù)字化教學的公共服務模式研究★ 122 網(wǎng)絡新技術對教學方式的影響研究★ 123 新技術條件下的啟發(fā)式教學研究★ 124 基于專題學習網(wǎng)站的知識建構(gòu)研究★

學生**社團（如藝術社團等）建設、管理的實踐研究★ 126 新課程改革背景下學習困難學生的診斷及其對策研究★ 127 中小學教學中因材施教與個別化指導研究★ 128 “以學論教”的中小學教學改革研究★ 129 網(wǎng)絡環(huán)境下學生學習新模式研究★ 130 高中必修與選修教材內(nèi)容整合的實施研究 131 高中文科學生學習興趣的培養(yǎng)策略研究

高中新課程實施中的教學方式與學生學習方式改革 133 高中新課程背景下互動生成式課堂教學模式研究 134 高中生研究性學習管理與指導研究

高中研究性學習與學生素質(zhì)提高的關系研究 136 高中新課程背景下的學生管理與評價研究

高中新課程背景下高中學生綜合素質(zhì)評價的實施研究

五、德育研究

心理 中等生心理特點及教育對策研究★ 2 學生心理特點與學習能力關系的研究 3 小學五年級學生考試壓力研究★ 4 中學體驗式心理健康教育研究 沙盤治療在學校心理健康教育中的應用研究★ 6 心理班會實施策略研究 有效開展團體心理輔導的研究 學生個體心理輔導案例的研究 9 心理社團活動模式的研究 心理技術在學校心理工作中的應用研究★ 11 網(wǎng)絡環(huán)境下學校心理健康教育方式變革的研究 12 運用資源教室開展心理健康教育的有效策略研究★ 13 學生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑及策略研究★ 14 心理學在學科教學中應用的案例研究

借助心理社團培養(yǎng)學生自主意識的研究 16 初、高三學生考前心理調(diào)適的研究 17 情緒激動兒童的矯正研究 18 提高學生抗挫折心理能力研究 教師心理素養(yǎng)標準和心理輔導技能研究★ 20 有特殊教育需求學生的教育與心理救助研究★ 21 隨班就讀學生的心理特點及教育對策研究 22 離異家庭學生的心理特點及教育對策研究 23 問題學生心理狀況調(diào)查與干預研究★ 24 培養(yǎng)小學低年級學生學習興趣的研究 通過發(fā)展思維品質(zhì)提高學生學習能力的研究

德育 德育與心理健康教育整合的研究 27 培養(yǎng)小學生人際交往能力的研究 28 學生同伴交往方式的案例研究 青春期男女學生交往特點及存在問題的研究 30 學生青春期健康教育策略的研究 31 高中生問題行為的教育干預研究

“內(nèi)高班”學生的適應及發(fā)展研究★ 33 “網(wǎng)癮”對青少年危害的案例研究★ 34 對“網(wǎng)戀”學生的干預策略研究

小學高年級開展學生性健康教育研究 36 學校開展生命教育研究★ 37 學生人生觀的現(xiàn)狀調(diào)查研究

大眾傳媒對中學生道德的影響及對策研究★ 39 對學生進行感恩教育的有效途徑研究 40 借助班級活動對學生進行愛心教育的研究 41 培養(yǎng)學生公民意識研究 42 培養(yǎng)學生自信心研究

培養(yǎng)學生良好社會責任感的研究

培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)的研究 45 培養(yǎng)學生傳統(tǒng)美德的研究 46 培養(yǎng)學生合作品質(zhì)的研究

借助傳統(tǒng)文化對學生實施理想信念教育的研究 48 小學品德課程中實施公民教育的實踐研究 49 利用社區(qū)資源開展公民教育的實踐研究 50 培養(yǎng)學生安全意識的研究

學校人文學科中實施公民教育的研究 52 借助傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生品德的研究 53 中小學公民教育的內(nèi)容研究★ 54 中小學公民教育實施途徑研究★

國際交流活動中實施國際理解教育的研究 56 國際理解教育的專題活動模式研究★

借助節(jié)日專題活動實施多元文化教育的研究 58 借助地域文化資源實施多元文化教育的研究 59 借助社會資源開展和平教育的研究

借助網(wǎng)絡資源開展國際理解教育的研究 61 外語教學中開展多元文化教育的研究 62 學校人文學科中培養(yǎng)學生全球意識的研究

借助社團活動開展國際理解教育的研究 64 借助校本課程中開展傳統(tǒng)文化教育的研究 65 在學科教學中進行傳統(tǒng)文化教育的研究 66 在學科教學中滲透國際理解教育的研究 67 在人文學科教學中實施和平教育的研究★

中華傳統(tǒng)文化教育的主題活動設計與實施研究★69 借助體驗性活動提升學生綜合素養(yǎng)的研究 70 學生學校生活適應性研究

人生規(guī)劃教育主題活動設計研究

人生規(guī)劃教育課程開發(fā)與實施研究 73 人生規(guī)劃與高中生學習的關系研究 74 人生規(guī)劃教育效果評價的研究

人生規(guī)劃教育對學生發(fā)展影響的研究 76 借助網(wǎng)絡資源實施人生規(guī)劃教育的研究

通過綜合實踐活動開展高中人生規(guī)劃教育的研究78 研究性學習中開展人生規(guī)劃教育的研究★ 79 高中學生就業(yè)升學指導研究

“有、懂、會、強”育人模式的實施研究★ 81 德育活動中實施公民教育的實踐研究 82 德育資源整合與開發(fā)研究 83 利用網(wǎng)絡創(chuàng)新德育方式的研究 84 民辦學校德育實施模式的創(chuàng)新研究 85 民族團結(jié)教育研究★

學校數(shù)字德育評價方式的研究

學校開展數(shù)字德育有效途徑的研究 88 數(shù)字德育與常規(guī)德育有效結(jié)合的研究 89 關于中小學生流行文化的研究

校園文化育德實踐研究 91 學校開展體驗式德育的研究

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育的內(nèi)容與實施方式研究★ 93 學校開展自主德育的實踐研究

學生開展社會實踐活動的途徑與方法研究 95 小學美德英語歌曲學唱研究★ 96 對流動兒童實施成功教育的研究★ 97 完善立美教育德育功能的實踐研究

不同學段德育活動的內(nèi)容體系與實施模式研究★99 不同學段養(yǎng)成教育的內(nèi)容體系與實施模式研究★100 學校實施社會主義核心價值觀教育的研究

學生勞動技能教育研究

學生志愿者活動組織與效果評價的研究 103 家庭教育方式調(diào)查研究★ 104 家校教育一體化的實施策略研究★ 105 家校溝通方式創(chuàng)新的研究★ 106 學生品德發(fā)展狀況調(diào)查研究★ 107 網(wǎng)絡環(huán)境下的學校德育模式研究★ 108 學校德育成功案例資源建設研究★

國際視野下青少年思想道德建設創(chuàng)新研究★

學校國防教育與推進素質(zhì)教育相互關系研究★

班主任

班會課特色主題的設計及實施研究 112 班會課內(nèi)容系列化研究 113 班會課評價方式研究 114 班級扁平化管理模式研究 115 班干部培養(yǎng)策略研究★ 116 班級管理創(chuàng)新模式研究★

班級管理中突發(fā)事件的應對策略研究 118 班級特色文化建設研究

班級主題活動設計、組織與實施研究 120 適度獎懲對小學生個性發(fā)展影響研究 121 班主任對學生適度懲罰的研究 122 提高班級凝聚力研究

學生社團活動方式與管理模式研究 124 以活動引領班級建設的研究 125 學生自主管理能力培養(yǎng)研究

借助班級活動培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的研究

借助班級文化建設創(chuàng)建學習共同體的實踐研究 128 建設“合作小組式”班級學習文化的實踐研究 129 問題學生轉(zhuǎn)化的案例研究 130 學困生轉(zhuǎn)化的案例研究

中學生早戀問題的應對策略研究 132 班主任與家長有效溝通方式的研究 133 家長期望對學生發(fā)展影響的研究

家庭教育對學生成長影響的案例研究 135 借助家校合作促進學生發(fā)展的研究 136 構(gòu)建學校家庭社區(qū)教育共同體的研究 137 家長社團的建立、組織與管理研究

家長學校組織管理與創(chuàng)新研究 139 家校合作創(chuàng)新模式研究

借助班集體建設培養(yǎng)學生健康個性的研究 141 借助班集體建設激發(fā)學生潛能的研究 142 借助獎勵機制激發(fā)學生學習進取心的研究 143 培養(yǎng)小學生良好習慣的有效途徑研究 144 培養(yǎng)學生自我反思能力的研究

家校合作培養(yǎng)學生日常行為習慣的研究 146 培養(yǎng)小學生良好學習習慣的途徑研究 147 學生自控能力的培養(yǎng)方法研究

家庭教育與學生成長關系的案例研究 149 中小學班主任工作研究★ 150 教師合理懲戒權研究★

151 高中實施導師制的教學管理方式研究 152 高中實施導師制的策略與模式研究★

六、干部教師專業(yè)發(fā)展研究 新任教師校本培訓課程開發(fā)與實施研究★ 2 教師閱讀工程的實踐策略研究 3 促進骨干教師可持續(xù)發(fā)展的策略研究 4 促進青年教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑研究 高中教師職業(yè)壓力與心理健康診斷系統(tǒng)的開發(fā)研究★6 構(gòu)建校本培訓協(xié)作體的實踐研究 7 骨干教師成長規(guī)律及培訓策略研究★ 8 骨干教師教學風格典型案例研究★ 9 骨干教師壓力源分析及干預策略研究★

提高教師反思能力的策略研究 11 提高教師閱讀能力的策略研究 后備干部培訓的課程開發(fā)與實施研究★ 13 教師觀課評課的方法研究 14 教師培訓的管理及質(zhì)量監(jiān)控研究★ 開發(fā)學校教研組“研究”功能的策略研究★ 16 名師工作站組織管理運行機制研究★ 數(shù)學（如語文等）青年教師培養(yǎng)有效途徑的研究 18 教師學習方式與專業(yè)發(fā)展規(guī)律的研究 19 教師閱讀與專業(yè)素養(yǎng)提高的調(diào)查研究 20 校本研究對促進教師專業(yè)發(fā)展的促進研究★ 21 校本培訓方式對教師專業(yè)發(fā)展的影響研究 22 中小學校長的任用標準與專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究 23 校際研修共同體建設的實踐研究★ 新課改背景下**教師專業(yè)素養(yǎng)研究（各學科）25 中小學校長選拔與聘用工作流程的研究 26 新任教師成長規(guī)律及培訓策略研究 27 中層干部培訓的課程開發(fā)與實施研究 28 中小學班主任素養(yǎng)與結(jié)構(gòu)培訓模式研究 29 中小學書記校長健康現(xiàn)狀調(diào)查及干預研究★ 30 語文教學基本功的積累與提升途徑的研究★ 31 中學數(shù)學教師專業(yè)知識體系的建構(gòu)研究★ 32 中學體育教師專業(yè)技能的培養(yǎng)策略研究 33 教師專業(yè)發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)控和保障體系研究 34 基于學習共同體的教師研訓一體化研究★ 35 中小學優(yōu)秀教師及團隊成長的個案研究★ 36 中小學教師專業(yè)成長支持體系研究★ 37 中小學特色教研活動案例研究★

網(wǎng)絡環(huán)境下中小學教師成長新模式研究★

七、督導評價研究 中小學素質(zhì)教育督導評價體系研究 促進公辦中小學自主發(fā)展的區(qū)域教育督導模式研究★3 學校發(fā)展分層評價實施模式研究★ 4 中英基礎教育督導評價比較研究 中小學課堂教學質(zhì)量監(jiān)控評價的研究★ 中小學生綜合素質(zhì)評價指標體系和實施方式研究

教師專業(yè)發(fā)展評價標準和實施方法研究 8 信息技術在教育評價中的應用研究 教育督導隊伍專業(yè)化建設研究 高中綜合實踐活動評價系統(tǒng)的建立與管理研究★ 11 學科發(fā)展性評價實施策略研究 12 新課程學業(yè)測評方式的研究 13 課堂多元評價方式的實施策略研究 14 小學生體質(zhì)監(jiān)測系統(tǒng)的建立與應用研究★ 15 海淀區(qū)教育考試考務管理平臺建設研究★ 16 基礎教育課程改革背景下的評價機制改革研究★ 17 中小學教師績效評價研究★

八、學前教育研究 幼兒數(shù)學教育操作學具的研究 2 學前教育藝術領域教師指導策略研究 3 學前藝術領域幼兒發(fā)展促進策略研究 4 幼兒教師入職專業(yè)水平的評價研究★ 5 促進幼教新任教師專業(yè)發(fā)展的策略研究 6 園本教研促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的研究★ 7 幼兒美工教學有效實施的策略研究 8 生態(tài)教育主題活動資源的開發(fā)研究 教師在藝術活動中實施觀察和指導的策略研究 10 信息技術在幼兒語言教學活動中的應用研究 11 利用家庭、社區(qū)資源開展幼兒教育的實踐研究 ★ 12 運用角色游戲提高幼兒合作能力的研究 13 幼兒藝術表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略研究 14 幼兒語言教學中存在問題及對策研究 15 促進幼兒大肌肉運動發(fā)展的實踐研究 16 體育活動中提高幼兒體能的研究 幼兒教育專業(yè)藝術類課程教學模式創(chuàng)新的研究 18 托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價與認證制度研究 19 幼兒園教育質(zhì)量評估指標體系研究 20 早期兒童科學教育研究★

九、職業(yè)與特殊教育研究1 校企合作提高職業(yè)學校辦學質(zhì)量的機制研究★

通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)中職學生職業(yè)道德的實踐研究 3 職高學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究★ 社區(qū)成人教育課程建設研究 適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的職業(yè)學校專業(yè)設置研究★ 6 職業(yè)學校教師職后培訓模式研究 中等職業(yè)學校學生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析研究 8 職高生心理特點及教育對策研究 《廣域網(wǎng)接入與監(jiān)管》課程開發(fā)與實施研究★ 《計算機故障檢測與排除》課程設計與實施的實踐研究★ 11 《動畫設計與制作》專業(yè)課程校本化實施的實踐研究★ 12 基于工作過程導向的教學設計在中職計算機教學中的應用研究13 網(wǎng)絡技術專業(yè)實訓課管理方式的研究 職高電腦美術專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑的研究 運用課堂觀察提高中等職業(yè)學校英語教學質(zhì)量的研究 16 提高職業(yè)高中專業(yè)特色班管理實效性的研究★ 17 職業(yè)學?！半p師型”師資隊伍建設研究 18 職業(yè)教育實訓基地建設運行機制研究 19 增強職業(yè)教育吸引力問題研究 20 職業(yè)教育國際合作研究 職業(yè)教育實訓基地教學模式研究 22 特殊學校的辦學特色與發(fā)展模式研究 23 特殊兒童的教育需求研究 特殊學生學習能力與教學方式變革的研究 25 滿足聾人學生特殊需要的教學策略研究 26 聾校學生的人生規(guī)劃教育研究★ 27 適合智力障礙學生的律動訓練研究 28 輔助技術在盲校理科教學中的應用研究 29 提高工讀青年教師職業(yè)幸福感的途徑研究 30 工學結(jié)合、頂崗實習的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究

十、校外教育研究 利用校外教育資源培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究 2 利用校外教育基地開展體驗教育的研究★ 3 校外科技教育活動內(nèi)容和方式創(chuàng)新研究 4 校外藝術教育活動內(nèi)容和方式創(chuàng)新研究 5 科技教育課內(nèi)外一體化理論與實踐研究 6 藝術教育課內(nèi)外一體化理論與實踐研究

校外教育機構(gòu)、家庭和社會協(xié)同推進素質(zhì)教育研究★ 8 藝術（體育/科技）特長生培養(yǎng)方式的研究 9 校外活動場所開展實踐活動模式的研究 10 校內(nèi)外教育教學融通的課程資源建設研究 校外教育單位與社會文化機構(gòu)長效合作機制研究 12 未成年人校外活動場所評估標準研究 校外教育機構(gòu)教師素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展的研究 14 科技活動中學生團隊意識的培養(yǎng)方法研究 借助課外藝術教育活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究 16 北京地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護及傳承研究★ 17 小學課外實踐活動的課程開發(fā)研究 中小學與社會教育資源單位長效合作機制的研究★ 19 中小學生社會大課堂可持續(xù)發(fā)展機制研究 20 開展課外藝術教育活動的實踐研究★ 21

第二篇：常州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題管理辦法

常州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題管理辦法

一、各轄市、區(qū)所屬課題的開題、中期評估及結(jié)題均由各轄市、區(qū)課題管理部門組織實施，局屬學校承擔的課題由常州市教育科學研究規(guī)劃領導小組辦公室組織實施。

二、表格下載

課題研究中需要用到的《開題論證書》、《中期評估表》、《結(jié)題鑒定書》、《課題變更申請書》等表格請統(tǒng)一到常州教研網(wǎng)站http://2007.czedu.gov.cn“課題研究”欄目中“管理辦法”一欄下載。

三、日常管理

1、各轄市、區(qū)教研室負責各區(qū)域所屬課題的日常管理工作，各轄市、區(qū)教研室要加強對課題研究的過程性管理，將課題的管理與指導、培訓、研討、交流結(jié)合起來；局屬學校由常州市教育科學研究規(guī)劃領導小組辦公室進行日常管理；

2、各課題組必須自課題申報備案時即建立課題網(wǎng)頁，并及時上傳課題相關研究活動的數(shù)據(jù)、圖片以及研究成果等資料；

3、各課題組應認真開展課題研究的開題論證、中期評估、結(jié)題鑒定等階段性工作，規(guī)范課題研究過程，及時積累并形成課題研究的階段性成果和終結(jié)性成果，常州市教育科學研究規(guī)劃領導小組辦公室將對所有規(guī)劃課題進行不定期的抽樣檢查。

四、結(jié)題要求

常州市教育科學“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題時需提供以下材料：

1、與課題研究主題相關的、并在大市級以上刊物發(fā)表的1—3篇（含1篇）學術論文復印件一份；

2、課題《開題論證書》復印件一份；

3、課題《中期評估表》復印件一份；

4、課題《結(jié)題研究報告》一式三份；

5、課題《結(jié)題鑒定書》一式三份。

第三篇：新鄉(xiāng)市教育科學“十二五”規(guī)劃2014課題指南

新鄉(xiāng)市教育科學“十二五”規(guī)劃2014課題指南

問題即課題，行動即研究，發(fā)展即成果。為了整合全市優(yōu)質(zhì)研究資源，促進教

師專業(yè)化成長，破解我市教育改革和發(fā)展中遇到的實際問題，突出教育科研的實用性和實效性，形成本地教育科研特色，提高教育科研對我市教育改革和發(fā)展的貢獻率，我們編撰了《新鄉(xiāng)市教育科學“十二五”規(guī)劃2014課題指南》，供教師參考。

該指南突出靈活性、實踐性、實用性、創(chuàng)新性和價值性的原則。研究者可根據(jù)課題指南的范圍選擇申報，也可根據(jù)自身實際需要和力量，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進行申報。

一、招標課題

1、特色學校創(chuàng)建與學校文化形成的研究

2、特色班級創(chuàng)建與班級文化形成的研究

3、特色課堂構(gòu)建與教師風格形成的實踐研究

4、課程資源的開發(fā)與學校特色的形成研究

5、不同類型“學困生” 轉(zhuǎn)化途徑和方法的研究

6、教研組文化創(chuàng)建的實踐研究

二、規(guī)劃課題

1、提高學生自我管理能力的策略研究

2、課堂教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法與途徑研究

3、學生感恩教育研究

4、家校結(jié)合教育問題研究

5、中小學生品德教育生活化的研究

6、貼近生活、貼近實際的德育方法創(chuàng)新研究

7、幼兒早期教育、智力開發(fā)的系列研究（腦科學、游戲等）

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與幼兒情趣培養(yǎng)的研究

9、幼兒良好習慣養(yǎng)成教育的實踐與研究

10、教師積極心理品質(zhì)對兒童成長的影響研究

11、中小學生快速閱讀與快速寫作的系列研究

12、中小學生科學學習方法指導的策略研究

13、優(yōu)秀學生學習策略研究

14、學生良好行為習慣引導與培養(yǎng)方法的研究

15、提高中小學課堂教學效益的行動研究

16、中小學生課內(nèi)外作業(yè)量與學業(yè)成績的相關性研究

17、培養(yǎng)特長生的策略與方法研究

18、心理學在班級管理、學科教學及團隊建設中的應用研究

19、學生思維能力、創(chuàng)造能力研究

20、中小學生常見心理問題心理輔導（咨詢）技巧及矯正措施研究

21、中小學生人際交往心理、學習心理、情緒輔導規(guī)律及特點研究

22、不同學科不同年級學生學習心理及充分開發(fā)學習潛能研究

23、中學生人際交往問題研究

24、中、小、幼各階段積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的研究

25、中、小、幼積極人格的發(fā)展特點及其影響因素研究

26、新形勢下少先隊工作的特點、方法的探索與研究

27、中考、高考中學生心態(tài)調(diào)整方法研究

28、中學生學習團體心理輔導模式的建構(gòu)研究

29、學生自我意識、意志品質(zhì)、情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的研究

30、學生健全人格培養(yǎng)有效途徑的研究

31、獨生子女集體主義精神、團隊精神、合作意識等方面培養(yǎng)的策略研究

32、中華傳統(tǒng)文化對青少年孝道影響的研究

33、誠信教育、責任教育、安全教育、禁毒教育、網(wǎng)絡公德教育等教育內(nèi)

容和策略研究

34、中華傳統(tǒng)文化校本教材開發(fā)與實驗研究

35、中華傳統(tǒng)文化學習對青少年全面素質(zhì)（道德修養(yǎng)、行為習慣、學習能

力、交往與合作能力）影響的研究

36、中華傳統(tǒng)文化學習對師生關系的影響

37、學生社會適應能力培養(yǎng)方法研究

38、現(xiàn)代信息技術在教育教學中的應用研究

39、信息技術與課程整合的研究

40、信息技術條件下學生學習方式變革、能力培養(yǎng)等問題的研究

41、網(wǎng)絡信息對學生影響的研究

42、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢培養(yǎng)學生能力的研究

43、網(wǎng)絡時代教師素質(zhì)提高方法的研究

44、信息化環(huán)境下學生信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究

45、網(wǎng)絡條件下的家庭教育模式研究

46、減輕學生過重課業(yè)負擔問題的研究

47、中小學生最佳作業(yè)量與素質(zhì)發(fā)展的問題研究

48、教科研活動與教師反思能力提高的實踐研究

49、青年教師教學能力提高的研究

50、培養(yǎng)教師反思意識與能力的有效策略研究

51、優(yōu)秀教師成長個案和規(guī)律探究

52、優(yōu)秀教師教學風格的個案研究

53、課堂教學中教師的語言藝術研究

54、新課程背景下，青年教師教育教學問題的研究

55、青年班主任教育智慧生成的途徑與方法的研究

56、青年教師成長規(guī)律的探究

三、微型課題

1、培養(yǎng)學生良好讀書習慣的研究

2、預防和糾正小學生錯別字的教學策略研究

3、小學生課內(nèi)、外識字方法研究

4、小學語文教學中口語交際研究

5、培養(yǎng)學生寫好鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的實踐研究

6、小學低年級學生良好學習習慣訓練方法研究

7、小學低年級學生注意力培養(yǎng)方法研究

8、提高小學生口算能力的研究

9、提高小學生計算正確率的教學策略研究

10、中小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育系列研究（注意力、讀書、傾聽等習

慣）

11、學生學習興趣培養(yǎng)的策略研究

12、中小學生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容與形式的改革研究

13、課堂教學中教師提問方法與藝術研究

14、中小學生日常生活守則和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育研究

15、小學生良好學習習慣的養(yǎng)成及評價研究

16、家校教育結(jié)合方式問題的研究

17、中小學生閱讀能力培養(yǎng)的研究

18、中小學生傾聽習慣培養(yǎng)的研究

19、中學生“合作學習”規(guī)則的研究

20、青年教師自身教學素養(yǎng)諸問題的研究

第四篇：河南省 教育科學“十二五”規(guī)劃 2012 課題指南

附件

1河南省教育科學“十二五”規(guī)劃2012

課題指南

說明：本指南依據(jù)《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，針對河南省教育改革與發(fā)展的實際需要以及教育熱點、難點、重點問題制訂。

一、重大課題

1、河南省各級各類教育發(fā)展戰(zhàn)略問題研究

2、河南省義務教育均衡發(fā)展問題研究

3、河南省中小學教師編制科學化問題研究

4、河南省辦學體制改革創(chuàng)新研究

5、河南省教育質(zhì)量監(jiān)測問題研究

6、河南省考試招生制度改革研究

7、河南省教育國際交流合作問題研究

8、教育質(zhì)量與公平問題研究

9、教育管理體制、機制創(chuàng)新研究

10、教育基本理論問題研究

二、重點、一般、實驗課題

11、教育系統(tǒng)加強廉政風險防范問題研究

12、新形勢下教育系統(tǒng)機關黨委建設問題研究

13、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整對教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的影響研究

14、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國際比較研究

15、縣級政府教育行為的實證研究

16、河南省農(nóng)村學前教育研究

17、中小學布局調(diào)整問題研究

18、河南省農(nóng)村學校體育器材配備問題研究

19、儒學核心價值與當代價值觀教育研究

20、河南著名教育人物研究

21、河南著名教育事件研究

22、河南地方教育史專題研究

23、河南地方教育志專題研究

24、河南省高等學校音樂、美術課程評估體系研究

25、教育的功利化傾向及其糾正研究

26、農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程中的教育發(fā)展問題研究

27、中等教育與高等教育銜接問題研究

28、河南省高等教育發(fā)展規(guī)模和速度研究

29、河南省高等教育事業(yè)發(fā)展調(diào)控指標研究

30、高校引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源研究

31、高等學校招生制度改革研究

32、高等教育質(zhì)量監(jiān)控與評估體系建設研究

33、河南省高校優(yōu)勢學科建設研究

34、建設中原經(jīng)濟區(qū)背景下高等教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問題研究

35、高校哲學社會科學學風建設研究

36、中小學教師教育管理信息化問題研究

37、教師教育改革與發(fā)展研究

38、大學生資助政策體系研究

39、大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導服務體系研究

40、中小學教育成本問題研究

41、河南省義務教育階段辦學標準研究

42、貧困地區(qū)中小學學生營養(yǎng)改善模式研究

43、義務教育均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）級評估指標體系研究

44、中小學校辦學特色問題研究

45、中小學校車發(fā)展及運營模式問題研究

46、城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工子女教育和留守兒童教育問題研究

47、農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制改革研究

48、中小學教育教學評價問題研究

49、新課程背景下中小學課堂教學研究

50、義務教育階段教師流動問題研究

51、河南省初中學生輟學問題研究

52、中小學合格師資補充機制研究

53、教師幸福感問題研究

54、教師心理健康狀況調(diào)查與對策研究

55、新時期中小學德育評價機制構(gòu)建研究

56、教育信息化建設研究

57、多媒體教學條件下學習策略研究

58、中小學生負擔過重的原因及解決對策研究

59、民辦學前教育扶持政策研究

60、幼兒教師培養(yǎng)培訓機制、模式研究

61、幼兒園課程建設研究

62、克服幼兒教育小學化傾向研究

63、河南省現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究

64、河南省中等職業(yè)教育資源整合與優(yōu)化研究

65、職業(yè)教育校企合作機制與可行性研究

66、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下河南省農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對策研究

67、義務教育階段民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究

68、特殊兒童全納教育研究

69、現(xiàn)代教育思想與流派研究

70、學生異常行為干預研究

第五篇：陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2012課題指南

附件：

陜西省教育科學“十二五”規(guī)劃2012課題指南

1.本課題指南供教育科研工作者選題論證時參考。

2.指南中的重點課題和一般課題均實行會議評審。

3.重點課題反映了我省教育改革與發(fā)展中的熱點及現(xiàn)實問題，申請人可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)實際對題目作適當修改，但不能改變課題的研究方向。

4.一般課題表明了研究領域范圍，申請者可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)自己的興趣自擬研究課題。

5.鼓勵理論研究者和教育實踐者合作開展研究，鼓勵跨學科、跨部門、跨地區(qū)、跨國別的合作，鼓勵提出新問題，發(fā)現(xiàn)新材料，運用新方法，形成新認識，創(chuàng)造新成果。

一、重點課題

陜西省教育強省建設實踐研究；經(jīng)濟帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作發(fā)展戰(zhàn)略研究；現(xiàn)代學校制度建設研究；陜西省學前教育“三年行動計劃”實施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省學前教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究；陜西省義務教育均衡發(fā)展實踐研究；減輕學生過重課業(yè)負擔的有效策略研究；陜西省基礎教育質(zhì)量提升實踐研究；進城務工人員子女教育問題政策研究；中小學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐研究；普通高中多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展實踐研究；大學與普通高中聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍計劃”實踐研究；陜西省中小學、幼兒園教師素質(zhì)提升實踐研究；陜西省中小學“蛋奶工程”及陽光體育運動實施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省基礎教育信息化建設實踐研究；招生考試與質(zhì)量評價制度改革研究；職業(yè)教育相關專業(yè)課程體系研究；職業(yè)教育辦學模式創(chuàng)新研究；校企一體辦學模式研究;加快農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的對策研究;中等職業(yè)教育督導評估制度研究；省內(nèi)高校教學質(zhì)量提升與教學改革實踐研究；高水平大學建設實踐研究；高校辦學特色研究。

二、一般課題（領域與方向）

（一）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

國際教育發(fā)展大趨勢研究；教育應對國際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；區(qū)域教育特色化、品牌化發(fā)展策略研究；地方教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃研究；區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展研究；提高我國教育國際化水平研究；教育決策科學民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變實證研究；內(nèi)地與港澳臺教育協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略研究；省級政府教育統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研究；城鎮(zhèn)化進程中的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展戰(zhàn)略研究；學校發(fā)展戰(zhàn)略研究;教育辦學體制與管理體制政策研究；農(nóng)村教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；民辦教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究；西部經(jīng)濟強省建設中的教育因素研究等。

（二）教育經(jīng)濟與管理研究

教育預算管理研究；教育對社會和個人收益率實證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實證比較研究；學前教育成本研究；普通高中教育成本研究；學校生均經(jīng)費基本標準研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務教育教師收入水平校際比較研究；非義務教育學費浮動影響因素研究；教育產(chǎn)權研究；家庭教育消費研究；教育對經(jīng)濟社會的貢獻研究；教育捐贈制度研究；學校財務安全研究；學校公共安全教育模式與預警機制研究；城鎮(zhèn)化進程中閑置教育資源再利用研究等。

學制改革實驗研究；學校建設標準研究；學校“軟實力”建設問題研究；學校和班級適度規(guī)模效益研究；現(xiàn)代學校管理制度探索研究；學校品牌建設研究；學校布局調(diào)整研究；農(nóng)村寄宿制學校管理研究；校長領導力建設研究；校長隊伍專業(yè)化研究；優(yōu)秀校長治校個案及治校規(guī)律的研究；教師崗位分類管理研究；教師流動狀況調(diào)查研究；教師任用制度和評價激勵機

制改革研究；城鄉(xiāng)教師流動交流機制研究和補充機制研究；教育突發(fā)事件危機應對能力研究；教育輿情分析研究；集團化辦學模式研究；教育督導評估問責制度研究；教學管理模式研究；民辦學校分類管理研究；公民受教育權保障研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究；我省民間教育組織機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及管理研究等。

（三）基礎教育研究

基礎教育教學質(zhì)量檢測體系的構(gòu)建與實踐研究；新課程改革實施難點及改進研究；基于終身學習的基礎教育教學改革研究；實驗教學研究；語言文字教育規(guī)范標準研究；社會實踐學習研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；中小學薄弱學科建設研究；適合學生的教育模式研究；高效課堂和有效教學模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學習指導研究；少教多學模式研究；學生學習共同體建設研究；教師備課、說課、上課、評課案例研究；小班化教學研究；流動兒童城市生活和學習適應性研究；流動人口子女在流入地義務教育后升學考試研究；流動人口子女社會融合教育研究；學習困難學生教育援助機制研究；區(qū)域研訓共同體的構(gòu)建及其運行機制研究；校外教育基地建設研究；學生綜合素質(zhì)評價研究；普通高中選修課多樣化研究；高中教育與大學教育銜接問題研究；建立高中學生發(fā)展指導制度的實踐研究；高中生發(fā)明創(chuàng)造和動手能力培養(yǎng)的實踐研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學生出國留學現(xiàn)象研究等。

民辦幼兒園自身建設的經(jīng)驗研究；新建小區(qū)配套幼兒園建設模式研究；幼兒教師職業(yè)準入標準研究；幼兒教師供給保障機制研究；學前保教結(jié)合研究；幼兒教學資源開發(fā)研究；幼兒游戲教學研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學前教育質(zhì)量評估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。

特殊兒童全納教育研究；特殊教育學校專業(yè)化研究；特教學校教育教學生活化的研究與實踐；學習技能障礙兒童的特殊教育研究；殘疾學生早期融合教育研究；殘疾學生隨班就讀分類研究；殘疾學生職業(yè)教育研究；殘疾學生體育康復活動研究；超常兒童早期教育追蹤研究等。

（四）高等教育研究

高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；高校行政和學術權力的運行機制研究；高校優(yōu)勢學科和特色專業(yè)培育研究；高校課程教材開發(fā)研究；高校實踐教學研究；高校學風建設研究；高校社會科學創(chuàng)新研究；高校產(chǎn)學研結(jié)合研究；高校社會服務模式研究；高職教育與應用型本科教育銜接研究；高校在繼續(xù)教育中的作用和模式研究；高校教學質(zhì)量評估與保障研究；高校教師工作績效評價研究；學科帶頭人成長規(guī)律研究；高校青年教師成長研究；高等學校教師隊伍建設研究；高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究；大學生通識教育研究；大學生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；高校畢業(yè)生就業(yè)指導研究；大學生創(chuàng)業(yè)教育研究等。

（五）職業(yè)教育研究

地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的實證研究；國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設的實證研究；職業(yè)教育特色學校建設研究；中等職業(yè)教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；各層次職業(yè)教育專業(yè)體系、課程設置、培養(yǎng)模式銜接研究；職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究；職業(yè)院校促進校企合作的體制機制研究；職業(yè)院校專業(yè)建設研究；職業(yè)教育信息化研究；職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共服務體系建設研究；職業(yè)教育質(zhì)量評價與保障體系研究；基于互聯(lián)網(wǎng)的技能性課程學習策略與實現(xiàn)途徑研究；以提高質(zhì)量為重點的職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新研究；中等職業(yè)學校課程改革創(chuàng)新研究；校企共建職業(yè)教育校園文化的研究與試驗；新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓研究；特殊職業(yè)教育改革發(fā)展研究等。

（六）德育研究

學校實施社會主義核心價值觀教育研究；學校德育有效銜接研究；品格與公民教育實踐模式研究；青少年文明素養(yǎng)與行為研究；學生德育綜合素質(zhì)評價研究；學生社會實踐和志愿服務育人功能研究；學生社會責任感養(yǎng)成研究；學生誠信教育、關心他人和團結(jié)合作教育研究；

學生文明禮儀教育研究；學生勞動技能教育研究；學生社團組織建設研究；學生自主能力培養(yǎng)研究；學生互助合作能力培養(yǎng)研究；學生環(huán)保和低碳生活教育研究；增強學生積極社會交往能力的研究；校園網(wǎng)絡語言和流行語教育價值研究；校內(nèi)非正式團體現(xiàn)象研究；留守兒童德育研究；青少年犯罪預控研究；學校禁煙、反毒品教育研究；優(yōu)秀教師人格魅力研究；教師專業(yè)倫理研究；師德建設研究；教書育人楷模研究；大眾傳媒對學生道德影響的調(diào)查研究等。

（七）教育心理研究

學校心理健康教育評價體系研究；校園暴力預防和應急機制研究；青少年心理健康行為模式研究；教師心理素養(yǎng)標準和心理干輔導技能研究；寄宿制學校學生心理健康調(diào)查研究；學生心理素質(zhì)模型研究；學生積極心理品質(zhì)研究；學生應激和抗挫折心理訓練研究；學生認知診斷技術研究；學生孤獨癥、多動癥、抑郁癥等異常行為干預研究；學生焦慮、厭學的行為分析及心理疏導研究；學生壓力管理研究；學生心理發(fā)育特征研究；學生領導能力培養(yǎng)研究；具身認知的心理機制及其在教育領域中的應用研究；學生性別角色社會化教育研究；特殊學生的教育與心理救助研究；情緒和行為障礙兒童的矯治研究；兒童異常行為調(diào)查與干預研究；超常兒童心理與行為發(fā)展的鑒別研究；網(wǎng)絡對青少年心理發(fā)展的影響研究；教學改革的心理學研究等。

（八）體育衛(wèi)生藝術教育研究

體育教育課程研究；學生體育運動標準研究；體育學力及其評價研究；陽光體育活動的實施效果研究；教體結(jié)合培養(yǎng)高水平運動員有效模式研究；學校健康體育實施模式研究；學生競技運動能力研究；學校趣味體育研究；學校運動隊和運動會競賽制度改革研究；體育專業(yè)升學考試制度改革研究等。

學校衛(wèi)生教育有效模式研究；學校衛(wèi)生教育標準研究；學校建筑美學和衛(wèi)生學研究；學校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作體制研究；公共衛(wèi)生與健康教育的實施與管理研究；學校衛(wèi)生設施建設研究；學校醫(yī)教結(jié)合研究；學校營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學生作息時間研究；學生健康行為養(yǎng)成教育研究；兒童健康相關行為研究；學生肥胖癥防控研究；學生近視預防和矯正研究；學生逃生避難教育研究等。

學校美術教育課程研究；學校音樂教育課程研究；藝術特色學校建設研究；學校藝術教學質(zhì)量標準研究；學生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究；學生藝術素養(yǎng)培養(yǎng)研究；學生特殊才藝能力培養(yǎng)研究；文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長效機制研究等。

（九）教育技術與傳播研究

教育信息技術開發(fā)轉(zhuǎn)化研究；教育信息化建設與應用現(xiàn)狀分析研究；數(shù)字化資源共享及其權益保護機制研究；教育信息化使用效益研究；數(shù)字化教學的公共服務模式、運營機制與監(jiān)管體系研究；數(shù)字化校園網(wǎng)研究；農(nóng)村智能學校研究；農(nóng)遠工程環(huán)境下有效提高農(nóng)村學校教育質(zhì)量的案例分析；網(wǎng)絡新技術對教學方式的影響研究；網(wǎng)絡交互教學成效研究；基于專題學習網(wǎng)站的知識建構(gòu)研究；高校信息技術課異步教學研究；學校信息技術課程教學研究；電子教科書研究；師生信息素養(yǎng)研究；學生數(shù)字化學習研究等。

（十）繼續(xù)教育與終身教育研究

現(xiàn)代繼續(xù)教育制度研究；社區(qū)教育網(wǎng)絡建設研究；開放式現(xiàn)代遠程繼續(xù)教育研究；繼續(xù)教育培訓類型和形式研究；在職人員學習狀況調(diào)查研究；不同類型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標準體系研究；繼續(xù)教育發(fā)展模式研究；教師、校長、教育行政領導培訓模式創(chuàng)新研究；校外農(nóng)村青年學習需求研究；農(nóng)村新成長勞動力免費勞動預備制培訓研究；企業(yè)職工文化教育和技術培訓實踐研究；企業(yè)員工崗前培訓制度研究；各級各類學校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)研究；農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓研究；農(nóng)村功能掃盲教育研究；退役士兵職業(yè)技能培訓研究；繼續(xù)學習成果認定和轉(zhuǎn)換制度研究；非正規(guī)教育體系研究；社區(qū)學院能力建設研究；家庭健康教育研究；

社會教育培訓機構(gòu)經(jīng)營資質(zhì)和模式研究等。

終身學習體制機制創(chuàng)新研究；不同行業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵機制研究；學習型組織的發(fā)展機制和評估指標研究；學習型社區(qū)運行機制和評估指標研究等。

（十一）國際與比較教育研究

全球化中的教育治理研究；主要國家近期教育發(fā)展規(guī)劃研究；國外名校發(fā)展規(guī)律研究；國外教育捐贈制度研究；國際教育援助策略研究；海外留學預警機制研究；國際留學趨勢研究；國外移民教育政策研究；國外教育機構(gòu)對華招生狀況研究；國際教育競爭力比較研究；高校社會服務模式的比較研究；拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國際比較研究；不同類型學校教師能力標準的國際比較研究；國際漢語教學標準研究；國際教育標準分類與我國教育統(tǒng)計標準的適應性研究等。