第一篇：六年級上冊《百分?jǐn)?shù)》學(xué)案

六年級上冊《百分?jǐn)?shù)》學(xué)案

第六單元

百分?jǐn)?shù)

單元目標(biāo)：

（一）知識與技能：、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際中的應(yīng)用，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的簡單計算。

（二）數(shù)學(xué)思考、經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的能力。

2、經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

（三）解決問題、初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

3、初步形成評價與反思的意識。

（四）情感與態(tài)度。、了解社會發(fā)展的新形勢，體會生活與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不懂就問的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義；百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)難點：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例，講情百分?jǐn)?shù)的意義；找準(zhǔn)單位“1”，正確解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

單元重點：

百分?jǐn)?shù)的意義，求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。

單元難點：

比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教材分析：

百分?jǐn)?shù)這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。有些計算，如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計思想。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。

百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運用它解決實際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通?；癁榉?jǐn)?shù)、小數(shù)來計算，因此，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。

學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性；理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)，能運用百分?jǐn)?shù)表示事物；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化；會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題（包括運用方程解決有關(guān)的問題），感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

編寫特點：

第一，把百分?jǐn)?shù)的意義和實際應(yīng)用列為全單元的教學(xué)重點。百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用很廣，尤其是統(tǒng)計和比較，通常使用百分?jǐn)?shù)。人類歷史上，百分?jǐn)?shù)是實際應(yīng)用中逐漸形成和完善的一種特殊形式的數(shù)。把百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用作為重點，能充分體現(xiàn)它的教育價值。本單元只教學(xué)一步計算的求百分之幾的實際問題，包括求合格率、發(fā)芽率、出勤率的問題。至于百分?jǐn)?shù)的其他實際問題，將在六年級（下冊）里繼續(xù)教學(xué)。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。解答百分?jǐn)?shù)的實際問題，是應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義，理解概念是正確應(yīng)用的前提。因此，把百分?jǐn)?shù)的意義作為教學(xué)重點之一，是毫無疑義的。

第二，把“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計與概率”兩個領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識，包括意義、表示方法以及與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的改寫，都是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)又經(jīng)常出現(xiàn)在統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖里，許多統(tǒng)計的問題，尤其是求概率經(jīng)常要計算百分?jǐn)?shù)?？梢?，百分?jǐn)?shù)的知識不應(yīng)局限在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里教學(xué)。教材努力使兩個領(lǐng)域相聯(lián)系，如例1分析統(tǒng)計表里的投籃次數(shù)、投中次數(shù)和投中的比率，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義；第101頁第7題選擇統(tǒng)計表里的百分?jǐn)?shù)，比較大??；第9題從統(tǒng)計圖上的已有百分?jǐn)?shù)，聯(lián)想其他的百分?jǐn)?shù)；例4和例5利用統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)求百分率。再如第110頁第4題用百分?jǐn)?shù)刻畫可能性有多大。這些結(jié)合一方面使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)多樣活潑，賦予百分?jǐn)?shù)具體的含義，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)。另一方面經(jīng)常從統(tǒng)計的角度思考數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。

教材注重從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，關(guān)注結(jié)合豐富的實例使學(xué)生體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義。教材還非常重視百分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

課時安排：

、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

（1課時）

2、合格率

（2課時）

3、蛋白質(zhì)含量

（2課時）

4、這月我當(dāng)家

（2課時）

5、練習(xí)六

（2課時）

6、整理與復(fù)習(xí)

（二）（2課時）

7、數(shù)學(xué)與購物

（1課時）

8、購物策略

（1課時）

9、包裝的學(xué)問

（1課時）

《合格率》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)和要求、會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、在解決實際問題過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)重點、正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

2、理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

教學(xué)難點

體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、引入課題

．看一看

說一說

出示課本圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

然后結(jié)合自己的經(jīng)驗說一說什么是“合格率”。

師相機(jī)幫助學(xué)生理解“合格率”就是合格的箱數(shù)占檢查的總箱數(shù)的百分之幾。

2、想一想

做一做

讓學(xué)生自由開展討論，鼓勵學(xué)生嘗試解決教材中的問題

甲牌的合格率：43÷50

乙牌的合格率：52÷60

二、教學(xué)小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

.當(dāng)學(xué)生在比的過程中，出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，然后在進(jìn)行比較。

2.練一練

將下面的分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)（電腦顯示）

0.356

0.025

3、說一說

．

請學(xué)生同桌之間討論，如何將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)

然后學(xué)生匯報

小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點向右移兩位，同時在后面添上百分號；把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分?jǐn)?shù)。

三、鞏固練習(xí)

做一做教科書“試一試”

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)成活率的意義，獨立解決。

2．生活的百分?jǐn)?shù)

鼓勵學(xué)生舉出生活中求百分?jǐn)?shù)的例子

比如，計算全班同學(xué)的出勤率

四．總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第二篇：六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)》百分?jǐn)?shù)_知識點整理

百分?jǐn)?shù)

一、知識要點

1、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)是指的兩個數(shù)的比，因此也叫百分率或百分比。

百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用百分號“%”，百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的主要聯(lián)系與區(qū)別

（1）聯(lián)系：都可以表示兩個量的倍比關(guān)系。（2）區(qū)別：

①、意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以不能帶單位；分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，表示具體數(shù)時可以帶單位。

②、百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)比如：2.5%；而分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)，只能是除0以外的自然數(shù)。

③、百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子，但要注意讀百分?jǐn)?shù)的分母時，不能讀成一百分之幾，而只能讀作“百分之幾”

3、百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來分子后面加上“％”來表示。如：5% 20%

4、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

（1）、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。

如：0.23 5 0.026 三個數(shù)字化成百分?jǐn)?shù)是：23%，500%，2.6%（2）、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把小數(shù)點向左移動兩位，同時去掉百分號。如：20%，56%，3.7% 三個數(shù)字化成小數(shù)是：0.2 0.56 0.037（3）、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是否100的分?jǐn)?shù)，能約分要約成最簡分?jǐn)?shù)。

如：25% 40% 化成分?jǐn)?shù)是：25%?（4）、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

① 用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分?jǐn)?shù)分母擴(kuò)大或縮小成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)形式。

如：

251402?

40%?? 10041005222?2040??40%；

化成百分?jǐn)?shù)形式：?555?2010033化成百分?jǐn)?shù)形式：×?0.75=75% 44② 先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

如：

（二）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

（一）求增加百分之幾？減少百分之幾？

公式：增加百分之幾=增加的部分÷單位1

減少百分之幾=減少的部分÷單位1 例如：

1、45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？

解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分÷單位1，先確定單位1是水，已經(jīng)知道是45：增加的部分不知道，可以利用50減45求得5；最后用增加的部分5÷單位1水的45就等于增加百分之幾。

計算步驟：第一步：單位1：水：45立方厘米

第二步：增加的部分：50—45=5立方厘米

第三步：增加百分之幾：5÷45=11.1% 2、45立方厘米的水結(jié)成冰后，體積增加了5立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？

解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分÷單位1，先確定單位1是水，已經(jīng)知道是45：增加的部分是5立方厘米；最后用增加的部分5÷單位1水的45就等于增加百分之幾。

計算步驟：第一步：單位1：水：45立方厘米

第二步：增加的部分： 5立方厘米

第三步：增加百分之幾：5÷45=11.1%

3、水結(jié)成冰后，體積增加了5立方厘米，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來水的體積增加百分之幾？

解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分÷單位1，先確定單位1是水，不知道但可以根據(jù)題目“水結(jié)成冰后，體積增加了5立方厘米”知道水是少的，冰是多的，所以可以用50—5求出水是45立方厘米。加的部分是5立方厘米；；最后用增加的部分5÷單位1水的45就等于增加百分之幾。

計算步驟：第一步：單位1：水：50—5=45立方厘米

第二步：增加的部分： 5立方厘米

第三步：增加百分之幾：5÷45=11.1%

4、“減少百分之幾與增加百分之幾”的解題方法完全相同。

5、與增加百分之幾相同的還有“多百分之幾”“提高百分之幾”

“增長百分之幾“等。

與減少百分之幾相同的還有“少百分之幾”“降低百分之幾”“節(jié)約百分之幾”等。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

（二）比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)，比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)。

例如

1、矣得小學(xué)去年有80名學(xué)生，今年的學(xué)生人數(shù)比去年增加了25%，今年有多少名學(xué)生？

解題思路：單位1去年已經(jīng)知道用乘法，增加用（1+25%）

算式：80×（1+25%）

2、矣得小學(xué)去年有80名學(xué)生，今年的學(xué)生人數(shù)比去年減少了25%，今年有多少名學(xué)生？

解題思路：單位1去年已經(jīng)知道用乘法，減少用（1-25%）

算式：80×（1-25%）

3、矣得小學(xué)今年有100名學(xué)生，比去年增加了25%，去年有多少名學(xué)生？

解題思路：單位1去年不知道用除法，增加用（1+25%）

算式：100÷（1+25%）

4、矣得小學(xué)今年有100名學(xué)生，比去年減少了25%，去年有多少名學(xué)生？

解題思路：單位1去年不知道用除法，增加用（1-25%）

算式：100÷（1-25%）

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

（三）列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

1、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天看了全書的20%，第一天比第二天多看20頁，這本書一共有多少頁？

解題思路：單位1一本書不知道，可以選用方程或除法來解答。

根據(jù)“第一天比第二天多看20頁”可以知道第一天是多的，第二天是少的，第一天減去第二天等于多出的20頁。

等量關(guān)系式：第一天—第二天=20頁

方法1：解：設(shè)這本書一共有X頁。

由“第一天看了全書的25%”可以知道第一天等于全書乘以25%，用X可以表示為25%X，由“第二天看了全書的20%”可以知道第二天等于全書乘以20%，用X可以表示為20%X.依據(jù)等量關(guān)系式“第一天—第二天=20頁”可以列方程為：25%X—20%X=20

方法2：“第一天比第二天多看20頁”可以知道20頁是第一天和第二天的差。要求單位1只要用20頁除以20頁的對于分率。

列算式為：20÷(25%—20%)

2、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天看了全書的20%，兩天共看了20頁，這本書一共有多少頁？

等量關(guān)系式：由“兩天共看了20頁”可以知道第一天+等二天=20頁。

方程法：解：設(shè)這本書共有X頁，則第一天為25%X，第二天為20%X。

方程列為：25%X+20%X=20

算術(shù)法：由“兩天共看了20頁”可以知道20頁是第一天和第二天的和，要求單位1只要用20頁除以20頁的對于分率。

列算式為：20÷(25%+20%)

3、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天看了全書的20%，還剩20頁，這本書一共有多少頁？

等量關(guān)系式：一本書—第一天—第二天=20頁

方程法：解設(shè)這本書一共有X頁，則第一天為25%X，第二天為20%X。

列方程為：X—25%X—20%X=20

算術(shù)法：20÷（1-25%X-20%）

4、小明看一本書，第一天看了全書的25%，第二天比第一天多看10頁，還剩20頁，這本書一共有多少頁？

方程法：解設(shè)這本書一共有X頁，則第一天為25%X，第二天為（25%X+10）頁。

列方程為：X—25%X—（25%X+10）=20

第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】、掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

2、掌握折扣、納稅、利率里的各種概念以及解題方法；

3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗歸納整理，構(gòu)建知識體系的方法；

4、體驗數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及樂學(xué)情感。

【教學(xué)重點難點】

教學(xué)重點：掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

教學(xué)難點：能靈活運用知識解決實際問題。

【教學(xué)課型】

復(fù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。、用百分?jǐn)?shù)解決問題有哪幾種方法？

2、折扣、納稅、利率這些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要掌握哪些概念和數(shù)量關(guān)系？

二、解決問題。

、105頁第1題.。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)一個數(shù)的百分之幾是多少的知識點?！?/p>

2、105頁第2題。3、105頁第3題。

【設(shè)計內(nèi)容：復(fù)習(xí)“折扣”相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

4、105頁第4題。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)“納稅”相關(guān)知識，讓學(xué)生將這一內(nèi)容帶到生活中?！?/p>

5、105頁第5題。

6、105頁第6題。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)“利率”相關(guān)知識。讓噓聲將這一內(nèi)容帶到生活中，體會數(shù)學(xué)于生活?！?/p>

第四篇：六年級上冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教案

課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的過程。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理解釋。教學(xué)重難點

重點：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的過程。難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會認(rèn)、讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)舊知】

1、將下列分?jǐn)?shù)按照從小到大的順序排列。

310 19 2 50 2、40是50的幾分之幾？

3、小紅的體重是35千克，小明的體重是50千克，小紅的體重是小明的幾分之幾？

【引入課題】

一、出示情境、引入課題。

同學(xué)們，喜歡踢足球嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，教練準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會安排哪位球員呢？

二、獨立思考、小組合作

1、出示教材第39頁相關(guān)數(shù)據(jù)，并提出帶結(jié)局問題：（1）、你認(rèn)為該根據(jù)什么來公平選派對隊員?（2）、我們該派誰去罰點球，請用算式表示。

學(xué)生先獨立思考，再小組合作匯報。

2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫及百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）現(xiàn)在你們已經(jīng)認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)，那怎么讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？ 試著把剛才情境中分母是100的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)，也可以同桌兩人一人說，另一人寫。

（2）你認(rèn)為寫百分?jǐn)?shù)時要注意些什么？

（3）通過剛才同學(xué)們的互相交流，說說什么是百分?jǐn)?shù)？請先自己想一想，然后同桌交流一下。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，多角度解釋百分?jǐn)?shù)的實際意義。

（1）百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

（2）你在生活中還見過那些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意義？

4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

說明：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示倍比關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！

三、應(yīng)用提升

1、說一說百分?jǐn)?shù)的意義，并說說你的感想。

2、我是小判官。

3、對號入座。

4、猜一猜下面成語代表的百分?jǐn)?shù)。

四、拓展總結(jié)

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行評價。

2、名言

第五篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)流程

一、同學(xué)們你們知道嗎，很久以前，人們就有了計數(shù)的需要，有了分?jǐn)?shù)為什么還需要百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是一回事嗎？百分?jǐn)?shù)又有什么學(xué)問呢？相信這單元的學(xué)習(xí)一定能開闊我們的眼界，解開我心中的困惑，還等什么，就讓我們帶著疑問開啟今天的探究之旅吧！

二、小研究

.“修了一條路的”這句話表示：（）是（）的。

2.一本書100頁，已經(jīng)看了31頁，看了這本書的。

%讀作：

99%讀作：

%和的讀法不同在2.請嘗試寫出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

68%表示（）是（）的68%

20%表示（）是（）的20%

12%表示（）是（）的12%

師：李明和王建進(jìn)行了一次投籃訓(xùn)練。下表記錄了他們投中的次數(shù)，你覺得誰投籃最準(zhǔn)呢？為什么？

隊員投中次數(shù)

李明18

王建21

如果給出李明和王建的投球總數(shù)，你能知道哪位隊員投籃準(zhǔn)了嗎？請在小組內(nèi)討論你們打算怎么比？

隊員投中次數(shù)投球總數(shù)

李明1820

王建2125

（1）把你們的思考過程記錄下來。

（2）哪種方法比較你更喜歡，為什么呢？（呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的表格）

在百分?jǐn)?shù)的一欄前面先加上一欄，根據(jù)學(xué)生的思維是先出現(xiàn)分?jǐn)?shù)形式的，通過我們的介紹才會出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)形式的，在介紹完百分?jǐn)?shù)的形式后，教學(xué)生怎樣寫百分?jǐn)?shù)，然后在嘗試小研究上寫出剩余的兩個。以練習(xí)寫法。

（3）請選擇其中的一個百分?jǐn)?shù)用右面的百格圖來表示這個百分?jǐn)?shù)。思考：這個百分?jǐn)?shù)是誰和誰比較的結(jié)果呢？

三、小組合作探究

合作交流建議：

.組長組織本組成員有序交流。

2.每位同學(xué)能清晰表達(dá)自己的思路，同時認(rèn)真傾聽組內(nèi)他人的發(fā)言，并適時作出評價、質(zhì)疑或爭辯。

3.組內(nèi)達(dá)成一致意見，準(zhǔn)備全班交流。

教學(xué)巡視，個別指導(dǎo)。

四、班級展示提升

（1）百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，它是兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的量。

（2）百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，究其原因是百分?jǐn)?shù)的分母都是100，更便于比較和說明問題，一眼就能看出誰多誰少。正是由于百分?jǐn)?shù)是分母都是100的特殊分?jǐn)?shù)，特別便于比較和說明問題，能夠一眼看出大小。所以百分?jǐn)?shù)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實驗中都有著廣泛的應(yīng)用。為了表揚它的突出貢獻(xiàn)，人們才給它設(shè)計了一個專有的符號符號“%”，并給這個特殊的群體起名為百分?jǐn)?shù)。

（3）百分?jǐn)?shù)有時不能超過100%，如杏仁露中某種成分的含量，而有時又可以超過100%，如股票漲幅等。

2.請說出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

%表示（）占（）的1%。

3%表示（）占（）的3%。

3.讀一讀，選擇合適的百分?jǐn)?shù)。

5.9%

00%

200%

（1）地球淡水資源僅占地球上總水量的（）

（2）一輛汽車嚴(yán)重超載（），司機(jī)要被吊扣駕駛執(zhí)照。

（3）一根鐵絲長（）米。

（4）只要同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步，這個單元考試的及格率會向（）靠攏。