第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊教案百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)的意義

[教學(xué)內(nèi)容] 教科書第98——99頁例

2、練習(xí)十九第1——3題。

[教材簡析] 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實(shí)世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。例1安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。第一層次，呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊(duì)3名隊(duì)員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。第三層次，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系，初步了解百分率，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。

[教學(xué)目標(biāo)] 1.知識與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步反站數(shù)感。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識。

[教學(xué)重點(diǎn)] 理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。

[教學(xué)難點(diǎn)] 體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

[教具準(zhǔn)備] 課件;課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰？

（姚明）這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

（出示）

據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，但上賽季下降到了78.3％。

（兩個(gè)百分?jǐn)?shù)用紅色表示）

教師：大家認(rèn)識紅色的數(shù)嗎？看到這兩個(gè)數(shù)能知道些什么呢？今天我們共同認(rèn)識這個(gè)新朋友，你知道他叫什么名字嗎？

（出示課題：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)）

教師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識，你想了解些什么？ 學(xué)生說一說自己的看法。

二、例題教學(xué)，引出概念。

1.出示例題，引發(fā)探究。

例1：學(xué)?；@球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。教師：我們來看看比賽的數(shù)據(jù)顯示。

（出示表格）

姓 名 投籃次數(shù) 投中次數(shù)

13 李星明 25 張小華 20 吳力軍 30 18 教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個(gè)隊(duì)員投籃的成績好一些？為什么？

學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組中交流想法。

組織學(xué)生在班級中進(jìn)行討論，學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；算投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率），再比較這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，誰大就表示誰的成績好一些。

引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。

2.初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算三名隊(duì)員投中的比率。

指名報(bào)計(jì)算結(jié)果，教師完成統(tǒng)計(jì)表。（出示書上完整的表格）

讓學(xué)生說一說16/25、13/20、18/35分別表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的幾分之幾。提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些？ 學(xué)生自主探索比較的方法。

組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)，先兩個(gè)兩個(gè)比較，再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個(gè)分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。

談話：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行改寫。指名口答改寫的結(jié)果，教師板演。提問：64/100 表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？ 再讓學(xué)生說一說65/100、60/100 的實(shí)際含義。提問：現(xiàn)在能很快看出誰投中的比率高一些？ 學(xué)生：張小華投中的比率高一些。

說明：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？

學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。

組織學(xué)生說一說讀法和寫法，教師進(jìn)一步示范64%的讀、寫法。

提問：百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒變？ 學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。

學(xué)生照樣子表示出65/100、60/100，先寫出來，再讀一讀。提問：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？

說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾?！?/p>

提問：你能說說黑板上百分?jǐn)?shù)是什么意思？（盡量引出投籃命中率為后面的“百分率”作鋪墊）

教師：請大家在規(guī)定的時(shí)間里寫些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求一個(gè)比一個(gè)寫得好。記時(shí)開始。（停，時(shí)間不是很長）

師：如果老師要求寫十個(gè)，請用今天學(xué)到的知識描述一下你寫了幾個(gè)。學(xué)生1：我寫了5個(gè)，我完成了50% 學(xué)生2：我寫了7個(gè)，我完成了70% 教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個(gè)？ 學(xué)生1：我還有70%沒有完成； 學(xué)生2：我寫好的接近50%； 學(xué)生3：??

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識到通過比較三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而初步體會到百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生自主寫喜歡的百分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次感受了百分?jǐn)?shù)的意義和作用。]

三、分層練習(xí)，加深理解。

“試一試” 指導(dǎo)學(xué)生做一做。第（1）題 引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？

指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？ 第（2）題

先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么，再在書上填一填。

提問：通過解答這兩題，誰能說一說對“百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率”的理解嗎？ 學(xué)生在小組中交流后，在班級里說一說。

明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。

“練一練”第1題

學(xué)生看題，理解題意，獨(dú)立做一做。

做好，交流填寫結(jié)果。并具體說一說某個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的實(shí)際含義。說明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個(gè)整體中的部分與這個(gè)整體的關(guān)系。第2題

教師：在日常生活中，你還見過哪些百分?jǐn)?shù)？

在小組里說一說，并說出這些百分?jǐn)?shù)的含義，再組織學(xué)生在班級中交流。練習(xí)十九第1題

同座同學(xué)互相讀一讀，并說出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。指名分別說一說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。

教師：從三幅圖中分別能知道些什么？你還能說出一些與100%有關(guān)的例子嗎？ 練習(xí)十九第2題

學(xué)生獨(dú)立寫一寫，寫好在小組中交流。

組織學(xué)生交流寫法，并說一說百分?jǐn)?shù)表示的含義。教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 練習(xí)十九第3題

出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說明理由。

明確：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示某個(gè)具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比，在表示一個(gè)具體的數(shù)量時(shí)，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。

四、全課總結(jié)。

教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

教師：一個(gè)人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會成為一個(gè)學(xué)識淵博的人。（出示：成功=99%的汗水+1%的靈感）教師：你能用百分?jǐn)?shù)來描述你這節(jié)課的感受嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：選擇現(xiàn)實(shí)的素材，讓學(xué)生讀、寫百分?jǐn)?shù)，說百分?jǐn)?shù)的含義，既練習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀法，又鞏固了百分?jǐn)?shù)的意義，還能讓學(xué)生體會到生活中處處有百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。在練習(xí)三的第3題學(xué)生通過判斷，了解了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，再次加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。課的結(jié)束前學(xué)生用百分?jǐn)?shù)描述學(xué)習(xí)的感受，檢驗(yàn)了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解和體會。] 課后反思：

《百分?jǐn)?shù)的意義》是第九單元的第一課時(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點(diǎn)是體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。

借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運(yùn)動員的投籃情況的統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中呈現(xiàn)的是每一名運(yùn)動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運(yùn)動員的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時(shí)即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。此時(shí)，我立即追問學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識說出了理由：因?yàn)槊恳幻\(yùn)動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。應(yīng)該說這一部分的導(dǎo)入是相當(dāng)順利的。

課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。有些學(xué)生找到了衣服商標(biāo)上的百分?jǐn)?shù)，如：100%羊毛；97.4%棉；葡萄汁70%等。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我請學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的運(yùn)用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。

上完本課后覺得不足之處是對于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別僅僅借助練習(xí)十九的第三題是不夠的，很多學(xué)生還是不理解兩者的區(qū)別。我想在第二課時(shí)中要想辦法解決這一問題。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】、掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

2、掌握折扣、納稅、利率里的各種概念以及解題方法；

3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識體系的方法；

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及樂學(xué)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

【教學(xué)課型】

復(fù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。、用百分?jǐn)?shù)解決問題有哪幾種方法？

2、折扣、納稅、利率這些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要掌握哪些概念和數(shù)量關(guān)系？

二、解決問題。

、105頁第1題.。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的知識點(diǎn)?！?/p>

2、105頁第2題。3、105頁第3題。

【設(shè)計(jì)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“折扣”相關(guān)內(nèi)容。】

4、105頁第4題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“納稅”相關(guān)知識，讓學(xué)生將這一內(nèi)容帶到生活中?！?/p>

5、105頁第5題。

6、105頁第6題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“利率”相關(guān)知識。讓噓聲將這一內(nèi)容帶到生活中，體會數(shù)學(xué)于生活。】

第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義》教案設(shè)計(jì)

六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的意義》教案

設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教標(biāo)版六年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容第一時(shí)

教材分析：

“百分?jǐn)?shù)的意義”是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

對于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)目標(biāo)：

．知識與技能：

（1）呈現(xiàn)生活情境讓學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。通過自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。

（2）正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有哪些不同。

（3）會用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。

2．過程與方法：

（1）通過收集、分析、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和綜合概括的能力。

（2）讓學(xué)生逐步學(xué)會交流與合作，初步建立自我反思與創(chuàng)新意識。

（3）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3．情感與態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。

學(xué)情分析：

對于百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識和理解還不十分準(zhǔn)確，對百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚。學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生還是會感覺枯燥無味，所以本節(jié)的學(xué)習(xí)過程適當(dāng)加入數(shù)學(xué)游戲和一些操作，增加趣味性，并且讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，體驗(yàn)互助合作的樂趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體。

教學(xué)過程：

一、智慧比拼，復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，又到了我們的智慧堂時(shí)間了，大家一起喊出我們的口號：快樂學(xué)習(xí)，動手動腦。首先讓我們走進(jìn)第一個(gè)環(huán)節(jié)“智慧起跑線”。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)內(nèi)容。

二、挑戰(zhàn)智慧，探索新知

、激趣引入，趣味比拼

師：智慧起跑線這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)精彩，回答問題很積極，讓我們走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節(jié)“智慧探究園”。

師：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？介紹姚明，激發(fā)愛國之情。

金秋小學(xué)要進(jìn)行一場激烈的比賽，老師這兒有一份統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)資料，你能根據(jù)我們以往所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來說明由誰上場為好嗎？

出示表格學(xué)生討論，并說明理由。

學(xué)生討論

小結(jié)：也可以求投中數(shù)占投球數(shù)的幾分之幾？然后通分比較大小，很清楚地就能看出由誰上場最合適。

師：是，求誰的投中數(shù)占投球數(shù)的比率高就由誰上比較合理。（）

師：像這幾個(gè)分母是100的分?jǐn)?shù)我們也可以這樣來表示（），認(rèn)識這些數(shù)嗎？

生：認(rèn)識，百分?jǐn)?shù)。

師：對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）

2、探究發(fā)現(xiàn)，談話深入

師：對于百分?jǐn)?shù)，你想了解有關(guān)它的哪些知識？

生：我想知道什么是百分?jǐn)?shù)？

生：我想知道百分?jǐn)?shù)在生活中有什么用途？

生：我想知道百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法？

生：我想知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

生：我想知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)都是怎么互化的？┅┅

（板書：意義

與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

用途

寫法和讀法┅┅）

師：這節(jié)我們先來探索這幾方面的知識，其余內(nèi)容我們在下節(jié)再繼續(xù)研究。讓我們一起進(jìn)入智慧發(fā)現(xiàn)園。

3、自主探究，交流合作

教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？

①這個(gè)符號“%”叫什么？（百分號）

②寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫百分號。重點(diǎn)指導(dǎo)百分號的寫法，百分號的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數(shù)字混淆。

③讀法指導(dǎo)：先讀“％”（讀作：百分之），再讀分子。

4、自主探究，理解意義

（1）出示圖

①說一說圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？

②學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識，也用平分單位“1”的方法來理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)教師要明確指出：90%是“誰”與“誰”相比較的結(jié)果？它表示誰是誰的90%？從而讓學(xué)生體會到這里的“90%”表示的是“明明投中次數(shù)是點(diǎn)球總數(shù)的90∕100”。接著引導(dǎo)學(xué)生說出：軍軍投中次數(shù)是點(diǎn)球總數(shù)的70∕100；亮亮投中次數(shù)是點(diǎn)球總數(shù)的84∕100。

②比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

體會百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)

（2）交流自己收集的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義（小組交流）

（3）討論概括百分?jǐn)?shù)的意義

師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別

（1）百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，（分?jǐn)?shù)）那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？看下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？哪個(gè)不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？

①72∕100升的7∕100是4∕100升。

②一批大米有0∕100噸，售出它的80∕100，售出40∕100噸。

（2）觀察討論交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

三、多層練習(xí)，鞏固深化

師：下面我們走進(jìn)“智慧采摘園”。（看大屏幕，學(xué)生做練習(xí)。）、練一練:請你當(dāng)法官，要求說出理由．

（1）0％噸。??????

（）

（2）某工廠今年產(chǎn)值是去年產(chǎn)值的108％，說明今年產(chǎn)值比去多。（）

（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的意義完全相同。

（）

（4）百分?jǐn)?shù)的單位是1％。

（）

2、想一想：想百分?jǐn)?shù)

3、試一試：寫百分?jǐn)?shù)

4、猜一猜：猜成語和百分?jǐn)?shù)，（小組合作）

四、智慧錦囊：（堂總結(jié)）、師：這節(jié)上到這兒快結(jié)束了，老師對同學(xué)們這節(jié)的表現(xiàn)是100%的滿意，誰來說說這節(jié)你有哪些收獲？用百分?jǐn)?shù)說感受。

2、教師總結(jié)。知不足者方能進(jìn)步，我相信我們六年二班的同學(xué)們只要百分之百地相信自己，百分之百地付出努力，就會百分之百的有收獲。

五、智慧品嘗園

布置作業(yè)：

1、練習(xí)十八第1、2、3題

2、游戲

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)的讀法

百分?jǐn)?shù)的寫法

百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的意義》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級上冊

《百分?jǐn)?shù)的意義》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展良好的數(shù)感。

3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

百分?jǐn)?shù)意義的理解。

教學(xué)方法

總結(jié)法、討論法、小組合作

課前準(zhǔn)備

課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.課件出示：姚明投籃的圖片，談話：知道這是誰嗎？你知道姚明的哪些信息？ 使用“學(xué)樂師生”APP拍照，和同學(xué)共享。指名說一說。（姚明的籃球打得很好）

談話：我們班也有籃球打得很好的同學(xué)，那你知道他們?nèi)齻€(gè)人說的投籃技術(shù)最好嗎？ 拿出導(dǎo)學(xué)案，說一說你的思考。

（導(dǎo)學(xué)案中的問題：要知道三場中誰的投籃技術(shù)最好，你認(rèn)為可以怎樣比較？為什么）2.學(xué)生匯報(bào)

學(xué)生可能出現(xiàn)不同的比較方法，例如先算出三場中投中次數(shù)占投籃總次數(shù)的幾分之幾，再進(jìn)行比較。

二、自主探究

1.學(xué)生匯報(bào)，指名說說16/25 13/20 3/5分別表示什么？ 2.引入百分?jǐn)?shù)

提問：根據(jù)上面的計(jì)算結(jié)果，你能比較出誰的投籃技術(shù)最好嗎？ 組織交流時(shí)，讓學(xué)生說清楚比較的過程和結(jié)果。

指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。指名叩打改寫的結(jié)果，教師作相應(yīng)的板書。3.揭示百分?jǐn)?shù)的意義

提問：64/100表示那兩個(gè)量比較的結(jié)果？那個(gè)量是那個(gè)量的一百分之六十四？ 讓學(xué)生分別說一說65/100 604/100的含義。

指出：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫作百分比或百分率。

4.介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。學(xué)生自學(xué)教材P85頁第二段的內(nèi)容。提問：通過剛才的自學(xué)，你知道了什么？

師范64％的讀、寫方法，并要求學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫。學(xué)生把65/100 604/100改寫成百分?jǐn)?shù)，并讀一讀。5.課件出示，讀出每個(gè)百分?jǐn)?shù)，并說說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義 一瓶果汁中，蘋果汁占60% 葡萄汁占40% 雪花啤酒的酒精度是3.2% 茅臺酒的酒精度是52% 6.課件出示練習(xí)十四第2題

學(xué)生按要求寫出橫線上的百分?jǐn)?shù)，再說說每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。提問：根據(jù)體重的百分?jǐn)?shù)，你對我國的西部地區(qū)有哪些新的了解？

三、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

1.課件出示：下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？ 哪幾個(gè)不能？說說為什么。⑴一堆煤 97/100噸，運(yùn)走了它的70/100。（2）23/100米相當(dāng)于 46/100米的 50/100。

明確97/100噸不能用百分?jǐn)?shù)表示，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而97/100噸表示的是一個(gè)具體的量。2.通過剛才的思考，你知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別嗎？ 課件出示表格，學(xué)生思考后回答。

分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的量，百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不能表示具體的量。

四、鞏固提升

1.課件出示：我是小法官對錯(cuò)我來判。

①百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)。()②一個(gè)梨重15%千克。()③今天參會人數(shù)是座位數(shù)的106%，說明開會時(shí)有人要自己搬椅子進(jìn)會場。()指名回答，說出理由。

2.根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。

（1）學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生人數(shù)的45%。學(xué)校合唱隊(duì)中那生人數(shù)是女生人數(shù)的（）/100，男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是（）：（）

（2）六年級一班學(xué)生的近視率是20%。

六年級一班學(xué)生中，（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。2.游戲中的百分?jǐn)?shù)

游戲規(guī)則：音樂響起開始寫，音樂結(jié)束停止寫，寫到10個(gè)表示完成計(jì)劃任務(wù)，比一比看誰寫得又快又好，你能用百分?jǐn)?shù)說出自己完成任務(wù)的情況嗎？

3.請用百分?jǐn)?shù)妙解成語。

半壁江山 百發(fā)百中 百里挑一 十拿九穩(wěn)

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

第五篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)流程

一、同學(xué)們你們知道嗎，很久以前，人們就有了計(jì)數(shù)的需要，有了分?jǐn)?shù)為什么還需要百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是一回事嗎？百分?jǐn)?shù)又有什么學(xué)問呢？相信這單元的學(xué)習(xí)一定能開闊我們的眼界，解開我心中的困惑，還等什么，就讓我們帶著疑問開啟今天的探究之旅吧！

二、小研究

.“修了一條路的”這句話表示：（）是（）的。

2.一本書100頁，已經(jīng)看了31頁，看了這本書的。

%讀作：

99%讀作：

%和的讀法不同在2.請嘗試寫出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

68%表示（）是（）的68%

20%表示（）是（）的20%

12%表示（）是（）的12%

師：李明和王建進(jìn)行了一次投籃訓(xùn)練。下表記錄了他們投中的次數(shù)，你覺得誰投籃最準(zhǔn)呢？為什么？

隊(duì)員投中次數(shù)

李明18

王建21

如果給出李明和王建的投球總數(shù)，你能知道哪位隊(duì)員投籃準(zhǔn)了嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論你們打算怎么比？

隊(duì)員投中次數(shù)投球總數(shù)

李明1820

王建2125

（1）把你們的思考過程記錄下來。

（2）哪種方法比較你更喜歡，為什么呢？（呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的表格）

在百分?jǐn)?shù)的一欄前面先加上一欄，根據(jù)學(xué)生的思維是先出現(xiàn)分?jǐn)?shù)形式的，通過我們的介紹才會出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)形式的，在介紹完百分?jǐn)?shù)的形式后，教學(xué)生怎樣寫百分?jǐn)?shù)，然后在嘗試小研究上寫出剩余的兩個(gè)。以練習(xí)寫法。

（3）請選擇其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)用右面的百格圖來表示這個(gè)百分?jǐn)?shù)。思考：這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰和誰比較的結(jié)果呢？

三、小組合作探究

合作交流建議：

.組長組織本組成員有序交流。

2.每位同學(xué)能清晰表達(dá)自己的思路，同時(shí)認(rèn)真傾聽組內(nèi)他人的發(fā)言，并適時(shí)作出評價(jià)、質(zhì)疑或爭辯。

3.組內(nèi)達(dá)成一致意見，準(zhǔn)備全班交流。

教學(xué)巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、班級展示提升

（1）百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它是兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的量。

（2）百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，究其原因是百分?jǐn)?shù)的分母都是100，更便于比較和說明問題，一眼就能看出誰多誰少。正是由于百分?jǐn)?shù)是分母都是100的特殊分?jǐn)?shù)，特別便于比較和說明問題，能夠一眼看出大小。所以百分?jǐn)?shù)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中都有著廣泛的應(yīng)用。為了表揚(yáng)它的突出貢獻(xiàn)，人們才給它設(shè)計(jì)了一個(gè)專有的符號符號“%”，并給這個(gè)特殊的群體起名為百分?jǐn)?shù)。

（3）百分?jǐn)?shù)有時(shí)不能超過100%，如杏仁露中某種成分的含量，而有時(shí)又可以超過100%，如股票漲幅等。

2.請說出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

%表示（）占（）的1%。

3%表示（）占（）的3%。

3.讀一讀，選擇合適的百分?jǐn)?shù)。

5.9%

00%

200%

（1）地球淡水資源僅占地球上總水量的（）

（2）一輛汽車嚴(yán)重超載（），司機(jī)要被吊扣駕駛執(zhí)照。

（3）一根鐵絲長（）米。

（4）只要同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率會向（）靠攏。