第一篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的認識》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的認識》教案

教學(xué)內(nèi)容：39~40頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：經(jīng)歷從時間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義。

情感與態(tài)度：體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)的必要性。

教學(xué)難點：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

．讓學(xué)生前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

2．計算機

教法學(xué)法：討論法，練習(xí)法；自主、合作、探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境：、前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎？

今天我們一起來認識百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的認識）

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：、根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出淘氣、奇思、不馬虎誰罰球更準(zhǔn)嗎？為什么？

2、必須知道這位同學(xué)的什么條況？（罰進次數(shù)和總次數(shù)）

3、觀察這張表，三人罰球次數(shù)各占罰球次數(shù)的幾分之幾？能一眼看出我們?nèi)l的罰球水平最高，誰的點球水平最低嗎？你打算怎么辦？

4、把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由有什么好處？（便于比較）

三、匯報展示，教師梳理：、因為便于比較，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）

2、拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過討論，小組合作匯報。

百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

摘錄：

這個百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果。

這個百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）。

生交流、展示

3、欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？

板書：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，這句話中有幾個數(shù)？（兩個）對，其實百分?jǐn)?shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比齊讀概念）

4、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

米長的繩子，用去了61%，還剩下39%米。（一個說對，一個說錯），你贊成誰的意見？為什么？

設(shè)計意圖：這是教學(xué)中的重難點，純語言表達有點抽象，頁不利于理解，因此他們之間的聯(lián)系與區(qū)別通過練習(xí)的形式更好理解。

討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

聯(lián)系區(qū)別

分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

四、鞏固提升，堂總結(jié)：

．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

08%4%98%99%100%%2%

設(shè)計意圖：是學(xué)生了解到百分號前面的數(shù)可以是整數(shù)，小數(shù)，可以比100大也可以比100小。

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到（）。

②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200，經(jīng)過檢驗，有198合格，合格率是（）

③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（）。

（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）

④一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。

2甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

提問：這節(jié)你有什么收獲？

本第66頁第2、3題

板書設(shè)計

百分?jǐn)?shù)的認識

意義：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，寫作84%讀作：百分之八十四

百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，不表示一個數(shù)的值。

分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)相比的關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《認識百分?jǐn)?shù)》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《認識百分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)流程

一、同學(xué)們你們知道嗎，很久以前，人們就有了計數(shù)的需要，有了分?jǐn)?shù)為什么還需要百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是一回事嗎？百分?jǐn)?shù)又有什么學(xué)問呢？相信這單元的學(xué)習(xí)一定能開闊我們的眼界，解開我心中的困惑，還等什么，就讓我們帶著疑問開啟今天的探究之旅吧！

二、小研究

.“修了一條路的”這句話表示：（）是（）的。

2.一本書100頁，已經(jīng)看了31頁，看了這本書的。

%讀作：

99%讀作：

%和的讀法不同在2.請嘗試寫出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

68%表示（）是（）的68%

20%表示（）是（）的20%

12%表示（）是（）的12%

師：李明和王建進行了一次投籃訓(xùn)練。下表記錄了他們投中的次數(shù)，你覺得誰投籃最準(zhǔn)呢？為什么？

隊員投中次數(shù)

李明18

王建21

如果給出李明和王建的投球總數(shù)，你能知道哪位隊員投籃準(zhǔn)了嗎？請在小組內(nèi)討論你們打算怎么比？

隊員投中次數(shù)投球總數(shù)

李明1820

王建2125

（1）把你們的思考過程記錄下來。

（2）哪種方法比較你更喜歡，為什么呢？（呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的表格）

在百分?jǐn)?shù)的一欄前面先加上一欄，根據(jù)學(xué)生的思維是先出現(xiàn)分?jǐn)?shù)形式的，通過我們的介紹才會出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)形式的，在介紹完百分?jǐn)?shù)的形式后，教學(xué)生怎樣寫百分?jǐn)?shù)，然后在嘗試小研究上寫出剩余的兩個。以練習(xí)寫法。

（3）請選擇其中的一個百分?jǐn)?shù)用右面的百格圖來表示這個百分?jǐn)?shù)。思考：這個百分?jǐn)?shù)是誰和誰比較的結(jié)果呢？

三、小組合作探究

合作交流建議：

.組長組織本組成員有序交流。

2.每位同學(xué)能清晰表達自己的思路，同時認真傾聽組內(nèi)他人的發(fā)言，并適時作出評價、質(zhì)疑或爭辯。

3.組內(nèi)達成一致意見，準(zhǔn)備全班交流。

教學(xué)巡視，個別指導(dǎo)。

四、班級展示提升

（1）百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，它是兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的量。

（2）百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，究其原因是百分?jǐn)?shù)的分母都是100，更便于比較和說明問題，一眼就能看出誰多誰少。正是由于百分?jǐn)?shù)是分母都是100的特殊分?jǐn)?shù)，特別便于比較和說明問題，能夠一眼看出大小。所以百分?jǐn)?shù)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實驗中都有著廣泛的應(yīng)用。為了表揚它的突出貢獻，人們才給它設(shè)計了一個專有的符號符號“%”，并給這個特殊的群體起名為百分?jǐn)?shù)。

（3）百分?jǐn)?shù)有時不能超過100%，如杏仁露中某種成分的含量，而有時又可以超過100%，如股票漲幅等。

2.請說出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

%表示（）占（）的1%。

3%表示（）占（）的3%。

3.讀一讀，選擇合適的百分?jǐn)?shù)。

5.9%

00%

200%

（1）地球淡水資源僅占地球上總水量的（）

（2）一輛汽車嚴(yán)重超載（），司機要被吊扣駕駛執(zhí)照。

（3）一根鐵絲長（）米。

（4）只要同學(xué)互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率會向（）靠攏。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】、掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

2、掌握折扣、納稅、利率里的各種概念以及解題方法；

3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗歸納整理，構(gòu)建知識體系的方法；

4、體驗數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及樂學(xué)情感。

【教學(xué)重點難點】

教學(xué)重點：掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

教學(xué)難點：能靈活運用知識解決實際問題。

【教學(xué)課型】

復(fù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。、用百分?jǐn)?shù)解決問題有哪幾種方法？

2、折扣、納稅、利率這些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要掌握哪些概念和數(shù)量關(guān)系？

二、解決問題。

、105頁第1題.。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)一個數(shù)的百分之幾是多少的知識點?！?/p>

2、105頁第2題。3、105頁第3題。

【設(shè)計內(nèi)容：復(fù)習(xí)“折扣”相關(guān)內(nèi)容。】

4、105頁第4題。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)“納稅”相關(guān)知識，讓學(xué)生將這一內(nèi)容帶到生活中?！?/p>

5、105頁第5題。

6、105頁第6題。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)“利率”相關(guān)知識。讓噓聲將這一內(nèi)容帶到生活中，體會數(shù)學(xué)于生活。】

第四篇：六年級上冊百分?jǐn)?shù)的認識教案

課題：百分?jǐn)?shù)的認識 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識百分?jǐn)?shù)的過程。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會認、讀、寫百分?jǐn)?shù)。

3、對周圍環(huán)境中與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事物有好奇心，能對生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息做出合理解釋。教學(xué)重難點

重點：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認識百分?jǐn)?shù)的過程。難點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會認、讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)舊知】

1、將下列分?jǐn)?shù)按照從小到大的順序排列。

310 19 2 50 2、40是50的幾分之幾？

3、小紅的體重是35千克，小明的體重是50千克，小紅的體重是小明的幾分之幾？

【引入課題】

一、出示情境、引入課題。

同學(xué)們，喜歡踢足球嗎？在一場比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，教練準(zhǔn)備派下列三名隊員中的一名去罰點球，如果你是教練，將會安排哪位球員呢？

二、獨立思考、小組合作

1、出示教材第39頁相關(guān)數(shù)據(jù)，并提出帶結(jié)局問題：（1）、你認為該根據(jù)什么來公平選派對隊員?（2）、我們該派誰去罰點球，請用算式表示。

學(xué)生先獨立思考，再小組合作匯報。

2、學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫及百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）現(xiàn)在你們已經(jīng)認識了百分?jǐn)?shù)，那怎么讀、寫百分?jǐn)?shù)呢？ 試著把剛才情境中分母是100的分?jǐn)?shù)寫成百分?jǐn)?shù)，也可以同桌兩人一人說，另一人寫。

（2）你認為寫百分?jǐn)?shù)時要注意些什么？

（3）通過剛才同學(xué)們的互相交流，說說什么是百分?jǐn)?shù)？請先自己想一想，然后同桌交流一下。

3、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，多角度解釋百分?jǐn)?shù)的實際意義。

（1）百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。

（2）你在生活中還見過那些百分?jǐn)?shù)？分別表示什么意義？

4、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

舉例辨析，揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

說明：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示倍比關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！

三、應(yīng)用提升

1、說一說百分?jǐn)?shù)的意義，并說說你的感想。

2、我是小判官。

3、對號入座。

4、猜一猜下面成語代表的百分?jǐn)?shù)。

四、拓展總結(jié)

1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進行評價。

2、名言

第五篇：六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認識》教案

六年級上冊《百分?jǐn)?shù)的認識》教案

百分?jǐn)?shù)的認識

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。

教學(xué)重難點：

重點：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

難點：結(jié)合生活實際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

學(xué)習(xí)過程：

一、引入

1、初始信息，形成認知

籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預(yù)賽，情況如下：

百分?jǐn)?shù)的認識教案百分?jǐn)?shù)的認識教案百分?jǐn)?shù)的認識教案百分?jǐn)?shù)的認識教案百分?jǐn)?shù)的認識教案百分?jǐn)?shù)的認識教案

籃總次數(shù)

投中次數(shù)

用分?jǐn)?shù)表示

百分?jǐn)?shù)的認識教案張老師

百分?jǐn)?shù)的認識教案王老師

0

百分?jǐn)?shù)的認識教案李老師

百分?jǐn)?shù)的認識教案小組討論：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？寫成分?jǐn)?shù)形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？

二、認識百分?jǐn)?shù)

想一想：如果把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)是不是就容易比較了。

怎樣才能把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，分子怎么辦？

試一試：

8/20=

7/10=

21/2=

認一認：18/20=90/100

寫作90%

%----叫“百分號”

讀作：百分之九十

讀一讀：

22%，3%，98%，39%,117%,234%,184%

寫一寫：寫出10個百分?jǐn)?shù)

結(jié)論：（……）這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，表示（）。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

三、自主梳理

1、說出90%

70/%

8%

20%

39%6的意義。

四、當(dāng)堂檢測

本p6“練一練”的第1題1、2、3。第五、訓(xùn)練案

1、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

2題1、2。