第一篇：PEP四年級上Unit4 My Home教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語PEP四年級上冊第四單元第二課時Let’s learn和Let’s do。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞,并能在日常生活中運(yùn)用。

2.能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。3.我要更愛我的家,而且能夠大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備課件。

2.教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞的圖卡。

3.師生準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、等實(shí)物。4.學(xué)生準(zhǔn)備好生詞卡片。教學(xué)過程：

一、Warm-up（1）Let’s sing a song:“What’s in my classroom?”（2）Greeting: T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Zhang.T:How are you? Ss:I’m fine,thank you.And you? ??

二、Preview Game：I say you do。教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。Put your pen on your desk.Put your ruler in your pencilbox.Put your pencil under your book.三、Presentation

（一）Let’s learn

1.We have a friend Amy,Today we go to her home together.Look:(課件)(1)T: Where is Amy?Is she in the livingroom? Ss:No,she isn’t.she is in the study.T:Oh!she is in the study.板書單詞study.領(lǐng)讀三遍升降調(diào)、指名讀、開火車讀

T:Look at the study,what can you see in the study? Ss:books,Amy?? T:book book.Read a book.Go to the study, read a book.(教師運(yùn)用肢體語言做讀書的動作)學(xué)生跟讀Go to the study, read a book.同時做讀書的動作。

（2）T:Where’s father?Is he in the living room? Ss: Yes,he is.T:Father is in the living room.板書單詞living room.領(lǐng)讀三遍升降調(diào)、指名讀、開火車讀

T:Go to the living room, watch TV.(運(yùn)用肢體語言做看電視的動作)學(xué)生跟讀同時做動作。

（3）T:Where’s mother?Is she in the living room? Ss:No,she isn’t.she is in the kitchen T:Mother is in the kitchen.板書單詞kitchen.領(lǐng)讀三遍升降調(diào)、指名讀、開火車讀

T:Go to the kitchen, have a snake.(運(yùn)用肢體語言做吃東西的動作)學(xué)生跟讀同時做動作。

（4）展示圖片bedroom,學(xué)生試讀，板書單詞bedroom 教師肯定學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，鼓勵大家大聲讀，讀出升降調(diào)。T:Go to the kitchen, have a snake.(運(yùn)用肢體語言做吃東西的動作)學(xué)生跟讀同時做動作。

（5）展示圖片bathroom,學(xué)生試讀，板書單詞bathroom 教師肯定學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，鼓勵大家大聲讀，讀出升降調(diào)。T:Go to the bathroom,take a shower.(運(yùn)用肢體語言做洗澡的動作)學(xué)生跟讀同時做動作。2.鞏固練習(xí)Game 1對答如流：

教師說英語單詞，學(xué)生說漢意，教師說漢意，學(xué)生說英語單詞。Game 2看口型猜單詞：

教師不發(fā)出聲音說出單詞，學(xué)生搶答猜出單詞并說出漢意，教師適時鼓勵。

（二）Let’s do

（1）課件展示：教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊說句子，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。

（2）Game：配對游戲

教師把kitchen，living room等圖片分別貼在黑板上，選出一個學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生按男女生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說一個口令時，學(xué)生B和B根據(jù)口令指出對應(yīng)圖片，最先指出的獲勝。

（三）Let’s sing

播放歌曲《My bedroom》，學(xué)生學(xué)唱。

四、鞏固與擴(kuò)展 我是小小設(shè)計師

1要求：學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子。

參考語言：Look ,this is the?(房間),go to the..(房間)?(活動).This is?(物品)，It’s?(顏色)2.學(xué)生獨(dú)立設(shè)計

3.小組內(nèi)介紹，生生評價并評選優(yōu)秀作品及介紹 4.班內(nèi)展示，教師評價鼓勵

五、盤點(diǎn)收獲

本節(jié)課你學(xué)到了什么？和小伙伴分享一下。板書設(shè)計：

Unit Four My Home study living room kitchen bedroom

第二篇：四年級上冊Unit4Myhome教案

四年級上冊 Unit 4 My home教案

第一課時Part A Let’s learn, Let’s do

一、教學(xué)內(nèi)容

Part A: Let’s learn: 單詞：study, bathroom living room bed room kitchen 句子：This is my home.You can see a living room….Part A: Let’s do: 指令：Go to the living room.Watch TV.二、教育目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：

1、能聽懂，會說并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

2、能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

3、能用英語This is my home.You can see a living room…正確地簡單描述自己的家。

（2）技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。重點(diǎn)是詞、句結(jié)合、動作與語言的結(jié)合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類比、遷移的詞匯拼讀能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用本課的詞匯、句子綜合表達(dá)的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)： 運(yùn)用情境教學(xué)法、遷移法、全身反應(yīng)法、個別與分組訓(xùn)練法、綜合語言表達(dá)法等，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的建構(gòu)與學(xué)習(xí)成功的過程。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的意識與情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受英語運(yùn)用的價值，感受成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家的情感教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)： 聽說認(rèn)讀單詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 2.難點(diǎn): bedroom、bathroom、kitchen的發(fā)音;能用英語This is my home.You can see a living room…正確地簡單描述自己的家。教學(xué)詳案

一、Warming-up: T: Good morning, boys and girls.How are you? Ss: Fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Let’s listen to a song(播放歌曲)Presentation: 1.Let’s learn T: A beautiful song, isn’t it? I’m very happy recently.Because I can live in my new home.Would you like to my home? Ss: Yes.T: OK..Let’s go.Look, this is my home.(ppt.出示)It’s very nice and I like it very much.(ppt.出示狗)Look, this is my little puppy．It’s lovely and smart.Today we can play games at my home.（狗消失）Ｗhere’ my little puppy? Oh, it is playing hide and seek with us.Let’s look for it.(做尋找的動作)(點(diǎn)ppt.，小狗出現(xiàn))Ｗhere is it? Ss: 在書房

T: Yes, it’s in study.用升降調(diào)帶讀 study, 分小組讀 study,(出示圖卡,貼在黑板上)T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study.T: Where is my puppy, Can you see? Ss: 在臥室

T: Oh, yes.It’s in my bedroom.(出示圖卡, 貼在黑板上)It’s not bed room.It’s bedroom.(用升降調(diào)帶讀)bedroom, bedroom.T: /be/ Ss: /drum/(請幾個學(xué)生站起來讀)T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study and a bedroom.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)T: Is my puppy in the bedroom?(出示PPT.)Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答)No, it isn’t.It’s in the bathroom.(再重復(fù)一次上面的問題)Ｔ：（出示圖卡，貼在黑板上）／θ／，／θ／，／θ／(用升降調(diào)帶讀)bathroom, bathroom, /'b?/ Ss: /θrum/ T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom and a bathroom.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)

T: My puppy is missing again.Where is the little puppy? Ss: 在客廳

Ｔ: Oh, I see it.It’s in the living room.(出示圖卡，貼在黑板上)用升降調(diào)帶讀living room, 并用在大小聲游戲來讀

（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom and a living room.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)提醒學(xué)生:living room---two words not one word T: Where is my puppy? Is it in the living room? Ss: No, it isn’t.T: Look!It’s here.It’s in the kitchen.(出示圖卡，貼在黑板上)用升降調(diào)帶讀,通過師升,生降,或師降,生升的方式操練

（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom ,a living room and a kitchen.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)

2.Let’s do(1)T: I want to watch TV.(做動作)Where can I go?

Ss: Living room.T: Yes.Go to the living room, watch TV.(學(xué)生一起做動作)

(2)T: Do you like reading books?(做動作)OK!You can go to the …

Ss: Study.T: Go to the study.Read a book.(學(xué)生一起做動作)

(3)T: Oh!I am hungry now.Would you like some thing to eat? Which room shall we go? Ss: Kitchen.T: Yes, Let’s go to the kitchen.Have a snack.(學(xué)生一起做動作).(4)T: After have a snack.Our hands are dirty.Which room shall we go? Ss: Bathroom.T: Yes.We can wash our hands in the bathroom.We also can take a shower in the bathroom.Go to the bathroom.Take a shower.(學(xué)生一起做動作)(5)T: Aha!We are tired.Shall we take a rest? Let’s go to the …

Ss: Bedroom.T: Go to the bedroom.Have a sleep.(學(xué)生一起做動作)(bedroom)3.T: Open your books, Page 46.Listen and read.(Let’s learn)

Listen and do.(Let’s do)

三、Practice:

1.Listen and number

2.Match the words and the pictures?(學(xué)生連線)

3.Let’s play Game 1 What’s missing? Game 2 Do and guess 4.Look, listen and fill in the blank.T: OK!Boys and girls.You did a good job.You have visited my home Can you introduce my home now?(學(xué)生根據(jù)ppt.24介紹老師的家)Do you want to visit my students’ home? Look, listen and fill in the blank.5.Now you can draw your home and introduce to your partners.四、情感教育

五、小結(jié)和Homework.

第三篇：《Unit4Myhome》教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級上冊 Unit 4 My home 教學(xué)設(shè)計

（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本課堂教學(xué)的設(shè)計主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教育內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

（二）教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)課是小學(xué)英語 PEP四年級上冊第四單元第一課時學(xué)習(xí)Let’s learn 和 Let’s do 的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

學(xué)生情況分析: 學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常對話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做。教學(xué)方式與教學(xué)手段： 運(yùn)用教學(xué)課件，采用多媒體教學(xué)

前期教學(xué)狀況，問題及對策：個別同學(xué)由于膽小，不敢回答問題，主動性不強(qiáng)。于是采用多種游戲，及鼓勵措施，提高同學(xué)們的積極性，讓所有的同學(xué)都成為課堂的小主人。

（三）教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀 study, bathroom , bedroom , living room , kitchen 等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂、會說welcome to my home!并能簡單描述自己的房間。

3、能聽懂 Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

4、學(xué)唱歌曲 “My home”。

5、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞。

2、能按照 Let’s do 中的指令做出相應(yīng)的動作。

（四）教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

一、Warm-up 教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：T: Hello!Boys and girls.Ss: Hello Miss Wang.T: Are you happy ? How are you ? Ss: I’m fine, thank you.二、Preview（1）聽歌曲：“My home ”

（2）教師準(zhǔn)備出一些文具，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型 “What can you see on the desk? I can see an eraser , a ruler , a pencil box…” “Where is the …? It’s in /on/under…”.三、Presentation Let’s learn（1）教師先出示猜謎Guess：Who is she ? 依次出現(xiàn)課件，引出主人公Amy.從而揭示課題，This is my home ,welcome to my home!（2）由 Where is Amy ? Is she in the living room ? No, she isn’t.這一系列的問句引出單詞 living room.（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)study, kitchen , bedroom ,bathroom 這些單詞。（4）采用拼讀，升降調(diào)讀，開火車讀，小組讀等方式完成對這些詞的認(rèn)讀教學(xué)。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。（6）游戲：看誰反應(yīng)快 教師吧各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如，教師說：kitchen, 學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的卡片，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。Let’s do（1）教師課件出示 Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解 watch TV, read a book , have a nap 和 take a shower 等指令的含義。

（2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做 Let’s do 部分的動作，教師鼓勵學(xué)生自編動作。（3）課件出示：Go to the()，have a nap / watch TV / read a book / take a shower 這個句型。（3）游戲：配對游戲

教師把 kitchen , bedroom , living room，bathroom , study 這些單詞呈現(xiàn)在幻燈片的A 欄，把read a book, watch TV, have a nap , have a snake , take a shower 這些詞組出現(xiàn)在幻燈片的B欄，讓學(xué)生根據(jù)口令將A,B 兩欄進(jìn)行配對，最先正確配好的學(xué)生為勝利者。

四、鞏固與擴(kuò)展

（1）做本單元Let’s learn 部分活動手冊配套練習(xí)。（2）游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學(xué)生畫畫。Draw a big house.Draw a study in it , colour it red.Draw a living room ,colour it blue.（3）游戲：小小設(shè)計師

讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子，并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生一小組為單位介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Look at my … It’s pink.It’s very big.It has … 板書設(shè)計：

Unit 4 My home Study , bathroom , bedroom , Living room , kitchen Is she in the（living room）? Yes, she is./ No, she isn’t.Go to the（living room）,（Watch TV / read a book / take a shower …）

（五）學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑話。我雖然及時用眼神、語言進(jìn)行鼓勵，但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

（六）教學(xué)設(shè)計特色說明與教學(xué)反思

作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。堂中我利用錄音機(jī)，多媒體，圖片等讓學(xué)生聽，說，指，讓學(xué)生邊聽邊指，多做動情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在課任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生快好省地掌握英語這一技能的。所以在本節(jié)課的設(shè)計中我能夠結(jié)合教材和學(xué)生的特識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦力為主導(dǎo)是不能多 英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知

第四篇：新版pep四年級unit4atthefarmreadandwrite教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四下Unit 4 At the farm Read and write教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1.能理解生詞garden, goat（s）, eat，over there在語境中的意思。2.能夠讀短文并能回答根據(jù)短文內(nèi)容提出的問題。能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)意群，用正確的語音語調(diào)朗讀課文

2.能在具體語境中用These are...Those are...介紹農(nóng)場。3.能在設(shè)置的有意義的語境中仿寫句子These are...Those are...情感目標(biāo)：

1.蔬菜有益健康.我們應(yīng)該多吃蔬菜。2.小動物是我們的好朋友，我們要愛護(hù)動物。3.走到戶外，享受大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠在重點(diǎn)詞句的幫助下理解、朗讀并復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用These are…Those are…句型在語境中書寫和介紹農(nóng)場。

教法學(xué)法：快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：多媒體，卡片。教學(xué)過程

一、Preparation 1.Greetings.2． 用千里眼的游戲形式來復(fù)習(xí)之前所學(xué)的蔬菜水果單詞。用垃圾食品作對比進(jìn)行情感教育：蔬菜有益健康，要多吃蔬菜。并教授本課新單詞eat.3.用順風(fēng)耳的游戲聽動物聲音復(fù)習(xí)動物單詞以及新單詞goat(s).同時進(jìn)行情感教育：動物是我們的好朋友，要愛護(hù)動物。

4.用我縣菜博會召開這個熱點(diǎn)，以“羊羊游農(nóng)場”為主線，領(lǐng)著也想建農(nóng)場的羊羊們參觀新開的菜博會，在農(nóng)場學(xué)習(xí)。

二、Pre-reading T：The second lanling International Vegetable Industry Expo is open.We have some interesting visitors.Look!They are coming!Who are they? They are sheep.They also want to build there own farm.So they come here and want to learn something.第一站，參觀代村農(nóng)場

(1)大屏幕出示花園果園和菜園圖片。

T：Oh, what’s this? It’s a flower garden.It’s a orchard garden.This field plants many vegetables.These are potatoes.Those are carrots.So it’s a vegetable garden.教授garden并提及句子This is a vegetable garden.(2)羊羊們在這里采摘了很多蔬菜，我們來看一看。

復(fù)習(xí)已學(xué)句型These are…Those are…, 為理解課文句子做準(zhǔn)備。

三、In-reading 羊羊們參觀完代村農(nóng)場學(xué)到了很多，下面它們要去一個美國的農(nóng)場去看一看，引出本課內(nèi)容。第二站，參觀美國的農(nóng)場

1.First reading 快速閱讀，找到答案（1）這是誰的農(nóng)場？

T：Whose farm is it? Can you find the answer? Ss: A.Mr MacDonald’s 學(xué)生讀課文并在文中找到答案所在的句子，解決Mike的介紹。（2）在麥克唐納先生的農(nóng)場上你能看到那些蔬菜？

T： What vegetables can you see on Mr MacDonald’s farm? Please find and circle.學(xué)生圈出蔬菜單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖1 和圖2 的課文內(nèi)容。

（3）What about animals? 學(xué)生圈出動物單詞并讀出所在句子。通過此題解決圖3和圖4的部分句子。

2.Second reading: 仔細(xì)閱讀，回答問題

(1)How many sheep are there on the farm? 提示關(guān)鍵詞是how many sheep(2)Do the goats love to eat carrots? 用這兩題解決圖3和圖4剩下的句子。3.Third reading(1)Listen and repeat 提示注意語音語調(diào)(2)Read aloud with your love of the farm.學(xué)生自主練習(xí)之后找些學(xué)生進(jìn)行展示并給與鼓勵。4.Retell the text 先領(lǐng)著學(xué)生一起練習(xí)再找生單獨(dú)展示并給鼓勵。

四、Post-reading 羊羊們參觀完這兩個農(nóng)場之后收獲很多，準(zhǔn)備回去建農(nóng)場。（1）T： Now they are going to build their own farm.What should they have on the farm? I think they should have vegetables and fruits because vegetables are good for their health.So I provide these for them.再次進(jìn)行情感教育：蔬菜水果有益健康。出示蔬菜圖片，板書These are tomatoes.邊板書邊提示學(xué)生書寫注意事項(xiàng)。

T： They also need other animals, they are good friends.They can have those animals.再次進(jìn)行情感教育：熱愛小動物。出示動物圖片，板書Those are cows.學(xué)生先在空中跟老師寫完之后再在自己的練習(xí)紙上書寫。老師隨時糾正。

五、Progress 學(xué)生分小組為羊羊們設(shè)計一個農(nóng)場。

之前學(xué)生答題時老師獎勵的蔬菜和動物貼畫在此時使用。小組隨喜好選擇粘貼并用These are…Those are…來寫介紹。老師給出備用詞庫，幫助學(xué)生完成書寫。學(xué)生活動時播放輕音樂。找小組展示。

T: The sheep love your design.And they’ll build it right now!Look!Their farm is ready.Let’s have a look!配著音樂播放美麗的農(nóng)場照片，進(jìn)行情感教育：大自然美麗又神秘。我們應(yīng)該走到戶外，享受自然。

六、Homework(1)Retell the text.(2)Design your own farm and introduce it to your parents.T: So much for today’s class.Thank you for all of you!You did a good job!Bye.本課結(jié)束。

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級上U5教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語四年級上

Unit 5 Dinner’s ready A let’s talk 教學(xué)設(shè)計

方正縣會發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李紅梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：①能夠理解對話大意；

②能夠用正確的語音、語 調(diào)朗讀對話；

技能目標(biāo)：①能夠在情景中運(yùn)用句型征求并表達(dá)用餐意愿；

②能夠在語境 中理解新詞 dinner, soup, vegetable, ready 的意思，并能夠正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠通過課堂活動，在師生、生生的交流與合作中增進(jìn)彼此的情誼，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時引導(dǎo)學(xué)生拒絕垃圾食品，健康飲食和均衡飲食。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.能讀懂對話大意，在對話中理解核心句型和新單詞的意義。2.能夠在特定情境中運(yùn)用核心句型向別人征求和表達(dá)用餐意愿。

三、教具準(zhǔn)備

制作多媒體課件、故事人物頭飾、學(xué)生閱讀材料、視頻文件

四、教學(xué)過程

（一）、Warm up 1 Greeting

Chant 《Dinner time》

（二）、Presentation 1 Guess the story Watch and know about the dialog

（三）、Consolidation

Learn the dialog carefully and the words Watch and speak

（四）、Practice 1 Read in the roles 2 Work in groups and act it out in front of the class 3 Do some exercises.Read and order:排序

A : Dinner is ready!B : Mum, I’m hungry, What’s for dinner? C : What would you like for dinner? D : Thanks!E :

I’d like some soup and bread please.F :

What would you like ? G :

Some fish and vegetables, please.Order : _____________________

C 畫一畫（寫一寫）

What would you like for dinner ? I’d like some ______________ and ______________ 或者 I’d like some _________, ___________and __________ C

匯報 ________would like ________,_________and _________for dinner.至少說出兩名

（五）、Sum up

Let students speak out what they learned in this class

（六）、Homework 1 Listen and read the dialog in P48 2 Copy the new words

Try to write some sentences about your parents.五、板書

Blackboard

Unit 5 Dinner’s ready

dinner

What’s for dinner? soup

What would you like(for dinner)? vegetable

I’d(=I would)like some ____,___and ___.ready