第一篇：六上復習教案背誦（小編推薦）

六年級語文上冊復習教案

《背誦部分》復習主備人：

二次備課人：

復習內(nèi)容：（人教版）六年級上冊全冊要求背誦的內(nèi)容

復習目標：

1．通過復習，進一步對所背誦的內(nèi)容復習鞏固。

2、默寫正確

復習重點難點：

背誦易錯部分、正確書寫漢字。教學過程

第一課時

一、復習誦讀

1、個人推磨背誦（小組內(nèi)進行）

背誦內(nèi)容：文章： 那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過對岸，滾滾河水送向遠方。你弓著腰，俯身凝望著水中的那人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神，每一株樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的清脆，每棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹，我腳下長出的出根須，深深扎進泥土和巖層，我的頭發(fā)長成樹冠，我的胳膊變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這山中的一切，那個不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，你嘰嘰喳喳的在談些什么呢？我猜你們津津樂道的是飛行中看到的好風景。

——《山中訪友》

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！——《草蟲的村落》 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！彼H自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。——《詹天佑》

屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

——《窮人》

有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

——《唯一的聽眾》

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用 六年級語文上冊復習教案

力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

——《少年閏土》

人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們??過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。

——《老人與海鷗》

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來??皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

——《月光曲》小學六年級上冊語文1－8單元日積月累：第一單元：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春汽暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李 白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元 縝）第二單元：我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金）第三單元：輕諾必寡信。《老 子》民無信不立?！墩?語》不精不誠，不能動人?！肚f 子》誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y 記》有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁返谒膯卧荷拼厍蚓褪巧拼约?。拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營生命綠色。第五單元：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲?嘲》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉(xiāng)》我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的《門外文談》只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛返谄邌卧厚R詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。第八單元：雕梁畫棟

巧奪天工

獨具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格

第二課時

一、強記、消化

1、背誦課文填空，在練習本上填空（小組內(nèi)檢查、改錯）

《山中訪友》----啊，老橋，你如一位（）的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬度過對岸，滾滾水送向遠方。你弓著腰，（）著水中的那人影、魚影、月影。（），（），泡沫聚散，唯有你（）。

你好，清涼的（）！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的（）！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的（）!你天生的（），（）多么有氣勢。你好，（）的（），（）襯托著你（），你高高的額 六年級語文上冊復習教案

頭上仿佛（）。你好，（）的白云，你潔白的身影讓天空（），變得（）。喂，（）的云雀，你（）地在談些什么呢？我猜你們（）的是飛行中看到的好風景。

（）一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（）；（）一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它（）的生命的（），在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而（）的儀式；，（）一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間的（）回聲。

《詹天佑》----詹天佑不怕（），也不怕（），毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要（），哪里要（），哪里要把（），哪里要把（），都要經(jīng)過（），進行（）。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說∶“我們的工作首先要（），不能有一點兒（）。（）不應(yīng)該出自工程人員之口。”

《懷念母親》----我的一生有兩個母親，一個是（）的母親，一個是（）母親。我對這兩個母親懷著同樣（）和同樣（）。

《只有一個地球》-----據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個（）的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“

”。地球，這位人類的（），這個生命的（），是那樣的（）。但是，地球又是一個半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像（）

《這片土地是神圣的》----（）沙灘，（）耕地，（）山脈，（）河流，每一根（）的松針，（）嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的（），藍天上的白云，在我們這個民族的（）和（）中，都是（）的。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，（、、）是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像（）一樣。我們和大地上的（）、（）共同屬于一個家園。那（）湖水中的每一個倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那（）的流水聲，回蕩著我們祖輩的（）。河水為我們解除干渴，（）我們的心田，養(yǎng)育我們的（）。河水運載著木舟，木舟在（）的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。我們深知：（）。

《少年閏土》-----（）的天空中掛著一輪（）圓月，下面是（），都種著（）的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶（），手（）一柄鋼叉，向一匹猹（）地刺去。那猹卻（），反從他的（）逃走了。

下雪了，我（）出一塊空地來，用短棒（）起一個大竹匾，（）下秕谷，（）鳥雀來吃時，我遠遠地將（）在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

《老人與海鷗》----老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

六年級語文上冊復習教案

老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。過了一會兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

《最后一頭戰(zhàn)象》----沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出（）；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股（）的（）。

它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，———發(fā)出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

《伯牙絕弦》-----（），鐘子期（）。伯牙鼓琴，（），鐘子期曰：“善哉，（）！”志在（），鐘子期曰：“善哉，（）！”伯牙所念，鐘子期（）。子期死，伯牙謂（），乃（），終身（）。

《月光曲》----皮鞋匠靜靜地_ ____著。他好像______著大海，月亮正從__________的地方______。_________的海面上，霎時間______了銀光。月亮_________，_______一縷一縷_______似的微云。忽然，海面上______了大風，______了巨浪。被月光照得______的浪花，一個連一個朝著岸邊_________……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______的臉上，照著她_________，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在_________照耀下的____________的大海。

第三課時：默寫過關(guān)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（學生在練習本上填空，小組內(nèi)檢查、改錯）1．我腳下長出的根須，深深________泥土和巖層；頭發(fā)長成________，胳膊變成________，血液變成樹的________，在年輪里________、________。2．撿起一朵________，捧在手中，我嗅到了大自然的________；拾一片落葉，細數(shù)________的紋理，我看到了它蘊含的生命的________。3．《詹天佑》這篇課文通過重點寫他在修筑鐵路過程中________、開鑿隧道和________三方面的內(nèi)容，表現(xiàn)了詹天佑________和________，反映了中國人民的________和________。

4．著名學者、古文字學家、歷史學家、作家________在《懷念母親》中寫道：“我一生有兩個母親，一個是________母親，一個是________母親。我對這兩個母親懷著同樣的敬意和同樣的愛慕?！蔽迥昙墪r，我們還學過他寫的《________________》。

第一單元（描寫大自然景物的詩句）

，化作春泥更護花。（龔自珍）造物無言卻有情。（張維屏）今夜偏知春氣暖。（劉方平），何人不起故園情。（李 白），不知云與我俱東。（陳與義）

六年級語文上冊復習教案

，此花開盡更無花。（元 ?。┑诙卧◥圩鎳拿跃洌?/p>

我們愛我們的民族。（周恩來）

我是中國人民的兒子。（鄧小平），唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們。（巴金）

祖國版圖上世界之最

世界上最長的古代防御工事——

世界上最高的咸水湖——

世界上最高的山峰——

世界上最低的盆地——

第三單元（關(guān)于誠信的格言）

?！独献印?/p>

?！墩撜Z》 ,不能動人?！肚f子》

誠者,天之道也。《禮記》

有所期諾，；有所期約?！对鲜婪丁?第四單元（關(guān)于保護地球的格言、宣傳口號）

善待地球就是

。拯救地球就是

。但存方寸地。

有限的資源。

,共營生命綠色。

環(huán)保宣傳語（自擬）

家園只有一個，生命不能克隆。保護環(huán)境，就是保護生命。

早一天保護環(huán)境，多一份生命保證。保護碧水藍天，共建綠色家園。第五單元（關(guān)于魯迅的教育名言）橫眉冷對千夫指,?！蹲猿啊?,走的人多了,也便成了路。《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛, ,、。許廣平《欣慰的紀念》

時間就是性命，無端的，其實是

?！堕T外文談》

只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花。，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳鳌?/p>

第六單元（詩海拾貝）（第六單元為綜合性學習，無日積月累。）

1、詩經(jīng)˙采薇（節(jié)選）

昔我往矣。

今我來思。

2、春夜喜雨（唐 杜甫）

。

六年級語文上冊復習教案

隨風潛(qián）入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重（zhòng）錦官城。

3、西江月?夜行黃沙道中

（宋 辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

。

。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

4、天凈沙?秋

（元 白樸）

。

青山綠水，白草紅葉黃花。第七單元 馬詩

（唐 李賀）大漠沙如雪，燕山月似鉤。。第八單元（成語大全）

（）梁（）棟（）（）天工（）（）匠心 引人入（）古（）古（）余音（）（）不落（）（）（）俗共賞 美不勝（）（）（）人口 曲（）和（）（）（）生花 陽（）白（）筆走（）（）不同（）（）別（）一格

第二篇：六上 復習教案

Review 1 ◆ 語言知識目標

1.通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2..復習成節(jié)輔音和重音?！?語言技能目標

能用英語就奧林匹克運動會的話題開展簡單的交流?！?情感態(tài)度

通過學習，培養(yǎng)學習英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點： The 29th Olympic Games 難點： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?

How many rings are there on the Olympic Flag ?

What color are they ?

教具準備

1.卡片：重點詞匯和句子。2.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。Step 2 Review

（一）導入第一單元語境。

1.全班學生跟著錄音齊唱歌曲：You and Me.2.教師說：“This song is about.”引出the Olympic Games，教師板書the Olympic Games，并引導學生讀一讀。

（二）復習第一單元的單詞與句型。1.教師出示奧運會會旗貼在黑板上問：“What’s this?”根據(jù)回答，在圖旁寫出the Olympic Flag.2.教師提問：“What do you know about the Olympic Games？”學生自由發(fā)言。3.教師出示下面的練習，讓學生寫一寫，說一說。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教師再提出問題：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書the 29th Olympic Games in Beijing，然后貼出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主題歌），提醒學生主題歌與奧運會的會歌The Olympic Hymn不同。

5.根據(jù)學生的回答，教師板書如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.復習單詞和詞組。

（1）出示有關(guān)動詞watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，復習它們的音、形、義和過去式。

（2）出示有關(guān)詞組take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，請學生認讀。7.根據(jù)黑板上的內(nèi)容，引導學生說一說。

（三）復習第一單元課文對話。

1.請學生翻開書本第2頁和第4頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀。2.分角色表演對話。

3.請學生翻開課本第30頁，完成第一單元的Look，think and say.部分。（1）請學生先自讀對話，然后獨立完成填空練習。（2）同桌兩位學生進行對話活動。（3）個別學生展示活動。

4.請學生翻開課本第33頁，完成Read.Tick or cross.部分。（1）學生自讀短文了解大意，并完成練習。（2）教師巡視,了解學生完成情況。

（3）師生一起理解短文大意，并核對答案。（4）請二至三位學生讀一讀小短文。

一、寫出下列動詞的原形。1.saw __________

2.held __________ 3.told __________

4.began __________ 5.did __________

6.were __________

二、用動詞的適當形式填空。

1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希臘)________ the 28th Olympic Games.三、將下列詞組譯成英語。1.舉行 __________

2.一個世界 __________

3.每四年 __________

4.夏季奧運會 __________

5.一個夢想__________

6.唱一首歌 __________

Review 2 ◆ 語言知識目標

1.通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2..復習成節(jié)輔音和重音。◆ 語言技能目標

能準確使用頻度副詞來描述活動?！?情感態(tài)度

通過學習，培養(yǎng)學習英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點：一般疑問句及回答

難點： Who’s that boy between the two women ?

Where is he from ?

He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?

He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）復習between，beside，behind等詞匯。

1.教師出示between，beside，behind等單詞卡片，請學生讀一讀，并理解它們的含義。

2.出示課本第12頁的第一幅圖和第二幅圖，請學生說一說圖中每個人物的位置。3.根據(jù)班上學生的座位，或請幾位學生上臺站好，請學生說一說他們的位置。

（二）復習頻度副詞always，often，sometimes。

1.教師板書此三個單詞，并在單詞下面畫出三幅圖，幫助學生復習鞏固三個單詞的用法。

2.請學生翻開課本第9頁，自讀課文，然后回答問題： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根據(jù)學生的回答，板書有關(guān)運動類的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）復習有關(guān)運動類的詞組及第二單元Part A的對話。1.教師提出問題：“Do you exercise every day？What do you often do？”請學生根據(jù)實際回答，教師板書其他有關(guān)運動類的詞組，如：go swimming，do long jump等。

2.復習所有有關(guān)運動類的詞組，邊說邊做動作。

3.教師播放課本第9頁的錄音或CD-ROM，學生跟讀二至三遍。4.請幾位學生分角色讀一讀對話內(nèi)容。

（四）復習第二單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示下列問題，請學生看課本第11頁，然后在本子上寫出問題的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.請五位學生上臺，在黑板上寫出答案。教師核對答案后，引導學生讀一讀。3.教師播放課本第11頁的錄音或CD-ROM，學生跟讀二至三遍。4.請個別學生讀課文。

5.根據(jù)黑板上的問題及答案，教師先示范復述課文內(nèi)容，然后請個別學生復述課文內(nèi)容。

（五）鞏固活動。

1.請學生翻開課本第30頁，完成第二單元的Look，think and say.部分。

（1）請學生先自讀對話，然后獨立完成填空練習。（2）同桌兩位學生進行對話活動。（3）個別學生展示活動。

2.請學生翻開課本第34頁，完成Fill in the missing words.部分。

（1）請學生獨立完成填空練習,教師巡視。教師要注意關(guān)注學生對第三人稱單數(shù)后動詞的變化形式的掌握情況，及時糾錯。（2）個別學生展示完成情況。（3）請個別學生讀一讀小短文。Step 4Review the English sounds 1.請學生翻開課本第35頁并看第一張表格，教師播放錄音，學生模仿跟讀。2.請個別學生起來讀一讀。3.同桌同學互讀、互相幫助。

4.教師隨機出示卡片，請學生快速讀出相應(yīng)的單詞。Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。

3.完成課本第32頁的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。1.經(jīng)常 __________

2.有時__________ 3.總是 __________

4.現(xiàn)在 __________ 5.跑步 __________

6.游泳 __________ 7.滑冰 __________

8.劃船 __________

二、選詞填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 語言知識目標

1.通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2..復習成節(jié)輔音和重音?！?語言技能目標

能用英語談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系

◆ 情感態(tài)度

通過學習，培養(yǎng)學習英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點：一般疑問句及回答

難點：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。

I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.揭示并板書課題：Review 1。Step 2

Review

（一）復習有關(guān)食物類的單詞。

1.教師播放錄音，全班學生齊唱歌曲：An Apple。2.教師說：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教師出示有關(guān)食物的圖片，邊說邊貼在黑板上，如：出示“蔬菜”的圖片，全班學生說：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教師將圖片貼在兩個句子下面。教師出示“糖果”的圖片，全班學生說：“Candy.It’s bad for us.”教師將圖片貼在黑板靠右的地方，并板書：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此類推，將所有學過的食物圖片貼在黑板上。

4.復習這些食物類單詞的音和形，然后復習它們的單、復數(shù)形式。

（二）復習句型Bring me…,please.和Take…with you.1.請學生翻開課本第16頁，教師播放錄音或CD-ROM，學生模仿跟讀二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.復習bring和take的區(qū)別。

3.教師出示一些圖片，請學生看圖說話，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…

4.請學生讀一讀課本第16頁的對話和第17頁的Look and say.（三）復習本單元Part B的內(nèi)容。

1.教師出示課本第18頁的Menu A和Menu B，請學生讀一讀菜單里的食物。2.教師提出問題，請學生自由回答或看書回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?

3.教師請三位學生上臺，根據(jù)自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫出Menu A，Menu B 和 Menu C。

一、將下列詞組譯成英語。1.兩個漢堡 __________

2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________

4.一把雨傘 __________ 5.菜單A __________

6.許多壞牙齒 __________

二、根據(jù)中文意思填入適當?shù)膯卧~完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜歡)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齒).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根據(jù)問句將答句補充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 語言知識目標

1.通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2..復習成節(jié)輔音和重音。◆ 語言技能目標 能用英語談?wù)摲b?！?情感態(tài)度

通過學習，培養(yǎng)學習英語的興趣和大膽開口說英語的基本素養(yǎng)。重點：一般疑問句及回答

難點：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）復習有關(guān)服裝類的單詞。

1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教師出示dress的圖片并貼在黑板上，提問全班：“Who is wearing dress today？”所有穿連衣裙的女生起立說：“I’m wearing a dress.”其余學生說：“You look beautiful in your dresses.”以此類推，將所有學過的服裝類的單詞貼在黑板上。3.重點復習鞏固詞組a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。

4.教師出示句子，請學生說一說。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）復習第四單元課文內(nèi)容。

1.請學生翻開課本第23頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀二至三遍。2.出示單詞daughter，son和詞組try it on，進行復習鞏固活動。3.請個別學生讀一讀對話。

4.請學生翻開課本第25頁，教師播放錄音，學生模仿跟讀二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.請學生讀一讀，鞏固單詞clothes和boring。6.分角色表演對話內(nèi)容。

7.請學生翻開課本第31頁，完成第四單元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教師出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六張單詞卡片貼在黑板上，邊貼邊讀，學生邊聽邊將單詞抄在作業(yè)紙上。2.請學生拿出紅筆，教師再讀單詞，學生標出單詞的重音。3.將個別學生的作業(yè)紙用幻燈片展示出來，全班學生一起訂正。4.請學生翻開課本第35頁，看第二張表格，先請個別學生范讀 Step 5Homework 1.背誦并默寫Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成《活動手冊》上本課的練習。

一、正確抄寫下列詞組或句子，并寫出中文意思。1.go shopping

______________________ 2.too short

______________________ 3.the beautiful clothes

______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________

二、將下列詞組譯成英語。

1.一條短褲

_____________________ 2.一副眼鏡

_____________________ 3.一籃蘋果

_____________________ 4.一條長褲 _____________________ 5.一雙運動鞋 _____________________ 6.一杯水

_____________________

三、閱讀短文判斷正(√)、誤(×)。

It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________

(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________

Review 5 教學目標

◆ 語言知識目標

1．通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2．復習陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)?！?語言技能目標

能用英語詢問物品的歸屬。重點：Whose desk is that?

Whose desks are those? 難點：Whose dirty socks are those ?

I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具準備

1．復習所需的圖片和單詞卡片。

2.詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分學生的服裝和學習用品。

4.已學不規(guī)則變化的動詞原形及其過去式卡片。5.錄音機或教學光盤。教學過程

Step 1Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2

Review

（一）復習Unit 5的單詞。

1.教師出示本課單詞卡片，學生快速認讀。2.復習單詞this，that，these和those。

（1）教師出示這四張單詞卡片，學生認讀，區(qū)別它們的用法。（2）請學生用這四個單詞造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…

（3）游戲——唱反調(diào)。

游戲規(guī)則：教師說一個詞或一個句子，學生說出它的單數(shù)或復數(shù)形式，如：

T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…

為快速且正確反應(yīng)的學生所在的小組加分。

（二）復習本單元的重點句型。

1.復習Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示兩組句子，請學生讀一讀。（2）游戲——誰的物品？

游戲規(guī)則：教師拿出課前收集的部分學生的服裝和學習用品，將它們放在講臺桌上，教師隨機拿起一個物品提問：“Whose…is this？”個別學生猜，獎勵猜中的學生所在的小組。

教師再隨機拿起一個物品，剛才猜中的學生當小老師提出問題：Whose… is that？然后指名個別學生猜，以此類推，復習鞏固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.復習有關(guān)做家務(wù)的動詞詞組。

（1）教師播放錄音，全班齊說韻律詩：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學生齊讀詞組。（3）教師提出問題，請學生根據(jù)實際回答問題，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌兩人進行對話活動，并將對話記錄下來。（5）請個別學生進行匯報，如：

XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…

（三）鞏固練習。

1.教師播放課本第36頁和第38頁的錄音，學生模仿跟讀。2.完成課本第64頁Unit 5的練習。（1）學生獨立完成練習。（2）請個別學生起來讀一讀。

3.完成課本第67頁Read.Tick or cross.部分。（1）教師播放錄音，學生認真聽。

（2）請學生閱讀對話，在圖片的幫助下，理解對話內(nèi)容。（3）根據(jù)對話內(nèi)容，判斷句子正誤。（4）教師與學生一起訂正。

一、正確翻譯下列詞組或句子。

1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy

______________________________ 3.the hungry man

______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________

二、將下列單詞和詞組譯成英語。

1.這些 ____________

2.那些 ____________

3.干凈的 ____________

4.臟的 ____________

5.玩具 ____________

6.想 ____________ 7.撿起 ____________

8.在地板上 ____________ 9.洗衣機 ____________

三、選擇動詞填空。

wash, sing, water, do, clean, make

(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping

四、根據(jù)實際回答問題。

1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________

Review 6 教學目標

◆ 語言知識目標

1．通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2．復習陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)。◆ 語言技能目標

能用英語詢問他人有關(guān)過去做的事。重點：理解過去式和一般現(xiàn)在時態(tài)

難點：What did you do last night ?

I watched a film.When did you go to bed ?

I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）復習動詞過去式。1．師生齊說韻律詩：Late。

2.教師出示已學的不規(guī)則變化的動詞過去式卡片，學生迅速認讀。

3.教師出示已學動詞單詞卡片，學生看原形說過去式，看過去式說原形。教師為搶答成功且正確的學生所在小組加分。

（二）復習本單元Part A部分。1.教師在黑板上貼出下列卡片： usuallythis morning

gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教師指著黑板上的詞組說：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”學生根據(jù)黑板上的提示，小組競賽說句子，注意強調(diào)動詞第三人稱單數(shù)形式及過去式的正確使用。

（三）復習本單元Part B部分。

1.請幾位學生根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請其他學生回答。2.教師說：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”學生在小組中互相詢問。

3.教師播放課本第43頁和第45頁錄音，學生模仿跟讀。4.完成課本第64頁Unit 6的練習。

（1）教師播放錄音，學生邊聽邊在橫線上寫出相應(yīng)的詞。（2）同桌交換課本互相訂正。（3）請幾個學生起來讀一讀。Step 4Homework 1．聽Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．預習下節(jié)課的內(nèi)容。

3.預習課本第66頁的Tick the words you can say.部分。

一、根據(jù)中文意思寫出英文單詞。

1.出租車 __________

2.座位 __________

3.今天 __________

4.總是 __________

5.通常地 __________

二、根據(jù)中文意思將句子補充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看電影)at the cinema.3.I__________(到達學校)early every day.4.They__________(步行上學).三、寫出下列動詞的原形。

1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________

四、選擇上一題中動詞的適當形式填空。

A.for

B.on

C.by

D.up

(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教學目標

◆ 語言知識目標

1．通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2．復習陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)?！?語言技能目標

能用英語談?wù)摳卸鞴?jié)。重點：節(jié)日的表達方式。

難點：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?

It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?

The last Thursday of November.How do the American people spend it ?

They have a big family dinner.教學過程

Step 1 Warming up 1.師生互致問候。

2.齊唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板書課題：Review 2。Step 2

Review

（一）復習Unit 7的主要句型。1.教師在黑板上板書如下： Thanksgiving What When How引導學生根據(jù)疑問詞提出問題，如：

What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并請學生回答。教師板書出相應(yīng)的答句，并請學生讀一讀。2.由最后一個問題的答案：They have a big family dinner.引出另一個問題：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請學生回答問題。教師在黑板上畫一個圓桌，將學生所說的食物圖片貼在圓桌上，然后在圖下寫出該單詞。

（2）采用不同的方式復習鞏固有關(guān)食物的單詞。3.復習句型Would you like…?（1）教師指著黑板上的食物說：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若該生是肯定回答：“Yes，please.”教師就將卡片給他，并說：“I’m happy you like it.”如果該生的回答是否定的，就另請一位學生。

（2）師生示范一至二次后，請一位學生上臺，與臺下的學生模擬對話，直到圓桌上的食物沒有了為止。

4.復習句型Pass me the…，please.（1）教師說：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有該圖片的學生要站起來說：“It’s here.”然后師生對話如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每組請一位學生上臺，模仿對話練習，并將食物圖片再貼到黑板上的圓桌里。

（二）鞏固練習。

1.教師播放課本第50頁和第52頁的錄音，學生模仿跟讀。2.請個別學生讀一讀對話內(nèi)容。

3.請學生完成課本第65頁Unit 7的練習。（1）教師播放錄音，學生邊聽邊完成練習。（2）請個別學生讀一讀對話內(nèi)容。（3）出示另外一些有關(guān)節(jié)日的圖片，復習鞏固句型What is the date today？It’s….一、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.yourselves

2.wonderful

3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看圖寫話。

It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________

三、看圖完成對話。

1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?

B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review

教學目標

◆ 語言知識目標

1．通過活動，對本單元的知識進行鞏固和運用。2．復習陳述句和一般疑問句的基本語調(diào)?！?語言技能目標

能描述宇宙間的簡單信息。

重點：There be 句型的一般疑問句及回答

難點：Are there any people on the monn?

No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?

No, there isn’t.（一）復習There be句型的一般疑問句及其回答。1.教師指著黑板上的食物卡片，說：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并請幾位學生回答，復習there be句型的一般疑問句及其回答。

2.請學生仔細觀察本班教室，同桌間運用there be句型的一般疑問句形式進行問答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）復習課文。

1.師生齊唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教師在黑板上畫幾顆星星，提出問題，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教師繼續(xù)在黑板上畫上個太陽，說：“What is it？Talk about it with your partner.”接著請幾位學生來描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。

4.教師繼續(xù)在黑板上畫一個月亮，全班齊說韻律詩：The Moon。5.教師說：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導學生用“Is there a/an…？Are there any…?”來詢問。6.最后教師在黑板上畫一個地球，引導學生說句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告訴學生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.請學生根據(jù)板書提示，復述課文。

（三）鞏固練習。

1.教師播放課本第57頁和第59頁錄音，學生模仿跟讀。2.完成課本第65頁Unit 8的練習。

（1）教師播放錄音，學生邊聽邊完成練習。（2）根據(jù)圖片的提示，同桌對話。（3）請幾位學生起來對話。

3.完成課本第66頁Tick the words you can say.部分。（1）請學生自己看圖說單詞，在不會讀的圖旁畫“×”。（2）請同桌或老師幫助學習不會讀的詞。（3）同桌間互相指讀。

4.完成課本第68頁的Fill in the missing words.部分。（1）請學生根據(jù)圖片提示，將所缺的詞補完整。（2）教師出示正確答案，學生訂正。（3）同桌合作說句子。

（四）復習語音。

1.教師播放錄音，學生認真聽。

2.請學生看第一個句子至第三個句子，教師先示范朗讀，提醒學生按意群停頓。3.請學生看另外的幾個句子，按箭號提示用升、降調(diào)讀單詞。4.再次播放錄音，學生跟讀。5.請個別學生朗讀。Step 4 Homework

1．聽Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．背誦并默寫單詞。

3.完成《活動手冊》中本課的練習。

一、根據(jù)實際選詞填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷“√”或 “×”。

It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________

三、看圖，用所學知識填空。

1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根據(jù)英文單詞或句子寫出中文意思。

1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night

_____________________________________ 4.In the evening we have a family dinner.

第三篇：六上語文復習教案

六年級上冊語文復習教案

一、復習目標：

1、復習鞏固聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復習鞏固120個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認記“讀讀記記”中的詞語。

2、復習鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

3、復習鞏固在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；展開聯(lián)想和想象進行表達；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學習用較快的速度讀課文的方法。使學生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。

4、復習鞏固寫簡單的記實作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡單的活動總結(jié)的方法。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

二、復習重難點： 復習重點：

1、復習鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴句和縮句。

2、復習鞏固展開聯(lián)想和想象進行表達；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。

復習難點：

1、復習鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會關(guān)鍵詞句在文章中的作用。

2、復習鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

三、復習過程：

第1—3課時（復習字詞）

教學目標:

1、掌握本冊生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

2、理解本冊重點詞的意思。

3、對本冊中出現(xiàn)的字詞的練習類型加以鞏固和強化。教學重難點： 重點:掌握多音字會查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。難點:能改錯別字；理解詞義，會搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。教學過程:

第一課時

一、讀本冊一、二單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改，評價。

四、學生總結(jié)易錯的字，全班講評。

五、完成《黃岡小狀元》一單元測試訓練題。

六、教師小結(jié)。

第二課時

一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這兩個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學生總結(jié)易錯的字，全班講評。

五、復習多音字。

1、找出課本中的多音字。

2、學生口頭組詞。

3、同桌互相出題練習

六、完成《黃岡小狀元》二單元測試訓練題。

七、教師小結(jié)。

第三課時

一、讀本冊五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請學生指出生字詞中容易錯的部分。

二、聽寫這三個單元的生字。

三、同桌互改。

四、學生總結(jié)易錯的字，全班講評。

五、復習同反義詞。

1、教師口頭出題，學生回答。

2、總結(jié)方法。

3、同桌互相出題練習。

六、完成《黃岡小狀元》三單元測試訓練題。教學反思：

第4—6課時（復習句子）

教學目標:

1、復習把反問句改陳述句的方法；會擴句和縮句，特別是會縮寫“把”字句。

2、復習省略號的用法，了解省略號在指定句子中的用法，并練習使用省略事情和頓號。初步學會使用破折號的用法和引號的又一用法。

3、復習修改動詞和賓語搭配不當?shù)木渥樱粫薷亩喾N類型的病句。

4、復習仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時間或地點移到句首等，感受不同的語氣。

5、復習用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

6、復習運用“因為??所以??”“只要??就能”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。

7、理解含義深刻的句子的意思。教學重難點：

重點：復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。難點：標點符號的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號的作用的理解。教學過程：

第四課時

一、復習把反問句改為陳述句。

1、讓學生在具體的句子練習中進一步鞏固。具體的題目略。

2、復習變換表示地點的詞語在句子中的位置，改寫句子；

3、復習仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

4、在這些句式的復習中，都以句子的練習與評議為主，在練習與評議中鞏固。

5、在口頭回答是仍然把機會盡量多的留給學有困難的學生。

二、縮句：

1、讓學生說說一般的完整的句子的類型。誰（什么）是什么。誰（什么）怎么樣。誰（什么）干什么。誰（什么）有什么。誰（什么）能怎么。

2、學生進行書面練習紙上的縮句練習。貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。少年宮展覽室里展出了同學們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。我輕輕地把小燕子放向美麗的藍天。母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

三、完成《黃岡小狀元》四單元測試訓練題。

第五課時

一、修改病句。

1、結(jié)合自己實際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：）

常見的病句類型有：

①誤用錯別 ②用詞不當 ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

⑥答配不當 ⑦誤用標點 ⑧分類不當 ⑨重復啰嗦 ⑩不合事理

2、老師出示句子，學生分析病句，找出不當之處應(yīng)用自己學過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

3、老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學生說說這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺上。

（修改為：大家都集中到主席臺上。）

6、學生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

7、總結(jié)復習內(nèi)容、方法。

8、練習、鞏固。完成《黃岡小狀元》半期測試訓練題。

二、教師小結(jié)。

第六課時

一、復習用下列的詞語說句子。

1、復習用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因為”、“所以”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”等詞語寫句子。

2、復習運用“因為??所以??”“只要??就能??”“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才??”“一??就??”等關(guān)聯(lián)詞語填空。

3、讓學生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。

4、學生進行口頭說句子，并請學生進行評議。

5、學生同桌相互說并提建議。

6、要求學生說得通順與具體。強調(diào)在書寫時標點不能忘記，別字也得注意！學生在這方面的問題還是比較多的！

二、完成《黃岡小狀元》五單元測試訓練題。教學反思：

第7—9課時（復習閱讀部分）

一、復習目標：

（一）重點段落的復習。

（二）課內(nèi)閱讀訓練點的復習。

1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。教學過程：

第七課時

一、重點段落的復習。

1、復習本冊重點段落，進行背誦的復習。（1）自由背誦。（2）同桌互背。（3）全班背誦。（4）指名背誦。

2、小結(jié)。

二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進行檢測。按課文內(nèi)容填空： 《月光曲》

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從 的地方升起來。的海面上，灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷

。忽然，海面上刮起了大風。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的。

1、口頭填空。

2、齊讀。

三、完成《黃岡小狀元》七單元測試訓練題。

第八課時

一、課內(nèi)閱讀訓練點的復習。

1、講述分段的幾種方法：(1)按照事情發(fā)展的順序分段。(2)按地點分段。(3)按總分關(guān)系分段。(4)按事物的幾個方面分段。

2、結(jié)合課文讓學生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

3、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分敘，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。（3）自然段段意歸并法。

（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

二、完成《黃岡小狀元》八單元測試訓練題。

第九課時

一、回憶上節(jié)課的訓練方法。

二、讀文章《粗心的爸爸》。

1、讓學生默讀課文，回答問題（1）給文章分段，寫段意。

（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細、具體？（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現(xiàn)爸爸的什么品格？（4）歸納課文的主要內(nèi)容：

2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

3、讀課文，體會利用歸納方法。

4、課外閱讀文章練習。

三、教師小結(jié)。教學反思：

第10—12課時（復習作文部分）

復習目標：

1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。

4、寫景文章，學會把看到的景物寫下來。

5、觀察要做到有順序。

6、學會寫回信。復習重點：

1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復習難點：

1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱。復習過程：

第十課時

一、回顧我們本學期學過的作文類型。

1、學生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、指名回答。

二、練一練。

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）

1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上 6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天 11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我 限制中心的題目有_______________________ 限制時間的題目有_______________________ 限制地點的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________ 限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對了他的心靈美。

三、認真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。

四、練一練。

1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學會了________；我喜歡的________；難忘的__________；

快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學習的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例

帶病堅持到校上課

春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

熱心幫助同學補習功課

下雨了總是撐著傘接送小同學

作業(yè)認真，常受到老師的贊揚

積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動

拾到錢包交給民警叔叔

一篇作文，反復修改多次

刻苦練習跳高

3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

五、教師小結(jié)。

第十一課時

一、選取學生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。

1、復習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

2、復習把事情經(jīng)過分幾步寫具體。討論重點： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？ 同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

二、教師小結(jié)。

第十二課時

一、故事導入。

寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們再來復習怎么寫好文章。

二、作文的一般過程。

1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

2、指名說。

3、教師小結(jié)補充并作適當練習鞏固。

三、審題：

對于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

四、立意（確立文章的中心思想）：

確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會增加文章的復雜性。

五、決定文章體裁：

分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。

六、（選材）選擇相關(guān)材料： 廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對于主題和布局可能會造成傷害，對于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為奇巧憑空編造。

七、擬定主題大綱：

依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時才能有所參照，也不會離開主題。

八、依大綱寫作：

依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。

九、修飾文句：

邊寫邊修飾，對于文字詞句的用法要仔細斟酌，謹慎的應(yīng)用。

十、詳細檢查：

找出隱藏的錯誤，再檢查的過程中，對于部份題意的表達，可能會發(fā)現(xiàn)更佳的方法。

十一、作文開頭：

1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

2、難點全班交流。

3、教師小結(jié)補充。開門見山，直接入題

寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào) 設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心

以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。

十二、運用修辭，增強文彩。

十三、妙用題記，揭示真諦。

1、設(shè)置一個富有意蘊的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

母親曾對我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學會了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學會了成長。” 《面對大海，春暖花開》

2、這個蘊涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。

3、打破界限，時空錯位。故意打破時空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

“臣乃今日請?zhí)幠抑卸?。”一聲遙遠的絕響穿透兩千兩百年的時空，從天際傳來。

——這便是毛遂自薦。《讀“毛遂自薦”有感》

先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長河的深處，自然而然地引出文章的主題。

4、小組交流學過的課文或看過的文章運用了這些方法之一的開頭。

5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

6、指名說。

（四）文章結(jié)尾。

1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。

2、難點全班交流。

3、教師小結(jié)補充。板書設(shè)計：習作要求

掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細心檢查。教學反思：

第四篇：四(上)復習1背誦

四（上）生字詞語匯總

1．編織 閃耀 創(chuàng)造 智慧 浸透 波濤 朝霞 崇高 地北天南 祝愿 塑造 項目 辛勞 涌起 衷心 茁壯成長 古今中外

2．但愿 品嘗 觀賞 屈指可數(shù) 形影不離 陰晴圓缺 十全十美 缺少 雖然 心緒不寧 情不自禁 寬慰 皓月當空 時隱時現(xiàn) 做官 眼睜睜 悲歡離合

3．秋月 青螺 湖光 白銀 峨嵋山 清溪 山峽 思君

4．明麗 珍藏 煩惱 照耀 井井有條 釀造 酒歌 梳子 梳理 羊腸小路 想念 柔韌 桂花 蘋果 紫袍

練習1文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人

桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

5．莊嚴宣告 棟梁 政府 儀式 毛澤東 紅墻黃瓦 雕梁畫棟 中央 雄偉壯麗 格外挺拔 遙遙相對 花團錦簇 姹紫嫣紅 翩翩起舞 五彩繽紛 華燈齊放 縱情歌唱 格外挺拔

6．繪畫 承認 不知疲倦 陳列 出租 茶杯 購買 成績 錯誤 勵志 嫉妒 禮貌 優(yōu)異 臨摹 激怒 承認 功夫不負有心人 有眼不識泰山 震驚 日夜奔馳 道歉

7．銷毀 歷史 欺侮 值得 山寨 鹽巴 銷毀 公斤 震驚中外 徹底 咆哮 囂張 收繳 水泄不通 應(yīng)邀 彩旗林立

練習2表現(xiàn)愛國主義的：以身許國 碧血丹心 疾惡如仇 大義滅親

敢怒敢言 憂國憂民 橫眉冷對 浩氣長存

8．濟南

著名

大約 田畝

懸崖 洞穴 噴吐

占領(lǐng) 雪堆

白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落

銀花盛開

虎嘯獅吼

秋雨瀟瀟

水聲喧騰

晝夜不息

9．山溝 縣城 圖畫 恰似 繼續(xù) 逃竄

敏捷 林深葉茂

詩情畫意 高低錯落 色彩斑斕 蔚為壯觀 憨態(tài)可掬 姿態(tài) 若無其事 異獸珍禽

10．頑皮

嚴肅

偶爾

汽笛

舒緩平穩(wěn)

一抹晚霞

極目遠眺

儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 牲畜 默默無言

11．左右 新鮮

謝落

尤其 幫忙 吩咐 揀去

糕餅 仔細

即時

姿態(tài)

沉浸

練習3湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香

水光接天 相得益彰

江山如畫 魚米之鄉(xiāng)

12．板斧 一丈 加厚 柱子 合攏 精疲力竭 血液 皮膚 巍峨

冉冉上升 縱橫交錯

13．鐵鏈 偷盜 邁進 懲罰 啄食 肝臟 希臘 獲得 小心翼翼

觸犯 大發(fā)雷霆 煙火裊裊 不遠萬里

14．水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏水 澆灌 花種 花瓶 完好無損

欣賞 日復一日 不禁

練習4混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地

與日俱增 頂天立地 變化萬端 改天換地

15．遍地 警枕習慣 稍微 期末 校園 遠渡重洋 滾瓜爛熟

基礎(chǔ) 有所作為 名列前茅 急起直追 毫不氣餒

16．藥材 徒弟 灰塵 修訂 磚塊 端詳 曉行夜宿 飛鳥歸林

煮飯 寺廟 扯下 夜幕降臨 隱隱約約 皎潔 大好月色 輪廓 長年累月

17．艱苦 渾身 路程 拖累 尸體 秘密 物質(zhì) 缺乏 不治而愈

危險 適量 渾身無力 又驚又喜

18．話題 郵遞 蜘蛛 信封 跨過 付款 悉尼 查閱 豐富多彩

快捷 息息相關(guān) 無所不有 萬水千山

練習5學富五車 滿腹經(jīng)綸 學貫中西 博古通今

功成名就 著作等身 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬

若有所悟 乘風破浪 不知不覺 起死回生 前程似錦 轉(zhuǎn)危為安 19．誠實 故障 破碎 車輛 超出 厘米 畢竟 責任 購貨

地址 陌生 歉意 環(huán)顧 聯(lián)系 居然 后悔

20．一卷 猜測 撥開 柜頂 橫沖直撞 淘氣 扭動 伏案 信賴

愈發(fā) 陪伴 生怕 神氣十足 不由自主

21．發(fā)誓 皇榜 發(fā)財 浩浩蕩蕩 見利忘義 靈魂 殘害 斥責

背信棄義 知恩圖報 靈魂 笑話

千恩萬謝 恩將仇報 鄭重起誓 泄露 練習6肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣

志同道合 親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒

22．霧凇 十里長堤 俗稱 凝結(jié) 攝氏度 零下 淹沒 潔白晶瑩

模糊 籠罩 彌漫 蒸騰 綴滿 繚繞 瓊枝玉樹

23．張貼 增添 瀏覽 歌頌 辭舊迎新 聲律 奧妙 開卷有益

和睦 氣氛 抑揚頓挫 揣摩 和諧動聽 春回大地 祥和 24．爆竹 屠蘇 舊符 孤舟 寒江 千門萬戶曈曈日 蓑笠翁

練習7春滿人間 欣欣向榮 千帆競發(fā) 萬馬奔騰

六畜興旺 五谷豐登 國泰民安 人壽年豐

課文積累

一、名言積累

1、贊美老師（與1《老師，您好！》相關(guān)）: 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱 隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫 捧著一顆心來，不帶半根草去。陶行知 天才可貴,培養(yǎng)天才的泥土更可貴。魯迅

2、關(guān)于思鄉(xiāng)（與2《但愿人長久》相關(guān)）

春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維

3、關(guān)于志向（與6《徐悲鴻勵志學畫》相關(guān)）有志者事竟成。

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。無志之人常立志，有志之人立長志。

4、憂國愛民（與練習2相關(guān)）：

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥 風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹 天下興亡，匹夫有責。顧炎武 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅

5、讀書（與練習3相關(guān)）：

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉 向 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。高爾基 書籍是人類進步的階梯。高爾基 讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

朱熹 讀書百遍，其義自見。

6、美德（與練習3相關(guān)）：

世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。雨果

最真誠的慷慨就是贊美。

歌德

7、關(guān)于勤奮（與15《說勤奮》相關(guān)）：

勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。華羅庚 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。韓 愈 黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿 業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈

8、珍惜時間（與練習5相關(guān)）：

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。魯 迅 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅 莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計在于春，一日之計在于晨。

拋棄時間的人，時間也拋棄他。

莎士比亞 少壯不努力，老大徒傷悲。

9、團結(jié)互助（與練習5相關(guān)）三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。人心齊，泰山移。

10、關(guān)于誠信（與第七單元相關(guān)）: 人無信不立?；鹦囊?，人心要實。

言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。黃金失去可再得，名譽失去難挽回。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

一個人不誠實，就沒有人相信他的話。

11、春

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

12、夏

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

13、秋

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

14、冬

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

《長歌行》 諸葛亮

海涅

伊索

二、成語積累

描寫老師： 青出于藍 桃李爭妍

后繼有人

十年樹木 百年樹人 誨人不倦 循循善誘 潛移默化

嘔心瀝血 無微不至

描寫春天： 鳥語花香 姹紫嫣紅

桃紅柳綠 百花爭艷

草長鶯飛

描寫夏天： 驕陽似火 汗流浹背 烈日炎炎 揮汗如雨

爍石流金

描寫秋天： 秋高氣爽 天高云淡

丹桂飄香 碩果累累

一葉知秋

描寫冬天： 鵝毛大雪 冰天雪地

滴水成冰

粉妝玉砌 銀裝素裹

形容聰明： 文思敏捷 聰明過人 一鳴驚人 足智多謀 才華橫溢

形容優(yōu)秀品質(zhì)的： 形容建筑物： 描寫山水景色： 水光接天 描寫盤古開天辟地： 【×天×地】：花天酒地 形容注意力集中： 形容學習刻苦勤奮： 表現(xiàn)學問淵博：學富五車 形容人的外貌氣質(zhì)： 描寫人與人關(guān)系： 表現(xiàn)吉祥美好景象： 形容聲勢浩大：千軍萬馬 形容顏色豐富：五彩斑斕 形容心情高興： 喜上眉梢 形容時間過得快： 形容團結(jié)合作：同心協(xié)力

形容人多熱鬧：車水馬龍 萬人空巷 形容運動會：高手如云 來源于神話故事： 以身許國 敢怒敢言 雕梁畫棟 湖光山色 相得益彰 混沌不分 變化萬端 鋪天蓋地 專心致志 孜孜不倦 滿腹經(jīng)綸 溫文爾雅 肝膽相照 志同道合 春滿人間 六畜興旺 浩浩蕩蕩 五顏六色 眉開眼笑 手舞足蹈 光陰似箭 風雨同舟 人山人海 門庭若市 龍爭虎斗 精衛(wèi)填海 碧血丹心 憂國憂民 紅墻黃瓦 人間天堂 江山如畫 昏天黑地 頂天立地 驚天動地 全神貫注 手不釋卷 學貫中西 文質(zhì)彬彬、開誠相見 親密無間 欣欣向榮 五谷豐登 千帆競發(fā) 五彩繽紛 眉飛色舞 喜出望外 日月如梭 同舟共濟 濟濟一堂 項背相望 摩拳擦掌 夸父追日 疾惡如仇 橫眉冷對 金碧輝煌 明月清風 魚米之鄉(xiāng)

大刀闊斧 與日俱增 冰天雪地 目不轉(zhuǎn)睛 鑿壁借光 博古通今 風度翩翩 同舟共濟 榮辱與共 千帆競發(fā) 國泰民安 氣壯山河 萬紫千紅 喜笑顏開 捧腹大笑 歲月如流 萬眾一心 水泄不通 摩肩接踵

躍躍欲試 八仙過海 大義滅親 浩氣長存

古色古香 桂子飄香 白練騰空 開天辟地

改天換地 歡天喜地 聚精會神 懸梁刺股 才高八斗 落落大方 心照不宣

唇亡齒寒

萬馬奔騰 人壽年豐

萬馬奔騰 姹紫嫣紅 欣喜若狂

心花怒放

尺璧寸陰 眾志成誠人流如潮 座無虛席

手忙腳亂 火眼金睛

來源于歷史故事： 負荊請罪

完璧歸趙

四面楚歌

紙上談兵 來源于寓言故事：

葉公好龍

自相矛盾

亡羊補牢

畫龍點睛 畫蛇添足 狐假虎威

守株待兔

刻舟求劍 坐井觀天

【AABB】：浩浩蕩蕩

形形色色

吞吞吐吐

風風火火

兢兢業(yè)業(yè) 【AABC】：井井有條

翩翩起舞

源源不斷

息息相關(guān)

欣欣向榮 【ABCC】：得意洋洋

小心翼翼

氣勢洶洶

生機勃勃

白發(fā)蒼蒼 【千A萬B】： 千家萬戶

千言萬語

千軍萬馬

千山萬水 千秋萬代 【不A不B】： 不聲不響

不屈不撓

不聞不問 不明不白

不干不凈

不知不覺

不倫不類

不三不四

不仁不義

不偏不倚

【無A不B】： 無微不至

無堅不摧

無惡不作

無孔不入

無奇不有

【自A自B】 自由自在 自作自受 自言自語 自高自大 自吹自擂

自暴自棄 自給自足 自覺自愿 自生自滅 自怨自艾 【刀槍箭斧】 筆墨紙硯

鍋碗瓢盆

琴棋書畫

江海湖泊

風雨雷電 詩詞歌賦

花鳥蟲魚

柴米油鹽

詩詞歌賦

亭臺樓閣

反義詞成語： 爭先恐后 驚天動地 聲東擊西 轉(zhuǎn)危為安 積少成多

七上八下 三長兩短 九死一生 深入淺出 大驚小怪

近義詞成語： 見多識廣 左顧右盼 粉身碎骨 狂風暴雨 千辛萬苦

眼疾手快 七拼八湊 胡言亂語 改朝換代 道聽途說

三字成語： 耳邊風 莫須有 馬后炮 破天荒 一溜煙 一窩蜂 眼中釘

五字成語： 恨鐵不成鋼 物以稀為貴 人生地不熟 欲速則不達 小巫見大巫 六字成語： 九牛二虎之力

三寸不爛之舌

井水不犯河水 有眼不識泰山

不費吹灰之力

牛頭不對馬嘴

百思不得其解 天無絕人之路

七字成語： 功夫不負有心人

一失足成千古恨

三句話不離本行

上梁不正下梁歪

心有余而力不足

小不忍則亂大謀

三、詞語積累

ABB式的疊詞： 金燦燦 黃澄澄 綠油油 紅通通 白茫茫 急匆匆 ABAB式的疊詞： 研究研究

觀察觀察

討論討論 商量商量 收拾收拾 表示“看”的意思的詞語：

注視 凝視 仰望 俯視 環(huán)顧 掃視 瀏覽 端詳 眺望 瞻仰 左顧右盼 察言觀色

一覽無余

東張西望

表示“想”的意思的詞語： 思考

考慮

推敲

冥思苦想

深思熟慮 表示“說”的意思的詞語：

滔滔不絕

談笑風生

花言巧語

口若懸河

斟酌

思念

想念

懷念

惦記

胡思亂想

異想天開 高談闊論

對答如流

夸夸其談 繪聲繪色

妙語連珠

出口成章

四、春聯(lián)

1、描繪美麗春光： 【又是一年芳草綠，依然十里杏花紅】 【春草滿庭吐秀，百花遍地飄香】 【綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年】 【風拂千條柳，雨潤萬朵花】 【春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳】

2、展現(xiàn)祖國景象：

【春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興】 【祖國與天地同壽，江山同日月爭輝】 【山河增秀色，大地沐春暉】 【神州有天皆麗日，祖國無處不春風】 【山美水美春光美，人新事新時代新】

3、歌頌美好生活：

【勤勞門第春光好，和睦人家幸福多】 【勞動門第春常在，勤儉人家慶有余】

4、表達美好祝愿： 【梅開春爛漫，竹報歲平安】

【喜看三春花千樹，笑飲豐年酒一杯】

五、歇后語

竹籃打水——一場空

小蔥拌豆腐——一青（清）二白

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

丈二的和尚——摸不著頭腦

芝麻開花——節(jié)節(jié)高

啞巴吃黃連——有苦說不出

狗拿耗子——多管閑事

瞎子點燈——白費蠟

兔子尾巴——長不了

十五個吊桶打水——七上八下 搟面杖吹火——一竅不通 孔夫子搬家——盡是書（輸）騎驢看唱本——走著瞧 泥菩薩過河——自身難保 姜太公釣魚——愿者上鉤 王婆賣瓜——自賣自夸 外甥打燈籠——照舅（舊）

做一天和尚撞一天鐘——得過且過

六、對對子

云—霧 花—草 桃—李 來—往 沉—浮

雪—霜 蝶—蜂 柳—楊 去—回 明—暗

和風—細雨 藍天—碧野 山清—水秀 藍天—白云 鶯歌—燕舞

朝霞—夕陽 萬紫—千紅 鳥語—花香 青山—綠水 春花—秋月

驟雨—暴風 電閃—雷鳴 月下—花前 明月—清風 花好—月圓 天涯—海角 波翻—浪涌 眉飛—色舞 風和—日麗 月明—星稀

書山—學海 名山—大川 龍騰—虎躍 紅花—綠葉 山清—水秀

架橋—鋪路

生根—發(fā)芽

笑語—歡歌

流水—高山

盛夏—寒冬

龍飛—鳳舞

歡天—喜地

眉開—眼笑

天高—云淡

酷熱—嚴寒

桃紅—柳綠 地北—天南

雄雞高唱—蛟龍低吟 年年如意—歲歲吉祥

七、課文中的成語

第一單元 皓月當空 形影不離 萬里無云 各奔東西

心緒不寧 十全十美 手足情深

悲歡離合 陰晴圓缺

屈指算來

井井有條 羊腸小路

第二單元 雕梁畫棟

永垂不朽

花團錦簇 勇往直前 水泄不通 震驚中外 第三單元 晶瑩剔透

清澈見底

晝夜不息 詩情畫意

憨態(tài)可掬 若無其事 默默無言

遼闊無垠 成千上萬 第四單元 開天辟地

精疲力竭 縱橫交錯 煙火裊裊 大發(fā)雷霆 不遠萬里 第五單元 滾瓜爛熟

名列前茅 急起直追 毫不氣餒

隱隱約約 曉行夜宿 長年累月 乘風破浪

蓬頭垢面 萬水千山 息息相關(guān) 豐富多彩 第六單元 神氣十足

不由自主

伏案寫作 恩將仇報 見利忘義 背信棄義 第七單元 千姿百態(tài)

情不自禁 瓊枝玉樹 開卷有益 抑揚頓挫

八、多音字組詞

禁 jīn（情不自禁）jìn（禁止）埋 mái（埋伏）mán（埋怨）擔 dān（擔心）dàn（擔子）露 lù（暴露）l?u（泄露）卷 juǎn（卷尺）juàn（開卷有益）分 fēn（分別）fan（分外）散 sǎn(松散)sàn(分散)

姹紫嫣紅 五彩繽紛 翩翩起舞 有眼不識泰山 功夫不負有心人

蔚為壯觀 高低錯落

林深葉茂 異獸珍禽

古木參天

悠然自得 成群結(jié)隊

滿載而歸

五彩斑斕

三山五岳 光芒萬丈

小心翼翼 懸崖絕壁 烈日暴雨

完好無損

遠渡重洋

有所作為 古今中外 若有所悟 饑餐渴飲 源源不斷 起死回生

不治而愈

不知不覺 無所不有

親朋好友 足不出戶

知恩圖報

千恩萬謝

潔白如雪 浩浩蕩蕩 波濤洶涌

突發(fā)其想

銀松雪柳

萬紫千紅 欣欣向榮 朝 zhāo（朝陽）cháo（朝鮮）磨 m?（磨刀）m?（石磨）籠 l?ng（籠子）lǒng（籠罩）

處 chǔ(處理)chù(遠處)似 shì（似的）sì（似乎）強 qiáng（強大）qiǎng（勉強）行 háng(銀行)xíng(飛行)

應(yīng) yīng(應(yīng)該)yìng(答應(yīng))蔓 màn（蔓延）wàn（垂蔓）

模 m?（模糊、模仿）mú（模樣）盡 jǐn（盡管）jìn（盡頭）

扎 zh?。ㄔ?/p>

zhá（掙扎）

z?。ò﹨?cān（參加）

shēn(人參)

cēn（參差不齊）蒙 mēng（蒙騙）

m?ng（啟蒙）

měng（蒙古）載 zǎi（記載、三年五載）

zài（裝載、滿載而歸）

差 ch?。ú顒e）

chà（差不多）

chāi（出差）

cī（參差不齊）累 lai（果實累累、累贅）

ěi（拖累、罪行累累、長年累月）lai（勞累）l

第五篇：六上復習教案句子部分

小學六年級知識點總復習之句子

一、復習內(nèi)容：

1、懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，并且知道句子的四種基本類型。

①句概念：句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思。形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 我們在明亮的教室里認真地 學習知識。②分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復返呢？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

2、能認識比喻、排比、擬人、夸張、對偶等修辭方法的作用。

3、變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有： ①把字句、被字句、陳述句的互換； ②肯定句、雙重否定句的互換； ③陳述句、反問句、感嘆句的互換； ④直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

4、會修改多種類型的病句。

5、會縮句。

6、復習運用“因為??所以??”、“之所以??是因為”、“只有??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語造句。

7、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

教學過程：

第一課時

修辭手法

一、復習知識點：

1、比喻：由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字數(shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進行擴大或縮小來描述。

例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：作為一個小學生，怎能不努力學習呢？

6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心

二、練習：

⑴請寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?/p>

8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織

不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）

21、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）

23、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（）

24、它藍得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（）

25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（）

26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉(xiāng)。（）

27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）

28、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（）

31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

32、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

33、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

34、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

35、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

36、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

37、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

38、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

39、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）40、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

41、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

42、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

43、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

44、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

45、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動人民。()

46、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

47、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

48、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（）

49、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

50、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

51、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

52、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

53、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

54、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

55、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

56、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

57、傍晚在樓臺小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會想家。（）

58、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

59、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

60、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）61、人誤地一時，地誤人一年。（）

62、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

63、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）64、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（）65、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

66、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（）67、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）68、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風景。（）69、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）70、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

71、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（）72、遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河?。ǎ?/p>

73、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）74、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）75、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）76、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

77、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（）

⑵判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（）

5、舊上海是冒險家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

⑶按要求寫句子。

a、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來

了

；一會兒跑來了

；一會兒

。（排比句）b、改為夸張句

寒風吹到臉上很痛?？紙錾响o得很。

我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。樹葉很綠。

c、改寫為擬人句：

1、沉甸甸的稻子垂下來了。

2、鮮花盛開。

3、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

4、小草兒發(fā)芽了。

5、百靈鳥在樹枝叫。

6、太陽慢慢地從東邊升起來了。

7、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。

8、河水嘩嘩地流著。

9、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________。

10、高粱成熟了。

11、鳥兒在樹枝上跳動。

12、天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

3、天空中有一輪明月。

4、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。

5、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。

6、他在我的心目中有重要的位置。

7、這里很適合鳥兒生活。

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。

⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。

6、玉屑似的雪末隨風飄揚。

7、這孩子簡直成了泥猴。

第二課時

變換句式

（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換

以及

肯定句、雙重否定句的互換

一、知識點：

1、“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。

2、“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。

（“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。）例：他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志?、把字句?/p>

（分析：變被字句時，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。）練習：把“把”字句和“被”字句。

1、下課了，老師叫我到辦公室去。

2、困難沒有嚇倒他。

3、凡卡將信放在郵筒里。

4、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

5、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

6、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

3、一個句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。例：我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不會不”等。）練習：改為雙重否定句。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、我們得保證那東西完好無損。

3、飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

4、星期天，我們必須去看排球賽。

5、學校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。

6、紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

第三課時

變換句式

（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換 以及

直接引用和間接引用互換。

一、知識點：

1、反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；

2、陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。

例子：他是一個好人。

（分析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。）練習1：反問句改陳述句

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

2、看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

6、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？

7、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

8、這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？ 練習2：陳述句改反問句。

1、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費這壺救命之水。

3、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

4、小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。

5、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準會長蛔蟲。

6、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺。

7、北京獲得了2008年奧運會舉辦權(quán)，大家很高興。

8、如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

9、斗爭的烈火是永遠撲滅不了的。

10、邱少云嚴格遵守紀律的革命精神，值得我們學習。

11、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。

12、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。

3、直接引用改為轉(zhuǎn)述句要注意以下幾點： ①改人稱。說話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。②改標點。冒號和引號要改為逗號。

③通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時候”要換成“那里”、“那時候”，“現(xiàn)在”要換成“那時”，等等。例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?/p>

（分析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。）練習：把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

1老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?/p>

2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”

3晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?4爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?/p>

5貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。” 7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”

10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>

第四課時

修改病句

一、知識點：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個修改原則、3個修改步驟、4個修改方法、1個注意點。

㈠11類

1、語序不當

例：美術(shù)對我很感興趣。（主賓顛倒）

2、搭配不當

例：他的學習態(tài)度明顯改進了。（“態(tài)度”只能用改變，固定搭配）

3、成分殘缺

例：正在吃飯。（誰在吃飯？缺少主語）

4、重復累贅

例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。(“雪白”和“白墻”重復)

5、結(jié)合混亂

例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整）

6、指代不明

例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。

7、不合邏輯/不合事理

例：他異口同聲地說：“終于下課了！(一人只有一張嘴，如何能“異口同聲”？)

8、歸類不當

例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）

9、用詞不當

例：他的房間布置得非常簡樸。(布置與簡樸不能搭配)

10、關(guān)聯(lián)詞語使用不當

例：我們只有刻苦學習，就能取得好成績。(只有?才?)

11、前后矛盾

例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

㈡2原則

1、修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。

2、修改病句時不能改變原句所表達的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達的意思，要照著它的意思去改正。

㈢3步驟

修改病句一定要按3個步驟進行：

1、要讀懂句子，弄清它要表達什么意思。

這是修改病句最重要的一步，只有讀懂句子想要表達的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，才可能按原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思也就修改好了。

2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影響了這個句子意思的表達。

3、找出到病因后，依照句子的原意“對癥下藥”地修改。我們要注意的是：一個病句的修改，不只一種改法，盡量選擇最能準確表達原意的，而且又是最簡便的改法。

例如：“這蘋果的味道又香又脆?！睉?yīng)改為“這蘋果又香又脆?！比绻某伞斑@蘋果的味道很香，吃起來很脆。”固然也對，但不簡便。做題時間緊張，能省則省唄。

㈣4方法

1、補。

這種方法多用于修改成分殘缺的病句。

2、刪。

這種方法一般用于修改重復累贅和自相矛盾的病句。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當和歸類不當?shù)牟【洹?/p>

例如：

1)通過老師的反復教育，使我認識了錯誤。

2)這蘋果的味道又香又甜。

3)西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

3、換。

這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。

例如：

1)無論誰違背紀律，都要受到批評。

2)他的寫作水平有了明顯的改進。

3)他心上仿佛有使不完的勁。

4、調(diào)。

這種方法多用于修改詞序混亂的病句。

例如：

1)我們學校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學校過去對衛(wèi)生工作注意得不夠?！?/p>

2)大隊部小記者了解到許多小明的先進事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊部小記者了解到小明的許多先進事跡。”

㈤1注意：我們在修改病句時，還要注意標點符號的修改。因為詞語的調(diào)換、刪補，有時會造成句內(nèi)標點符號的不妥，修改時，標點符號要有隨之移動修改。

二、老師出示句子，學生分析病句，找出不當之處應(yīng)用自己學過的修改符號（刪、補、調(diào)、換）進行修改，說說自己是怎樣進行修改的。

三、老師幫助學生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達的意思。

②查：查出病因。

③改：對沒有表達清楚的部分進行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

四、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習題給學生按照以上方法進行修改。

五、學生討論之后，老師進行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。

六、總結(jié)復習內(nèi)容、方法。

七、練習、鞏固。修改下面病句。

附： 練習題

1、少先隊員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

2、小興安嶺的夏天真美麗。

3、經(jīng)過學習，大家普遍的覺悟提高了。

4、兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！

5、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6、在老師的教育下，我端正了學習態(tài)度和方法。

7、開學，我們樹立了計劃，明確了努力方向。

8、爸爸對我說，我小時候，沒錢讀書。

9、我的抽屜里堆滿了許多獲獎證書。

10、快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學習。

11、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。

12、驕傲自滿是學習上的阻礙。

13、這些是唐朝出土的文物。

14、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

第五課時

縮句和擴句

縮句：就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點：

1、“的”前面的通通都去掉。

2、“得”的后面都去掉（如：屋子里熱得象蒸籠?！暗谩焙竺娴亩贾皇切揶o前面這個熱的，所以縮出來的句子就是：屋子熱。)

3、你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個： 誰是什么

什么是什么

誰干什么 什么干什么

誰怎么樣

什么怎么樣

4、句子中的“在哪里”和時間是要去掉（如：在籠子里的包子熟了，縮:包子熟了）

5、著、了、過萬萬不能去掉（如:我在床上睡著了。意思是我已經(jīng)睡了，而去掉了“了”那意思就不對了）

附：練習題一

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

2、那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室。

3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。

4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。

5、我班李明同學認真地完成了當天的作業(yè)。

6、我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。

7、我忍不住嘰嘰地笑出聲來。

8、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

9、他猛地想起自己常對兒子說的一句話。

10、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。

11、宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。

12、蔡希陶伯伯是中國科學院云南植物研究所的老所長。

13、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

14、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。

15、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

16、一個不朽的 共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。

17、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。

18、廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。練習題二

1、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

2、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。

3、小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。

4、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

5、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空。

6、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

7、每當夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。

8、萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里來的敞口船。

9、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。

10、六(2)班的語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

11、靠窗的書桌上亂七八糟地散放著一些雜志書刊。

12、靠窗的書桌上，一些書刊雜志亂七八糟地散放著。

13、蔚藍的天空上飄著一朵朵潔白的云彩。

14、蔚藍的天空上，一朵朵潔白的云彩飄蕩著。

15、昨天，教室里發(fā)生了一件出人意料的稀奇事。

16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里發(fā)生了。

17、同學們激動地跳起來。

18、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶隱隱約約露出了一絲微笑。

19、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶的飽經(jīng)風霜的臉上隱隱約約露出了一絲微笑。20、夏天，很多老人都喜歡到河邊的樹陰下釣魚。

21、夏天的天氣熱得像個蒸籠。

擴句：就是通過添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、生動、形象的句子。一般句子會包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補充，就是在進行擴句。

例

1、太陽升起來了。

（擴句）一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。

一個簡單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡單句子雖然能表達一個完整的意思，如例1：太陽升起來了。但意思表達得不夠具體、生動。如果把太陽的顏色形態(tài)，以及太陽升起時的動態(tài)寫出來，句子的內(nèi)容就具體了。這個過程就是擴句。在擴句時，前一部分的中心詞沒變，還是“太陽”，增加了附加成分，對“太陽”進行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒變，還是“升起”，對處所和動態(tài)增加了限制和修飾。

（二）為什么要擴句

1、最根本的，是將要表達的意思表達得更清楚、具體。

例

2、媽媽買來了蘋果。

這句話講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買來了蘋果”。如果把它擴充一下：

小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。

小麗的媽媽從自由市場買來一袋又小又青的蘋果。

我們看，擴充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰的媽媽”、“在哪兒買蘋果”、“買來一袋蘋果什么樣”。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達的意思就清楚、具體多了。

2、通過擴句，還可以使句子表達得更生動、形象。

例

3、天空中飄著云朵。

這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴充成：

藍藍的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。

這句話與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動、具體。

（三）擴句應(yīng)該注意哪些問題

擴句時還要注意以下三點：（1）看懂例句，審清要求

有的題目要求照例子擴句。

例：郵遞員送信。

一個年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。

下面請同學們擴充兩個句子：

1、少先隊員刷墻。

2、祖國在前進。

既然是“照例子擴句”，第一句可以給“少先隊員”和“刷”加上修飾語，擴成：“第2中隊的少先隊員冒著寒風在學校里刷墻?！币部梢詳U成：“第2中隊的少先隊員冒著寒風在粉刷操場邊上的大圍墻。”第二句可以擴成：“偉大的社會主義祖國在建設(shè)四化的大道上闊步前進?！?/p>

如果沒有例句和要求，那么在什么地方擴和怎樣擴都不受限制。但是擴寫后句子的意思應(yīng)更明確、更具體、更生動。

（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴句時，要在原句的基礎(chǔ)上擴，不能改變原句的基本意思和句型。

比如：我訂了《讀寫知識》報。不能擴寫成“我訂了《讀寫知識》報、《少年報》、《作文導報》?！边@樣擴就改變了原句的意思?？梢詳U寫成“我訂了一份深受小學生喜愛的《讀寫知識》報?！庇秩纾骸拔覀儫釔埸S岡”如果擴成“我們（十分）熱愛黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴句，而叫改句了。

（3）擴句后語句要通順

擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。

在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬不要為擴句而擴句，給人“無病呻吟”的感覺。

例如：有一位同學寫文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。

她的媽媽是位語文教師，你瞧，晚飯后正在訓練女兒擴句呢。

這位同學把“陽光照射著草原”擴成“（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。

媽媽耐心地說：“你的擴句存在兩種毛病：一是用詞不確切。?溫柔?多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成?溫暖?確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復累贅。?一碧千里?與?廣闊?重復，應(yīng)刪去其中一個?！?/p>

這位同學心悅誠服地說：“媽媽，您說的我懂了！”

通過上面的事例，我明白了，擴句不能改變句子的基本意思和句型，擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當，要注意擴句后語句要通順。

那么，擴句有那些方法呢？

（四）擴句的方法

擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，可進行整體擴句。擴句后別忘了加標點。

第六課時

關(guān)聯(lián)詞

一、總結(jié)知識點：用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。常見的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因為??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因為??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

二、運用：

⑴用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。

我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。

不讓一個戰(zhàn)士掉隊。

4、做個好獵手要槍法好。

做個好獵手要機智、勇敢。

5、你每天堅持早鍛煉。

你的身體素質(zhì)會得到提高

6、學習的道路上會有很多困難。

困難不能阻擋我們爭取進步的決心。

7、媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

8、謝彬?qū)W習成績很好。

謝彬一點也不驕傲。

9、這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。

狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。

雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

12、他經(jīng)常看課外書。

他的閱讀寫作水平提高較快。⑵選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

1、我非常喜歡音樂，每天（）到家，（）打開收音機聽音樂。

2、（）是他錯了，你（）不能打他呀!

3、我們（）留下來補作業(yè)，（）按時完成。

4、我們（）寫得慢一點，（）要把字寫工整。

5、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

6、（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛，（）我們可以斷定在遠古時代，世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7、詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛國的工程師。

8、（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來，那么那兩個孩子（）會死去。

9、（）賣火柴的小女孩饑寒交迫，（）想到了火爐和烤鵝。

10、桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）沒有跟丈夫商量。

11、（）這道題很簡單，（）要認真對待，不能粗心大意。

12、語文課上,我們（）要理解課文，（）要掌握理解的方法。

13、（）要有豐富的想象力，（）要有先進的科學知識,這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

14、（）你說得對，我們（）改正。

15、詹天佑（）自己吃苦，（）讓筑路工程受影響。

16、小女孩（）穿著一雙拖鞋，（）太大了。

17、（）最大的裂縫已經(jīng)堵住了，風（）可以灌進來。

18、她不敢回家，（）她沒有掙到一個錢。

19、（）小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上帶著微笑。20、（）我們是為人民服務(wù)的，我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出，不管是什么人，誰向我們指出都行。（）你說得對，我們（）改正。你的辦法對人民有好處，我們（）照你的辦。

21、（）在新中國，人民（）能真正揚眉吐氣。

22、（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務(wù)。

23、田敏（）自己學習好，（）愛幫助學習差的同學。

24、你（）在外面玩，（）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c家務(wù)活。

25、萬里長城（）是用方磚砌成的，（）是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

26、（）舊北京的風沙是狂暴的，但終究（）是擋不住春天的來臨。

27、（）他是做過一些有益的工作，我們（）要給他送葬，開追悼會。