第一篇：六上期末句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案[定稿]

鄂教版六上期末句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)及答案

復(fù)習(xí)目的：

懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、反問句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，會(huì)修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。

復(fù)習(xí)方法：討論、交流。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

擴(kuò)句、縮句、給句子換個(gè)說法。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)縮句。

縮句就是把比較復(fù)雜的句子縮簡(jiǎn)，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便于我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹恕！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上?？s句后變?yōu)椋骸把┗h落在屋頂上?！?/p>

怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵(lì)著我前進(jìn)?！弊x后就要想一想這句話說的是“什么”？說的是“教科書”。是說“教科書怎么樣呢”？“激勵(lì)著我前進(jìn)”。那么“用生命換來的珍貴的”是來說明什么的呢？是來說明教科書的。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵(lì)著我前進(jìn)?！?/p>

做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。做完以后還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。2．復(fù)習(xí)擴(kuò)句。

我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個(gè)句子，可能會(huì)提出這樣的問題：什么樣的雪花？怎樣飄落？飄落在什么樣的屋頂上？擴(kuò)句時(shí)我們?cè)凇把┗ā鼻懊婕由稀皾嵃住眱蓚€(gè)字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個(gè)字，這時(shí)展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充。看看例句擴(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。例如P14第五題，不但給我們舉例，而且在需要擴(kuò)充的詞前面加上了括號(hào)就簡(jiǎn)單明確多了。

擴(kuò)句時(shí)還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學(xué)們聽講?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會(huì)神地聽講?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了。

擴(kuò)充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)改寫句子。

改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做這兩項(xiàng)練習(xí)時(shí)，都要先讀例句，比較例句的異同。把反問句改成陳述句時(shí)，要注意句子的意思不能變，只是變換句式、標(biāo)點(diǎn)和語氣。

復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說的是一個(gè)意思，可以互換。如：“波濤卷走了泥沙。”“波濤把泥沙卷走了?！薄澳嗌潮徊碜吡?。”

通過句式的變換練習(xí)，同學(xué)們可以懂得用不同句式寫一個(gè)意思，可以使句子的意思表達(dá)得更準(zhǔn)確，更生動(dòng)。

二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。

小河出現(xiàn)在眼前。

（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。

________________________________

（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

________________________________

（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。

________________________________ 2．?dāng)U句。

（1）海灘上有貝殼。

（）海灘上有（）貝殼。

（2）汽車行駛在馬路上。

（）汽車（）行駛在（）馬路上。

（3）解放軍保衛(wèi)祖國。

解放軍（）保衛(wèi)（）祖國。

（4）列車通過大橋。

（）列車（）通過（）大橋。3．把下面的反問句改成陳述句。

（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

___________________________________

（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

___________________________________

（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？

___________________________________ 4．照樣子，把句子換個(gè)說法，意思不能變。

例：大水沖走了八只大鐵牛。

大水把八只大鐵牛沖走了。

八只大鐵牛被大水沖走了。

（1）我摔壞了陳明的小木船。

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________________________________________________

（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。

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（3）黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。

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第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

二、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語意混亂等等。

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。

2．復(fù)習(xí)常見的簡(jiǎn)單復(fù)句。

（1）讀一讀下面幾句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。

①一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。

③因?yàn)樯贤趵蠋煹恼n不拘謹(jǐn)，所以我才感覺到上學(xué)的樂趣。

④灰塵既把空氣弄臟，又危害人類的健康。

⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。

（2）體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法。

第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。”在這句話中，后半部分的意思比前面的意思進(jìn)了一層，我們稱這種復(fù)句為遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。第二句表示的是一種假設(shè)的情況，用上“如果??就”把前后兩個(gè)意思有機(jī)地連在一起。第三句是因果關(guān)系。第四句中“把空氣弄臟”和“危害人類健康”兩者是同時(shí)存在的，稱之為并列關(guān)系??這些復(fù)句的名稱雖然不一定記住，但要通過讀句子，體會(huì)句子前后部分的關(guān)系，對(duì)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入句中是非常必要的。

第四課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號(hào)內(nèi)。

因?yàn)??所以 只要??就 不但??而且 如果??就

（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語，成績(jī)（）會(huì)提高。

（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。

（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。2．用學(xué)過的修改符號(hào)，修改病句。

（1）國慶晚會(huì)上，同學(xué)們表演了精彩的文藝節(jié)目和相聲、舞蹈。

（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。

（3）我們緊張的開始了建校勞動(dòng)。（4）大家的眼睛都集中在主席臺(tái)上。（5）我還差一年沒有畢業(yè)。

（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

第五課時(shí)

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長城”是要說明的事物；“長龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點(diǎn)是“長”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說得具體形象，把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

在十二冊(cè)教材中，出現(xiàn)了很多比喻句，都是運(yùn)用得非常貼切的。例如：

（1）可見這匹馬幾乎是四蹄離地，風(fēng)馳電掣般的飛奔。

（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。

（4）多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。

（5）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。

（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來。2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛?！卑烟炜盏男切钱?dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

請(qǐng)讀讀下面的擬人句，體會(huì)一下運(yùn)用擬人修辭方法的好處。

（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。

（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說：“熱啊，熱?。　?/p>

（4）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語氣一致的詞語或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說說這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。例如基礎(chǔ)訓(xùn)練6第四題。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖國人民在望著他，朝鮮人民在望著他?！边@句話中4個(gè)分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。第2句

“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行??”這句話中4個(gè)分句都是說飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說植物、景物倒映在水中的情景。

讀一讀下面的排比句，體會(huì)排比句的作用。

（1）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。

（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛的地方?。∥覑圻@青翠無邊的茶田，我愛這秀美幽深的山谷，我愛這整齊寬闊的街道，我愛這敞亮明靜的房屋，我愛這從村中間靜靜流過的清澈的小溪，我愛這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹木。

（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

第六課時(shí)

鞏固練習(xí)

1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。

排比 反問 設(shè)問 擬人 比喻 夸張

（1）天空中的星星快活地眨著眼睛。（）

（2）這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？（）

（3）世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！他就是歐立希。（）

（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（）

（5）真正的英雄，永遠(yuǎn)不知停頓，永遠(yuǎn)不知滿足，永遠(yuǎn)要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？

（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。

把________比作_________

（3）河馬的一對(duì)下門牙，不是向上長的，而是向前平行探出，好像兩把鏟子一樣。

把________比作________ 3．讀句子，說說下面兩句話中把什么當(dāng)作什么來寫的？

（1）蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點(diǎn)綴著這個(gè)寧靜的小站。

（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫

俗話說：“復(fù)習(xí)是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥?！笨鬃右苍f過“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說（同悅）乎？”可見復(fù)習(xí)的重要性。我們要做到以期末考試復(fù)習(xí)為重心，以期

末考試為中心，以爭(zhēng)取期末考試取得好成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過程中，一定要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，妥善安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，注重復(fù)習(xí)效果。

第七課時(shí)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

句式變換、修改病句、關(guān)聯(lián)詞使用

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。

2、病句的診斷及修改方法。

3、關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用

四、復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式讓學(xué)生回顧。

2、例呈現(xiàn)讓學(xué)生熟悉掌握。

3、習(xí)方式讓學(xué)生鞏固、運(yùn)用。

五、復(fù)習(xí)過程：

（一）什么是句子。

1、句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、句子的構(gòu)成。句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了。”“我們是少先隊(duì)員。”這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗摹⒌?、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通?！?/p>

3、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。例１、“不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。）

例

2、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡(jiǎn)潔。）例

3、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要?！揪氁痪殹?/p>

⑴ 把下列句子改寫成反問句。少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。⑵ 把下列句子改成陳述句。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送給我一件最有意義的禮物。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（二）病句的修改

1、回憶病句常見的幾種情況：（學(xué)生回憶，老師歸納）

成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、重復(fù)羅嗦、不合邏輯、詞序不對(duì)

2、修改病句要注意的步驟：

a、讀懂句子，明白句子表達(dá)的意思。b、找出句子的病因。

C、對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

d、然后修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

3、錯(cuò)例呈現(xiàn)，學(xué)生修改，老師歸納：

4、練習(xí)鞏固

（三）關(guān)聯(lián)詞句式的掌握

1、關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會(huì)正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

2、【常見的幾種關(guān)系】（簡(jiǎn)單呈現(xiàn)）

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；

因果關(guān)系；因?yàn)??所以??；??之所以；

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；

3、練習(xí)：選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。（略）

既??又?? 因?yàn)??所以??

只要??就??

只有??才??

雖然??但是??

如果??就?? 即使??也??

不但??而且?? 不僅??還??

1、（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。

2、媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

3、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

4、（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

5、（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

6、一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

7、（）我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，（）我不能驕傲。

8、（）這本書寫得太精彩了，（）我把這本書一連看了三遍。

9、做個(gè)好獵手（）要槍法好，（）要機(jī)智、勇敢。

10、（）你每天堅(jiān)持早鍛煉，你的身體（）素質(zhì)會(huì)得到提高。

第八課時(shí)：成語復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：積累成語，對(duì)本冊(cè)每單元成語進(jìn)行探究歸類，鞏固和動(dòng)用所學(xué)的成語。

一、導(dǎo)課。

l、我們每學(xué)期都學(xué)習(xí)了許多成語，現(xiàn)在我們先來做個(gè)游戲成語接龍，看誰接得快。

游戲規(guī)則：分小組接成語。錯(cuò)的或接不上的為失敗則被淘 汰，勝的一組繼續(xù)往下接。

2、游戲開始。

3、導(dǎo)入：我們本學(xué)期又學(xué)了不少成語請(qǐng)同學(xué)們回憶一下來完成下面問題。

二、復(fù)習(xí)：

1、補(bǔ)充成語、并歸類。

(滿)面紅光(排)山(倒)海 芳草如(茵)氣(宇)軒昂 無(所)不(通)文思如(涌)生花(妙)筆 一見(傾)心 雷霆萬(鈞)桃紅(柳)綠 無(所)不(談)意在(筆)先

琴(棋)書畫 老生(常)談 情(同)骨肉

2、讓學(xué)生讀讀上面的成語，按下面內(nèi)容歸類。(1)寫人物精神外貌的：滿面紅光 氣宇軒昂(2)寫春天的：桃紅柳綠 芳草如茵(3)寫威力大的：排山倒海 雷霆萬鈞

(4)寫人具有多方面才能的：琴棋書畫 無所不通(5)寫說話或談?wù)摰模豪仙Ｕ?無所不談(6)寫朋友情誼深的：一見傾心 情同骨肉

(7)寫寫作方面的：文思如涌 意在筆先 生花妙筆

3、你還知道哪些類型的成語請(qǐng)舉例說說。

如：描寫人物品質(zhì)的、描寫歷史故事的、寓言故事、描寫人多的等。

4、課前老師布置每小組一個(gè)內(nèi)容，收集有關(guān)成語方面的趣題，先以小組說，然后每組派代表向同學(xué)們匯報(bào)。

如：(A)巧填成語。(B)根據(jù)意思說成語。(C)成語猜謎。(D)成語小故事等。(1)先以小組練說。(2)各小組派代表匯報(bào)。

5、說話練習(xí)。

同學(xué)們不僅要會(huì)說，而且也要會(huì)運(yùn)用。請(qǐng)你把自己喜歡的 成語連成一句話或一段話說給大家聽。(1)指名說。

(2)評(píng)評(píng)、議議看誰的成語用的多，思想內(nèi)容有意義。

三、總結(jié)：通過這一課的成語復(fù)習(xí)，同學(xué)們不但會(huì)說，而且也知道怎樣運(yùn)用，在今后的學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，還要注意學(xué)習(xí)和搜集課外的知識(shí)，只有這樣才會(huì)獲取更多的知識(shí)

第九課時(shí)：擴(kuò)句、縮句、句式變換

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固擴(kuò)句和縮句的方法，掌握縮句的要求。

2、通過歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)鞏固句式變換的方法，能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：句式變換的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句。

1、出示句子：小明讀書。

小明在教案里認(rèn)真地讀書。請(qǐng)學(xué)生辨別并說出兩個(gè)句子的區(qū)別。小結(jié)什么是擴(kuò)句和縮句——擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉。縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。

2、請(qǐng)學(xué)生說說擴(kuò)句可以在一個(gè)句子什么地方增加？縮句應(yīng)該怎樣縮？（師小結(jié)歸納：擴(kuò)句可在名詞和動(dòng)詞前面增加修辭的成分，縮句先找了句子的主干，即誰干什么？什么是什么？什么怎么樣？等，然后把修辭的詞語刪去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、請(qǐng)學(xué)生說說縮句關(guān)鍵要注意什么？（不能改變句子的原意）

4、練習(xí)：擴(kuò)句——紅旗升起來了。

縮句——我很難忘記巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天的夜晚。

二、復(fù)習(xí)改換句式。

1、出示句子，能否把下面的句子換一個(gè)說法，意思不變？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明發(fā)燒了，他不得不去看醫(yī)生。（他一定要去看醫(yī)生。）（3）媽媽對(duì)小剛說：“你的作業(yè)要盡快完成。”（媽媽對(duì)小剛說他的作業(yè)要盡快完成。）

2、讓學(xué)生觀察這些句子，說說這些都是什么句式，變換后有什么區(qū)別。（反問句和陳述句、雙重否定句和肯定句、直接引用和間接引用）

3、師歸納：我們小學(xué)階段還要掌握這三種句式之間的轉(zhuǎn)換，尤其是反問句和陳述句之間的轉(zhuǎn)換。請(qǐng)學(xué)生回憶反問句怎樣轉(zhuǎn)換成陳述句？陳述句又怎樣轉(zhuǎn)換成反問句？要注意些什么？（四人小組討論）

4、學(xué)生匯報(bào)，老師整理：

陳述句指說明意見、敘述事實(shí)的句子。反問句是指用疑問句的形式表達(dá)確定的意思的句子。

將反問句改成陳述句，需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞，再將原句中的問號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道??嗎”和“怎么??呢”語氣助詞。同樣，也可以把陳述句改寫成反問句，首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞，再將原句中的句號(hào)改成問號(hào)。為了加強(qiáng)語氣，一般都要加上“難道”、“怎么”等語氣助詞。

5、看看下面的句子改得對(duì)不對(duì)？為什么？ △我們不會(huì)忘記老師的教育和關(guān)心?！覀?cè)趺床粫?huì)忘記老師的教育和關(guān)心？ △沒有太陽，就不會(huì)有我們這個(gè)世界?！獩]有太陽，怎么會(huì)有我們這個(gè)世界。

6、請(qǐng)把下面的陳述句改成反問句，反問句改成陳述句?！魑覀兊膽?zhàn)士是可愛的?！魉脑捳媸刮腋袆?dòng)。

△除了你，誰能為我遮擋雨水？ △不耕耘怎么有收獲？

八、把下面的陳述句改成反問句。

1.我們不會(huì)把你老人家忘懷。_____________________________________ 2.人與山的關(guān)系密切,使人感到親切、舒服。?_______________________ 3.你應(yīng)該相信我。_______________________________________________ 4.朝鮮人民是不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士的。_____________________________ 5.我們小學(xué)生要聽老師的話。_____________________________________ 6.這件事我一定要管。___________________________________________ 7.抗洪救災(zāi)中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動(dòng)得流淚。

______________________________________________ 8.不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。______________________________

九、把雙重否定句改為肯定句。

1.作為一名少先隊(duì)員,不能不講一點(diǎn)文明。_________________________ 2.這次活動(dòng)的經(jīng)過你不是不清楚。________________________________ 3.我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。__________________________________ 4.這本書太有價(jià)值了,你不能不看。_______________________________

十、把下面的肯定句,改成雙重否定句。

1.星期天,我們必須去看排球賽。_________________________________ 2.學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。

______________________________________________________________ 3.紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

______________________________________________________________ 4.這件事是事實(shí)。_______________________________________________

十一、把下面各句改成用句號(hào)表示的句子。

1、書籍不正是我們的好老師嗎?

2、哪里沒有用過大興安嶺的木材呢?

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎?

4、我怎么會(huì)上學(xué)遲到呢?

5、不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎?

十二、把下面各句改成用問號(hào)表示的句子。

1、這比山還高，比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。

2、游覽了長城，我受到了教育。

3、我的一篇作文在全國作文比賽中得了獎(jiǎng)，我非常高興。

4、中國有了自己的鐵路工程師。

5、這真叫人感到親切、舒服。

十三、把下面各句改寫成不用引號(hào)轟示，而直接敘述的句子。

1、老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?/p>

2、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

3、他說：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！?/p>

4、父親說：“我早已不管他了。”

5、他微笑著說：“我們到延安來，專門趕來采槐花蜜?！?/p>

十四、把下面各句改寫成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子。

1、我請(qǐng)你來。

2、這幅畫很美。

3、那個(gè)法國女孩的心愿既美好又純真。

4、西蒙死得很慘。

5、一顆種子的力量有這么大。

十五、按要求改寫下面的句子。

1、狡猾的狐貍欺騙了老虎。

改寫成“把”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句，?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成感嘆句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、大水沖走了八只大鐵牛。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

改寫成“把”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成“被”字句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改寫成問句：?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、把反問句改成陳述句。

?可愛的小女孩不是我的好朋友嗎？

?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

誰進(jìn)入嶺中，看到那數(shù)不清的青松白樺，怎能不馬上向四周望一望呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

有幾個(gè)省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、“把字句”改成“被字句”。

澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、把兩句話并成一句話。

(1)主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是＿＿＿句(2)他興沖沖地跑進(jìn)教室。他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這是＿＿＿句

十六、按要求寫句子

1、氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

(l)縮句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)改成反問句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。

話 他說的 對(duì) 不 完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、按要求寫句子。

①媽媽對(duì)我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②這場(chǎng)電影我一定去看。（改為雙重否定句，不改變?cè)猓?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③用“置之不理”造反問句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④用“蠟燭”造比喻句和擬人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

擬人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十七、把下面的句子改寫成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子

1、我請(qǐng)你來。

_________________________________________

2、這幅畫很美。

_________________________________________

3、那個(gè)法國女孩的心愿既美好又純真。

_________________________________________

4、西蒙死得很慘。

_________________________________________

5、一顆種子的力量有這么大。

_________________________________________

十八、按要求改句

1、我有辦法稱出大象的重量。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

反問：_________________________________________ 雙重否定句：_________________________________________

十九、把下面的句子改寫成肯定句

1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個(gè)糊涂蟲。_________________________________________

2、每一個(gè)訪問埃及的外國人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？ _________________________________________

3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_________________________________________

二十、把下列兩句話合成一句話

1、我請(qǐng)馬老師。馬老師講故事。

_________________________________________

2、漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

_________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一條魚。

_________________________________________

4、同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

_________________________________________

5、媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。

_________________________________________ 二

十一、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

______________________________________________

3、知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

______________________________________________ 二

十二、把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

______________________________________________

3、春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

4、是春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________ 二

十三、以文明用語的要求，將下列話換個(gè)說法

1、喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。

______________________________________________

2、奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。

______________________________________________

3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。

______________________________________________

4、小紅，把窗關(guān)一下。

______________________________________________ 二

十四、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！? ______________________________________________

2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” ______________________________________________

3、藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！? ______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！? ______________________________________________ 二

十五、把下列直接引語改為間接引語。

1、王寧說：“我要像李涌那樣關(guān)心集體?！?/p>

______________________________________________

2、小紅軍對(duì)陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”

______________________________________________

3、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時(shí)間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！?/p>

______________________________________________ 二

十六、陳述句、反問句互改。

1、游覽了長城，我受到了教育。

______________________________________________

2、看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里特別喜歡。

______________________________________________

3、葉先生要見我這樣一個(gè)中學(xué)生，我自然當(dāng)成人生中的一件大事。______________________________________________

4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

______________________________________________

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ ______________________________________________ 二

十七、把下列陳述句改為把、被字句

1、我們克服了這個(gè)困難。

——————————————————

——————————————————

2、大水沖走了八只大鐵牛。

——————————————————

——————————————————

3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。

—————————————————— —————————————————— 二

十八、把下面的反問句改為陳述句

1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？

______________________________________________

2、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？

_____________________________________________

3、知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

______________________________________________ 二

十九、把下面的陳述句改為反問句

1、這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。

______________________________________________

2、我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。

______________________________________________

3、春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

4、是春風(fēng)吹綠了田野。

______________________________________________

5、我們不能做損人利己的事。

______________________________________________ 三

十、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！? _____________________________________________

2、小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！? ______________________________________________

3、藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看?！? ______________________________________________

4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。” ______________________________________________ 三

十一、修改下面一段話

1、（2個(gè)別字，1個(gè)用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)病句，2個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)）

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)過付隊(duì)長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。

2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語病等8處

一天，張林對(duì)我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊(duì)員優(yōu)秀夏令營活動(dòng)，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識(shí)，這樣的生活多么意義??！三

十二、縮句

1．戴著紅領(lǐng)巾小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．從南方趕來的小燕子加入了這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．１９６９年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術(shù)珍品。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．伏爾加河上的纖夫是一幅不可多得的珍貴的油畫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅幅美妙的圖畫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．一個(gè)蜘蛛慢慢地爬過來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．晌午的太陽光熱辣辣地照射整個(gè)樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺書林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了茂密的樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．人民大會(huì)堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：六上期末課外閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案

鄂教版六上期末課外閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)及答案

一、你懷念你的外婆嗎？（14分）

外婆

“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無比。

我的外婆是個(gè)忠實(shí)的耶穌教徒。每天晚上，她總是早早地吃過飯，照例跪在硬梆梆的床上，領(lǐng)著我一起祈禱。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個(gè)棉花包給我墊上。外婆一輩子沒上過學(xué)，但她禱告起來還真有一套，可以稱得上是“有條不紊”。每天，她都會(huì)為兒女子孫們一個(gè)個(gè)地祈禱：希望這個(gè)健康平安，保佑那個(gè)一切順利；當(dāng)然也免不了許多贊美耶穌的話。然后便是唱歌，這些歌，外婆在平時(shí)也會(huì)時(shí)不時(shí)地哼上幾句。

隨著年齡的增長，我漸漸懂得了向耶穌祈禱這類全是迷信，根本不會(huì)有什么救世主的保佑。于是，我開始向外婆宣傳：這是一種迷信的做法，是極不科學(xué)的。她聽了嘴巴扁扁，蒼老的臉一提一提，渾濁的眼中似乎有了淚?？磥硭挥|怒了。是呀，平時(shí)親戚朋友們根本不信這一套，現(xiàn)在連我——這個(gè)從小一起陪她祈禱的人都開始懷疑，疏遠(yuǎn)她了。她顫巍巍地說：“誰說的？心誠的人是準(zhǔn)能打動(dòng)救世主的！”

我不再與外婆爭(zhēng)辯，也許她說得有道理，“精誠所至，金石為開”吧。老人家并無惡意。祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！

回憶起這些，又想起前些天外婆特意托媽媽送來的棕子。那不時(shí)飄著的香味，讓我淚流滿面。

1．寫出下列詞語的近義詞。

思緒（）溫暖（）幸福（）

2．從文中找出外婆關(guān)心我的一個(gè)具體的句子，用“＿”線劃出。我不再與外婆爭(zhēng)辯，是因?yàn)椋ǎＮ伊鳒I是因?yàn)椋ǎ?．用“＿”線劃出文中的比喻句。

二、“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣?！蹦阆矚g它是嗎？（22分）

小公雞

我很喜歡我家的那只喔喔叫的小公雞。它的頭上長著像火把一樣的冠子。背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的羽毛，格外美麗。

小公雞早上起來就站在坪臺(tái)上“喔喔”地唱歌，催人們快快起床。

平時(shí)，小公雞還是捉蟲子的能手呢！盡管有些小蟲十分機(jī)敏，但只要它動(dòng)一下，就逃不過小公雞的眼睛。有一次，我親眼看見一條小蟲子剛剛從樹下的草叢中爬出來散步，就讓小公雞發(fā)現(xiàn)了。只見小公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細(xì)長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了，就這樣一條條小蟲子都成了小公雞的美餐。有一次放學(xué)回家，我看見小公雞在院子里的大樹下扒食吃，就連忙放下書包，抓了一把米撒在地上讓它吃。小公雞正吃得歡，不知誰家的一只大公雞過來和小公雞搶米吃。這下可把小公雞惹火了，就撲過去和那只大公雞打起架來。大公雞猛地?fù)溥^來了，小公雞沉著應(yīng)戰(zhàn)，身子一縮，躲過了大公雞的一招。然后，它立刻轉(zhuǎn)到大公雞的后邊，冷不防地向上一躥，蹦到大公雞的背上對(duì)著它的冠子猛啄，啄得大公雞的冠子直流血。大公雞疼得逃跑了。小公雞勝利了，它昂首挺胸。瞧，一副得意神氣的樣子，真討人喜歡。我格外喜歡這只美麗、可愛的小公雞。①寫出下列詞語的近義詞。

靈活（）威武（）喜歡（）②寫出下列詞語的反義詞。

美麗（）機(jī)敏（）勝利（）③用“＿”線劃出比喻句，用“﹍”線劃出擬人句。④用文章中的原句說出第三自然段的意思，這句話是：

⑤結(jié)合課文的內(nèi)容，說說下列詞語的意思。

昂首挺胸：

五顏六色：

三、你愛自己的祖國嗎？你了解自己的祖國嗎？（20分）

我的祖國

中國位于亞洲大陸的東部、太平洋西岸，陸地面積約960萬平方公里。中國領(lǐng)土北起漠河以北的黑龍江江心，南到南沙群島南端的曾母暗沙；東起黑龍江與烏蘇里江匯合處，西到帕米爾高原。

中國是世界上人口最多的發(fā)展中國家。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2008年末我國總?cè)丝跒?32802萬人。中國也是世界上人口密度較高的國家之一，每平方公里的平均人口密度為134人；但分布頗不均衡。計(jì)劃生育是中國的一項(xiàng)基本國策。

中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，迄今為止，通過識(shí)別并由中央政府確認(rèn)的民族有56個(gè)。中國各民族之間人口數(shù)量相差很大，其中漢族人口最多，其他55個(gè)民族人口相對(duì)較少，習(xí)慣上被稱為“少數(shù)民族”。

中國是個(gè)多宗教的國家。中國宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教。中國公民可以自由地選擇、表達(dá)自己的信仰和表明宗教身份。中國法定節(jié)日有：新年、春節(jié)、國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、植樹節(jié)、國際勞動(dòng)節(jié)、中國青年節(jié)、護(hù)士國際節(jié)、兒童節(jié)、中國共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、中國人民解放軍建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)和記者節(jié)。

1．用“—”線劃出中國領(lǐng)土的地理位置，用“～”線劃出中國的宗教信仰有哪些？

2．讀短文填空。

這篇短文從（）、（）、（）、（）、（）五個(gè)方面介紹了我的祖國。我知道教師節(jié)是（），中秋節(jié)是（），清明節(jié)是（），端午節(jié)是（），元宵節(jié)是（），植樹節(jié)是（），國慶節(jié)是（），兒童節(jié)是（）?? 3．給下列詞語找個(gè)意思相近的伴兒。

匯合——（）信奉——（）均衡——（）4．你喜歡什么節(jié)日呢？為什么？

四、你去過黃鶴樓嗎？（24分）

黃鶴樓

黃鶴樓位于湖北省武漢市。江南三大名樓之一，國家旅游勝地四十佳。素有“天下江山第一樓”之美譽(yù)。

黃鶴樓一共有五層。高50.4米，相當(dāng)于16層樓房，攢尖頂，層層飛檐，四望如一。在主樓周圍還建有勝象寶塔、碑廊、山門等建筑。整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。黃鶴樓內(nèi)部，層層風(fēng)格不相同。底層為一高大寬敞的大廳，其正中藻井高達(dá)10多米，正面壁上為一幅巨大的“白云黃鶴”陶瓷壁畫，兩旁立柱上懸掛著長達(dá)7米的楹聯(lián)：爽氣西來，云霧掃開天地撼；大江東去，波濤洗凈古今愁。二樓大廳正面墻上，有用大理石鐫刻的唐代閻伯理撰寫的《黃鶴樓記》，它記述了黃鶴樓興廢沿革和名人軼事；樓記兩側(cè)為兩幅壁畫，一幅是“孫權(quán)筑城”，形象地說明黃鶴樓和武昌城相繼誕生的歷史；另一幅是“周瑜設(shè)宴”，反映三國名人去黃鶴樓的活動(dòng)。三樓大廳的壁畫為唐宋名人的“繡像畫”，如崔顥、李白、白居易、陸游等，也摘錄了他們吟詠黃鶴樓的名句。四樓大廳用屏風(fēng)分割幾個(gè)小廳，內(nèi)置當(dāng)代名人字畫，供游客欣賞、選購。頂層大廳有《長江萬里圖》等長卷、壁畫。

黃鶴樓是古典與現(xiàn)代熔鑄、詩化與美意構(gòu)筑的精品。它處在山川靈氣動(dòng)蕩吐納的交點(diǎn)，正好迎合中華民族喜好登高的民風(fēng)民俗、親近自然的空間意識(shí)、崇尚宇宙的哲學(xué)觀念。登黃鶴樓，不僅僅獲得愉快，更能使心靈與宇宙意象互滲互融，從而使心靈凈化。這大約就是黃鶴樓美的魅力經(jīng)風(fēng)雨而不衰，與日月共長存原因之所在。

1．黃鶴樓的地位是。江南三大名樓是、、。2．“爽氣西來，云霧掃開天地撼；大江東去，波濤洗凈古今愁。”這幅楹聯(lián)你的理解是。3．寫出下列詞語的近義詞。

美譽(yù)——（）興廢——（）構(gòu)筑——（）4．你學(xué)過有關(guān)黃鶴樓的詩句嗎？寫一寫哦！

5．用“＿”劃出表示黃鶴樓特點(diǎn)的語句。

五、閱讀，欣賞東湖的美麗景色哦?。?0分）

東湖美

東湖是著名的風(fēng)景區(qū)，那里可美呢！

一天，我們到東湖去玩。我們走進(jìn)大門，就看到開闊的湖面在陽光下，波光粼粼。東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。偶爾有游艇激起浪花，擴(kuò)散出一道道美麗的水紋。

我們坐著游艇，穿過湖心來到磨山。同學(xué)們蜂擁著向磨山頂爬去。山頂上我們的視野更開闊了。你看，一座亭子屹立在我們面前。亭子大約有三層樓高，上面是圓錐形的塔頂。每層的亭角向上翹起，像八顆鋒利的大象牙。最高一層的橫匾上寫著“朱碑亭”三個(gè)龍鳳大字。

我們走進(jìn)“朱碑亭”，只見四周有四根大紅柱子，中間有樓梯。我們沿著樓梯，登上最高層，向四周眺望，東湖美景盡收眼底。向北望去，寬闊的湖面望不到邊；湖面上的飛艇，像一只只飛梭，留下一條條銀白色的彩帶；向南望去，那一排排高大的樓房，擺得整整齊齊。整座磨山，樹木蔥蔥蘢蘢，美不勝收。

我們依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一塊朱紅色的巨石，上面刻著朱德爺爺?shù)念}詞：“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強(qiáng)”。我想，朱爺爺說得對(duì)，東湖的自然風(fēng)景在不久將更加迷人。1．用“＿”劃出文中的一個(gè)比喻句。

2．給下列詞語組詞。

晴（）湖（）紅（）象（）

清（）胡（）江（）像（）3．根據(jù)課文內(nèi)容解釋下列詞語。

開闊（文中第一次出現(xiàn)）

開闊（文中第二次出現(xiàn)）4．“東湖暫讓西湖美，東湖定比西湖強(qiáng)”是 說的。

參考答案

一、①思考、溫馨、快樂；②因?yàn)楫?dāng)時(shí)我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個(gè)棉花包給我墊上。老人家并無惡意。祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托！思念外婆③此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無比。

二、①靈巧、威風(fēng)、喜愛；②丑陋、呆板、失敗；③比喻句：它的頭上長著像火把一樣的冠子。擬人句：小公雞早上起來就站在坪臺(tái)上“喔喔”地唱歌，催人們快快起床。④平時(shí)，小公雞還是捉蟲子的能手呢?、莅菏淄π兀禾痤^，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。引伸為各色各樣。

三、①中國領(lǐng)土：中國位于亞洲大陸的東部、太平洋西岸，陸地面積約960萬平方公里。中國領(lǐng)土北起漠河以北的黑龍江江心，南到南沙群島南端的曾母暗沙；東起黑龍江與烏蘇里江匯合處，西到帕米爾高原。宗教信仰：中國宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教。②9月10日、8月15日、4月5 日、正月15日、3月12日、10月1日、6月1日。③匯集、信仰、平均。

四、1、“天下江山第一樓”之美譽(yù)。江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市×的黃鶴樓和湖南岳陽市的岳陽樓被人們稱為“江南三大名樓”。

2、寫出了黃鶴樓的壯觀。

3、美稱、興衰、構(gòu)建；

4、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

5、黃鶴樓是古典與現(xiàn)代熔鑄、詩化與美意構(gòu)筑的精品。整個(gè)建筑具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。

五、1、東湖的水平得像一面鏡子，清得可以看得見湖底，綠得像一塊翡翠。

2、晴天、清楚；湖水、胡子；紅色、江水；大象、好像；

3、開闊（文中第一次出現(xiàn)）：指湖面很廣大。開闊（文中第二次出現(xiàn)）：指可以看很大范圍的景色。

4、朱德爺爺。

第三篇：六上復(fù)習(xí)教案句子部分

小學(xué)六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)之句子

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，并且知道句子的四種基本類型。

①句概念：句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如： 我們?cè)诿髁恋慕淌依镎J(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。②分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。

疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末多用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福?。?/p>

2、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用。

3、變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有： ①把字句、被字句、陳述句的互換； ②肯定句、雙重否定句的互換； ③陳述句、反問句、感嘆句的互換； ④直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。

4、會(huì)修改多種類型的病句。

5、會(huì)縮句。

6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)??所以??”、“之所以??是因?yàn)椤?、“只??才”、“只要??就??”、“即使??也”“不但??而且??”“不管??總??”“只有??才”“一??就”等關(guān)聯(lián)詞語造句。

7、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

修辭手法

一、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

1、比喻：由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會(huì)說話、有感情、做人的動(dòng)作。

例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。

3、排比：就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。

例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：作為一個(gè)小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問：就是有針對(duì)性提出一個(gè)問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。

7、對(duì)偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對(duì)句的一種修辭方法。（對(duì)聯(lián)一般采用對(duì)偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心

二、練習(xí)：

⑴請(qǐng)寫出下列句子所用的修辭方法。

1、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

6、駱駝是沙漠之舟。（）

7、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?/p>

8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織

不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）（）

11、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

13、你難道要違背人類的真理嗎？（）

14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

17、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花開，十里飄香。（）

19、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）

21、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。（）

22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

23、說話的聲波能碰到藍(lán)天，伸出手來能碰到藍(lán)天。（）

24、它藍(lán)得可以發(fā)出聲音，它可以把你的視線凍結(jié)。（）

25、這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財(cái)產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（）

26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（）

27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（）

28、看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（）

29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（）30、有人破壞草坪，我們?cè)跄懿还苣兀浚ǎ?/p>

31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛像一座山峰。（）

32、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）

33、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

34、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

35、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

36、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

37、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）

38、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

39、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）40、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）

41、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

42、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

43、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

44、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

45、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。()

46、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

47、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。()。

48、三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（）

49、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

50、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

51、因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

52、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

53、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

54、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

55、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

56、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

57、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）

58、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

59、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（）

60、謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（）61、人誤地一時(shí)，地誤人一年。（）

62、姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（）

63、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（）64、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（）65、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

66、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）67、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）68、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）69、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）70、是什么？這是我們中國人的志氣。（）

71、您說這比山還高比海海深的情誼，我們?cè)趺茨芡?？（?2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子---------河！（）

73、當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（）74、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）75、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（）76、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

77、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）（）

⑵判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）

9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

10、這個(gè)地方我似乎已到過了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。（）

14、敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

⑶按要求寫句子。

a、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來

了

；一會(huì)兒跑來了

；一會(huì)兒

。（排比句）b、改為夸張句

寒風(fēng)吹到臉上很痛?？紙?chǎng)上靜得很。

我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。樹葉很綠。

c、改寫為擬人句：

1、沉甸甸的稻子垂下來了。

2、鮮花盛開。

3、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

4、小草兒發(fā)芽了。

5、百靈鳥在樹枝叫。

6、太陽慢慢地從東邊升起來了。

7、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。

8、河水嘩嘩地流著。

9、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在________________。

10、高粱成熟了。

11、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。

12、天上的星星一閃一閃 d、改寫為比喻句：

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

3、天空中有一輪明月。

4、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________。

5、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。

6、他在我的心目中有重要的位置。

7、這里很適合鳥兒生活。

8、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。

⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。

3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，整整齊齊地站著。

5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。

6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。

7、這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。

第二課時(shí)

變換句式

（一）“把”字句、“被”字句、陳述句的互換

以及

肯定句、雙重否定句的互換

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。

2、“被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。

（“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。）例：他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌?/p>

（分析：變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。）練習(xí)：把“把”字句和“被”字句。

1、下課了，老師叫我到辦公室去。

2、困難沒有嚇倒他。

3、凡卡將信放在郵筒里。

4、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。

5、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。

6、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。

3、一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。例：我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析：雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不會(huì)不”等。）練習(xí)：改為雙重否定句。

1、楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

2、我們得保證那東西完好無損。

3、飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。

4、星期天，我們必須去看排球賽。

5、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票，這真叫人為難。

6、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。

第三課時(shí)

變換句式

（二）陳述句、反問句、感嘆句的互換 以及

直接引用和間接引用互換。

一、知識(shí)點(diǎn)：

1、反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；

2、陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。

例子：他是一個(gè)好人。

（分析：陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。）練習(xí)1：反問句改陳述句

1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

2、看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？

3、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

6、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？

7、學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？

8、這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？ 練習(xí)2：陳述句改反問句。

1、這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪費(fèi)這壺救命之水。

3、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

4、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

5、你用臟手隨便抓東西吃，肚子準(zhǔn)會(huì)長蛔蟲。

6、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺(tái)。

7、北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，大家很高興。

8、如果我們也能像水滴那樣，沒有什么事情做不成。

9、斗爭(zhēng)的烈火是永遠(yuǎn)撲滅不了的。

10、邱少云嚴(yán)格遵守紀(jì)律的革命精神，值得我們學(xué)習(xí)。

11、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。

12、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。

3、直接引用改為轉(zhuǎn)述句要注意以下幾點(diǎn)： ①改人稱。說話人“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。②改標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。

③通過添加、刪去或改換某些詞語，使句子在表述上通順、連貫、合理。“這里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”，等等。例：王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！?/p>

（分析：該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。）練習(xí)：把下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

1老師對(duì)我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?/p>

2楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?/p>

3晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?4爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?/p>

5貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?7他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？” 8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。9一位臺(tái)灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

10小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>

第四課時(shí)

修改病句

一、知識(shí)點(diǎn)：要緊緊抓住病句修改“112341法則”就可以了，那就是11類病句、2個(gè)修改原則、3個(gè)修改步驟、4個(gè)修改方法、1個(gè)注意點(diǎn)。

㈠11類

1、語序不當(dāng)

例：美術(shù)對(duì)我很感興趣。（主賓顛倒）

2、搭配不當(dāng)

例：他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進(jìn)了。（“態(tài)度”只能用改變，固定搭配）

3、成分殘缺

例：正在吃飯。（誰在吃飯？缺少主語）

4、重復(fù)累贅

例：他在雪白的白墻上畫了一條魚。(“雪白”和“白墻”重復(fù))

5、結(jié)合混亂

例：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么可能有好成績(jī)是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結(jié)構(gòu)和語氣的完整）

6、指代不明

例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。

7、不合邏輯/不合事理

例：他異口同聲地說：“終于下課了！(一人只有一張嘴，如何能“異口同聲”？)

8、歸類不當(dāng)

例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）

9、用詞不當(dāng)

例：他的房間布置得非常簡(jiǎn)樸。(布置與簡(jiǎn)樸不能搭配)

10、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)

例：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。(只有?才?)

11、前后矛盾

例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

㈡2原則

1、修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。

2、修改病句時(shí)不能改變?cè)渌磉_(dá)的意思。否則，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達(dá)的意思，要照著它的意思去改正。

㈢3步驟

修改病句一定要按3個(gè)步驟進(jìn)行：

1、要讀懂句子，弄清它要表達(dá)什么意思。

這是修改病句最重要的一步，只有讀懂句子想要表達(dá)的意思，才能發(fā)現(xiàn)它的毛病，才可能按原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達(dá)的意思也就修改好了。

2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影響了這個(gè)句子意思的表達(dá)。

3、找出到病因后，依照句子的原意“對(duì)癥下藥”地修改。我們要注意的是：一個(gè)病句的修改，不只一種改法，盡量選擇最能準(zhǔn)確表達(dá)原意的，而且又是最簡(jiǎn)便的改法。

例如：“這蘋果的味道又香又脆?！睉?yīng)改為“這蘋果又香又脆?！比绻某伞斑@蘋果的味道很香，吃起來很脆?！惫倘灰矊?duì)，但不簡(jiǎn)便。做題時(shí)間緊張，能省則省唄。

㈣4方法

1、補(bǔ)。

這種方法多用于修改成分殘缺的病句。

2、刪。

這種方法一般用于修改重復(fù)累贅和自相矛盾的病句。這種方法也用于修改成分殘缺、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)牟【洹?/p>

例如：

1)通過老師的反復(fù)教育，使我認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。

2)這蘋果的味道又香又甜。

3)西瓜、南瓜、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。

3、換。

這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。

例如：

1)無論誰違背紀(jì)律，都要受到批評(píng)。

2)他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。

3)他心上仿佛有使不完的勁。

4、調(diào)。

這種方法多用于修改詞序混亂的病句。

例如：

1)我們學(xué)校過去注意得不夠?qū)πl(wèi)生工作。這句話應(yīng)該把“注意得不夠”放在“對(duì)衛(wèi)生工作”的后面，改為“我們學(xué)校過去對(duì)衛(wèi)生工作注意得不夠?！?/p>

2)大隊(duì)部小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。這句話應(yīng)該把“小明的”放在“許多”的前面，改為“大隊(duì)部小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡。”

㈤1注意：我們?cè)谛薷牟【鋾r(shí)，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改。因?yàn)樵~語的調(diào)換、刪補(bǔ)，有時(shí)會(huì)造成句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不妥，修改時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要有隨之移動(dòng)修改。

二、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

三、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

四、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

五、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

六、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

七、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。

附： 練習(xí)題

1、少先隊(duì)員發(fā)揮革命傳統(tǒng)。

2、小興安嶺的夏天真美麗。

3、經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家普遍的覺悟提高了。

4、兩個(gè)新舊社會(huì)，真是鮮明的對(duì)比??！

5、我們要培養(yǎng)自己的寫作興趣和水平。

6、在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

7、開學(xué)，我們樹立了計(jì)劃，明確了努力方向。

8、爸爸對(duì)我說，我小時(shí)候，沒錢讀書。

9、我的抽屜里堆滿了許多獲獎(jiǎng)證書。

10、快畢業(yè)了，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。

11、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。

12、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。

13、這些是唐朝出土的文物。

14、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。

第五課時(shí)

縮句和擴(kuò)句

縮句：就是把那些修辭手法都去掉，要注意以下幾點(diǎn)：

1、“的”前面的通通都去掉。

2、“得”的后面都去掉（如：屋子里熱得象蒸籠?！暗谩焙竺娴亩贾皇切揶o前面這個(gè)熱的，所以縮出來的句子就是：屋子熱。)

3、你縮出來的句子要符合以下的6個(gè)基本句式的其中一個(gè)： 誰是什么

什么是什么

誰干什么 什么干什么

誰怎么樣

什么怎么樣

4、句子中的“在哪里”和時(shí)間是要去掉（如：在籠子里的包子熟了，縮:包子熟了）

5、著、了、過萬萬不能去掉（如:我在床上睡著了。意思是我已經(jīng)睡了，而去掉了“了”那意思就不對(duì)了）

附：練習(xí)題一

1、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

2、那座寬敞的新房子是第一小學(xué)的教師辦公室。

3、花叢中有一只只蝴蝶在飛舞。

4、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍。

5、我班李明同學(xué)認(rèn)真地完成了當(dāng)天的作業(yè)。

6、我們要養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

7、我忍不住嘰嘰地笑出聲來。

8、長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

9、他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話。

10、解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。

11、宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。

12、蔡希陶伯伯是中國科學(xué)院云南植物研究所的老所長。

13、松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

14、相傳很久以前，牡丹江畔住著一個(gè)美麗善良的紅羅女。

15、新開發(fā)的“綠色食品”受到廣大人民群眾的歡迎。

16、一個(gè)不朽的 共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上。

17、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。

18、廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。練習(xí)題二

1、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。

2、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。

3、小鹿側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。

4、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

5、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍(lán)的天空。

6、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

7、每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。

8、萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里來的敞口船。

9、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。

10、六(2)班的語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

11、靠窗的書桌上亂七八糟地散放著一些雜志書刊。

12、靠窗的書桌上，一些書刊雜志亂七八糟地散放著。

13、蔚藍(lán)的天空上飄著一朵朵潔白的云彩。

14、蔚藍(lán)的天空上，一朵朵潔白的云彩飄蕩著。

15、昨天，教室里發(fā)生了一件出人意料的稀奇事。

16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里發(fā)生了。

17、同學(xué)們激動(dòng)地跳起來。

18、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶隱隱約約露出了一絲微笑。

19、那位白發(fā)蒼蒼的老奶奶的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上隱隱約約露出了一絲微笑。20、夏天，很多老人都喜歡到河邊的樹陰下釣魚。

21、夏天的天氣熱得像個(gè)蒸籠。

擴(kuò)句：就是通過添加詞語把簡(jiǎn)單的句子，擴(kuò)充為具體、生動(dòng)、形象的句子。一般句子會(huì)包括主要成分，即：誰（或什么）、干什么（或怎么樣或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，對(duì)原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

例

1、太陽升起來了。

（擴(kuò)句）一輪鮮紅的太陽從東方慢慢升起來了。

一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。簡(jiǎn)單句子雖然能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如例1：太陽升起來了。但意思表達(dá)得不夠具體、生動(dòng)。如果把太陽的顏色形態(tài)，以及太陽升起時(shí)的動(dòng)態(tài)寫出來，句子的內(nèi)容就具體了。這個(gè)過程就是擴(kuò)句。在擴(kuò)句時(shí)，前一部分的中心詞沒變，還是“太陽”，增加了附加成分，對(duì)“太陽”進(jìn)行了修飾和限制。后一部分的中心詞也沒變，還是“升起”，對(duì)處所和動(dòng)態(tài)增加了限制和修飾。

（二）為什么要擴(kuò)句

1、最根本的，是將要表達(dá)的意思表達(dá)得更清楚、具體。

例

2、媽媽買來了蘋果。

這句話講了人物是“媽媽”，媽媽做了什么事呢？“買來了蘋果”。如果把它擴(kuò)充一下：

小紅的媽媽從果品店買來了一袋又大又紅的蘋果。

小麗的媽媽從自由市場(chǎng)買來一袋又小又青的蘋果。

我們看，擴(kuò)充以后的句子比原句多了修飾、限制的成分：即“誰的媽媽”、“在哪兒買蘋果”、“買來一袋蘋果什么樣”。由于附加的內(nèi)容不一樣，所以擴(kuò)充以后的句子意思完全不一樣，而加上了修飾、限制的成分以后，句子所表達(dá)的意思就清楚、具體多了。

2、通過擴(kuò)句，還可以使句子表達(dá)得更生動(dòng)、形象。

例

3、天空中飄著云朵。

這句話向我們介紹了“什么地方”“怎么樣”。如果擴(kuò)充成：

藍(lán)藍(lán)的天空中飄著像棉絮一樣的云朵。

這句話與原句一比較便不難發(fā)現(xiàn)，天空中增添了“色”，也增加了“形”，顯得生動(dòng)、具體。

（三）擴(kuò)句應(yīng)該注意哪些問題

擴(kuò)句時(shí)還要注意以下三點(diǎn)：（1）看懂例句，審清要求

有的題目要求照例子擴(kuò)句。

例：郵遞員送信。

一個(gè)年輕的郵遞員冒著大雪給千家萬戶送信。

題目給出的例子，擴(kuò)充了“什么樣”的郵遞員，在“怎樣的”情況下，給“誰”送信。

下面請(qǐng)同學(xué)們擴(kuò)充兩個(gè)句子：

1、少先隊(duì)員刷墻。

2、祖國在前進(jìn)。

既然是“照例子擴(kuò)句”，第一句可以給“少先隊(duì)員”和“刷”加上修飾語，擴(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻?！币部梢詳U(kuò)成：“第2中隊(duì)的少先隊(duì)員冒著寒風(fēng)在粉刷操場(chǎng)邊上的大圍墻?！钡诙淇梢詳U(kuò)成：“偉大的社會(huì)主義祖國在建設(shè)四化的大道上闊步前進(jìn)?！?/p>

如果沒有例句和要求，那么在什么地方擴(kuò)和怎樣擴(kuò)都不受限制。但是擴(kuò)寫后句子的意思應(yīng)更明確、更具體、更生動(dòng)。

（2）不能改變句子的基本意思和句型

擴(kuò)句時(shí)，要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò)，不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?/p>

比如：我訂了《讀寫知識(shí)》報(bào)。不能擴(kuò)寫成“我訂了《讀寫知識(shí)》報(bào)、《少年報(bào)》、《作文導(dǎo)報(bào)》?！边@樣擴(kuò)就改變了原句的意思?？梢詳U(kuò)寫成“我訂了一份深受小學(xué)生喜愛的《讀寫知識(shí)》報(bào)?！庇秩纾骸拔覀儫釔埸S岡”如果擴(kuò)成“我們（十分）熱愛黃岡（的紅安）”。這就改變了原句的意思，也就不叫擴(kuò)句，而叫改句了。

（3）擴(kuò)句后語句要通順

擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語句要通順。

在擴(kuò)句練習(xí)中，要真正明確擴(kuò)充的目的。千萬不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無病呻吟”的感覺。

例如：有一位同學(xué)寫文章很喜歡使用形容詞，可她常常犯一種毛病——不是用詞不確切，就是亂加修飾詞造成句子羅唆。

她的媽媽是位語文教師，你瞧，晚飯后正在訓(xùn)練女兒擴(kuò)句呢。

這位同學(xué)把“陽光照射著草原”擴(kuò)成“（溫柔的）陽光照射著（一碧千里廣闊的）草原”。

媽媽耐心地說：“你的擴(kuò)句存在兩種毛病：一是用詞不確切。?溫柔?多用來形容女性溫和柔順，修飾陽光不如換成?溫暖?確切。二是為了拉長句子亂加修飾詞造成重復(fù)累贅。?一碧千里?與?廣闊?重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)?！?/p>

這位同學(xué)心悅誠服地說：“媽媽，您說的我懂了！”

通過上面的事例，我明白了，擴(kuò)句不能改變句子的基本意思和句型，擴(kuò)句時(shí)，擴(kuò)充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要注意擴(kuò)句后語句要通順。

那么，擴(kuò)句有那些方法呢？

（四）擴(kuò)句的方法

擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。

第六課時(shí)

關(guān)聯(lián)詞

一、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；??因此；之所以??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

二、運(yùn)用：

⑴用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。

我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。

不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

4、做個(gè)好獵手要槍法好。

做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。

你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高

6、學(xué)習(xí)的道路上會(huì)有很多困難。

困難不能阻擋我們爭(zhēng)取進(jìn)步的決心。

7、媽媽看電視。

媽媽打毛衣。

8、謝彬?qū)W習(xí)成績(jī)很好。

謝彬一點(diǎn)也不驕傲。

9、這碗魚湯沒有加作料。

我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。10狼裝出一副憨厚的模樣。

狼裝出一副可憐的模樣。

11、雷鋒不富裕。

雷鋒把節(jié)省下來的錢支援災(zāi)區(qū)人民。

12、他經(jīng)?？凑n外書。

他的閱讀寫作水平提高較快。⑵選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

1、我非常喜歡音樂，每天（）到家，（）打開收音機(jī)聽音樂。

2、（）是他錯(cuò)了，你（）不能打他呀!

3、我們（）留下來補(bǔ)作業(yè)，（）按時(shí)完成。

4、我們（）寫得慢一點(diǎn)，（）要把字寫工整。

5、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

6、（）這塊琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛，（）我們可以斷定在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就早已有了蒼蠅和蜘蛛。

7、詹天佑有（）是杰出的工程師，（）是愛國的工程師。

8、（）桑娜不把西蒙的孩子抱回來，那么那兩個(gè)孩子（）會(huì)死去。

9、（）賣火柴的小女孩饑寒交迫，（）想到了火爐和烤鵝。

10、桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）沒有跟丈夫商量。

11、（）這道題很簡(jiǎn)單，（）要認(rèn)真對(duì)待，不能粗心大意。

12、語文課上,我們（）要理解課文，（）要掌握理解的方法。

13、（）要有豐富的想象力，（）要有先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),這樣才能制作出馬踏飛燕這樣的藝術(shù)珍品。

14、（）你說得對(duì)，我們（）改正。

15、詹天佑（）自己吃苦，（）讓筑路工程受影響。

16、小女孩（）穿著一雙拖鞋，（）太大了。

17、（）最大的裂縫已經(jīng)堵住了，風(fēng)（）可以灌進(jìn)來。

18、她不敢回家，（）她沒有掙到一個(gè)錢。

19、（）小女孩曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上帶著微笑。20、（）我們是為人民服務(wù)的，我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出，不管是什么人，誰向我們指出都行。（）你說得對(duì)，我們（）改正。你的辦法對(duì)人民有好處，我們（）照你的辦。

21、（）在新中國，人民（）能真正揚(yáng)眉吐氣。

22、（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務(wù)。

23、田敏（）自己學(xué)習(xí)好，（）愛幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)。

24、你（）在外面玩，（）回家?guī)椭鷭寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。

25、萬里長城（）是用方磚砌成的，（）是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶。

26、（）舊北京的風(fēng)沙是狂暴的，但終究（）是擋不住春天的來臨。

27、（）他是做過一些有益的工作，我們（）要給他送葬，開追悼會(huì)。

第四篇：六上期末習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案（小編推薦）

鄂教版六上期末習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目的：

1、寫景的作文，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?/p>

2、寫人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過具體的事例反映人物特點(diǎn)。

3、寫事的作文，要把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)寫具體，寫出真情實(shí)感。

4、寫讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫自己的感受，內(nèi)

容要寫具體。

5、寫要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行刪改，次要內(nèi)容可一帶而過。

6、想象作文。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讀后感、寫人記事的文章。

復(fù)習(xí)方法：討論、交流。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、情景對(duì)話，快快露一手哦！（18分）

1．一位70多歲的老奶奶去看望在中學(xué)讀書的小孫孫，來到車站迷路了，這時(shí)過

來一位警察??

老奶奶問道：

警察回答說：

老奶奶又說：

警察回答說：

2．根據(jù)情境，完成下列對(duì)話

吃過晚飯，我正在寫作業(yè)。這時(shí)，爸爸回來了，發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著，便邊

關(guān)燈邊對(duì)我說：“”我頭也不抬地說：

“現(xiàn)在生活條件了，”爸爸語重心長地說：

“”說完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了。我不好意思的對(duì)

爸爸說：“?！?/p>

3．生日禮物變了樣。

又在過生日了，每年我都要收到不少錢。今年我想變個(gè)花樣，能不能讓長輩

們題贈(zèng)一些激勵(lì)我的話語呢？我找來十幾張白紙訂成一個(gè)手冊(cè)，用彩筆在第一頁

寫上“＿＿＿＿＿”四個(gè)大字。生日那天，要吃蛋糕了，爺爺掏出錢，我連忙伸

手擋住，并模仿電視上“腦白金”廣告詞說：“今年生日不收禮，＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿”。我把“生日留言冊(cè)”捧到爺爺面前?！皢眩L大了，挺有創(chuàng)新精神的嘛！”爺爺一邊說，一邊接過鋼筆寫下一句鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)的名言：“＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！薄拔乙矊?，我也寫?！蹦棠桃贿呎f，一邊在小冊(cè)上寫

下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。呵呵，奶奶寫的是珍惜時(shí)間的名言呢。爸爸

呢？也提筆寫下了要我克服困難的話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿。媽媽寫的是她對(duì)我的希望：?？吹竭@么多的話，我也

寫了幾句：

二、怎么做呢？（6分）

1．你不小心傷害了一位朋友，想向他真誠地道歉，得體的一項(xiàng)是（）。

A．對(duì)不起，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)。

B．對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我?。?/p>

C．對(duì)不起，我不是故意的，請(qǐng)你原諒我好嗎？

D．對(duì)不起，這次算我錯(cuò)了，好不好？

2．下面是公共場(chǎng)合所常見的標(biāo)語，從客觀效果和主觀情感看，最好的一項(xiàng)是哪

一項(xiàng)（），陳述你的理由。

A．亂扔果皮紙屑，罰款10—20元！B.損壞公物是不文明行為，請(qǐng)自覺！

C．施工給您帶來不便，多謝合作！D.錢款當(dāng)面點(diǎn)清，離臺(tái)概不負(fù)責(zé)。

理由：

三、小鬼當(dāng)家，我的地盤我做主。（16分）

1． 彬彬正在看課外書，他很喜歡在課外閱讀書報(bào)雜志?？伤陌职謪s反對(duì)他看

課外書，只是要他讀課本，做練習(xí)?？刹唬虮虻陌职钟衷谡f彬彬了：“你就是

不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書來倒那么起勁??”

要求：請(qǐng)?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間

讀課外書，以消除父子間的誤會(huì)。（100字左右）

答：

2．班主任老師要到你家家訪，你將怎樣接待？請(qǐng)展開想象用幾句話寫下來。

答：

3．在日常生活中，你最看不慣的是什么？為什么？說說你的看法，要圍繞這個(gè)

中心話題，把要說的話有條理地寫下來。

答：

4．精彩的電視節(jié)目《大風(fēng)車》時(shí)間到了。強(qiáng)強(qiáng)剛打開電視機(jī)，媽媽皺著眉頭，唬著臉，“啪”地一聲關(guān)掉了電視機(jī)。強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)做好了作業(yè)，卻被媽媽押去抄寫

枯燥無味的生字詞。如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你能說服媽媽同意你看電視嗎？請(qǐng)你寫出來。

答：

四、改革開放以來我們的生活豐富多彩，幸福無比不是嗎？（15分）

我們生活在七彩的世界，我們成長在如花的季節(jié)，幸福時(shí)時(shí)伴隨著我們：家長的疼愛、老師的教誨、同學(xué)的友情、親友的關(guān)懷??無不使我們感到幸福。請(qǐng)以“幸

?！睘橹黝}寫一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫幸福的感受。題目自擬，600字左右。

五、《童年的發(fā)現(xiàn)》你有什么啟發(fā)呢？你的發(fā)現(xiàn)和嘗試呢？（15分）

題目：《那是一次××的嘗試》

要求：“嘗試”也就是試一試，這是很有意思的實(shí)踐活動(dòng)，它可能成功，也可能

失敗。請(qǐng)選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目《那是一次××的嘗試》補(bǔ)

充完整，將你“嘗試”的經(jīng)過和感受真實(shí)地寫下來。

六、你的小學(xué)生活怎么樣??！精彩吧！當(dāng)然哦?。?5分）

題目：________的小學(xué)生活

你已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，生活即將翻開新的一頁，回首你的小學(xué)生活，五

年來的酸甜苦辣、風(fēng)風(fēng)雨雨，往昔的一草一木，同學(xué)、老師的音容笑貌，都在你的腦海里留下不可磨滅的記憶，五年的生活，肯定有令你刻骨銘心之處，那就把

它記錄下來吧！

要求：①補(bǔ)全題目，在橫線上填上“難忘”、“快樂”等。

②運(yùn)用記敘、描寫、抒情的表達(dá)方式，用平實(shí)感人的語言敘寫真人真事，抒發(fā)自己的真實(shí)感情。

③不少于500字。

七、人的品質(zhì)有很多，如誠實(shí)守信、高尚等，你認(rèn)為呢？（15分）

作文內(nèi)容：寫自己身邊高尚的一個(gè)人

作文要求：1.通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。2.題目自擬。

第五篇：六上期末復(fù)習(xí)之句子練習(xí)文檔

仿寫句子：

1、語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

語文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語文是芳香四溢的花朵,讓人留戀忘返；語文是 動(dòng)人心弦的歌曲 ,讓人如癡如醉；語文是 韻味無窮的景色 ,讓人心曠神怡。

2、讓自己的生命為別人開一朵花，一次無償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一次真心的關(guān)懷是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次善意的批評(píng)是一朵花一次大度的謙讓是一朵花，一個(gè)善意的微笑是一朵花,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神是一朵花,能為別人開花的心是善良的心.3、種子，如果害怕埋沒，那它永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)芽。

蠟燭，如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。鮮花，如果如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放。礦石，如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠(yuǎn)不能成鋼(煉成金子。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。

4、大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變化；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量；從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步；從穿石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴。

5、如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

如果我是清風(fēng)，我_吹走_(dá)所有的苦難；如果我是雨露，我將滋潤所有的花木；如果我是春風(fēng)，我將愛撫所有的生命；如果我是雷電，我將摧毀所有的腐朽。

6、燕子銜來了一個(gè)花枝招展的春天。

母親用毛衣編織出了一個(gè)幸福美好的生活。青蛙喊來了一個(gè)熱情澎湃的夏天。梅花引來了一個(gè)冰天雪地的冬天。

7、朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是是一杯濃咖啡，微笑是一塊甜甜的糖果，微笑是一副美麗的畫卷，微笑是一股清新的泉水，微笑是一道無邊的彩虹，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。

8、讀書，能是浮躁的心靈變得寧靜；讀書，能使“干枯”的心靈變得滋潤；讀書，能使貧瘠的心靈變得“豐富”。讀書，能使平庸的人生變得多姿多采.9、大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走蟲子，那是啟示我們要齊心協(xié)力；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。蜜蜂在花叢中忙碌穿梭，那是教我們勤勞。含差草默默收攏葉片，那是告訴我們切莫過分。張場(chǎng)芳香的菊花在深秋里綻放，那是在教我們高潔 清晨的鳥兒向神歡歌，那是在教我們感恩。高大的白楊抬頭挺胸,那是教我們自信。

10、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一棵小草，就增添一份綠意。如果你是一盞明燈，就照亮一片黑暗。如果你是一朵鮮花，就散發(fā)一絲芳香。如果你是一顆星星，就照亮一方夜空。如果你是一縷陽光，就溫暖一片天地。

11、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂，書籍好比良師，它能教育我們學(xué)知做人；書籍如同益友，它能幫助我們排憂解難。書籍好比太陽，它能讓我們遠(yuǎn)離黑暗；書籍如同鮮花，它能為我們帶來馨香。

12、金錢能買來藥品，卻買不來健康；金錢能買來書籍，卻買不來知識(shí);金錢能買來職位，卻買不來愛戴;金錢能買來玩具，卻買不來快樂;金錢能買來房子，卻買不來幸福;金錢能買來化妝品，卻買不來青春。

13、幸福是父親一次粗糙的的撫摸，幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅,幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神,幸福是黑夜中熠熠閃爍的一盞明燈;幸福是父親一次粗糙的撫摸,幸福是朋友一張溫馨的字條,；

14、人生四季：春，少年時(shí)期，播種人生；夏，生長時(shí)期，澆灌人生；秋，成熟時(shí)期，收獲人生；冬，老年時(shí)期，品味人生。

15、愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘記生活的苦澀；愛心是一首動(dòng)聽的歌謠，使生活枯燥的人感到生活的樂趣；愛心是一眼潺潺流動(dòng)的泉水，使饑渴的行人感到人生旅途的甘甜；愛心是一首優(yōu)揚(yáng)動(dòng)聽的歌謠，使獨(dú)行的人感到人生的美好；

16、當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣。

當(dāng)一個(gè)人忽略親人的時(shí)候，他忘記了愛與關(guān)懷是一種習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)人體力下降的時(shí)候，他忘記了運(yùn)動(dòng)健身是一種習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)人工作疲憊的時(shí)候，他忘記了認(rèn)真休息是一種習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)人孤傲狂放的時(shí)候，他忘記了感恩惜福是一種習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)人目中無人的時(shí)候，他忘記了不斷學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。

17、友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈。

3、你能用詩句來贊美下面的事物嗎？

（1）廬山：照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（2）春雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

（3）西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣。（4）梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

（5）竹子：咬定青山不放松，立根原在破巖中； 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

（6）石灰：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（7）月亮、露珠：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（8）瀑布：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天（9）太陽：白日依山盡，黃河入海流。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。（10）雪：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

4、給予是快樂的，正如古人所言：送人玫瑰，_手有余香。

5、好多革命戰(zhàn)士為了革命，英勇獻(xiàn)身，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@句名言正是他們的寫照。

6、人們常用（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。

7、奶奶雖沒有念過書，但很講道理，也會(huì)教育我，真是（世事洞察皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。）

8、畢業(yè)在即，張明竟然不知道學(xué)習(xí)的重要性，仍成天不把學(xué)習(xí)放在心上，你能用學(xué)過的詩句來勸他：（黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。）

9、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老師常用_唐代詩人(李紳)的詩句(誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。)?！?/p>

10、班上有很多同學(xué)浪費(fèi)糧食，我準(zhǔn)備用（誰知盤中餐, 粒粒皆辛苦。）這句名言來勸告他。

11、當(dāng)我們想起母愛，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們很自然的想起（唐）代詩人（孟郊）的詩句：（誰言寸草心，報(bào)得三春暉）。

12、佳節(jié)在即，而爸爸卻出差在外，你想用（唐）代詩人（王維）的詩句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”來表達(dá)對(duì)爸爸的懷念。

13、“人生自古傷離別”，可是，高適的詩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！眳s讓人樂觀，對(duì)前途充滿向往。

14、同學(xué)打架，打得不可開交，你想用“本是同根生，相煎何太急。“”這句詩來勸他們和睦相處。

15、復(fù)習(xí)太辛苦了，可我一想到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”這句詩，我有覺得付出都是值得的。

16、要畢業(yè)了，想把“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩送給老師，正是他們的付出，換來了今天我的優(yōu)秀。

17、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?”。這句詩選自（宋）代詩人（王安石）的《泊船瓜洲_》 表現(xiàn)了詩人濃濃的（思鄉(xiāng)之情），傳說作者在寫這首詩曾用過“到、過、入、滿”等字，你覺得作者選擇“綠”的原因是：（“綠”字表現(xiàn)了春天到來后千里江岸一片新綠的景物變化。）

18、“晴覽湖光，水面波光粼粼；雨觀山色，水霧迷蒙，飄飄渺渺?！笨吹竭@番景象，讓我想起詩句“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

19、馬上要畢業(yè)了，請(qǐng)你借用有關(guān)的詩句表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼或祝福：_海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。20、六年來，老師、同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼，離別時(shí)，我不禁想起古人送別朋友的詩句：“_桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情_。”

21、人們常說“當(dāng)局者迷”，宋代大詩人_蘇軾__在《題西林壁》中的詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！本驼f明了這個(gè)道理。

22、我的紅領(lǐng)巾讓我找得好苦，差不多寶把整個(gè)房間都找遍了，我打開書包一看，沒想到紅領(lǐng)巾在這！真是“_踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫?！保ㄌ钌虾线m的詩詞、諺語、歇后語等）。

23、你在課外閱讀過的故事書的書名是《____________》,故事的主人公是______，有好的語言積累嗎？請(qǐng)寫下來：_________________________________________。

24、你喜歡外國名著嗎？請(qǐng)你寫出給你印象最深的一個(gè)人物名字和與之有關(guān)的情節(jié)。著作：《_魯濱遜漂流記》 人物：（魯濱遜）情節(jié)：（魯濱遜只身漂流到一個(gè)荒無人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運(yùn)到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。）

25、漂泊他鄉(xiāng)的老人，回到久別的故鄉(xiāng)，可用詩句“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！眮肀磉_(dá)此時(shí)的感慨。

26、看事物從不同的角度著眼會(huì)有不同的感受和體會(huì)，真是（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。）（古詩句）

27、古往今來，多少仁人志士在艱難的環(huán)境中不失凌云之志，頑強(qiáng)追求，這真是(會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。）(古詩句)

28、我國有句名言說壞事雖小但不能去做，做多了就變成了大壞事；好事雖小，也不能因?yàn)樗【筒蝗プ觯俅蟮暮檬露际菑狞c(diǎn)滴開始的，這句名言是(勿以惡小而為之，勿以善小而不為。）

29、(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）對(duì)相隔萬水千山，但友誼的紐帶卻把我們緊緊連在一起。

31、概括語境填上適當(dāng)?shù)男笳Z：

“六一”就要到了，我們班要舉行一次聯(lián)歡會(huì)。聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們是(八仙過?！黠@神通，）而我的心里是(十五只吊桶打水——七上八下。）該我了，我表演了一個(gè)啞劇，看得同學(xué)們(丈二和尚——摸不著頭腦。）老師笑了，夸我們的人才真是(韓信吹笛子——不同凡響。）

32、一提起這幾年的生活，王老漢深有感觸地說：(“如今的生活是——芝麻開花，節(jié)節(jié)高）”（歇后語）

33、對(duì)對(duì)子：

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺_。鳥語對(duì)花香_，盛夏對(duì)_隆冬_.