第一篇：安全地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

《安全地使用網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

北郊中學(xué) 孫延強(qiáng)

一、案例背景信息

1．為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。2．學(xué)時(shí)數(shù)：1個(gè)學(xué)時(shí)

非上機(jī)時(shí)間10分鐘，上機(jī)操作時(shí)間20分鐘 其他活動(dòng)時(shí)間10分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1）掌握計(jì)算機(jī)病毒的概念及特點(diǎn)。

2）了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑，計(jì)算機(jī)病毒的防治措施：

A．學(xué)會(huì)根據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行情況及計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出來的癥狀判斷計(jì)算機(jī)是否帶毒； B．能運(yùn)用多種殺毒和查毒軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行殺毒和查毒。3）掌握密碼的安全性和加強(qiáng)IE的安全設(shè)置。4）培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握在網(wǎng)絡(luò)中基本的自我保護(hù)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)對(duì)象分析

初中的學(xué)生已經(jīng)懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取、保存和交流信息，但信息安全意識(shí)薄弱。因此要指導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全措施。

（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1．教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)

2、課前準(zhǔn)備：收集教材案例；收集真假中國(guó)銀行的網(wǎng)頁圖片；收集展現(xiàn)黑客的危害及違法性資料；收集知識(shí)擴(kuò)展部分的相關(guān)材料。

三、教學(xué)過程

（一）網(wǎng)絡(luò)欺騙

導(dǎo)入：展示真假中國(guó)銀行的網(wǎng)頁圖片，讓學(xué)生判斷兩個(gè)網(wǎng)頁是否一樣。學(xué)生觀察并判斷圖片。

師：有的學(xué)生認(rèn)為一樣，有的學(xué)生認(rèn)為不一樣，老師先不給出正確答案，講述由中國(guó)銀行網(wǎng)頁引發(fā)的真實(shí)故事??

學(xué)生觀看圖片，學(xué)會(huì)辨別信息的真假。

教師介紹“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”的比賽規(guī)則：以小組為單位闖關(guān)，積分最高小組的學(xué)生為本節(jié)課的“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”學(xué)生?？墒褂玫那笾绞剑孩偾笾滩?；②求助教學(xué)網(wǎng)站；③求助同學(xué)。

“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”第一關(guān)---自助自救

問題：當(dāng)你遇難到網(wǎng)絡(luò)病毒的情況你該怎樣做？你能想到哪些辦法？ 規(guī)則：各小組輪流介紹方法，最優(yōu)得20分，依次遞減。小組討論、闖關(guān)。提示：參考教材。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，通過“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）

（二）網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客與惡意網(wǎng)頁 “超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”第二關(guān)—---火眼金睛

任務(wù)1：談?wù)勀闼赖挠刹《舅斐傻膶?duì)計(jì)算機(jī)安全的損壞事例。

規(guī)則：各小組團(tuán)輪流介紹由病毒所造成的對(duì)計(jì)算機(jī)安全的損壞事例，每說一個(gè)事例加5分。

學(xué)生各抒己見，說他們所知道的事例。

小結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征。

師：除了計(jì)算機(jī)病毒外，網(wǎng)絡(luò)中還有哪些安全隱患？

各小組分工收集和整理資料（網(wǎng)上查閱）。

小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)安全隱患?xì)w納為三類---黑客、惡意網(wǎng)頁和病毒。任務(wù)2：各小組以某一方面的網(wǎng)絡(luò)安全隱患為主題，收集、整理相關(guān)案例，5分鐘后展示成果。

規(guī)則：各小組團(tuán)輪流展示網(wǎng)絡(luò)安全隱患，每說一個(gè)案例加5分。各小組收集、整理資料并展示成果。

任務(wù)3：請(qǐng)你為這臺(tái)電腦把把脈，診斷病因： 1．雙擊不能打開的所有文件、文件夾。2．計(jì)算機(jī)開機(jī)后60秒倒計(jì)時(shí)重新啟動(dòng)。

3．老師在網(wǎng)上訂購(gòu)了一本書，按照上面的提示，輸入了銀行卡的賬號(hào)和密碼，等到第二天去查的時(shí)候，卡里的錢不翼而飛。

4．鼠標(biāo)亂動(dòng)，光驅(qū)無故自動(dòng)彈出。

規(guī)則：搶先答對(duì)1小題的小組得5分。

各小組根據(jù)教師提供的病癥，為電腦把脈，實(shí)踐操作預(yù)防病毒的方法。

總結(jié)：搶答結(jié)束后，教師講解計(jì)算機(jī)病毒的分類、特征及歡樂時(shí)光病毒、蠕蟲病毒、木馬病毒的特征及危害。

（設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)病毒的特征。）“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”第三關(guān)----藥到病除

任務(wù)1：網(wǎng)絡(luò)上搜索目前常用的殺毒軟件，并下載試用版后，安裝程序。

規(guī)則：最先完成的小組加30分，依次按5分遞減，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)每個(gè)成員都要完成任務(wù)。任務(wù)2：用殺毒軟件檢查自己計(jì)算機(jī)C盤中的病毒。

規(guī)則：最先完成的小組加30分，依次按5分遞減。強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)每個(gè)成員都要完成任務(wù)。任務(wù)3：根據(jù)你的真實(shí)情況，搶答下列問題，看你的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)是幾星。規(guī)則：每答對(duì)1題增加1星，根據(jù)所獲星數(shù)給小組加0～30分。選擇題：

1．你的郵箱中有一份陌生人發(fā)來的生日禮物郵件，你會(huì)怎么做？ A．打開看一看

B．刪除該郵件

2．設(shè)置密碼時(shí)，安全級(jí)別最高的是哪種方法。A．生日

B．字母、符號(hào)、數(shù)字混用，多用特殊字符 C．英語單詞

D．電話號(hào)碼

3．你收到一封來自銀行的郵件，聲稱你的賬戶在某商場(chǎng)大額消費(fèi)，請(qǐng)你登錄它提供的銀行網(wǎng)站，輸入賬號(hào)和密碼，查看你的賬戶。你會(huì)怎么做？

A．登錄該網(wǎng)站查詢 B．不登錄該網(wǎng)站查詢 4．發(fā)現(xiàn)病毒后，比較徹底的清除方式是_____。A．用查毒軟件處理 B．用殺毒軟件處理 C．刪除磁盤文件 D．格式化磁盤

5．在網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所上網(wǎng)后，你會(huì)怎樣做？ A．上完網(wǎng)后轉(zhuǎn)身就走 B．關(guān)機(jī)后再走

C．關(guān)閉所有瀏覽的窗口再走 D．消除系統(tǒng)中保留的個(gè)人信息再走

根據(jù)學(xué)生回答問題情況，確定自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)星級(jí)。根據(jù)小組得分，教師宣布本節(jié)課的“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”。

（三）拓展延伸 評(píng)文明網(wǎng)民：請(qǐng)同學(xué)們真實(shí)記錄自己在假期上網(wǎng)期間的文明或不文明行為，并擬訂一個(gè)“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。下學(xué)期我們將評(píng)選出“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵。

學(xué)生想成為“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵，會(huì)首先主動(dòng)去了解哪些網(wǎng)絡(luò)行為是文明的，哪些是不文明的。

（設(shè)計(jì)意圖：“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵，動(dòng)員學(xué)生不僅了解網(wǎng)絡(luò)文明行為，而且會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。）

四、教學(xué)反思

本節(jié)課，我選擇不同年級(jí)進(jìn)行比較教學(xué)，面對(duì)不同層次的學(xué)生，教學(xué)效果截然不同，高年級(jí)學(xué)生接受較快，教學(xué)效果較好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，完成教學(xué)內(nèi)容后還有剩余時(shí)間，下課鈴響后還意猶未盡。而低年級(jí)學(xué)生則相反，教學(xué)內(nèi)容完不成，有的學(xué)生如同聽天書。我感到《信息技術(shù)》課的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，新課程的理念要貫串教學(xué)始終，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍不能放棄，二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能完成好教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

第二篇：1.6 安全地使用網(wǎng)絡(luò)-教學(xué)設(shè)計(jì)

安全地使用網(wǎng)絡(luò)

一、案例背景信息

1．章節(jié)：11冊(cè)第一單元《因特網(wǎng)應(yīng)用》，第6課《安全地使用網(wǎng)絡(luò)》

2．年級(jí)：八年級(jí)

3．所用教材版本：人民出版社

4．學(xué)時(shí)數(shù)：1個(gè)學(xué)時(shí)

非上機(jī)時(shí)間15分鐘，上機(jī)操作時(shí)間20分鐘 其他活動(dòng)時(shí)間10分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1）掌握計(jì)算機(jī)病毒的概念及特點(diǎn)。

2）了解計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑，計(jì)算機(jī)病毒的防治措施：

A．學(xué)會(huì)根據(jù)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行情況及計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出來的癥狀判斷計(jì)算機(jī)是否帶毒；

B．能運(yùn)用多種殺毒和查毒軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行殺毒和查毒。

3）掌握密碼的安全性和加強(qiáng)IE的安全設(shè)置。

4）培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握在網(wǎng)絡(luò)中基本的自我保護(hù)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)對(duì)象分析

初二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取、保存和交流信息，但信息安全意識(shí)薄弱。因此要指導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全措施。

（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：

1．教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)

2、課前準(zhǔn)備：收集教材案例；案例3的病毒樣本；讓學(xué)生機(jī)感染落雪等病毒；收集真假中國(guó)銀行的網(wǎng)頁圖片；收集展現(xiàn)黑客的危害及違法性資料；收集知識(shí)擴(kuò)展部分的相關(guān)材料。

三、教學(xué)過程

（一）網(wǎng)絡(luò)欺騙

導(dǎo)入：展示真假中國(guó)銀行的網(wǎng)頁圖片，讓學(xué)生判斷兩個(gè)網(wǎng)頁是否一樣。

學(xué)生觀察并判斷圖片。

師：有的學(xué)生認(rèn)為一樣，有的學(xué)生認(rèn)為不一樣，老師先不給出正確答案，講述由中國(guó)銀行網(wǎng)頁引發(fā)的真實(shí)故事??

學(xué)生觀看圖片，學(xué)會(huì)辨別信息的真假。

教師介紹“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”的比賽規(guī)則：以小組為單位闖關(guān)，積分最高小組的學(xué)生為本節(jié)課的“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”學(xué)生?？墒褂玫那笾绞剑孩偾笾滩?；②求助教學(xué)網(wǎng)站；③求助同學(xué)。

“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”第一關(guān)---自助自救

問題：當(dāng)你遇難到案例1中小吉的情況你該怎樣做？你能想到哪些辦法？

規(guī)則：各小組輪流介紹方法，最優(yōu)得20分，依次遞減。

小組討論、闖關(guān)。

提示：參考教材。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，通過“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）

（二）網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客與惡意網(wǎng)頁

“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”第二關(guān)—---火眼金睛

任務(wù)1：談?wù)勀闼赖挠刹《舅斐傻膶?duì)計(jì)算機(jī)安全的損壞事例。

規(guī)則：各小組團(tuán)輪流介紹由病毒所造成的對(duì)計(jì)算機(jī)安全的損壞事例，每說一個(gè)事例加5分。

學(xué)生各抒己見，說他們所知道的事例。

小結(jié)：計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征。

師：除了計(jì)算機(jī)病毒外，網(wǎng)絡(luò)中還有哪些安全隱患？

各小組分工收集和整理資料（網(wǎng)上查閱）。

小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)安全隱患?xì)w納為三類---黑客、惡意網(wǎng)頁和病毒。

任務(wù)2：各小組以某一方面的網(wǎng)絡(luò)安全隱患為主題，收集、整理相關(guān)案例，5分鐘后展示成果。

規(guī)則：各小組團(tuán)輪流展示網(wǎng)絡(luò)安全隱患，每說一個(gè)案例加5分。

各小組收集、整理資料并展示成果。

任務(wù)3：請(qǐng)你為這臺(tái)電腦把把脈，診斷病因：

1．雙擊不能打開的所有文件、文件夾。

2．計(jì)算機(jī)開機(jī)后60秒倒計(jì)時(shí)重新啟動(dòng)。

3．老師在網(wǎng)上訂購(gòu)了一本書，按照上面的提示，輸入了銀行卡的賬號(hào)和密碼，等到第二天去查的時(shí)候，卡里的錢不翼而飛。

4．鼠標(biāo)亂動(dòng)，光驅(qū)無故自動(dòng)彈出。

規(guī)則：搶先答對(duì)1小題的小組得5分。

各小組根據(jù)教師提供的病癥，為電腦把脈，實(shí)踐操作預(yù)防病毒的方法。

總結(jié)：搶答結(jié)束后，教師講解計(jì)算機(jī)病毒的分類、特征及歡樂時(shí)光病毒、蠕蟲病毒、木馬病毒的特征及危害。

（設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握計(jì)算機(jī)病毒的特征。）

“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”第三關(guān)----藥到病除

任務(wù)1：網(wǎng)絡(luò)上搜索目前常用的殺毒軟件，并下載試用版后，安裝程序。

規(guī)則：最先完成的小組加30分，依次按5分遞減，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)每個(gè)成員都要完成任務(wù)。

任務(wù)2：用殺毒軟件檢查自己計(jì)算機(jī)C盤中的病毒。

規(guī)則：最先完成的小組加30分，依次按5分遞減。強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)每個(gè)成員都要完成任務(wù)。

任務(wù)3：根據(jù)你的真實(shí)情況，搶答下列問題，看你的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)是幾星。

規(guī)則：每答對(duì)1題增加1星，根據(jù)所獲星數(shù)給小組加0～30分。

選擇題：

1．你的郵箱中有一份陌生人發(fā)來的生日禮物郵件，你會(huì)怎么做？

A．打開看一看

B．刪除該郵件

2．設(shè)置密碼時(shí)，安全級(jí)別最高的是哪種方法。

A．生日

B．字母、符號(hào)、數(shù)字混用，多用特殊字符

C．英語單詞

D．電話號(hào)碼

3．你收到一封來自銀行的郵件，聲稱你的賬戶在某商場(chǎng)大額消費(fèi)，請(qǐng)你登錄它提供的銀行網(wǎng)站，輸入賬號(hào)和密碼，查看你的賬戶。你會(huì)怎么做？

A．登錄該網(wǎng)站查詢

B．不登錄該網(wǎng)站查詢

4．發(fā)現(xiàn)病毒后，比較徹底的清除方式是_____。

A．用查毒軟件處理

B．用殺毒軟件處理

C．刪除磁盤文件

D．格式化磁盤

5．在網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所上網(wǎng)后，你會(huì)怎樣做？

A．上完網(wǎng)后轉(zhuǎn)身就走

B．關(guān)機(jī)后再走

C．關(guān)閉所有瀏覽的窗口再走

D．消除系統(tǒng)中保留的個(gè)人信息再走

根據(jù)學(xué)生回答問題情況，確定自己的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)星級(jí)。

根據(jù)小組得分，教師宣布本節(jié)課的“超級(jí)網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士”。

（三）拓展延伸

評(píng)文明網(wǎng)民：請(qǐng)同學(xué)們真實(shí)記錄自己在寒假上網(wǎng)期間的文明或不文明行為，并擬訂一個(gè)“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。下學(xué)期我們將評(píng)選出“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵。

學(xué)生想成為“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵，會(huì)首先主動(dòng)去了解哪些網(wǎng)絡(luò)行為是文明的，哪些是不文明的。

（設(shè)計(jì)意圖：“文明網(wǎng)民”標(biāo)兵，動(dòng)員學(xué)生不僅了解網(wǎng)絡(luò)文明行為，而且會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。）

四、教學(xué)反思

本節(jié)課，我選擇地處城區(qū)、壩區(qū)、山區(qū)三所學(xué)校進(jìn)行比較教學(xué)，面對(duì)不同層次的學(xué)生，教學(xué)效果截然不同，城區(qū)學(xué)生接受較快，教學(xué)效果較好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，完成教學(xué)內(nèi)容后還有剩余時(shí)間，下課鈴響后還意猶未盡。而山區(qū)學(xué)校則相反，教學(xué)內(nèi)容完不成，有的學(xué)生如同聽天書。我感到《信息技術(shù)》課的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，新課程的理念要貫串教學(xué)始終，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍不能放棄，二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能完成好教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三節(jié)課后我深深感到《信息技術(shù)》課教師不僅對(duì)教材內(nèi)容要熟，而其他知識(shí)也要豐富，我們不僅承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更承擔(dān)著為山區(qū)學(xué)生打開一扇通往世界的大門，我們要使用國(guó)家在西部地區(qū)投入的遠(yuǎn)程教育設(shè)備來改變?cè)摰貐^(qū)的貧窮落后狀況，可以說我們身上承擔(dān)著巨大的責(zé)任。

第三篇：安全地玩 教學(xué)設(shè)計(jì)

安全地玩 教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常見的游戲場(chǎng)景中可能存在的安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境留心觀察的能力，知道如何安全地玩。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件 故事 情景模擬 教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)1:我喜歡的游戲

師：同學(xué)們，生活中你們都喜歡做哪些游戲？（學(xué)生自由回答）游戲能給我們帶來快樂，所以我們喜歡做游戲。但在游戲中不注意安全，不僅會(huì)傷害到自己，也會(huì)傷害到別人。為了保護(hù)好自己，也保護(hù)好他人，我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要—安全地玩。（板書課題，齊讀課題）

環(huán)節(jié)2：在這里玩安全嗎？

一、安全地點(diǎn)我能辨

師：在游戲中，如果有了安全意識(shí)，不安全的事情就不會(huì)發(fā)生?，F(xiàn)在就讓我們一起坐上“時(shí)光穿梭機(jī)”，去看看我們周圍，我們學(xué)校的游戲是不是存在著不安全的地方。

1.出示圖片，讓學(xué)生說說在這些地方玩安全嗎？為什么？（圖片：水邊放風(fēng)箏，在旋轉(zhuǎn)木馬上打鬧，在陡峭的山崖上攀爬，在大樹下面下棋）

2.除了這些，你還覺得在哪兒玩危險(xiǎn)？（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)）3.盧老師也抓拍了一些圖片，你們想不想看？看后要認(rèn)真思考，在這些地方玩安全嗎？（出示視頻和圖片：在教室里玩耍，在樓梯口玩耍，馬路上踢足球、追逐打鬧）

師小結(jié)：教室是我們學(xué)習(xí)和休息的地方，樓梯口是上下樓的通道，操場(chǎng)是學(xué)生們游戲的地方，這就告訴我們游戲要找安全的地方。

二、講故事，做點(diǎn)評(píng)

師：咱們班的同學(xué)都像孫悟空一樣有一雙火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了那么多不適合玩耍的地方?，F(xiàn)在我們一起去安安和壯壯家走一走，看看他們家發(fā)生了什么事情。

1.教師講述教材中的故事。

2.提問：安安說的話有道理嗎?為什么?如果你們?cè)诩易矫圆兀瑫?huì)躲到哪里去？

3.現(xiàn)場(chǎng)模擬在班級(jí)內(nèi)捉迷藏:同學(xué)們，有沒有人想玩捉迷藏？隨機(jī)找學(xué)生捉迷藏。讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)，看他們的躲藏的地方，你有什么想說的？（一、躲藏的地點(diǎn)。

二、班級(jí)不是捉迷藏的地方）

4.如果在小區(qū)里捉迷藏，你會(huì)躲到哪里去？（小組討論）討論后反饋。（教室要注意一些安全關(guān)鍵點(diǎn)）

環(huán)節(jié)3：我是安全警示員

師：是呀，同學(xué)們，記住我們游戲時(shí)一定要選擇安全的地方。（板書：安全的地方）前段時(shí)間，有兩個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)上玩，發(fā)生了這樣一幕，（播放視頻），你想對(duì)他們說什么？

一、你想對(duì)下面同學(xué)說什么? 1.出示圖片（從高處跳下的圖片，推擁門的圖片，玩剪刀的圖片，在雙杠上站立的圖片，頭朝下溜滑梯的圖片，背人打架等等）

2.出示視頻（伸腿拌同學(xué)，趴在地上看書，）師小結(jié):這樣玩都是危險(xiǎn)的。

二、同學(xué)們，你們都喜歡哪些游戲？這些游戲安全嗎？下面請(qǐng)同桌一起做個(gè)小測(cè)試，每桌一張表格，同桌商量完成，表格中游戲的安全指數(shù)，安全的5顆星，中等安全的3顆星，危險(xiǎn)的一顆星。

反饋。玩危險(xiǎn)的游戲容易讓自己受傷，這樣，自己痛苦，父母擔(dān)心，還耽誤學(xué)習(xí)，所以，我們要選安全的游戲玩。

三、不要做 “怕怕”學(xué)生

馬上快下課了，誰想邀請(qǐng)盧老師一起做游戲？師生互動(dòng)，學(xué)生邀請(qǐng)，老師以“怕怕”拒絕，學(xué)生說服老師，不要做“怕怕”學(xué)生。

師小結(jié):玩游戲能讓我們快樂，能培養(yǎng)勇敢大膽的性格，只要注意安全就行了，千萬不要做“怕怕”孩子。

環(huán)節(jié)4：小結(jié)下課。

通過學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（在安全的地方玩，玩安全的游戲）那就讓我們下課后安全地去玩吧。

第四篇：《安全地玩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《安全地玩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

(1)能預(yù)見危險(xiǎn)并且能正確處理。

(2)能夠做到膽大心細(xì)，具備處理突發(fā)事件的能力。(3)培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。

2、情感與態(tài)度

激發(fā)熱愛生命、珍惜生命的情感。

3、行為與習(xí)慣

(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。

4、過程與方法

通過觀察圖片、觀看視頻和調(diào)查討論，提前預(yù)知危險(xiǎn)，做到防患于未然。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

(1)預(yù)知哪些地方存在安全隱患，不到那里玩耍。(2)提醒他人不到危險(xiǎn)的地方玩耍。

2、難點(diǎn)：

培養(yǎng)自我保護(hù)的能力和識(shí)別安全與危險(xiǎn)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 安全星貼紙 各類安全警示牌

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、趣中啟智，關(guān)注安全（5分鐘）

1、課前互動(dòng)：（“坐直”--“趴下”、“ 舉右手”--“舉左手”、“雙手舉起來”--“雙手放下”）

2、師：同學(xué)們平時(shí)你們都怎樣玩的呢？（或你在課間、課余時(shí)一般玩什么游戲？）（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講述，有的玩的方式還可請(qǐng)學(xué)生演示）

3、師：談?wù)勀阍谕娴倪^程中的心情和感受。（有愉悅的感受，也有不愉快的經(jīng)歷）（學(xué)生自由發(fā)言)

小結(jié)：玩的快樂能讓我們健康成長(zhǎng), ：讓我們身心愉快，與伙伴相處也能學(xué)會(huì)很多的東西--謙讓、分享、互助。然而玩中也會(huì)產(chǎn)生一些不愉快,這通常是因?yàn)槲覀冎粓D一時(shí)之快,而忽視一個(gè)關(guān)鍵的因素------安全（板書）。所以玩耍也有要求喲!(安全)。怎樣才能“安全地玩”呢？這就是我們今天要共同討論的話題。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受玩帶來的樂趣，關(guān)注玩帶來的安全隱患?！?/p>

二、談中展智，倡導(dǎo)安全----我是安全警示員（15分鐘）

過渡：今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友“安安”，知道它負(fù)責(zé)做什么的嗎？（生自由發(fā)言），它拜托老師給大家?guī)砹巳蝿?wù)卡，只要順利完成它交給大家的任務(wù)，就會(huì)得到它送出的小禮物。

孩子們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，能隨時(shí)關(guān)注身邊的安全，真了不起！你們?cè)敢庾鲆幻“踩締T嗎？

任務(wù)卡一：（講一講）

1、(課件出示教材P32的三幅圖)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患?我們?nèi)ジ嬖V他該怎么辦？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、其實(shí)我們學(xué)習(xí)中也有這樣的同學(xué)和例子，你能不能舉一個(gè)例子？出示一組生活中的圖片，學(xué)生再發(fā)現(xiàn)，再建議。

任務(wù)二：（演一演）

1、師：當(dāng)遇見危險(xiǎn)后，有的學(xué)生不敢去玩了，你們有什么建議呢?

2、學(xué)生討論交流。

小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的人，積極面對(duì)危險(xiǎn)，沉作冷靜。

同學(xué)們，玩會(huì)讓人很愉悅，不過安全更重要！咱們拍手來讀讀《安全常識(shí)歌》吧！

車行道上不玩耍，人行護(hù)欄不跨越。走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)。課間活動(dòng)講文明，危險(xiǎn)動(dòng)作杜絕掉?？炜鞓窐纷鲇螒颍?guī)章制度來遵守。突遇事故要冷靜，家人老師最可信。安全時(shí)刻記心上，每時(shí)每刻不能忘。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識(shí)到生活中存在著安全隱患，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該在安全的地方玩耍。讓學(xué)生在常玩的地方和游戲中，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素及可能存在的安全隱患，從而很好地保護(hù)自己。讓學(xué)生在提前預(yù)知危險(xiǎn)的情況下，要注意自己和他人的安全，遵守規(guī)則和秩序，靈活機(jī)智，不做危險(xiǎn)的事。做到不害怕危險(xiǎn)，并能夠找到應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法】

四、用中展智，銘記安全---我們的安全提示牌（25分鐘）

師：孩子們，猜猜這是什么？----（出示安全警示牌），我們來猜一猜它的作用是什么?在生活中有很多這樣的安全警示牌，學(xué)生回憶并回答。（隨機(jī)出示生活中的安全警示牌）它們有一個(gè)共同的名字---“安全警示牌”

2、師：假如讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)安全警示牌，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)呢？寫些什么呢？ 任務(wù)三：（說一說）

3、大家都把自己制作的安全警示牌帶來了嗎？現(xiàn)在讓我們先在組內(nèi)交流一下。（介紹自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）

4、學(xué)生小組交流，選同學(xué)全班交流。

5、看來，咱們班的同學(xué)真是心靈手巧，同學(xué)的安全警示牌都做的特別精美，而且設(shè)計(jì)也獨(dú)具特色。

6、師：下課后,我們可以把剛才的安全警示卡貼在相應(yīng)的地方，讓他們也能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，快樂生活，安全無小事，關(guān)系你我他。

【設(shè)計(jì)意圖：以教材為依托，了解在日常生活中學(xué)生應(yīng)注意的問題，同時(shí)通過生生互動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)一步尋找到隱藏在生活中的危險(xiǎn)，明白生活中的許多意外傷害的發(fā)生都是因?yàn)樽约旱牟蛔⒁?，提高今后生活中危險(xiǎn)的預(yù)見能力?！?/p>

五、課堂小結(jié)

人最寶貴的是生命，父母給予我們生命，讓我們感受到燦爛的陽光，呼吸到新鮮的空氣，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵嬌嫩的鮮花，稍不注意保護(hù)它就會(huì)受到傷害。同學(xué)們，生命只有一次，它不僅僅是自己的，更屬于所有關(guān)心、呵護(hù)我們的親人和朋友們，多一份平安，就多一份健康。

第五篇：《網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊》案例

《網(wǎng)絡(luò)使用的利與弊》案例

一、活動(dòng)主題及內(nèi)容簡(jiǎn)析

1.主題的確定：目前網(wǎng)絡(luò)在生活中的廣泛應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)與我們的日常生活結(jié)合在一起。人們使用網(wǎng)絡(luò)可以快捷、方便、準(zhǔn)確的了解世界各地的最新消息，并且可以更好的與人們交流。但是，與此同時(shí)，人們因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)娛樂而沉迷的例子也不少。況且目前利用網(wǎng)絡(luò)犯罪的手法也層出不窮。

為了提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成合理利用網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，在關(guān)注學(xué)生感興趣的問題基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)這節(jié)以《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》為主題的綜合實(shí)踐課。

2.活動(dòng)思路分析：能讓學(xué)生圍繞感興趣的問題生成活動(dòng)主題，建立不同小組，確定人員分工，討論制定小組活動(dòng)方案，最終整理調(diào)查資料，形成研究報(bào)告及活動(dòng)心得。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：在學(xué)生親身體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、調(diào)查研究能力、語言表達(dá)能力、資料統(tǒng)計(jì)能力、運(yùn)用信息能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

2.過程與方法：通過學(xué)生小組內(nèi)組員合作和各組間的合作，進(jìn)行各種調(diào)查、采訪等方式，搜集整理各種信息，并能通過多種形式展示本組的課題成果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用途的正確認(rèn)識(shí)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用道德，養(yǎng)成健康的信息倫理，養(yǎng)成科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，并宣傳給更多的人。

三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】如何善加引導(dǎo)使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的利弊?！倦y點(diǎn)】正確引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)

四、活動(dòng)的方法與過程

1.第一階段：確定主題

在課堂上通過談話，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)利與弊研究的興趣，展示預(yù)設(shè)的活動(dòng)主題，按小組分別按照子課題進(jìn)行研究。

2.第二階段：資料搜集

1．需要調(diào)查或采訪固定人員的，聯(lián)系調(diào)查對(duì)象，約定調(diào)查時(shí)間。

2．各調(diào)查小組按預(yù)定方案進(jìn)行調(diào)查和采訪。

3．收集各種資料。

4．各小組以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并初步撰寫調(diào)查報(bào)告和演示文稿。

3.第三階段：成果展示

1.以小組為單位匯報(bào)、交流此次活動(dòng)的情況，談心得體會(huì)。2.利用多媒體展示各組的調(diào)查報(bào)告、小組總結(jié)、體會(huì)及其他材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

《網(wǎng)絡(luò)的利與弊》

活動(dòng)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】在學(xué)生親身體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、調(diào)查研究能力、語言表達(dá)能力、資料統(tǒng)計(jì)能力、運(yùn)用信息能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

【過程與方法】通過學(xué)生小組內(nèi)組員合作和各組間的合作，進(jìn)行各種調(diào)查、采訪等方式，搜集整理各種信息，并能通過多種形式展示本組的課題成果。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)用途的正確認(rèn)識(shí)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用道德，養(yǎng)成健康的信息倫理，養(yǎng)成科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)的好習(xí)慣，并宣傳給更多的人。

準(zhǔn)備：課件，學(xué)生分組名單，活動(dòng)計(jì)劃 教學(xué)過程：

（一）談話激趣引話題

師：同學(xué)們經(jīng)常上網(wǎng)嗎？有自己的QQ號(hào)嗎？ 生：熱議起來，都想交流一番。

師：你們經(jīng)常利用QQ來做些什么？（與家人和朋友交流，還是……？）師：同學(xué)們又對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解多少呢？ 生：七嘴八舌談網(wǎng)絡(luò)。

（二）觀看視頻，談感受

首先播放《網(wǎng)癮危害堪比毒癮 鼠標(biāo)鍵盤暗藏悲劇》視頻，然后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和感受。

（三）分析網(wǎng)絡(luò)的利與弊

①網(wǎng)絡(luò)惹得禍；（引導(dǎo)學(xué)生談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響）

師：有的家長(zhǎng)談網(wǎng)色變，有的學(xué)生一網(wǎng)情深，我們?cè)撊绾握_運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)呢？

②網(wǎng)絡(luò)的作用；（引導(dǎo)談學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的積極作用）（出示網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中積極作用的視頻）

③網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。（引導(dǎo)學(xué)生談網(wǎng)絡(luò)的利與弊）

師：的確在網(wǎng)上，我們可以看新聞、交朋友、查資料、求醫(yī)問藥、收發(fā)郵件利用網(wǎng)絡(luò)上課、購(gòu)物、休閑娛樂等，但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)給我們的生活帶來負(fù)面影響。那么老師就想，我們這節(jié)綜合實(shí)踐課能不能就針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”來展開研究，讓我們一起去認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)，正確利用網(wǎng)絡(luò)呢？

（四）小組研究課題的確定 1.以小組為單位進(jìn)行討論。2.課件展示教師預(yù)設(shè)的一些課題。

課題預(yù)設(shè)： ①怎樣健康上網(wǎng)？

②網(wǎng)癮造成的青少年犯罪案例； ③、中小學(xué)生上網(wǎng)的利與弊；

④ “告別網(wǎng)吧，健康成長(zhǎng)”，幫助有網(wǎng)癮的同學(xué)； ⑤上網(wǎng)中的自我保護(hù)；

⑥玩網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查（我們學(xué)校的學(xué)生有玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？玩什么游戲呢？在什么時(shí)候玩網(wǎng)絡(luò)游戲，通常玩多長(zhǎng)的時(shí)間？……）

3.每小組自主確定本組研究的課題。

師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的篩選，我們提出了這么多有價(jià)值的問題，這些問題都值得我們?nèi)フ归_調(diào)查研究?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先擇一個(gè)自己最感興趣的小課題，選好之后馬上舉手。

（五）群策群力定計(jì)劃

1.自由結(jié)組（按照研究主題進(jìn)行結(jié)組）2.出示活動(dòng)計(jì)劃表。

展示活動(dòng)的計(jì)劃表并讓學(xué)生觀察（出示研究方案表格）3.研究方法的指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的子課題選擇合適的研究方法。（簡(jiǎn)單介紹幾種研究方法：調(diào)查法，訪問法，搜集資料，問卷調(diào)查，實(shí)地考察……）

（六）各顯神通報(bào)方案

以小組為單位，向全班交流匯報(bào)本小組的活動(dòng)計(jì)劃。

（七）布置下節(jié)課的要求，（1）進(jìn)一步完善自己的活動(dòng)計(jì)劃。

（2）討論有關(guān)活動(dòng)開展時(shí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查的問題。（3）討論實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)準(zhǔn)備的有關(guān)事項(xiàng)。

結(jié)尾：愿同學(xué)們通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過自己的研究去更多的了解網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)所帶來的危害，健康上網(wǎng)，快樂成長(zhǎng)。

活動(dòng)反思：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門親歷性課程，實(shí)踐性課程，要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。因此要避免學(xué)科式的、課堂式的教學(xué)，要讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)。學(xué)生雖然不具備成人的思維和能力，可是他們有自己的價(jià)值觀和思維方式，他們可以對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行分析和反思。作為教育者，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體意識(shí)，教育只有在學(xué)生的生活世界中才能得到活力和生命力。主題一旦形成，教師就應(yīng)該尊重和相信學(xué)生，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間，放手讓他們?nèi)プ?。學(xué)生的潛能是巨大的，有了發(fā)揮的空間，濃厚的興趣，往往會(huì)創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的聰明才智，取得意想不到的成效。