第一篇：七年級小調(diào)集萃教案

第五單元《小調(diào)集萃》教案

(人民音樂出版社義務教育教科書《七年級下冊》)

課型：綜合課 年級：七年級 課時：第二課時

授課教師：珠海市第四中學 胡慧明 教學內(nèi)容：七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》

教材分析：本單元介紹《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》、《一根竹竿容易彎》、《小放?！返人氖走m合初中生學習的小調(diào)曲目及其他類別的三首作品。小調(diào)又叫“小曲”“小令”。小調(diào)常常在勞動閑暇娛樂、節(jié)慶等集會場合演唱。小調(diào)形式比較規(guī)整，表現(xiàn)手法多樣，旋律性強。教學目標： 認知目標：

1、喜愛本單元所學習的小調(diào)歌曲，認識了解小調(diào)。

2、學習無錫景，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。能力目標：

1、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力，能積極主動參與課堂音樂活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，深刻體會“團結就是力量”的道理。

2、通過欣賞《沂蒙山小調(diào)》、《一根竹竿容易彎》、《龍船調(diào)》、《小放?！犯惺芨鞯匦≌{(diào)獨特的韻味與魅力；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

情感目標：通過對江南美景的體驗，學習江南民歌和民間小調(diào)音樂，感悟江南豐富的人文內(nèi)涵，增強對民間音樂文化的熱愛，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。教學重點：

讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。教學難點：

了解地方民歌的特點，了解方言、襯詞在民歌中的作用，體驗感受小調(diào)的音樂魅力。教學過程：

一、教學導入：

江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細膩。今天我們先來回顧上一節(jié)課學習的一首江南民歌《無錫景》。（請同學們一起合著伴奏演唱《無錫景》。）

這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無錫的歷史、風光與特產(chǎn)，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點一般，旋律細膩秀美，旋法曲折，特點鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。

小調(diào)的概念——小調(diào)又稱小曲，是我國民歌的重要體裁之一，流行于城鎮(zhèn)和集市的民間獨唱、對唱或歌舞小曲。

小調(diào)的特點：小調(diào)題材廣泛，旋律流暢細膩，富于變化。常用襯字、襯句擴展音樂結構，加強情感表達。

二、小組合作：通過小組合作進行新課學習，展示學習成果。

根據(jù)上周課后布置的學習任務，請同學分小組來介紹單元中的地方小調(diào)。

（一）下面請第一組的同學們介紹一首湖北民歌《龍船調(diào)》： 學生活動：

1、請同學們聆聽歌曲。

2、交流感受：設問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受？當你在聆聽歌曲的時候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？

3、作品介紹：

《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。

4、教師點評：《龍船調(diào)》整首歌曲既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。

（二）下面請第二組的同學們介紹一首河北民歌《小放?！罚?學生活動：

1、通過趙州橋引出關于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學們講解歌曲中的歌詞意思。

2、作品介紹：《小放?！肥且皇酌耖g傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。

3、欣賞歌曲《小放?！?/p>

4、教師點評：《小放牛》歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句

體樂段構成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。

（三）下面請第三組的同學們介紹一首山東民歌《沂蒙山小調(diào)》： 學生活動：

1、沂蒙山景色優(yōu)美，民風淳樸特別是那里的歌更美。今天我們就來感受這首山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。

2、作品介紹：《沂蒙山小調(diào)》，阮若珊詞，李林曲。歌曲優(yōu)美抒情、純樸清秀，音調(diào)豐富，旋律舒展，富于歌唱性。

3、聆聽歌曲：感受一下這首民歌的特點？問題：①這首歌曲的速度是什么樣的？②旋律特點是什么樣？③這首歌曲表達了怎樣的情感?

4、教師點評：沂蒙山小調(diào)誕生于1953年秋山東沂蒙山，沂蒙山的民歌，沂蒙山的歷史和文化悠遠而古老。這首歌在沂蒙山的百姓中已經(jīng)六十年，六十年里《沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞。不同版本的《沂蒙山小調(diào)》腔調(diào)都差不多，變的只是歌詞，但每一段歌詞都記載了一段歷史，人們認識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的。

（四）下面請第四組的同學們介紹一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》： 學生活動：

1、用歌曲《團結就是力量》導入，這首歌曲表達了眾人合伙力量強的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來學習一首新歌《一根竹竿容易彎》。

2、作品介紹： 《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風格濃厚的歌曲。歌詞僅有一段，七言、六句，句法方整。

3.欣賞歌曲：我國著名湖南籍歌唱家何紀光就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風格獨特、韻味十足，并且運用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！

4、教師點評：《一根竹竿容易彎》是流行于湖南的一首傳統(tǒng)民歌，歌名來源于歌曲的第一句歌詞。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭

郎”、“梭那一子郎當那個依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，用質樸的語言“眾人合伙力量強”闡述了團結就是力量的道理。

（用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）

三、學生活動小組展示表演唱

加分表演環(huán)節(jié)：請小組派組員來演繹第五單元中的一首小調(diào)。如《無錫景》、《沂蒙山小調(diào)》。

四、學生評價：

請每個小組選兩位組員進行小組自我評價和小結。請評判組的同學點評和評分。

五、教師總結

今天我們所了解的四首民歌屬于民歌中的小調(diào)。小調(diào)題材廣泛，旋律流暢細膩，富于變化江南的民歌和音樂體現(xiàn)了錦繡江南的風貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感。湖北民歌《龍船調(diào)》透露出濃濃的生活氣息，艄公的幽默讓我們留下深刻的印象。民間音樂是我國悠久歷史傳承下來的瑰寶，具有很高的人文及藝術價值。當我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時候，也印證了那句老話：只有民族的才是世界的！發(fā)揚我們自己民族的音樂是每個炎黃子孫的責任，我們應當珍惜自己的民族文化，熱愛自己的民歌。希望同學們課后能去搜集和學唱更多的民歌。

第二篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學目的：

1、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學習民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、通過感受歌詞的美、指導學生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導學生學習運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準意識。

3、整合教材，引導學生對學習過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學重點：

1、反復聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運用，引導正確的吸氣。

3、引導學生學習簡譜，認識簡譜。帶領學生學唱、背簡譜。

4、氣息的訓練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學難點：有感情地唱好歌曲。

教學方法：

1、學生利用鋼琴自學歌曲，模仿。

2、比較法。教具準備：

1、歌曲錄音：錄音機、教學磁帶、轉錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關山東文化

教學過程：

1.導入新課: 學生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學習一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請學生看沂蒙山風光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點。

⑷簡析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點。3.問一問：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉悠揚）③歌詞中的“那個”有沒有實際意義？（沒有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？（一字多音

拖腔）

⑹聽歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰學的最快。（2-3遍爭取學會）。請你說說哪好聽？為什么好聽？ 生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學習歌詞：

學習歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風光。青山（那個）綠水（哎）多好看，風吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔（那個）谷子（哎）堆滿倉。

⑶小結：民歌最大的特點就是襯詞和拖腔的應用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。

⑷學生跟錄音學唱第二遍。師指歌詞。你認為有哪些不好唱的地方（學生沒有掌握的地方，重點解決實際的難點：方法：畫拍。唱準長音的拍值，范唱重在吐字，感情表達。）你們想聽老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準問題：

a.休止符要唱得準確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點體會“魚咬尾”的。重點揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

小結：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩歌中的、以前學的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學習就自己學會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學的學習方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點：大家畫拍、討論、重點練習：(小組學習)哎

1、好、哎

2、光幾個字各唱幾拍？

注意歸納、訓練：歸韻：老師指出句尾的音、學生回答并且練習唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母?？谛鸵y(tǒng)一。練習一下。

小結：正是襯詞和拖腔表達了沂蒙山人民對家鄉(xiāng)的熱愛。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復）

⑵請會樂器的同學試奏，為大家伴奏。6.編一編

請同學們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來。

⑴人人那個都說哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個水（）哎

多（）人~

高山那個（）（）哎

（）（）長~ ⑶水波那個閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結。

第三篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂第七冊下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學設計

張家港市外國語學校

施海燕

教學目標：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風格特點和婉轉悠揚的甩腔韻味。3.初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學重點：

引導學生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風格特點和婉轉悠揚的甩腔韻味。教學難點：

讓學生初步了解歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學過程：

課前民歌串燒

《誰不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導學生一起唱 一.導入：

提問1：親愛的同學們，剛才我們欣賞了兩首好聽的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）提問2：這兩首首民歌的旋律有沒有什么共同特點呢？給你帶來了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉、悠揚、舒展）

提問3：同學們，那你們覺得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號子、小調(diào)這三類中的哪一類呢？（小調(diào)）

（師總結：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們在勞動之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉悠揚，表現(xiàn)力強。）

提問4：對比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風格上又有什么不同呢？ 說說方言：我是江蘇人（生說方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂的風格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細膩。山東民歌小調(diào)比較質樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點山歌的風格。

師：今天老師還帶來了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來欣賞！

二.欣賞、學唱歌曲: 1.聽歌曲

聽情緒

師：同學們可以閉上眼睛，用心來聆聽

師：老師發(fā)現(xiàn)同學們聽得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動了，是怎樣的情感打動了你們呢？（對沂蒙風光的贊美之情）

師總結：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對青山綠水多好看，風吹草低見牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學們以為老師說錯了是吧，其實沒有，現(xiàn)是古詩中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國建立初唱遍了大江南北，它被稱為山東民歌的代表。: 師：你們到過沂蒙嗎？讓我們走進沂蒙，領略沂蒙好風光！2.欣賞沂蒙風光，再聽歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風景秀美，是我國著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個結束句。5.師范唱第一段

聽樂句

師：這么美的歌曲老師也想來唱一唱

聽老師來唱第一段，請同學聽聽歌曲有幾個樂句？（4個樂句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請同學們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學們在唱旋律的過程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個樂句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個什么節(jié)奏?(附點節(jié)奏)這里的附點節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對比唱

師：如果不拉寬你們聽，請同學們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線

處理魚咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個樂句

邊劃旋律線邊唱旋律 樂句在銜接上有沒有什么關聯(lián)？

師：前一個樂句的最后一個音和后一個樂句的第一個音有什么關系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。請同學再完整的唱一唱旋律，體會一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來贊美一下，用“啦”來模唱旋律（跟琴）

贊美的應該用怎樣的聲音來演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請同學們用明亮、舒展的聲音再來模唱旋律，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結尾又有什么特點？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點？（細致委婉）（委婉的話力度上可以適當?shù)脑趺礃樱咳跻稽c）

最后一個長音又帶給我們怎樣的感覺？在山里唱歌要把聲音傳遠一點 所以尾音我們要唱得高遠悠長一點，這里有很好的突出了山東民歌的特點。樂句的開頭有什么特點？平穩(wěn)的還是跳進的？（豪邁）

旋律既有開朗豪邁起音、又有細致委婉的回旋，最后還有悠揚高遠的韻味。真是太妙了！一起來唱一唱

想不想來唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒有具體的意思，大多是語氣詞 雖然沒有具體意思，請同學們加進去讀讀，體會一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風格及地方特色。）襯詞，那個，哎，兩次出現(xiàn)的“那個”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點？觀察一下句尾

每一句的最后一個字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來

師引導生唱出甩腔的舒展、悠揚高遠，翻過一座座山把聲音傳遠。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風光，請同學們用美美的聲音來唱一唱 糾正一字多音 12.學唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感 13.結束句（1）聽結束句

師：結束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長音記號，換氣記號的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結束句好不好？

（人們心里滿滿的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺）唱結束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對比

師：一起來欣賞我國第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問:歌唱家的演唱給你帶來了怎樣的感受？（是不是更加細膩委婉，更有山東風味）課后同學們還可以在細細琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動聽。

四、總結下課

師：今天老師非常高興跟同學們一起來感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的1940年，最初的名字叫《反對黃沙會》，是一首唱響全國的革命紅歌，后來經(jīng)過多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認為是中國最著名、最典型的民歌。

第四篇：弄堂小調(diào)教案

活動內(nèi)容：弄堂小調(diào)

（二）

活動目標：

1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

2、進一步體驗上海的風土人情。

活動準備：音樂、上海弄堂場景布置、幼兒裝扮用具若干。

活動過程：

一、兒歌：《今天我真高興》

1、今天老師準備帶你們到上海的弄堂去玩一玩，你們高興嗎？

2、幼兒邊念兒歌邊進入場地。

①一邊念兒歌，一邊做動作。

②提醒幼兒注意節(jié)奏。

二、歌曲：《弄堂小調(diào)》

1、談話引出歌詞內(nèi)容：

（1）以游戲口吻引出

（2）聽錄音對話一遍，提問：

①你聽到弄堂里有些什么？

②幼兒學習歌詞

2、熟悉旋律，學習按節(jié)奏填充歌詞。

①熟悉曲調(diào)，介紹歌名

②看圖填充歌詞，學唱歌曲。

3、出示節(jié)奏圖，教師介紹節(jié)奏一遍。

①師生按節(jié)奏念歌詞一遍。

②看圖學唱歌曲若干遍。

三、創(chuàng)編動作表演，體驗創(chuàng)作和表演的樂趣。

1、逐句講解請幼兒根據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應的動作和表情并表演。

2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評。

3、幼兒分組表演，體驗快樂。

第五篇：《小調(diào)集萃》教案

《小調(diào)集萃》

大關縣玉碗中學 唐波

教學內(nèi)容：七年級下冊 第五單元 《小調(diào)集萃》 教學目標：

1、知識與技能目標：通過本課學習，知道民歌的三大分類中小調(diào)的音樂風格及特點，了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法及一段體的“起、承、轉、合”結構特點。

2、過程與方法目標：通過學唱《沂蒙山小調(diào)》《龍船調(diào)》體會方言和襯詞在小調(diào)中的重要作用。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過本課學習，感受體驗小調(diào)的獨特魅力，以此激發(fā)愛國情感。

教學重點：了解方言、襯詞在民歌中的作用，體驗感受小調(diào)的音樂魅力。

教學難點：學唱《沂蒙山小調(diào)》，唱好一字多音（甩腔）及具有地方特色的個別的字音。教具準備：多媒體音響資料 教學過程：

一、導入：

1、由七（2）班全體同學帶來維吾爾族民歌。

2、了解民歌的三大分類。

3、欣賞2013年春晚宋祖英和席琳迪翁演唱的民歌小調(diào)《茉莉花》，引出本課課題《小調(diào)集萃》

二、明確本課學習目標

三、欣賞并學唱《沂蒙山小調(diào)》

1、歌曲簡介：沂蒙山區(qū)指的是以蒙山、沂水為地域標志的革命老區(qū)，這里是著名的紅色旅游勝地。《沂蒙山小調(diào)》又名《沂蒙山風光》、《沂蒙山好風光》，流傳了五十多年，被公認為典型的“山東民歌”。

2、伴隨歌曲欣賞沂蒙山風景。

3、學唱歌曲。

《1》初聽《沂蒙山小調(diào)》聽前要求：讓學生注意找出有方言特色字音。（“低兒”、“子兒”，還有個別字音）。發(fā)音有方言的特色：山、水、堆等。讓學生討論說說如何唱好這些有特色的字詞（教師范唱具有特點的句子，學生跟著試唱）。

《2》還有哪些地方具有不同的特色的，請同學們找一下：一字多音。如，是民歌中的甩腔，請同學們結合原唱說一說如何唱好“甩腔”（要唱出悠揚高遠的韻味）。教師范唱甩腔部分，學生跟唱。

4、跟伴奏學唱歌曲，注意唱出民歌的韻味。

5、試著找出歌曲的四個樂句，并說出樂句之間的關系，介紹“起承轉合”并結合四句古詩理解四句的一段體。教師范唱，讓學生體會“起承轉合”。再找一找，看看前一句的結尾與后一句的開頭有什么關系（前一句的最后一個音是后一句的第一個音），討論一下，像什么圖形？有沒有見過類似的形式？介紹“魚咬尾”創(chuàng)作手法，感受“魚咬尾”的特點?！棒~咬尾”在中國很多的傳統(tǒng)藝術里都有出現(xiàn)，古詩、建筑、圖案、雕刻等。

四、欣賞湖南民歌《龍船調(diào)》

1、欣賞宋祖英在維也納的表演。

2、和教師配合中間的對白部分，感受湖南民歌小調(diào)的特點。

五、小結：小調(diào)的藝術特點

六、拓展欣賞：《秦淮景》