第一篇：氣候類型的判讀教學(xué)設(shè)計1

《氣候類型的判讀》教學(xué)設(shè)計

教材分析

氣候類型知識是地理學(xué)科的重要組成部分，它與地球上其它自然要素有著密切的聯(lián)系，又對人類的生產(chǎn)、生活有很大影響。因此在歷年高考中都涉及到該知識點，而且出題角度也越來越富有新意。從歷年出題方向上看，往往以區(qū)域地理為載體進行區(qū)域氣候類型判讀。因此我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)予以高度重視。突破氣候難點的瓶頸，關(guān)鍵在于對氣候類型做出正確的判斷。

學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容邏輯思維能力極強，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。對前面所學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中，因此要求基礎(chǔ)知識十分扎實。圖表閱讀能力要求高，本節(jié)知識的學(xué)習(xí)需要學(xué)生通過讀圖、繪圖等方法習(xí)得，特別是對等溫線圖的使用要求較高?；谝陨蠈W(xué)習(xí)上的難點，學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)為：（1）對形成氣候的原因的理解表面化，并且對非地帶性的因素的影響過程不理解。（2）對容易混淆的氣候類型記憶不牢。（3）對區(qū)域地理知識模糊。

學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：掌握判斷氣候類型的一般方法；

過程與方法：

1、通過講練結(jié)合，提高學(xué)生判斷氣候類型的能力，學(xué)會根據(jù)具體情況分析問題、解決問題的能力。

2、通過對高考真題的體驗，提高判斷氣候類型的能力，并能區(qū)分各種氣候類型。從各種文字圖表中，尤其是統(tǒng)計圖表中讀取有關(guān)氣候的定性、定量信息 教學(xué)重點：從氣溫和降水的坐標圖判斷氣候類型 教學(xué)難點： 判斷氣候類型的方法及能力提高

教學(xué)方法：綜合分析法、講練結(jié)合法、圖文轉(zhuǎn)換法及多媒體展示 教學(xué)過程

導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)提問有關(guān)問題導(dǎo)入復(fù)習(xí)課程 板書：判斷氣候類型的方法

1、從成因上判讀：

（1）受單一氣壓帶影響形成的氣候類型（讓學(xué)生舉例說明）（2）受單一風(fēng)帶影響形成的氣候類型（讓學(xué)生舉例說明）

（3）受氣壓帶和風(fēng)帶交替控制形成的氣候類型（讓學(xué)生舉例說明）（4）受氣壓帶或風(fēng)帶控制的氣候類型（讓學(xué)生舉例說明）

2、從分布上判讀：

習(xí)題鞏固

（2013年新課標Ⅱ卷）11.夏季，S市主要受（）

A．季風(fēng)影響 B．西風(fēng)帶影響 C．低壓控制 D．高壓控制

3、從特點上判讀：世界氣候類型的判斷主要根據(jù)氣溫、降水這兩個主導(dǎo)要素進行，先根據(jù)氣溫、再根據(jù)降水的步驟來分析，簡便易行。

判斷方法和步驟

第一步：根據(jù)氣溫高低判斷某氣候所在的半球，如果7、8月份氣溫最高，為北半球；如果1、2月份氣溫最高，為南半球。

第二步：根據(jù)氣溫曲線中最冷月的氣溫值，判斷氣候類型的范圍。熱帶型：最冷月>15℃，終年高溫。

亞熱帶型：最冷月在0℃以上，冬溫夏熱。（溫帶海洋性氣候）

溫帶型：最冷月0℃以下（溫帶海洋氣候除外，在0℃以上），冬冷夏熱。寒帶型：最熱月0℃以上——苔原氣候，最熱月0℃以下——冰原氣候； 第三步：在第二步基礎(chǔ)上根據(jù)降水特點判斷具體的氣候類型

年雨型——終年降水多且季節(jié)分配均勻——熱帶雨林氣候（>2000mm）溫帶海洋性氣候（700mm左右，冬雨稍多）

夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——熱帶草原氣候（750－1000mm，最高月降水量400mm以下）；熱帶季風(fēng)氣候（>1500mm，最高月降水量400mm以上）；亞熱帶季風(fēng)氣候（>800mm），溫帶季風(fēng)氣候（>400mm）

冬雨型——夏季干燥、冬季多雨——地中海氣候（300－1000mm）

少雨型——終年降水稀少——熱帶沙漠、溫帶大陸性氣候（降水略集中在夏季）：亞寒帶與極地氣候。習(xí)題練習(xí)

通過習(xí)題引出下一個內(nèi)容——熱帶季風(fēng)氣候與熱帶草原氣候辨別

相似點: 1.氣溫：終年高溫(>20℃)2.降水：明顯的干濕季(旱雨)不同點

1.年降水量不同：熱帶季風(fēng)氣候雨季降水更多更集中(6-9月)，全年降水1500-2000mm；熱帶草原氣候降水相對較少(5-10月)，全年降水750-1000mm。2.降水變化趨勢不同：熱帶草原氣候從干季到濕季降水呈階梯漸變的趨勢，而且某些月份會滴水不降；而熱帶季風(fēng)氣候從旱季到雨季是突變現(xiàn)象。

3.雨季降水量不同：熱帶季風(fēng)氣候至少3個月的月降水量超200mm，而且降水最多的月份超過600mm；而熱帶草原氣候降水量超過200mm的月份不超過3個月。習(xí)題練習(xí)總結(jié)全文

第二篇：氣候類型的判讀教學(xué)設(shè)計

高考專題復(fù)習(xí)

《氣候類型的判讀》教學(xué)設(shè)計

高考專題復(fù)習(xí)《氣候類型的判讀》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想與理論根據(jù)：

.嘗試讓學(xué)生動起來,探究和梳理氣候分布的基礎(chǔ)知識、在分析氣候的成因和特征規(guī)律的基礎(chǔ)上,最終搭建起判讀氣候的知識框架。因此本課在充分考慮到學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過氣溫和降水數(shù)據(jù)坐標圖等方式，幫助學(xué)生逐漸將感性認識提升為理性知識，通過對氣候類型的判讀的過程，幫助學(xué)生感知大尺度空間地理事物，遵循了（從）感知——（經(jīng)）表象——（到）抽象這一認知規(guī)律。教材分析與命題趨勢：

氣候類型的判讀是高考必考點，是高中地理主干知識，本節(jié)課是大氣一章的綜合和提升，地位非常重要。近年來所占分值比重不斷提高。從歷年出題方向上看，往往以區(qū)域地理為載體進行區(qū)域氣候類型判讀。通過講練結(jié)合，提高學(xué)生判斷氣候類型的能力;通過題型轉(zhuǎn)換提高學(xué)生綜合分析能力。

二、學(xué)情分析 ：

1.學(xué)生已有知識和能力分析：氣候類型的分布規(guī)律、影響氣候的因素和氣候的特點。根據(jù)等壓線畫出風(fēng)向、氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動規(guī)律。

2.認知特點：優(yōu)勢表現(xiàn)為高中學(xué)生能對具體事物進行分析，具有較強的邏輯思維，自我意識高漲，為成為學(xué)習(xí)中的主體做好了準備。不足表現(xiàn)為不能獨立完成對知識的理解和再現(xiàn)，原理和規(guī)律的歸納能力和圖文轉(zhuǎn)化能力較弱。所授班級為文科班的慢班，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更弱。

三、復(fù)習(xí)目標：

1：理解影響氣候的因素；

2：了解世界主要氣候類型的分布規(guī)律特點及成因；

3：掌握判斷氣候類型的一般方法（本節(jié)重點）；

4：通過講練結(jié)合，提高學(xué)生判斷氣候類型的能力，學(xué)會根據(jù)具體情況分析問題、解決問題的能力；

5：通過對高考真題的體驗，提高判斷氣候類型的能力，并能區(qū)分各種氣候類型。

復(fù)習(xí)重點：從氣溫和降水的坐標圖判斷氣候類型

復(fù)習(xí)難點： 判斷氣候類型的方法及能力提高

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合分析法、講練結(jié)合法、圖文轉(zhuǎn)換法及多媒體展示

世界氣候類型的判斷主要根據(jù)氣溫、降水這兩個主導(dǎo)要素進行，先根據(jù)氣溫、再根據(jù)降水的步驟來分析，簡便易行。

五、教學(xué)過程

導(dǎo)入：學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷說出西安的氣候特點：冬季寒冷干燥，夏季 3 高溫多雨。西安的氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候。我們上節(jié)課講了世界氣候類型及其分布，世界有13種氣候類型那么具體每一個地方是什么氣候類型我們將如何判斷這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。授課過程：

請大家翻開復(fù)習(xí)提綱按提綱順序我們先總結(jié)出判斷氣候類型的方法：我們將進行四個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我們將采取競賽的形式每一環(huán)節(jié)獲勝者將會得到獎勵卡片，下課有很多獎品等著各位。第一環(huán)節(jié)：按照熱量帶將我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候類型分類。第一個完成這項任務(wù)的同學(xué)回答。第二環(huán)節(jié)：看課件，總結(jié)判斷南北半球的方法。第三環(huán)節(jié)：根據(jù)氣溫曲線找到判斷熱量帶的規(guī)律。第四環(huán)節(jié):根據(jù)降水量找出判斷降水類型的規(guī)律。在四個環(huán)節(jié)的比賽中我們的選手都表現(xiàn)得非常出色，經(jīng)過大家的共同努力我們找到了判斷氣候類型的方法，我將這個方法總結(jié)成一副對聯(lián)送給你們上聯(lián)：以溫定帶看最冷，下聯(lián)：以水定型看多少，橫批：祝你成功。

判斷方法和步驟

第一步：根據(jù)氣溫高低判斷某氣候所在的半球，如果7、8月份氣溫最高，為北半球；如果1、2月份氣溫最高，為南半球。

第二步：根據(jù)氣溫曲線中最冷月的氣溫值，判斷氣候類型的范圍。熱帶型：最冷月>15℃，終年高溫。

亞熱帶型：最冷月在0℃以上，冬溫夏熱。（溫帶海洋性氣候）溫帶型：最冷月0℃以下（溫帶海洋氣候除外，在0℃以上），冬冷夏熱。

寒帶型：最熱月0℃以上——苔原氣候，最熱月0℃以下——冰原氣候；

第三步：在第二步基礎(chǔ)上根據(jù)降水特點判斷具體的氣候類型 年雨型——終年降水多且季節(jié)分配均勻——熱帶雨林氣候（>2000mm）溫帶海洋性氣候（700mm左右，冬雨稍多）

夏雨型——夏季多雨，冬季少雨——熱帶草原氣候（750－1000mm，最高月降水量400mm以下）；熱帶季風(fēng)氣候（>1500mm，最高月降水量400mm以上）；亞熱帶季風(fēng)氣候（>800mm），溫帶季風(fēng)氣候（>400mm）

冬雨型——夏季干燥、冬季多雨——地中海氣候（300－1000mm）

少雨型——終年降水稀少——熱帶沙漠、溫帶大陸性氣候（降水略集中在夏季）：亞寒帶與極地氣候。

接下來我們將進入：高考實戰(zhàn)演習(xí)。下面是我們近年來在氣候類型判讀部分的高考真題，我們利用總結(jié)的方法實戰(zhàn)演練一下。課堂總結(jié)：本節(jié)課任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會判斷各種類型的氣候圖為學(xué)生歸納總結(jié)判斷規(guī)律。

六 作業(yè)布置：完成復(fù)習(xí)提綱里的練習(xí)題。七 板書設(shè)計（后附）八 學(xué)生用復(fù)習(xí)提綱（后附）

第三篇：世界氣候類型判讀教案

世界主要氣候類型的判讀簡案

【教學(xué)目標】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學(xué)會判讀不同的氣候類型圖

3、培養(yǎng)熱愛自然的感情 【重難點】氣候類型的判讀

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法、比較法、歸納總結(jié)法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候，吸引了全國各地的人們不少人前來定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進豐富多彩的世界氣候，學(xué)會判定不同的氣候類型。請大家欣賞幾幅圖片。

二、根據(jù)氣溫降水量圖判讀氣候類型

（一）、根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)分氣候類型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區(qū)分同一熱量帶的不同氣候類型

（二）、易混淆氣候類型的判別： 【自主探究1】（1）、區(qū)別熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候（2）、區(qū)別溫帶季風(fēng)和溫帶大陸氣候 【教師小結(jié)】板書展示

【承接】常見的氣候統(tǒng)計圖表有：氣溫降水統(tǒng)計表、各月氣溫降水坐標圖（氣溫曲線降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲”的技巧，此類問題都可迎刃而解?！镜淅治觥?見學(xué)案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見學(xué)案)

【承接】常見的氣候類型判讀除了利用統(tǒng)計圖表以外，有時需要根據(jù)地理位置判讀。這里需要我們結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的世界氣候類型分布圖來進行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見學(xué)案）

【合作探究2】 請判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型（題目見學(xué)案）由此歸納根據(jù)模式圖判讀氣候類型的步驟是什么？

【教師總結(jié)】①依據(jù)緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據(jù)經(jīng)度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內(nèi)部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關(guān)氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點”，其解題的關(guān)鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見學(xué)案）

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復(fù)雜，同一種氣候類型也會呈現(xiàn)出不同的氣溫和降水量。因此大家結(jié)合具體情況進行分析。

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四、頭腦風(fēng)暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見學(xué)案）

【教師總結(jié)】氣候類型的判讀還可以根據(jù)該地區(qū)景觀圖判讀，也可以通過分析氣候類型形成原因來推測氣候類型。方式多種多樣，同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)之上，加以綜合使用。

五、課后作業(yè)

1、【變式訓(xùn)練】（2014年浙江文綜 10）（見學(xué)案）

2、【遷移應(yīng)用】請自己選取氣候統(tǒng)計資料，設(shè)計一條有關(guān)氣候判讀知識的題目。

六、板書

一、數(shù)據(jù)圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經(jīng)度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要氣候類型判讀

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第四篇：世界的氣候類型第1課時教學(xué)設(shè)計

世界的氣候類型第1課時教學(xué)設(shè)計

教材分析

氣候是人類生存的重要自然條件之一，它對于人類生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的。七年級上冊第四章闡述的是世界氣候的地區(qū)差異，主要涉及課標“氣候”和“地球與地圖”的相關(guān)內(nèi)容。本章內(nèi)容是學(xué)生后面學(xué)習(xí)分區(qū)地理知識和中國地理知識的基礎(chǔ)：一方面，教材的呈現(xiàn)方式（先提供素材和信息，再引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知，后分析、歸納得出結(jié)論）有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析歸納能力；另一方面，用大量的圖片將地理信息巧妙地蘊含其中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，發(fā)揮學(xué)生潛能。

本節(jié)突出了世界主要氣候類型的分布及其對區(qū)域生產(chǎn)和生活的影響?！盁釒夂蝾愋汀弊鳛楸竟?jié)的開篇，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)氣候類型的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用“氣溫曲線圖和降水柱狀圖”歸納氣候特征的能力。

教學(xué)目標 知識與技能：

1.運用地圖和資料,掌握四種熱帶氣候類型的景觀、特征、分布； 2.學(xué)會看世界氣候分布圖，能根據(jù)氣候資料歸納一個地區(qū)的氣候特征。過程與方法：

通過對教科書呈現(xiàn)的資料以及教師收集補充的資料的閱讀、分析、歸納、提煉等思維過程,掌握學(xué)習(xí)氣候類型相關(guān)知識的方法，提升讀圖、析圖能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過了解四種熱帶氣候的景觀差異，以及熱帶雨林的重要環(huán)境效益，感悟氣候在自然環(huán)境的形成中所起的重要作用，理解區(qū)域開發(fā)中保護生態(tài)環(huán)境的重要性，初步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點 1.四種熱帶氣候類型的景觀、特征、分布；2.根據(jù)氣候資料歸納一個地區(qū)的氣候特征

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

引入：前面我們學(xué)習(xí)了影響氣候的因素，主要有哪些？

老師有個問題要考考大家：（多媒體出示）

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這種現(xiàn)象的主要影響因素是什么？

老師對這句古詩進行了改編，這些現(xiàn)象的主要影響因素又是什么？（多媒體出示）1.內(nèi)陸四月芳菲盡，沿海桃花始盛開。2.低緯四月芳菲盡，高緯桃花始盛開。3.城市四月芳菲盡，鄉(xiāng)村桃花始盛開。

4.向陽四月芳菲盡，背陰桃花始盛開。

過渡：從上面的答案可以看出，影響氣候的因素是錯綜復(fù)雜的，這導(dǎo)致世界各地的氣溫和降水差別非常大?？茖W(xué)家根據(jù)氣溫和降水組合形成的氣候特征，劃分了不同的氣候類型。相對于五帶來說，就出現(xiàn)了熱帶氣候類型、溫帶氣候類型、寒帶氣候類型。其中熱帶氣候主要包括四種，分別是熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候。今天我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)《世界主要氣候類型》第一課時《熱帶氣候類型》。

新知探究一：熱帶氣候類型的特征

1.比較景觀差異（多媒體出示四幅熱帶氣候景觀圖）

1）比較一下，這些景觀有什么差異？你能否用語言描述一下？ 2）想一想，為什么會有這些差異？

3）推論一下，哪種景觀降水比較多？哪種景觀降水比較少？

2.比較異同

1）教師簡單介紹坐標圖的構(gòu)成

2）觀察四幅坐標圖，它們的共同特征是什么？

指導(dǎo)讀圖：大家觀察氣溫曲線，這四幅圖最低氣溫都在多少度以上？說明這里終年炎熱。3）這四幅圖的不同點是什么？

比較：降水最多的是哪幅？降水最少的是哪幅？

小結(jié)：熱帶雨林氣候降水最多，熱帶沙漠氣候降水最少（多媒體出示結(jié)論）

比較：孟買和巴馬科的降水季節(jié)分配是否均勻？哪幾個月降水較多？哪幾個月降水較少？

師小結(jié)：我們把降水較多的6~10月稱之為雨季，把降水較少的11~次年5月稱之為旱季。那么孟買和巴馬科的降水特點都可以這樣來描述：降水分配不均，有明顯的旱雨兩季。（多媒體出示）

3.總結(jié)氣候特征

師：根據(jù)剛才的分析，我們已經(jīng)知道這四種氣候的共同點是在氣溫方面，都是終年高溫；它們的不同點是在降水方面，其中降水最多的是新加坡，年降水量大約是2200mm，降水最少的是喀土穆，年降水量大約是350mm。我們把氣溫和降水的特點結(jié)合起來，就是一個地區(qū)的氣候特征。如新加坡，我們可以說“終年高溫多雨”，具有這種特征的氣候我們稱之為熱帶雨林氣候。

那喀土穆的特點應(yīng)該怎么描述？這種氣候稱為熱帶沙漠氣候。

師：繼續(xù)觀察，孟買和巴馬科相比，哪個地方降水較多？雖然降水多少不同，但由于季節(jié)分配特點類似，這兩個地方的氣候特征都可以用一句話來概括：終年高溫，降水一年分旱雨兩季。具有這種特征的氣候有可能是熱帶季風(fēng)氣候，也有可能是熱帶草原氣候。它們又有什么區(qū)別呢？

4.比較熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的異同 師：這兩幅圖最大區(qū)別是什么？哪幅降水更多？哪幅降水較少？

小結(jié)：熱帶季風(fēng)氣候降水總量較多，旱雨季更明顯；熱帶草原氣候降水總量比較少，旱雨季不明顯，我們稱之為干濕季。那么熱帶草原氣候的特征應(yīng)該怎樣來總結(jié)？

5.階段小結(jié)、方法提升

剛才我們了解了四種熱帶氣候的特征，我們一起來回顧一下這個過程：

四種氣候的相同點在氣溫方面，最低溫都在20C以上。科學(xué)家規(guī)定，如果一個地區(qū)月平0均最低溫在15C以上，這個地區(qū)就屬于熱帶；它們的區(qū)別是在降水方面，根據(jù)降水的季節(jié)分配不同，出現(xiàn)四種情況（多媒體出示）：

全年多雨---雨林氣候

分旱雨兩季，降水總量大—季風(fēng)氣候 分干濕兩季，降水總量少—草原氣候 全年少雨---沙漠氣候

6.課堂小練習(xí)

1）給氣候類型找個家

0

2）給氣候特征找個家

3）給氣候景觀找個家

新知探究

二、氣候類型的分布

（引入）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種熱帶氣候的景觀、特征各不相同，雖然都是在熱帶，但它們具體的分布也有很大的差別。下面請大家自主學(xué)習(xí)熱帶氣候類型的分布。1.閱讀課本P88~89圖文，完成表格要求，在課本中圈畫重點內(nèi)容。（出示熱帶氣候分布圖、表格）

氣候類型

分布地區(qū)

最廣地區(qū) 熱帶雨林氣候

熱帶季風(fēng)氣候

熱帶草原氣候

熱帶沙漠氣候

2.學(xué)生質(zhì)疑 3.交流1：

出示“熱帶雨林氣候分布圖”，思考：

1）這是______氣候，主要分布在_____。2）三大分布區(qū)是_____、_____、______。

師：關(guān)于熱帶雨林，它除了能給我們提供木材，帶來經(jīng)濟效益外，還能給我們提供巨大的環(huán)境效益。我們具體來了解一下。

小結(jié)：熱帶雨林因為能提供氧氣被稱為“地球之肺”，可以說，保護森林就是保護我們的肺，意義重大。4.交流2：

出示“熱帶氣候類型分布圖”，思考：

1）A是____氣候，只分布在___洲的____、____． 2）B是____氣候，以___洲分布最廣。

3）C是___氣候，主要分布在_________，以____洲的__________面積最為廣大。

5.階段小結(jié)：

6.課堂小練習(xí)：給氣候分布找個家

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱帶氣候類型的景觀、特征、分布，并根據(jù)學(xué)習(xí)過程總結(jié)出一種氣候類型判定的方法：以溫定帶，以水定型。大家根據(jù)知識提綱梳理一下本節(jié)課內(nèi)容。

六、達標練習(xí)

1.根據(jù)下列說法，分析當?shù)厮鶎俚臍夂蝾愋汀?/p>

1)這里一年有干濕兩季，濕季草木旺盛，干季原野枯黃()2)杰克的家鄉(xiāng)全年高溫多雨，高大的喬木長出板狀根以穩(wěn)住身軀，林間白藤纏繞，樹木叢生，物種豐富被稱為“地球之肺”（）

A.熱帶季風(fēng)氣候

B.熱帶草原氣候

C.熱帶沙漠氣候

D.熱帶雨林氣候 2.非洲分布面積較大的兩種氣候類型是()

A.熱帶草原氣候

熱帶雨林氣候

B.熱帶雨林氣候

熱帶沙漠氣候

C.熱帶草原氣候

熱帶沙漠氣候

D.熱帶草原氣候

熱帶季風(fēng)氣候

3.拓展延伸：玲玲看到電視直播的非洲大草原的動物遷徙，她被這地球上最壯觀的動物大遷徙場面所震撼，但是，她卻不明白這些動物為什么每年都要進行兇險而艱辛的遷徙呢？

第五篇：探究氣候類型教學(xué)反思

探究世界主要氣候類型教學(xué)反思

陳代雄20121206

通過知識回顧，重溫本節(jié)課需要讀取的地理信息圖：氣候資料的表示方法——氣溫變化曲線圖與降水柱狀圖。復(fù)習(xí)年較差與逐月降水量變化，為下面熱帶、亞熱帶氣候類型圖的判讀與運用鋪墊。

利用自主學(xué)引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，讀取地理信息。結(jié)合《熊出沒》動畫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在寓教于樂中，發(fā)現(xiàn)問題，探究氣候特征的差異，了解氣候類型的分布特點。教學(xué)過程，貫穿《熊出沒》的故事情節(jié)，問題的設(shè)置層層深入，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運用氣候特征的判讀，來認識氣候主要氣候類型。

在小組合作創(chuàng)感體驗“感受氣溫”——重溫地球五帶；“邂逅熱帶”探究熱帶氣候特征對植被的影響，強化熱帶的共同特征，以及搭配不同的降水差異，組合而成的4種熱帶氣候類型。探秘亞熱帶，同樣從溫度帶入手，引導(dǎo)學(xué)生判讀亞熱帶季風(fēng)氣候與地中海氣候的降水季節(jié)變化，總結(jié)“以溫定帶，以水定型”的判讀方法，小組合作分享學(xué)習(xí)成果。

本節(jié)課雖然利用多媒體，并沒有脫離課本知識，打破了原有的課文結(jié)構(gòu)，從地球五帶認識世界主要氣候類型的分布，強化溫度帶與氣候特征的關(guān)系；板書設(shè)置，簡練清晰，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)地理思考的能力，觀察不同類型氣候的降水變化，有利于總結(jié)“以溫定帶，以水定型”的判斷方法，讓學(xué)生舉一反三，掌握這一判斷世界主要氣候類型特征及分布的方法。最后利用水稻習(xí)性喜高溫多濕；油橄欖的葉子表面有蠟質(zhì)層,可以防止水分過分蒸發(fā)。讀以下氣溫變化曲線-降水柱狀圖，連線適應(yīng)其生長的氣候類型，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的氣候類型特征，應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的例子。

課外作業(yè)：帶著氣候類型圖周游世界：讀書本P98世界氣候類型分布圖，說說你寒假，想去哪個城市旅游，它屬于什么氣候類型，有什么氣候特征？引導(dǎo)學(xué)生讀圖和溫習(xí)書本，理解與運用。學(xué)會從地圖和資料中獲取和表達地理信息，形成地理空間能力，提高學(xué)生對氣候知識的理解與實踐能力。最后達成課表要求：讀氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。知道熱帶、亞熱帶氣候類型名稱，描述比較氣候特征。