第一篇：中國(guó)的氣候類型教案

中國(guó)的氣候之 氣候類型復(fù)雜多樣

學(xué)情分析：

氣候復(fù)雜多樣，是我國(guó)氣候的主要特征之一，但是教材上只是用了幾幅圖表來(lái)表達(dá)，學(xué)生對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，一看見(jiàn)圖表就以為不重要，因此非常有必要把這部分內(nèi)容單獨(dú)講授。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。

2、知道我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候類型及其意義。

3、通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)判讀、分析等值線分布圖的技能。

教學(xué)方法：合作探究、以圖析文、對(duì)比分析、歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的地理景觀圖片、資料

2、我國(guó)溫度帶、干濕區(qū)和氣候類型多媒體圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

出示兩組景觀圖片：白雪皚皚的黑龍江和春意盎然的海南島；海邊游泳的三亞和山頂仍有積雪的青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。（點(diǎn)擊片2、3）

我們先來(lái)看幾幅圖，根據(jù)圖片你能說(shuō)出這些地區(qū)為何同在中國(guó)，同一季節(jié)景觀會(huì)有這么大的區(qū)別？

對(duì)，同學(xué)們回答的很好，就是兩地氣候不同。那么我國(guó)的氣候都有那些不同呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容。（板書：我國(guó)的氣候）

二、講授新課

氣候是影響各地自然景觀的最重要因素之一。氣溫和降水是組成氣候的兩個(gè)基本要素，下面我們來(lái)共同回憶一下它們?cè)谖覈?guó)的什么分布規(guī)律。

我們先來(lái)看氣溫的變化。(點(diǎn)擊片4)出示我國(guó)1月平均氣溫圖，觀察找出0度等溫線，總結(jié)冬季氣溫分布規(guī)律：冬季我國(guó)的氣溫自南向北逐漸降低，南北溫差大。(點(diǎn)擊片5)出示我國(guó)7月平均氣溫圖，觀察總結(jié)夏季氣溫分布規(guī)律。問(wèn)：我國(guó)夏季氣溫最低的地區(qū)在我國(guó)北方嗎，為什么？

教師點(diǎn)撥：你來(lái)回答一下，好回答的不錯(cuò)，請(qǐng)坐。我國(guó)夏季大多地區(qū)普遍高溫，南北氣溫相差不大。青藏高原由于地勢(shì)高（海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃），空氣稀薄，成為我國(guó)夏季氣溫最低的地方。根據(jù)各地的熱力差異，將我國(guó)劃分為了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)。（點(diǎn)擊片6）它們分別是熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶和青藏高原氣候區(qū)。

再來(lái)看降水的變化（點(diǎn)擊片7）觀察年降水量圖，找出800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，由此可以看出我國(guó)降水從空間看，東多西少，南多北少，由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸遞減；在時(shí)間分布上也不均勻，夏季和秋季降水多，容易發(fā)生洪災(zāi)，冬季和春季降水較少，容易形成旱災(zāi)。

氣溫和降水的變化，使得我國(guó)不同的地區(qū)有不同的氣候類型，氣候類型復(fù)雜多樣，大致分為了以下幾個(gè)氣候類型：（點(diǎn)擊片8）熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候。（板書：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高原山地氣候）

大家討論一下我們所在地區(qū)大致為何種氣候類型？這種氣候類型的特點(diǎn)是什么？

誰(shuí)知道來(lái)舉手，好你來(lái)回答，嗯回答得很好，我們處于溫帶季風(fēng)區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

那么接下來(lái)我們來(lái)讀圖分析一下，這幾種氣候類型都有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊片9、10）我們?cè)谶x取了每個(gè)氣候區(qū)的一個(gè)代表性城市，根據(jù)它們的降水和氣溫柱狀圖來(lái)分析氣候特點(diǎn)。海口代表熱帶季風(fēng)氣候、上海代表亞熱帶季風(fēng)氣候、北京代表溫帶季風(fēng)氣候、烏魯木齊代表溫帶大陸性氣候、拉薩代表高原山地氣候。

下面我們分組討論，然后把你們總結(jié)的結(jié)果填到這個(gè)表格上，給大家5分鐘時(shí)間然后每組派個(gè)代表來(lái)回答。好時(shí)間到了，第一組回答北京的，第二組回答上海的，第三組回答?？诘模谒慕M回答烏魯木齊的，第五組回答拉薩的。同學(xué)們總結(jié)的不錯(cuò)，現(xiàn)在把你總結(jié)的內(nèi)容填到這個(gè)表格上。

三、課堂總結(jié)

（點(diǎn)擊片11）下面我們來(lái)回顧一下這節(jié)課的主要內(nèi)容。首先我們根據(jù)我國(guó)1月和7月氣溫的分布特點(diǎn)、中國(guó)年降水量等，總結(jié)出我國(guó)的氣候類型復(fù)雜多樣，主要的有這五種氣候類型，然后我們又總結(jié)了這五種氣候類型的主要特點(diǎn)。其中五種氣候類型及他們的特點(diǎn)是需要同學(xué)們識(shí)記的，把它記到書上。

四、課后作業(yè)

（點(diǎn)擊片12）我們知道了氣溫好降水的變化引起氣候類型的不同，那么我國(guó)的氣候類型除了復(fù)雜多樣外，還有什么特點(diǎn)？影響我國(guó)氣候的主要因素又有哪些？這些問(wèn)題作為課后作業(yè)同學(xué)們要好好思考一下，等到下節(jié)課我們?cè)儆懻搶W(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

我國(guó)的氣候

一、復(fù)雜多樣 熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、高原山地氣候

第二篇：世界氣候類型判讀教案

世界主要?dú)夂蝾愋偷呐凶x簡(jiǎn)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學(xué)會(huì)判讀不同的氣候類型圖

3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情 【重難點(diǎn)】氣候類型的判讀

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法、比較法、歸納總結(jié)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候，吸引了全國(guó)各地的人們不少人前來(lái)定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的世界氣候，學(xué)會(huì)判定不同的氣候類型。請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。

二、根據(jù)氣溫降水量圖判讀氣候類型

（一）、根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)分氣候類型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區(qū)分同一熱量帶的不同氣候類型

（二）、易混淆氣候類型的判別： 【自主探究1】（1）、區(qū)別熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候（2）、區(qū)別溫帶季風(fēng)和溫帶大陸氣候 【教師小結(jié)】板書展示

【承接】常見(jiàn)的氣候統(tǒng)計(jì)圖表有：氣溫降水統(tǒng)計(jì)表、各月氣溫降水坐標(biāo)圖（氣溫曲線降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無(wú)論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲”的技巧，此類問(wèn)題都可迎刃而解?！镜淅治觥?見(jiàn)學(xué)案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見(jiàn)學(xué)案)

【承接】常見(jiàn)的氣候類型判讀除了利用統(tǒng)計(jì)圖表以外，有時(shí)需要根據(jù)地理位置判讀。這里需要我們結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的世界氣候類型分布圖來(lái)進(jìn)行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見(jiàn)學(xué)案）

【合作探究2】 請(qǐng)判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型（題目見(jiàn)學(xué)案）由此歸納根據(jù)模式圖判讀氣候類型的步驟是什么？

【教師總結(jié)】①依據(jù)緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據(jù)經(jīng)度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內(nèi)部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標(biāo)定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關(guān)氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點(diǎn)”，其解題的關(guān)鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見(jiàn)學(xué)案）

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復(fù)雜，同一種氣候類型也會(huì)呈現(xiàn)出不同的氣溫和降水量。因此大家結(jié)合具體情況進(jìn)行分析。

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四、頭腦風(fēng)暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見(jiàn)學(xué)案）

【教師總結(jié)】氣候類型的判讀還可以根據(jù)該地區(qū)景觀圖判讀，也可以通過(guò)分析氣候類型形成原因來(lái)推測(cè)氣候類型。方式多種多樣，同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)之上，加以綜合使用。

五、課后作業(yè)

1、【變式訓(xùn)練】（2014年浙江文綜 10）（見(jiàn)學(xué)案）

2、【遷移應(yīng)用】請(qǐng)自己選取氣候統(tǒng)計(jì)資料，設(shè)計(jì)一條有關(guān)氣候判讀知識(shí)的題目。

六、板書

一、數(shù)據(jù)圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經(jīng)度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要?dú)夂蝾愋团凶x

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第三篇：世界主要的氣候類型教案

世界主要的氣候類型教案

熱帶與亞熱帶的氣候類型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說(shuō)出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

二、重難點(diǎn)

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、新課導(dǎo)入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過(guò)看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過(guò)看世界的氣候類型分布圖來(lái)總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來(lái)群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對(duì)熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型

a、熱帶季風(fēng)氣候 b、熱帶草原氣候 c、熱帶沙漠氣候

4、總結(jié)熱帶各種氣候類型的特征與分布地區(qū)

5、重點(diǎn)比較熱帶季風(fēng)氣候與熱帶草原氣候的異同

（三）、亞熱帶氣候類型

1、講解亞熱帶的劃分

屬于溫帶，是溫帶地區(qū)的低緯度地區(qū)。不像熱地區(qū)那么炎熱，沒(méi)有溫帶地區(qū)那么長(zhǎng)的冬季，所以科學(xué)家們把這個(gè)地區(qū)劃分為亞熱帶。

2、亞熱帶季風(fēng)與濕潤(rùn)氣候

a、出示亞熱帶季風(fēng)與濕潤(rùn)氣候的氣溫曲線與降水量柱狀圖，和世界分布圖。b、看圖同學(xué)自行總結(jié)亞熱帶季風(fēng)與濕潤(rùn)氣候的特征與分布地區(qū) 特點(diǎn)：夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。四季分明，雨熱同期。分布：中國(guó)東南部、美國(guó)東南部、巴西東南部、阿根廷澳大利亞的沿海。c、看亞熱帶季風(fēng)與濕潤(rùn)氣候景觀圖鞏固特點(diǎn)

d、說(shuō)明亞熱帶季風(fēng)與濕潤(rùn)氣候?qū)θ祟惿钆c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。

3、用以上的方法學(xué)習(xí)地中海氣候

說(shuō)明地中海氣候是世界上唯一的冬雨型（注意南北半球的不同圖表表示方法）

四、課堂練習(xí)

五、課后作業(yè)

第四篇：中國(guó)氣候教案

《中國(guó)氣候（第一課時(shí)）》教案

坪地民族中學(xué)

王立富

21號(hào)

一、情景導(dǎo)入（略）

二、創(chuàng)設(shè)新課

（一）、氣候復(fù)雜多樣 中國(guó)冬季等溫線特征（1月）： ① 氣溫有南至北遞減。

② 等溫線較密集，南北溫差大。造成這種現(xiàn)象的原因是北方緯度高，太陽(yáng)高度比南方低，并且日照時(shí)間也比南方長(zhǎng)，因而獲得的太陽(yáng)輻射比南方少；北方接近冬季（西北季）風(fēng)的源地，首當(dāng)其沖受到其影響，南方因有重重山嶺阻隔，受其影響小。

③ 東部地區(qū)的等溫線大致與緯線平行，說(shuō)明影響氣溫差異的主要因素是緯度位置。

【技能歸納】等溫線的判讀及其影響因素

1、分析等溫線的方法

2、等溫線的影響因素

（1）緯度因素：這是影響我國(guó)一月東部等溫線分布的主要因素，也是影響氣溫分布最重要的因素。在它的影響下，等溫線大致與緯線平行，且由南向北遞減。

（2）海陸位置因素：這是影響我國(guó)七月東部等溫線分布的主要因素。這是由于：同一緯度，海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致氣溫的差異。如右圖(以北半球?yàn)槔?： 同一緯度，夏季大陸上升溫較海洋上快，氣溫比海洋上氣溫高；冬季大陸上降溫較海洋上快，氣溫比海洋上氣溫低。

3、特殊等溫線——0℃等溫線的地理意義

①南、北方（四大區(qū)）分界線。②亞熱帶與暖溫帶（溫度帶）分界線。③水田與旱地（耕地類型）分界線。

④秦嶺-淮河（自然地理界線）一線。⑤濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)（干濕區(qū)）分界線

4、等溫線分布特征及影響因素的描述方法：

① 等溫線的分布規(guī)律：a.形狀（彎曲、閉合、平直）；b.疏密程度；c.數(shù)值變化（取值范圍）

② 影響因素分析：地形、緯度位置、海陸位置、洋流等 【能力遷移】讀“中國(guó)七月平均氣溫”圖，完成下面的問(wèn)題。

1、中國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)是什么？是什么原因造成了這樣的結(jié)果？

答：中國(guó)夏季氣溫分布特點(diǎn)是：除青藏高原外，全國(guó)普遍高溫，南北溫差小。造成這種現(xiàn)象的原因是夏季太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北方太陽(yáng)高度雖然比南方小，但其日照時(shí)間卻比南方長(zhǎng)，從而彌補(bǔ)了因太陽(yáng)高度差異而導(dǎo)致的熱量差異。

2、中國(guó)夏季氣溫最高和最低的地方是哪兒？為什么會(huì)位于這些地方呢？

答：中國(guó)夏季氣溫最高的地方是吐魯番盆地，原因是此處地勢(shì)低洼，深居內(nèi)陸，大陸性強(qiáng)，增溫快。氣溫最低的地方是青藏高原，這是由于該地海拔高，空氣稀薄，大氣對(duì)地面的保溫作用弱，地面熱量容易散失。

3、中國(guó)夏季東部與西部等溫線疏密程度、延伸方向怎樣？分別是受什么因素的影響？

答：夏季，我國(guó)東部地區(qū)等溫線較稀疏，大致與海岸線平行，說(shuō)明影響氣溫差異的主要因素是海陸位置。我國(guó)西部地區(qū)的等溫線較為密集，且多呈閉合狀分布，大致與等高線平行，說(shuō)明影響氣溫差異的主要原因是地形。

1、溫度帶劃分及主要分布地區(qū)

溫 度 帶分布

A 熱帶：西雙版納、雷州半島、海南島、臺(tái)灣島南部

B 亞熱帶：四川盆地、云貴高原、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、珠江三角洲、臺(tái)灣島中部和北部

C 暖溫帶：華北平原、遼東半島、山東半島、黃土高原、河西走廊、塔里木盆地

D 中溫帶：內(nèi)蒙古高原、河套平原、寧夏平原、準(zhǔn)格爾盆地、東北平原

E 寒溫帶：大興安嶺北段

F 青藏高原區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)北部

2、我國(guó)各溫度帶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異 積溫 主要農(nóng)作物 耕作制度 溫度帶 中溫帶 年一熟 暖溫帶 ：1600~3400℃ 春小麥、玉米、大豆、高粱、亞麻、一：3400~4500℃ 冬小麥、棉花、玉米、溫帶水果（如 ： 蘋果等）兩年三熟 亞熱帶 ：4500~8000℃ 水稻、甘蔗、油菜、茶葉、亞熱帶水果（如柑橘等）一年兩熟至一年三熟

熱帶>8000℃ 熱帶經(jīng)濟(jì)作物（如香蕉、橡膠、咖啡、椰子等）年三熟

青藏高原區(qū)<2000℃ 青稞一年一熟

注：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上把日平均氣溫≥10℃的日子稱為農(nóng)作物的生長(zhǎng)期，生長(zhǎng)期內(nèi)日平均氣溫的總和就叫做積溫。

三、課堂小結(jié)（略）

四、布置作業(yè)：為什么冬季我國(guó)南北氣溫差異很大？

一

第五篇：世界主要?dú)夂蝾愋?復(fù)習(xí)教案)

世界的氣候（復(fù)習(xí)課）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.知道世界年平均氣溫的分布規(guī)律；

●能讀氣溫曲線圖，會(huì)閱讀等溫線圖，能用地圖說(shuō)明世界年氣溫分布狀況。2.知道降水的季節(jié)變化和世界年降水量的分布狀況；

●會(huì)讀降水量柱狀圖、等降水量線圖，能用地圖說(shuō)明世界年降水量分布狀況。

3.知道世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植几艣r，并會(huì)簡(jiǎn)單描述某主要?dú)夂蝾愋偷奶卣?。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀氣溫年變化曲線和降水量逐月分配圖，會(huì)分析氣候特點(diǎn)，判斷氣候類型。學(xué)習(xí)過(guò)程：

導(dǎo)入新課:課前播放《地理修煉手冊(cè)》，大家覺(jué)得剛才這首歌的旋律熟悉嗎？（生答：青春修煉手冊(cè)）沒(méi)錯(cuò)，這首歌就是根據(jù)TFboys的《青春修煉手冊(cè)》改編的《地理修煉手冊(cè)》。那復(fù)習(xí)課中，我們?cè)趺从糜邢薜臅r(shí)間取得事半功倍的效果呢？看老師給大家總結(jié)的《地理修煉手冊(cè)》。第一步：夯實(shí)基礎(chǔ)

第二步：提高能力

1、提高讀圖能力

2、提高綜合分析能力

3、提高解題技巧

第三步：學(xué)以致用

（承轉(zhuǎn)）接下來(lái)，我們就根據(jù)《地理修煉手冊(cè)》的要求開(kāi)啟我們的復(fù)習(xí)修煉之旅。首先我們先來(lái)看本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

一、互閱作業(yè)

學(xué)生就近倆倆結(jié)對(duì)，組內(nèi)互閱，完畢后交還本人，作出標(biāo)記。

二、自學(xué)互幫（內(nèi)容與方法）自學(xué)主題一:氣溫

自學(xué)要求：組長(zhǎng)組織，倆倆結(jié)對(duì)合作，完成知識(shí)要點(diǎn)填空。1.氣候的兩個(gè)要素： 和。

2.①一天中的最高氣溫出現(xiàn)在 時(shí)左右，最低氣溫出現(xiàn)在。

②一年中，北半球氣溫，大陸上 月最高，月最低。南半球大陸上 月最低，月最高。海洋比陸地推遲一個(gè)月。3.世界氣溫的分布規(guī)律：

①等溫線大致和緯線平行，南北半球的等溫線較平直的是 半球，原因海洋面積廣闊； ②世界氣溫由低緯度（赤道）地區(qū)向高緯度（兩極）地區(qū)逐漸降低。影響氣溫分布的重要因素是（緯度or海陸or地形）；

③同緯度的陸地和海洋，氣溫不同；

a.夏季氣溫，陸 海 ；b.冬季氣溫，陸 海。

④氣溫隨著海拔的升高而降低，據(jù)觀測(cè)，大致海拔每升高100米，氣溫約下降 ℃。4.最炎熱的大陸是，最寒冷的大陸是。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學(xué)主題二：降水

自學(xué)要求：組長(zhǎng)組織，倆倆結(jié)對(duì)合作，完成知識(shí)要點(diǎn)填空。1.降水形成的條件：

空氣中含有足夠的 和 ；

空氣溫度 到水汽能夠凝結(jié)出來(lái)的程度。

2.①降水的三種主要類型：、、。地形雨迎風(fēng)坡降水，背風(fēng)坡降水。

②世界“雨極”是，其降水類型屬于。3.世界降水的分布規(guī)律（四多四少）： ①赤道附近降水，兩極地區(qū)降水 ；

②在中緯度（相當(dāng)于溫帶）地區(qū)，沿海地區(qū)降水，內(nèi)陸地區(qū)降水。③南北回歸線附近，大陸的東岸降水，大陸的西岸降水。④通常情況下，山地的迎風(fēng)坡降水，背風(fēng)坡降水。要求大聲朗讀填空，完成后暫停。自學(xué)主題三：世界主要?dú)夂蝾愋?/p>

自學(xué)要求：組長(zhǎng)組織，倆倆結(jié)對(duì)互相提背回顧。

要求大聲朗讀結(jié)對(duì)背誦，完成后暫停。

（承轉(zhuǎn)）同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何？我們通過(guò)一道中考題來(lái)檢測(cè)一下。【鏈接中考】

讀“中國(guó)四城市氣溫和降水季節(jié)分配”圖，完成以下兩小題。

1.四個(gè)城市共同的氣候特點(diǎn)是（）

A．夏季炎熱少雨 B．冬季寒冷多雨 C．全年溫和濕潤(rùn) D．雨熱同期 2.下列敘述正確的是（）

A．氣溫年較差最小的是A地 B．年降水量最大的是B地 C．冬季氣溫最低的是C地 D．圖中D地位于我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)

【考點(diǎn)呼叫轉(zhuǎn)移】

在1-9九個(gè)數(shù)字鍵中選擇一個(gè)，它會(huì)帶你打開(kāi)一道神奇的題目。注意：你的選擇會(huì)有不同題目喲 【學(xué)以致用】

周老師（該班班主任，附照片）是個(gè)熱愛(ài)生活的人，她喜歡賞各種美景，吃各種美食，這個(gè)暑假，她計(jì)劃出去游玩，希望同學(xué)們給她推薦一些地方。提示：你可以這樣描述你的推薦理由：

Top1 推薦地的特色（可任選奇觀、民居、小動(dòng)物、植物景觀等）Top2 此地的氣候類型是什么？有怎樣的氣候特點(diǎn)？

Top3 給周老師的穿著和隨身攜帶物品（如防曬霜、雨具等）提供些建議。Top4 其他你想對(duì)周老師說(shuō)的話。請(qǐng)小組合作寫在展示板上。

三、課堂練習(xí)

例

1、讀“亞洲部分地區(qū)氣候分布圖”回答下列問(wèn)題.（1）填寫氣候類型名稱①

②

（2）分析①②兩種氣候的相同點(diǎn)氣候特點(diǎn)上，夏季都是

（3）分析比較③④兩種氣候在氣候特點(diǎn)上的相同和不同點(diǎn)相同點(diǎn)

；不同點(diǎn)：③有明顯的，④是。

對(duì)應(yīng)練習(xí)：下圖表示四個(gè)地點(diǎn)的氣溫和降水狀況, ① _________________氣候，特征____________________； ② _____________氣候,特征________________________； ③ ________________氣候。④ ______________氣候。

例

2、讀下列四幅表示四地區(qū)氣溫和降水量月份分配圖，完成第1～3題。

1．四地區(qū)中，氣溫年較差最小的是（）。A．①

B．②

C．③

D．④ 2．關(guān)于四地區(qū)的說(shuō)法，正確的是（）。A．四地區(qū)都位于東半球

B．四地區(qū)都位于西半球

C．四地區(qū)都位于南半球

D．四地區(qū)都位于北半球

教學(xué)反思

本節(jié)是復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容有氣溫、降水和世界主要?dú)夂蝾愋腿?jié)，設(shè)計(jì)了三個(gè)自學(xué)主題，要求學(xué)生在課前自主完成三個(gè)主題，在課堂上互相批閱，倆倆合作，互相提背。在世界主要?dú)夂蝾愋筒糠植シ胖谱鞯奈⒄n帶著同學(xué)們回顧世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)和氣候特征，在此基礎(chǔ)上互相提背。但在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱情度低，參與度一般，尤其是后面鏈接中考部分，要求學(xué)生互相討論兩分鐘，再選派代表講題，學(xué)生悶不吭聲，沒(méi)有展示的欲望，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)講述，也是差強(qiáng)人意。

不足之處：1.對(duì)課堂的預(yù)設(shè)太高，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤講解不到位。

2.板圖講解乞拉朋齊降水類型時(shí)，作圖效果不太好，需多畫、多練。3.各主題之間的承轉(zhuǎn)過(guò)度不自然，教師語(yǔ)言不豐富。4.選題有一定難度，學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)。

精彩之處：導(dǎo)入很自然，并加進(jìn)復(fù)習(xí)地理課的方法。

在復(fù)習(xí)課中，微課起到的作用很大，可以幫助同學(xué)們更好的回顧知識(shí)。