第一篇：初中地理《世界的氣候類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理《世界的氣候類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過(guò)天氣預(yù)報(bào)吧？哪位同學(xué)來(lái)學(xué)一學(xué)中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)？

生答：

過(guò)渡：引入天氣概念，那什么又是氣候呢？他們有什么區(qū)別？

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提出問(wèn)題：為什么同一時(shí)間在世界不同地方的氣候景象？

引入新課：說(shuō)明世界的氣候類(lèi)型多種多樣

過(guò)渡：為什么世界的氣候具有多樣化呢？主要是由于決定氣候類(lèi)型的要素多樣化。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：決定氣候類(lèi)型的主要的兩個(gè)要素是什么？

講述：氣溫高低跟所處的五帶位置有關(guān)

演示動(dòng)畫(huà)：五帶的劃分

問(wèn)題：

1、地球上五帶劃分的依據(jù)是什么？

2、地球上總共可以劃分為哪五帶？劃分的界限是什么？

歸納：五帶劃分是根據(jù)地表獲得太陽(yáng)熱量多少劃分的，共分熱帶、南北溫帶、南北寒帶五帶，界限是南北回歸線(xiàn)和南北極圈。

講述：由于不同的緯度和海陸位置，加上地球表面不同的地形和洋流性質(zhì)等多種因素的綜合影響下，使得世界的氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。

演示動(dòng)畫(huà)：世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布圖

分組活動(dòng)：把學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)習(xí)要求：

1、找出你所在組的氣候類(lèi)型

2、用語(yǔ)言描述每種氣候的分布范圍和位置

演示動(dòng)畫(huà)：提供各組探討學(xué)習(xí)的結(jié)果

出示幾中不同氣候類(lèi)型的景觀(guān)圖

問(wèn)題：為什么他們?cè)诰坝^(guān)上具有如此大的差異？主要受什么影響？

資料：給出各位小組的氣候類(lèi)型及氣溫和降水量圖：

分組討論：

討論項(xiàng)目：

熱帶組：

1、各月氣溫都在多少度以上？最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？

2、年降水量有什么差異？哪種氣候類(lèi)型降水最多，哪中氣候類(lèi)型降水量最少？

3、每種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)是什么？

溫帶組：

1、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低？

2、年降水量有什么差異？哪種氣候類(lèi)型夏季少雨，冬季多雨？

3、歸納出每種氣候的特點(diǎn)？

寒帶組：

1、最高月平均氣溫和最低月平均氣溫各是多少度？哪個(gè)季節(jié)氣溫高和氣溫低？

2、年降水量有什么差異？哪種氣候類(lèi)冬季干燥而夏季多雨？哪種氣候類(lèi)型各月降水比較均勻？

3、歸納每種氣候的特點(diǎn)？

高原和高山組：

1、哪種氣候類(lèi)型最高月平均氣溫在0度以上，哪種氣候類(lèi)型最高月平均氣溫在0度以下？

2、年降水量各約多少？

3、每種氣候的特點(diǎn)是什么？

各小組成果展示：每組代表發(fā)言闡述討論成果

教師總結(jié)：判斷氣候類(lèi)型的方法“以溫定帶：”1.最冷月在15°C以上的為熱帶。

2.最冷月在0°C~15°C之間的為亞熱帶或溫帶海洋性氣候。

3.最冷月在0°以下，最熱月在20°C以上，為溫帶季風(fēng)或溫帶大陸氣候。

4.最熱月在10°C~20°C，為亞寒帶。

5.最熱月在10°C以下，寒帶。

“以水定型：”

1.、熱帶雨林氣候——年雨型

熱帶季風(fēng)、草原氣候——夏雨型

熱帶沙漠氣候——少雨型

2、.溫帶海洋氣候——年雨型

溫帶季風(fēng)氣候——夏雨型

溫帶大陸性氣候——少雨型

3、.亞熱帶季風(fēng)氣候——夏雨型

亞熱帶地中海氣候——冬雨型

4、亞寒帶針葉林氣候、苔原氣候、極地氣候——夏雨型

課件演示：根據(jù)各組情況出示相關(guān)的圖片或資料出示表格和學(xué)生共同完成表格

溫度帶

氣候類(lèi)型

基本特征

熱帶

亞熱帶

溫帶

寒帶

高原和高山地區(qū)

本課小結(jié)：這節(jié)課我們主要通過(guò)小組交流從不同角度學(xué)習(xí)了世界的氣候類(lèi)型及分布位置以及每種氣候類(lèi)型的氣候特征，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這種組學(xué)習(xí)方法的體會(huì)和感受。

第二篇：七年級(jí)地理上冊(cè)《世界氣候類(lèi)型》教學(xué)反思

本節(jié)課的課題為《世界氣候類(lèi)型》，內(nèi)容為初中地理的難點(diǎn)之一，我的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解影響氣溫、降水等氣候要素的主要因素。

2、能分析世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)、成因、分布。

3、學(xué)會(huì)判讀“氣候直方圖”。

4、從豐富多彩的氣候和景觀(guān)類(lèi)型中感受美好地球家園。

5、在分析各氣候的成因中，促進(jìn)學(xué)生形成觀(guān)察、比較、思考、質(zhì)疑的科學(xué)研究習(xí)慣-。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：

1、全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)、成因、分布。

2、直方圖的判讀。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的成因。

我在教學(xué)過(guò)程中為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我從大氣環(huán)流入手，分析全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)、成因、分布，取得了較好的效果，學(xué)生在課堂上就基本掌握了“氣候直方圖”判讀方法。

本節(jié)課內(nèi)容豐富，全球的氣候類(lèi)型必須面面俱到，為了吸引學(xué)生，我不斷變化方法，有的精講，有的簡(jiǎn)講，有的讓學(xué)生講，并且利用照片、視頻資料展示常見(jiàn)氣候條件下的動(dòng)植物景觀(guān)，使學(xué)生對(duì)全球主要?dú)夂蝾?lèi)型獲得最感性的認(rèn)識(shí)，最終不僅達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從地理課堂教學(xué)價(jià)值觀(guān)的滲透方面，本節(jié)的課內(nèi)容涉及人與地球環(huán)境，科學(xué)的人地觀(guān)、環(huán)境觀(guān)在本節(jié)中得以充分的體現(xiàn)，在地理環(huán)境各要素中的相互聯(lián)系、相互制約中體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性和地域差異性，整節(jié)課滲透天人合一的人地關(guān)系理念。

在提及當(dāng)今全球變暖的問(wèn)題時(shí)，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，引起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，提高主人翁的意識(shí)。

整節(jié)課大容量、快節(jié)奏、高效率，圓滿(mǎn)地完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)教案

七年級(jí)地理上冊(cè)《世界的氣候（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1．讀世界氣候類(lèi)型分布圖，說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布。

2．舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、海拔高度、地形等因素對(duì)氣候的影響。

3．舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

課標(biāo)分析：

氣候這部分內(nèi)容是初中地理教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，利用案例學(xué)習(xí)的方法，重點(diǎn)突出方法的教學(xué)。盡管課標(biāo)有三條要求，但在前面氣溫與降水的學(xué)習(xí)中，有一條課標(biāo)：．運(yùn)用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，說(shuō)出氣溫與降水隨時(shí)間的變化特點(diǎn)。雖然前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，但原來(lái)都是單獨(dú)出現(xiàn)，本節(jié)的兩個(gè)要素在一幅圖中表現(xiàn)出來(lái)，依然有一定的難度。盡管標(biāo)題是分析氣候的地區(qū)差異，這里還有一項(xiàng)重要目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)閱讀氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖，學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法。

第一課時(shí) 氣候的地區(qū)差異

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)圖表，了解氣候類(lèi)型的特點(diǎn)，理解氣候的因素──氣溫和降水。

2．能運(yùn)用世界氣候分布圖掌握氣候的分布。

3． 通過(guò)氣候分布、氣候特點(diǎn)的活動(dòng)參與，培養(yǎng)對(duì)地理的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征

2．教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀(guān)圖片

提問(wèn)：人們常常用“春斐、夏翠、秋紅、冬雪”來(lái)形象比喻某個(gè)地方四季景觀(guān)的變化。同一地區(qū)，為什么會(huì)有這樣大差異？（季節(jié)不同，氣候不同所致）

展示圖片：不同地區(qū)（南北、東西）同一季節(jié)景觀(guān)圖片（緯度差異、海陸差異）

提問(wèn)：同樣是二月，影響海南、大興安嶺景觀(guān)差異的因素是什么（氣溫）？同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀(guān)差異的影響因素又是什么（降水）？氣溫和降水就是氣候的兩大要素。你從以上景觀(guān)圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？

導(dǎo)入：中國(guó)氣候差異很大，那世界的氣候差異會(huì)更大。今天，我們就來(lái)探究世界的氣候的地區(qū)差異。

推進(jìn)新課

世界上不同的地方會(huì)形成不同的氣候類(lèi)型，而不同的氣候類(lèi)型又有著不同的特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬(wàn)別，因此世界氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。

一、氣候的地區(qū)差異──活動(dòng)參與，感知規(guī)律

1．活動(dòng)一：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)──學(xué)會(huì)分析某地氣候特征的方法

課件呈現(xiàn)：地中海氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，分析其氣候特征。（以地中海氣候?yàn)槔齺?lái)學(xué)會(huì)描述氣候特征的方法）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并交流如何分析一地點(diǎn)的氣候特征。

學(xué)生交流，教師啟發(fā)點(diǎn)撥

（1）一個(gè)地方的氣候特征需要從氣溫和降水兩方面來(lái)描述。

（2）因?yàn)槌尸F(xiàn)的是氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，因此需要觀(guān)察分析隨時(shí)間變化，氣溫和降水的差異。如果有季節(jié)差異，往往用冬季、夏季來(lái)描述；如果差異不大，往往用終年、全年等。

（3）依據(jù)不同的溫度，氣溫可以用“寒冷、炎熱、高溫、溫和”等詞來(lái)描述；降水可以用“多雨、少雨、干燥”等。

（4）仔細(xì)閱讀數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析氣候特征。

2．活動(dòng)二：貼一貼，說(shuō)一說(shuō)──理解氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及影響因素

提問(wèn)：描述氣候特征主要要從氣溫和降水兩個(gè)方面描述，運(yùn)用分析某地氣候特征的方法來(lái)描述某地氣候特征，并說(shuō)說(shuō)分析的理由。

課件呈現(xiàn)：多個(gè)地區(qū)的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，讓學(xué)生自己來(lái)微觀(guān)判斷。溫帶季風(fēng)氣候、熱帶雨林氣候。

活動(dòng)任務(wù)1：老師準(zhǔn)備了很多寫(xiě)有下列文字的紙板：“終年高溫”、“終年寒冷”、“冬冷夏熱”、“冬季溫和，夏季炎熱”“終年溫和”，“終年多雨”“終年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。請(qǐng)你根據(jù)老師呈現(xiàn)的每種氣候的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖把這些紙板，貼在相應(yīng)的氣候類(lèi)型的位置上。

學(xué)生活動(dòng)：小組的代表分別將紙板貼到了拼圖相應(yīng)的位置上。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并分析判斷的依據(jù)，進(jìn)一步掌握描述一地氣候特征的方法。

點(diǎn)撥：通過(guò)這些氣候特征的描述，聯(lián)系前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的氣溫和降水量分布的知識(shí)，了解到世界各地有冷熱、干濕不同的組合，說(shuō)明世界氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。那多種多樣的氣候類(lèi)型，都分布在哪里？有沒(méi)有規(guī)律呢？

二、世界氣候類(lèi)型的分布──活動(dòng)參與，感知規(guī)律

1．活動(dòng)一：比一比，貼一貼──認(rèn)識(shí)氣候類(lèi)型的分布（教師提前在黑板上畫(huà)出世界的輪廓圖）

活動(dòng)要求：參考世界氣候分布圖，請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫(xiě)有氣候類(lèi)型的紙板，帖在黑板中世界地圖的適當(dāng)位置上，看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短，并請(qǐng)介紹一下經(jīng)驗(yàn)，有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

（學(xué)生活動(dòng)，請(qǐng)班長(zhǎng)計(jì)時(shí)，評(píng)選最快小組，交流經(jīng)驗(yàn)，老師給予評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。）

學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥：低緯地區(qū)是熱帶的氣候類(lèi)型，高緯地區(qū)是寒帶的氣候類(lèi)型，主要隨著緯度的變化而變化；中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類(lèi)型，主要隨著海陸位置的變化而變化，我們就是根據(jù)這些規(guī)律來(lái)拼貼的。

點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們空間能力和思維能力都很強(qiáng)，讓我大開(kāi)眼界?，F(xiàn)在我們來(lái)探究一下，完成黑板上這幅反映其分布規(guī)律的示意圖。

2．活動(dòng)二：想一想，填一填──感悟氣候類(lèi)型的分布規(guī)律

教師板書(shū)示意圖（以北半球?yàn)槔?，學(xué)生合作探究，形成規(guī)律。

3．活動(dòng)三：合作探究，形成規(guī)律──理解判斷氣候類(lèi)型的過(guò)程

點(diǎn)撥：對(duì)于世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的特征，我們也已經(jīng)從氣溫和降水兩個(gè)方面有所了解，反過(guò)來(lái)，我們能不能根據(jù)一個(gè)地區(qū)的氣溫和降水資料判斷出該地區(qū)的氣候類(lèi)型呢？

課件呈現(xiàn)：從熱帶到溫帶9種氣候類(lèi)型的氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀(guān)察尋找規(guī)律，以小組為單位進(jìn)行合作。

溫馨提示：A．怎樣根據(jù)氣溫判斷南北半球？

B．怎樣能確定出氣候所屬的溫度帶？

C．怎樣根據(jù)降水來(lái)確定氣候類(lèi)型？

學(xué)生合作探究，派代表交流，老師啟發(fā)點(diǎn)撥形成規(guī)律。

①根據(jù)最高或最低氣溫所在的月份，判斷南北半球。

②根據(jù)最冷（熱）月均溫確定溫度帶（以溫定帶）。

最冷月氣溫大于15℃為熱帶，最冷月氣溫在0—15℃為亞熱帶氣候或溫帶海洋性氣候，最冷月氣溫在-15—0℃為溫帶氣候，最熱月氣溫小于5℃為寒帶氣候。

③根據(jù)降水判斷氣候類(lèi)型（以雨定型）。

（1）年雨型（全年多雨）：A．熱帶雨林氣候，G．溫帶海洋性氣候。

（2）夏雨型（夏季多雨）：B．熱帶草原氣候，C．熱帶季風(fēng)氣候，E．亞熱帶季風(fēng)氣候，H．溫帶季風(fēng)氣候。

（3）冬雨型（冬季多雨）：F地中海氣候。

（4）少雨型（終年少雨）：D．熱帶沙漠氣候，I．溫帶大陸性氣候，J．寒帶氣候。

鞏固練習(xí)：除去氣候類(lèi)型名稱(chēng)，打亂順序，讓學(xué)生根據(jù)上面的方法判斷每種氣候類(lèi)型。并說(shuō)出判斷的方法。

本課小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)探討，我們不僅認(rèn)識(shí)了全球的氣候類(lèi)型、了解了氣候的分布及其氣候特征，而且還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)氣候特點(diǎn)來(lái)判斷氣候類(lèi)型。活動(dòng)中，我們不僅感受到大自然的神奇而且每一個(gè)同學(xué)積極參與，勤于思考、努力探究的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象，我相信我們探究地球奧秘的腳步永遠(yuǎn)不會(huì)停止。

第四篇：世界的氣候類(lèi)型第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

世界的氣候類(lèi)型第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

氣候是人類(lèi)生存的重要自然條件之一，它對(duì)于人類(lèi)生活、生產(chǎn)的影響是非常顯著的。七年級(jí)上冊(cè)第四章闡述的是世界氣候的地區(qū)差異，主要涉及課標(biāo)“氣候”和“地球與地圖”的相關(guān)內(nèi)容。本章內(nèi)容是學(xué)生后面學(xué)習(xí)分區(qū)地理知識(shí)和中國(guó)地理知識(shí)的基礎(chǔ)：一方面，教材的呈現(xiàn)方式（先提供素材和信息，再引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、感知，后分析、歸納得出結(jié)論）有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、分析歸納能力；另一方面，用大量的圖片將地理信息巧妙地蘊(yùn)含其中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀圖用圖能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，發(fā)揮學(xué)生潛能。

本節(jié)突出了世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及其對(duì)區(qū)域生產(chǎn)和生活的影響。“熱帶氣候類(lèi)型”作為本節(jié)的開(kāi)篇，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)氣候類(lèi)型的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖”歸納氣候特征的能力。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.運(yùn)用地圖和資料,掌握四種熱帶氣候類(lèi)型的景觀(guān)、特征、分布； 2.學(xué)會(huì)看世界氣候分布圖，能根據(jù)氣候資料歸納一個(gè)地區(qū)的氣候特征。過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)教科書(shū)呈現(xiàn)的資料以及教師收集補(bǔ)充的資料的閱讀、分析、歸納、提煉等思維過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)氣候類(lèi)型相關(guān)知識(shí)的方法，提升讀圖、析圖能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)了解四種熱帶氣候的景觀(guān)差異，以及熱帶雨林的重要環(huán)境效益，感悟氣候在自然環(huán)境的形成中所起的重要作用，理解區(qū)域開(kāi)發(fā)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，初步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn) 1.四種熱帶氣候類(lèi)型的景觀(guān)、特征、分布；2.根據(jù)氣候資料歸納一個(gè)地區(qū)的氣候特征

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

引入：前面我們學(xué)習(xí)了影響氣候的因素，主要有哪些？

老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家：（多媒體出示）

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”這種現(xiàn)象的主要影響因素是什么？

老師對(duì)這句古詩(shī)進(jìn)行了改編，這些現(xiàn)象的主要影響因素又是什么？（多媒體出示）1.內(nèi)陸四月芳菲盡，沿海桃花始盛開(kāi)。2.低緯四月芳菲盡，高緯桃花始盛開(kāi)。3.城市四月芳菲盡，鄉(xiāng)村桃花始盛開(kāi)。

4.向陽(yáng)四月芳菲盡，背陰桃花始盛開(kāi)。

過(guò)渡：從上面的答案可以看出，影響氣候的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的，這導(dǎo)致世界各地的氣溫和降水差別非常大?？茖W(xué)家根據(jù)氣溫和降水組合形成的氣候特征，劃分了不同的氣候類(lèi)型。相對(duì)于五帶來(lái)說(shuō)，就出現(xiàn)了熱帶氣候類(lèi)型、溫帶氣候類(lèi)型、寒帶氣候類(lèi)型。其中熱帶氣候主要包括四種，分別是熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)《世界主要?dú)夂蝾?lèi)型》第一課時(shí)《熱帶氣候類(lèi)型》。

新知探究一：熱帶氣候類(lèi)型的特征

1.比較景觀(guān)差異（多媒體出示四幅熱帶氣候景觀(guān)圖）

1）比較一下，這些景觀(guān)有什么差異？你能否用語(yǔ)言描述一下？ 2）想一想，為什么會(huì)有這些差異？

3）推論一下，哪種景觀(guān)降水比較多？哪種景觀(guān)降水比較少？

2.比較異同

1）教師簡(jiǎn)單介紹坐標(biāo)圖的構(gòu)成

2）觀(guān)察四幅坐標(biāo)圖，它們的共同特征是什么？

指導(dǎo)讀圖：大家觀(guān)察氣溫曲線(xiàn)，這四幅圖最低氣溫都在多少度以上？說(shuō)明這里終年炎熱。3）這四幅圖的不同點(diǎn)是什么？

比較：降水最多的是哪幅？降水最少的是哪幅？

小結(jié)：熱帶雨林氣候降水最多，熱帶沙漠氣候降水最少（多媒體出示結(jié)論）

比較：孟買(mǎi)和巴馬科的降水季節(jié)分配是否均勻？哪幾個(gè)月降水較多？哪幾個(gè)月降水較少？

師小結(jié)：我們把降水較多的6~10月稱(chēng)之為雨季，把降水較少的11~次年5月稱(chēng)之為旱季。那么孟買(mǎi)和巴馬科的降水特點(diǎn)都可以這樣來(lái)描述：降水分配不均，有明顯的旱雨兩季。（多媒體出示）

3.總結(jié)氣候特征

師：根據(jù)剛才的分析，我們已經(jīng)知道這四種氣候的共同點(diǎn)是在氣溫方面，都是終年高溫；它們的不同點(diǎn)是在降水方面，其中降水最多的是新加坡，年降水量大約是2200mm，降水最少的是喀土穆，年降水量大約是350mm。我們把氣溫和降水的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)地區(qū)的氣候特征。如新加坡，我們可以說(shuō)“終年高溫多雨”，具有這種特征的氣候我們稱(chēng)之為熱帶雨林氣候。

那喀土穆的特點(diǎn)應(yīng)該怎么描述？這種氣候稱(chēng)為熱帶沙漠氣候。

師：繼續(xù)觀(guān)察，孟買(mǎi)和巴馬科相比，哪個(gè)地方降水較多？雖然降水多少不同，但由于季節(jié)分配特點(diǎn)類(lèi)似，這兩個(gè)地方的氣候特征都可以用一句話(huà)來(lái)概括：終年高溫，降水一年分旱雨兩季。具有這種特征的氣候有可能是熱帶季風(fēng)氣候，也有可能是熱帶草原氣候。它們又有什么區(qū)別呢？

4.比較熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的異同 師：這兩幅圖最大區(qū)別是什么？哪幅降水更多？哪幅降水較少？

小結(jié)：熱帶季風(fēng)氣候降水總量較多，旱雨季更明顯；熱帶草原氣候降水總量比較少，旱雨季不明顯，我們稱(chēng)之為干濕季。那么熱帶草原氣候的特征應(yīng)該怎樣來(lái)總結(jié)？

5.階段小結(jié)、方法提升

剛才我們了解了四種熱帶氣候的特征，我們一起來(lái)回顧一下這個(gè)過(guò)程：

四種氣候的相同點(diǎn)在氣溫方面，最低溫都在20C以上?？茖W(xué)家規(guī)定，如果一個(gè)地區(qū)月平0均最低溫在15C以上，這個(gè)地區(qū)就屬于熱帶；它們的區(qū)別是在降水方面，根據(jù)降水的季節(jié)分配不同，出現(xiàn)四種情況（多媒體出示）：

全年多雨---雨林氣候

分旱雨兩季，降水總量大—季風(fēng)氣候 分干濕兩季，降水總量少—草原氣候 全年少雨---沙漠氣候

6.課堂小練習(xí)

1）給氣候類(lèi)型找個(gè)家

0

2）給氣候特征找個(gè)家

3）給氣候景觀(guān)找個(gè)家

新知探究

二、氣候類(lèi)型的分布

（引入）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種熱帶氣候的景觀(guān)、特征各不相同，雖然都是在熱帶，但它們具體的分布也有很大的差別。下面請(qǐng)大家自主學(xué)習(xí)熱帶氣候類(lèi)型的分布。1.閱讀課本P88~89圖文，完成表格要求，在課本中圈畫(huà)重點(diǎn)內(nèi)容。（出示熱帶氣候分布圖、表格）

氣候類(lèi)型

分布地區(qū)

最廣地區(qū) 熱帶雨林氣候

熱帶季風(fēng)氣候

熱帶草原氣候

熱帶沙漠氣候

2.學(xué)生質(zhì)疑 3.交流1：

出示“熱帶雨林氣候分布圖”，思考：

1）這是______氣候，主要分布在_____。2）三大分布區(qū)是_____、_____、______。

師：關(guān)于熱帶雨林，它除了能給我們提供木材，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益外，還能給我們提供巨大的環(huán)境效益。我們具體來(lái)了解一下。

小結(jié)：熱帶雨林因?yàn)槟芴峁┭鯕獗环Q(chēng)為“地球之肺”，可以說(shuō)，保護(hù)森林就是保護(hù)我們的肺，意義重大。4.交流2：

出示“熱帶氣候類(lèi)型分布圖”，思考：

1）A是____氣候，只分布在___洲的____、____． 2）B是____氣候，以___洲分布最廣。

3）C是___氣候，主要分布在_________，以____洲的__________面積最為廣大。

5.階段小結(jié)：

6.課堂小練習(xí)：給氣候分布找個(gè)家

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了熱帶氣候類(lèi)型的景觀(guān)、特征、分布，并根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)出一種氣候類(lèi)型判定的方法：以溫定帶，以水定型。大家根據(jù)知識(shí)提綱梳理一下本節(jié)課內(nèi)容。

六、達(dá)標(biāo)練習(xí)

1.根據(jù)下列說(shuō)法，分析當(dāng)?shù)厮鶎俚臍夂蝾?lèi)型。

1)這里一年有干濕兩季，濕季草木旺盛，干季原野枯黃()2)杰克的家鄉(xiāng)全年高溫多雨，高大的喬木長(zhǎng)出板狀根以穩(wěn)住身軀，林間白藤纏繞，樹(shù)木叢生，物種豐富被稱(chēng)為“地球之肺”（）

A.熱帶季風(fēng)氣候

B.熱帶草原氣候

C.熱帶沙漠氣候

D.熱帶雨林氣候 2.非洲分布面積較大的兩種氣候類(lèi)型是()

A.熱帶草原氣候

熱帶雨林氣候

B.熱帶雨林氣候

熱帶沙漠氣候

C.熱帶草原氣候

熱帶沙漠氣候

D.熱帶草原氣候

熱帶季風(fēng)氣候

3.拓展延伸：玲玲看到電視直播的非洲大草原的動(dòng)物遷徙，她被這地球上最壯觀(guān)的動(dòng)物大遷徙場(chǎng)面所震撼，但是，她卻不明白這些動(dòng)物為什么每年都要進(jìn)行兇險(xiǎn)而艱辛的遷徙呢？

第五篇：世界氣候類(lèi)型判讀教案

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的判讀簡(jiǎn)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握判斷氣候類(lèi)型的一般步驟和方法

2、學(xué)會(huì)判讀不同的氣候類(lèi)型圖

3、培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情 【重難點(diǎn)】氣候類(lèi)型的判讀

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法、比較法、歸納總結(jié)法 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類(lèi)型是亞熱帶季風(fēng)氣候，吸引了全國(guó)各地的人們不少人前來(lái)定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的世界氣候，學(xué)會(huì)判定不同的氣候類(lèi)型。請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。

二、根據(jù)氣溫降水量圖判讀氣候類(lèi)型

（一）、根據(jù)氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類(lèi)型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線(xiàn)圖，區(qū)別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線(xiàn)圖，區(qū)分氣候類(lèi)型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區(qū)分同一熱量帶的不同氣候類(lèi)型

（二）、易混淆氣候類(lèi)型的判別： 【自主探究1】（1）、區(qū)別熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候（2）、區(qū)別溫帶季風(fēng)和溫帶大陸氣候 【教師小結(jié)】板書(shū)展示

【承接】常見(jiàn)的氣候統(tǒng)計(jì)圖表有：氣溫降水統(tǒng)計(jì)表、各月氣溫降水坐標(biāo)圖（氣溫曲線(xiàn)降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無(wú)論何種類(lèi)型，只要掌握氣候類(lèi)型判斷的“三步曲”的技巧，此類(lèi)問(wèn)題都可迎刃而解?！镜淅治觥?見(jiàn)學(xué)案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見(jiàn)學(xué)案)

【承接】常見(jiàn)的氣候類(lèi)型判讀除了利用統(tǒng)計(jì)圖表以外，有時(shí)需要根據(jù)地理位置判讀。這里需要我們結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的世界氣候類(lèi)型分布圖來(lái)進(jìn)行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類(lèi)型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見(jiàn)學(xué)案）

【合作探究2】 請(qǐng)判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類(lèi)型（題目見(jiàn)學(xué)案）由此歸納根據(jù)模式圖判讀氣候類(lèi)型的步驟是什么？

【教師總結(jié)】①依據(jù)緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據(jù)經(jīng)度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內(nèi)部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標(biāo)定位法，在模式圖中確定類(lèi)型。

【承接】有關(guān)氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點(diǎn)”，其解題的關(guān)鍵是氣候類(lèi)型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見(jiàn)學(xué)案）

【承接】氣候類(lèi)型多種多樣，加之影響氣候的因素復(fù)雜，同一種氣候類(lèi)型也會(huì)呈現(xiàn)出不同的氣溫和降水量。因此大家結(jié)合具體情況進(jìn)行分析。

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四、頭腦風(fēng)暴：你還知道其他判斷氣候類(lèi)型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見(jiàn)學(xué)案）

【教師總結(jié)】氣候類(lèi)型的判讀還可以根據(jù)該地區(qū)景觀(guān)圖判讀，也可以通過(guò)分析氣候類(lèi)型形成原因來(lái)推測(cè)氣候類(lèi)型。方式多種多樣，同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)之上，加以綜合使用。

五、課后作業(yè)

1、【變式訓(xùn)練】（2014年浙江文綜 10）（見(jiàn)學(xué)案）

2、【遷移應(yīng)用】請(qǐng)自己選取氣候統(tǒng)計(jì)資料，設(shè)計(jì)一條有關(guān)氣候判讀知識(shí)的題目。

六、板書(shū)

一、數(shù)據(jù)圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經(jīng)度定海陸位置

3、模式圖中定類(lèi)型

三、其他判別法：

景觀(guān)圖、氣候成因判別法

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型判讀

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