第一篇：人教版 九年級(jí) 物理 第二十章第2節(jié) 20.2電生磁 教案專題

人教版 九年級(jí) 物理 第二十章第2節(jié)

20.2電生磁

教案

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容，和大綱對(duì)本節(jié)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況將本節(jié)的目標(biāo)定為（1）．知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)，初步了解電和磁之間的某種聯(lián)系。

知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁體的相似。會(huì)判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向。（2）．過(guò)程與方法

觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用。

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。（3）．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

1奧斯特實(shí)驗(yàn)及電流的磁效應(yīng)。

2通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布及安培定則。

教學(xué)難點(diǎn)

安培定則

教學(xué)器材

奧斯特實(shí)驗(yàn)器材一套、通電螺線管、磁針、多媒體課件。

教法

針對(duì)本節(jié)重點(diǎn)，我主要采用了演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)好處是形象、直觀，能快速切入主題，深受學(xué)生歡迎。同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)也可揭露事物的來(lái)龍去脈，引發(fā)學(xué)生思考等，觀察法，練習(xí)法，并準(zhǔn)備練習(xí)和圖示使學(xué)生不易理解的抽象問(wèn)題變得直觀，并鞏固了所學(xué)知識(shí)。

學(xué)法

學(xué)生通過(guò)觀察、思考，然后一起交流討論，最后得出結(jié)論，學(xué)生從中不僅學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察提出問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法以及怎樣和他人交流討論。

教學(xué)過(guò)程

（1）引課 用裝有通電螺線管的紙盒靠近磁針，發(fā)現(xiàn)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明電產(chǎn)生磁，引出課題。（2）實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)行新課： 一，電流的磁效應(yīng)

師生共同做奧斯特實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：（1）通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)，我們把這種現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（2）電流磁場(chǎng)的方向與導(dǎo)體中電流的方向有關(guān)。

人們從發(fā)現(xiàn)永磁體到奧斯特發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場(chǎng)，揭示了電和磁之間存在著密不可分的聯(lián)系，既然電能產(chǎn)生磁，為什么手電筒通電時(shí)連一根大頭針也吸不動(dòng)，從而引出螺線管的概念。

二、通電螺線管的磁場(chǎng)

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出通電螺線管外部磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中電流方向與螺線管N極方向，結(jié)合課本漫畫(huà)，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)言，總結(jié)歸納自己所得結(jié)論。

三、安培定則

結(jié)合圖示和手式，師生共同討論判斷通電螺線管兩端的極性或通電螺線管的電流方向，總結(jié)得出安培定則內(nèi)容。再利用練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。

最后，練習(xí)鞏固，課堂小節(jié)，回顧反思。

第二篇：第2節(jié)_電生磁_(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過(guò)程中能夠轉(zhuǎn)化。2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

3．初步了解發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作過(guò)程，我國(guó)使用的交流電主要參數(shù)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1、靜止后的磁針指南的一端叫__________極，又叫__________極，指北的一端叫__________極，又叫__________極。

2、同名磁極相互__________，異名磁極相互__________；磁極間的相互作用是通過(guò) __________發(fā)生的。

3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí)__________極所指的方向就是該點(diǎn)的__________；可以利用帶箭頭的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做__________。

4、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫__________。

二、新課教學(xué)

試驗(yàn)“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)？

1、電流的磁效應(yīng)： 試驗(yàn)：想想做做

結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn)）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場(chǎng)？（做成螺線管，也叫線圈，如……開(kāi)始的試驗(yàn)）

2、探究：通電螺線管的磁場(chǎng)

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？（1）試驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)（對(duì)比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與__________磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化？（2）試驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)，但電流方向相反 結(jié)果：__________ 結(jié)論：__________ 討論：能否利用一句話來(lái)概括這普遍性的規(guī)律？

（3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

板書(shū)

第2節(jié) 電生磁 1.電流的磁效應(yīng) 2.通電螺線管的磁效應(yīng) 3.安培定則

第三篇：第2節(jié) 電生磁 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)

知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)；通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似 1.2過(guò)程與方法 ：

觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用； 初步了解電和磁之間有某種關(guān)系； 1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧秘。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)奧斯特實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)； 2.2 教學(xué)難點(diǎn)

磁場(chǎng)極性與電流方向之間的關(guān)系。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

6.1 引入新課

【師】

同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。帶電體和磁體有一些相似的性質(zhì)，這些相似是一種巧合呢？還是它們之間存在著某些聯(lián)系呢？

將條形磁鐵會(huì)使放入其中的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并進(jìn)行思考：小磁針為什么會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生研究：―電‖能不能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

提問(wèn)導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：除了條形磁體以外，還有什么辦法可以令小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

6.2 新知介紹

【師】現(xiàn)在我們做這樣的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將小磁針?lè)旁谧烂嫔?，讓條行磁鐵靠近小磁針，觀察小磁針的指向有何變化？

把小磁針?lè)旁趯?dǎo)線的下方，給導(dǎo)線通電，觀察小磁針的指向有何變化？ 【生】小磁針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

【師】我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)，磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，是因?yàn)樗盏搅舜艌?chǎng)中磁力的作用，那么現(xiàn)在磁針偏轉(zhuǎn)了，是不是就是說(shuō)他也受到了磁力的作用呢？這個(gè)磁力又來(lái)自于誰(shuí)呢？我們來(lái)看下面奧斯特實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

一、奧斯特實(shí)驗(yàn)：

1820年4月,丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在著磁場(chǎng),磁場(chǎng)的方向隨電流的變化而變化.奧斯特實(shí)驗(yàn)（丹麥），如下圖所示?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】

通電導(dǎo)體周圍存在著磁場(chǎng)（對(duì)比甲、乙兩圖）

電流磁場(chǎng)的方向與導(dǎo)線上電流的方向有關(guān)（對(duì)比甲、丙兩圖）

電流的磁效應(yīng)

【師】

實(shí)驗(yàn)一：把小磁針?lè)旁谧郎?，將?dǎo)線平行架在小磁針的上方，然后把導(dǎo)線的兩端接在電池的兩極上.閉合開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，觀察小磁針的轉(zhuǎn)向是否改變？

實(shí)驗(yàn)二：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線中無(wú)電流時(shí)，觀察小磁針的轉(zhuǎn)向是否改變？ 實(shí)驗(yàn)三：再把接在電池上的導(dǎo)線兩端對(duì)調(diào)一下，觀察小磁針的轉(zhuǎn)向是否改變？ 【生】通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象。

【師】由實(shí)驗(yàn)（1、2）你能得出什么結(jié)論？由實(shí)驗(yàn)（1、3）你能得出什么結(jié)論？ 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

電流的磁效應(yīng)——通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義：

發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)，從而把磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)?！纠}】

如圖所示，將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方，并與小磁針平行．（1）小磁針上方的直導(dǎo)線應(yīng)沿（南北/東西）方向放置．

（2）閉合開(kāi)關(guān)后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)，這表明通電直導(dǎo)線周圍存在

（3）改變直導(dǎo)線中的電流方向，小磁針N極偏轉(zhuǎn)方向（改變/不改變），這表明。

（4）實(shí)驗(yàn)中小磁針的作用是，這里用到的研究方法是。

【師】這就是典型的應(yīng)用奧斯特實(shí)驗(yàn)結(jié)果，衍生出的例題。

下面我們來(lái)好好分析下這個(gè)關(guān)于奧斯特實(shí)驗(yàn)也就是電流的磁效應(yīng)的題： 【分析】

（1）由于小磁針靜止時(shí)要指南北方向，在驗(yàn)證電流周圍有磁場(chǎng)時(shí)，一般也把直導(dǎo)線南北放置，這樣在直導(dǎo)線下方的磁場(chǎng)方向是東西方向的；

（2）奧斯特實(shí)驗(yàn)通過(guò)小磁針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明了通電導(dǎo)體周圍存在磁場(chǎng)；

（3）當(dāng)電流方向改變時(shí)，產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向也改變，所以小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也改變；（4）通過(guò)小磁針的偏轉(zhuǎn)可以檢驗(yàn)磁場(chǎng)是否存在。

答案為：（1）南北；（2）磁場(chǎng)；

（3）改變；通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)；（4）檢驗(yàn)通電導(dǎo)線周圍是否存在磁場(chǎng)；轉(zhuǎn)換法。

【師】既然通電就能產(chǎn)生磁場(chǎng)，有磁效應(yīng)，那么觀察下我們周圍，很多通了電的物體，有沒(méi)有吸引小鐵釘小磁針呢？我們用的小電筒，也通著電，為什么不吸引小鐵釘呢？是他們的磁性太弱了嗎？

二、通電螺線管 【師】下面，我們來(lái)把銅絲繞在鐵釘上，順時(shí)針一圈一圈依次繞上，再將銅絲接入電源，通電，將小磁針?lè)旁诶@著銅絲的鐵釘周圍，觀察現(xiàn)象。

【生】吸引（排斥）了小磁針，使它發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。

【師】改變電流方向，觀察小磁針的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，思考：通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？

【生】N、S極分布與電流的方向有關(guān)； N、S極分布與電源的―+、–‖有關(guān) N、S極分布可能與繞制的方向有關(guān) 【實(shí)驗(yàn)】

改變電流方向，觀察通電螺線管和小磁針的磁場(chǎng)關(guān)系。記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在自己編的表格中。

【師】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，我們知道了電流方向不同，會(huì)導(dǎo)致通電螺線管的磁極不同?，F(xiàn)在我們來(lái)思考下電流的大小會(huì)對(duì)電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)有怎樣的影響：

【實(shí)驗(yàn)】如圖裝置，將滑動(dòng)變阻器滑片向左滑動(dòng)，改變電路中電流變小，觀察電磁鐵能吸引的小磁針變少，而將滑片向右滑動(dòng)，使電流變大，觀察到能吸引的小磁針變多。

【結(jié)論】其他條件一定時(shí)，電路中電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。下面我們來(lái)看一道例題： 【例題】

如圖，閉合開(kāi)關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變?。畡t下列分析正確的是（）

A．電磁鐵的上端為S極

B．電源左端為―+‖極

C．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為零

D．若滑動(dòng)變阻器的滑片P不動(dòng)，抽去電磁鐵鐵芯，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大

【解析】

明確電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素：有無(wú)鐵芯、電流大小、線圈匝數(shù)的多少． ①首先判斷出滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電路中電阻的變化，從而可以確定電路中電流大小的變化，再確定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化；知道磁體的下端為N極和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，根據(jù)磁體間的相互作用規(guī)律，從而可以判斷出電磁鐵的磁極極性。

②知道電磁鐵的磁極極性，可利用安培定則判斷出電磁鐵中電流的方向，從而可以確定電源的正負(fù)極。

③電磁鐵的磁性的有無(wú)可以通過(guò)電流的通斷來(lái)控制，首先判斷出斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，如何引起電流的變化，再判斷出電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化，可從而以確定彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化。

④首先判斷出抽去鐵芯后，電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化，再根據(jù)磁體間的相互作用規(guī)律，可以確定彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化。

【答案】綜合分析，故選D。

【師】

那么具體的如何判斷螺線管的磁極呢？我們用到的是安培定則。

通電螺線管周圍的磁場(chǎng)和條形磁鐵周圍的磁場(chǎng)相似,磁極的極性隨電流方向的變化而變化,可用安培定則(右手螺旋定則)來(lái)判定.安培定則是表示電流和電流激發(fā)磁場(chǎng)的磁感線方向間關(guān)系的定則。

三、安培定則的應(yīng)用

（1）由螺線管中的電流方向，判斷通電螺線管的N、S極。（2）已知通電螺線管的N、S極，判定螺線管中電流的方向。

（3）根據(jù)通電螺線管的N、S極以及電源的正負(fù)極，畫(huà)出螺線管的繞線方向。【師】具體判斷磁極的方法：

通電直導(dǎo)線中的安培定則(安培定則一):用右手握住通電直導(dǎo)線, 讓大拇指指向電流的方向,那么四指的指向就是磁感線的環(huán)繞方向；

通電螺線管中的安培定則(安培定則二):用右手握住通電螺線管,使四指彎曲與電流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極。

【例題】

圖中小磁針靜止時(shí)指向正確的是（）

【解析】

右手握住螺線管，四指彎曲方向?yàn)殡娏鞯睦@行方向，大拇指指向表示螺線管N極，則螺線管右端為N極，根據(jù)磁極間的相互作用，可知小磁針右端應(yīng)為S極，故A錯(cuò)誤．

根據(jù)上述辦法，依次判斷BCD。【答案】B 6.3 復(fù)習(xí)總結(jié)和作業(yè)布置 課堂知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在著磁場(chǎng),磁場(chǎng)的方向隨電流的變化而變化.安培定則(右手螺旋定則)：安培定則是表示電流和電流激發(fā)磁場(chǎng)的磁感線方向間關(guān)系的定則。通電直導(dǎo)線中的安培定則(安培定則一):用右手握住通電直導(dǎo)線, 讓大拇指指向電流的方向,那么四指的指向就是磁感線的環(huán)繞方向;通電螺線管中的安培定則(安培定則二):用右手握住通電螺線管,使四指彎曲與電流方向一致,那么大拇指所指 的那一端是通電螺線管的N極。

課后習(xí)題

[1]課堂練習(xí)

1、關(guān)于電流的磁場(chǎng),下列說(shuō)法中正確的是(A)A.導(dǎo)線中有電流通過(guò),導(dǎo)體周圍立即產(chǎn)生磁場(chǎng) B.導(dǎo)線中有電流通過(guò),導(dǎo)體周圍稍后產(chǎn)生磁場(chǎng) C.電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向相同

D.將導(dǎo)線變成 U 形,通電后所產(chǎn)生的磁場(chǎng)的磁感線分布與 U 形磁鐵相似

2、如圖所示,導(dǎo)線下方放一小磁針,當(dāng)給導(dǎo)線通電時(shí),下列說(shuō)法正確的是(B)

A.小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),這現(xiàn)象叫電磁感應(yīng) B.小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn),此實(shí)驗(yàn)是奧斯特實(shí)驗(yàn) C.小磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn) D.利用此現(xiàn)象制成發(fā)電機(jī)

3、如圖所示的奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（A）

A．電流的周圍存在著磁場(chǎng)

B．電流在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用

C．導(dǎo)線做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生電流

D．小磁針在沒(méi)有磁場(chǎng)時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

4、如圖所示，A、B彈簧下方分別吊著軟鐵棒和條形磁鐵，閉合開(kāi)關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片逐漸向右移動(dòng)時(shí)，A彈簧的長(zhǎng)度將，B彈簧的長(zhǎng)度將（選填―伸長(zhǎng)‖、―縮短‖或―不變‖）．

答案：伸長(zhǎng)；縮短

5、如圖所示，GMR是巨磁電阻（其電阻阻值在磁場(chǎng)中隨磁性的增強(qiáng)急劇減?。?，當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電磁鐵附近的小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)，則小磁針的A端為 極；當(dāng)滑片P和右滑動(dòng)時(shí)，電磁鐵的磁性（選填―增強(qiáng)‖、―減弱‖或―不變‖），指示燈的亮度（選填―變亮‖、―變暗‖或―不變‖）．

答案：S；減弱；變暗

[2]作業(yè)布置

1、完成配套課后練習(xí)題

板書(shū)

第二十章電與磁 電生磁

通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)。這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

安培定則是表示電流和電流激發(fā)磁場(chǎng)的磁感線方向間關(guān)系的定則。

（1）由螺線管中的電流方向，判斷通電螺線管的N、S極。（2）已知通電螺線管的N、S極，判定螺線管中電流的方向。

（3）根據(jù)通電螺線管的N、S極以及電源的正負(fù)極，畫(huà)出螺線管的繞線方向。

通電直導(dǎo)線中的安培定則(安培定則一):用右手握住通電直導(dǎo)線, 讓大拇指指向電流的方向,那么四指的指向就是磁感線的環(huán)繞方向;通電螺線管中的安培定則(安培定則二):用右手握住通電螺線管,使四指彎曲與電流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極。

第四篇：初中物理磁生電教案

磁生電教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

●知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

●知道發(fā)電機(jī)的原理；能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電；知道什么是交流電；知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程.●知道我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50 Hz的意思；能把交流電和直流電區(qū)分開(kāi)來(lái).2．過(guò)程與方法

●通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力.●觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力.3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

●認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法.●認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí).【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 通過(guò)探索概括出電磁感應(yīng).。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道交流發(fā)電機(jī)的工作原理。

難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括物理規(guī)律--電磁感應(yīng).。應(yīng)用原理分析問(wèn)題--發(fā)電機(jī)工作原理。

【教學(xué)方法】 探究、實(shí)驗(yàn)、討論法 【教學(xué)器材】

演示電流表、蹄形磁鐵、導(dǎo)體、開(kāi)關(guān)、投影、微機(jī)、掛圖、手搖發(fā)電機(jī)一臺(tái)、小燈泡.【教學(xué)過(guò)程】

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引入新課

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：

1.此實(shí)驗(yàn)叫什么實(shí)驗(yàn)？

（奧斯特實(shí)驗(yàn)）

2.它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

（電流周圍存在著磁場(chǎng)，電流的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)）

［師］電流周圍存在著磁場(chǎng)，即電能生磁.那么逆向思維將會(huì)怎么樣？

（先找學(xué)生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題）

［生甲］磁能否生電？

［生乙］怎樣能使磁生電？

［師］下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究磁能否生電.我們先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)需要器材、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作入手.第五節(jié) 磁生電 ［板書(shū)］

（一）什么情況下磁能生電 ［板書(shū)］

［生甲］實(shí)驗(yàn)器材:蹄形磁體、電流表、導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺(tái)、細(xì)線

［生乙］將直導(dǎo)線用導(dǎo)線和電流表相連，用細(xì)線將直導(dǎo)線懸掛在鐵架臺(tái)上（不要掛太高）.［生丙］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場(chǎng)中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).［生?。葸@說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流.［生戊］讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針不偏轉(zhuǎn).這說(shuō)明沒(méi)有產(chǎn)生電流.［生庚］將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中左右運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生辛］這表明有電流產(chǎn)生.［生1］將直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中斜著運(yùn)動(dòng)，觀察到電流表指針偏轉(zhuǎn).［生2］這表明有電流產(chǎn)生.［師］如果把磁感線想象成一根根實(shí)實(shí)在在的線，把導(dǎo)線想象成一把刀，表達(dá)起來(lái)會(huì)方便些，討論一下如何表達(dá).［生甲］導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.［生乙］閉合電路一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.［師］他們回答的準(zhǔn)確嗎？應(yīng)怎么表達(dá)？

［生丙］不準(zhǔn)確.閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中上、下運(yùn)動(dòng)，就有電流產(chǎn)生.［師］那么怎樣表達(dá)能準(zhǔn)確？

［生］（討論得出）閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流.［師］回答得非常好.我們把這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流.1.電磁感應(yīng) ［板書(shū)］

2.感應(yīng)電流 ［板書(shū)］

［師］電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí).這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開(kāi)辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義.（二）發(fā)電機(jī) ［板書(shū)］

［師］發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的呢？

［演示1］把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來(lái)，當(dāng)搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到什么？

［生甲］觀察到小燈泡發(fā)光.［生乙］有感應(yīng)電流產(chǎn)生，并通過(guò)小燈泡.［演示2］用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀察.［生甲］電流表指針左右擺動(dòng).［生乙］這表明發(fā)電機(jī)發(fā)出的電的大小和方向是變化的.［師］從上面演示可以看出，發(fā)電機(jī)能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的.那么它的構(gòu)造是怎樣的？工作原理是什么？看掛圖.［生甲］發(fā)電機(jī)的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等.［生乙］當(dāng)ab向下cd向上運(yùn)動(dòng)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，有感應(yīng)電流，ab邊電流方向從a→b.［生丙］當(dāng)ab轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置，ab向上運(yùn)動(dòng)，cd向下運(yùn)動(dòng)，做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，ab邊的電流方向從b→a.［師］從發(fā)電機(jī)工作過(guò)程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次.周期性改變方向的電流叫交變電流，簡(jiǎn)稱交流.在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率.頻率的單位是赫茲，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周所用的時(shí)間叫周期.（邊講解邊板書(shū)）

1.交變電流 ［板書(shū)］

2.頻率 ［板書(shū)］

3.周期 ［板書(shū)］

［師］周期和頻率是用來(lái)表示交流電特點(diǎn)的兩個(gè)物理量.4.我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒，頻率是50赫茲.［師］我們看課本想想做做，通過(guò)做、想、觀察得出結(jié)論.［生甲］磁體近似于蹄形，一邊N極，一邊S極.［生乙］線圈通過(guò)銅環(huán)、電刷和燈泡連接.［生丙］搖把是通過(guò)皮帶帶動(dòng)線圈轉(zhuǎn)動(dòng).［生?。莓?dāng)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)搖把，線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，電流表中指針擺動(dòng)，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，指針來(lái)回偏動(dòng)兩次.［生戊］發(fā)電機(jī)中線圈轉(zhuǎn)動(dòng)越快，小燈泡越亮.［師］同學(xué)們做得非常認(rèn)真，回答得也很好，值得表?yè)P(yáng).下面我們看屏幕（微機(jī)播放關(guān)于發(fā)電機(jī)的內(nèi)容），看看從中獲得什么信息？

［生甲］實(shí)際發(fā)電機(jī)也是由轉(zhuǎn)子（轉(zhuǎn)動(dòng)部分）和定子（固定部分）組成.［生乙］大型發(fā)電機(jī)一般采取線圈不動(dòng)，磁極旋轉(zhuǎn)的方式來(lái)發(fā)電.［生丙］發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.［師］我們現(xiàn)在根據(jù)板書(shū)進(jìn)行小結(jié).三、小結(jié)

根據(jù)板書(shū)與學(xué)生一起歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.電磁感應(yīng)、感應(yīng)電流

2.發(fā)電機(jī)

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 ①②③④

參考答案：

1.人用手搖發(fā)電機(jī)，把手運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能通過(guò)發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)化成電能.電流流過(guò)小燈泡使電能轉(zhuǎn)化成光能.2.手搖發(fā)電機(jī)燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變.3.振動(dòng)；振動(dòng)；電流.4.汽車、拖拉機(jī)等設(shè)備中都有發(fā)電機(jī)，它們是靠發(fā)動(dòng)機(jī)帶動(dòng)的，發(fā)動(dòng)機(jī)把汽油、柴油等的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，發(fā)電機(jī)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能.五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五節(jié) 磁生電

一、什么情況下磁能生電 1.電磁感應(yīng) 2.感應(yīng)電流

二、發(fā)電機(jī)

1.交變電流 2.頻率 3.周期

4.我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02秒、頻率是50赫茲.【布置作業(yè)】 1.復(fù)習(xí)、默寫(xiě)概念； 2.P29動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：1---6 3.同步6.2（以上明天交）4.指導(dǎo)6.2（后天交）【教學(xué)后記】

第五篇：電生磁教案

電生磁

安全與法制教育：

加強(qiáng)學(xué)生日常的安全教育，心理疏導(dǎo)及其食品安全教育，課間操樓道擁擠注意事項(xiàng)，周末及其節(jié)假日放學(xué)不要乘坐三無(wú)車輛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場(chǎng)，通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過(guò)程和方法

觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙。重、難點(diǎn)：

試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。探究通電螺線管的磁場(chǎng)規(guī)律。教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時(shí)：2時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。

2、同名磁極相互

，異名磁極相互

；磁極間的相互作用是通過(guò) __________發(fā)生的。

3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ；可以利用帶箭頭的曲線來(lái)描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做。

4、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：試驗(yàn)“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)？ 進(jìn)行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗(yàn)：53頁(yè)圖8.2-2示，結(jié)果 結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn)）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場(chǎng)？（做成螺線管，也叫線圈，如……開(kāi)始的試驗(yàn)）

2、探究：通電螺線管的磁場(chǎng) 猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？（1）試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示（對(duì)比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化？（2）試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示，但電流方向相反 結(jié)果： 結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來(lái)概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁(yè)提示）

（3）安培定則： 右手握螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁(yè) “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：效果較好