第一篇：書(shū)的世界作文

書(shū)的世界作文15篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的書(shū)的世界作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書(shū)的世界作文1

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)，帶給人們快樂(lè)，帶給我們無(wú)限的知識(shí)。讀書(shū)可以開(kāi)闊視野。晚上，洗漱完畢，任臺(tái)燈橘黃色的光流瀉一室，捧一本書(shū)靜靜地閱讀，悠悠的思緒伴隨著淡淡的書(shū)香，于是，煩躁的心靈得到了安歇。沉醉在自由自在的愉悅中。

我每每覓得一本好書(shū)，會(huì)細(xì)細(xì)品味。讀后，我會(huì)思考，文中的人為什么要這么做？作家為什么要寫(xiě)著個(gè)故事？然后，會(huì)欣賞自己最喜歡的片段，并找到以前忽略的東西。最后，我會(huì)想象作者是怎樣寫(xiě)下這本書(shū)的？他有怎樣的生活經(jīng)歷？

這兩年來(lái)，我讀了許多名篇名著。《西游記》中的故事，曲折引人，“孫悟空大鬧天”、“三打白骨精”、“智斗牛摩魔王”……孫悟空的英雄形象一直在我的心中?！度龂?guó)演義》我也認(rèn)真讀過(guò)兩遍，從書(shū)中我就掌握了十幾個(gè)歷史典故成語(yǔ)：美人計(jì)、桃園結(jié)義、三顧茅廬、草船借箭、紙上談兵、空城計(jì)……并對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算佩服得五體頭地。

在在書(shū)中，我還與李白、蘇軾、魯訊、老舍、巴金等文學(xué)大師進(jìn)行了交談，也從書(shū)中看到了“三山五岳”的神氣風(fēng)韻，傾聽(tīng)長(zhǎng)江黃河奔騰不息的濤聲------為此，我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我把這句話當(dāng)作座右銘。在讀書(shū)中，我積累了不少好詞佳句。自己的作文水平也大有提高------

書(shū)是指路明燈，是一位好老師，是你解開(kāi)困惑的一把鑰匙，是你迷航的指南針，是你走向成功的道路。我覺(jué)得讀書(shū)是人生最美的享受，所以喜歡漫步在書(shū)的境界！

書(shū)的世界作文2

書(shū)，是通往知識(shí)殿堂的階梯，將人類從遠(yuǎn)古帶向未來(lái)。

書(shū)，是令人驚嘆的魔術(shù)師，是人們由無(wú)知變得聰智。

書(shū)，是縱觀古今中外的老者，將歷史文明娓娓道來(lái)。

我一愛(ài)一書(shū)，一愛(ài)一在書(shū)的海洋里尋找人生的快樂(lè)。

讀唐詩(shī)宋詞，令我一愛(ài)一不釋手，讀到盡情處，默默背誦，留得滿口余味，不得不承認(rèn)這是一精一神上的快樂(lè)。再看詩(shī)中的世界，有陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適心情，有杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的堅(jiān)定信念，這些對(duì)于我，都是很好的一精一神鼓舞。從中，我明白了做人應(yīng)有的執(zhí)著、應(yīng)有的抱負(fù)，令我心曠神怡、陶醉其中。

閱古典名篇，讓一精一神得到升華。讀《西游記》，被其中曲折離奇又充滿趣味的情節(jié)逗得捧腹大笑，也被孫悟空懲惡揚(yáng)善的堅(jiān)定一精一神所感染，決心向他學(xué)一習(xí)一，做一個(gè)正直的人。讀凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》，沉浸于五彩繽紛的海底世界不能自拔，從中感受到了大海深處的魅力，這對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正大海的我來(lái)說(shuō)，是莫大的快樂(lè)。

在書(shū)中，我時(shí)而隨空空道人鳥(niǎo)瞰賈府興衰成敗、人世沉??；時(shí)而與桃園三兄弟暢談大戰(zhàn)呂布的痛快；時(shí)而咀嚼冰心用生花妙筆寫(xiě)成的優(yōu)美語(yǔ)段。

我在書(shū)中領(lǐng)略了世界各地的風(fēng)土人情，仿佛去了一次巴黎圣母院鑒賞了世界瑰寶；去了一次日本品了茶道；去了一次.......在書(shū)中，我感受到了生命的多姿多彩，為生命的多彩而歡呼，為生命的樂(lè)觀、執(zhí)著而快樂(lè)，這不僅次于我自身，而且使我對(duì)生命也有了很美好的憧憬。

書(shū)中乾坤大，包羅萬(wàn)象，整個(gè)世界似乎可以在書(shū)中一覽無(wú)余。讀書(shū)是一種快樂(lè)，字里行間仿佛可以展示出對(duì)生命的感悟，使人不斷進(jìn)化提高，變得更加成熟。

所以，我渴望遨游于書(shū)海，讓自己變成真正獲取成功的人

書(shū)的世界作文3

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。書(shū)，在我們的世界里是不能缺少的東西，我覺(jué)得它就是空氣一樣珍貴。在我眼里，書(shū)是快樂(lè)的化身；它是我憂郁的獨(dú)奏；它是我傷心的安慰。

早晨，我第一眼看見(jiàn)的就是它；晚上陪我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的也是它。說(shuō)到我的書(shū)，多的真是不計(jì)其數(shù)，因?yàn)闀?shū)是我每次和媽媽一起購(gòu)物時(shí)，她唯一不限制數(shù)量和金額的東西。看看我的書(shū)柜吧：《貓武士》、《智力開(kāi)發(fā)全書(shū)》、《王子古詩(shī)》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《苦兒流浪記》……是不是多的說(shuō)不完？我最喜歡的書(shū)是《青鳥(niǎo)》，這可是我小舅送給我的。今天我就給你們介紹一下這本書(shū)的精彩情節(jié)吧。故事發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代，砍柴人的兒女——蒂蒂兒和米蒂兒在圣誕節(jié)前做了一個(gè)夢(mèng)：一個(gè)名叫貝麗呂娜的仙女委托他倆取尋找一只青鳥(niǎo)給她的小女兒，因?yàn)樗〉膮柡?，只有這只神鳥(niǎo)才能使她痊愈、使她幸福。于是他們?cè)谪?、狗和各種東西精靈的陪伴下去尋找這只青鳥(niǎo)。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦但青鳥(niǎo)總是得而復(fù)失，最終還是未能找到。他們只好回家，早晨醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己家里的鴿子變青了，成為一只“青鳥(niǎo)”。當(dāng)然那個(gè)小女孩的病好了，自然也就獲得了幸福?？赐炅诉@本書(shū)，我非常感動(dòng)，當(dāng)我仔細(xì)回想時(shí)發(fā)現(xiàn)，這本書(shū)的使命是讓我們沉靜下來(lái)去慢慢思索幸福的真正含義。

你們也讀讀看吧，看看有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？

書(shū)的世界作文4

書(shū)，是一株小草，正在慢慢長(zhǎng)大；書(shū)，是一朵小花，正在緩緩盛開(kāi)。書(shū)中的世界多么美妙，只要你走進(jìn)書(shū)的世界，一切幻想都將成為現(xiàn)實(shí)，一切惡夢(mèng)都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)走開(kāi)。

每當(dāng)我拿起《岳飛傳》、《楊家將》、《一千零一夜》等等被我視為珍寶的書(shū)看起來(lái)時(shí)，總是會(huì)忘記身邊的事，走進(jìn)書(shū)里，跟小紅帽一起采花；找到孫悟空向他拜師學(xué)藝；跟阿拉丁一起找到神燈……一旦我走進(jìn)書(shū)的世界里，誰(shuí)都別想把我叫出來(lái)，除非我自己玩夠了走出來(lái)。

毛澤東說(shuō)得好：“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀”。要是一日不讀書(shū)，那我就一日不得安寧。要是每天都可以拿出書(shū)來(lái)看上幾個(gè)小時(shí)，那該有多好呀！我認(rèn)為世界上最可憐的人就是家里有幾大柜的書(shū)卻到死也沒(méi)看過(guò)一本的人。因?yàn)樗荒茏哌M(jìn)書(shū)里，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，你說(shuō)，那是不是世界上最可憐的人？

如果你想走進(jìn)書(shū)的世界里，還得看看你喜歡什么書(shū)。我喜歡看的書(shū)可多了，例如：《愛(ài)上讀書(shū)的妖怪》、《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》、《窗邊的小豆豆》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》等一大堆書(shū)，因?yàn)樗鼈兌挤浅：每矗乙豢雌饋?lái)就會(huì)走到它們的世界里，和里面的人物、動(dòng)物們一起快樂(lè)地玩耍，所以說(shuō)，如果你想走進(jìn)書(shū)里享受美好時(shí)光，就必須喜歡看書(shū)，看自己喜歡看的書(shū)。

書(shū)是我最忠誠(chéng)的朋友，書(shū)能給我?guī)?lái)無(wú)盡的快樂(lè)。下面，我送給大家一些關(guān)于書(shū)的名言，望大家多多讀書(shū)。

關(guān)于書(shū)的名言：

人是活的，書(shū)是死的?；钊俗x死書(shū)，可以把書(shū)讀活。死書(shū)讀活人，可以把活人讀死——郭沫若

和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣——羅曼。羅蘭

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，一生的伴侶，最真誠(chéng)的朋友——高爾基

我喜歡讀書(shū)，你喜歡嗎？

書(shū)的世界作文5

一直把讀書(shū)想成在各個(gè)不同的世界遨游——書(shū)牽著我的手跳進(jìn)兔子洞；登上霍格沃茨列車；在燕城和駱聞舟破案；在長(zhǎng)安街頭縱馬快意；在塞外看一場(chǎng)長(zhǎng)河落日……我穿梭于各種光影迷離的世界，樂(lè)在其中。

小時(shí)的記憶里，總會(huì)有一盞明亮的燈和一個(gè)溫暖的懷抱。那是媽媽抱著尚還年幼的我，指著一個(gè)個(gè)字給我講童話故事。于是睡夢(mèng)中便有了大森林、城堡還有那可愛(ài)的藍(lán)精靈。

小學(xué)時(shí)，我學(xué)會(huì)了查字典——這是個(gè)多么有用的小幫手??！爸爸送了我一本厚厚的新華字典和好多兩百多頁(yè)的“大家伙”——《查理與巧克力工廠》、《好心眼巨人》、《秘密花園》……我沉醉于一個(gè)個(gè)為我打開(kāi)的新世界，常常聽(tīng)不見(jiàn)媽媽叫我吃飯。就連睡覺(jué)前，我都會(huì)打著小手電在被窩悄悄看《貓武士》。

那是我小時(shí)候最愛(ài)的一套書(shū)，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍。有次我正看到最驚險(xiǎn)的時(shí)候，卻到上學(xué)時(shí)間了，于是我就把《貓武士》帶到了學(xué)校，放在桌洞下面偷偷看。結(jié)果英語(yǔ)老師叫我起來(lái)我答問(wèn)題我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，書(shū)被收了還遭了一頓批。但是火爪現(xiàn)在還在懸崖上和虎掌對(duì)峙呢！于是我一放學(xué)就跑去老師辦公室，千番保證不會(huì)再這樣了，終于拿回了書(shū)。然后在回家的路上，我坐在自行車后座上津津有味地看著書(shū)，直到火爪成功度過(guò)劫難才放心。

現(xiàn)在的我看書(shū)更雜了，打開(kāi)的世界也更多了。我喜歡“騎馬倚斜橋，滿樓紅袖招”的少年氣；喜歡玫瑰星云的瑰麗與震撼；喜歡大漠黃沙戰(zhàn)鼓沖天，三尺青鋒斬不斷保家衛(wèi)國(guó)的壯烈；喜歡“為天地立心，為生民立命”的文人骨氣；喜歡在層層迷霧中剝絲抽繭，找到真相……每天寫(xiě)完作業(yè)，我總會(huì)在書(shū)的世界遨游。眼睛到不了的地方，書(shū)本可以帶我到達(dá)。

總有人問(wèn)：讀書(shū)有什么用呢？

其實(shí)啊，讀書(shū)不一定會(huì)一下子給你帶來(lái)什么實(shí)際的進(jìn)步。但就像走路一樣，你不用數(shù)著123前行，但一步步不都是這樣123積累起來(lái)的嗎？

茶煙輕揚(yáng)，又見(jiàn)故人來(lái)。他伸出雙手溫潤(rùn)笑著，打開(kāi)了令我沉醉已久的書(shū)的世界。

書(shū)的世界作文6

我從小就酷愛(ài)讀書(shū)，比如說(shuō)：科普讀物，地理圖書(shū)，自然百科和課外讀物等等，我一個(gè)都不會(huì)放過(guò)。因?yàn)閳D書(shū)可以使我學(xué)到更多的知識(shí)，了解更多的文學(xué)，還可以學(xué)到更多的好詞好句，使作文寫(xiě)得更好。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！鄙勘葋喴苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界人類的營(yíng)養(yǎng)品?！币灿性S多名人名士曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是開(kāi)啟智慧之門的鑰匙，是創(chuàng)作之靈感的源泉......小時(shí)候我十分頑皮，只有一本課外讀物才能讓我靜下來(lái)細(xì)心地看——那就是《藍(lán)貓環(huán)球探險(xiǎn)》。這本書(shū)里不僅與偶這可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，還記錄著許多國(guó)家的異國(guó)風(fēng)俗，異域風(fēng)情：挪威神秘幽靜的古木之森;馬來(lái)西亞多姿多彩的熱帶雨林；“楓葉之國(guó)”加拿大，“世界花園”新加坡，還有“水城”威尼斯。每當(dāng)我看到書(shū)上的插圖和驚人的世界之最是，我就情不自禁的贊嘆：南極的絕對(duì)零度令我瑟瑟發(fā)抖；海洋散發(fā)出美麗而神秘的氣息；看似和諧的熱帶雨林隱藏不住一絲殺意；荒蕪的沙漠讓我體驗(yàn)到絕望的滋味...當(dāng)你閱讀這本課外讀物時(shí)，所得到所學(xué)會(huì)所感受到的絕對(duì)不止這些！在這本讀物的最后一頁(yè)有一個(gè)《藍(lán)貓知識(shí)50問(wèn)》。這個(gè)“50問(wèn)”不僅問(wèn)的是本期環(huán)游國(guó)家的問(wèn)題，還能測(cè)試出你是否認(rèn)真閱讀了這期讀物。整本讀物都在深深地吸引著我的好奇心。

這是我喜愛(ài)這本課外讀物的主要原因，還有一點(diǎn)就是：這本讀物是周刊制，每周都有新刊，每周的驚喜都非同一般。而且比較便宜，2天的零花錢就足以買一本新刊。所以我買課外讀物時(shí)，他是我唯一的選擇。

一本書(shū)，聽(tīng)起來(lái)是那么的平凡普通。而我卻否認(rèn)這世俗的眼光。在我的心目中，他就是我兒時(shí)最最親切的摯友我迷失在黑暗時(shí)的一盞亮燈。他無(wú)私地給予了我無(wú)邊無(wú)涯知識(shí)的海洋，給予了我引人深思的奧秘。我想，我與書(shū)的世界，一定是一個(gè)群星璀璨的星空，是那么的浩瀚，那么的神秘........

書(shū)的世界作文7

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧中沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。

——題記

一縷陽(yáng)光照在書(shū)上，跟隨著星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。我又讀了一段飽含深情的文字。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。從《簡(jiǎn)愛(ài)》中，我懂得了一生追求著自由和幸福是人生中最快樂(lè)的事情。從《水滸傳》中，我感受到古代英雄豪邁的氣概。從《昆蟲(chóng)記》中，我體會(huì)到了法布爾一生對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)。

讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。在書(shū)中，我與許多作家一起進(jìn)行“交流”。書(shū)中感受到了三山五岳的氣勢(shì)磅礴。叢書(shū)中，我仿佛聽(tīng)到了我們的黃河母親滾滾的波濤聲。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆摹段饔斡洝分?，我知道了唐僧師徒四人經(jīng)歷了九九八十一難，最終西天取得真經(jīng)。我從中體會(huì)到我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種堅(jiān)持不懈的精神。

每讀一本書(shū)，我都要根據(jù)寫(xiě)作背景，仔細(xì)斟酌作者的意境。書(shū)能使我們陶冶性情，書(shū)能使我們平靜煩躁的心情。捧著一本書(shū)靜靜地閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己身臨其境，陶醉于其中，深受故事情節(jié)所感染。

漫步在書(shū)的世界中，我懂得了人世間的真善美，假惡丑，也懂得了一些文人墨客對(duì)文字的喜愛(ài)。漫步在書(shū)的世界中，我也了解了一些大自然中的奇觀景象。

漫步徜徉在書(shū)的世界里，我體會(huì)到了人生的真諦。我學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)出優(yōu)美的文字。

多讀好書(shū)，讓我們的生活變得更加充實(shí)。漫步在書(shū)的世界中，我懂得了許多許多……

書(shū)的世界作文8

有人把書(shū)比喻成知識(shí)的鑰匙，那是因?yàn)樗艽蜷_(kāi)任意一個(gè)題目的大門;有人把書(shū)比喻成知識(shí)的鋪路石，那是因?yàn)樗軒椭覀冏呦蛞粋€(gè)又一個(gè)勝利的彼岸;還有人把書(shū)比喻成大海，那是因?yàn)樗翊蠛Ｒ粯訌V闊無(wú)垠。而我最喜歡在書(shū)的海洋里盡情的遨游。

每當(dāng)我拿起《假如給我三天光明》這本書(shū)時(shí)，我仿佛眼前就出現(xiàn)了這樣的一個(gè)場(chǎng)景：海倫坐在椅子上，拿著一本盲文書(shū)，莎莉文老師用心的給她講解單詞拼寫(xiě)，海倫的手上捆著一層紗布，她為了學(xué)盲文，手指都摸出了血，我的眼睛濕潤(rùn)了，不禁潸然淚下。

每當(dāng)我看到《天使的名字是媽媽》這篇作文時(shí)，我眼前仿佛出現(xiàn)了還未出生的孩子問(wèn)上帝的最后一個(gè)問(wèn)題：“那么上帝，如果我犯錯(cuò)誤了那個(gè)天使會(huì)生我氣嗎?”“不，不會(huì)的!她不但不會(huì)生你氣，而且會(huì)更愛(ài)你，去吧!那位天使在呼喚你!那位天使叫媽媽!”上帝的話剛說(shuō)完孩子就誕生在人世間了，嘴角有著一絲微笑。這就是我和我母親母女深情的詮釋。對(duì)不起，媽媽我沒(méi)有用好成績(jī)來(lái)報(bào)答你。

每當(dāng)我觸碰到《盧溝橋烽火》這篇課文時(shí)，我就想起那句話“大刀向鬼子們的頭上砍去!”這句話正是說(shuō)明了這次戰(zhàn)役的悲壯!有多少戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上死去?他們是為了我們，為了國(guó)家!用自己的生命來(lái)做出貢獻(xiàn)，多么讓人敬佩!因此也引起了我學(xué)習(xí)的高昂之氣。

沒(méi)錯(cuò)，書(shū)的世界，無(wú)邊無(wú)際。

書(shū)的世界作文9

“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。這一句古話，流傳數(shù)輩，成為一代代父母鼓勵(lì)子女讀書(shū)的緣由。由此可見(jiàn)，書(shū)是文化傳承的象征，書(shū)記載著的是歷史的靈魂。書(shū)籍是永恒的。但所代表的并不是一個(gè)個(gè)字符的結(jié)合。而是一種神圣且豐富的文化，同時(shí)，書(shū)籍也是人類文明進(jìn)步的見(jiàn)證者和記錄者。

而我同許多喜愛(ài)書(shū)的人一樣，從小便對(duì)看書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)我而言，讀書(shū)并不是一件生硬的任務(wù)，而是一種美妙的享受。每當(dāng)我讀完一本好書(shū)，內(nèi)心總會(huì)有一種滿足感和喜悅感。在讀書(shū)的過(guò)程中，隨著主人公故事的不斷發(fā)展，我的內(nèi)心也在發(fā)生著不同的變化：當(dāng)讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，對(duì)阿龍納斯教授在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀美麗的海底景象，我不禁對(duì)此心往神怡；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，讀到保爾身負(fù)重傷但并仍然堅(jiān)持工作，我不禁熱淚盈眶；讀《小淘氣尼古拉的故事》時(shí)，尼古拉充滿著童趣的話語(yǔ)又把我笑得前仰后合的。

從書(shū)中，能學(xué)到的東西很多很好，大到人生感悟、經(jīng)驗(yàn)哲理。小到語(yǔ)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。當(dāng)你手捧一本書(shū)，思想則隨著故事的發(fā)展和主人公的經(jīng)歷一點(diǎn)點(diǎn)的推動(dòng)時(shí)，心里懷著一種激動(dòng)而又好奇的心理去故事的結(jié)局時(shí)，那是一種美好的盼望。

是的，我喜愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)槟鞘且环N歷史和文化的洗禮，那是一次文明與欣賞的盛席。我沉醉于書(shū)的世界里，愿這沉醉永遠(yuǎn)……

書(shū)的世界作文10

第一次接觸書(shū)，是在團(tuán)結(jié)的教室；第一次感受書(shū)，是在寧?kù)o的小書(shū)屋；第一次被書(shū)感動(dòng)，是坐在窗前的椅子。

書(shū)是人們的工具，是能給人啟迪的智慧，是能開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙。書(shū)像蜜蜜的糖，使你感到十分的快樂(lè)；書(shū)像澀澀的苦瓜，是你感到作者的憂傷；書(shū)像酸酸的醋，使你感動(dòng)的痛哭流涕。

書(shū)散發(fā)著一種香，我們聞不到但感受得到。世界都被這種香所彌漫。正因?yàn)槿绱?，我喜歡讀書(shū)，尤其是小故事大道理的書(shū)――《你也可以創(chuàng)造傳奇》。書(shū)中是一些人的小事，卻引發(fā)出了使我沉思的道理。

一篇《安息吧，我不能先生》使我想到了《差不多先生傳》，它講了人們不能被“我不能”所困，要將它“埋葬“變成“我能”。其實(shí)我們身邊，有許多我能也有許多我不能，但我們不但因?yàn)榕吕щy而不做，反而任它在那兒，不理不采。這樣并沒(méi)有使我們進(jìn)步，只有像書(shū)中說(shuō)的一樣，把我不能化為我能；可不要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

讀完這本書(shū)，使我獲益匪淺，在我現(xiàn)實(shí)生活中，我照書(shū)中的道理做，真的，我的脾氣變得比以前好多了。我這才真正領(lǐng)悟到什么才是“好書(shū)像湖水一樣透明。”

“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！辈诲e(cuò)的，人們需要書(shū)，書(shū)能使我們改變對(duì)事物的看法，能使我們認(rèn)識(shí)許多事物，能教我們?cè)鯓用鎸?duì)困難……有書(shū)才使我們整個(gè)人類由古猿人進(jìn)化到現(xiàn)代人，由使用粗糙石器到使用現(xiàn)代化的工具，由使用天然火到使用電、煤氣……總而言之書(shū)給我們帶來(lái)了許多，也改變了許多。

書(shū)，正是社會(huì)走向進(jìn)步的標(biāo)志。

有了書(shū)的世界，才使我們的生活充滿生機(jī)。

書(shū)的世界作文11

手上握著的是枯燥的課本，視線被當(dāng)中既冗長(zhǎng)又枯燥的文字抓住，書(shū)桌前的柜檯彷彿泛著一股令人煩躁的淡黃。終于，我起身，踏著沉重的腳步走向書(shū)柜，挑了其中一本，坐回書(shū)桌前，翻開(kāi)第一面，它，改變了我。

兒時(shí)，我并不喜歡看書(shū)，尤其是那些童話故事書(shū)和繪本，因?yàn)殡娨暤挠绊戇h(yuǎn)超過(guò)于他們，但自從我接觸了─小說(shuō)，我的想法完全改變，這種純粹是文字的書(shū)卻比有圖有畫(huà)的繪本更吸引我。在這種完全都是文字的世界中遨游，透過(guò)文字間的高潮迭起書(shū)中畫(huà)是在心里呈現(xiàn)；透過(guò)文字間的生動(dòng)活潑，書(shū)中的世界在腦海中建立；透過(guò)文字間的蛛絲馬跡，書(shū)中的人物刻畫(huà)在眼前誕生。在我讀了些小說(shuō)，哈利波特、波西杰克森全集、墨水心三部曲、納尼亞傳奇全集等等，當(dāng)我一翻開(kāi)他們，我就跌落入他們得世界了。

從小說(shuō)之后，我陸陸續(xù)續(xù)看了一些性質(zhì)不同的書(shū)，比如說(shuō)：散文、新詩(shī)、明清時(shí)期的小說(shuō)，但沒(méi)有一本是帶給我讀現(xiàn)代小說(shuō)的感受，大多是有如以前的枯燥，不過(guò)其中有一類也出乎意料的吸引我，那種科普類的文章，帶給我的是無(wú)限的知識(shí)，了解這世上還有無(wú)窮神秘的事，這使我獲益良多，因?yàn)楸旧韺?duì)于科學(xué)方面頗有興趣，接觸到科普類的文章，自然愛(ài)不釋手。

不同的書(shū)帶來(lái)的感受當(dāng)然也不一樣，不同的人也會(huì)有一同的想法，這是因?yàn)闀?shū)中的文字打入人心坎里的感覺(jué)不同，讀書(shū)會(huì)快樂(lè)、會(huì)滿足，所以，在閑暇時(shí)，找一本書(shū)，體驗(yàn)其中的世界吧！

書(shū)的世界作文12

閱讀是人類進(jìn)步的階梯。自小時(shí)候起，媽媽就很注重培養(yǎng)我的閱讀習(xí)慣。我還在幼兒園時(shí)，媽媽就會(huì)在睡前和我一起讀一些童話書(shū)。讀了小學(xué)識(shí)字后，媽媽就會(huì)教我讀一些報(bào)紙、雜志。那一篇篇真人實(shí)事有時(shí)會(huì)觸動(dòng)我那幼小的心靈。再長(zhǎng)大一些，媽媽開(kāi)始給我推薦一些好看的書(shū)讓我閱讀。我開(kāi)始陶醉在書(shū)籍的海洋里。

陽(yáng)光明媚的午后，拿著《八十天環(huán)游地球》踏上陽(yáng)臺(tái)的白色瓷磚，拉上一層薄薄的紗簾，獨(dú)自享受書(shū)的美好?？粗８裣壬ㄏ露f(wàn)英鎊的賭，我不禁為他擔(dān)心，只有八十天啊！只要晚一步就要輸?shù)裟敲炊嗟腻X是不是有點(diǎn)太冒險(xiǎn)了？不過(guò)我還是跟著福格先生，還有他的仆人萬(wàn)事通上路了。在法國(guó)南方時(shí)，我正為他們坐不上火車而焦急呢，結(jié)果兩人卻看起了斗牛表演。當(dāng)他們被密探盯上時(shí)，我真擔(dān)心他們被當(dāng)作犯人抓住。在他們購(gòu)買大象時(shí)，福格先生每加一次價(jià)格都會(huì)令我大吃一驚，一千二，一千五，福格先生出手也太大氣了吧。當(dāng)他出到二千英磅時(shí)，我突然明白了：花再多的錢只要能換得時(shí)間都是值得的。同時(shí)也讓我明白越是緊急的情況下就越要沉著、冷靜，分清主次，并抓住重點(diǎn)。這本書(shū)的最后，當(dāng)他們所搭乘的列車抵達(dá)倫敦時(shí)，看到所有的報(bào)時(shí)鐘都指著八點(diǎn)五十分時(shí)，比約定晚五分鐘，我深深地為他們惋惜，但隨著情節(jié)的發(fā)展，我馬上轉(zhuǎn)悲為喜。原來(lái)他們一直往東走，所以多了一天。故事的結(jié)局如人所愿，福格先生贏了。我也跟著福格先生來(lái)了一次八十天的驚險(xiǎn)的環(huán)球旅行，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。但最讓我佩服的是神福格先生對(duì)時(shí)間的準(zhǔn)確撐控。

我沉浸在這樣一本又一本的書(shū)中，陶醉其中，感受著它們給我?guī)?lái)的興奮，惋惜，愉悅，沉思和智慧?？催^(guò)的書(shū)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，它在不知不覺(jué)中豐富了我的人生，幫助我站得高，望得遠(yuǎn)。

我在書(shū)的海洋里遨游，在書(shū)的森林里漫步。在書(shū)的世界里，我盡情地收獲。書(shū)就像一盞長(zhǎng)明燈，永遠(yuǎn)為我照亮前方的路。

我陶醉在書(shū)的世界里。

書(shū)的世界作文13

小時(shí)候，聽(tīng)媽媽講起那些逍遙自在的神仙們，我會(huì)向往那種雍華、富貴又充滿樂(lè)趣的日子。這些回憶就像棒棒糖的甜蜜，像檸檬那樣有著不一樣的滋味，好像一杯熱咖啡一樣香濃，令人回味無(wú)窮。

步入小學(xué)的大門時(shí)，我試著給自己的頭腦來(lái)一次里里外外的洗禮，魯迅的書(shū)則給我烙下了深深的烙印，舊中國(guó)的`，老百姓的無(wú)奈以及戰(zhàn)爭(zhēng)留給人們的絕望。洋人鐵蹄之下是四萬(wàn)萬(wàn)同胞痛苦的怒吼，魯迅的書(shū)披露了當(dāng)時(shí)人們的生活水平，也給我的心中種下了一棵苦艾。

時(shí)移世易，到了二、三年級(jí)，我試圖通過(guò)一些離奇的小說(shuō)來(lái)尋找寫(xiě)作的素材，這時(shí)，靈異小說(shuō)則是我的最愛(ài)，雖然害怕得像只弱不禁風(fēng)的小老鼠一樣依偎在媽媽身邊，但還是因?yàn)楹闷婺切┰幃惖墓适潞鸵徊ㄈ鄣那楣?jié)，所以我還是堅(jiān)持讀了下去，這類故事使我面對(duì)困難時(shí)不再退縮，面對(duì)強(qiáng)大的敵人不再恐懼，面對(duì)大場(chǎng)合時(shí)不再怯場(chǎng)，這類故事，成了我心中的勇氣的源泉。

四年級(jí)，動(dòng)物小說(shuō)又像塊磁石般吸引著我，書(shū)中的駿馬、笨熊、餓狼在作者的筆觸下成了具有高級(jí)思維的生命體，他們的種種表現(xiàn)，折射出現(xiàn)代社會(huì)一角的陰暗，他們有著人的七情六欲，也有著自己的頭腦，他們自私或無(wú)私，他們熱情或冷血，他們溫順或暴躁，種種自然現(xiàn)象后面留給人們深刻的反省，對(duì)待突發(fā)事件時(shí)的理智，生活不如意時(shí)異常堅(jiān)決的信心和面對(duì)事業(yè)或家庭的重大打擊時(shí)被迫的默認(rèn)，都是我們要學(xué)習(xí)的。一個(gè)個(gè)動(dòng)物，有著一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，又露出人類所達(dá)不到的高尚，他們，是真正而且當(dāng)之無(wú)愧的英雄！

在書(shū)的世界里，我快速地成長(zhǎng)著，我聞著芬芳的書(shū)香，允吸著書(shū)中甘甜的汁液，享受著書(shū)帶給我的每一次感動(dòng)，每一次歡笑，每一次無(wú)奈，書(shū)，必將使我的人生道路變得更加廣闊，更加容易到達(dá)人生的頂峰。

書(shū)的世界作文14

蘇軾云：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。是??！書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是生命的源泉。我就是一個(gè)名副其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”，愛(ài)書(shū)那行云流水般的通暢，更愛(ài)它那天高云淡的深邃。

書(shū)，是我無(wú)話不談的好伙伴，在我和書(shū)之間，還發(fā)生過(guò)好多件趣事呢！

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。此時(shí)，我正在津津有味地看著四大名著之一的《西游記》，看到真假兩個(gè)孫悟空在天上打得火熱，不分勝負(fù)的時(shí)候，媽媽在廚房里大喊“雨菲，幫我去樓下買包鹽！沒(méi)鹽了！”我含糊的應(yīng)了一聲，心思仍然還在有趣的故事情節(jié)中。媽媽的話左耳進(jìn)，右耳出。不知什么時(shí)候，媽媽的“河?xùn)|獅吼”聲又在我耳邊回蕩；“快買鹽去，別看書(shū)啦！”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抬起頭，看見(jiàn)媽媽吹胡子瞪眼，如同我是犯人。我萬(wàn)般無(wú)奈，意猶未盡的放下我心愛(ài)的書(shū)，一溜煙的跑到食品店，為了盡快回來(lái)回到書(shū)的世界。我到達(dá)食品店對(duì)里面的阿姨說(shuō)：“阿姨。?！卑⊙剑≠I什么嘞，我撓了撓頭，使勁地想著。“你買什么？”阿姨問(wèn)?！斑?，應(yīng)該是。。買味精吧！”我如釋重負(fù)，付了錢，拿著我的“戰(zhàn)利品”回家了。在回家的路上，我猛地想起書(shū)中孫行者被師父趕走，拜別師父的畫(huà)面。心想，要是我也變成《西游記》中的人有多好啊，太有趣了！我想著想著也如同孫悟空那樣朝空氣拜了拜，猛地發(fā)現(xiàn)了幾雙異樣的眼光，才發(fā)現(xiàn)我是做了一件多么傻的事啊！臉一紅，撒步跑回家了。沒(méi)想到，回家卻是晴天霹靂，媽媽哭笑不得地罵道;“把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)，我要的是鹽，不是味精！”聽(tīng)了媽媽的話我恍然大悟，羞愧地想挖個(gè)坑鉆進(jìn)去。這真是書(shū)闖的禍啊！

瑞士的凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。書(shū)，不僅是我們的良師益友，更是我們的親密伙伴。前路漫漫何所依，書(shū)卷飄香伴我行。朋友，讓我們一起——遨游書(shū)的世界，領(lǐng)略書(shū)的風(fēng)采吧！

書(shū)的世界作文15

在我十多年的人生歲月中，有一種東西永遠(yuǎn)都在陪伴著我度過(guò)春夏秋冬。這，就是書(shū)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是一個(gè)世界，我也一直沉醉在書(shū)的世界里。

還在幼小的時(shí)候，我就走進(jìn)了書(shū)的世界里。說(shuō)是書(shū)，不如說(shuō)是一個(gè)個(gè)趣味無(wú)窮的故事中。還記得那時(shí)的每個(gè)夜晚，媽媽都坐在床邊為我講故事，而我就依偎在媽媽的懷中，向往著媽媽口中的童話世界。等我稍大一些，我就翻開(kāi)書(shū)，用稚嫩的聲音去拼寫(xiě)每個(gè)字。這時(shí)的我學(xué)會(huì)閉上眼睛去想像，仿佛是打開(kāi)了一扇門，里面有美麗的白雪公主，善良的七個(gè)小矮人，智慧的阿凡提……他們都是如此的鮮活生動(dòng)，讓我沉醉于書(shū)的世界里，不愿離開(kāi)。

進(jìn)入小學(xué)，我還是不停流連于書(shū)的世界里。成為小學(xué)生之后，我接觸到了更多的書(shū)籍，《百科全書(shū)》就是我鐘愛(ài)的一本。它就仿佛是一個(gè)科學(xué)世界，充滿無(wú)限的奧秘。開(kāi)始鐘情于它是因?yàn)樗赖姆饷婧秃?jiǎn)介讓我有無(wú)限遐想。后來(lái)，我便深深愛(ài)上了它。在這本書(shū)中，我的思緒可以飛到世界的各個(gè)角落。通過(guò)書(shū)，我能夠穿梭于古代和未來(lái)。我真正地開(kāi)闊了眼界，仿佛是站在巨人的肩膀上，對(duì)世界可以一覽無(wú)余。我也沉醉于這個(gè)世界了。

步入初中后，即使再忙再累，我也沒(méi)有停止對(duì)書(shū)的世界的探索。只不過(guò)，我已進(jìn)了另一個(gè)地方--思想的天堂。在這里，《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴我要像鋼鐵一般堅(jiān)強(qiáng)；《名人傳》中三位名人的坎坷命運(yùn)讓我懂得面對(duì)逆境要堅(jiān)持不懈；《岳陽(yáng)樓記》教會(huì)我先天下之憂而憂；岳飛在我心中刻下了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字。因?yàn)橛辛藭?shū)，我的生活不會(huì)枯燥。相反，我每讀一本名著，就像被甘泉澆灌了一般，心靈得到了一次升華。我就一直沉浸在書(shū)的世界里了。

每當(dāng)夜幕降臨，華燈初上之時(shí)，我都喜歡坐在書(shū)桌前，獨(dú)啜一杯清茶，獨(dú)賞一本好書(shū)，獨(dú)與書(shū)中的人物交流。任憑時(shí)光匆匆流去，我也還是與書(shū)有伴，沉醉在書(shū)的世界里。

第二篇：書(shū)的世界初三作文

書(shū)的世界初三作文1

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹缭谖胰⑺哪昙?jí)時(shí)，這句名言就被我爛熟于心。想來(lái)大多數(shù)人談及書(shū)都有很多話說(shuō)，古往今來(lái)也不知有多少文人志士用雅句來(lái)褒獎(jiǎng)書(shū)籍。記得曾剛剛能識(shí)文斷字的我，對(duì)書(shū)的了解和認(rèn)識(shí)僅僅限于課本，以及大人的 多讀點(diǎn)好書(shū) 的嘮叨中。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，我才發(fā)現(xiàn)讀書(shū)并不只是獲得了知識(shí)。當(dāng)我用心去品讀一本好書(shū)時(shí)，我獲得的是一種交流的快感，一種看到廣闊天地的愉悅。漸漸地，我從書(shū)中覓到了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界相平行的模擬新世界。在這個(gè)世界里，有平凡生活的瑣屑,有脫離凡塵的詩(shī)意，有艱難坎坷的道路，也有寬坦平直的暢感。

無(wú)論是跌宕起伏的小說(shuō)，還是寓意深刻的哲學(xué)，又或者是形散神不散的散文，等等，都帶著一股迷人的氣息，讓我情不自禁地深陷進(jìn)去。我想，在一個(gè)溫暖的午后，坐在陽(yáng)光灑滿的陽(yáng)臺(tái)上，加上一本好書(shū)，定是一種愜意的享受！空閑時(shí)，我便可以尋得許多這樣的午后，自然，也要尋得許多本好書(shū)。前一段時(shí)間便找到了一本現(xiàn)代好書(shū)——《你若安好便我是晴天》書(shū)中講述的是中國(guó)著名建筑家和作家，被胡適稱為中國(guó)一代才女的林微因的故事。這本書(shū)不僅以清新簡(jiǎn)約的筆調(diào)講述了林微因傳奇的一生，還流露出作者對(duì)為人處事的獨(dú)到見(jiàn)解。那些文字透著股空靈，讓我深深地折服，也驚訝于作者對(duì)生活的透視。當(dāng)我沉醉于那些文字中時(shí)，我仿佛看到了一個(gè)奇女子頑強(qiáng)的身影，宛如一朵出淤泥而不染的白蓮，即使生在那個(gè)紛亂的民國(guó)年代，依然活出了一抹純白傲然的美。在這本書(shū)中，我看到了林微因的世界，也看到了作者的世界，我似乎在用我的心靈和作者對(duì)話。那真是一個(gè)充滿詩(shī)意的世界！

把書(shū)看成一個(gè)世界，同樣，也可以把世界看成一本書(shū)，一本包含著太多內(nèi)容的書(shū)。這本世界書(shū)不會(huì)是什么大著作，但每一個(gè)人都必須細(xì)細(xì)品讀它！它可以教會(huì)我們看清世間人情世故。一本書(shū)就是一個(gè)世界，當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度氲揭槐緯?shū)的世界時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中的世界很大，很美。

書(shū)的世界初三作文2

讀書(shū)，能把我們從無(wú)知的荒野領(lǐng)向智慧的彼岸；讀書(shū)，能帶我們?cè)谥R(shí)的天空中翱翔。

“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”……詩(shī)人歌德曾說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！睆墓胖两?，無(wú)數(shù)的學(xué)者、哲人，都談過(guò)讀書(shū)。那一篇篇優(yōu)美的文章和一句句警示后人的箴言，勢(shì)不可擋地穿越時(shí)空，激勵(lì)我在浩渺的書(shū)海中自由地徜徉，愜意地享受，不斷修正自我，不斷提高自我，不斷豐富自我，不斷充實(shí)自我……

捧起書(shū)，它是圣潔的；翻開(kāi)書(shū)，它是萬(wàn)能的；閱讀書(shū)，它是美妙的。

書(shū)的種類分很多種，喜歡閱讀的人都讀文學(xué)類的，喜歡歷史故事的人都看歷史類的，還有很多類：漫畫(huà)、冒險(xiǎn)類、言情……而我喜歡文學(xué)。

我喜歡的這本書(shū)的主人公是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、頑皮聰明的男子漢。沒(méi)錯(cuò)，他就是保爾·柯察金。他的那種智慧和精神感染了我，讓我深受啟發(fā)，讓我自然而然愛(ài)上了這本《鋼鐵是怎樣煉成的》。我佩服他，我要向他學(xué)習(xí)。

他每月工錢只有八盧布，而且老板還經(jīng)常責(zé)罰他，但是他用他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀克服重重困難，令我震驚。他是一個(gè)多么刻苦的孩子。

保爾·柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義精神。作為一個(gè)新時(shí)代的英雄，他展現(xiàn)了自我獻(xiàn)身的精神、堅(jiān)定不移的信念、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。這些完美的精神操守永遠(yuǎn)是激勵(lì)一代又一代的有為青年向善向美的原動(dòng)力。保爾·柯察金，作為一個(gè)新時(shí)代的英雄，成為幾代共產(chǎn)主義信仰者心中的楷模。

這就是書(shū)的世界，雖然世界上有各種各樣、成千上萬(wàn)本書(shū)，我們不可能全讀完，但是，每本書(shū)里都會(huì)有不同的知識(shí)和財(cái)富，每本書(shū)都有不同的價(jià)值和地位。書(shū)就如我們每個(gè)人一樣，我們每個(gè)人不同，書(shū)也不同，這就是書(shū)的魅力。

熱愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就會(huì)擁有美好的明天！讀書(shū)讓我們的心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，讀書(shū)使人精彩，讀書(shū)使人高尚！

讓我們共沐書(shū)香，共同成長(zhǎng)，在淡淡墨香中共同享受陽(yáng)光燦爛的美好生活！

書(shū)的'世界初三作文3

我喜歡，每當(dāng)我翻動(dòng)書(shū)籍，聽(tīng)著紙張之間摩擦的聲音，聞著書(shū)中飄出的淡淡墨香，都是那么讓我著迷。

喜歡獨(dú)自一人坐在并不寬敞的書(shū)房里，在靠窗的墻邊，倚著軟軟的抱枕，雙手捧一本書(shū)，身邊放著一杯香茗，淡淡的茶香與素雅的墨香交織著輕觸我的鼻尖，斜斜地透過(guò)窗戶上的玻璃，在我的書(shū)上、地上和書(shū)櫥上畫(huà)著不規(guī)則的幾何圖形，空中細(xì)小的塵埃在陽(yáng)光里地翻滾，享受著光的暖意。那樣的陽(yáng)光，將我的思想仿佛也分成了幾塊，似真似幻，就像童話里的環(huán)境，那樣的美好，那樣的寧?kù)o，可以帶我走進(jìn)書(shū)的。

每本書(shū)都擁有一個(gè)與眾不同的小世界，可以是同現(xiàn)實(shí)一般的燈紅酒綠，骯臟墮落，也可以是與世界無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，美好得不真切。無(wú)論是什么書(shū)，只有用心去品味它，才能身臨其境。

讀秋雨的《文化苦旅》再到《千年一嘆》，他這位不知疲倦的行者，在一種神秘的力量召喚下，驅(qū)車萬(wàn)里，放眼世界，尋找一個(gè)又一個(gè)的人類文明軌跡。我隨他泛舟于古老的東坡赤壁，尋找藏匿于瀘沽湖的，來(lái)到敦煌旁的道士塔，駐足耶路撒冷的小巷，與他一起靜靜地思索著文化魅力的持久和永恒，母性文化和現(xiàn)代文明的巨大感召力，政治功業(yè)與文化情緒的生死與共，戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡與和平的珍貴……在與秋雨同赴的心靈與生命之約中，我的心靈在超脫，我的人性在超脫，只因?yàn)槲易x懂了秋雨，我走進(jìn)了他的世界。

讀圣?？诵跖謇飳?xiě)的童話《小王子》，我和小王子一起表達(dá)對(duì)人類“”消逝的無(wú)限感慨，在城市喧囂中我們漸漸長(zhǎng)大，歲月帶走了許多的記憶，也銷蝕了心底曾經(jīng)擁有的那份童稚的純真，走近初二了，我常想沒(méi)有人永遠(yuǎn)童真，但是我們可以永遠(yuǎn)保持一份純真的童心，就像小王子一樣，擁有對(duì)童年的渴望。

讀書(shū)，是件多么美好的事，在書(shū)的世界里，又是多么奇妙的經(jīng)歷！端起手邊的熱茶，閉上眼，細(xì)細(xì)口味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中的世界會(huì)像一幅畫(huà)卷般展開(kāi)在你的腦海中如同放電影一般，等待著你再一次走進(jìn)它們。

書(shū)的世界初三作文4

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是遨游知識(shí)海洋的翅膀，書(shū)籍是開(kāi)拓眼界認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。

兒童時(shí)期，我較內(nèi)向，常捧著《安徒生童話》在院子里看。老人們總是稱我文靜，有禮貌。這都?xì)w功于那些童話故事，是里面的主人公教會(huì)了我禮貌、正義、勇敢。那時(shí)，我的世界是充滿童話與魔幻的。

許些年后，我手中的童話故事被名著代替，從此，我的生活里少了灰姑娘、公主與王子，多了魯濱遜，湯姆索亞，孫悟空……我極愛(ài)閱讀，它能帶給我快樂(lè)。那些年我的世界絢麗極了，它增強(qiáng)了我的好奇心和探索欲。

如今，沉重的課業(yè)逼迫我放下讀物，埋首于習(xí)題中，去年購(gòu)買的那本《北極星的眼淚》至今才看了一半。一份耕耘一分收獲，世界是現(xiàn)實(shí)的，我明白現(xiàn)在的辛苦是為了換取明天的幸福。

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，這個(gè)淺顯的道理我懂。我從不抱怨社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生活的殘酷，通過(guò)書(shū)籍，我所熟知的英雄們?cè)缫呀虝?huì)我要擁有樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度了。

閱讀開(kāi)拓了我的視野，豐富了我的世界，陶冶了我的情操。那些過(guò)去無(wú)法參與的歷史和我尚未去過(guò)的名勝，通過(guò)閱讀，仿佛身臨其境，我在那字里行間尋找著快樂(lè)。

記得有一次，我早早去了新華書(shū)店，由于看書(shū)看得太入迷了，錯(cuò)過(guò)了午飯時(shí)間，大約下午三四點(diǎn)才回家。固執(zhí)的老爸聲稱在書(shū)店里沒(méi)有找到我，認(rèn)定了我在外面玩，我委屈極了，當(dāng)即拉著他去了一趟新華書(shū)店，找到一位與我在同一隔間看書(shū)的女生作證，才證明了我的清白。迷糊的我看書(shū)總是很認(rèn)真，對(duì)周圍的事物置身事外，漠不關(guān)心，這才鬧出了一場(chǎng)烏龍。

閱讀使我快樂(lè)，它促使我成長(zhǎng)，雖然涉世太少，但我眼中的世界早已被作者們的文采描繪出了一道道亮麗色彩。

書(shū)的世界初三作文5

清代著名作家張潮曾說(shuō)過(guò)，“文章是案頭之山水，山水是地上之文章。”書(shū)籍像一雙翅膀，帶我飽覽古今中外的大好河山；讀書(shū)如一場(chǎng)旅行，讓我暢游歷史興衰，文明興起。書(shū)中有著一個(gè)精彩的世界，要用心靈打開(kāi)它的奇妙之旅。

在古詩(shī)文的優(yōu)雅美景中，與陶淵明搖著小舟穿越至桃花源，穿梭于落英繽紛、芳草鮮美的桃花林；又和著兩岸猿啼聲，穿過(guò)白帝城的萬(wàn)重山，與李白分享美好心情?！扒Ф淙f(wàn)朵壓枝低”，踏著漫天飛花的蹊徑，通向黃四娘家的后園；“曉看紅濕處，花重錦官城”，杜甫的詩(shī)句讓我不禁為家鄉(xiāng)巴蜀的風(fēng)光感嘆！“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，美麗的塞外風(fēng)光，“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，奇絕的北國(guó)風(fēng)光，神奇的古詩(shī)詞寫(xiě)出了中華古國(guó)的美麗壯觀！

《荷塘月色》讓我置身一個(gè)超塵脫俗的世界。月色下的荷塘中，荷花似明珠、似星星、似美人，我仿佛聞到了“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”淡香。《邊城》中，我看到了湘西的山山水水，那緩緩飄動(dòng)的木船，亭亭玉立的吊腳樓，高高矗立的青山。跟著豐子愷，我到過(guò)廬山、黃山、揚(yáng)州、西湖；伴著朱自清，我瀏覽了倫敦、威尼斯、羅馬、柏林、巴黎；愛(ài)默生坐在我面前，為我細(xì)細(xì)剖析命運(yùn)、財(cái)富、靈魂、幸福。

讀《小王子》，奇妙的星球旅程讓我悟到了許多道理。世間最純真、最樸實(shí)的情感是童年的天真、純潔。我們也許會(huì)對(duì)商人不停愚笨的計(jì)算與吝嗇感到可笑，對(duì)老國(guó)王與地理學(xué)家的行為感到莫名其妙，但反過(guò)來(lái)想想，大人們?cè)陂喿x的開(kāi)心之余，在現(xiàn)實(shí)生活中，這又何嘗不是他們生活的寫(xiě)照呢？或許《小王子》的路途帶給我們更多的是對(duì)人生的思考，一幅“吞掉了大象的蟒蛇”是沿途最樸實(shí)、最美的風(fēng)景線。

跟隨雨果，來(lái)到了巴黎圣母院，駝背的卡西莫多攀上高高的鐘樓，在晨曦中敲響嘹亮的鐘聲，目睹艾絲美拉達(dá)被送上刑場(chǎng)?！栋屠枋ツ冈骸纷屛铱闯隽巳诵缘恼嫔泼琅c假丑惡，外表不能決定其內(nèi)在。

讀書(shū)，讓我獨(dú)處陋室也能觀天下、通古今。古人說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！卑橹鴷?shū)香，我飛翔去馳騁遙遠(yuǎn)的北方，遼闊的邊疆，感受塞上情懷，勇攀世界高峰，讓人生豪情萬(wàn)丈！

第三篇：書(shū)的世界

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題： 書(shū)的世界 課型：新授課 課時(shí)：2-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)的指示，了解獲得書(shū)的途徑。2．通過(guò)參觀圖書(shū)館，逛書(shū)店、借閱圖書(shū)、等一系列活動(dòng)認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。

3．激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“精”等5個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“界”等5個(gè)漢字。難點(diǎn)：了解獲取圖書(shū)的途徑，及查閱信息的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)流程

一．情境導(dǎo)入

師：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界，看丁丁冬冬他們周末做什么去了？

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)哪里可以找到大量的書(shū)？（激發(fā)興趣，引入新課）學(xué)生看書(shū)思考并回答

二．在文中識(shí)字識(shí)詞： 1．介紹圖書(shū)：

提醒大家我們?cè)诮o同學(xué)們介紹圖書(shū)的時(shí)候要有順序?？梢詮淖蟮?/p>

右、可以從上到下。

例如：我是從左向右給大家介紹的新世紀(jì)出版社。新華書(shū)店、圖書(shū)館。在圖書(shū)館里

他們借閱圖書(shū)、報(bào)刊亭、音像店。2．學(xué)生觀察圖片

請(qǐng)同學(xué)們看丁丁他們?cè)趫D書(shū)館里都做了些什么？

右上小圖他們?cè)谙驁D書(shū)館的叔叔阿姨借書(shū)，下面他們?cè)趫D書(shū)館的閱覽室里讀書(shū)。

3．教師出示詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)字讀詞。新華書(shū)店 圖書(shū)館 閱覽室 報(bào)刊亭 音像店 新世紀(jì)出版社

過(guò)渡：這些字在建筑物上你們認(rèn)識(shí)，如果他們離開(kāi)了具體的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？

A、指名學(xué)生同學(xué)代讀。B、學(xué)生指名讀。

C、同桌互相讀一讀、并且評(píng)一評(píng)

出示： 《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《科學(xué)家的故事》、《中國(guó)古代傳說(shuō)》《一索寓言》、《丑小鴨》、《寶葫蘆的秘密》、《木偶奇遇記》、《小王子》

過(guò)渡：丁丁冬冬在圖書(shū)館里看了許多書(shū)，還從書(shū)店買了一本書(shū)，你們想知道他們選擇了哪些書(shū)進(jìn)行閱讀嗎？

三、學(xué)寫(xiě)生字：

1．認(rèn)識(shí)漢字。

2．提出自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字。3．在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)置

1．完成書(shū)寫(xiě)本課的生字

2．觀察我們周圍有哪些地方可以獲得圖書(shū)。

3、把自己的書(shū)的名字記下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

新華書(shū)店???圖書(shū)館???閱覽室???報(bào)刊亭 音像店?? ?新世紀(jì)出版社

教學(xué)反思

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：書(shū)的世界 課型：新授課 課 時(shí)：4-2 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的書(shū)。2．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的8個(gè)字。

3．激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以讀書(shū)會(huì)的形式把自己最喜歡的書(shū)介紹給大家。難點(diǎn)：激發(fā)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字

1、出示所學(xué)生字

2、指名讀字并組詞

（二）導(dǎo)入新課：

今天我們要開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的書(shū)介紹各大家。

學(xué)生拿出自己最喜歡的書(shū)。

（三）口語(yǔ)交際練習(xí)（學(xué)生分組按要求進(jìn)行交流，激發(fā)看書(shū)的愿望）

1.小組為單位進(jìn)行交流。

2.提出要求：

A.書(shū)的來(lái)歷。（自己買的還是生日送的）B.作者

C.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容 D.自己讀完書(shū)的收獲

（四）實(shí)踐活動(dòng)：

全班交流做個(gè)推銷員的活動(dòng)。1．指名當(dāng)推銷員：

假如你是個(gè)推銷員你怎么向你的顧客介紹你的書(shū)，讓顧客買哪？其他同學(xué)做顧客，聽(tīng)完他們的介紹后你打算買那一本書(shū)，為什么？

2．學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。（注意禮貌用語(yǔ)的使用）

如：我喜歡某某同學(xué)的書(shū)，他很有禮貌；從他的書(shū)中我可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)；我想知道買火柴小女孩的命運(yùn)什么樣。

3．講評(píng)：今天誰(shuí)是我們班最優(yōu)秀的推銷員。4．總結(jié)：

當(dāng)我們拿到一本書(shū)的時(shí)候先看到的是什么？我們?cè)鯓痈斓恼业轿覀円馁Y料哪？我們下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

作業(yè)設(shè)置

向爸爸媽媽介紹自己最喜歡的一本書(shū)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

介紹自己最喜歡的書(shū) 來(lái)歷 作者 內(nèi)容 收獲

教學(xué)反思

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

課時(shí)：5-4

4.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、掛圖導(dǎo)入

觀察兩個(gè)古代的漢字“酉”“刀”“皿”的掛圖，你們能猜出這三個(gè)漢字是什么字嗎？對(duì)，它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

二、學(xué)習(xí)課文

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）出示一組詞語(yǔ)： 米醋 醬油 酸菜 搭配。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過(guò)的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書(shū)寫(xiě)與漢字不同，為書(shū)寫(xiě)的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）2.想想看這些詞為什么都有“酉”字旁呢？（讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“酉”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情

況回答。）

（二）出示第二組詞語(yǔ)：（出示課件12）剪刀 切菜 削皮 刷碗

1.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一查字典。

2.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3.你還知道哪些帶有“刂”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）（尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。）

（三）出示一組詞語(yǔ)：（出示課件13）面盆 食鹽 茶盤 鍋蓋。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過(guò)的“皿”一樣嗎？哪里不一樣？”

2.想想看這些詞為什么都有“皿”字底呢？

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“皿”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.自讀詩(shī)歌。2.小組內(nèi)同學(xué)交流。3.教師范讀。

4.小組內(nèi)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽。5.班內(nèi)比賽，師生評(píng)價(jià)。

四、指字游戲

同學(xué)甲隨意讀生字（不按順序），同學(xué)乙應(yīng)立即指出甲同學(xué)讀的字。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方：如個(gè)別筆劃。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：配 刷 盆 糖

配：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“酉”不是“西”，右邊是“己”，不是“已”。

刷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“尸”字半包著“巾”，右邊是“刂”。盆：上下結(jié)構(gòu)，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“米”，右邊是“唐”。3.其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。

六、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в小坝稀薄柏帧薄懊蟆弊峙缘淖?，記下?lái)，比一比誰(shuí)找得多？ 作業(yè)設(shè)置：

寫(xiě)會(huì)課本27頁(yè)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

油鹽醬醋糖，酸甜苦辣咸。蒸煮烹炸燉，色香味俱全

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-5 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。4.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1.你們到野外游玩過(guò)嗎，在哪兒舉行過(guò)野餐嗎？我們今天就學(xué)習(xí)一篇與野餐有關(guān)的課文。板書(shū)課題：野餐去

2.看到這個(gè)課題，你會(huì)有些什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

二、初讀課文

1.提出初讀課文的要求。

(1)借助拼音或查字典的方法讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號(hào)把生字畫(huà)出來(lái)。

(3)給自然段標(biāo)上序號(hào),思考:丁丁一家為野餐準(zhǔn)備了哪些東西? 2.學(xué)生按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))3.檢查讀書(shū)情況。

(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)指名接龍讀課文,重點(diǎn)糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(3)說(shuō)說(shuō)丁丁晚上又想起了什么。

三、讀中感悟

1.默讀課文,要求學(xué)生在課文中畫(huà)出丁丁一家為野餐準(zhǔn)備的東

西。

(1)學(xué)生自讀課文。老師注意提示默讀課文的要求,不用手指,不出聲。

(2)全班匯報(bào)。(3)觀看教學(xué)課件。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，他們準(zhǔn)備的怎么樣？ 2.展開(kāi)討論:看看誰(shuí)想的最周到？(1)分組朗讀相關(guān)的段落。

(2)在小組內(nèi)討論,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。(3)集中匯報(bào)交流。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容板書(shū)： 3.深入感悟課文主旨。

（1）丁丁晚上拿上兩個(gè)塑料袋，想分類裝垃圾。你怎么看這件事？

（2）在生活中，你注意到環(huán)保了嗎？

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣識(shí)記字音和字形的。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

雞：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“又”要寫(xiě)得小一些。涼：左邊是兩點(diǎn)水。總：下面的“心”字要占半個(gè)格。件：左右結(jié)構(gòu)，左小右邊大。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

熟讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

野餐去

去野餐 準(zhǔn)備行裝

丁丁 煮雞蛋、西紅柿、黃瓜 準(zhǔn)備齊全 媽媽 紙巾、面包、咸菜 爸爸 魚(yú)肉罐頭、水 拿塑料袋 教學(xué)反思：

分裝垃圾 愛(ài)護(hù)環(huán)境

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)生詞。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、看圖識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)

1.（出示課件5：“火”和“灬”的由來(lái)演變）學(xué)生觀察。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些帶有“火”和“灬”的字。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示課件6）爐灶 燒烤 油炸 炒面 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

（二）學(xué)習(xí)帶“灬”的字。

1.（出示課件7）學(xué)生觀察帶“灬”的一行字。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些帶有 “灬”的字。

3.理解這些字的含義。前四個(gè)字都是做飯菜的一種方法。教師分

別講解。

4.根據(jù)拼音認(rèn)讀生字，然后分別組詞。5.指名讀，師生共同糾正。

（三）學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)

1.（出示課件8：“饣”的由來(lái)演變）學(xué)生觀察。2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些帶有“饣”的字。

3.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（出示課件9）饑餓 飯館 餡餅 飽餐 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

二、朗讀詩(shī)歌

1.誰(shuí)吃過(guò)刀削面？刀削面味道好嗎，向你的同學(xué)介紹一下刀削面。

2.你知道刀削面是怎么制作出來(lái)的嗎？知道的同學(xué)向大家介紹一下。

3.自己讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者問(wèn)同學(xué)。4.教師范讀。

5.指名讀前兩句：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。誰(shuí)知道這兩句寫(xiě)的是什么？（削面的情景，“葉”指削出的面像樹(shù)葉一樣薄。）

6.指名讀后兩句：銀魚(yú)落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹(shù)梢。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.生觀察會(huì)寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第四篇：書(shū)的世界

書(shū)的世界（第四課時(shí)）

王美蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的圖書(shū)，選擇好書(shū)做朋友。

2、學(xué)會(huì)給圖書(shū)分類。

3、認(rèn)字7個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們最喜歡什么書(shū)？為什么呢？誰(shuí)來(lái)和大家分享下？

二、書(shū)的介紹

1、丁丁冬冬也有許多愛(ài)看的書(shū)，瞧，他們請(qǐng)來(lái)了好多圖書(shū)朋友，讓我們和它們打打招呼吧，齊讀you西游記。（幻燈——西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬(wàn)個(gè)為什么、寶葫蘆的秘密、安徒生童話、伊索寓言、木偶奇遇記、小王子、三毛流浪記、丁丁歷險(xiǎn)記、父與子等）

2、對(duì)字進(jìn)行分析（游——左中右結(jié)構(gòu)，注意右邊、滸——發(fā)音、傳——發(fā)音、演——左小右大，注意右部分的書(shū)寫(xiě)、義——查點(diǎn)，組詞、徒——右邊是走、寓、偶、遇、木——查木，區(qū)分本，組詞、歷——對(duì)比厲、險(xiǎn)——換偏旁、父——查父，組詞、與——查橫，寫(xiě)的下部分，書(shū)空，應(yīng)先橫，組詞）

3、全班脫帽后齊讀。學(xué)完了這些生字，你們是不是更有信心能把這些書(shū)讀懂??？（較重點(diǎn)介紹四大名著，簡(jiǎn)單介紹其他的，可由同學(xué)和老師一起來(lái)向大家合作介紹）

小結(jié)——《西游記》帶領(lǐng)我們走進(jìn)唐僧師徒四人共度難關(guān)的神話，《紅樓夢(mèng)》讓我們?cè)谠?shī)詞歌賦里盡情遨游，《水滸傳》向我們展示了義氣豪邁的108將，《三國(guó)演義》則帶大家領(lǐng)略了古代英雄的英姿。

三、和好書(shū)交朋友

1、可能很多同學(xué)都還沒(méi)看過(guò)這些書(shū)，但是老師在這里要鼓勵(lì)大家去多讀一讀這些書(shū)，因?yàn)樗麄兌际呛脮?shū)。好書(shū)讓我們學(xué)到知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，比如《西游記》教會(huì)了我們要克服重重困難，最終才能取得勝利，《三國(guó)演義》讓我們懂得要智慧的重要，以智慧取勝于人。

2、希望同學(xué)們可以和好書(shū)交朋友，真誠(chéng)地對(duì)待朋友，好好地保護(hù)他們，這樣你們就可以從好書(shū)這些朋友中學(xué)到很多東西了。

四、為好書(shū)安家

1、通過(guò)剛才的交流，相信同學(xué)們已經(jīng)和這些朋友有了比較好的關(guān)系了，那老師有個(gè)疑問(wèn)要同學(xué)們幫忙解決了——看看書(shū)里為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排呢？誰(shuí)能幫老師解答疑惑？——簡(jiǎn)單介紹書(shū)的分類：其實(shí)圖書(shū)也有自己的家，那就是他們的分類，比如：四大名著，優(yōu)秀少年兒童讀物，連環(huán)畫(huà)。

2、快下課了，這些圖書(shū)好朋友要回家了，現(xiàn)在讓我們整齊大聲地說(shuō)出他們的名字，和他們道別吧。（齊讀詞語(yǔ)）

3、現(xiàn)在我們把這些好朋友安全地送回家吧。（幻燈——書(shū)籍和分類的連線）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

田字格書(shū)寫(xiě)——義、木、父、與

演、徒、偶、遇、歷——厲，傳——chuan，zhuan

險(xiǎn)-（）+（）=

第五篇：另一個(gè)書(shū)世界作文

另一個(gè)書(shū)世界作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的另一個(gè)書(shū)世界作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

另一個(gè)書(shū)世界作文1

“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。”陳壽曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。

人就應(yīng)該多讀書(shū)，否則他的視野便只停留在一個(gè)渺小的世界。有書(shū)的世界才是完整的。

記得小時(shí)候，我拿到一本奧特曼圖畫(huà)書(shū)，津津有味地看了好幾遍。以至到了吃飯的時(shí)間，媽媽盛好飯菜叫我吃飯。而我卻因?yàn)榭吹锰肷?，被媽媽揪著耳朵上了飯桌，手卻依舊未離開(kāi)那本書(shū)。見(jiàn)我如此次癡迷，媽媽也無(wú)可奈何。

書(shū)是我的另一個(gè)世界。

時(shí)光如細(xì)沙一般，從雙手罅細(xì)間飛快的流逝。對(duì)于文學(xué)我是越發(fā)的喜愛(ài)了，我曾經(jīng)看過(guò)的書(shū)有許多，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《狼牙山五壯士》、《賣火柴的小女孩》等，我看過(guò)的故事中，給我印象最深的是《鋼鐵是怎樣煉成的》。這本書(shū)說(shuō)保爾身有殘疾，卻有著不向命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)的精神，他的這種精神把我給感動(dòng)了，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有很大幫助，也讓我覺(jué)得今后的學(xué)習(xí)充滿了希望。只要我的`手上有一本書(shū)，我寧可不吃不睡地把這本書(shū)讀完。每一次我一打開(kāi)書(shū)就會(huì)閌到一陣油墨馨香的味道，令我陶醉在書(shū)香之中。傍晚我一回剄家立馬找來(lái)一本書(shū)，一頁(yè)兩頁(yè)我像一皮餓狼貪婪的讀著，我從傍晚看到深夜，媽媽回來(lái)了看到我這樣埋頭看書(shū)，無(wú)奈地?fù)u搖頭“這么晚了怎么還不睡覺(jué)?！薄芭丁?我瞥了媽媽一眼，極不情愿的說(shuō)。等到媽媽睡了，我又偷偷爬起來(lái)開(kāi)燈繼續(xù)陶醉在書(shū)的海洋里。我看書(shū)看到直到半夜時(shí)分，我才依依不舍地放下書(shū)，心里卻還意猶未盡。此后，書(shū)在我的心中便成為了至上，只要一遇見(jiàn)書(shū)，我就立馬放下手頭的工作，與書(shū)拼搏得廢寢忘食。

其實(shí)書(shū)不是一種煩惱，而是一種樂(lè)趣；其實(shí)書(shū)不像你們想象得那么可怕，書(shū)是我們身邊無(wú)處不在的一位良師。

另一個(gè)書(shū)世界作文2

時(shí)光飛逝，白駒過(guò)隙，就這樣，十一個(gè)年頭過(guò)去了。在這其中，我與自己喜愛(ài)過(guò)的書(shū)發(fā)生了許多故事，千奇百怪，各式各樣，就讓我一個(gè)一個(gè)娓娓道來(lái)吧。有一天，天氣萬(wàn)里無(wú)云，是個(gè)看書(shū)的好日子。我坐在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)，所看的是青少年版《水滸傳》。我看得津津有味，就像成為了書(shū)中的人物一樣。這時(shí)，突然傳來(lái)了一陣不和諧的聲音：“吃飯了！兒子！”。我置若罔聞，仍自在的看書(shū)。心里總想著把這面看完就去吃飯，可看完又想看完這頁(yè)去吃飯，就這樣，不知看了多少頁(yè)，還未去吃飯。這時(shí)，媽媽怒氣沖沖地沖向陽(yáng)臺(tái)，叫道：“你在干什么？！叫你幾十遍你都聽(tīng)不到？！”我被媽媽的猛虎氣勢(shì)嚇傻了，不知所措起來(lái)。隨之，停頓幾秒后我又放聲大哭起來(lái)。媽媽繼續(xù)批評(píng)我。

哭鬧幾分鐘后，媽媽的氣漸漸消了，可我還淚如雨下，便和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：“好啦！好啦！是媽媽不對(duì)，媽媽不該說(shuō)你，別看書(shū)了哦！來(lái)吃飯吧，媽媽可做了你最愛(ài)吃的紅燒排骨哦！”我的哭聲戛然而止，并擦去滿臉的淚水，立刻興致勃勃地接過(guò)媽媽還我的書(shū)。當(dāng)媽媽一走后，我左看看，右看看，確定媽媽真的不在時(shí)，我便又翻開(kāi)書(shū)，字斟句酌地看了起來(lái)。當(dāng)媽媽又來(lái)時(shí)，我卻絲毫未曾覺(jué)察，這讓媽媽哭笑不得。書(shū)，就像一盞油燈，為我照亮人生的路途；書(shū)，就像一帆小船，帶我在知識(shí)的海洋中遨游；書(shū)，就像一支畫(huà)筆，為我畫(huà)出一道光彩人生……書(shū)，雖然能用金錢買到，但書(shū)中的知識(shí)，是無(wú)論如何也買不到的！書(shū)，就是我的另一個(gè)世界！