第一篇：《天氣與氣候復習》教學設計

《天氣與氣候復習》教學設計

南陽市22中學 羅 丹

一、教學目標：

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

4.閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。

5.閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。

6.運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

7.運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。

8.舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。9.舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

二、教學重難點

1.閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。

2.閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。

3.運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

4.運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。

三、教學過程

這節(jié)課我們來復習七年級地理第三章《天氣與氣候》。

首先請同學們細讀課標中關于這部分內(nèi)容的要求（大約2分鐘時間）：

接下來，這節(jié)課將圍繞以上九條課標逐條展開，就像是“闖關游戲”一樣，我們要把這部分重難點各個擊破，同學們有沒有信心“闖關成功”？?。ü奈枋繗猓{(diào)動學生積極性）好，現(xiàn)在開始吧?。猩?、女生各為一組，在課堂展開競賽，看哪一組表現(xiàn)更積極、回答更準確、反應更迅速）

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。

（課件展示列表，學生對比說出“天氣”和“氣候”的不同之處，并解決相應的例題）

2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

（課件展示常用的天氣符號，風向標，衛(wèi)星云圖等，教師指導學生回憶識圖并解決相應的例題）

3.用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。（學生獨立解決相應的例題）

（承轉(zhuǎn)：我們已經(jīng)解決了天氣的相關問題，那么，氣候包括哪兩個要素??氣溫和降水?，F(xiàn)在，我們來了解氣溫的分布）

4.閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。（課件展示世界年平均氣溫分布圖，世界1月、7月平均氣溫分布圖等，教師指導學生讀圖歸納世界氣溫分布特點、每個規(guī)律對應的影響因素，并解決相應的例題）

（承轉(zhuǎn)：以上是氣溫的空間分布，那么降水的空間分布如何呢？）5.閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。

（課件展示世界年降水量分布圖等，教師指導學生讀圖歸納世界降水分布特點、每個規(guī)律對應的影響因素，并解決相應的例題）

（承轉(zhuǎn)：氣溫、降水不僅在空間上有一定的分布規(guī)律，而且在時間上也有一定的變化特點）

6.運用氣溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

（教師指導方法示例，學生對照學習歸納某地氣溫、降水特點，進而整合歸納某地的氣候特點，用于解題）

（承轉(zhuǎn)：例題中的德國漢堡的氣候特點是“全年溫和濕潤”，這種氣候叫做“溫帶海洋性氣候”，那么全世界有多少種不同的氣候呢？氣候是如何分布的？）

7.運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。

（學生讀圖找出世界主要氣候類型，教師指導方法示例，學生學會歸納某種氣候類型的分布特點，學生從圖中歸納世界氣候類型分布的大致規(guī)律、分析這些規(guī)律背后影響氣候分布的主要因素。）

8.舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。9.舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

（直接通過典型例題挖掘回顧知識，學生選出答案并說出原因）

（承轉(zhuǎn)：由此可見，氣候與我們的生產(chǎn)生活有著密切的、有趣的聯(lián)系?。?/p>

四、總結(jié)全課

這節(jié)課我們復習了“天氣與氣候”，這部分內(nèi)容是整個初中地理階段的重點，也是難點。因此我們要學會把知識進行梳理和歸納，利用地圖分析解決問題，并聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，這樣就能順利攻克學習中的一道道難關！

五、板書設計

第二篇：天氣與氣候教學設計

第一課時 天氣與氣候教案

授課教師：李詩偉 授課班級：116班 授課時間：2014/11/04 教學目標：

1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術語；

2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣；

4、認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關系，形成保護大氣環(huán)境的意識。教學重點和難點：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識別常用的天氣符號?！緦W法指導】

1、“學習有用的地理”。從生活實際入手，化枯燥為有趣，讓學生時時處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學習地理”。天氣預報的符號多且不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？我采用比一比、試一試，進行看圖識天氣搶答比賽和模仿秀等游戲，幫助學生記憶?！窘虒W過程】 情境導入：

同學們，今天你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷?暖?這些都是描寫哪些方面的知識？（生：天氣、氣候）我們常說的天氣與

氣候到底是什么？有什么特點？它們有區(qū)別嗎？今天我們就來共同學習天氣與氣候。講授新課：

一、天氣的概念及特點

1、課件展示：今天晚上到明天，鄭州，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風五級，最高氣溫16oC，最低氣溫8oC，請同學們注意這則天氣消息傳達了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（學生小組交流，請同學們描述天氣的概念）

2、師講解：天氣是短時間的陰晴冷熱雨等的大氣狀況。是指一個地方近地表的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀況，可以用陰晴冷熱風力大小等來描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣的特點：（學生回答）短時間、具體狀況、多變性。

3、讓學生說一些描述天氣的詞語或諺語。

師：“光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”即 “通過什么來知道天氣狀況呢？”下邊老師交給你們簡單的觀察、記錄天氣情況的方法。

二、天氣預報與常用天氣符號

1、播放中央電視臺的天氣預報視頻，讓學生仔細觀察播報順序、內(nèi)容。

2、識別天氣符號：打開課本58頁主要天氣符號圖，請用語言敘述這些符號的特征。

3、講解風力風向符號：風桿、風尾、風旗、風級、風向。

4、記憶天氣符號：

（活動一）讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

（活動二）挑戰(zhàn)主持人：熟記了“天氣符號”屏幕展示中國城市天氣預報圖讓學生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預報。

5、講解：衛(wèi)星云圖的判讀。：

引導學生分析衛(wèi)星云圖作為一種航天照片，各種不同的顏色代表不同的事物。綠色代表陸地，藍色代表海洋，白色代表云雨區(qū)，白色程度愈濃，下雨的可能性就越大。

6、學以致用：（1）請同學們判斷出課本第58頁的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？（2）完成課本第59頁活動第2題。

師：讓學生談談春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學生讀書，掌握氣候的概念與特點。

三、氣候

1、概念：氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。

2、列表總結(jié)：天氣——短時間、多變；【概念略】

氣候——長時間、穩(wěn)定性；【概念略】

3、判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？

①風和日麗②暴風驟雨③四季如春④陰轉(zhuǎn)多云（讓學生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。

4、大氣環(huán)境監(jiān)測：閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學生知道現(xiàn)在人們越來越關心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。問：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學生分組討論）

四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關系（舉行一個小小辯論會，學生自由談論教師做好指導）通過師生辯論，讓學生了解當?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學生看問題要從事物的兩面性去分析?！菊n堂總結(jié)】：

通過這節(jié)課的學習，談一談學習的收獲。

【板書設計】：

一、天氣和氣候

1、概念

2、區(qū)別

二、天氣預報

1、衛(wèi)星云圖 白色----云雨區(qū) 綠色-----陸地 籃色----海洋

2、常用的天氣符號

3、簡單的天氣預報

第三篇：天氣與氣候教學設計

天氣與氣候教學設計

一、教材分析

本節(jié)教材引導學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。介紹天氣與氣候兩個不同的概念，天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)別的兩個概念。天氣預報的學習，指導學生讀衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，培養(yǎng)學生閱讀和使用天氣預報圖的能力。

教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀材料，既是聯(lián)系實際，貼近生活，又是具有前瞻性，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。本節(jié)教材特色之一就是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切實感受到地理知識的有用之處。

二、教學目標

認知目標：知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語；識別常用天氣符號，能看懂天氣預報圖。

能力目標：培養(yǎng)學生閱讀材料和讀圖的能力，只有會讀，才能感知教材，領會教材，抓住重點； 通過區(qū)別“天氣”和“氣候”的不同，培養(yǎng)學生分析和比較的能力； 通過雙邊活動，學會看天氣預報，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

情感目標：引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理學習的興趣，知道地理知識的作用，形成主動學習的態(tài)度； 讓學生記錄天氣預報及空氣質(zhì)量預報的有關數(shù)據(jù)，使學生初步養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生對環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。

三、教學重點和難點

重點

天氣和氣候的概念及區(qū)別；學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。

難點

天氣與氣候的區(qū)別；天氣和氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系。

四、教學方法

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，運用問題解決法和討論教學法，師生交談法、圖像信號法，問答法。

六、教學過程

導入新課：播放11月8日天氣忽然變冷的錄像，調(diào)動起學生的情感積極性。然后轉(zhuǎn)而說明這些現(xiàn)象的發(fā)生都是因為地球表層覆蓋的厚厚的大氣層發(fā)生了變化。我們在感受大自然給予恩澤的同時，又遭受災害性天氣的侵擾。因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是非常重要的。今天就讓我們一起去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實面目吧。

電腦展示：

1、天氣預報的天氣多長時間？（24小時）

2、天氣預報的主要內(nèi)容有哪些？（氣溫、降水、風、等等，導出哪些是描述天氣的語言）過度：根據(jù)天氣預報錄像，我們來歸納一下天氣的含義。

展示問題：

1、什么是天氣？（天氣指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間段內(nèi)的具體狀況）

2、對天氣狀況我們怎么描述？（晴、雨、氣溫高、氣溫低、風力大、風力小??）

3、天氣的特點有哪些？（短時間，不穩(wěn)定、多變）

過度：那么天氣與氣候有什么不同呢，我們一起來看一看。

播放：

1、氣候的概念和特點（讓學生概括）

2、天氣與氣候的區(qū)別表格（引導學生完成表格）

3、天氣和氣候描述語，（讓學生上臺連線）。

過度: 在天氣預報中，我們常用特定的符號來表示不同的天氣狀況，請同學根據(jù)教材49頁的圖，你們快速記憶這些常用天氣符號，一會兒進行搶答。

4、衛(wèi)星云圖

（根據(jù)顏色判斷天氣，白色代表云雨區(qū)，白色程度越濃

代表降水量越大；綠色代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)天氣晴朗；藍色代表的是海洋。可以補充：春季發(fā)生在我國的北方地區(qū)、西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象，在衛(wèi)星云圖上用黃色表示。讓學生判斷青藏高原和河南的天氣狀況）

過度：學習衛(wèi)星云圖和常用天氣符號，現(xiàn)在同學們來當一次天氣預報員。

播放：教材58頁圖4—3世界主要城市天氣預報圖（請一位同學起來說:北京、東京、紐約和悉尼的天氣情況）

播放：天氣對人類活動的影響（師生一起討論）

本節(jié)課堂的總結(jié)

七、板書設計

4.1天氣與氣候

一、天氣

1、概念

2、特點

二、天氣預報

1、天氣符號

2、衛(wèi)星云圖

三、氣候

1、概念

2、特點

八、教學小結(jié)及反思

在本節(jié)課的教學過程中，結(jié)合學生的生活實際，將生活實際帶入課堂讓學生切實感受到地理知識的有用之處。以同學們生活中所熟悉的天氣預報來引導學生思考，自己主動尋找問題的答案是怎樣的？培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力；在教學中采用了多媒體，利用多種圖像刺激學生的視覺感官，引起學生濃厚的學習興趣。理論聯(lián)系實際和多媒體教學是本節(jié)課的特色。

為了實現(xiàn)新課程理念，如果給太多時間給學生，而教師沒有組織好，課堂紀律可能會出現(xiàn)混亂，所以在上課過程中教師要特別注意時間的監(jiān)控，要保證課堂的有序進行

第四篇：天氣與氣候 教學設計（定稿）

天氣與氣候

教學設計

教學目標 ：

1、知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術語；

2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣；

4、認識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關系，形成保護大氣環(huán)境的意識。

教學重點和難點：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識別常用的天氣符號。

教學用具：

多媒體投影儀。

教學過程：

導入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學習吧?！?/p>

投影： 第四章 世界氣候

第一節(jié) 天氣與氣候

師：

1、播放“上學路上的四幅圖”，讓同學們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點（學生通過讀書來回答）。

投影：

一、天氣

1、概念

2、特點

師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？在民間有許多關于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。

投影：關于天氣的諺語。

過渡：“光靠諺語是不能準確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預報）

師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。

投影：衛(wèi)星云圖。

師：講解衛(wèi)星云圖上的藍色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？

設問：在天氣預報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號）

投影：“常見天氣符號”圖，指導學生逐一識別常用的天氣符號。

活動：

1、讓學生以小組為單位進行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。

投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。

師：結(jié)合“沙塵暴”的符號，補充沙塵暴的有關知識，同時讓學生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應采取什么措施？（形成保護環(huán)境的意識）。

投影：“風”的符號，設問：如何識別不同的風呢？（說明：第一，什么是風桿、風尾、風旗。第二，風向的判斷。第三，風級的表示方法。）

投影：“考考你”（測試題），加深學生對知識的理解。

過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預報圖，你能當一次預報員嗎？”

投影：“世界主要城市天氣預報圖”，讓學生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預報（目的是活躍課堂氣氛，加強對天氣符號的記憶）。

過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動?！?/p>

投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學生養(yǎng)成收看天氣預報的習慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動。

師：讓學生談談春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學生讀書，掌握氣候的概念與特點。

投影下面的表格：

天氣 氣候

概念

區(qū)別

學生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對天氣與氣候的理解）。

投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風和日麗 ②暴風驟雨 ③四季如春 ④陰轉(zhuǎn)多云（讓學生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。

閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學生知道現(xiàn)在人們越來越關心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實說明保護環(huán)境的重要性。問：我們能為保護環(huán)境做哪些事呢？（學生分組討論）

小結(jié)：讓學生談談本節(jié)課的收獲。

課后活動：搜集天氣諺語，并驗證其準確性。

板書設計：

天氣與氣候

一、天氣

三、氣候

1、概念

1、概念

2、特點

2、特點

二、天氣預報

1、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號

第五篇：第三節(jié)天氣與氣候教學設計

“天氣與氣候”教學設計

【新課標的要求】

新課標要求是

1、知道“天氣”，并在生活中正確使用這個術語。

2、識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。分析這條課標，其包含的具體要求如下(1)學生應知道天氣的概念，只有知道天氣和氣候的區(qū)別，才能分辨天氣與氣候的術語和正確使用天氣術語。(2)學會看天氣預報圖，掌握天氣符號和其含義是關鍵?！窘滩姆治觥?/p>

由于天氣和氣候與人們的生產(chǎn)、生活都有十分密切的關系，本節(jié)內(nèi)容同樣是學習中國地理的基礎內(nèi)容。

本課時主要講述的內(nèi)容是天氣預報。主要涉及到天氣和氣候定義、區(qū)別與聯(lián)系、衛(wèi)星云圖、天氣符號、風向示意圖和天氣預報圖。以當天的天氣對人們出行的影響切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的學習習慣，體現(xiàn)課改中學習身邊的地理知識。之后又附有衛(wèi)星云圖、天氣符號及相關圖片，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖能力。

加強學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，普及天氣預報知識，更好的發(fā)揮天氣預報在生產(chǎn)、生活中的作用。

【教學目標】

1、知識與技能：

（1）知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術語。（2）通過認識衛(wèi)星云圖，學會如何判讀衛(wèi)星云圖

（3）通過認識、記憶、比賽，掌握常用天氣符號及其含義，能看懂簡單的天氣圖。

2、過程與方法：

（1）通過判讀衛(wèi)星云圖、風向示意圖，學會從圖中獲取地理信息的方法。（2）通過記憶天氣符號及其含義，培養(yǎng)學生思維能力。

（3）通過播報天氣預報進一步培養(yǎng)學生讀圖能力和語言表達能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過收看天氣預報，聯(lián)系到日常生活，使學生認識到地理知識與生活息息相關，激發(fā)學生學習地理的熱情。

（2）學生通過學習，提高素質(zhì)，更好地發(fā)揮天氣預報在生產(chǎn)、生活中的作用。

【教學重點和難點】

重點：1各種天氣符號的含義、風向示意圖

2學會看簡易天氣預報圖

難點：讀懂天氣預報圖并流利播報天氣

【教具】多媒體課件、天氣符號卡片 【教學方法】啟發(fā)式教學法、講練法、游戲教學法 【設計思路與重難點突破】

本節(jié)課為中圖版七年級地理上冊第三章第三節(jié)，第三章的內(nèi)容主要講解復雜多樣的自然環(huán)境。自然環(huán)境是由地形、氣候、水文、生物、土壤等自然要素相互聯(lián)系、相互制約形成的，是人類賴以生存和發(fā)展的自然基礎。氣候是自然要素中最活躍的要素，它對人類生存生活的影響是非常顯著的，天氣和氣候與人們的生產(chǎn)、生活都有十分密切的關系，本節(jié)是第三章的基礎內(nèi)容。

七年級學生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想象能力也逐漸發(fā)展。學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過前一段時間的學習，也有了一定基礎。另外，七年級學生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識，對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。我采用了如下設計思路：引用生活中的實例引入新課來激發(fā)學生的學習興趣和欲望，在講授新課的過程中，先講解概念，學生探索，講練結(jié)合，讓學生多動腦動手。講解、分析衛(wèi)星云圖，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖能力。在講解天氣符號及含義時候，展示各種天氣狀況，使學生對不同天氣狀況及其對人們的影響進一步的認識。讓學生感受生活中的地理、有用的地理。記憶天氣符號游戲的設計，體現(xiàn)學生的主體作用,實現(xiàn)“在學習中游戲,在游戲中學習”的課堂新境界。認識天氣預報圖，采用模范主持人的形式，幫助學生記憶?！窘虒W過程】

一、組織教學 [導入新課]

以當天的雷雨大風天氣導入新課。最近頻繁的出現(xiàn)雷雨大風冰雹等強對流天氣，給人們帶來了不小的影響。梅州也出現(xiàn)了雷雨天氣，給出行帶來了很多的不便，老師來上課時，雖然撐傘，由于風大雨大，還是被淋濕了。天氣與氣候跟我們的生活息息相關，引出天氣與氣候的課題。以生活事例激發(fā)興趣,啟發(fā)學生學習對生活有用的地理,對終身發(fā)展有用的地理。

[板書] 第三節(jié)

天氣與氣候

三、講授新課

[教師提問]什么是天氣？什么是氣候？ 請大家閱讀課本找出這兩個概念 [板書]

一、天氣與氣候 1 天氣： 2 氣候：

[教師講述]大家找到這兩個概念沒？請大家齊讀，天氣開始??

[學生齊讀]天氣：指一個地方短時間內(nèi)大氣的風雨、陰晴、冷熱等狀況。氣候：指一個地區(qū)多年的平均天氣狀況。

[教師講述]從概念可以看出，天氣是短時間內(nèi)大氣的狀況，短時間可以是今天、明天、未來幾天、甚至同一天大氣出現(xiàn)不同的狀況。例如今天，早上起來的時候陽光明媚，9點多的時候就下起了大雨，天氣時刻在變。而氣候較穩(wěn)定，是多年的天氣狀況，例如梅州夏季高溫多雨，冬季溫和少雨。

[教師講述]天氣與氣候既有區(qū)別又有聯(lián)系。首先來比較區(qū)別。從時間上看??從穩(wěn)定性??描述的詞語也不同??

[教師提問]它們之間又有什么聯(lián)系呢？請思考。請位同學回答。[板書]

3、區(qū)別與聯(lián)系：

[學生回答]天氣是氣候在某段時間內(nèi)的具體表現(xiàn)，氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的總結(jié)和概括。

[承轉(zhuǎn)]學習了天氣與氣候的概念和區(qū)別與聯(lián)系，下面我們來完成79頁探索活動的內(nèi)容。分辨天氣與氣候

[探索]判斷以下句子哪些是形容天氣的，哪些是形容氣候的。

1、今天風和日麗。

2、明天白天最高氣溫12°C，并伴有沙塵。3、7月是全年最熱的月份。

4、由于南下冷空氣的影響，今后幾天將會有降溫現(xiàn)象。

5、今天有霧，請大家出行注意安全

6、某城市的氣溫年較差大約是15°C [學生回答]

1、今天風和日麗。

2、明天白天最高氣溫12°C，并伴有沙塵。

4、由于南下冷空氣的影響，今后幾天將會有降溫現(xiàn)象。

5、今天有霧，請大家出行注意安全。是形容天氣的。3、7月是全年最熱的月份。

6、某城市的氣溫年較差大約是15°C。是形容氣候的。

[教師講述]天氣和氣候是經(jīng)常用到的兩個概念，大家要知道這兩個概念并且正確使用天氣和氣候術語。

[過渡]天氣直接影響著人們的生產(chǎn)和生活，我們可以通過天氣預報，提前知道未來的天氣狀況而有所準備。如果昨晚收看了天氣預報，今天出門帶傘，今天就不會淋著了。

[教師講述]天氣預報主要是對一個地區(qū)或城市未來一段時間內(nèi)陰晴、雨雪、最高和最低氣溫、風向和風力及特殊的災害性天氣進行預報。

[教師提問]我們可以通過什么途徑查詢天氣預報??？請大家討論 [板書]

二、天氣預報

[學生回答]看電視、上網(wǎng)、電話咨詢、看報紙??

[承轉(zhuǎn)]同學們有沒有在電視上收看天氣預報的習慣？在天氣預報節(jié)目中，有沒有留意主持人后面有一幅不斷變化的圖，那是衛(wèi)星云圖。

[讀圖分析]引導學生看衛(wèi)星云圖。觀察圖中綠色、藍色、白色分別表示什么？ [教師提問] 綠色、藍色、白色分別表示什么？ [板書]

1、衛(wèi)星云圖

綠色——

藍色——

白色——

[學生回答]綠色表示陸地，藍色表示海洋，白色表示云團

[教師講述]（指圖）從圖中，可以看出中國的輪廓，綠色在我國的陸地上，所以綠色表示陸地；（指圖）這邊是太平洋，所以藍色表示海洋；白色表示云團，云團越白或越濃。表示云層越厚，云層厚的地方一般都是陰雨區(qū)。（這句話書本上有，請同學們畫起來）

[板書]

綠色——陸地

藍色——海洋

白色——云團

[教師總結(jié)]衛(wèi)星云圖直觀地顯示出云雨、臺風等天氣系統(tǒng)出現(xiàn)的位置、范圍和強度。

[練習]通過練習，使學生進一步認識衛(wèi)星云圖。請判斷圖中畫圈地區(qū)的天氣狀況。

[過渡]電視臺播出衛(wèi)星云圖后，播放天氣預報圖，天氣預報圖是天氣預報的主要表現(xiàn)形式，主要通過一系列的天氣符號來表現(xiàn)各地不同的天氣狀況?？炊鞖忸A報圖的關鍵是認識各種天氣符號。這也是我們這節(jié)課的重點。

[教師講述]我們來認識天氣符號及其它的含義。

太陽表示晴天，多了云朵表示多云，沒有太陽了表示陰天；小雨中雨大雨，雨滴逐漸增多，大家注意暴雨符號，雨滴直下的而且變?yōu)榱怂牡?，這些天氣狀況大家也比較熟悉，課本79頁圖A也有相關圖片；小雪中雪大雪，雪花是逐漸增多的，要特別注意雨夾雪，同時有雨滴和雪花，指雨滴和雪花同時降落到地面的降水現(xiàn)象，這幅圖就是降雪天氣；雷陣電是閃電的形狀，今天也出現(xiàn)了雷陣雨；霧是三條橫杠，給人的感覺就是一層一層的（出示霧天的圖片）；霜凍是一個槽型來表示，霜凍是指在比較溫暖的日子里，氣溫突然下降，當氣溫在短時間內(nèi)下降到農(nóng)作物生長所需要的最低溫度一下時，使農(nóng)作物遭受凍害的現(xiàn)象（出示霜凍圖片）；冰雹用三角形表示，冰雹是一種固體降水，最近在廣東韶關、湛江等地也出現(xiàn)了冰雹（出示冰雹圖片）；臺風有個中心，冷鋒尖暖鋒圓，沙塵暴S加個箭頭，補充只有一個S表示浮塵，箭頭向上表示揚塵，兩個箭頭表示強沙塵暴，春季在天氣預報圖上經(jīng)?？吹竭@些符號。這些符號有規(guī)律變化的也都很形象，大家要記住和理解其含義，這是重點。

[練習] 通過了解了天氣符號的含義，請同學們拿出紙和筆，請動手畫天氣符號并且記住其含義。等下我們玩?zhèn)€游戲，看哪組記得多記得準。

[板書]

2、天氣符號

[游戲]把學生分成兩個小組。游戲規(guī)則，合上書本。教師出示天氣符號卡片，各小組成員搶答，答對得一分，答錯扣一分。分數(shù)高的那組獎勵欣賞一首歌，由分數(shù)低的小組在下節(jié)課上課之前集體唱。

[過渡]除了認識前面那些天氣符號，也還要認識風向示意圖。

[教師講述]風向，指風吹來的方向。畫有風尾或者風旗的一方即為風向。[板書]

3、（1）風向 復習地理坐標 畫風向示意圖。

[教師講述]（2）風級，A.一道風尾為 2 級B.一個風旗為 8 級 [板書]風級 畫圖講解

[練習]觀看幻燈片，判斷風向。[過渡]讀懂天氣預報圖是我們這節(jié)課的重點。我們已經(jīng)認識了衛(wèi)星云圖和天氣符號，具備當天氣預報節(jié)目主持人的基本條件了，讓我們也來播報天氣。首先觀看昨晚的天氣預報，請大家仔細觀看，播報的內(nèi)容有哪些，注意城市天氣預報，注意有兩個天氣符號時是怎么播報。

現(xiàn)在讓我們播報天氣向主持人挑戰(zhàn)（流利、清晰、簡潔）

[活動]每小組推薦一位組員播報天氣預報。第一小組播報北京、哈爾濱、長春、沈陽，第二小組播報天津、呼和浩特、太原，石家莊

四、總結(jié)新課

本節(jié)課我們學習了天氣和氣候，同學們要正確使用這兩個術語，各種天氣符號的含義和風向示意圖是本節(jié)課的重點，讀懂天氣預報圖是重點也是難點。這節(jié)課我們學會了看天氣預報圖，以后養(yǎng)成收看天氣預報的習慣，把天氣預報給爸爸媽媽。

五、復習鞏固

1．下列詞語中，表示天氣的是(C)①冬冷夏熱 ②風和日麗 ③ 風雨交加④四季如春 A．①② B． ①③ C． ②③ D．③④

2.學校準備第二天到郊外春游，小強擔心下雨，晚上看完天氣預報后很高興，請問第二天可能是哪種天氣？（B）

A B C D

3、某市專業(yè)氣象臺2012年1月23日08時00分發(fā)布的天氣預報: 【市區(qū)天氣】 明天多云轉(zhuǎn)陰溫度：15—6 ℃ 東北風5級陣風6-7級

根據(jù)以上信息畫出風向示意圖。

六、布置作業(yè)（1分鐘）

1、預習中國的氣候特征

2、完成P82的表

附：板書設計

一、天氣與氣候

1、天氣：

2、氣候：

3、區(qū)別與聯(lián)系

二、天氣預報

1、衛(wèi)星云圖

第三節(jié) 天氣與氣候 綠色——陸地

藍色——海洋

白色——云團

2、天氣符號

3、（1）風向 畫風向示意圖。（2）風級

A.一道風尾為 2 級B.一個風旗為 8 級

【課后分析】