第一篇：創(chuàng)意語文工作坊同步教案表意不明

創(chuàng)意語文工作坊同步教案

表意不明

一、指代不明

1、對于那些指責(zé)這一學(xué)說缺乏理論支持、說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學(xué)說缺乏深入認(rèn)識，還沒有掌握其精髓。

解析：“這表明??”中的“這”指代不明，由句意可知，“這”應(yīng)指上文“指責(zé)這一學(xué)說??”的行為，但因濫加“對于那些??的人”而造成“這”指代不明。應(yīng)改為“有些人指責(zé)??作一般性推理”。

2、最近網(wǎng)絡(luò)盛傳，新疆伊犁記者遇襲案的受害人——《北疆晨報》的一名記者仍在醫(yī)院搶救，該記者是因為輿論監(jiān)督遭報復(fù)，報社一位高層人士對此予以否認(rèn)。

解析：表意不明，“此”既可以指遇襲記者在醫(yī)院搶救，也可以指記者因為輿論監(jiān)督遭報復(fù)。

3、是堅守藝術(shù)良心，保證藝術(shù)水準(zhǔn)，還是一味追求商業(yè)利益，獲得高額票房收入，藝術(shù)工作者們的答案是肯定的。解析：有歧義，“答案是肯定的”并沒有明確是哪一種。

4、關(guān)于脂肪對人類影響的討論由來已久，那么脂肪對人類究竟是有益還是有害，現(xiàn)在的主流觀點是否定的。

解析：語義兩可?！胺穸ǖ摹笔恰坝幸妗庇^點還是“有害”觀點，不明確。

5、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說，還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。

解析：語義兩可?！胺穸ǖ摹笔恰爸蛔焐险f說不采取措施”，還是“不是嘴上說說而是要采取果斷措施”，不明確。

6、王會長告訴記者，自宋朝以來，“李”“王”“張”一直是中國人口較多的姓氏，李姓和王姓的部分人口曾經(jīng)在北方地區(qū)廣泛分布。解析：有歧義，將“李姓和王姓的部分人口”改為“李、王兩種姓氏的部分人口”或“李姓全部人口及王姓的部分人口”。

7、孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。

解析：“一來到這里就有說有笑，十分高興”既可以看作承前省略主語“孩子們”的謂語，也可以指李大伯的行為。

8、專家指責(zé)化工廠監(jiān)管不力導(dǎo)致硫酸泄漏，并且在泄漏初期沒有及時采取補救措施的行為使廠長非常氣憤。

解析：有歧義，廠長氣憤的對象是“專家”還是“化工廠”，不明確。

9、“千金易得，一將難求”，我們既要重視對引進人才的使用，也要切實提高原有科技骨干的待遇，充分調(diào)動他們鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

解析：指代兩可?！八麄儭奔瓤梢岳斫鉃椤霸锌萍脊歉伞?，也可以理解為“引進人才”，還可以理解為二者全包括。

10、曾記否，我與你認(rèn)識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。

解析：語義兩可?！斑€是個十來歲的少年”有歧義，可在“還是”前加“我”或“你”。

11、《羅密歐與朱麗葉》是一曲“青春與愛情”的悲歌，《威尼斯商人》是歌頌仁愛、友情與愛情的喜劇，但就其藝術(shù)價值而言卻毫不遜色。

解析：指代兩可?！捌洹笔侵复读_密歐與朱麗葉》還是指代《威尼斯商人》，不明確。

12、毋庸置疑，原生態(tài)的東西有精華也有糟粕，必須具體分析，辯證看待。因此，王冰認(rèn)為趙亮關(guān)于原生態(tài)藝術(shù)的那篇文章有錯誤的觀點是值得商榷的。

解析：語義兩可?！爸档蒙倘丁钡氖峭醣挠^點，還是趙亮的觀點，不明確。

二、修飾兩可造成歧義

1、三個廠的領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對這一突如其來的問題進行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開新產(chǎn)品的新聞發(fā)布會。

解析：此處屬修飾兩可造成歧義。此句中“三個”若修飾“廠”，表示有多個廠，若修飾“領(lǐng)導(dǎo)”則表示一個廠。

2、劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

解析：有歧義，將“部分”移至“參加”之前，并在“福利院”后加“里”。

3、鄉(xiāng)村教師陳發(fā)喜扎根山區(qū)，傾情助學(xué)三十一載，當(dāng)他榮獲“荊楚楷?！狈Q號的消息傳來，校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都前來向他表示熱烈祝賀。

解析：有歧義，將“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”改為“學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)”或“來自其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。

4、省教育廳發(fā)出關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入推進素質(zhì)教育》的通知后，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的部分學(xué)校仍變相補課，被通報批評。解析：修飾兩可?！安糠帧笔切揎棥俺擎?zhèn)和鄉(xiāng)村”還是只修飾“鄉(xiāng)村”不明確，有歧義。

5、處在明末那種內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的局勢，有人認(rèn)為是崇禎皇帝朱由檢剛愎自用，氣狹量小所致——這也是過分苛求。

解析：表意不明。是誰“處在明末那種內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的局勢”，應(yīng)為“有人認(rèn)為處在明末那種內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的局勢，明朝滅亡是崇禎皇帝??”

6、《中國人最易讀錯的字》一書以近200個中國人最易讀錯的字為對象，除了從語音的正誤方面作出是非判斷外，還注重對讀錯的原因進行分析，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

解析：修飾兩可?！?00個”是指“近200個字”最易讀錯，還是指“近200個中國人”最易讀錯，有歧義。

三、多義詞(短語)造成歧義

由于句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋，即詞義兩可。

1、許多歐洲國家看不上全美職業(yè)籃球賽。

解析：“看不上”有兩種解釋：一是“看不到”，二是“看不起”。

2、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。

解析：句中“批評的人”概念不明確，既可以指“文章所批評的人”，也可以指“批評他這篇文章的人”。

四、多音帶來多種理解

句中某個字是多音字，在書面表達時可能有歧義(口頭表達時不一定出現(xiàn))。

1、這個人好說話。

解析：“好”可讀成“hǎo”，也可讀成“hào”，讀音不同，表意不同。

2、到2014年底，小王還貸款一萬元。

解析：“還”讀“hái”，做副詞，意為“仍”；讀“huán”，做動詞，意為“歸還”。

五、結(jié)構(gòu)原因造成歧義

結(jié)構(gòu)層次的劃分或停頓不同，會產(chǎn)生歧義。

1、玉林待在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。解析：“看了10天的報紙”有歧義，既可理解為“看報紙看了10天”，也可理解為“把10天的報紙都看了”。對結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解不同，就會形成不同的語意。

2、教育專家也承認(rèn)，對一個在校學(xué)習(xí)了近10個小時的學(xué)生，如果不適當(dāng)?shù)卦黾幼鳂I(yè)量，就會影響對所學(xué)知識的正常消化。

解析：停頓兩可。一是針對作業(yè)量少的情況說的，讀的時候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾幼鳂I(yè)量”；一是針對作業(yè)量過多的情況說的，讀的時候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加作業(yè)量”。

3、有過艱苦的歲月，我們兄弟手足情深，在這中秋之夜，我怎能丟下殘疾的哥哥和弟弟去看精彩的演出呢？

解析：停頓兩可。既可理解為“丟下殘疾的哥哥/和弟弟去看??”，又可理解為“丟下殘疾的哥哥和弟弟/去看??”。

4、有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

解析：表意不明?！叭欢北硎緦η鞍刖湓挼霓D(zhuǎn)折，而“事實是最好說明”卻承認(rèn)了前面的偏見，最后一句可改為“然而事實證明這是一種偏見”或“然而事實卻是對這種偏見的最好反駁”。

六、詞性不同帶來多種理解

句子中某個字詞可以做多個詞性處理，那么可能產(chǎn)生歧義，即詞性兩可。

1、這個糧店的大米保管沒有問題。

解析：“保管”既可以理解為名詞，指倉庫糧店的保藏和管理工作；也可以理解成動詞，做“完全有把握，擔(dān)保”解釋。

2、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢存入了兩家銀行。解析：“和”詞性不明，既可以理解為連詞，句意為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人，自己去干某種事”；也可理解為介詞，句意為“他背著總經(jīng)理，跟副總經(jīng)理一起干某種事”。

3、這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。

解析：語義兩可?！拔乙欢ㄕf服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“‘老師’和‘你’一起去”，也可理解為“‘我’和‘你’一起去”。

高考真題演練

1、（2017年高考山東卷）這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國大型商用飛機的研制已達到國際先進水平。

解析：表意不明，“這位”是指“前方記者”還是“采訪到的專家”指代不明，可以刪去。

2、(2015·山東卷)．這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗?fàn)幍墓适拢瑢η嗌倌暧^眾很有教育意義。

解析：表意不明。“一個身患重病的工人的女兒”有歧義，“身患重病”可以理解為“工人”，也可以理解為“工人的女兒”。

3、(2015·江蘇高考)今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

解析：此處屬修飾兩可造成歧義。此句中的“近30個”是修飾“國家和國際組織”還是“領(lǐng)導(dǎo)人”呢？

4、(2014·山東卷)熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。

解析：“是個性格開朗外向、不拘小節(jié)的人”是指生活中的他，還是指銀幕上的他，表意不明，有歧義，應(yīng)把“不像在銀幕上那樣”移至句末。

5、(2013·山東卷)警察反復(fù)觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。

解析：修飾兩可造成歧義?！皟蓚€”究竟指“彈殼”還是“目擊者”引發(fā)歧義，應(yīng)將“兩個”改為“兩位”或?qū)ⅰ皟蓚€”移至“彈殼”前。

6、(2012·山東卷)日本在野黨強烈指責(zé)財務(wù)大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的。

解析：停頓不同造成歧義。既可理解為“日本在野黨的指責(zé)是極不負(fù)責(zé)任的”，也可理解為“財務(wù)大臣的行為是極不負(fù)責(zé)任的”，可改為“財務(wù)大臣‘口無遮攔’、公開談及政府去年入市干預(yù)日元具體匯率的行為是極不負(fù)責(zé)任的，日本在野黨對此強烈指責(zé)”。④主管會計只憑副總經(jīng)理的一個電話，未按總經(jīng)理的指示，將預(yù)付款電匯給對方，給公司造成了巨大的經(jīng)濟損失。

7、社科院考古專家認(rèn)為河南安陽曹魏大墓為曹操墓的階段性結(jié)論具有相當(dāng)?shù)母鶕?jù)，但并非最終結(jié)論，要“蓋棺定論”還有很多工作要做。

解析：停頓不同造成歧義。停頓不同導(dǎo)致有兩種理解：一是社科院考古專家的看法“具有相當(dāng)?shù)母鶕?jù)”，一是河南安陽曹魏大墓為曹操墓的階段性結(jié)論“具有相當(dāng)?shù)母鶕?jù)”。

8、古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)畫家，竹畫是中國畫苑中一顆璀璨的明珠，它象征了中華民族堅定頑強、不卑不亢的氣節(jié)。

解析：指代不明?！八奔瓤芍复渲?，也可指竹畫，可將“它象征了中華民族堅定頑強、不卑不亢的氣節(jié)”移至“竹畫是??”之前。

第二篇：表意不明和不合邏輯教案

高三專題復(fù)習(xí)教案

“病句辨析與修改”教學(xué)設(shè)計之五

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：

1、依據(jù)考試說明，了解本專題的考查要求。

2、通過分析典型題例，掌握病句辨析方法，提高做題的正確率。

3、強化訓(xùn)練，提高學(xué)生辨析并修改病句的能力。

過程與方法：針對學(xué)生閱讀量小、缺乏語言存儲、語感遲鈍等弱點，提高自主合作、積極探究、教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語感審讀法、語法分析法、造句類比法、邏輯分析法和規(guī)律標(biāo)志法，夯實語言基礎(chǔ)。

情感態(tài)度價值觀：提高應(yīng)試自信心，養(yǎng)成自覺維護民族語言純潔性的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】對成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅等語病的辨析。【教學(xué)難點】找出語病，如何最恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

【教學(xué)方法】合作探究法、核心點撥法、強化訓(xùn)練法?！久襟w準(zhǔn)備】多媒體專題課件 【課時安排】六課時

第五課時

【教學(xué)任務(wù)】了解病句中“表意不明和不合邏輯”的主要類型，并學(xué)會正確修改?！窘虒W(xué)過程和步驟】

一、導(dǎo)入

前面我們一起研究了結(jié)構(gòu)性語病。今天我們再研究另一類，語意性語病。也就是說，今天我們要研究的病句不再是外科問題了，而要到內(nèi)科去看一看。我們同學(xué)做一回內(nèi)科實習(xí)醫(yī)生，看看大家能不能在實習(xí)中幫助這種句子。

二、表意不明

（一）認(rèn)識表意不明現(xiàn)象（出示課件，展示高考題）

下列新聞標(biāo)題中，語意明確的一句是（B）A、數(shù)百位死難者的親屬出席了濃重的葬禮。B、近期匯市美元對日元的比價有小幅攀升。C、教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。D、這是名模孫燕攝于2002年11月的照片。

“ 表意不明”，也叫歧義句。在日常生活中經(jīng)常遇到，也是高考考查的一個項目。所謂歧義是指表達的意思不確定，可以這樣理解，也可以那樣理解，不好斷定。歧義影響語言表達的有效性和準(zhǔn)確性。是造成句子表意不明的主要原因。

（二）分類了解表意不明 1詞的多義導(dǎo)致歧義

（1）、我家養(yǎng)了一些杜鵑。（杜鵑是鳥還是花？）（2）、我要學(xué)習(xí)文件。（學(xué)習(xí)是名詞還是動詞）

（3）、我校圖書館收藏了魯迅的書。（是魯迅寫的還是魯迅所有的）（4）、在延安魯迅文藝學(xué)院時，只有我跟他學(xué)過鋼琴。（跟是介詞還是連詞）

2、句子切分不同造成歧義

高三專題復(fù)習(xí)教案

（1）、政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。（2）、他知道這件事不要緊。

3、修飾對象有兩個造成歧義

（1）、十塊漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。（2）、三個縣里的干部出席了這次會議。（數(shù)量詞修飾的內(nèi)容是什么？）

4、代詞指代不明造成歧義

（1）、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。

（2）、我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡化字，不要濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范和青少年學(xué)習(xí)增加困難。

（這種，這樣之類的代詞指代的方向不準(zhǔn)確）

（三）如何辨析此類病句：

（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練，強化對此類語病的辨析和修改能力。（出示課件）

（五）高考真題找感覺。（做學(xué)案高考題）

三、不合邏輯

（一）認(rèn)識不合邏輯（出示課件，展示高考題，分析病因）選出下列各句沒有語病的一項（D）

A、這家商店商品齊全，肥皂、牙膏、文具和洗滌用品應(yīng)有盡有。

B、為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全教育和管理。

C、他們精神飽滿，誰能相信他們都是已年逾古稀甚至年過花甲的老人呢？

D、我們在本月中旬有個重要會議，時間緊迫，所以現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備。

“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去，不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系。表現(xiàn)為概念不明確，判斷不恰當(dāng)，推理不合規(guī)律。

（二）分類解析不合邏輯： 1自相矛盾

（１）、過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。（２）、這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。（３）、他是許多個死難者中幸免的一個。2范圍不清

（１）、人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。

（２）、這次代表大會包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表 2 高三專題復(fù)習(xí)教案

13人。

（３）、八百多人，幾千條胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。3強加因果

（１）、最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。

（２）、周古城先生早年積極投身“五四”運動,所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。4否定失當(dāng)

（１）、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（２）、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ 5數(shù)詞不當(dāng)

（１）、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒有及格。

（２）、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。6不合事理

（１）、給病人做手術(shù)，過去由醫(yī)生個人決定，現(xiàn)在規(guī)定重大手術(shù)需要集體討論決定，這就保證了手術(shù)的順利的進行。

（２）、只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識。7主客倒置

１、胖墩的父親長得很像他。（胖墩長得像他父親。）

２、盡管許多夢想沒有實現(xiàn)，但我曾真誠地向往過，為此努力過，付出過心血，自己對這樣的經(jīng)歷來說，始終是寶貴的。（這樣的經(jīng)歷對自己來說，始終是寶貴的。）

（三）如何辨析此類病句： 看數(shù)詞

1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)

2、看數(shù)詞前后是否矛盾

3、注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等

4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加?？捶穸ㄔ~

有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說反了。看并列詞

句中有“和、與、及、以及、和頓號”等表并列的詞或并列短語 要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。高三專題復(fù)習(xí)教案

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練，強化對此類語病的辨析和修改能力。（出示課件）

（五）高考真題找感覺。（做學(xué)案高考題）四．小結(jié)

句子的“語意不明和不合邏輯”是最常見的語病，希望同學(xué)們能力爭做到清晰表達含意，正確運用語法規(guī)則，為我們的漢語傳播做榜樣。五．布置作業(yè)

做“專題學(xué)案”的強化訓(xùn)練，力爭正確率到達100%。

第三篇：表意不明教案

（二）對象不明

一、考題再現(xiàn)，如琢如磨 主要是因承前省略不當(dāng)而引發(fā)的。

1.（2015湖北卷）B．近年來，生態(tài)保護意識漸入人心，所以當(dāng)社會經(jīng)濟發(fā)展與林地保護

1、昨天在公交車站的站臺上我發(fā)現(xiàn)了他。管理發(fā)生沖突時，一些地方在權(quán)衡之后往往會選擇前者?！咀ⅰ吭谡九_上的可能是“我”，也可能是“他”。如果是“我”在站臺上，句子【解析】B 中“前者”指代不明?？梢愿臑椤白蛱煳以诠卉囌镜恼九_上發(fā)現(xiàn)了他”；如果是“他”在站臺上，句2.（2015山東卷）D．這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗?fàn)幾涌梢愿臑椤白蛱煳野l(fā)現(xiàn)了他在公交車站的站臺上”。的故事，對青少年觀眾很有教育意義。

2、曾記否，我與你認(rèn)識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想?！窘馕觥緿 表意不明，“一個身患重病的工人的女兒”有歧義，利用多重定語和數(shù)字生

3、連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內(nèi)外華人都鼓動中國人出手收出歧義，也是表意不明類語病常用設(shè)題手法。購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。

3.（2015新課標(biāo)二卷）D．父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生【解析】 到底是讓誰引以為傲，句子沒有交代清楚。根據(jù)句意應(yīng)該在“引以為中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。豪”前加上“美國人” 【解析】D表意不明，1.搭配不當(dāng)，“種種”修飾“苦難”“不幸”可以，用來修飾“

（三）、多義詞（短語）造成的歧義 幸?！辈划?dāng)；2.表意不明，“也不例外”應(yīng)該是“也無例外”，“也不例外”是自己 由于句中某個詞或短語是多義的而使句子意思可能有多種解釋，即詞義兩和他人比，“也無例外”更適用于自己和平時比；3.表意不明，“也不例外”是指 可。主要有兩種情況： “陪伴在他身旁”還是指“聽他講述”，還是同時指“這兩件事”。

1、（21011屆模擬題）公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一

二、例題引路，提升智能 中學(xué)生將公交公司告上了法庭。

（一）指代不明 【解析】鄭州一中學(xué)生”項歧義，既可理解為“鄭州市一名中學(xué)生”，又可主要指代詞指代不明。代詞有兩種情況：一是指示代詞，如“此”“這”“這指“鄭州市第一中學(xué)的學(xué)生” 方面”等；二是人稱代詞，如“自己”“他（她）”等。

2、獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。

指示代詞指代不明指前面的句子敘述了兩種以上的事實情況，后面的句子

3、（05年 天津卷）山上的水寶貴，我們留給晚上來 晚上來的人喝。中用指示代詞“此”或“這”等來替代前面兩種以上的事實情況，造成后面的句【解析】“晚上“是個多義詞，尤其是在這個句子中，可以指“沒有太陽的子有兩種以上的理解。另外，句子敘述兩種以上的情況通常采用“是……還是”那個晚上”也可以指“晚一點爬上山”?！啊颍ㄕ撸薄坝小灿小钡染涫浇Y(jié)構(gòu)。

4、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的1、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措人很多。（05年全國高考甲卷，河北、河南、安徽、山西地區(qū)）施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的?！咀ⅰ烤渲小芭u的人”概念不明確，既可以指“文章所批評的人”，也可以指

2、最近的一項社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑“批評他這篇文章的人”。會嚴(yán)重影響青少年的身心健康?！窘忸}技巧】這類歧義有時很難發(fā)現(xiàn)，在平時要參照一些多多注意積累，在3、今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。做題時多多留心那些看上去沒有任何毛病的句子，看看是不是有多義詞。

【解析】“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為

（四）、停頓不同會帶來多種理解 “我”。

1、(2009〃安徽卷)今年4月底，墨西哥和美國的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型

4、不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒于引兵H1N1流感，世界衛(wèi)生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對措施。出戰(zhàn)。【解析】 “墨西哥和美國的部分地區(qū)”有個表示并列的“和”，不同的停(“他”是指“劉備”呢，還是“邢道榮”呢?讀者難以捉摸)頓會產(chǎn)生不同的意思?？梢允悄鞲绲娜康貐^(qū)加美國的部分地區(qū)，也可以是墨【解題技巧】當(dāng)病句中出現(xiàn)兩個人物兩種情形，又出現(xiàn)代詞時，很可能就是西哥的部分地區(qū)加美國的部分地區(qū)。如江蘇和浙江的部分地區(qū)，也屬于同樣的錯

誤。再如“具有悠久歷史的的A和B，也有這樣的錯誤。指代不明。代詞包括指示代詞和人稱代詞。同樣如果有個詞語“無主”時，也會造成歧義。

2、觀察員們認(rèn)為可以提前結(jié)束這一地區(qū)俄格戰(zhàn)爭的《報告》是有根據(jù)的。

解析：這個句子有兩種理解：一是觀察員們認(rèn)為這個《報告》是有根據(jù)的，二

辨析病句——表意不明 是體現(xiàn)觀察員們觀點的這個《報告》是有根據(jù)的。這是由于句子的結(jié)構(gòu)不明而造成的語意不明。

3、只要你單位同意，報銷旅差費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。

解析：該句有三種理解：①只要單位同意，其他問題都由大會解決。②單位負(fù)責(zé)報銷旅差費，大會負(fù)責(zé)安排住處和出席證問題。③單位負(fù)責(zé)旅差費和安排住處，大會只解決出席證問題。是由“同意"的賓語究竟切分到哪兒搞不清楚造成的。

【解題技巧】A和B+部分（或其他修飾詞）最易產(chǎn)生停頓不明。

（五）中心名詞前有多個定語

1、(2010〃廣東卷)劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

【解析】 “部分”既可以修飾“福利院”也可以修飾“孤兒”，到底修飾哪一個，并不明確所以就產(chǎn)生了歧義。

2、（11年 江蘇卷）為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。

【解析】“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”既可以指本校的領(lǐng)導(dǎo)，也可以別校的領(lǐng)導(dǎo)?！窘忸}技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個單位的專家”。這類病句的典型結(jié)構(gòu)是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個部分。

3、在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。

【解題技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個單位的專家”。這類病句的典型結(jié)構(gòu)是：數(shù)量詞（或指示代詞）+物主代詞+名詞，其中數(shù)量詞可以修飾后面的兩個部分。

4、著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒想到自己會在70大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午失足跌人6米深的井里。

(“著名航天專家”是“梁啟超”的定語，還是“粱思禮”的定語、不明確)

三、設(shè)誤歸因，自我歸納

（1）望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。（2）望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。（3）望見多定、多狀、多補，檢查是否患歧義癥

四、小試牛刀，融會貫通

1、截至去年底，中國鐵路運營里程已突破10萬公里，其中高鐵運營里程1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里，這使我國成為世界上高鐵運營里程最長、在建規(guī)模最

大的國家。

解析：語意不明。應(yīng)為“其中高鐵運營里程突破1萬公里”

2、.1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。

【解析】D項“首次抵達”語序不當(dāng)造成歧義：首次限制對象不明，“首次考察隊”或“首次抵達”

3、聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。

【解析】D項表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

4、電影《英雄》上映以后，李馮的同名小說也備受青睞，觀眾認(rèn)為其畫面精美，善于營造視覺氛圍。(陳述對象混亂，“其”指代不明，容易讓人誤解為指代的是“李馮的同名小說”)

5、從清理結(jié)果看，全省地、廳級干部，住房面積在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以下的、在標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi)的和超過標(biāo)準(zhǔn)的各占三分之一，其中嚴(yán)重的占百分之八。

(“其”指代不明?！皣?yán)重的占百分之八”存在歧義。全句可改為“……各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占超標(biāo)者的百分之八”，或改為“……各占三分之一，超標(biāo)嚴(yán)重的占全省地、廳級干部總數(shù)的百分之八”。)

6、錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈清華大學(xué)的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個人代表三個人：我、已去世的錢鐘書先生和女兒錢璦。”

(“已去世的”可以修飾“錢鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個內(nèi)容，有歧義)

7、【2008年高考試題遼寧卷】A.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。

【解析】A“它的傳播” 它指的是“中國皮影戲”而不是“中國皮影戲的藝術(shù)魅力”

8、A.有人認(rèn)為，不少電影劇本浮在生活表面，對題材挖掘不夠深，這是阻礙中國電影在國際影壇上走得更遠(yuǎn)、不能獲得更多國際大獎的最大障礙。

【解析】項搭配不當(dāng)?！半娪皠”臼亲畲笳系K”不能搭配，指示代詞“這”指代范圍不明導(dǎo)致了這一語病。將“這”改為“這種狀況”;

9、一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔(dān)心，他們認(rèn)為購房者一定要考慮房屋的地理位臵和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

【解析】C項名句意不明確，“同樣的擔(dān)心”指代不明;

10、市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。(江西卷)

“嚴(yán)禁”的賓語是個聯(lián)合結(jié)構(gòu)，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢?表意不明。

11、王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。(廣東卷)“看了十天的報紙”有歧義，是看了“十天報紙”，還是看了 “十天的報紙”?表意不明。

12、根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。(安徽卷)“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。

13、“東北小品火起來了!”當(dāng)全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。

由于語序不當(dāng)導(dǎo)致表意不明“……小品演技及其效果”的“其”指代不明，應(yīng)改為“趙本山，潘長江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果”，讓“其”指代喜劇演員。

14、有人認(rèn)為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。

“然而”表示對前半句話的轉(zhuǎn)折，而“事實是最好說明”卻承認(rèn)了前面的偏見，可改為“然而事實證明這是一種偏見”或“然而事實卻是對這種偏見的最好反駁”。

15、．在會上，互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)大佬們認(rèn)真分析了小米手機和某國外知名品牌手機在營銷競爭時采取的策略，對此，達成了共識?！皩Υ恕?，“此” 指代不明。

16、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。

有歧義和重復(fù)，是訴訟費三千余元，還是經(jīng)濟損失和訴訟費總共三千余元。

17、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

有歧義，是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”，表意不明確。

18、三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人?把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉。

19、快的打車和滴滴打車兩家運營商競爭愈演愈烈，為搶占市場，擊敗對手，一家投入lO億元用于獎勵使用其軟件的出租車司機和乘客?！耙患摇?有歧義，表意不明 20、“中國首善” 陳光標(biāo)赴臺灣高調(diào)捐贈的行為究竟是行善還是作秀，香港時事評論員趙嘉一對此的評價是肯定的。.表意不明。

21、第九屆中國音樂“金鐘獎” 的專家評委，對部分美聲唱法和通俗唱法的選手贊不絕口，認(rèn)為本屆金鐘獎競賽水平高，選手的發(fā)展值得期待。表意不明?！安糠置缆暢ê屯ㄋ壮ā?可以理解成“部分美聲唱法與所有的通俗唱法” 或“兩種唱法的部分選手”

22、英國雷丁大學(xué)一位名叫朱利安?文森特的生物學(xué)家和一位復(fù)合材料專家領(lǐng)導(dǎo)的科研小組正在從事這項研究?！昂汀?連接的對象產(chǎn)生歧義），與②緊密相連。

23、盡管家里可以上網(wǎng)，但每個星期，他還是會瞞著家長、班主任和班長在放學(xué)途中到網(wǎng)吧里聊天、玩游戲。

有歧義，他是和班長一起去網(wǎng)吧還是單獨去網(wǎng)吧；

24、領(lǐng)導(dǎo)干部的子女及其配偶已全部從流通領(lǐng)域的公司退出。句中的“其” 指代不明：是領(lǐng)導(dǎo)干部子女的，還是自己的？

25、老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。

第四篇：病句之表意不明教案

病句之表意不明教案

高三語文組

王來金

一、指代不明

【典型例題】

1.對于那些指責(zé)這一學(xué)說缺乏理論支持、說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學(xué)說缺乏深入認(rèn)識，還沒有掌握其精髓。

解析：“這”指代不明，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說它不以實驗而以先驗方式作一般性推理”。

2.連年虧損的美國《新聞周刊》正待價而沽，境內(nèi)外華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。（2010年高考北京卷）

解析：“引以為豪”的主語不明。

3.欣賞一首好詩不容易，創(chuàng)作一首好詩更不是一件簡單的事，小李對詩歌情有獨鐘，因此，他平時在這方面做了不少的努力。（“這方面”指代不明，到底是指欣賞好詩，還是指創(chuàng)作好詩？）

4.不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。零陵太守劉度派大將邢道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。(“他”是指“劉備”呢，還是“邢道榮”呢?讀者難以捉摸)5.小倩告訴我說，等她把那張參加比賽的水粉畫“磨蹭”完了，我們就可以一起去青島旅游了。(“她”可指代小倩，也可指另外一人)【規(guī)律總結(jié)】 指代不明指指示代詞或人稱代詞指代不明確，從而造成歧義。其原因通常是上文出現(xiàn)兩個或兩個以上的人、事或物，而下文使用代詞時，卻未作交代或沒有交代清楚。句中含有代詞時，可能犯指代不明的錯誤。

二、表意費解

【典型例題】

1．凡是可以種樹的地方都要逐步種起樹來，這對美化首都，防止或減輕一般大城市容易出現(xiàn)的擁擠、嘈雜和煙塵彌漫的現(xiàn)象能起很大作用。（種樹為什么能防止“擁擠”呢?前后都沒有說明，令人費解。）

2．到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。

（“參觀”怎么會是“歸途”？作者的意思是說“??是我預(yù)定在歸途中要做的事。）

3．從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。

（從字面上看，好象59歲以下和100 歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是“60歲以上的”。）

4．對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向，張揚自己的藝術(shù)個性才是他們的發(fā)展之路。（2009年高考江蘇卷）

解析：“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質(zhì)化傾向”表意費解。

【規(guī)律總結(jié)】詞語內(nèi)涵不明確或一句話不知怎么說往往產(chǎn)生費解。

三、存在歧義

1、詞的多義導(dǎo)致歧義

【典型例題】

（1）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。(“前”做形容詞，表以前之 意，時間范圍大；“前”做動詞，表往前走之意，則只能在15日這一天去縣里)(2)上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。(“年輕學(xué)科帶頭人”具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人／年輕學(xué)科的帶頭人)(3)上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請假的呀??”(“從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請假；又可指小王平時嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時到校，沒請過假)（4）獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽（“看不上”有歧義，可以理解為“瞧不起”，也可以理解為“看不到”，故表意不明。）

（5）這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他（“作為今天得分最高的嘉賓的禮品” 有歧義，可以理解為“送給嘉賓的禮品”也可以理解為“為嘉賓送人的禮品”。）

【規(guī)律總結(jié)】詞的多義導(dǎo)致歧義

2、停頓歧義

【典型例題】

(1)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。(“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著/總經(jīng)理和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理／和副總經(jīng)理”)(2)這份報告，我寫不好。(可理解為“這份報告，我／寫不好（能力有限）”，也可理解為“這份報告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”。)(3)老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們上他家去。(這句停頓不同，有兩種理解：一是“老胡看到我們/非常驚訝”，一是“老胡看到/我們非常驚訝”)(4)醫(yī)學(xué)家普遍認(rèn)為，一個人如果不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?，就會影響機體的正常含水量。（“不適當(dāng)?shù)卦黾语嬎笨勺鲀煞N不同的理解：一是針對飲水很少的人說的，讀的時候停頓為“不/適當(dāng)?shù)卦黾语嬎?；一是針對飲水過多的情況說的，如在運動后大出汗的情況下，讀的時候停頓為“不適當(dāng)?shù)?增加飲水”）

（5）政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場（停頓在“明令”后，意為“不取締”；停頓在“禁止”后，意為“取締”。）【規(guī)律總結(jié)】停頓歧義

3、修飾兩可

【典型例題】

(1)．一個外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。(“一個” 在句中做定語，既可以修飾“外商”，也可以修飾“木材加工廠”)(2).局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。(“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個”可以理解為修飾“學(xué)?！?，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。)(3)．著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒想到自己會在70大壽剛過不久，在一個陽光照耀的正午失足跌入6米深的井里。(“著名航天專家”是“梁啟超”的定語，還是“粱思禮”的定語、不明確)(4)．錢鐘書先生的夫人楊絳先生在把稿酬版稅捐贈清華大學(xué)的儀式上說：“我以代表的身份在這里講話，我一個人代表三個人：我、已去世的錢鐘書先生和女 兒錢璦?！?“已去世的”可以修飾“錢鐘書先生”，也可以一直修飾到“錢鐘書先生或女兒錢璦”整個內(nèi)容，有歧義)（5）劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。（2010年高考廣東卷）解析：表意不明，可產(chǎn)生兩種歧義：“部分”可修飾“福利院”，也可修飾“孤兒”?！疽?guī)律總結(jié)】修飾兩可造成歧義

4、其他歧義

(1)、這個人好說話?！痉治觥浚?“好”是一個多音字，既可以讀“hǎo”,又可以讀“hào”。讀“hǎo”時是“易于”的意思；讀“hào”時是“喜歡、愛好”的意思。但在書面表達上反映不出來，所以可用創(chuàng)設(shè)語境法修正?？筛臑椤斑@個人好（hào）說話，經(jīng)常愛老師批評?！被颉斑@個人好（hǎo）說話，大家都喜歡她?！?。

（2）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。（2005年高考全國Ⅰ）（動詞的施動方向不確定而產(chǎn)生歧義，動詞“批評”施動方向不確定，是別人“批評”他發(fā)表的文章，還是他發(fā)表的“文章”批評別人。）

（3）教師節(jié)中老師希望學(xué)生別送禮品送祝福。（動詞的支配范圍不確定而產(chǎn)生歧義 解析：“別”后支配的對象如果是“送禮品送祝?！?，那么例句的意思就是教師既不希望學(xué)生送禮品，也不希望送祝福。其后支配的對象如果是“送禮品”，那就是可以“送祝?！?。）

（4）警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。（介詞的管轄范圍不確定而產(chǎn)生歧義，是對“報案人”憤慨還是對“坐視不管”的行為表示憤慨，不清楚。）

（5）買車、船、飛機、飯票在服務(wù)臺。

（6）豆制品會長 不敢買豆腐。

（某些句子由于隨意省略了某個字或詞而造成句子的多義，這樣的句子可以用填字法消除歧（5）句有兩種理解：一是買車、買船、買飛機、買飯票在服務(wù)臺。二是車票、船票、飛機票、飯票均可在服務(wù)臺買到。為了恢復(fù)原意，可在前面添加三個“票”字：買車票、船票、飛機票、飯票在服務(wù)臺。（6）句是一個新聞標(biāo)題，讀了這個標(biāo)題，你一定會認(rèn)為，新聞的內(nèi)容大致是說：某地的豆制品自己會膨脹，所以人們不敢買豆腐了。其實，“豆制品會長”是“市豆制品協(xié)會會長”的簡稱，這則新聞時說豆制品不符合衛(wèi)生表追，以至“市豆制品協(xié)會會長”都不敢買豆腐。這個簡稱不該用，故應(yīng)用填字法改為“市豆制品協(xié)會會長”。）

(7)收購站營業(yè)員因認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定，對收購進來的有病豬肉，未按該站主任的意圖，加蓋“合格肉”圖章，所以遭到迫害。

（該句本意是：收購站營業(yè)員沒有給有病豬肉加蓋“合格肉”圖章，違背了主任的意圖，所以遭到迫害。但卻在“意圖”后加上一個逗號，意思變成了：收購站營業(yè)員給有病豬肉加蓋“合格肉”圖章，違背了主任的意圖，所以遭到迫害，意思恰好相反。故根據(jù)句意的需要，若表示前者意思，則在“意圖”后不加逗號，若表示后者意思，則可在“意圖”后加逗號）【課堂練習(xí)】

1、為慶祝建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時 校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺參加比賽。（有歧義?！捌渌麑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)” 可以理解成“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”，也可以理解成“別的學(xué)校來的領(lǐng)導(dǎo)）

2、日本東京電力公司正全力以赴地處理福島核電站，這場事故或許能在短期內(nèi)得到妥善處理，但東京電力公司所面臨的信任危機能否在短期內(nèi)消除，值得期待。（“值得期待”改為“尚難預(yù)料）

3．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。（江西卷）

4．王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。（廣東卷）

5．根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。（安徽卷）

解析：3“嚴(yán)禁”的賓語是個聯(lián)合結(jié)構(gòu)，到底要不要捕殺野犬、狂犬呢？表意不明。4“看了十天的報紙”有歧義，是看了“十天報紙”，還是看了“十天的報紙”？表意不明。5“江蘇和浙江的部分地區(qū)”有歧義，可理解為“江蘇和浙江這兩省各自的部分地區(qū)”，也可理解為“浙江的部分地區(qū)”。

6、“東北小品火起來了！”當(dāng)全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。

由于語序不當(dāng)導(dǎo)致表意不明“??小品演技及其效果”的“其”指代不明，應(yīng)改為“趙本山，潘長江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果”，讓“其”指代喜劇演員。

7、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。有歧義和重復(fù)，是訴訟費三千余元，還是經(jīng)濟損失和訴訟費總共三千余元。

8、松下公司這個新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實際厚度稍薄的錯覺。表意不明（歧義）“有一種比實際厚度稍薄的錯覺”是指“松下公司這個新產(chǎn)品”還是“索尼公司的產(chǎn)品”，所指不明確。

9、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。有歧義，“經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的”有歧義，“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”，句意不明。

10、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信。

有歧義，是說“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”還是說“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”，表意不明確。

11、在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬，摔跤，搶花炮，賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。有歧義，“各種”修飾“民族”還是“體育比賽”，表意不明。

12、三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因為和家里賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。

表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉。

第五篇：創(chuàng)意語文工作坊同步教案搭配不當(dāng)

創(chuàng)意語文工作坊同步教案搭配不當(dāng)

微信CL8828322 句子是由詞和短語組成的，詞(短語)與詞(短語)之間的搭配有一定的規(guī)律，如果違反這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。常見搭配不當(dāng)?shù)恼Z病主要有以下幾種情況。在近幾年的高考試卷中，“搭配不當(dāng)”的語病題出現(xiàn)的頻率最高。

主謂搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。

錯例

1、.這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強管理，一般長勢良好。

提取主干：生產(chǎn)長勢良好

分析：主語“水稻生產(chǎn)”與謂語“長勢良好”搭配不當(dāng)?？筛臑椋哼@個縣生產(chǎn)的水稻。

錯例

2、法國批判現(xiàn)實主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了90多部小說，給世界文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)。

提取主干：一生創(chuàng)作小說，留下遺產(chǎn)

分析：主語“一生”與謂語“創(chuàng)作”不能搭配，可改為“法國批判現(xiàn)實主義作家巴爾扎克在一生中創(chuàng)作了90多部小說，給世界文學(xué)留下了寶貴的遺產(chǎn)”。

有些句子的主語或謂語由并列短語充當(dāng)，并列短語中的一部分也可能存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。

錯例

3、第二十五屆阿姆斯特丹國際紀(jì)錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家的近2 500名電影人、300多部電影前來參與。

提取主干：觀眾、電影人、電影參與 分析：近2 500名電影人”與“300多部電影”共同作“參與”的主語，但“電影”顯然不能與“參與”搭配，屬于主謂搭配不當(dāng)，可改為“近2 500名電影人前來參與、300多部電影前來參展”。

課堂練習(xí)：

1、足球是當(dāng)今世界參與人數(shù)和傳播范圍最廣的體育運動，具有廣泛的社會影響，深受世界各國民眾喜愛。

分析：主謂搭配不當(dāng)?！皡⑴c人數(shù)”與“最廣”不能搭配，“參與人數(shù)”后應(yīng)加“最多”。

2、近年來，全球氣候變暖加速了大氣中化學(xué)污染物的光化學(xué)反應(yīng)，增加了大氣中的光化學(xué)氧化劑，導(dǎo)致呼吸道疾病發(fā)病率明顯增多。

分析：主謂搭配不當(dāng)?！鞍l(fā)病率”與“增多”不能搭配，應(yīng)將“增多”改為“上升”。

3、種種跡象表明，非但購房者的觀望沒有像往日那樣，堅持幾日就選擇放棄，重新加入到購房大軍中去，而且從嚴(yán)的政策，讓購房者對房價下降充滿信心。

分析：主謂搭配不當(dāng)。“觀望”與“堅持”“加入”不能搭配，應(yīng)將“購房者的觀望”改為“觀望的購房者”。

4、我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任，但他卻百般抵賴，拒不承擔(dān)由于酒后開車超速行駛致使大橋護欄被撞毀的損失。

分析：主謂搭配不當(dāng)。把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。

5、春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。

分析：主謂搭配不當(dāng)，去掉“月光??起來”。

6、這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣。

分析：在“高風(fēng)亮節(jié)”后加“的形象”。

高考真題演練：

1、（2016年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設(shè)計和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計是本次賽事的兩大主題。

解析： “創(chuàng)業(yè)大街同步啟動”主謂搭配不當(dāng)。

2、（2014年高考浙江卷）我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責(zé)任的分擔(dān)。

解析：搭配不當(dāng)，應(yīng)為“這有利于社會矛盾的解決和社會責(zé)任的分擔(dān)”

3、(2014年高考湖北卷)自1993 年進入老齡化社會以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計，我市60 周歲以上的老齡化人口已達到 145．6 萬，占總?cè)丝诘?7．7%，老齡人口高于全國平均水平。

解析：應(yīng)為“我市人口老齡化速度加快”，“老齡人口所占比例高于全國平均水平”。

4、（2014年高考江西卷）中心思想是針對文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達能力。解析：搭配不當(dāng)。將原句壓縮一下，就是“中心思想要求具有?能力”，主賓不搭配，可改為“概括中心思想要求具有?能力”。

5、（2014年高考遼寧卷）一切兒童文學(xué)作品都應(yīng)該永遠(yuǎn)持著守護童年的立場，遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律，富有豐富的想象力，充滿愛與希望，傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美。

解析：搭配不當(dāng)，主語“作品”與謂語“持著”不搭配，可將“作品”改為“作家”

6、（2014年高考天津卷）17世紀(jì)至18世紀(jì)，荷蘭鑄制著名的馬劍銀幣，逐漸流入中國臺灣和東南沿海地區(qū)，至今在中國民間仍有不少收藏。

解析：主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)在“鑄制”后面加“的”。

7、（2013年安徽卷）湘、鄂、皖、贛四省地域相鄰，山水相連，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護、傳承等方面開展深度合作，既可整合旅游資源，也有助于形成極具特色的區(qū)域文化生態(tài)圈。

解析：主謂搭配不當(dāng)，在“開展”后加“的”。

主賓搭配不當(dāng)

主賓搭配不當(dāng)常常是因為句子較長、成分復(fù)雜造成的。特別注意：

錯例1：當(dāng)今的世界，各個國家、地區(qū)相互依存，已經(jīng)形成了你中有我、我中有你的格局，是一個經(jīng)濟全球化的時代。

提取主干：世界形成格局，世界是時代 分析：由于全句較長，謂語 為“是”，造成了主語“當(dāng)今的世界”與賓語“一個經(jīng)濟全球化的時代”不能搭配，可將“世界”改為“時代”。

錯例2：孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。

提取主干：問題是過程

分析：很明顯主賓搭配不當(dāng)，刪掉孩子后的“問題”。

錯例3:我們堅信,有這么一天,中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。

提取主干：工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家

分析：主賓意義明顯不當(dāng)、可將“國家”改為 “行業(yè)”等。錯例4:這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

提取主干：勞動是一天

分析：“勞動”不可能是“一天”，刪去“的勞動”?？偨Y(jié)：謂語動詞為“是”“成為”“變成”“形成”的句子，特別注意主賓搭配。

課堂練習(xí)：

1、在眾人驚異的目光中，她毅然決然地在下崗協(xié)議書上簽了字。這一“壯舉”深受大家的敬佩，一時間成了廠里的新聞人物。

分析：主賓搭配不當(dāng)。“壯舉”與“人物”不能搭配，可去掉“人物”。

2、中國李白詩歌節(jié)經(jīng)過十幾年的積累，馬鞍山從無到有、從小到大，從單一的詩歌吟誦到集歌舞、吟詩、經(jīng)貿(mào)、旅游于一體，形成自己的特色，成為國內(nèi)外頗具影響的節(jié)慶活動。

分析：“馬鞍山”與“節(jié)慶活動”不能搭配，應(yīng)將第一句中的“中國李白詩歌節(jié)”調(diào)至“馬鞍山”后面。

3、前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。

分析：主賓搭配不當(dāng)?！叭蝿?wù)”不能是“問題”，可將“任務(wù)”或“的問題”刪掉。

4、青少年是長身體，長知識，形成世界觀、人生觀的關(guān)鍵時期，因此，我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。

分析：“青少年”是“時期”明顯不妥。

5、這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。

分析：工廠”被授予“省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”，顯然“工廠”成了“產(chǎn)品”，明顯不妥。

高考真題演練：

1、（2017全國卷2卷）截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。

解析：謂語動詞最后一個分句謂語動詞“是”對應(yīng)的主語是“我院”，這個句子的主干成了“我院是一年”，很明顯主賓不搭配。在“是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年”前面加“這一年”。

2、（2017年浙江卷）國產(chǎn)大飛機C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強國的標(biāo)志性工程。

解析：主語為“大型客機”謂語為“打造成”，賓語為“標(biāo)志性工程”。這個句子的主干就成了大型客機打造成標(biāo)志性工程，很明顯主賓不搭配，“標(biāo)志性工程”改為“標(biāo)志性工具”。

3、（2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）自從我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”成功發(fā)射，成為世界上第五個把衛(wèi)星送上天的國家以來，我國的航天事業(yè)取得了巨大的突破。解析：A項，“第一顆人造衛(wèi)星‘東方紅一號’”“成為??國家”，主賓不搭配。

4、（2016年高考天津卷）京劇是中國獨有的表演藝術(shù)，它的審美情趣和藝術(shù)品位，是中國文化的形象代言之一，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

解析：經(jīng)過壓縮即可發(fā)現(xiàn)，“它的審美情趣和藝術(shù)品位”“是”“奇葩”主賓搭配不當(dāng)。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。

5、（2015年高考江蘇卷）今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。

解析：D項成分殘缺，“5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年”改為“5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念日”。

動賓搭配不當(dāng)

錯例

1、解放軍多次搶險救災(zāi)，保護了人民群眾生命財產(chǎn)的安全。提取句子主干：解放軍保護安全 分析：“保護”意思是”盡力照顧使不受損害。困此“保護”和“安全”不搭配。應(yīng)該把“安全”刪掉，或者反“保護”換為“保證”。

錯例

2、在這種疑重和廣闊之中，流淌著劉俊謙三十多年來踏踏實實、艱苦奮斗的足跡。

提取句子主干：??流淌著足跡。

分析：能夠流淌的只能是液體狀態(tài)的東西，而“足跡”非液態(tài)的東西，它只能在泥土等能被壓出痕跡的物體上，應(yīng)改為“留下”。

錯例

3、他用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。

提取句子主干：他塑造人格力量

分析：應(yīng)該是塑造??人物形象；形成??人格力量。錯例

4、高校要關(guān)注社會政治動態(tài)，把握師生思想波動的軌跡。

提取句子主干：高校把握軌跡

分析：把握是“拿住”“抓住”的意思，可以與具體事物搭配，如“把握方向盤”，也可與抽象事物搭配，如“透過現(xiàn)象把握本質(zhì)”?！傲私??軌跡”。

錯例

5、你要成為永遠(yuǎn)不會屈服的人，就必須擊退周圍的各種障礙??

提取句子主干：你擊退障礙 分析：擊退??敵人（圍攻）；越過??障礙；清除??障礙。

課堂練習(xí)：

1、潘達微??等人創(chuàng)辦《時事畫報》，經(jīng)常揭發(fā)清朝統(tǒng)治下的黑幕。

提取句子主干：《時事畫報》揭發(fā)黑幕 分析：“揭發(fā)??罪行”；“揭穿??黑幕”。

2、、翻看1997年的流行歌壇，讓我們不理解的是?? 提取句子主干：翻看歌壇 分析：“翻看??書”；“回顧??流行歌壇”。

3、傷心絕望的玉娟擋不住追求者如云的巨大壓力?? 提取句子主干：玉娟擋不住壓力 分析：“擋不住??沖擊”；“頂不住??壓力”。

4、推出這一高招的是東方電子有限公司 提取句子主干：推出高招 分析：“推出??產(chǎn)品（作品，措施）”；“使出高招”。

5、按說他成名很早，位列少年得志之人，容易張狂?? 提取句子主干：他位列人 分析：“位列??之前”；“屬于??之人”。

6、文靜秀氣的文竹，配上紅色的宜興盆，另加一個雪白的水盤，就顯得協(xié)調(diào)和漂亮，更好地起到裝點家居的效果。

提取句子主干：文竹起到效果 分析：“起到??作用”；“獲得??效果”；“達到??效果”。

7、由此，我聯(lián)想到你5歲那年，你小子提出一個使我料想不到的事??

提取句子主干：你提出事 分析：“提出??問題、建議、意見、要求”“做出??事”。

8、我國如果不能緩解人口增長對水土資源造成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將危及社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā) 展。

提取句子主干：我國緩解負(fù)擔(dān) 分析：“緩解壓力”或“減輕負(fù)擔(dān)”。

9、北大有關(guān)人士稱，此舉是為了使學(xué)生入學(xué)后得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，避免因過早進入專業(yè)學(xué)習(xí)而知識面偏窄的弊端。

提取句子主干：此舉避免弊端 分析：“避免”改為“消除”。

10、聽了科學(xué)考察隊員的報告，他下決心修正自己的研究計劃和進度，力爭早日出結(jié)果。

提取句子主干：他修正計劃和進度

分析：“修正”計劃可以,但不能“修正”進度 常見錯例：

養(yǎng)活生活 塑造事跡 派出人次 克服條件 彌補局限 享受精神 加強軍演 部署合作。羞辱不滿 哭泣遭遇 掩護安全 營造平臺 加快力度 培養(yǎng)隊伍 發(fā)揮效果 執(zhí)行工作 召集大會 安排問題 精簡企業(yè) 看到鄉(xiāng)音 煥發(fā)芬香 完成進步 解決困境 增加免疫力 承擔(dān)主持 具有享受 實施實事 摘取獎杯 吸引關(guān)注 推動聯(lián)系 做出行為 闡明張揚 學(xué)習(xí)素養(yǎng) 走訪路程 降低擴散 看見幽香 通過驗收 實現(xiàn)紀(jì)錄 完成理想 維護要求

高考真題演練：

1、（2017年高考1卷）在互聯(lián)網(wǎng)時代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費能夠推動“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。

解析：搭配不當(dāng)中的一動多賓，“推動??發(fā)展”可以，但“推動??收益”則錯誤。

2、（2017年全國2卷）這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個名額。

解析： “錄取”和“名額”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“錄取了我們學(xué)校推薦的兩名學(xué)生”。

3、（2017年全國3卷）經(jīng)過幾代航天人的艱苦奮斗，中國的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測為代表的輝煌成就。

解析：“開創(chuàng)” 與 “成就”不搭配，改為“取得”。

4、（2017年天津卷）為迎辦第十三屆全國運動會，市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象。解析：“營造”與“形象”不搭配。

5、（2014年高考大綱卷）有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風(fēng)險的，近年來已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困野山的案情。

解析：“發(fā)生”和后文的“案情”搭配不當(dāng)，改為“出現(xiàn)”。

6、（2014年高考山東卷）這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗。解析：“擔(dān)任”和“崗位”不搭配，動賓搭配不當(dāng)。

7、（2014年高考四川卷）城鎮(zhèn)建設(shè)要充分體現(xiàn)天人合一的理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。

解析：提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，搭配不當(dāng)，不能說提高特色。

8、（2015年高考四川卷）市旅游局要求各風(fēng)景區(qū)進一步加強對景區(qū)廁所、停車場的建設(shè)和管理，整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)，有效提升景區(qū)的服務(wù)水平。

解析 “整治和引導(dǎo)不文明旅游的各種頑疾和陋習(xí)”中含有兩個并列結(jié)構(gòu)，一是作謂語的“整治和引導(dǎo)”，二是作賓語的“頑疾和陋習(xí)”，從語法上看，二者不能整體搭配，即可以“整治”“頑疾和陋習(xí)”，卻不能“引導(dǎo)”“頑疾和陋習(xí)”；從邏輯上看，不能“引導(dǎo)”“頑疾和陋習(xí)”，不合邏輯。

“一面”與“兩面”搭配不當(dāng)

錯例

1、有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強的意志，是一個人取得成功的關(guān)鍵。

分析： “有沒有”為兩方面，而“取得成功”只能對應(yīng)好的一方面。

錯例

2、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行各業(yè)中,關(guān)鍵在于要加速造就一批專門人才。

分析： “能否迅速發(fā)展”為兩方面，而“造就一批專門人才”只能對應(yīng)好的一方面。

錯例

3、青年男女不再以財產(chǎn)多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學(xué)文化知識的標(biāo)準(zhǔn)去選擇自己的伴侶。

分析： “財產(chǎn)多寡和門第高低”為兩方面，而“句意之強調(diào)多和高的一方面。

兩面詞是指本身包含兩個相反意義詞素的詞語，如“成敗”“得失”“好壞”“高低”“能否”“是否”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應(yīng)的兩面詞或者語意包含兩面的詞，否則就會造成語意上前后照應(yīng)不周的語病。

課堂練習(xí)：

1、計算機產(chǎn)業(yè)能否迅速發(fā)展并帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，關(guān)鍵在于加速造就一批專門人才。分析：句中的兩面詞“能否”對后面的一面詞“加速造就”，不合邏輯。可以去掉“否”，也可以在“加速造就”前面加“能否”。

2、判斷中國特色社會主義法律體系形成的標(biāo)志，就在于它能否適應(yīng)社會發(fā)展所達到的水平，能否適應(yīng)社會現(xiàn)實生活對法律制度的要求。

分析：一面與兩面搭配不當(dāng)?？稍凇靶纬傻臉?biāo)志”前加上“是否”。

3、直選產(chǎn)生的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長既要對上級負(fù)責(zé)，也必須對百姓負(fù)責(zé)，“鄉(xiāng)官”們政治生命的長短，將在很大程度上取決于群眾的擁護。

分析：一面與兩面搭配不當(dāng)。應(yīng)將“群眾的擁護”改為“群眾是否擁護”。

4、內(nèi)蒙古自治區(qū)今年遭受了自建國以來最大的一次雪災(zāi)，做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。

分析：一面與兩面搭配不當(dāng)?！白龊谩笔且幻嫘缘模笆欠裆钊搿笔莾擅嫘缘?。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾?！被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模瑢⒕渥咏Y(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。

5、銀行對申請購車的客戶的還貸能力的核查，是決定發(fā)放貸款的一項重要內(nèi)容。

分析： 句中根據(jù)還貸能力的有無“決定”也應(yīng)包含兩種情況，一是發(fā)，一是不發(fā)，所以“決定”后應(yīng)加“是否”邏輯才嚴(yán)密，前后才照應(yīng)。

6、攝影作品拍的好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人的思想、藝術(shù)修養(yǎng)決定的。

分析：句中“思想藝術(shù)修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想藝術(shù)修養(yǎng)”，只能與前文中“拍得好”、“寫得有味”意思搭配，所以這個句子要做到前后搭配，需要在“思想藝術(shù)修養(yǎng)”后加“高低”一詞。

7、最近公布的手機市場調(diào)查報告表明，手機壞了能否方便地、令人滿意地得到維修，是引發(fā)手機質(zhì)量糾紛的重要因素。分析：句中需在“引發(fā)糾紛”前加“是否”一詞使前后搭配。

8、參加世界杯十強賽的國腳們清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系個人的顏面，而且關(guān)系到祖國的榮譽。

分析：“輸贏”與“顏面”都是兩面，“榮譽”是光榮的名譽，是一面。

但也要注意，并非一出現(xiàn)單個兩面詞，句子就一定會有語病，一定要謹(jǐn)慎地加以判斷，實際上還有些詞語，似乎是“一面”的，實質(zhì)上卻是“兩面”的，我們姑且稱之為“隱性兩面詞語”。

例

1、居住環(huán)境的好壞，將直接影響居民的心情。

分析：句中“影響”一詞本身包含著兩面的意思，即好的影響和不好的影響，所以該句是正確的。

例

2、是否解放思想，關(guān)系到改革開放的進程”。

分析：該句后半句雖然沒有出現(xiàn)兩面詞，但“改革開放的進程”可作兩面理解，因為進程有快有慢，解放思想，改革開放的進程就快，反之就慢，因此該句是正確的。

例

3、我們能不能做到可持續(xù)發(fā)展，是關(guān)系到子孫后代切身利益的大問題。我們絕不能做對不起子孫后代的事。

分析：無語病。這兩個句子中的前兩分句之間搭配都沒有問題，“能不能”是不確定的兩個方面，“關(guān)系到前途命運”和“關(guān)系到切身利益”也是不確定的兩方面，如果前句是“能培養(yǎng)”，“能做到”，那么 “前途命運”就好，對“子孫后代的切身利益”就有益，反之也成立。第三分句意思是很明確的，“不能做對不起子孫后代的事”言外之意就是“我們一定要做到可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代的切身利益著想”。

4、一個人在事業(yè)上能否取得成就，關(guān)鍵在于內(nèi)因。

分析： 句中“能否取得成就”是不確定的兩個方面，“能”或“不能”；“關(guān)鍵在于內(nèi)因”，也是不確定的，如果內(nèi)因起了作用，就能取得成就，反之則不能。所以這個句子在內(nèi)容上前后是搭配的。

5、復(fù)試在一周后舉行，錄取與否將決定他的一生。

分析：句中“錄取與否”包含“錄取”和“不錄取”兩方面，如何決定他的一生是不確定的，如果錄取那么她未來的人生將順利地往好的方向發(fā)展，如果不被錄取則將經(jīng)歷磨難，遭遇不順。所以內(nèi)容上前后也是對應(yīng)的。

6、事實反復(fù)證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟和科技競爭的決定因素。

分析：句中“有沒有創(chuàng)新能力，能不能進行創(chuàng)新”包含“有創(chuàng)新能力，能進行創(chuàng)新”和“沒有創(chuàng)新能力，不能進行創(chuàng)新”兩方面，“決定因素”也是不確定的，所以內(nèi)容上前后也是對應(yīng)的。

7、學(xué)生素質(zhì)的高低對他們走出校門適應(yīng)社會有重要的影響，所以，全面提高學(xué)生的素質(zhì)是教育的根本。

分析：本句學(xué)生誤判，原因可能是對隱性“兩面”詞語“影響”認(rèn)識不清?！坝绊憽笔莻€“兩面”詞語，含有積極和消極兩方面的意思。

8、學(xué)生志向的高遠(yuǎn)和低下，對其成才有重要的作用，因此，激勵學(xué)生科學(xué)地確立志向，是教育的一項不可缺少的內(nèi)容。

分析：這里，“高遠(yuǎn)和低下”，講了“兩面”，“作用”似乎只講了“一面”，實質(zhì)上卻講了“兩面”，因為“作用”是個隱性的“兩面”詞語，可以是積極的正面的，也可以是消極的負(fù)面的，語意的表達并不混亂，合乎語法和邏輯。

9、儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

分析：“重要的作用”可以包含正反兩方面，所以與“高低”兩面對兩面。

高考真題演練：

1、（2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷）面對突然發(fā)生的災(zāi)難，一個地方抗災(zāi)能力的強弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。

解析：一面對兩面。前面說的是“一個地方抗災(zāi)能力的強弱”，后面說的是“當(dāng)?shù)亟?jīng)濟實力的雄厚”。

2、（2016年高考山東卷）央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。

解析：搭配不當(dāng)之定語和中心詞不搭配.廣泛而熱烈的”只能和“討論”搭配，而不能和“思考”搭配。

3、（2015年高考山東卷）除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。

解析：本句設(shè)置了不合邏輯類語病，“汽車本身的狀況”可能好也可能壞，屬于兩方面情況，而“保證行車安全”是一方面情況，二者不能呼應(yīng)。

4、（2015年高考新課標(biāo)2卷）在那個民族獨立和民族解放斗爭風(fēng)起云涌的時代，能激發(fā)人們的愛國熱情是評判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。

解析：本句搭配不當(dāng)，一面對兩面，前面“能激發(fā)人們的愛國熱情”一面，后面“評判一部文學(xué)作品好壞”兩面，搭配不當(dāng)，在“能”后面加“否”。

5、（2014年高考遼寧卷）在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。解析：B．兩面對一面。去掉“是否”。

6、（2014年高考天津卷）每一個學(xué)生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。解析： “激發(fā)潛能”和“能否”一面對兩面。

修飾限制語與中心詞搭配不當(dāng)

錯例

1、早晨五六點鐘，在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

分析：“數(shù)萬名”不能修飾“人群”

錯例

2、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。

分析：“嚴(yán)肅”不能修飾“研究” 可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等。（3）.日本學(xué)生旅游團來到學(xué)校，友誼地稱贊中國學(xué)生的外語學(xué)得很好。

分析：“友誼”不能修飾“稱贊”

課堂練習(xí)：

1、在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。

分析：定語“一臺”不能修飾“劇本”，定語與中心語搭配不當(dāng)，可將“一臺”改為“一部”或“一本”。

2、請柬的封套上古色古香地印著青銅器，上面整齊地排列著身披鎧甲、手持盾牌的秦軍戰(zhàn)士。

分析：“古色古香”不能作“印著”的狀語，可改為“印著古色古香的青銅器”。

3、當(dāng)今的電視劇創(chuàng)作中表現(xiàn)出的想象力和創(chuàng)作水準(zhǔn)的匱乏，只是“抗日雷人劇”出現(xiàn)的表面原因，更為深層和隱藏的因素，則是我們對待歷史的態(tài)度。

分析：定語與中心語搭配不當(dāng)。“創(chuàng)作水準(zhǔn)”與“匱乏”不能搭配，可改為“想象力的匱乏和創(chuàng)作水準(zhǔn)的低下”。

4、失業(yè)不能失志，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。

分析：定語和中心語搭配不當(dāng)?！奥斆鳌迸c“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明”改為“靈巧”。

5、今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們一報完名，就在清潔委員的組織下，把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。

分析：補語和中心語搭配不當(dāng)?！敖淌摇辈荒艽驋叩谩罢R齊”，可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。

這里的修飾限制語主要是指定語、狀語、補語。典型錯誤有數(shù)量詞修飾集合名詞，如：幾千萬朵花粉，一群人流等。

關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)

錯例1：人們認(rèn)為，團隊有效性的關(guān)鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能。

分析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！安恢皇恰迸c“而是”不能搭配，應(yīng)將“不只是”改為“不是”。

錯例2：任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。分析：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！坝行┫嗨啤迸c“有些差異”是并列的兩個方面，無法構(gòu)成遞進關(guān)系，可將“不僅??而且??”改為“既??又??”。

錯例3：既然你來了，我也該走了。

分析：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)：“既然”和“也”不能搭配使用，將“也”改為"就”。

錯例4：使用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，都不會迷失方向。

分析：“無論”不能與“以及”搭配，應(yīng)改為“無論??還是??”。