第一篇：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教案

第一課時(shí)

目的要求：

1．了解文本中涉及到的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。2．學(xué)生在自主、合作的過(guò)程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理清課文的結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：在自主、合作的過(guò)程中，總結(jié)出科學(xué)家獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法：

合作、探究、討論 教具準(zhǔn)備：

多媒體、一大一小兩個(gè)鐵球、兩根繩索、兩個(gè)鉛塊 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

【再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)】

大千世界，充滿(mǎn)了神奇與奧秘，只要細(xì)心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一些很普通的自然現(xiàn)象中蘊(yùn)藏著一些永恒的規(guī)律。法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！闭怯辛税l(fā)現(xiàn)，我們的生活才變得如此美好，社會(huì)才得到不斷的進(jìn)步。牛頓從蘋(píng)果落地中得到啟示，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特從茶水沸騰的壺中得到啟示，發(fā)明了蒸汽機(jī)。那么今天，我們也來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

這是兩個(gè)鐵球，一大一小，當(dāng)它們同時(shí)從同一高度落下時(shí)，哪個(gè)球會(huì)先落地呢？同學(xué)們猜一猜？

（學(xué)生回答，然后老師演示實(shí)驗(yàn)情況。）

其實(shí)，在四百多年前，有一個(gè)人他就已經(jīng)回答了這個(gè)問(wèn)題，他在意大利著名的斜塔上做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，后人把這個(gè)實(shí)驗(yàn)叫做“著名的斜塔實(shí)驗(yàn)”，他是誰(shuí)呢？（學(xué)生回答）

你能介紹一下你所了解的伽利略嗎？（學(xué)生回答）

/ 7

教師明確：伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。被世人稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，再次感受這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。

二、整體感知 11.正音辨形

讓學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的字、詞，板書(shū)在黑板上，然后讓其他學(xué)生來(lái)注音和說(shuō)說(shuō)字、詞的意思。如果有學(xué)生不會(huì)的教師再作講解。如：

祈禱

粗糙

滑稽

唏噓

赫赫

漫不經(jīng)心

．．．．．．．卷帙

墜下

不屑

嘀咕

倔強(qiáng)

一勞永逸 ．．．．．．．12.劃分段落

學(xué)生自讀課文，思考并討論：

（1）標(biāo)好段落序號(hào)，劃出疑難點(diǎn)。

（2）文章主要寫(xiě)了幾件事？

明確：

（一）（1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

（二）（8—12）寫(xiě)伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

三、精讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文第一部分

1．師生共同做實(shí)驗(yàn)：兩根同樣長(zhǎng)的繩索，兩個(gè)同樣重量的鉛塊，一個(gè)擺幅大，一個(gè)擺幅小，要求學(xué)生觀(guān)察繩索擺動(dòng)的特點(diǎn)。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動(dòng)有什么特點(diǎn)？（小組討論）

討論并明確：盡管繩的往返距離越來(lái)越小，但是往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間一樣長(zhǎng)——自然的節(jié)奏原則（如果討論不出，教師點(diǎn)明。）

2、幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，說(shuō)明什么？

討論并明確：說(shuō)明他細(xì)心觀(guān)察，善于思考。

3、齊讀課文第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺(jué)得、似乎”等詞，思考：這些詞能否去掉？原因是什么？

/ 7

討論并明確：僅僅是一種猜想，有待證明。

4、伽利略的感覺(jué)是否正確？他怎么知道的？

討論并明確：正確。因?yàn)樗捎脤?shí)驗(yàn)法驗(yàn)證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。

5、通過(guò)此事，你受到什么啟發(fā)？

討論并明確：我們要學(xué)習(xí)伽利略善于觀(guān)察、思考并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

四、課堂小結(jié)

課文的第一部分描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

五、布置作業(yè)

1、在現(xiàn)實(shí)生活中，你有過(guò)像伽利略這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？（課后將自己的經(jīng)歷寫(xiě)在日記本上）

2、伽利略這樣敏銳的感官和觀(guān)察、思考、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?lái)源于哪里呢？（繼續(xù)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文第二、三部分）

3、搜集有關(guān)其他科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)他們成功的經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

斜塔上的實(shí)驗(yàn)

一、（1—7節(jié)）：擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

二、（8—12節(jié)）：寫(xiě)伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

三、（13—19節(jié)）：比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解伽利略追求真理的可貴精神。

2、體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。難點(diǎn)：伽利略追求真理的可貴精神。

/ 7 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的生字詞，回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、精讀感悟

（一）、研討課文第二部分

17.學(xué)生速讀課文第二部分（7-12段），理解孩提時(shí)代的伽利略的個(gè)性特點(diǎn)。

2、學(xué)生討論。

3、從學(xué)生的描繪中得出他的品質(zhì)：（1）不迷信權(quán)威

（2）善于觀(guān)察、善于動(dòng)手動(dòng)腦（3）有理想

（4）敢于追求真理

（5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威

（6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前

（二）、研讀課文第三部分

斜塔上的實(shí)驗(yàn)部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)生自由朗讀課文最后一部分（13-19節(jié)），思考下列問(wèn)題，找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。

1、伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度是怎樣的？

講解范例：學(xué)生們聽(tīng)了他的講課，不客氣地嘲笑他。

這句話(huà)中“不客氣”和“嘲笑”說(shuō)明了他們看不起伽利略，對(duì)伽利略做法的不理解，對(duì)伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。

（小組交流語(yǔ)句，分析。）

提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)詞語(yǔ)含義，分析句子作用。

學(xué)生評(píng)析：

（1）有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？ ．．．．．．．．．．．分析：“也”和“罵”說(shuō)明學(xué)生們對(duì)伽利略是如此，連教授，有思想的人也對(duì)伽利略的做法也持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，“狗血噴頭”說(shuō)明罵得很兇。“不知天高地厚”說(shuō)明在這些人的心目中，伽利略是個(gè)天真無(wú)知的人，這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時(shí)所面對(duì)的反對(duì)勢(shì)力之巨大。

/ 7（2）“制止這種胡鬧”他們威脅說(shuō)，否則，他們將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會(huì)忘．．．．記。

分析：“胡鬧”說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)是小孩子的把戲，“威脅”說(shuō)明教授們心中也有點(diǎn)恐慌。

（3）表演的地點(diǎn)在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍，整隊(duì)走到塔前，．．．．．．．學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利．．．．．．．．．略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。．．．．．．．．．分析：“表演”說(shuō)明對(duì)伽利略來(lái)說(shuō)這只是一次公開(kāi)演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實(shí)驗(yàn)。

教授們穿著長(zhǎng)袍反映了他們對(duì)這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會(huì)在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個(gè)可笑的老師會(huì)怎樣出丑?！按蠹摇闭f(shuō)明觀(guān)看這次實(shí)驗(yàn)的人數(shù)之多，場(chǎng)面之大?！俺吵橙氯?，興高采烈”說(shuō)明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚(yáng)。

前面是“給他一頓教訓(xùn)”后面變成了“對(duì)他的人品宣判死刑”說(shuō)明所有的人對(duì)這次實(shí)驗(yàn)都抱定了一定會(huì)失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了”。說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略的思想和言行錯(cuò)誤到使人覺(jué)得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái)。

（4）當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他?！蠹蚁仁且魂嚦芭模逍Α缓箅S之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了?。治觯骸皣u”說(shuō)明就在實(shí)驗(yàn)的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時(shí)候放棄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語(yǔ)”反映了他們?cè)竿钠茰纭?/p>

（5）他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書(shū)架上搬走，而代之以繩索……這．．樣那樣滑稽玩意兒。．．分析：“神圣”反映了當(dāng)時(shí)人對(duì)亞里士多德著作的評(píng)價(jià)很高，奉為至高無(wú)上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)器材的鄙視。

他們的態(tài)度動(dòng)搖了伽利略的想法了嗎？

/ 7 2．面對(duì)來(lái)自周?chē)木薮髩毫?，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？（學(xué)生閱讀相關(guān)語(yǔ)句、分析）

（1）他說(shuō)，他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)作福音真理來(lái)接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)“大自然這本寶書(shū)”。

分析：“重新檢驗(yàn)”說(shuō)明是再次檢驗(yàn)，也反映了以前有人檢驗(yàn)過(guò)，但沒(méi)能推翻亞里士多德的結(jié)論，說(shuō)明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實(shí)驗(yàn)去證明。反映了伽利略注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，不迷信權(quán)威的精神。

（2）伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。

分析：“拒絕”說(shuō)明伽利略的堅(jiān)持，“樂(lè)于”說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的結(jié)論。

老師結(jié)語(yǔ)：剛才大家分析得都不錯(cuò)，其實(shí)，在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，我們要能堅(jiān)持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會(huì)有所收獲。

我想，此時(shí)的你一定對(duì)伽利略有了更深的印象和了解了，你認(rèn)為伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？

明確：伽利略是一個(gè)不怕威脅、勇于探索、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威、熱愛(ài)科學(xué)的科學(xué)家。

結(jié)合課文，總結(jié)伽利略在科學(xué)道路上獲得成功的原因有哪些？ 明確：不輕易相信權(quán)威，努力實(shí)踐，細(xì)心觀(guān)察

三、學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思

本文是一篇介紹伽利略的人物傳記，而人物傳記一般都按時(shí)間順序?qū)?，選文卻沒(méi)有按常規(guī)寫(xiě)，而是采用先寫(xiě)趣事，再寫(xiě)小時(shí)候，最后再寫(xiě)斜塔上的實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行寫(xiě)作，這樣寫(xiě)有何好處? 討論明確：開(kāi)頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過(guò)，引人入勝再回頭略寫(xiě)孩提時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 為標(biāo)題的原因。

四、課堂小結(jié)

/ 7 本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過(guò)和他孩提、學(xué)生時(shí)的情況，表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅(jiān)持用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)理論、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。這種精神也正是他能成功的原因。

五、布置作業(yè)

1、完成作業(yè)紙

2、預(yù)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》 板書(shū)設(shè)計(jì)：斜塔上的實(shí)驗(yàn)

1）不迷信權(quán)威

2）善于觀(guān)察、善于動(dòng)手動(dòng)腦 3）有理想 4）敢于追求真理 5）不斷試驗(yàn)，挑戰(zhàn)權(quán)威

6）面對(duì)壓力和挫折，仍然勇往直前

/ 7

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第二篇：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》的語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。

2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，了解課文大意及本文的寫(xiě)作技巧。

2、自讀課文，恰當(dāng)評(píng)價(jià)伽利略的性格和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。

1、教師：我們用了兩個(gè)多星期的時(shí)間閱讀了著名文學(xué)家如朱自清、老舍先生描寫(xiě)多彩四季的文學(xué)作品，請(qǐng)問(wèn)：你有什么感受？

學(xué)生：交流。

2、教師：文學(xué)表現(xiàn)生活，生活離不開(kāi)科學(xué)，文學(xué)和科學(xué)是生活的并蒂之花，現(xiàn)在，讓我們乘著神舟六號(hào)飛到意大利的比薩斜塔去近距離接觸一位偉大的科學(xué)家：伽利略。

二、閱讀課文。

1、一讀：

（1）、教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充為一個(gè)完整的句子，注意記敘的六要素。

學(xué)生：朗讀思考。

學(xué)生：交流，互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。

教師：（參考：伽利略在比薩斜塔上做了一個(gè)自由落體的實(shí)驗(yàn)并獲得了成功。）

（2）、教師：根據(jù)課文內(nèi)容，課題是否恰當(dāng)、全面？要不要修改為伽利略傳等？

學(xué)生：思考交流。（還有：發(fā)現(xiàn)鐘擺原理，孩童和學(xué)生時(shí)代的故事）

教師：（參考：恰當(dāng)，不要改，突出了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。）

（3）、教師：對(duì)于伽利略我們有了初步了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)伽利略的生活。

2、二讀：

教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，假設(shè)：你是伽利略的導(dǎo)師，請(qǐng)你為他寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。

學(xué)生：閱讀，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

學(xué)生：小組交流并做好記錄。

學(xué)生：代表發(fā)言，評(píng)價(jià)。

教師：（小結(jié)：勇于創(chuàng)新、善于探索，熱愛(ài)科學(xué)，不怕權(quán)威，勤于思考，不斷實(shí)驗(yàn)等）

3、三讀：

教師：伽利略不相信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，但是，當(dāng)他在權(quán)威面前，或者權(quán)威站在他面前，他與權(quán)威又會(huì)是什么樣子呢？

學(xué)生：簡(jiǎn)單介紹伽利略和亞里士多德的生平。

（伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)三門(mén)知識(shí)，擴(kuò)大、加深并改變了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)。

亞里士多德是古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家。對(duì)植物、動(dòng)物、天文、氣象、數(shù)學(xué)和物理等方面進(jìn)行了研究，成果之多、范圍之廣，是前無(wú)古人的。亞里士多德力圖以世界本來(lái)面目來(lái)說(shuō)明各種自然現(xiàn)象，這是他的進(jìn)步之處。但由于當(dāng)時(shí)研究物理只是依*直覺(jué)和思維來(lái)進(jìn)行，所以他的很多關(guān)于物理方面的論述，顯然今天看來(lái)是錯(cuò)誤。）

假如：伽利略做實(shí)驗(yàn)時(shí)，亞里士多德就在斜塔下，思考：實(shí)驗(yàn)前后：（?。?、他們的心理活動(dòng)

（2）、他們的對(duì)話(huà)

要求：請(qǐng)任選一題，根據(jù)課文內(nèi)容和課外搜集的資料恰當(dāng)聯(lián)想，字?jǐn)?shù)不限。

學(xué)生：獨(dú)立思考，寫(xiě)作。

三、課外學(xué)習(xí)。

1、完成課堂聯(lián)想寫(xiě)作，準(zhǔn)備交流。

2、請(qǐng)運(yùn)用漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無(wú)聞、一勞永逸、興高采烈等5個(gè)成語(yǔ)擴(kuò)展成一段話(huà)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流聯(lián)想寫(xiě)作情況,深刻理解伽利略精神的可貴。

2、學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：當(dāng)兩個(gè)不同時(shí)代、不同身份、不同作為的人相遇，他們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢？

2、作業(yè)交流

學(xué)生：交流作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。

教師：（注意：內(nèi)容要有針對(duì)性，語(yǔ)言要得體。）

3、重點(diǎn)研究本文記敘和描寫(xiě)的寫(xiě)法。

（1）、教師：請(qǐng)同學(xué)們思考：本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時(shí)間先后順序?qū)?，而這篇課文為什么首先描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)？

學(xué)生：思考交流。

教師：（參考：選文未按常規(guī)寫(xiě)，這樣從描寫(xiě)人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫(xiě)法。）

（2）、教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，勾畫(huà)文中對(duì)伽利略的描寫(xiě)語(yǔ)句，并分析描寫(xiě)的方法或角度。

學(xué)生：閱讀、批注。

參考：

1、選文第二段中說(shuō)：鏈條-似乎-，那盞-似乎-，盡管往返的距離越來(lái)越小。加點(diǎn)字說(shuō)明了什么？

參考：說(shuō)明這僅僅是一種猜想，假設(shè)，還需要加以證明（用詞準(zhǔn)確）。

2、文章第五節(jié)又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭。中的又字說(shuō)明了什么？

參考：又字說(shuō)明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只是其中的一個(gè)。

3、課文最后一部分寫(xiě)觀(guān)看隊(duì)伍的盛大和觀(guān)眾的興高采烈有何用作？

參考：寫(xiě)觀(guān)看隊(duì)伍的盛大，表現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)影響之大，觀(guān)眾的興高采烈寫(xiě)出了反科學(xué)的習(xí)慣勢(shì)力的強(qiáng)大。

3、布置作業(yè)。

（1）探究：課文第七節(jié)今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面，除了這些，你知道這項(xiàng)原則還用于哪些方面嗎？

（2）寫(xiě)作：請(qǐng)為你自己寫(xiě)一份小傳，字?jǐn)?shù)300字。

第三篇：斜塔上的實(shí)驗(yàn) 教案4@蘇教版

斜塔上的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解意大利著名物理學(xué)家伽利略的事跡；

2、領(lǐng)會(huì)文章的巧妙構(gòu)思；

3、學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的手法；

4、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、文章的巧妙構(gòu)思；

2、伽利略勇于創(chuàng)新，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

學(xué)生課前預(yù)習(xí)：

1、閱讀課文，讀準(zhǔn)字音（每人根據(jù)情況找出十個(gè)字詞注拼音）

2、思考下列問(wèn)題。

① 查資料，了解有關(guān)伽利略的情況 ② 文中記敘了伽利略的哪兩大發(fā)現(xiàn)？

③ 伽利略在兩大發(fā)現(xiàn)過(guò)程中遇到哪些困難？

④ 課文的后面寫(xiě)觀(guān)眾隊(duì)伍的盛大和觀(guān)眾的“興高采烈”有什么作用？ ⑤ 從伽利略身上你得到哪些啟示？ 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（出示伽利略的照片）伽利略是偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命先驅(qū)，同學(xué)們一定渴望了解這位偉大而富有傳奇式的人物的傳說(shuō)吧。今天我們共同學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)伽利略生平的人物傳記的節(jié)選文—《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》（板書(shū)），讓我們共同傾聽(tīng)伽利略矢志探索科學(xué)的心律和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想吧！

二、伽利略簡(jiǎn)介

伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)三門(mén)知識(shí)，擴(kuò)大、加深并改變了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)。為了證實(shí)和傳播哥白尼的日心說(shuō)，他獻(xiàn)出了畢生的精力。為此，他晚年受到教會(huì)迫害，并被終身監(jiān)禁。他以系統(tǒng)的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)推翻了亞里士多德為代表的純屬思辨的傳統(tǒng)的自然觀(guān)，開(kāi)創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)并具有嚴(yán)密邏輯體系的近代科學(xué)，因此，他被稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”，他的工作為牛頓的理論體系的建立奠定了基礎(chǔ)。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、字詞檢查：請(qǐng)同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞，其他同學(xué)注音并訂正。

2、小組內(nèi)交流所搜集到的資料，展示組內(nèi)較好的資料。

四、整體感知

1、朗讀課文，理清文章線(xiàn)索。

明確：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示—孩子和學(xué)生時(shí)代—比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”為線(xiàn)索展開(kāi)的。

2、按書(shū)中提供的材料順序，概括伽利略的事跡，走近伽利略。

（一）（1—7）擺動(dòng)掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。

（二）（8—12）寫(xiě)伽利略的孩提和學(xué)生時(shí)代——對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神。

（三）（13—19）比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。

3、本文是一篇關(guān)于伽利略的傳記文章，文章主要寫(xiě)了他的哪些方面？ ①伽利略的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：a.發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律b.發(fā)現(xiàn)自由落體定律

②伽利略的精神品格：不輕易相信權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題、對(duì)科學(xué)不懈追求、不怕威脅，有獻(xiàn)身精神、不斷探索，用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)（創(chuàng)新、進(jìn)步、成果）

4、結(jié)合文中的詞句，進(jìn)一步理解。

文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了伽利略的創(chuàng)新精神？（學(xué)習(xí)伽利略的創(chuàng)新精神）①“又是伽利略的一個(gè)發(fā)瘋的念頭”（說(shuō)明他的猜想很多，善于思考）

請(qǐng)學(xué)生再舉類(lèi)似的一個(gè)例子。

（如“擺動(dòng)著的掛燈鏈條的嘀嗒聲驚擾了這個(gè)學(xué)生，引起他一連串的思考”）

②“可是偏有一個(gè)青年學(xué)生，倔強(qiáng)到敢于用自己的實(shí)驗(yàn)觀(guān)察來(lái)檢驗(yàn)他的教授們的那些教條。”（說(shuō)明他不輕易相信權(quán)威、敢于探索的精神）

③你還能通過(guò)其它的例子來(lái)說(shuō)明伽利略的其它精神嗎？

“決定以科學(xué)為終身事業(yè)”，“他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、數(shù)理科學(xué)是大自然的語(yǔ)言，為了學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，他決意獻(xiàn)出自己的一生”（對(duì)科學(xué)的不懈追求和獻(xiàn)身精神）A伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)，甚至當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就不輕易相信權(quán)威。

B他決定以科學(xué)為終身事業(yè)，在那不講科學(xué)的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無(wú)聞。

C他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)“大自然這本寶書(shū)”。第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考：這篇文章和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽饔惺裁床煌?？你認(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處？

明確：文首先描寫(xiě)了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來(lái)感到波瀾起伏，興趣盎然。

二、文章品評(píng)：

1、齊讀第二自然段，并標(biāo)出“仿佛、覺(jué)得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？

討論明確：說(shuō)明這僅僅是一種猜想，假設(shè)，還需要加以證明（用詞準(zhǔn)確）?！髻だ允窃鯓幼C實(shí)自己的猜想的？

明確：用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證明這一發(fā)現(xiàn)的科學(xué)性。

△請(qǐng)用自己的話(huà)歸納伽利略發(fā)現(xiàn)的這一自然界的節(jié)奏原則。課余自己做一下該實(shí)驗(yàn)，看會(huì)不會(huì)有問(wèn)題，如有問(wèn)題請(qǐng)向物理老師請(qǐng)教。

明確：?jiǎn)螖[的等時(shí)性（擺角應(yīng)小于5度，繩要輕而長(zhǎng)，所系物要小而重）。△這個(gè)發(fā)現(xiàn)是從什么現(xiàn)象中得到啟發(fā)的？

明確：是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲中受到啟發(fā)的?！魉磉_(dá)了伽利略什么精神？

明確：表現(xiàn)了他善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，并善于用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新精神。

2、“伽利略不停地搞實(shí)驗(yàn)”是緊承第一部分，屬于總說(shuō)，接看用“甚至”一詞追溯他小時(shí)候的情況，作者為何要追溯他小時(shí)候的情況？

明確：意在說(shuō)明他從小就善于觀(guān)察、思考、不輕信權(quán)威，具有勇于探索，求真的科學(xué)思想和科學(xué)精神，這為后來(lái)他在科學(xué)上的重大貢獻(xiàn)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。

3、醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)一樣也是一門(mén)科學(xué)，同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，如何理解伽利略學(xué)醫(yī)失敗，卻在數(shù)學(xué)上取得成功？

明確：這是由他在科研方面的興趣決定的，他對(duì)數(shù)理科學(xué)的興趣，完全超過(guò)了對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣，所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，它并不等于二者在科學(xué)上有優(yōu)劣這分。

4、課文最后一部分寫(xiě)觀(guān)看隊(duì)伍的盛大和觀(guān)眾的“興高采烈”有何作用？

明確：寫(xiě)觀(guān)看隊(duì)伍的盛大，表現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)影響之大，觀(guān)眾的“興高采烈”寫(xiě)出了反科學(xué)的習(xí)慣勢(shì)力的強(qiáng)大。

三、精讀品味

你最喜歡課文中的哪一處描寫(xiě)?說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)喜歡，給你什么啟迪?勾畫(huà)出文章的美點(diǎn)。

四、思維拓展

伽利略的思想、言行給你什么啟示？在今后的人生道路上你將如何去對(duì)待你所遇到的困難？

第四篇：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

2、了解伽利略追求真理的可貴精神。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)方法：合作、交流、探究。

教具準(zhǔn)備：多媒體，鐵球（2個(gè)）。

教學(xué)過(guò)程：

一．情境導(dǎo)入（4分鐘）

[再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)]

大千世界，充滿(mǎn)著神奇和奧秘，很普通的自然現(xiàn)象中往往蘊(yùn)含著永恒的規(guī)律，牛頓從蘋(píng)果落地中得到啟示發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特從沸騰的茶水壺中得到啟示發(fā)明了蒸汽機(jī)，今天，我們也來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

這是兩個(gè)鐵球，一大一小，當(dāng)它們同時(shí)從同一高度落下時(shí)，哪個(gè)球會(huì)先落地呢？

（學(xué)生回答）

其實(shí)，四百多年前，一位年輕人曾經(jīng)在意大利著名建筑比薩斜塔上做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，后人稱(chēng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)為“著名的斜塔實(shí)驗(yàn)”。這個(gè)年輕人是誰(shuí)呢？

（學(xué)生回答）

能介紹一下你所了解的伽利略嗎？

（學(xué)生介紹）

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》，進(jìn)一步了解這位偉大的科學(xué)家身上所具有的精神和品質(zhì)。

（揭示課題——《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》）

二．出示目標(biāo)（1分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能達(dá)成以下兩個(gè)閱讀目標(biāo)：

1、體會(huì)語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

2、了解伽利略追求真理的可貴精神。

三、閱讀感知（7分鐘）

首先，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽課文，仿照投影上給出的填空題，完成對(duì)課文內(nèi)容的概括。

（出示填空題）

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》這篇課文主要寫(xiě)了，表現(xiàn)了。

四．研究重點(diǎn)（25分鐘）

閱讀一篇文章，關(guān)鍵是找出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，也就是那些值得我們?nèi)ブ攸c(diǎn)研究的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)小組合作，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（確定重點(diǎn)內(nèi)容）

通過(guò)同學(xué)們的討論，我們確定的學(xué)習(xí)重點(diǎn)為斜塔上的實(shí)驗(yàn)部分，那么在伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀13-19節(jié)，找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。

出示問(wèn)題：

伽利略專(zhuān)心于實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生和教授們對(duì)伽利略的態(tài)度是怎樣的？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。

講解范例：學(xué)生們聽(tīng)了他的講課，不客氣地嘲笑他。

這句話(huà)中“不客氣”和“嘲笑”說(shuō)明了學(xué)生看不起伽利略，對(duì)伽利略做法的一種不理解，對(duì)伽利略是一種嘲諷和譏笑的態(tài)度。

（小組交流語(yǔ)句，分析，）

提示：在分析語(yǔ)句時(shí)，要抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)詞語(yǔ)含義，分析句子作用。

學(xué)生評(píng)析：

1、有些教授也罵得他狗血噴頭，這個(gè)不知天高地厚的后生小子想要干什么？

分析：“也”和“罵”說(shuō)明學(xué)生們對(duì)老師是如此，連教授，有思想的人也對(duì)伽利略的做法持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，“狗血噴頭”說(shuō)明罵得很兇。“天高地厚”指事物的復(fù)雜性，“不知天高地厚”說(shuō)明在這些人的心目中，伽利略是個(gè)天真無(wú)知的人，這些詞都是貶義，表明伽利略當(dāng)時(shí)所面對(duì)的反對(duì)勢(shì)力之巨大。

2、“制止這種胡鬧”他們威脅說(shuō)，否則，他們將給他一頓教訓(xùn)，叫他永不會(huì)忘記。

分析：“胡鬧“說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)是小孩子的把戲，“威脅”說(shuō)明教授們心中也有點(diǎn)恐慌。

3、表演的地點(diǎn)在比薩斜塔，教授們穿著他們的紫色絲絨長(zhǎng)袍，整隊(duì)走到塔前，學(xué)生們和鎮(zhèn)上的人則走在這些人的前面，大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對(duì)他的人品宣判死刑。

分析：“表演”說(shuō)明對(duì)伽利略來(lái)說(shuō)這只是一次公開(kāi)演示，從另一側(cè)面反映伽利略很有信心，這已不是一次實(shí)驗(yàn)。

教授們穿著長(zhǎng)袍反映了他們對(duì)這件事的鄭重，從另一側(cè)面可以看出他們想看看伽利略會(huì)在這具有代表性的建筑——比薩斜塔上做出怎樣荒唐的“游戲”，學(xué)生“不客氣地嘲笑”使得他們最想看到這個(gè)可笑的老師會(huì)怎樣出丑。

“大家“說(shuō)明觀(guān)看這次實(shí)驗(yàn)的人數(shù)之多，場(chǎng)面之大?！俺吵橙氯?，興高采烈，”說(shuō)明議論之聲很多，大家興致很高，神采飛揚(yáng)。

前面是“給他一頓教訓(xùn)”后面變成了“對(duì)他的人品宣判死刑”說(shuō)明所有的人對(duì)這次實(shí)驗(yàn)都抱定了一定會(huì)失敗的想法。這“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時(shí)候了”。說(shuō)明教授們認(rèn)為伽利略的思想和言行錯(cuò)誤到使人覺(jué)得荒唐的程度，他們要徹底敗壞伽利略的名聲，讓他永遠(yuǎn)抬不起頭來(lái)。

4、當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時(shí)，大家都噓他?！蠹蚁仁且魂嚦芭暮逍Α缓箅S之是大吃一驚的竊竊私語(yǔ)。難以相信的事情真的發(fā)生了！

分析：“噓”說(shuō)明就在實(shí)驗(yàn)的最后關(guān)頭，人們都不忘給伽利略施加壓力，想迫使伽利略在最關(guān)鍵的時(shí)候放棄。當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，人們的態(tài)度從一陣“哄笑”到大吃一驚的“竊竊私語(yǔ)”反映了他們?cè)竿钠茰纭?/p>

5、他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書(shū)架上搬走，而代之以繩索……這樣那樣滑稽玩意兒。

分析：“神圣”反映了當(dāng)時(shí)人對(duì)亞里士多德著作的評(píng)價(jià)很高，奉為至高無(wú)上的真理和經(jīng)典，“滑稽”是令人發(fā)笑的意思，這里指那些教授對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)器材的鄙視。

他們的態(tài)度動(dòng)搖了伽利略的想法了嗎？

面對(duì)來(lái)自周?chē)木薮髩毫?，伽利略表明了自己怎樣的態(tài)度？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，分析他們的含義和表達(dá)效果。

（學(xué)生閱讀相關(guān)語(yǔ)句、分析）

1、他說(shuō)“他的目的是重新檢驗(yàn)亞里士多德有關(guān)科學(xué)的學(xué)說(shuō)，而不是把這些學(xué)說(shuō)當(dāng)作福音真理來(lái)接受，他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)”大自然這本寶書(shū)“。

分析：“重新檢驗(yàn)說(shuō)明是再次檢驗(yàn)，也反映了以前有人檢驗(yàn)過(guò)，但沒(méi)能推翻亞里士多德的結(jié)論，說(shuō)明伽利略不是把前人的結(jié)論當(dāng)作真理，而是要用實(shí)驗(yàn)去證明。反映了伽利略注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，不迷信權(quán)威的精神。

2、伽利略拒絕停止他的實(shí)驗(yàn)，伽利略樂(lè)于接受這個(gè)挑戰(zhàn)。

分析：“拒絕”說(shuō)明伽利略的堅(jiān)持，“樂(lè)于”說(shuō)明伽利略愿意用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己的結(jié)論。

剛才大家分析得都不錯(cuò)，其實(shí)，在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，我們要能堅(jiān)持用這樣的方法去閱讀和分析課文，就一定會(huì)有所收獲。

認(rèn)真閱讀文章，把握重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)句的深刻內(nèi)涵，在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上得出自己的理解和感悟。

我想，此時(shí)的你一定對(duì)伽利略有了更深的印象和了解了，你認(rèn)為伽利略是個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？

我認(rèn)為伽利略是一個(gè)不怕威脅、勇于探索、注重實(shí)踐、不迷信權(quán)威、熱愛(ài)科學(xué)的科學(xué)家。

（學(xué)生回答）

五．拓展延伸（8分鐘）

其實(shí)在科學(xué)發(fā)展史上像伽利略這樣的科學(xué)家有很多，你最喜歡的科學(xué)家是誰(shuí)呢？

課前，請(qǐng)同學(xué)們嘗試搜集科學(xué)家的資料做一份讀書(shū)卡片，現(xiàn)在我們來(lái)看看同學(xué)們做得怎么樣？

（展示讀書(shū)卡片，學(xué)生講述制作過(guò)程、內(nèi)容選擇）

老師贈(zèng)言：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà)，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。---華羅庚（中國(guó)）

六．板書(shū)設(shè)計(jì)

斜塔上的實(shí)驗(yàn)

嘲笑威脅大吃一驚熱愛(ài)科學(xué)

注重實(shí)踐

拒絕停止樂(lè)于接受挑戰(zhàn)權(quán)威

第五篇：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

對(duì)象分析：

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育、發(fā)展階段，對(duì)自然界的一切都充滿(mǎn)了好奇。這篇課文將帶著學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的領(lǐng)域，去傾聽(tīng)科學(xué)家矢志探索的心律，品味那石破天驚的奇思妙想，從而激起勇攀科學(xué)高峰的熱情。

教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)：

這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地記敘了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不斷探索的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。

在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)高峰的熱情；另外，再引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。

2.了解科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)高峰的熱情。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、出示投影。

你知道牛頓其人嗎？（簡(jiǎn)述其人其事：牛頓英國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家。蘋(píng)果落地的事情。）

評(píng)價(jià)：他是科學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，推動(dòng)了我們?nèi)祟?lèi)的進(jìn)步，可他的偉大正來(lái)自于平凡的生活。這正如牛頓所說(shuō)：“無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)之海，我不過(guò)是個(gè)海邊撿貝殼的小童?！?/p>

2、我們今天知道他，都是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。因?yàn)槠涫露淙恕?/p>

這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解伽利略其人其事。

二、展開(kāi)

3、出示伽利略投影。你認(rèn)識(shí)他嗎？你在哪認(rèn)識(shí)他的？

（聯(lián)系《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》，伽利略偉大的意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，被世人稱(chēng)為“近代科學(xué)之父”。復(fù)述課文，導(dǎo)入《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》。）

4、找出文中斜塔上實(shí)驗(yàn)的部分內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)它們內(nèi)容上都寫(xiě)到了什么？（快速閱讀“實(shí)驗(yàn)”部分，理解課文。）（交流自學(xué)結(jié)果）

質(zhì)疑、釋疑：這是一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？人們對(duì)伽利略的態(tài)度？

5、你相信伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了他的發(fā)現(xiàn)是正確的，我們今天也知道他的發(fā)現(xiàn)是正確的。下面我們一起來(lái)做一下伽利略著名的自由落體實(shí)驗(yàn)。（同桌合作，一人做一人看，觀(guān)察比較結(jié)果準(zhǔn)備當(dāng)堂交流。學(xué)生上臺(tái)演示。）

如果我用一張紙和橡皮的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究。（高一物理毛錢(qián)管實(shí)驗(yàn)：在真空條件下可行。）老師送給同學(xué)們一句話(huà)：“科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)。（杜威）”如果你能關(guān)心生活，生活同樣也會(huì)回報(bào)你。

6、但是在當(dāng)時(shí)的人們對(duì)于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。閱讀課文，找出人們對(duì)伽利略此次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。

（笑、罵——威脅說(shuō)——將威脅付諸行動(dòng)：噓哄笑）

人們對(duì)科學(xué)的態(tài)度其實(shí)就告訴我們當(dāng)時(shí)不講科學(xué)之風(fēng)盛行。（聯(lián)系課文背景：亞里士多德集中古代知識(shí)于一身，在他死后幾百年中，沒(méi)有一個(gè)人象那樣對(duì)知識(shí)有過(guò)系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書(shū)，對(duì)后來(lái)的哲學(xué)和科學(xué)的發(fā)展起了很大的影響。恩格斯稱(chēng)他是“最博學(xué)的人”。但是當(dāng)時(shí)的人們卻全盤(pán)相信亞里士多德，把他奉為神明。）

7、他在生活中發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，并堅(jiān)持頂住壓力用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明了科學(xué)正確。他獲得了成功，但他的成功之路上布滿(mǎn)了荊棘。他身上散發(fā)出的精神值得我們學(xué)習(xí)。

探討他的性格特征。

8、他的精神在文中什么地方還有所體現(xiàn)，請(qǐng)找出來(lái)并簡(jiǎn)述。

三、結(jié)語(yǔ)

9、在伽利略身上，同學(xué)們肯定受到很深的啟發(fā)。你能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

相信你只要如此去做，你也會(huì)成功的。

10、今年我們學(xué)校創(chuàng)建省示范初中，學(xué)校環(huán)境美化了，學(xué)校文化氛圍更濃厚了，標(biāo)語(yǔ)、名人名言可以處處見(jiàn)到，相信同學(xué)們肯定能從中汲取養(yǎng)分。如果現(xiàn)在要用的畫(huà)像布置校園，你認(rèn)為可以放哪？為什么？（說(shuō)明理由：物理實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等）出示樣本，模仿寫(xiě)介紹詞。

四、作業(yè)

課后了解哥白尼的事跡。

附：板書(shū)

伽利略斜塔上的實(shí)驗(yàn)自由落體定律不輕易相信權(quán)威

熱愛(ài)科學(xué)教堂鐘擺擺的定律勤于思考

勇于創(chuàng)新探索將威脅付諸行動(dòng)：噓、哄笑仔細(xì)觀(guān)察

不親信權(quán)威大吃一驚、竊竊私語(yǔ)不斷實(shí)驗(yàn)