第一篇：地校課程--五年級(jí)傳統(tǒng)文化--孫武教案

五年級(jí)傳統(tǒng)文化

《孫武》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解孫武的生平事跡和有關(guān)《孫子兵法》的基本情況。

2.讀懂課文中《孫子兵法謀攻篇》中的兩段話，體會(huì)其中的內(nèi)涵。

3.聯(lián)系相關(guān)的故事和實(shí)際生活，感受《孫子兵法》產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孫武作出的巨大貢獻(xiàn)。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)交流中，提高對《孫子兵法》的探究興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情和民族自豪感。活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受《孫子兵法》產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，了解孫武作出的巨大貢獻(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)孫武和《孫子兵法》的資料。

2.了解《三國演義》中“草船借箭”、“火燒赤壁”、“煮酒論英雄”等著名故事?；顒?dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你知道我們山東的簡稱是什么嗎？那么你知道我們的代稱是什么嗎？在歷史上我們山東這里有兩個(gè)大國，一個(gè)是魯國，另一個(gè)是齊國。春秋戰(zhàn)國時(shí)，戰(zhàn)亂頻繁。北方的燕國和齊國發(fā)生了一場大戰(zhàn)，燕昭王派大將樂毅一連攻打了齊國70多座城池，最后只剩下兩座城池，一座是莒城，另一座就是我們的家鄉(xiāng)即墨。后來又發(fā)生了什么，播放動(dòng)畫片《田單的火牛陣》。

師：看了這個(gè)故事，大家想說點(diǎn)什么？學(xué)生交流。

師：漢代史學(xué)家司馬遷在評論“火牛陣”時(shí)，第一次使用了“出奇制勝”這四個(gè)字。而早在2500多年前的一部兵書里就有人強(qiáng)調(diào)“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝?！币馑际浅銎洳灰?，打得敵人措手不及，才能勝利。這個(gè)人的名字就叫——孫武。今天就讓我們走近軍事家孫武和他的《孫子兵法》 出示課題。

（設(shè)計(jì)意圖：“火牛陣”的故事雖然發(fā)生在遙遠(yuǎn)的古代，但是地點(diǎn)卻是在我們山東的即墨地區(qū)，讓學(xué)生倍感親切的同時(shí)，拉近了與文本之間的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。）

二、走近孫武

1.賞人物剪影，了解孫武。師：孫武是個(gè)怎樣的人呢？其實(shí)早在三國時(shí)期的曹操對他有一段這樣的描寫（課件出示文中片段）

請同學(xué)們借助把這段文字讀一讀。借助注釋，看看你從中都了解到哪些信息？ 學(xué)生交流。

師：在曹操心目中孫武是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中第一句話談體會(huì)。教師補(bǔ)充“吳宮教戰(zhàn)斬美姬”的故事，讓學(xué)生了解“試之婦人”的含義。2.交流資料，豐富認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們對孫武還有哪些了解呢？交流資料。教師相機(jī)補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：借助文本中曹操對孫武的描寫，簡單了解孫武的生平。交流搜集的資料，豐富對他認(rèn)識(shí)，知道孫武是我國古代一個(gè)著名的軍事家以及他的主要成就。）

三、初識(shí)兵法，感受魅力 1.讀《謀攻篇》，品戰(zhàn)略智慧

師：從曹操的這段話中，我們已經(jīng)知道《孫子兵法》共有13篇。書的內(nèi)容雖然不長，但是每一篇都有一個(gè)主題，你知道它們的名字嗎？ 學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。

師：那么孫武在這13篇里都具體講了什么呢？今天我們就先來見識(shí)一下《謀攻篇》中的一個(gè)片段，課件出示文中內(nèi)容。

孫武告訴我們，要預(yù)測一場戰(zhàn)爭的勝利，可以根據(jù)五種情況，讀讀看，你知道是哪五種情況嗎？結(jié)合注釋說說你的理解。

學(xué)生品讀交流。

讀懂了嗎？那么你能根據(jù)這五種情況來分析一下《田單的火牛陣》嗎？看看它們分別屬于《謀攻篇》的哪種情況。

教師小結(jié)：所以說打仗就要了解敵我雙方的實(shí)力，這樣才會(huì)有獲勝的機(jī)會(huì)。

出示課件。這是2002年10月18日美軍介紹海灣戰(zhàn)爭情況制作的幻燈片首頁。其實(shí)是我們非常熟悉的一句話，那就是孫子的名言——知己知彼，百戰(zhàn)不殆。原文是怎么說的呢？ 出示課件。

再讀這個(gè)片段，理解內(nèi)容，體會(huì)作戰(zhàn)的取勝之道。

2.小軍事家，了解兵法 師：在古代，《孫子兵法》是許多政治家、軍事家的必讀書。被尊為“兵學(xué)圣典”，書中揭示了許多戰(zhàn)爭發(fā)展的普遍規(guī)律。請同學(xué)們先讀一讀，課件出示：

師：許多精彩的戰(zhàn)爭與《孫子兵法》中的思想也是不謀而合的，下面是大家熟悉的幾個(gè)故事，我們也來當(dāng)一回小軍事家，請你分析一下，這些戰(zhàn)爭分別體現(xiàn)了兵法中的哪一則思想？課件出示—煮酒論英雄、草船借箭、周瑜打黃蓋、空城計(jì) “臥薪嘗膽”中的勾踐

學(xué)生理解討論，然后進(jìn)行選擇。3.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)兵法 師：事實(shí)上，《孫子兵法》的影響早已超出了軍事領(lǐng)域，如今，它已深入到商業(yè)、體育、外交、政治等社會(huì)生活的各個(gè)方面。出示小故事《古董商買貓》，討論其中體現(xiàn)的《孫子兵法》。

師：甚至我們的班集體要想健康發(fā)展，也體現(xiàn)著《孫子兵法》。例如我們班要在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績，應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論。對，我們平常所說的“齊心合力”、“團(tuán)結(jié)”體現(xiàn)的就是《孫子兵法 謀攻篇》中的“上下同欲者勝”這一思想。4.放眼世界，看兵法 師：《孫子兵法》不僅在我們國家受關(guān)注，在國外也備受歡迎。它已經(jīng)被翻譯成 10多種文字在海外發(fā)行。出示圖片新聞：

(1)《孫子兵法》風(fēng)靡韓國 韓國人把孫子當(dāng)“偶像”(2)《孫子兵法》風(fēng)靡NBA

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合文中的片段，聯(lián)系著名故事、生活實(shí)際等生動(dòng)事例，讓學(xué)生了解《孫子兵法》內(nèi)容博大，但并不是晦澀難懂的。激發(fā)學(xué)生探究《孫子兵法》的興趣。）

四、總結(jié)延伸

師：孫武雖然是一名偉大的軍事家，但是他并不崇尚戰(zhàn)爭，在他看來戰(zhàn)爭的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”，也就是不用武力進(jìn)攻就能使敵人降服，才是最高明的。所以當(dāng)他看到吳國的大軍打開楚國的大門，吳王任由軍隊(duì)在楚國殺戮的時(shí)候，萬分難過，決定歸隱離去。

《孫子兵法》雖然字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容卻博大精深，請同學(xué)們課后找來相關(guān)的故事再來讀

一讀。看看你又了解了其中的哪一個(gè)戰(zhàn)略。下節(jié)課我們再來討論。

(設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)滲透孫武關(guān)于戰(zhàn)爭的健康積極的思想，讓學(xué)生熱愛《孫子兵法》的同時(shí)，樹立熱愛和平的信念。)

第二篇：五年級(jí)地校課程《孫武》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫

武》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解孫武的生平事跡和有關(guān)《孫子兵法》的基本情況。

2.讀懂課文中《孫子兵法.謀攻篇》中的兩段話，體會(huì)其中的內(nèi)涵。

3.聯(lián)系相關(guān)的故事和實(shí)際生活，感受《孫子兵法》產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)孫武作出的巨大貢獻(xiàn)。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)交流中，提高對《孫子兵法》的探究興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情和民族自豪感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受《孫子兵法》產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，了解孫武作出的巨大貢獻(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.搜集有關(guān)孫武和《孫子兵法》的資料。

2.了解《三國演義》中“草船借箭”、“火燒赤壁”、“煮酒論英雄”等著名故事?；顒?dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你知道我們山東的簡稱是什么嗎？那么你知道我們的代稱是什么嗎？在歷史上我們山東這里有兩個(gè)大國，一個(gè)是魯國，另一個(gè)是齊國。春秋戰(zhàn)國時(shí)，戰(zhàn)亂頻繁。北方的燕國和齊國發(fā)生了一場大戰(zhàn)，燕昭王派大將樂毅一連攻打了齊國70多座城池，最后只剩下兩座城池，一座是莒城，另一座就是我們的家鄉(xiāng)即墨。后來又發(fā)生了什么，播放動(dòng)畫片《田單的火牛陣》。

師：看了這個(gè)故事，大家想說點(diǎn)什么？學(xué)生交流。

師：漢代史學(xué)家司馬遷在評論“火牛陣”時(shí)，第一次使用了“出奇制勝”這四個(gè)字。而早在2500多年前的一部兵書里就有人強(qiáng)調(diào)“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝?！币馑际浅銎洳灰猓虻脭橙舜胧植患?，才能勝利。這個(gè)人的名字就叫——孫武。今天就讓我們走近軍事家孫武和他的《孫子兵法》 出示課題。

（設(shè)計(jì)意圖：“火牛陣”的故事雖然發(fā)生在遙遠(yuǎn)的古代，但是地點(diǎn)卻是在我們山東的即墨地區(qū)，讓學(xué)生倍感親切的同時(shí)，拉近了與文本之間的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。）

二、走近孫武

1.賞人物剪影，了解孫武。

師：孫武是個(gè)怎樣的人呢？其實(shí)早在三國時(shí)期的曹操對他有一段這樣的描寫（課件出示文中片段）請同學(xué)們借助把這段文字讀一讀。借助注釋，看看你從中都了解到哪些信息？ 學(xué)生交流。

師：在曹操心目中孫武是一個(gè)怎樣的人？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中第一句話談體會(huì)。

教師補(bǔ)充“吳宮教戰(zhàn)斬美姬”的故事，讓學(xué)生了解“試之婦人”的含義。交流資料，豐富認(rèn)識(shí)

師：同學(xué)們對孫武還有哪些了解呢？交流資料。教師相機(jī)補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：借助文本中曹操對孫武的描寫，簡單了解孫武的生平。交流搜集的資料，豐富對他認(rèn)識(shí)，知道孫武是我國古代一個(gè)著名的軍事家以及他的主要成就。）

三、初識(shí)兵法，感受魅力

1.讀《謀攻篇》，品戰(zhàn)略智慧

師：從曹操的這段話中，我們已經(jīng)知道《孫子兵法》共有13篇。書的內(nèi)容雖然不長，但是每一篇都有一個(gè)主題，你知道它們的名字嗎？ 學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。

師：那么孫武在這13篇里都具體講了什么呢？今天我們就先來見識(shí)一下《謀攻篇》中的一個(gè)片段，課件出示文中內(nèi)容。

孫武告訴我們，要預(yù)測一場戰(zhàn)爭的勝利，可以根據(jù)五種情況，讀讀看，你知道是哪五種情況嗎？結(jié)合注釋說說你的理解。學(xué)生品讀交流。

讀懂了嗎？那么你能根據(jù)這五種情況來分析一下《田單的火牛陣》嗎？看看它們分別屬于《謀攻篇》的哪種情況。教師小結(jié)：

所以說打仗就要了解敵我雙方的實(shí)力，這樣才會(huì)有獲勝的機(jī)會(huì)。

出示課件。這是2002年10月18日美軍介紹海灣戰(zhàn)爭情況制作的幻燈片首頁。其實(shí)是我們非常熟悉的一句話，那就是孫子的名言——知己知彼，百戰(zhàn)不殆。原文是怎么說的呢？ 出示課件。

再讀這個(gè)片段，理解內(nèi)容，體會(huì)作戰(zhàn)的取勝之道。2.小軍事家，了解兵法

師：在古代，《孫子兵法》是許多政治家、軍事家的必讀書。被尊為“兵學(xué)圣典” 許多精彩的戰(zhàn)爭與《孫子兵法》中的思想也是不謀而合的，下面是大家熟悉的幾個(gè)故事，我們也來當(dāng)一回小軍事家，請你分析一下，這些戰(zhàn)爭分別體現(xiàn)了兵法中的哪一篇的思想？課件出示——

煮酒論英雄 草船借箭 周瑜打黃蓋 空城計(jì) “臥薪嘗膽”中的勾踐 學(xué)生理解討論，然后進(jìn)行選擇。聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)兵法

師：事實(shí)上，《孫子兵法》的影響早已超出了軍事領(lǐng)域，如今，它已深入到商業(yè)、體育、外交、政治等社會(huì)生活的各個(gè)方面。

出示小故事《古董商買貓》，討論其中體現(xiàn)的《孫子兵法》。

師：甚至我們的班集體要想健康發(fā)展，也體現(xiàn)著《孫子兵法》。例如我們班要在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績，應(yīng)該怎么做？學(xué)生討論。

對，我們平常所說的“齊心合力”、“團(tuán)結(jié)”體現(xiàn)的就是《孫子兵法.謀攻篇》中的“上下同欲者勝”這一思想。放眼世界，看兵法

師：《孫子兵法》不僅在我們國家受關(guān)注，在國外也備受歡迎。它已經(jīng)被翻譯成10多種文字在海外發(fā)行。出示圖片新聞：

(1)《孫子兵法》風(fēng)靡韓國 韓國人把孫子當(dāng)“偶像”(2)《孫子兵法》風(fēng)靡NBA（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合文中的片段，聯(lián)系著名故事、生活實(shí)際等生動(dòng)事例，讓學(xué)生了解《孫子兵法》內(nèi)容博大，但并不是晦澀難懂的。激發(fā)學(xué)生探究《孫子兵法》的興趣。）

四、總結(jié)延伸

師：孫武雖然是一名偉大的軍事家，但是他并不崇尚戰(zhàn)爭，在他看來戰(zhàn)爭的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”，也就是不用武力進(jìn)攻就能使敵人降服，才是最高明的。所以當(dāng)他看到吳國的大軍打開楚國的大門，吳王任由軍隊(duì)在楚國殺戮的時(shí)候，萬分難過，決定歸隱離去。

《孫子兵法》雖然字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容卻博大精深，請同學(xué)們課后找來相關(guān)的故事再來讀一讀。看看你又了解了其中的哪一個(gè)戰(zhàn)略。下節(jié)課我們再來討論。

(設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)滲透孫武關(guān)于戰(zhàn)爭的健康積極的思想，讓學(xué)生熱愛《孫子兵法》的同時(shí)，樹立熱愛和平的信念。)

第三篇：山東青島五年級(jí)地校課程(環(huán)境教育安全教育傳統(tǒng)文化)教案全

青島五年級(jí)環(huán)境教育教案

1、《楓葉紅了》教案 教學(xué)目的：

１、通過認(rèn)識(shí)植物的變化，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

２、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

３、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

人類的生存，離不開空氣，離不開礦藏。離不開海洋，離不開江河。離不開山崗，離不開森林。離不開草原，離不開土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》 學(xué)生自學(xué)課文 討論：你獲得什么知識(shí)？ 小結(jié)

2、學(xué)習(xí)《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？ 小結(jié)。

3、自學(xué)《二十四節(jié)氣》

三、環(huán)保在行動(dòng)

1、調(diào)查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時(shí)間、和收獲時(shí)間。

2、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施

3、考察一種作物的耕作時(shí)令并親自種植。

四、總結(jié)

2、《大雁南飛》教案 教學(xué)目的： １、通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變化，喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。

２、激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

３、讓學(xué)生從自我做起，愛護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

喚起學(xué)生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有什么變化？

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》 學(xué)生自學(xué)課文

討論：你獲得什么知識(shí)？

小結(jié)：大雁南飛，隊(duì)伍成一字形，飛行68—90千米。

2、學(xué)習(xí)《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動(dòng)物為什么離開自己的家園？ 小結(jié)：（1）雁南飛（2）逆流而上的鮭魚（3）白鷺南飛

三、環(huán)保在行動(dòng)

為動(dòng)物營造一個(gè)溫馨的家園

四、總結(jié)

3、瘋長的水葫蘆 教學(xué)目的：

１、意識(shí)到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻(xiàn)自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。３、通過多種途徑搜集有關(guān)生物入侵的信息，并能分析當(dāng)?shù)厣锶肭值那闆r。教學(xué)重難點(diǎn)

１、意識(shí)到生物入侵對生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵貢獻(xiàn)自己的力量。

２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有什么變化？

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》 學(xué)生自學(xué)課文

討論：你獲得什么知識(shí)？ 小結(jié)：生物入侵危害大。

2、學(xué)習(xí)《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：什么是生物入侵？ 小結(jié)：

生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。

3、綠色沖浪

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：生物入侵有什么危害？ 小結(jié)：外來有害生物侵入適宜生長的新區(qū)后，其種群會(huì)迅速繁殖，并逐漸發(fā)展成為當(dāng)?shù)匦碌摹皟?yōu)勢種”，嚴(yán)重破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)安全，具體而言，其導(dǎo)致的惡果主要有以下幾項(xiàng)：第一，外來物種入侵會(huì)嚴(yán)重破壞生物的多樣性，并加速物種的滅絕。第二，外來物種入侵會(huì)嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡。第三，外來物種入侵會(huì)因其可能攜帶的病原微生物而對其他生物的生存甚至對人類健康構(gòu)成直接威脅。第四，外來物種入還會(huì)給受害各國造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

三、環(huán)保在行動(dòng)

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：如何清除這些不速之客？ 小結(jié)：

四、總結(jié)

4、一方水土養(yǎng)一方人 教學(xué)目的：

１、意識(shí)到人類生產(chǎn)隊(duì)環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習(xí)慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。

２、知道人們?yōu)檫m應(yīng)環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。３、搜集不同地區(qū)的信息，了解人們的衣食住行因區(qū)域、文化不同而存在的差異。教學(xué)重難點(diǎn)

1、意識(shí)到人類生產(chǎn)隊(duì)環(huán)境有一定的依賴，環(huán)境影響人們的生活習(xí)慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。２、知道人們?yōu)檫m應(yīng)環(huán)境采取不同的生活方式和發(fā)展模式。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

動(dòng)植物對環(huán)境有特殊的要求，為了環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)《生活在線》 學(xué)生自學(xué)課文

討論：你獲得什么知識(shí)？

小結(jié)：人用自己的智慧認(rèn)識(shí)、適應(yīng)自然。

2、學(xué)習(xí)《追根求源》

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：不同地區(qū)環(huán)境的差異 小結(jié)：

我國領(lǐng)土遼闊。地理位置差異大，溫度、氣候、物產(chǎn)、生存條件差異很大。

3、聚焦衣食住行

根據(jù)課前收集的資料分小組討論：各地衣食住行的差異？ 小結(jié)：。

三、家鄉(xiāng)資源大搜索

1、根據(jù)課前收集的資料分小組討論

2、小結(jié)：

四、綠色沖浪 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

五、總結(jié)

第二單元可怕的消失

5消失的耕地

教學(xué)目標(biāo)：喚醒同學(xué)們保護(hù)耕地的意識(shí) 能力目標(biāo)：會(huì)做關(guān)于耕地情況的調(diào)查表 情感目標(biāo)：愛護(hù)我們有限的耕地

課前準(zhǔn)備：世界主要國家耕地柱狀表，2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖 教學(xué)過程：

（一）出示世界主要國家耕地柱狀表，讓學(xué)生了解到我國的耕地并不多。保護(hù)耕地就是保護(hù)我們的生命線。

（二）學(xué)生提出問題

1、耕地哪里去了？

2、怎樣才能保護(hù)我們的耕地？（師生共同討論）

（三）出示2000-2005年我國耕地減少情況餅狀圖。（讓學(xué)生意識(shí)到耕地的有限）

（四）保護(hù)耕地，人人有責(zé)。（學(xué)生舉出愛護(hù)土地的例子）

（五）保護(hù)土地的措施

1、土地整理

2、國家政策 總結(jié)

“以耕地面積在減少”為主題，舉辦一次保護(hù)耕地的漫畫展覽

6湖泊變小了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解湖泊的存在是我們視野中美麗的一角

3、為了留住美麗的湖泊我們能做點(diǎn)什么

教學(xué)過程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對人體的危害 2．水污染對水生生物的危害 3．水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 疏浚西湖和城區(qū)河道，建設(shè)西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。整治運(yùn)河。建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來水源保護(hù)工程。搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。9 杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起。杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國率先實(shí)現(xiàn)無磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國履行，聯(lián)合國防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國際會(huì)議”上了解到的。

7動(dòng)物哪里去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球上以前擁有的動(dòng)物為什么消失了

4、讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然的意識(shí) 課前準(zhǔn)備：課件，圖片 教學(xué)過程：

（一）認(rèn)識(shí)動(dòng)物：大熊貓，金絲猴，白鰭豚，華南虎，朱鹮，褐馬雞，揚(yáng)子鱷，黑頸鶴，藏羚羊，麋鹿

（二）它們的數(shù)量正在急劇減少（對大熊貓了解得多）

（三）探究動(dòng)物消失的原因

1、動(dòng)物生存環(huán)境的惡化

2、用于人類的食品和裝飾

3、惡意捕獵

4、環(huán)境污染

（四）如何保護(hù)動(dòng)物？（學(xué)生討論為保護(hù)動(dòng)物出一份力）

（五）保護(hù)動(dòng)物，從自身做起。

1、放養(yǎng)動(dòng)物

2、拒絕穿皮草

3、拒絕野味 總結(jié)

綠色延長線：成立“小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)”星星不見了 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；

2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；

3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。

針對活動(dòng)目標(biāo)我制定了如下活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。

2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線，進(jìn)行必要的安全教育。做好充分的準(zhǔn)備后，開始進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段 教學(xué)流程設(shè)想：

這節(jié)課分三個(gè)階段：一為啟動(dòng)階段。在學(xué)生聽了一個(gè)真實(shí)的報(bào)道之后暢談感受，這樣靠事實(shí)說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進(jìn)行小結(jié)。二是調(diào)查體驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測一下將會(huì)遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計(jì)考察報(bào)告表。講清注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生利用活動(dòng)課及周日進(jìn)行實(shí)地考察；第三階段是匯報(bào)階段。這一階段也是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報(bào)成果，匯報(bào)考察情況，一定會(huì)興致盎然。在本課結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，（通過本次光污染活動(dòng)的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動(dòng)開展下去

本次活動(dòng)雖是平時(shí)我們很少關(guān)注的話題，但對學(xué)生，對生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動(dòng)定會(huì)受益無窮！

第三單元頑固垃圾

9、難以去除的口香糖 難以去除的“口香糖”

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘Νh(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質(zhì),增長生活常識(shí)。

能力目標(biāo)：通過學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。

情感目標(biāo)：經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì)，研究消除口香糖殘?jiān)姆椒ā?/p>

四、課前準(zhǔn)備：

課前學(xué)生組成小組，自行查閱有關(guān)資料。

一、教學(xué)過程：

(一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、細(xì)致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車上

鏡頭二 廣場的口香糖隨處可見，“城市黑斑”不少 鏡頭三 清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖 鏡頭四 校園中多少教員反復(fù)重申請不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖 在這一幕幕下，我們又該去說些什么呢？

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！2004年國慶節(jié)后，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，40萬平方米的天安門廣場就發(fā)現(xiàn)60萬塊口香糖殘?jiān)?，?jīng)實(shí)地測算，刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)?。而要徹底清理這些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘?jiān)?，?dāng)殘?jiān)浕?，用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔眩缓笥娩摻z鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算，清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元。

看到如此種種，我們不該去一起關(guān)注口香糖的問題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？

（一）交流討論，引發(fā)思考。

1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質(zhì)。

從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比較復(fù)雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費(fèi)勁，它的殘?jiān)膊灰追纸?，將它埋在地里對土壤也有很大污染?/p>

2、給口香糖算筆道德帳

2002年10月，從北京天安門廣場清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾?，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1.10元。拒市場銷售額計(jì)算，北京一年消耗8700萬塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬平方米的地面。

3、展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛?。（有學(xué)校的操場、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建筑形成對比。

4、討論組小結(jié)：

（1）口香糖具有很強(qiáng)的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進(jìn)而對環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí)，你會(huì)怎么想呢？珍惜他人的勞動(dòng)成果，請不要亂吐口香糖。

（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長時(shí)間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細(xì)菌，如果你隨口吐出，一定會(huì)給別人帶來新的“污染源”，所以為了大家的健康，請不要隨口亂吐口香糖。

（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個(gè)人形象，還會(huì)影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時(shí)一步一粘，會(huì)是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對環(huán)境的污染呢

（二）交流設(shè)想，制定方案。

1、多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場所多張貼這方面的宣傳畫，經(jīng)常提醒大家。例如：樹個(gè)“標(biāo)靶”。在一些公共場所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我?！薄澳隳軗糁邪行拿?？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來，隨后的處理就方便了。

2、廠家最好開發(fā)環(huán)保型口香糖。

3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖，懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上，這樣，他們就會(huì)感到很沒面子，也就不敢亂吐口香糖了。

（四）行動(dòng)起來，消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境呢？

不吃口香糖，在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)幻慨?dāng)吃口香糖時(shí)，要把口香糖殘?jiān)眉埌?，再投放到垃圾筒里?/p>

2、用心體驗(yàn)。

以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難，并把自己的體會(huì)記錄下來。

3、學(xué)生寫建議，宣讀倡議書，發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

（五）課外延伸。

1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對環(huán)境有害的行為嗎？

（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費(fèi)樹木，助長了亂砍亂伐，等等。）

2、我們只有一個(gè)家，一個(gè)地球，為了我們自己的明天，我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢？

（達(dá)成共識(shí)————互相監(jiān)督，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）

大家上臺(tái)簽名，表示環(huán)保的決心。

10、白色污染

教案教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)方面

1.通過調(diào)查、計(jì)算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；

2.通過真實(shí)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力方面

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.使學(xué)生了解社會(huì)生活、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索資料，使學(xué)生了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）硬件方面：網(wǎng)絡(luò)教室

（2）軟件方面:相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)等 活動(dòng)流程

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

1.教師利用多媒體課件向?qū)W生展示一段有關(guān)“白色污染”的視頻。2.教師引導(dǎo):從這段錄像上，你知道了哪些知識(shí)？ 二.聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查計(jì)算。1.收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

① 說說自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋？全班呢？ ②調(diào)查每個(gè)年級(jí)有多少人？算一算全校一共有多少個(gè)同學(xué)？完成下面統(tǒng)計(jì)表。

③ 全校同學(xué)的家庭每天一共要用掉多少個(gè)塑料袋？（平均數(shù)）④ 一個(gè)星期？一個(gè)月？一年呢？

⑤ 如果一個(gè)塑料袋的面積是4平方分米，請你計(jì)算一下全校學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？ ⑥ 我們現(xiàn)在上課的這個(gè)電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個(gè)電腦室？

2.小結(jié): 看了上面統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？ 三.主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)

1.過渡：同學(xué)們想知道更多有關(guān)“白色污染”的知識(shí)嗎？

2.教師提供搜索路徑，學(xué)生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關(guān)“白色污染”的文字或圖片。

3.學(xué)生匯報(bào)展示獲取的信息，教師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)、交流 四.制作讀書卡片

1.過渡：同學(xué)們，說到不如做到，還是讓我們行動(dòng)起來吧！現(xiàn)在請同學(xué)們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關(guān)保護(hù)環(huán)境、清除白色污染的讀書卡片或電子作品。2.小組合作制作讀書卡片或電子作品 3.輕音樂伴奏 五.作品的展示與評議

通過廣播向其他學(xué)生展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作品,讓他們說說自己的創(chuàng)作意圖,師生共同評議。六.總結(jié)交流，反饋提高

1.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),說一說作為一名小學(xué)生,怎樣更好地來保護(hù)環(huán)境，消除白色污染。

2.教師小結(jié):同學(xué)們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內(nèi)是不會(huì)被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會(huì)污染大片大片的土地。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題也日益嚴(yán)重，因此有人稱我國的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個(gè)塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國算起來的話，對環(huán)境的污染是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此，保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。

11、遺棄的電池

（一）教學(xué)目標(biāo) 1．過程與方法目標(biāo)

經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)合理地進(jìn)行推斷和預(yù)測，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評判”的研究方法。

2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學(xué)，勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1．教學(xué)重點(diǎn) 怎樣落實(shí)在行動(dòng)上。對數(shù)據(jù)的合理分析。(三）教學(xué)過程:（1）查一查：學(xué)生通過課前在圖書館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。

（2）看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況。

通過查閱、觀看，可激起學(xué)生心中的波瀾，促使學(xué)生去思考。（3）想一想：為了美好的生活和人類的健康，我們能做點(diǎn)什么呢？（引出課題）

（4）組建：動(dòng)手組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，成立“小記者”站。面對一個(gè)實(shí)際問題，不急于讓學(xué)生馬上去調(diào)查，而是通過組建“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目，來為學(xué)生有組織、有目的地展開調(diào)查搭建舞臺(tái)，成立“小記者”站，可使學(xué)生真正成為問題的參與者，能帶著熱情、任務(wù)去展開調(diào)查。

（二）分組活動(dòng)（實(shí)情調(diào)查 親自體驗(yàn)）1．活動(dòng)一 “小記者”培訓(xùn)：

（1）此次調(diào)查的目的、問題、對象是什么？

（2）你選擇哪種調(diào)查方式？樣本如何選取？在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么？

（3）請你參照課本附錄(1)自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。自主設(shè)計(jì)調(diào)查問卷有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，但設(shè)計(jì)時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)缺乏針對性、合理性的調(diào)查問卷，例如：有些項(xiàng)目寫成了廢電池的危害等。因此，安排（4）。

（4）組內(nèi)交流調(diào)查問卷，取長補(bǔ)短，及時(shí)改進(jìn)，小組統(tǒng)一 通過“交流──改進(jìn)──統(tǒng)一”的方式，讓學(xué)生在互助中完善調(diào)查問卷，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2．活動(dòng)二 “小記者”出發(fā)：學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì)，進(jìn)行抽樣調(diào)查。

讓學(xué)生回歸社會(huì)，獲得第一手材料，體驗(yàn)“社會(huì)人”的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。

3．活動(dòng)三 “小記者”回站：分小組交流調(diào)查中的感受、體驗(yàn)，準(zhǔn)備下階段工作。

交流有助于學(xué)生內(nèi)心世界的表露，獲得積極的情感體驗(yàn)。

（三）科學(xué)探究（整理描述 嚴(yán)謹(jǐn)思維）

學(xué)生從調(diào)查問卷上只能粗略地認(rèn)識(shí)問題，為了引導(dǎo)學(xué)生精確、理性地認(rèn)識(shí)問題，必須對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理描述。

1．思考

我們?nèi)绾斡盟鶎W(xué)知識(shí)，將數(shù)據(jù)整理描述出來呢？（學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)）2．操作

先制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對整理結(jié)果，繪制統(tǒng)計(jì)圖形。

體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式。

（四）合作交流（分析數(shù)據(jù) 發(fā)展思維）1．思考

針對調(diào)查結(jié)果，你對廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？ 2．交流

召開信息研討會(huì)，分組交流，出謀劃策，各抒己見，小組長進(jìn)行匯總。

只要學(xué)生想說、敢說，能表明自己的觀點(diǎn)，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我，增強(qiáng)自信心。

3．預(yù)測

學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對問題把握不準(zhǔn)確，建議容易忽略缺乏實(shí)用性、創(chuàng)造性的情況。

4．措施

各組選派“熱點(diǎn)調(diào)查”節(jié)目主持人，主持節(jié)目。

用榜樣激勵(lì)的方式可讓學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)由學(xué)生主持節(jié)目，還可增強(qiáng)學(xué)生“用事實(shí)說話”的意識(shí)，提高語言表達(dá)能力及表演才能。5．點(diǎn)評

教師點(diǎn)評，并作出總結(jié)性評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。

（五）自我反思（小結(jié)評價(jià) 優(yōu)化思維）

（1）寫一篇簡單的調(diào)查報(bào)告（增加家長評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)），收錄在學(xué)生成長記錄袋中。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己滿意的調(diào)查報(bào)告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)。（社會(huì)評價(jià)）

學(xué)生通過反思，可理清調(diào)查程序，優(yōu)化思維。安排調(diào)查報(bào)告，網(wǎng)上發(fā)布信息這兩個(gè)作業(yè)，一方面可多元化地評價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，另一方面將研究成果向社會(huì)發(fā)布，從而使本節(jié)學(xué)習(xí)更具開放性。

12電子垃圾

一、活動(dòng)內(nèi)容：生活中電子垃圾與環(huán)境污染問題

二、主題目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐中了解有關(guān)電子垃圾的知識(shí)，使同學(xué)對電子垃圾有一個(gè)初步的了解。

2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學(xué)生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

3、通過小組活動(dòng)和信息交流培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、合作探究能力，獲得實(shí)踐體驗(yàn)和感受。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先查閱有關(guān)電子垃圾與環(huán)境污染的相關(guān)資料。

2、建立專題網(wǎng)站，收集部分資料。

3、準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備記錄部分活動(dòng)過程。

4、聯(lián)系舊電器回收及處理利用站，進(jìn)行參觀采訪。

四、具體過程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中，垃圾對環(huán)境的污染日益嚴(yán)重，我們也深深地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們帶來的危機(jī)。電視機(jī)，手機(jī)等出現(xiàn)，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機(jī)，不知大家是否意識(shí)到了呢？今天我們就來討論一下關(guān)于電子垃圾與環(huán)境的問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？

二、定題質(zhì)疑

1．電子產(chǎn)品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）

2．電子產(chǎn)品報(bào)廢后如何處理？

3．報(bào)廢后的電子產(chǎn)品對環(huán)境有何影響？

4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？

三、歸并總結(jié)，提出研究內(nèi)容：

1．電子垃圾的產(chǎn)生；

2．電子垃圾的發(fā)展?fàn)顩r；

3．電子垃圾給環(huán)境保護(hù)帶來的危害； 4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

四、自由分組、小組合作展開調(diào)查研究

1．找出核心問題，定好研究目標(biāo)

a.電子產(chǎn)品的調(diào)查 電子產(chǎn)品類型及作用

說說我們目前的電子產(chǎn)品使用情況

電子產(chǎn)品的使用的壽命調(diào)查

b.電子垃圾的產(chǎn)生和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識(shí)

世界電子垃圾發(fā)展歷史

我國的電子垃圾發(fā)展歷史

c.電子垃圾產(chǎn)生與環(huán)境污染的調(diào)查

報(bào)廢后電子產(chǎn)品的去向調(diào)查

電子產(chǎn)品中的有害物質(zhì)對環(huán)境污染

d.電子垃圾的綠色環(huán)?；厥仗幚?/p>

2．進(jìn)行具體分工，分工合作、查找資料

3．制訂課題研究方案、互相交流得出結(jié)論

五、抓住重點(diǎn)、匯報(bào)指導(dǎo)

各小組匯報(bào)自己的研究方案，交流總結(jié)并完善自己的方案。

第四單元綠色生活

13、環(huán)保家電

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解知道使用環(huán)保家電對人類的有意的的地方 重難點(diǎn)：使學(xué)生能去影響家人購買和使用環(huán)保家電 教學(xué)過程：

1、了解不用洗衣粉的洗衣機(jī)

傳統(tǒng)洗衣機(jī)洗滌衣物靠的是洗衣粉中的表面活性劑降低污物界面張力與撥輪攪拌的作用，使衣物上的污垢得以去除。但是洗衣粉會(huì)污染環(huán)境，所以科學(xué)家發(fā)明了很多不用洗衣粉的洗衣機(jī)。超聲波洗衣機(jī)

通過超聲波在衣物之間，不斷產(chǎn)生微小的真空泡。真空泡在破裂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生沖擊波。它將衣物上的污垢從衣物上分離下來，起到去污作用。電磁去污洗衣機(jī)

洗滌頭上裝有電磁圈。通電后，電磁圈發(fā)出微振。在快速振動(dòng)下，污垢以及附著物迅速與衣物分離?；钚匝跞ノ巯匆聶C(jī)

利用電解水產(chǎn)生的活性氧來分解衣物上的污垢。臭氧洗衣機(jī)

將臭氧泵放在洗衣機(jī)中。臭氧分子可以分解衣物沾染上的塵埃，和污垢中的有機(jī)分子，并將其溶入水中，從而將衣物洗凈，而且，污水經(jīng)過過濾后，還可以多次循環(huán)使用。離子洗衣機(jī) 在洗衣機(jī)內(nèi)安裝離子水發(fā)生器，把普通自來水分解為離子水。離子水的高滲透性及離子獨(dú)有的對污漬、灰塵的分解作用和吸附作用，將衣物洗凈。離子洗衣機(jī)，省電又省錢。

2、3、綠色家電大搜索，學(xué)生交流

教育學(xué)生要做環(huán)保衛(wèi)士，用自己的行動(dòng)去影響家長，選用環(huán)保型家電

14、喝上海泉水嘍

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解知道海泉水的好處

重難點(diǎn)：使學(xué)生能去影響家人，教育學(xué)生要做環(huán)保衛(wèi)士，從自我做起

教學(xué)過程：

1、2、了解知道海泉水的生產(chǎn)

了解地球上有限的淡水資源，海水利用迫在眉睫，教育學(xué)生要節(jié)約，不要浪費(fèi)水資源

水資源是基礎(chǔ)性資源，水資源的日益短缺，越來越制約我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。那么，什么是水資源呢？

廣義地講，自然界中以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)等各種形式存在的水都是水資源。它包括：存在于海洋、沼澤、湖泊、冰川、河水等的地面水體；存在于土壤和巖石中的土壤水和地下水；存在于生物體中的生物水；存在于大氣圈中的氣態(tài)水。地球上廣義的“水資源”量是非常巨大的，但人類能夠利用的水資源，即淡水資源是極其有限的。地球雖然有70.8％的面積為水所覆蓋，但其中97.5％的水是咸水，無法飲用。在余下的2.5％的淡水中，絕大多數(shù)以冰川、冰蓋和高山積雪形式存在，人類能夠正常利用的只占地球總水量的0.26％。我們通常所說的狹義的“水資源”，是指逐年可以恢復(fù)和更新的淡水量，即大陸上由大氣降水補(bǔ)給的各種地表、地下淡水的動(dòng)態(tài)量，包括河流、湖泊、地下水、土壤水、微咸水。在水資源分析與評價(jià)中，常利用河川徑流量和積極參與水循環(huán)的部分地下水作為水資源量。日常工作中，我們所進(jìn)行的水資源管理是指水資源開發(fā)利用的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和調(diào)度。運(yùn)用行政、法律、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和教育等手段，組織各種社會(huì)力量開發(fā)水利和防治水害；協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與水資源開發(fā)利用之間的關(guān)系，處理各地區(qū)、各部門之間的用水矛盾；監(jiān)督、限制不合理的開發(fā)水資源和危害水資源的行為；制定使水系統(tǒng)和水庫工程的優(yōu)化調(diào)度方案，科學(xué)分配水量。3、4、15、耕海牧漁 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)了解還水邊淡水的方法 教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士 1．認(rèn)識(shí)到“耕海牧漁”的意義和現(xiàn)狀及對環(huán)境的影響。2．能夠自覺開展“保護(hù)海洋”的環(huán)保宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

3．能運(yùn)用多種方式了解“耕海牧漁”對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)及帶來的好處和問題，學(xué)會(huì)如何保護(hù)海洋環(huán)境。教師準(zhǔn)備：

搜集耕海牧漁的相關(guān)視頻及圖片、文字資料；調(diào)查海水養(yǎng)殖對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用以及所帶來的問題等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)耕海牧漁這一課的相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，理解課題

1、導(dǎo)課：播放《耕海牧漁歌》MTV，帶學(xué)生進(jìn)入情境。

同學(xué)們，上課前我們先來欣賞一首好聽的歌曲，欣賞完我們來交流一下你聽到的和看到的。

2、揭題：你從歌里都看見了什么、聽到了什么？（生：海鷗、海浪、漂浮圖、網(wǎng)箱圖、海帶、魚??）恩，你們看得聽得的都很仔細(xì)，剛才同學(xué)們提到了網(wǎng)箱，你們知道他是用來干嘛的嗎？網(wǎng)箱養(yǎng)魚：把用網(wǎng)片制成的箱籠放在一定水域，進(jìn)行養(yǎng)魚的一種方式。設(shè)置方式有浮式、固定式和下沉式3種，以浮式使用較多。那么這其中的浮式網(wǎng)箱也有許多種類，我們來看看（圖片：圓形、方形浮式網(wǎng)箱、浮繩式網(wǎng)箱）你們瞧，老師還找到了固定式網(wǎng)箱的側(cè)視圖，還有一種下沉式網(wǎng)箱感興趣的同學(xué)可以回去查找一下資料。（出示網(wǎng)箱圖）誰剛才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧漁）出示課題：耕海牧漁

3、理解課題：師啟發(fā)：我們平時(shí)聽說耕地，而很少聽說耕海，只聽說放牛放羊，而沒有聽說放魚，那“耕海牧漁”到底是什么意思呢？（小結(jié)：在海里或海邊人工養(yǎng)殖海洋生物，來滿足人們對海產(chǎn)品的需求）

4、曾成奎簡介：對了，說到耕海牧漁，我們不得不提到一個(gè)人，他的一系列原創(chuàng)性研究，使我國海帶養(yǎng)殖從零一躍成為世界第一。他就是——“中國海帶之父”曾呈奎（照片）。你來讀一下，出示：他是青島海洋研究所的海洋生物學(xué)家，60年代初，曾呈奎就提出“耕?！钡目谔?hào)，明確提出了“淺海農(nóng)業(yè)”的新概念，他是中國海洋事業(yè)的開拓者之一。謝謝你，曾老真正使耕海牧漁富了國人，雖然曾老已經(jīng)逝世，但是他為我們海洋事業(yè)做出的貢獻(xiàn)人們是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。

二、家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀

同學(xué)們，自1949年新中國成立以來呢，我們國家在經(jīng)濟(jì)方面就開始著力發(fā)展耕海牧漁，經(jīng)過努力，我們的海水養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)從零開始，現(xiàn)在已經(jīng)躍居世界第一了。我們山東有著綿長的海岸線，你們知道有哪些較大的沿海城市嗎？沒錯(cuò)，說的很對，我們來看一下有煙臺(tái)、威海、青島、日照等，這些都是我們山東省主要的沿海城市，那么這些沿海城市的耕海牧漁情況發(fā)展得如何呢？課前老師已經(jīng)布置大家分頭收集了相關(guān)的資料，我們來交流一下。誰想先來說說？看你舉手這么積極，請你先來說說吧。（出示：家鄉(xiāng)耕海牧漁的現(xiàn)狀）

1、青島：我來說說青島。學(xué)生介紹查找的資料。教師補(bǔ)充（出示文字）：對蝦養(yǎng)殖基地、扇貝養(yǎng)殖基地、雜色蛤養(yǎng)殖基地、海水魚養(yǎng)殖基地、鮑參海珍品養(yǎng)殖基地、裙帶菜養(yǎng)殖基地、紫菜養(yǎng)殖基地、淡水養(yǎng)殖基地。這八大基地散布于市郊各地，為我們青島的海水養(yǎng)殖業(yè)發(fā)揮了很重要的作用。前幾天老師在報(bào)紙上發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)新聞（讀報(bào)紙，膠南鮑魚變“候鳥”榮成度夏）好，你們還了解到哪些資料？

2、長島：我想來說說長島（師：哎，你們知道長島屬于哪個(gè)沿海城市嗎？）生：煙臺(tái)市學(xué)生介紹查找到的資料。謝謝你的介紹，同學(xué)們從他介紹的資料當(dāng)中你們都聽明白了什么？在了解了長島的海水養(yǎng)殖情況之后，我們接著來交流。

3、威海：我查找的是威海，介紹資料。老師來考考你們，你們知道鲆鰈是什么嗎？不知道，你們大膽的猜猜看？老師告訴你們吧，其實(shí)就是我們平時(shí)吃的偏口魚。剛才我們了解到青島有幾大養(yǎng)殖基地？恩，看樣子你們都記住了。那我聽這位同學(xué)說威海也有幾大養(yǎng)殖基地？誰聽到是哪三大養(yǎng)殖基地？海帶、海參、鲆鰈類3個(gè)海水養(yǎng)殖基地關(guān)于威海，老師搜集到幾張相關(guān)圖片，我們來看看。（出示圖片)這是??還有嗎？還有了解到哪兒的資料？

4、日照：學(xué)生介紹資料。老師覺得你們的這個(gè)切入點(diǎn)很好。同學(xué)們，誰聽清楚她介紹的資料了？是的，這都是開展什么取得的成效呀？科技合作。你們聽得真仔細(xì)。還有沒有同學(xué)了解到其他情況的？其實(shí)日照的海參也很出名，日照還有個(gè)海參吊籠養(yǎng)殖技術(shù)，經(jīng)過吊籠養(yǎng)殖技術(shù)養(yǎng)殖出來的海參，味道更加的鮮美呢。

從你們查找的這么多資料里面我們能看出山東省的耕海牧漁是很有特色的，在了解了全省的耕海牧漁發(fā)展現(xiàn)狀之后，我們想想其實(shí)自己身邊也能感受到耕海牧漁給我們帶來的好處。比如說我們現(xiàn)在經(jīng)常能吃到哪些海產(chǎn)品？你們看，我們的海上牧場給我們帶來這么多的海產(chǎn)品，真是琳瑯滿目，鮮美誘人呀！我看到同學(xué)們的口水都要流出來了。

三、耕海牧漁帶來的好處

課前同學(xué)們搜集了相關(guān)的資料，分組進(jìn)行了調(diào)查，來了解耕海牧漁為我們的生活帶來了哪些好處和變化，組長帶大家先交流一分鐘，一會(huì)我們來展示你們的調(diào)查成果。（出示：耕海牧漁帶來的好處）哪一組先來跟我們交流一下？

學(xué)生分成幾個(gè)小組由組長帶領(lǐng)展示調(diào)查成果。形式多樣化，可以有：養(yǎng)殖基地采訪、市場調(diào)查、家庭調(diào)查等。同學(xué)們，剛才這幾個(gè)小組通過不同方式的調(diào)查了解了耕海牧漁給我們帶來的好處和變化。老師在了解這些好處的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了有關(guān)長島的這么一段資料，我們來看看（播放視頻）。

四、耕海牧漁帶來的問題

1、長島：你們認(rèn)為是什么原因造成了扇貝大面積死亡？是這樣的（出示原因）：有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟(jì)利益，盲目冒進(jìn)，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)殖密度過大等問題，導(dǎo)致生態(tài)失衡，造成主要經(jīng)濟(jì)養(yǎng)殖品種扇貝大面積病死等現(xiàn)象，致使全縣經(jīng)濟(jì)滑坡。（有些養(yǎng)殖戶為追求經(jīng)濟(jì)利益，盲目地進(jìn)行養(yǎng)殖，出現(xiàn)了養(yǎng)殖品種單

一、養(yǎng)的又太多等問題，導(dǎo)致生態(tài)失衡，造成了這種現(xiàn)象。）由此可見，耕海牧漁雖然能給我們帶來好處，但是發(fā)展不得當(dāng)也會(huì)帶來弊端。在你們的資料當(dāng)中有沒有同學(xué)了解到這方面的內(nèi)容？有。好，先小組內(nèi)互相交流一下，一會(huì)我們來談?wù)?。（出示：耕海牧漁帶來的問題）

2、學(xué)生交流他們課前查找到的相關(guān)資料。老師提前準(zhǔn)備好赤潮、多寶魚等相關(guān)資料。赤潮圖片上出示：海水養(yǎng)殖的自身污染是誘發(fā)赤潮的因素之一，過度海水養(yǎng)殖導(dǎo)致海里生物過多，由于養(yǎng)殖技術(shù)陳舊和不完善，造成投餌量偏大，嚴(yán)重污染了水質(zhì)。由此可見，海水養(yǎng)殖業(yè)的自身污染也會(huì)使赤潮發(fā)生的頻率增加。（還有沒有發(fā)現(xiàn)別的問題的？）

3、多寶魚事件也是轟動(dòng)了一時(shí)，老師知道多寶魚是一種名貴好吃的魚，為什么這么美味的食物不再受到人們的歡迎？那誰還敢吃呀，是不是？看來海水養(yǎng)殖戶濫用藥物不僅不會(huì)增加收益，而且還會(huì)影響人們的身體健康。這個(gè)環(huán)節(jié)老師和學(xué)生都可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的補(bǔ)充。

教師小結(jié)：海水養(yǎng)殖給我們帶來的主要問題有這么三個(gè)：（出示文字）

1.海水養(yǎng)殖自身帶來污染

2.海產(chǎn)養(yǎng)殖所用的化學(xué)藥物對海洋生物和人體都有害 3.抗生素和化學(xué)藥品的大量使用還造成了病 原微生物耐藥性的增強(qiáng)及養(yǎng)殖環(huán)境的惡化

五、針對這些問題，采取有效措施 那么針對這些問題，政府都采取了哪些措施呢？

比如說長島扇貝大面積死亡，政府采取了哪些措施？后來長島就科學(xué)調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，海產(chǎn)品養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)從原來的單一養(yǎng)殖調(diào)整為海參、扇貝、鮑魚、對蝦、海帶等多個(gè)品種綜合養(yǎng)殖，從而確保了收獲的均衡性，還一舉成為全國第一個(gè)小康縣。正像你們所說的，幸虧長島政府及時(shí)科學(xué)的調(diào)整了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，要不然損失會(huì)更大、更嚴(yán)重的。

你們了解到多寶魚事件政府采取了哪些措施嗎？針對多寶魚事件，政府大力推行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，嚴(yán)格市場準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化檢測體系，把住食品安全的每一道關(guān)口。

你說的很對，2007年我們山東省還出臺(tái)了《全省水產(chǎn)品質(zhì)量安全專項(xiàng)整治行動(dòng)方案》的通知，具體內(nèi)容是：（出示文字）針對當(dāng)前存在的初級(jí)水產(chǎn)品藥殘超標(biāo)，養(yǎng)殖過程中非法使用禁用藥物、飼料添加劑等水產(chǎn)品質(zhì)量安全突出問題，通過加強(qiáng)對從業(yè)人員的宣傳教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范水產(chǎn)養(yǎng)殖行為，切實(shí)加大水產(chǎn)養(yǎng)殖和水產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法行為。

同學(xué)們，針對這些問題政府采取了有效的措施，那作為少先隊(duì)員我們到底能做點(diǎn)什么呢？

六、環(huán)保在行動(dòng)：描繪藍(lán)圖、保護(hù)家園

我們學(xué)校之前搞過許多少先隊(duì)的公益性活動(dòng)，你們看，有的是通過動(dòng)手進(jìn)行展示、有的是通過辦手抄報(bào)進(jìn)行宣傳、有的組成了雛鷹小隊(duì)、有的來到了社區(qū)，那么針對耕海牧漁給我們帶的問題我們到底能做點(diǎn)什么呢，可以給你點(diǎn)提示吧？小組先討論一下。（出示：描繪藍(lán)圖 保護(hù)家園，放背景音樂）

好的，各組交流一下。

四個(gè)小組分別交流他們討論出的好方法，老師進(jìn)行及時(shí)的建議和補(bǔ)充。

同學(xué)們，你們太聰明了，想出了這么多的好方法，老師都沒有想到這么多。你們在準(zhǔn)備的過程中需要老師做什么你們盡管說，希望你們的計(jì)劃能盡快完成。

七、藍(lán)色延長線

出示青島畫面，播放《青島，青島》，在背景圖片和音樂渲染下進(jìn)入尾聲：我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的海濱城市，在海產(chǎn)品豐富的青島當(dāng)然也少不了耕海牧漁，它給我們的家鄉(xiāng)帶來了巨大的變化。同學(xué)們，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)你們所描繪的藍(lán)圖，讓耕海牧漁更好的為我們造福，來建造出更加美好的家園！

16、家居新概念

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道綠色家居環(huán)境對人類的身體健康有益 重難點(diǎn)：了解知道家居綠色的重要性 教學(xué)過程：

1、了解知道小區(qū)居民享受科技環(huán)保節(jié)能空調(diào)對人們的好處

這種空調(diào)與傳統(tǒng)空調(diào)有什么不同？有什么優(yōu)勢？

傳統(tǒng)空調(diào)通過制冷劑（即雪種）制冷，要用空氣壓縮機(jī)不斷壓縮制冷劑。環(huán)?？照{(diào)通過水蒸發(fā)制冷，不用制冷劑，沒有壓縮機(jī)。環(huán)?？照{(diào)最大優(yōu)勢是省電，用電量是傳統(tǒng)空調(diào)的1/5到1/8。另外，環(huán)?？照{(diào)冷風(fēng)量更大，送進(jìn)來的新鮮冷風(fēng)可以將室內(nèi)悶熱、有異味、有粉塵的氣體排出室外；環(huán)?？照{(diào)可以打開門窗使用，所以環(huán)保空調(diào)更適合開敞的環(huán)境使用。

與風(fēng)扇相比，這種空調(diào)的好處在那里？

環(huán)?？照{(diào)可以降低室內(nèi)的溫度，有換氣作用，可以將室內(nèi)悶熱、有異味的氣體排出室外，取而代之的是經(jīng)過過濾的新鮮冷空氣；而風(fēng)扇只是加快室內(nèi)空氣流動(dòng)，沒辦法降溫，也沒有換氣作用。這種空調(diào)適用范圍如何？

環(huán)?？照{(diào)適用范圍非常廣泛，如：紡織、注塑、皮革、鞋業(yè)、制衣、印刷、五金、食品、印染、包裝、電

子、陶瓷、電鍍、精細(xì)化工、機(jī)械等行業(yè)；另外，商場、醫(yī)院、學(xué)校、網(wǎng)吧、舞廳、酒店、大排檔等開敞式環(huán)境都適合安裝。2、3、4、交流，討論，找一找綠色家居表現(xiàn)在什么地方 了解知道奧運(yùn)村新型住宅小區(qū)里有哪些綠色環(huán)保家居 教育學(xué)生要有環(huán)保意識(shí)，生活中的方方面面都要做到

五年級(jí)安全教育備課

1．怎樣保護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、勒索、盜竊等行為的一般方法。2．引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意思，提高自我保護(hù)和防范能力。

3．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：介紹小學(xué)生自我保護(hù)的科普知識(shí)、宣傳網(wǎng)站等：制作課件，顯示教科書有關(guān)內(nèi)容及準(zhǔn)備、查閱到的有關(guān)資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集本?；蛏磉叺念愃瓢咐?，特別是一些自我保護(hù)的成功案例。教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1．要樹立自我保護(hù)意識(shí)的角度進(jìn)行教學(xué)，對社會(huì)的復(fù)雜性不要過多渲染。2．運(yùn)用現(xiàn)身說法、情景模擬、小組討論等靈活形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3．注意引用學(xué)生介紹自己的自護(hù)方法，互相啟發(fā)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

1．教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，樹立自我保護(hù)意識(shí)，遇到異常情況是機(jī)智的保護(hù)自己。

2．引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似案例，結(jié)果如何？有何啟示？

二、模擬體驗(yàn)

1．設(shè)定情境，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過個(gè)人思考、同桌交流等形式進(jìn)行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、自護(hù)的辦法，教師根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

2．閱讀理解，閱讀“天天提醒”和小學(xué)生自我保護(hù)歌“，了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危險(xiǎn)的方法。

三、討論提高

1．分組討論：在家遇到盜竊犯罪分子，應(yīng)該怎么辦？ 2．師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著鎮(zhèn)定、機(jī)制靈活的尋求幫助或自我保護(hù)。

四、拓展延伸

1．觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無危險(xiǎn)和方法是否得當(dāng)。2．討論真確的處理方法。

2．遠(yuǎn)離校園暴力

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力，學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對措施。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行。3．引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：搜集、查閱縣官校園暴力的資料等；制作課件，顯示相關(guān)案例等內(nèi)容。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集身邊的校園暴力事件。教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1．從學(xué)生身邊的暴力事件入手，進(jìn)行正面教育。

2．教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：同學(xué)之間要和睦相處，不要激化矛盾，要形成互諒互讓、融洽和諧的同學(xué)關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、以學(xué)生為源，從“我“導(dǎo)入

1．課件顯示課本案例及查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生講述自己身邊的類似案例。提問：當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？

2．從這些案例中你得到什么啟示》

二、掌握方法，反思自我

1．課件顯示“校園暴力”定義，閱讀、理解：

校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外，由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。

2．如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦呢？ 課件出示圖片，教師講解。

3．怎樣避免打架斗毆？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以概括，并板書：（1）不要幫同學(xué)“出氣”而打架

（2）不能以牙還牙（3）懂得謙讓

4．天天提醒”在閱讀的基礎(chǔ)上理解。5．什么是語言暴力？語言暴力回個(gè)他人帶來哪些傷害？

6．集體制定“文明禮貌用語”，要求簡潔明了。同學(xué)們要避免去傷害他人，真確解決同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)之間要和睦相處。

三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)

讀讀課本上的兩個(gè)案例，想象會(huì)產(chǎn)生什么后果，將你的看法寫出來。

3．飲食與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食衛(wèi)生常識(shí)。2．引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的飲食習(xí)慣，了解不良飲食習(xí)慣對身體的傷害，掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)合理的安排自己的一日三餐。

3．在調(diào)查、搜集資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛自我、真愛生命的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集飲食與健康方面的音像或圖片資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查親戚、朋友的一日三餐飲食習(xí)慣，了解其身體健康狀況；搜集飲食營養(yǎng)方面的資料。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

教師在收集案例的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際生活除法，選擇具有警示作用的針對性案例，使學(xué)生觀察后能充分認(rèn)識(shí)飲食對身體健康的影響；要收集具有普遍性的、常被人們忽視的一些飲食案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其可能存在的問題；在活動(dòng)中，要促進(jìn)學(xué)生的思維，使之掌握一定的科學(xué)飲食常識(shí)，培養(yǎng)其分析能力，促進(jìn)其良好飲食習(xí)慣的形成。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1．談話：南太平洋——瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅6000人左右。這座島上有取之不盡的鳥糞，這些上等有機(jī)肥，每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使島國居民過著富裕的生活。在這樣一個(gè)吃穿無憂的國家里，高血壓，心血管，中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位，人的壽命不到50歲。

2．提問：同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么？ 3．學(xué)生交流。

4．教師總結(jié)：造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有很好的飲食習(xí)慣?？磥盹嬍持苯佑绊懙饺藗兊纳硇慕】?，今天我們一起研究《飲食與健康》

二、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)一：交流自習(xí)的飲食習(xí)慣，探究習(xí)慣的優(yōu)劣。

1．談話：我們都知道食物，食物是我們沈存的條件，也是健康的保證，你能說一說平時(shí)你都喜歡吃那些食物，不喜歡那些食物？為什么？

2．學(xué)生交流。

3．教師小結(jié)：不錯(cuò)。人的生長和各種活動(dòng)都需要消耗大量的能量，這些能量是由各種營養(yǎng)物質(zhì)提供的，他們就存在我們?nèi)粘３缘母鞣N食物中，所以不能偏食，挑食，也不能暴飲暴食。

活動(dòng)二：研討洋快餐的利與弊

1．談話：你們吃過洋快餐嗎？你能叫上他們的名字嗎？能常吃嗎？為什么喜歡吃洋快餐呢？你能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和收集到的資料說說常吃洋快餐對我們的身體健康會(huì)有什么影響嗎？

2．學(xué)生交流

3．教師小結(jié)：花花綠綠的洋快餐的口味確實(shí)鮮美，但常吃會(huì)導(dǎo)致如高血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種不良的飲食習(xí)慣。

活動(dòng)三：合理安排一日三餐。

1．談話：科學(xué)飲食很重要，我們要合理地安排我們的一日三餐保證我們發(fā)育每天所需的營養(yǎng)，這樣我們的身體才能健康成長。請同學(xué)們根據(jù)你收集到的資料在小組內(nèi)交流如何科學(xué)、合理地安排我們的一日三餐，并為自己或家人制作一份科學(xué)、合理的三餐飲食計(jì)劃。

2．小組交流 3．班級(jí)交流

4．教師小結(jié)（出示教材資料講解）

三、拓展延伸—案例研討

1．談話：生活中許多人不注意飲食的小節(jié)問題，例如常有人說“不干不凈吃了沒病”等。請同學(xué)們想一想下列做法存在哪些飲食衛(wèi)生問題，這些同學(xué)的做法會(huì)對身體造成怎樣的傷害呢？原因是什么。

2．學(xué)生分析。

3．教師小結(jié)：看來飲食安全無處不在，生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題，而且要重視飲食習(xí)慣和行為細(xì)節(jié)問題，只要這樣才能保證我們的身體健康。

4怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)。

2．引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)衛(wèi)生和飲食常識(shí)學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康的飲食習(xí)慣。

3．引導(dǎo)學(xué)生了解食物中毒、鉛中毒的危害、傳播途徑和預(yù)防措施。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：過期的面包；2008年全國食物中毒的報(bào)告；引起食物中毒常見途徑的資料；食物中毒救治辦法的資料；兒童發(fā)生不明原因的群體死亡案例；鉛中毒來源、危害的資料；預(yù)防鉛中毒方法的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集、調(diào)查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、預(yù)防鉛中毒的方法。

教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

部分學(xué)生只知道吃了不干凈的東西會(huì)拉肚子或中毒，但是具體是什么原因造成的，了解的還不多?？梢圆捎眯侣?、圖片、資料等輔助教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)生收集資料較少的欠缺，通過學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生的交流，最大限度地達(dá)成資源的共享。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、生活實(shí)例，引入話題

1．談話引入，今天早晨起床時(shí)，我從冰箱里拿了一袋面包出來準(zhǔn)備當(dāng)早飯。（出示：實(shí)物）可是，后來我卻沒有吃。你能猜出是什么原因嗎? 請幾位同學(xué)上來仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)問題了嗎？（面包過期）

2．吃下過期的面包會(huì)怎樣？會(huì)有哪些癥狀呢？（惡心、嘔吐、腹瀉、暈眩等）

小結(jié)：飲食安全有了問題，我們的生活質(zhì)量就會(huì)大打折扣，生命健康就會(huì)受到嚴(yán)重威脅。這節(jié)課我們就一起來談?wù)劇霸鯓宇A(yù)防實(shí)物中毒”這個(gè)話題（板書課題）

二、食物中毒的危害、含義及分類

（一）了解食物中毒的危害

1．在生活中你們是否也聽到、看到甚至親身經(jīng)歷過類似這樣由于食用了不當(dāng)?shù)氖澄锒绊懮眢w健康，進(jìn)而引發(fā)更為嚴(yán)重后果的情況呢？

2．小組交流課前搜索、調(diào)查食物中毒的案例，分別以代表性的案例進(jìn)行全班展示。

3．小結(jié)：各地頻頻發(fā)生的食物中毒事件，真實(shí)令人觸目驚心、不寒而栗。所以，對于飲食安全，我們千萬不能掉以輕心。那究竟什么是食物中毒? 了解食物中毒的分類

（二）理解食物中毒的含義

1．揭示食物中的的概念：食物中毒，是指由于吃了被細(xì)菌污染或含有毒素的食物所引起的疾病的總稱。

2．補(bǔ)充食物中毒的資料。課件：小小廣播站 讀了以上的小資料，你有什么感想嗎？

（三）了解食物中毒的分類

1．剛才，我們了解了食物中毒的含義，你能按照不同的致病病源再給他分分類嗎？

2．按病源的不同，食物中毒可以分為四類：

即細(xì)菌性食物中毒，又毒動(dòng)、植物食物中毒，化學(xué)性食物中毒，真菌性食物中毒。

三、警惕食物中毒

（一）了解造成食物中毒的途徑

1．要防止食物中毒，我們必須首先知道什么樣的食物吃了容易引起中毒，先說說你了解的吧。

2．補(bǔ)充：造成食物中毒的途徑資料。3．課件：天天提醒

4．小結(jié)：以上這些都是引起食物中毒，輕則引起消化道不適，重則可引起急性腸胃炎，誘發(fā)癌癥甚至殃及生命，所以我們一定要講究食物衛(wèi)生。

（二）杜絕食物中毒的方法

1．為了防止食物中毒，我們不但要有防范的意識(shí)，不吃不衛(wèi)生、不安全的食物。當(dāng)情況發(fā)生時(shí)，還需要掌握必要的救治方法。你們了解嗎？

2．補(bǔ)充：食物中毒的救治方法資料。3．課件：食物中毒救治小貼士。

4．小結(jié)：食物中毒作為整個(gè)社會(huì)的公共衛(wèi)生問題，單靠我們個(gè)人提高警惕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要社會(huì)共同因?qū)ΑＮ覀儑乙会槍κ澄锏男l(wèi)生、安全問題出臺(tái)了相關(guān)的法律，即《中華人民共和國食物安全法》。

四、總結(jié)

總之，對于飲食安全，我們千萬不可掉以輕心。食品安全關(guān)系著每一個(gè)人，我們應(yīng)當(dāng)了解相關(guān)的常識(shí)，用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)我們健康的生活。如果你想了解得更多，就到圖書館或網(wǎng)上去瀏覽吧！

第二課時(shí)

一、真實(shí)個(gè)案，引入話題

1．前幾天，我在家閱讀雜志時(shí)，一個(gè)故事引起了我的注意。今天，我把它帶來了，和大家一起分享。課件：回放

2．聽了這個(gè)故事后，你有什么感覺？你對“鉛”有哪些了解？

鉛是人類最早使用的六種金屬之一，廣泛應(yīng)用于軍事、化工、電子等部門，對科技進(jìn)步起到了巨大的推動(dòng)作用。另一方面它又是一種有毒的金屬。在所有已知毒性物質(zhì)中，書上記載最多的也是鉛。但目前，許多人對鉛中毒還缺乏主動(dòng)。有效的防御措施。這節(jié)課，我們就來談?wù)劇霸鯓宇A(yù)防鉛中毒”這個(gè)話題。（板書課題）

二、鉛中毒的來源、危害

1．鉛是人類文明史中最嚴(yán)重的環(huán)境污染物之一，“鉛毒”這個(gè)名稱慢慢進(jìn)入到我們的視野。他廣泛地存在于我們周圍，你知道哪里存在鉛污染，有可能會(huì)導(dǎo)致鉛中毒嗎？

2．補(bǔ)充鉛中毒來源、危害的資料。課件：小小知識(shí)窗

3．小結(jié)：看來，鉛就像不死的幽靈廣泛存在于眾多領(lǐng)域，對每個(gè)人都虎視眈眈。

三、鉛中毒的癥狀

1．當(dāng)人體內(nèi)的鉛含量超過一定量時(shí)，就會(huì)危害我們的身體健康。鉛過多地進(jìn)入人體后，會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀呢？

2．小結(jié)：由此可見，鉛中毒的危害非常嚴(yán)重。我們的身邊危機(jī)四伏，吃穿住用行五一不被鉛魔所侵蝕。

四、預(yù)防鉛中毒的方法

1．你能給大家提幾條能有效預(yù)防鉛中毒的好建議嗎？ 2．小組交流，討論方法，組長記錄，集體匯報(bào)。

3．教師隨機(jī)歸類，整理板書：潔凈空間、安全家裝、購買正規(guī)兒童用品、室內(nèi)無煙、健康飲食、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

4．補(bǔ)充預(yù)防鉛中毒的方法資料。課件：知識(shí)鏈接

小結(jié)：鉛毒雖然兇猛，但只要我們能有足夠的警惕并自覺做好防范措施，鉛含量過高甚至中毒的悲劇都是可以避免的。

五、總結(jié)

鉛中毒并不可怕，關(guān)鍵是我們我要知道怎么去防范，讓鉛毒原理我們。

5怎樣預(yù)防傳染性疾病

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解常見傳染病的癥狀及其危害、傳播途徑和預(yù)防措施。2．引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)衛(wèi)生和飲食常識(shí)學(xué)習(xí)，形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和健康的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集近期發(fā)生的常見傳染性疾病疫情病例；搜集各種傳染性疾病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、癥狀、傳播途徑、危害及預(yù)防措施等的照片或影像資料；制作“金點(diǎn)子大搜集”卡片；制作“健康小隊(duì)”“健康衛(wèi)士個(gè)人”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

學(xué)生：詢問家長及自己回憶，對患過的傳染病進(jìn)行收集整理；搜集各種傳染性疾病疫情對人類健康危害的案例；查閱資料，了解傳染性疾病的定義、三個(gè)基本環(huán)節(jié)、癥狀、傳播途徑、危害及預(yù)防措施等基本常識(shí)。

教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1．近幾年，手足口病疫情在全國各地發(fā)病率呈上升趨勢，直接威脅著每一個(gè)學(xué)生的身體健康，為此教學(xué)中教師可以將認(rèn)識(shí)、預(yù)防手足口病作為教學(xué)重點(diǎn)。

2．各地區(qū)不同教師還可以有針對行的結(jié)合本地區(qū)實(shí)際及當(dāng)前正流行的常見傳染性疾病，適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生有效預(yù)防身邊傳染病的飲食習(xí)慣，注重學(xué)以致用，才能真正有效預(yù)防傳染病。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、交流常見傳染病疫情案例，感受其危害

1．情境導(dǎo)入：多媒體展示“健康的生活”題圖，字幕展示：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個(gè)人的愿望。怎樣才能擁有健康？

2．真實(shí)再現(xiàn)：在日常生活中，對我們健康威脅最大的就是傳染性疾病，他具有傳染性強(qiáng)、傳播速度快、發(fā)病人數(shù)多、救治起來比較困難等特點(diǎn)。讓我們來看幾個(gè)疫情病例。課件展示。

二、調(diào)查了解，引出傳染病的概念

1．教師：課前讓大家對自己家的疾病情況做了調(diào)查了解。下面請同學(xué)們根據(jù)記憶和向家長的詢問情況把自己得過的疾病的實(shí)際情況說一說，這些疾病是否傳染、都有哪些癥狀？ 2．明確傳染病的概念。3．講述病原體。

4．以流感為例，講述傳染病發(fā)生需要具備的條件。

三、探究交流，明確常見急性傳染病癥狀、傳播途徑及危害。

1．以流感為例，學(xué)生小組討論：介紹自己得病時(shí)的癥狀。結(jié)合搜集的資料明確其傳播途徑、對人體的危害。

2．教師可將播放：手足口病的病例特征、傳播途徑、危害。

3．其他病例：水痘、腮腺炎、流行性乙型腦炎等，由師生共同介紹完成。4．填寫教科書24頁資料卡。

四、健康行動(dòng)

為杜絕傳染性疾病的流行蔓延，保障自身及家人朋友的健康，我們來發(fā)起倡議，想辦法控制和預(yù)防傳染病，開展“金點(diǎn)子”大搜索行動(dòng)。

6家庭防火

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解家庭中存在的火災(zāi)隱患及發(fā)生火災(zāi)的原因，能夠總結(jié)出自己生活中的用火安全隱患；了解一些消防安全常識(shí)，知道基本的預(yù)防火災(zāi)的措施和方法。

2．向?qū)W生滲透家庭防火意識(shí)，加強(qiáng)家庭防火安全教育，使他們具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生探究和解決生活問題的能力，能在老師的幫助下，吧活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)、信息進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集家庭防火的辦法、家庭火災(zāi)的資料、圖片；準(zhǔn)備錄像資料，關(guān)于火災(zāi)的幾則報(bào)道；防火知識(shí)錄像片段；家庭日常生活情景錄像片段。

學(xué)生：課前搜索家庭防火的辦法、家庭或咋的資料、圖片。教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

注意與生活的實(shí)際相結(jié)合。教師在組織活動(dòng)是可以設(shè)計(jì)“家庭火災(zāi)隱患普查”“家庭防火標(biāo)志設(shè)計(jì)”等實(shí)用的活動(dòng)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意家庭防火。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，引入情景

我們偉大的組想發(fā)明了鉆木取火的方法，從此以后我們的逐項(xiàng)告別了寒冷黑暗，可以吃到煮熟的食物，可以用火嚇跑野獸等等，可以說火在人類的進(jìn)化繁衍過程中功不可沒。

即使是科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，我們?nèi)匀浑x不開火，但是如果是我們使用不當(dāng)，火則會(huì)給我們帶來無法估計(jì)的災(zāi)難。

二、了解家庭火災(zāi)的危害

1．出示課件：一組家庭火災(zāi)的圖片、資料。下面請同學(xué)們看看一下關(guān)于火災(zāi)的幾則報(bào)道。2．師：看了剛才的圖片、資料，你有什么感受？ 3．學(xué)生暢所欲言，談感受。

4．小組交流：學(xué)生交流課前自己搜集的家庭火災(zāi)資料、圖片，談感受。

第四篇：六年級(jí) 地校課程教案

六年級(jí) 地校課程教案

1、生命——美麗的旅程

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生命與自我、生命與他人、生命與自然的和諧關(guān)系，關(guān)注生命價(jià)值，感受生命之美。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、大家認(rèn)真聽個(gè)有關(guān)溺水事件的報(bào)道。聽了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“生命——美麗的旅程。

二、怎樣珍惜每一天？

引導(dǎo)：同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說-------怎樣珍惜每一天？ 感悟生命：聽故事，感悟生命的脆弱。聽專家說法，以達(dá)到人格上全面發(fā)展。老師的提醒，測查生活。3 我的想法。

三、討論，總結(jié)：

同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好!

2、我是怎么來的 教學(xué)目標(biāo)：

1、在探詢生命的獨(dú)特性的過程中，體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會(huì)熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。

2、認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價(jià)值的理解能力 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來 到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。

1、生命的疑問： 媽媽，我是從兒來的？

2、生命的由來: 我們的生命，一半來源于媽媽，一半來源于爸爸??

3、親情詢問： 向媽媽了解一下孕育自己的過程

二、生命是來之不易的，而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。

三、欣賞一篇散文：體驗(yàn)父母養(yǎng)育子女的辛苦。孩子！當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。教你系鞋帶，扣口子，溜滑梯，教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕。

這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當(dāng)我想不起來，接不上話時(shí)，請給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下

讓我再想一想?? 極可能最后連要說什么，我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得每天總要我絞盡腦汁 去回答不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 5 所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，哼著我孩提時(shí)代的兒歌時(shí) 體諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！希望你，也能陪著我閑話家常吧！孩子 現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶。吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)手還會(huì)不停的抖，不要催促我，要對我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一起，就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭。孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>

3、我是獨(dú)一無二的 6 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美麗和神奇，學(xué)會(huì)珍愛生命，善待生命。

2、在探詢生命的獨(dú)特性的過程中，體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會(huì)熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好，生命因自 然而存在,自然因生命而美麗。自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點(diǎn),千姿百態(tài)的。就象我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。

二、交流我的自畫像，認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特。

1、我的外貌

2、照鏡子，尋找立體的我。

3、自我介紹，追尋完整的我。在小組內(nèi)比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等，由一人負(fù)責(zé)記錄，然后在全班念其中一個(gè)人的介紹，大家來猜。

三、小結(jié) 通過活動(dòng)，我們能得出這樣的結(jié)論：動(dòng)物,植物各具特點(diǎn),人類也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)人,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。生命是獨(dú)特的。法國作家羅曼·羅蘭說過“每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味。”的確,每一個(gè)生命都有其不同的天賦,興趣和氣質(zhì),你的生命是獨(dú)一無二,與眾不同的,世界上沒有一個(gè)人能代替你！每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的,而且是有限的。生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。

4、身體的禁區(qū) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己身體各個(gè)部位，體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴，學(xué)會(huì)呵護(hù)生命。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,我們就要好好保護(hù)自己。

二、認(rèn)識(shí)男女的不同：出生時(shí) 長大后 了解自己身體的小秘密，保護(hù)禁區(qū)。

三、愛心叮嚀：

1、四要：

2、四不要：

3、交流自己的看法

4、比較青春期男生女生的變化

5、教你幾招保護(hù)自己的方法。

四、小結(jié) 在感受生命的孕育過程中，你們是否意識(shí)到了這些：十個(gè)月的孕育，需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年的養(yǎng)育，父母又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。生命屬于我們只有一次，任何代價(jià)都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。保護(hù)我們的禁區(qū)。生命是來之不易的，而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。

5、我健康，我快樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道任何生命都是獨(dú)一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的美麗和神奇，學(xué)會(huì)珍愛生命，善待生命。

2、認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價(jià)值的理解能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn) 地來到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。所以我們要健康快樂地成長。

二、討論交流

1、健康寶貝： 交流自己好的生活習(xí)慣。

2、健康的分類：身體健康和心理健康

3、心理測試

4、案例分析

三、我的收獲

1、小學(xué)生身體健康標(biāo)準(zhǔn)

2、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

四、愛心叮嚀 人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

6、多彩的生命世界 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、生命是來之不易的，而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn) 地來到了這個(gè)世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界。所以我們要健康快樂地成長。

二、討論交流

1、健康寶貝： 交流自己好的生活習(xí)慣。

2、健康的分類：身體健康和心理健康

3、心理測試

4、案例分析

三、我的收獲

1、小學(xué)生身體健康標(biāo)準(zhǔn)

2、小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)

四、愛心叮嚀 人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

6、多彩的生命世界 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解人類是自然界的一部分，人與自然是相互依存的，培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)自然的意識(shí)和能力。

2、認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價(jià)值的理解能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、欣賞生命之美。

1、學(xué)生交流感受：看到圖片，你聯(lián)想到了什么？ 這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然的世界：在蔚藍(lán)色的大海里,海豚在飛躍;一群天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正踱著悠閑的步子??這個(gè)世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機(jī)。

2、地球上最早的生命是從哪里來的，人類又是如何產(chǎn)生的？

3、我們生活在大自然中，所需的都是大自然所賜予的。舉例說明。

二、感悟生命之美

1、討論交流《生命壯歌》

2、從中你體會(huì)到什么？

三、小結(jié) 人類是自然界的一部分，我們不僅要愛護(hù)自己，愛護(hù)他人，還要愛護(hù)地球上的其他生物。有時(shí)候，我們呵護(hù)生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護(hù)地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，14 悅。有時(shí)候，我們呵護(hù)生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護(hù)地球上的一切生命，不僅僅是因?yàn)槿祟愑袘z憫之心，更因?yàn)樗鼈兊拿\(yùn)就是人類的命運(yùn)：當(dāng)它們被殺害殆盡時(shí)，人類就像是最后的一塊 多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。

9、第一部分 禮儀概說 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解禮儀的本質(zhì) 2.讓學(xué)生知道禮儀的重要性 3.知道青少年學(xué)習(xí)禮儀的必要性

2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)禮儀的必要性 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)禮儀的碟片

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)禮儀的本質(zhì)

1.教師導(dǎo)入 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)一門新的課程《文明禮儀》，禮儀在我們平時(shí)的生活中處處都有，請看一個(gè)短片（播放有關(guān)禮儀的碟片）師：禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序、方式來表示尊重對方的過程和手段。師從歐洲、中國、日本各個(gè)方面闡述禮儀的本質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解。

二、禮儀的重要性 1.小組討論：如果人人不遵守文明禮儀會(huì)變成什么樣？ 2.全班交流 3.師闡述文明禮儀的重要性 學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)，遵守禮儀規(guī)范，已成為現(xiàn)代人文明生活的基本要求。學(xué)習(xí)禮儀，有利于人們遵守社會(huì)行為規(guī)范，有利于塑造良好的個(gè)人形象和整體形象，有利于建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

如何在與人交往中，給人留下好印象呢？起碼的一點(diǎn)就是多學(xué)一點(diǎn)禮儀知識(shí)，做一個(gè)有教養(yǎng)的、有禮貌的、受人歡迎的現(xiàn)代人。

三、青少年學(xué)習(xí)禮儀的必要性

1、小組討論：我們小學(xué)生需要學(xué)習(xí)文明禮儀嗎？ 2.全班交流 同學(xué)們一致認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀很重要。15 3小組討論：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么禮儀？ 全班討論

1、見老師主動(dòng)問好，分別時(shí)說“再見”。

2、進(jìn)出校及上下樓梯給老師讓行。

3、進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西；不私自打開教師電腦。

4、指出老師的錯(cuò)處要有禮貌。

5、虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。

6、對老師說實(shí)話、真話，不欺騙老師。

7、珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。向同學(xué)借東西，要先征得同學(xué)的同意。對同學(xué)的東西要特別愛護(hù)，且按時(shí)歸還。聽報(bào)告聚精會(huì)神，保持肅靜，不亂議論，不亂走動(dòng)。

8、不在會(huì)場吃零食，不亂扔果皮紙屑。

9、報(bào)告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩

四、師總結(jié)

10、升國旗的禮儀 教學(xué)目的: 1．懂得升國旗時(shí)、奏國歌時(shí)應(yīng)肅立，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，尊敬國旗。

2、懂得升國旗時(shí)，應(yīng)立正站好，凝視國旗，不能說話，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。教學(xué)重點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對國旗的尊敬與熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn): 了解國旗的含義，知道國旗是一個(gè)國家的象征。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、師生共同收集有關(guān)國旗升起的地方（時(shí)刻）的圖片。

2、紅色旗面，黃色五星手工材料。

3、多媒體課件、有關(guān)音像材料。教學(xué)過程:

一、聽國歌，導(dǎo)入新課。你在什么時(shí)候聽到過國歌聲？（學(xué)生自由交流，隨學(xué)生交流板書課題）

二、認(rèn)國旗，了解含義。

1、自由介紹國旗。

不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。

3、師：在樓上遇到老師或者在學(xué)校以外的地方你應(yīng)該怎樣呢？ 生討論交流后匯報(bào) 師總結(jié)：遇到老師要打招呼，互致問候，不能視而不見；需要交談，應(yīng)靠路邊或到角落談話，不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方。行人互相禮讓，主動(dòng)給長者讓路，主動(dòng)給殘疾人和有需要的人士讓路

三、談收獲交流

四、學(xué)習(xí)禮儀童謠

16、集會(huì)禮儀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得集合時(shí)應(yīng)該如何做到快、靜、齊。聽報(bào)告時(shí)要肅靜。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵手紀(jì)律的高尚品質(zhì)

3、使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 集會(huì)的有關(guān)要求。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 全班同學(xué)把教室當(dāng)成會(huì)場，肅靜坐正。教師板書課題

二、探究集會(huì)時(shí)應(yīng)注意的禮儀

1、師：誰能說說站隊(duì)時(shí)要做到哪三個(gè)字？ 生說 師：我們應(yīng)該怎么做呢？ 生討論交流后匯報(bào) 師總結(jié)：集會(huì)快、靜、齊。

2、師：那么我們在會(huì)場上能不能吃零食？ 生：舉手 點(diǎn)生回答 教師總結(jié)：不在會(huì)場吃零食，不亂扔果皮紙屑。進(jìn)會(huì)場要輕聲慢步，不影響他人。

3、師：在會(huì)場上能不能擅自離場？你應(yīng)該怎樣呢？ 生討論交流后匯報(bào) 師總結(jié)：會(huì)議中不能隨便離場，的確有特殊情況需要離場應(yīng)先向老師請假。

三、談收獲交流

四、學(xué)習(xí)禮儀童謠 23

17、餐桌禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生文明的就餐習(xí)慣。

2、教育學(xué)生在校就餐能做到文明禮讓。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，教育學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)： 教育學(xué)生在校就餐文明禮讓，養(yǎng)成好的就餐習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課： 由于父母工作時(shí)間非常緊張，所以現(xiàn)在許多同學(xué)選擇了在學(xué)校就餐，在學(xué)校就餐應(yīng)該怎樣做呢？今天我們就一起來討論這個(gè)問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、教師提問：書上告訴我們在校就餐應(yīng)該怎樣做呢?

3、指名回答。在老師的指導(dǎo)下有秩序的排隊(duì)、分菜，做到不插隊(duì)，不擠隊(duì)。坐在指定的座位上，文明安靜就餐。飯、菜、湯要吃凈；不偏食、不挑食；剩菜、剩飯倒入指定的回收處。愛惜糧食，不鋪張浪費(fèi)。

三、拓展延伸

1、你認(rèn)為在校就餐時(shí)還應(yīng)做到哪些？學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充交流。坐在指定的位子上，雙腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。就餐完畢有秩序走出餐廳，放碗碟時(shí)要輕放，湯匙不能倒入剩飯回收處。

2、我們同學(xué)在就餐是有哪些需要改正的地方？

3、自由交流。指名交流。

四、補(bǔ)充相關(guān)資料

1、自讀課文中補(bǔ)充的資料《做一課文明的星》。

2、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？

3、小組交流，全班交流。

五、延伸課外

1、在學(xué)校就餐我們知道應(yīng)該怎么做了，在家中就餐我們又該如何做呢？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)。在家中就餐，請長輩先入座；等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷；吃東西或喝湯是要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發(fā)出聲響；別人給自己添飯菜，要說“謝謝”；主動(dòng)給長輩添飯菜；先吃完飯要說“大家慢慢吃”。

18、校內(nèi)公共場所禮儀 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國愛校情感，遵守校內(nèi)公共場所禮儀，初步樹立社會(huì)責(zé)任感。

3、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于每個(gè)學(xué)生成長的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)： 遵守校內(nèi)公共場所禮儀，不僅記在心，更要體現(xiàn)在行動(dòng)上。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

二、導(dǎo)入新課 師：文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風(fēng)度翩翩。今天我們要學(xué)習(xí)的主題是——校內(nèi)公共場所禮儀。我們每天高高興興地來到學(xué)校，在這里學(xué)習(xí)著，玩耍著，快樂著。如果我們?nèi)巳嗽谛@里任意妄為，沒有一個(gè)規(guī)矩約束的話，那我們的校園將會(huì)是個(gè)什么樣子？

二、觀看課件，討論總結(jié)

1、首先我們來欣賞課件，請大家邊看邊思考：他們做得對嗎?（課件播放）1）學(xué)生A、B、C三人值日時(shí)在樓道用笤帚等工具追逐打鬧。2）D生紙屑弄得滿地都是，在課桌上亂寫亂畫。3）E、F生在兩棵小樹間綁著繩子跳皮筋。4）G生看到嘩嘩流水的龍頭，和亮著的燈，自覺關(guān)上。5）一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下澆樹澆花。

2、針對以上場景，同學(xué)們小組討論。

3、全班交流。

4、師：那么我們在校內(nèi)到底應(yīng)該怎樣做，才算是文明小學(xué)生呢？

5、學(xué)生討論，師總結(jié)出示： 1)應(yīng)該自覺保持校園整潔。學(xué)生舉例。2）愛護(hù)公共財(cái)物、花草樹木、節(jié)約水電。學(xué)生舉例。3)積極參加義務(wù)勞動(dòng)。學(xué)生舉例。

三、欣賞學(xué)生三句半表演: 《校園禮儀》 我們四人臺(tái)上站！要把禮儀常規(guī)談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領(lǐng)巾天天戴！講儀表！校園內(nèi)外部亂跑 自覺排隊(duì)往右走 危險(xiǎn)游戲不要做 別忘掉！自尊自愛重儀表 誠實(shí)守信講禮貌 遵規(guī)守紀(jì)勤學(xué)習(xí)要記牢！天天來把衛(wèi)生搞 貴在保持習(xí)慣好 遇到廢紙不放過 重環(huán)保！預(yù)備鈴響進(jìn)教室 課本文具擺放好 不吵不鬧坐端正 妙、妙、妙！升旗儀式要肅立 高唱國歌要整齊 校訓(xùn)呼號(hào)要響亮 要有力！

同學(xué)之間要友愛 互幫互助樹新風(fēng) 不打架來不罵人 講文明！校園禮儀搞得好 好人好事真不少 禮儀少年在哪里 瞧、瞧、瞧！

四、學(xué)習(xí)《禮儀童謠》

1、出示《禮儀童謠》。

2、學(xué)生讀一讀，記一記。

五、教師總結(jié) 是啊，你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。我們每人都文明一點(diǎn)，校園將更加美麗和諧！讓我們做一只小雛鷹，插上文明的翅膀，都來爭做文明使者吧！

19、學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

一、課 題：我們依法得到家庭保護(hù)

二、教學(xué)目標(biāo)： 明確家庭保護(hù)的內(nèi)容，明確父母對我們成長所盡的職責(zé)和義務(wù)。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 明確家庭保護(hù)的概念，了解父母對我們的成長所帶來的各種影響。

四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）了解“家庭保護(hù)”的概念： 家庭保護(hù)：是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人、撫養(yǎng)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)。

（二）聽老師講故事： 1．伍姨夫婦的教子經(jīng)。2．傅珍玉奶奶含辛茹苦，養(yǎng)育子女。

（三）小組討論： 1．伍姨夫婦教育兒子為什么會(huì)那么成功？ 老師總結(jié)“家庭保護(hù)”所概括的五大內(nèi)容。2．從法律上看，傅珍玉奶奶為什么要這樣做？ 老師總結(jié)“扶養(yǎng)”的定義：是指父母從物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上對子女的養(yǎng)育照料，為子女的健康成長提供必要的物質(zhì)條件。

（四）角色扮演： 假如你是傅珍玉奶奶或者伍姨的子女，你有什么話要對她們說？（可以配上動(dòng)作）

（五）考考你： 芳芳姐姐下夜班回家，看見一個(gè)小女孩蹲在立交橋下。試回答問題： 1．請查閱我國的有關(guān)法律法規(guī)，指出女孩的父母違反了下列哪些法律？ 26 2．為了幫助小女孩回家，芳芳姐姐可以采取哪些措施？(六)說一說： 1．你的父母對你的撫養(yǎng)教育付出了什么？對你的成長有什么影響？ 2．你所了解的屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容還有哪些？能否舉出實(shí)例說明。(七)作業(yè)布置： 1．熟讀關(guān)于家庭保護(hù)的法律法規(guī)。2．寫下自己對家庭保護(hù)的心得體會(huì)。

六 年 級(jí) 地 校 教 案

曹 村 小

劉培義

2015.9

學(xué)

第五篇：五年級(jí)傳統(tǒng)文化教案

傳統(tǒng)文化備課筆記

五年級(jí)

程郭鎮(zhèn)中心小學(xué)

于秋艷

2012.9——2013.7

第一單元

經(jīng)典驛站

《詩經(jīng)》 碩鼠（《魏風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《碩鼠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、把《碩鼠》這首詩背下來。

2、說一說你對《詩經(jīng)》了解多少。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

黃鳥（《秦風(fēng)》）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃鳥》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

用這樣的句式來寫首小詩吧。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

2、韓非子

買櫝還珠

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、讀了這個(gè)故事，你一定有很多話想說吧？請把你最想說的一句話寫下來吧。

2、和你的朋友一起來演一演這個(gè)故事吧！

3、搜集《韓非子》的其他寓言故事，準(zhǔn)備開故事會(huì)。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

曾子殺豬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、展開你想象的翅膀，把這個(gè)故事講給你周圍的人聽吧。

2、課后搜集一些有關(guān)古人守信的故事，講給你的朋友聽！

3、搜集一些有關(guān)曾子的資料。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

3、《淮南子》 塞翁失馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《塞翁失馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

談?wù)勀闳〉煤贸煽儠r(shí)或得到老師的表揚(yáng)時(shí)是怎么做的？遇到困難或失敗時(shí)呢？

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

后羿射日

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《后羿射日》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、我們的祖先真是了不起！你若喜歡這個(gè)故事，就把它講給你的家人聽。

2、你還知道哪些神話故事，讀后有什么感想？與同學(xué)交流一下。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

4、《戰(zhàn)國策》 千金求馬

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《千金求馬》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、在小組里談一談，你如何評價(jià)這位內(nèi)侍的做法？

2、想一想，如果你是這位國君，你還有什么辦法得到千里馬？

3、把你知道的益智故事講給大家聽。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

趙威后問齊使

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文。教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、學(xué)生談感受。

二、出示譯文。

學(xué)生與原文對照，進(jìn)行自學(xué)。

三、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

四、活動(dòng)廣角。

1、查閱資料，思考一下，在人類歷史進(jìn)程中，君王與人民誰的作用大？是誰創(chuàng)造了人類燦爛的文化？

2、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人。

五、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第二單元

人物長廊

5、姜尚

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《史記》和《六韜》，借助注釋，了解姜尚這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、在小組內(nèi)說說姜太公是怎樣出山的？

2、讀讀有關(guān)姜太公的書，領(lǐng)略他的遠(yuǎn)見卓識(shí)。

3、在班里開一個(gè)故事會(huì)，講一講你所知到的姜太公的故事。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

6、管仲

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《史記.管晏列傳》和《管子》，借助注釋，了解管仲這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、管仲的話既精彩又好記，試著背一背。

2、你對“終身之計(jì)，莫如樹人”這句話是怎樣理解的？在小組內(nèi)談一談你的看法。

3、再去找一找資料，談一談你對管仲的了解。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

7、孫武

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《曹操集.<孫子>序》和《孫子兵法》，借助注釋，了解孫武這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還想進(jìn)一步了解孫武嗎?搜集他的生平資料,在小組內(nèi)開個(gè)交流會(huì)吧！

2、從《孫子兵法》中選一段，與同學(xué)合作演一演。

3、再去找一找資料，談一談你對孫武的了解。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

8、司馬遷

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀《史記.太史公自序》和《報(bào)任安書》，借助注釋，了解司馬遷這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、司馬遷遭受了這么大的磨難，還寫出了《史記》，對此，你有什么感受？

2、你對司馬遷還有哪些了解？在小組里交流交流吧！

3、再去讀讀《史記》。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

9、蘇武

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過讀班固《漢書.蘇武傳》，借助注釋，了解蘇武這個(gè)人物。教學(xué)過程：

一、人物剪影

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并從中受到教育。

三、活動(dòng)廣角。

1、真感人??！你還想了解蘇武在北海的情況嗎？那就趕快讀讀《蘇武傳》吧！

2、把蘇武的故事講給同學(xué)和家長聽！

3、再去讀讀歷史上還有哪些有氣節(jié)的英雄人物的故事。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第三單元

名勝游覽

10、濟(jì)南

泉城濟(jì)南

教學(xué)目標(biāo)：了解濟(jì)南的著名景點(diǎn)與有關(guān)濟(jì)南名勝的資料。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)并了解濟(jì)南的著名景點(diǎn)。

三、活動(dòng)廣角。

1、你知道濟(jì)南有哪些著名的景點(diǎn)嗎？在小組里交流一下吧！

2、搜集有關(guān)濟(jì)南名勝的資料，比一比誰搜集的又多又好。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

佛教名山——千佛山 教學(xué)目標(biāo)：了解千佛山名稱的由來及著名景點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解千佛山名稱的由來。

三、活動(dòng)廣角。

1、千佛山歷史文化悠久，把你知道的有關(guān)千佛山的傳說、詩句、對聯(lián)等講給同學(xué)聽！

2、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

名泉之冠——趵突泉

教學(xué)目標(biāo)：了解趵突泉的美景。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解趵突泉的美景。

三、活動(dòng)廣角。

1、快把這首詩背下來吧！

2、有機(jī)會(huì)親自去爬一爬千佛山，并把歷代名士的題詞、題句抄錄下來。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

泉城明珠——大明湖

教學(xué)目標(biāo)：了解大明湖的美景。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解大明湖的美景。

三、活動(dòng)廣角。

1、根據(jù)曾鞏的這首詩，想象升一下宋朝的大明湖是什么樣的？

2、現(xiàn)在的大明湖又是怎樣的情景呢？查資料，試著用幾句詩把它的美景描述出來。

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

11、嶗山 海上名山

教學(xué)目標(biāo)：了解嶗山的美景與有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)了解嶗山的有關(guān)資料。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還搜集了有關(guān)嶗山的哪些資料？與同學(xué)們交流一下

2、把你的所見所聞和感受說給大家聽

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

嶗山名瀑——龍?zhí)镀?/p>

教學(xué)目標(biāo)：了解龍?zhí)镀俚拿谰芭c有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、詩畫攬勝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，讀懂原文。

3、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，增長知識(shí)，了解龍?zhí)镀俚挠嘘P(guān)資料。

三、活動(dòng)廣角。

1、你還知道哪些瀑布？把龍?zhí)镀倥c你知道的其他瀑布比較一下，你覺得龍?zhí)镀儆心男┨攸c(diǎn)？

2、這么美的景色我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？請你為嶗山風(fēng)景區(qū)設(shè)計(jì)幾條環(huán)保廣告吧！

四、成長階梯。認(rèn)真填寫。

第三單元

藝術(shù)樂園

12、對聯(lián) 妙聯(lián)集錦

教學(xué)目標(biāo)：了解對聯(lián)的特點(diǎn)及種類。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀對聯(lián)，學(xué)生初步感知對聯(lián)的種類及奇妙之處。

2、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，了解對聯(lián)的特點(diǎn)。

三、活動(dòng)廣角。

1、把這些對聯(lián)讀幾遍，同桌試著對一對，一定很有趣！

2、你能講出對聯(lián)中包含的七個(gè)人物的名字和他們的故事嗎？如果講不出就去請教別人或查找資料。

讀書名聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)讀書名聯(lián)的意思，并試著背下來。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀有關(guān)讀書的名聯(lián)。

2、學(xué)生談感受。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，了解名人成功的原因。

三、活動(dòng)廣角。

1、，同桌比一比，看誰能先把這組名人讀書聯(lián)背下來?？梢园堰@些對聯(lián)做成書簽，還可以選自己最喜歡的一副作為座右銘！

2、你能看出以下兩副對聯(lián)是哪種商店的嗎？請你也去抄錄街道商店的對聯(lián)。

3、到網(wǎng)上或書上查一查有關(guān)的長聯(lián)，并抄錄下來。

13、成語 成語探源

教學(xué)目標(biāo)：了解成語的特點(diǎn)及閱讀成語故事的好處。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、借助注釋，理解原文。

二、溫馨點(diǎn)擊。

讀讀，了解成語的特點(diǎn)及閱讀成語故事的好處。

三、活動(dòng)廣角。

1、把“指鹿為馬”這個(gè)歷史故事講給別人聽，并試著用一用“指鹿為馬”這個(gè)成語。

2、你能說說這些成語的故事嗎？不清楚的查閱一下資料。

3、你能寫出這些唐宋詩句與哪些成語有關(guān)嗎？

成語詩畫

教學(xué)目標(biāo)：了解成語的來源并根據(jù)成語配詩或畫。教學(xué)過程：

一、藝海拾貝

1、讀原文，學(xué)生初步感知。

2、結(jié)合圖文，理解成語的意思。

二、溫馨點(diǎn)擊。讀讀，了解成語的來源。

三、活動(dòng)廣角。

1、讀一讀、演一演“杞人憂天”這個(gè)成語故事，并查閱一下它的來源。

2、你知道下列成語故事嗎？能從中選一兩個(gè)給它配上詩或畫嗎？

3、搞一個(gè)成語大接龍的比賽，看誰的龍最長！