第一篇：葡萄葉的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1《葡萄葉的夢(mèng)》

設(shè)計(jì)意圖：

1、以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受詩(shī)句語(yǔ)言的美，在讀中想象詩(shī)意的美，在讀中體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)，并通過(guò)朗讀把感受和體會(huì)表達(dá)出來(lái)。

2、體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。具體到本課教學(xué)，就是讓學(xué)生在扮演葡萄葉和葡萄的情境對(duì)話中，在由仿寫(xiě)葡萄葉上升到仿寫(xiě)夢(mèng)想的過(guò)程中，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的言語(yǔ)實(shí)踐中，得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與感染。

3、巧用暗示，讓學(xué)生自悟。比如，播放《小松樹(shù)》的歌曲，暗示成長(zhǎng)的快樂(lè);教師范讀第二小節(jié)并描述圖畫(huà)，起到典型引路的作用;引用大詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)升華認(rèn)識(shí)等，都能讓學(xué)生聽(tīng)有所得，讀有所得。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2、品味詩(shī)句的美，體會(huì)詩(shī)意的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

品讀課文，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詩(shī)句的美，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

2、查查詞典，了解“釀造”在詞典中的意思。

啟動(dòng)課堂：

播放歌曲《小松樹(shù)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 由小松樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng)引出葡萄葉的夢(mèng)?！x讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、先讀讀詞語(yǔ)，再讀讀句子。

2、指名朗讀課文。

三、整體感知：

1、指名朗讀課文，思考：葡萄葉的夢(mèng)是什么?

2、交流：①用自己的話說(shuō)說(shuō)葡萄葉的夢(mèng)是什么?②作者用哪句話表示這個(gè)意思?

3、品讀詩(shī)句：葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。理解“釀造”一詞?！x讀詩(shī)句。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的?

2、有感情地朗讀。指名讀→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→引讀。

3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，并讀出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的?能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎?的葉片，是。

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

1、配樂(lè)范讀：激發(fā)學(xué)生想象、朗讀的興趣。

2、自由讀。透過(guò)詩(shī)句你仿佛看到什么?聽(tīng)到、聞到什么?

3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀→指名讀。

5、創(chuàng)設(shè)情境：葡萄和葡萄葉會(huì)說(shuō)些什么?

六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：

1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺(jué)得怎么樣?

2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。

3、質(zhì)疑：為什么葡萄葉悄悄地笑了，流出開(kāi)心的淚了?

4、在組織學(xué)生解疑中，體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷。→再讀全文，讀出自己的感受。

七、鞏固、發(fā)散：

1、背誦喜歡的小節(jié)。

2、寫(xiě)寫(xiě)自然界中小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙、小草、大樹(shù)、鮮花??的夢(mèng)想，還可以寫(xiě)寫(xiě)自己的夢(mèng)想。

3、總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們伴隨著夢(mèng)想快樂(lè)成長(zhǎng)。

八、推薦作業(yè)：

1、背誦課文。

2、積累課文中自己喜歡的詞句。

3、從課外書(shū)中，讀一首喜歡的詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、葡萄葉的夢(mèng) ↓

釀造芳香和甜美 ↓

悄悄地笑了

第二篇：葡萄葉的夢(mèng)（本站推薦）

1葡萄葉的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“葡萄、尋找、營(yíng)養(yǎng)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

3.了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，學(xué)習(xí)葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉的奉獻(xiàn)情懷和幫助葡萄成長(zhǎng)的快樂(lè)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)葡萄葉為了夢(mèng)想付出努力的可貴精神，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為理想努力奮斗的快樂(lè)和收獲的幸福,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為理想而努力的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.秋天是收獲的季節(jié)，果實(shí)掛滿(mǎn)了枝頭。你最喜歡秋天的什么水果？為什么喜歡它？（課件出示葡萄圖片）這是什么？誰(shuí)能給我們介紹一下？

2.孩子們，這些可愛(ài)的香甜的葡萄啊，是一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)，是誰(shuí)的夢(mèng)呢？ 板書(shū)課題：葡萄葉的夢(mèng)。

3.今天我們來(lái)學(xué)一首關(guān)于葡萄的詩(shī)歌。讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌之間互讀、指認(rèn)。教師檢查自讀效果：出示課本中的生字新詞，檢查認(rèn)讀情況。3.教師點(diǎn)撥：“薄”有兩個(gè)讀音“bó”和“báo”，文中讀“báo”表示葡萄葉的厚度；“翡翠”的“翡”讀第三聲，“翠”是平舌音。4.重點(diǎn)生字詞學(xué)習(xí)。

（1）課件出示課文生字詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）請(qǐng)讀得好的同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀。（3）重點(diǎn)生字詞指導(dǎo)：“沿”右邊的上部“幾”字“橫折彎鉤”變成“橫折彎”；“營(yíng)”草字頭下不能寫(xiě)成“官”。（4）學(xué)習(xí)多音字“累”。累léi（累累果實(shí)）lěi（積累）lèi（勞累）

三 再讀課文，整體感知 1.采取多種形式讀課文：自由讀—男女生讀—分小組讀，將課文讀通、讀順。2.再讀課文，思考：文章分為幾小節(jié)，你喜歡哪一節(jié)？又有什么樣的感受？ 第一小節(jié)：描寫(xiě)了葡萄葉的樣子和葡萄葉的夢(mèng)是什么。第二小節(jié)：寫(xiě)葡萄葉是怎樣努力生長(zhǎng)的。第三小節(jié)：葡萄葉長(zhǎng)出果實(shí)。

第四小節(jié)：葡萄葉實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的喜悅。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.有感情地朗讀課文。

2.檢查生字新詞的掌握情況。

二,細(xì)讀課文，理解感悟 1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié).（1）自由讀，思考：詩(shī)人眼中的葡萄葉是怎樣的？從中你感受到了什么？

（薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠。軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。運(yùn)用比喻的修辭手法突出了葡萄葉的外形美。）

（2）有感情地朗讀課文。交流：你喜歡作者筆下的葡萄葉嗎，為什么？

（3）拓展：你眼中的葡萄葉是怎樣的？能像作者這樣用一句有詩(shī)意的話來(lái)表達(dá)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉）

（4）葡萄葉的夢(mèng)是什么？文中哪一句話是寫(xiě)葡萄葉的夢(mèng)的？（葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。）

①如何理解“釀造”一詞？（通常指利用發(fā)酵作用制作醋、醬油等，文中指葡萄葉要通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。）②聯(lián)系實(shí)際想一想：“釀造芳香和甜美”是什么意思？（結(jié)出甜美的果實(shí)——葡萄）

（5）朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)要用輕柔、舒緩的語(yǔ)氣讀出葡萄的美以及對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的憧憬和期待之情。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二小節(jié)。

（1）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

（從陽(yáng)光里尋找糖，在秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲?shū)B(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥。）

①你怎樣理解“從陽(yáng)光里尋找糖，在秋風(fēng)中獲取醉”？（這是葡萄葉生長(zhǎng)所需要的條件：通過(guò)陽(yáng)光、雨水、秋風(fēng)獲取光照、雨水等來(lái)成長(zhǎng)。）②你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。）

(2)再讀這一節(jié)，用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀，抓住四個(gè)“每一”，讀出排比的氣勢(shì)，感受葡萄在葉子的幫助下快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三、四小節(jié)。

(1)引讀第三、四小節(jié)，思考：葡萄葉的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪句可以看出來(lái)？（實(shí)現(xiàn)了。從“累累果實(shí)，果實(shí)累累，香甜是人們唯一的贊美”可以看出來(lái)。）

“累累”是什么意思？表現(xiàn)了什么？（意思：多。表現(xiàn)：在葡萄葉抓住每一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)、無(wú)私付出中，終于結(jié)出了許多甜美的果實(shí)。）(2)猜一猜：為什么“這時(shí)葉子悄悄地笑了”？為什么說(shuō)“滴滴露珠是開(kāi)心的淚”？ ①引導(dǎo)學(xué)生充分想象當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對(duì)葡萄說(shuō)些什么。②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)的情懷。

(3)全班齊讀第三、四小節(jié)，以激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出葡萄葉的幸福、高興。4.再讀全文，讀出自己的感受。

5.總結(jié)：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，讓我們努力奮斗，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

三、拓展延伸

1.你喜歡詩(shī)歌中的葡萄葉嗎？為什么？它有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？ 2.這首詩(shī)歌像其他詩(shī)歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？

好好讀一讀，體會(huì)這首詩(shī)的韻腳——翠、被、美、醉、肥、累、淚。

3.你想更多的了解葡萄葉嗎？課外收集一些關(guān)于葡萄葉的其他作品與全班同學(xué)交流分享。

教學(xué)板書(shū)：

1葡萄葉的夢(mèng)

外形美：薄 綠 軟

夢(mèng)美：陽(yáng)光 秋風(fēng) 雨水

付出美：營(yíng)養(yǎng)的肥料

悄悄地笑了

教學(xué)反思：

本文是一首激勵(lì)人樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力奮斗的詩(shī)歌。因?yàn)樵?shī)歌的教學(xué)要求緊緊圍繞學(xué)生的朗讀和感悟，所以本課的教學(xué)以讀為本，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。我指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，采用各種形式朗讀，去感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神，同時(shí)體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂(lè)與收獲的幸福。大部分學(xué)生表現(xiàn)出不錯(cuò)的朗讀能力，但有部分學(xué)生還要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

2吹泡泡

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“游戲、和弄、驕傲”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段，體會(huì)作者吹泡泡的樂(lè)趣。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的教學(xué)，體會(huì)吹泡泡的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、憧憬美好未來(lái)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的。

2.學(xué)習(xí)作者是怎樣把事物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入，引入課題

1.同學(xué)們，你們最喜歡玩的游戲是什么呢？冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒的游戲就是吹肥皂泡，今天我們就來(lái)看一看冰心奶奶小時(shí)候是怎樣吹泡泡的。2.簡(jiǎn)介冰心。（冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。現(xiàn)代著名作家、兒童文學(xué)家、詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書(shū)自主學(xué)習(xí)生字、新詞。2.組織學(xué)生討論。

3.交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“若”與“苦”的區(qū)別；“夕”第三筆點(diǎn)（丶）不要出頭；“戲”和“扇”，都有點(diǎn)，不要漏寫(xiě)。4.多音字：扇ｓｈ?。睿ㄉ葎?dòng)）ｓｈàｎ（電扇）和ｈé（和平）ｈｕò（和弄）5.理解詞語(yǔ)。

若：如果。浮光：表面的光。清澈：清而透明。驕傲：自豪。脆弱：禁不起挫折；不堅(jiān)強(qiáng)。玲瓏：（東西）精巧細(xì)致。圓潤(rùn)：飽滿(mǎn)而潤(rùn)澤。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。6.組織學(xué)生輕聲讀課文，鞏固生字、新詞，把字音讀準(zhǔn)確。

三、再讀課文，整體感知 1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事。（本文講了作者冰心回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡游戲的故事，介紹了吹泡泡的過(guò)程以及“我們”喜歡吹泡泡的原因。）

2.小組交流討論本文的寫(xiě)作順序。

（首先點(diǎn)明了“我”最喜歡的游戲是吹泡泡；接著回憶了吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)；然后介紹了吹泡泡的過(guò)程以及肥皂泡的美麗、神奇；最后寫(xiě)“我們”喜歡吹泡泡的原因。）3.有感情地朗讀課文.4.指名讀課文第1、2自然段，指出吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)以及為什么要在這個(gè)時(shí)間玩吹泡泡？（時(shí)間：陰雨時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：廊子上。原因：一是陰雨時(shí)節(jié)不能到山上和海邊去玩兒；二是陰雨時(shí)節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，讓大家自己體驗(yàn)了吹泡泡的樂(lè)趣，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹泡泡。

二、細(xì)讀課文，理解感悟 1.引讀第3自然段，畫(huà)出描寫(xiě)制作泡泡液和吹泡泡的詞語(yǔ)，用自己的話說(shuō)說(shuō)吹泡泡的全過(guò)程。我把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。［制作肥皂水（放、加、和弄）——吹泡泡時(shí)（蘸上、慢慢地吹）——吹好泡泡后（輕輕一提、輕輕地扇）。］用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛很高很高。

2.作者是用什么方法將吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)你勾畫(huà)出來(lái)。（我把……然后……再……）

3.你能結(jié)合這些順序詞，用自己的話，說(shuō)一說(shuō)吹泡泡的過(guò)程嗎？

4.鼓勵(lì)實(shí)踐：吹泡泡是一個(gè)很有趣的游戲，請(qǐng)大家試著用冰心奶奶介紹的方法來(lái)體驗(yàn)一下吹泡泡的快樂(lè)，并學(xué)著冰心奶奶把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

5.朗讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了幾種不同形態(tài)下的泡泡.你最喜歡哪一種？為什么？（抓住“五色、浮光、亂轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)體會(huì)泡泡的動(dòng)態(tài)美和色彩美。）6.齊讀第5自然段，理解句子。

（1）它們輕輕地飛起，那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。①“圓潤(rùn)”是什么意思？（飽滿(mǎn)而潤(rùn)澤。）②有感情地朗讀這句話，體會(huì)四個(gè)“那么”。（這一組排比句描繪出了泡泡的特點(diǎn)：“圓潤(rùn)”寫(xiě)出了泡泡的形狀與光澤；“自由”寫(xiě)出了泡泡飛得輕快，無(wú)拘無(wú)束；“透明”寫(xiě)出了泡泡薄而潔凈；“美麗”寫(xiě)出了泡泡的色彩與神韻。）

③練習(xí)用“那么……那么……那么……那么……”說(shuō)話。

（示例：五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鮮艷，那么神奇，那么美麗。）（2）目送著它們，我們心里充滿(mǎn)了快樂(lè)、驕傲與希望。作者通過(guò)豐富的想象表達(dá)了什么樣的愿望？（這句話作者把自己五彩的夢(mèng)想托給泡泡，表達(dá)了她對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)有著美好的愿望。）7.說(shuō)說(shuō)冰心奶奶小時(shí)候?yàn)槭裁醋類(lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。（因?yàn)榉试硭潜哪棠套约褐谱鞯模粗利惖呐菖蒿w上天空，她心里充滿(mǎn)快樂(lè)，所以冰心奶奶小時(shí)候最?lèi)?ài)玩兒吹肥皂泡。）

8.總結(jié)：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時(shí)光多么難忘，童年的生活也是多姿多彩,充滿(mǎn)純真和希望的啊！

三 拓展延伸

1.冰心奶奶將吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)得非常生動(dòng)具體,想一想為什么冰心奶奶能描寫(xiě)得這么具體,生動(dòng).2.仿照冰心奶奶描寫(xiě)吹泡泡的過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲,注意把玩的過(guò)程寫(xiě)具體

教學(xué)板書(shū): 吹泡泡

制作泡泡液：放、和弄

吹泡泡：蘸、吹、提、扇快樂(lè)、驕傲、希望 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

1.同學(xué)之間互相討論自己喜歡玩的游戲。2.選擇正確的讀音打“√”。和弄（ｈｕóｈｕò）圓潤(rùn)（hùｎｒùｎ）潮濕（cháｏcáo）扇風(fēng)（ｓｈ?。睿螅瑷ぃ睿┥茸樱ǎ螅瑷。睿螅瑷ぃ睿?/p>

3.本文講了作者回憶自己小時(shí)候玩的事，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。

4.第2自然段點(diǎn)明吹泡泡的時(shí)間是“陰雨時(shí)節(jié)”，為什么要在這個(gè)時(shí)間玩吹泡泡呢？ 因?yàn)椋孩?；②?.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。慢悠悠（ABB式）

又輕又圓（又……又……）6.作者用“放”“加”“和弄”這幾個(gè)動(dòng)詞交代了的過(guò)程；緊接著 又用“蘸”“吹”“提”這幾個(gè)動(dòng)詞形象地描繪出的過(guò)程。7.“我們”喜歡吹肥皂泡的原因有（）（多選）A.肥皂泡是“我們”自己吹出來(lái)的，“我們”感到驕傲。B.肥皂泡圓潤(rùn)、自由、透明、美麗。

C.肥皂泡使“我們”的心里充滿(mǎn)快樂(lè)、驕傲、希望。.8.說(shuō)一說(shuō)自己最?lèi)?ài)玩的游戲.

第三篇：1 葡萄葉的夢(mèng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)習(xí)本課生字，理解詩(shī)歌內(nèi)容

２．感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。，背誦這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂(lè)和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？你喜歡它們嗎？這些可愛(ài)的香甜的葡萄哇，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。

二、講授新課

（一）質(zhì)疑釋題

1．讀題后，讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看到題目你會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？（1）葡萄葉什么樣？（2）葡萄葉會(huì)做夢(mèng)嗎？

（3）你看到這個(gè)題目有什么感受？ ２．讓學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文，找出答案。

（二）學(xué)生按要求自學(xué)生字、新詞

讓學(xué)生按讀、畫(huà)、查、找四個(gè)步驟自學(xué)生字。讀——課文，畫(huà)——生字、詞，查——字典，找——選擇恰當(dāng)?shù)淖至x。

（三）檢查生字自學(xué)情況 1．指名按自然段讀課文、正音。2．分析字形結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)，注意區(qū)別形近字，可采用形近字組詞的方法加深記憶。

淺：右邊不要寫(xiě)成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。

翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫(xiě)成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的讓筆，如“從”“贊”等。營(yíng)：草字頭下不能寫(xiě)成“官”。

贊：左上的“先”最后一筆要變成“豎提”。3．理解詞義。

（四）讀句子，強(qiáng)化識(shí)記生字、詞

1．讓學(xué)生從文中找出帶有生字、詞的句子自己讀一讀，做到讀通句子。認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字“累”：果實(shí)累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）2．指名讀重點(diǎn)句，檢查學(xué)習(xí)情況

三、鞏固練習(xí)

１．出示鞏固練習(xí)題目。讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)：

薄薄的 淺綠色的 翡翠 芳香 獲取 營(yíng)養(yǎng) 果實(shí) 累累 贊美 ２．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。３．組內(nèi)交流。

４．全班交流，交流難字的識(shí)記方法。

“薄、芳、獲、營(yíng)”四個(gè)字都是草字頭，可歸類(lèi)識(shí)記?！按洹薄百潯弊钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。

四、總結(jié)梳理

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，希望大家能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)繼續(xù)自主積累詞語(yǔ)。

五、布置作業(yè) 作業(yè)題目：

用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

葡萄葉的夢(mèng) 讀——課文，畫(huà)——生字、詞，查——字典，找——選擇恰當(dāng)?shù)淖至x

第四篇：教案 葡萄葉的夢(mèng)

葡萄葉的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“累”，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，能參照本課詞語(yǔ)庫(kù)自主積累詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦詩(shī)歌。

3．了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢(mèng)想而付出努力的可貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的快樂(lè)與收獲的幸福。

4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、為理想而努力的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦這首詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了理想奮斗的快樂(lè)和收獲的幸福。培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)掛圖、葡萄圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣引入課題。

1．秋天到了，老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡萄、寶石一樣的……）

2．你喜歡它們嗎？這些可愛(ài)的香甜的葡萄哇，是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是“葡萄葉的夢(mèng)”。

3．板書(shū)課題：1．葡萄葉的夢(mèng)

4．讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（葡萄葉是什么樣子的？它的夢(mèng)是什么樣的？）

5．《葡萄葉的夢(mèng)》是一首很美的詩(shī)歌。同學(xué)們的疑問(wèn)會(huì)在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)吧！

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．學(xué)生翻書(shū)到第1頁(yè)，一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。

2．聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感受嗎？（學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)即可，如“葡萄葉很美，果實(shí)累累就是葡萄葉的夢(mèng)”等等。不能說(shuō)出也不必強(qiáng)求，可在后面的朗讀中再感受。）

3．自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。

4．同桌互相聽(tīng)讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。

5．檢查生字讀音。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：薄、翡、翠、糖、啼、霞。

（2）認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的多音字“累”：果實(shí)累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）

（3）交流難字的識(shí)記方法?？梢杂檬熳窒嗉拥姆椒ㄗR(shí)記。

讀準(zhǔn)平舌音字：翠，三拼字：霞。

三、再讀課文，把詩(shī)歌讀流利。

1．回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語(yǔ)。

薄薄的、翡翠、尋找糖、鳥(niǎo)啼、霞光、葡萄、夢(mèng)想、軟軟的、尋找、沿著、營(yíng)養(yǎng)、果實(shí)累累、露珠

2．用自己喜歡的方式自由讀課文。

3．檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這首詩(shī)歌，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)。

4．你最喜歡讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂了什么。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

1．觀察本課要書(shū)寫(xiě)的10個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

營(yíng)：草字頭下不能寫(xiě)成“官”。

左右結(jié)構(gòu)：軟、找、沿、珠

2．自由書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。

3．將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)完后，同桌互相評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1．把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽(tīng)。

2．用本課的生字做詞語(yǔ)卡片。

3．查字典，了解“翠”“釀造”“唯一”等字詞的意思。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

3．指名朗讀詩(shī)歌。

二、理解課文，感悟朗讀。

1．過(guò)渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，那是一個(gè)果實(shí)累累的夢(mèng)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢(mèng)在秋季到來(lái)的時(shí)候變成了令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。

2．你喜歡葡萄葉嗎？你喜歡它的什么？（葡萄葉的外形美，葡萄葉的夢(mèng)美，葡萄葉的付出美。）

3．朗讀感受葡萄葉的外形美。

（1）拿出葡萄葉片，讓同學(xué)們觀察，說(shuō)一說(shuō)葡萄葉片的顏色、形狀。

（2）詩(shī)歌中是怎樣描寫(xiě)葡萄葉片的？找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。

“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被?！?/p>

指名讀，集體評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩(shī)句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描述葡萄葉。

4．葡萄葉的夢(mèng)是什么？它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢(mèng)是“果實(shí)累累”，它的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了：“這時(shí)葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開(kāi)心的淚?！?/p>

（2）拿出準(zhǔn)備的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)你所感受到的“葡萄葉的夢(mèng)”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我們?cè)谫澝榔咸训奶鹈罆r(shí)，不會(huì)忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢(mèng)而努力的呢？

5．學(xué)習(xí)詩(shī)歌的二、三節(jié)。

（1）跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想象葡萄葉的奮斗。

說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不理解的地方。

（2）葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

“從陽(yáng)光里尋找糖，在秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲?shū)B(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成營(yíng)養(yǎng)果實(shí)的肥?！?/p>

你從這兩句中感受到了什么？（葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。）

再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

第五篇：《葡萄葉的夢(mèng)》詩(shī)解析

葡萄葉的夢(mèng)詩(shī)解析

內(nèi)容摘要：

一、詩(shī)的解讀：作者通過(guò)描寫(xiě)葡萄成熟的過(guò)程，贊美了葡萄葉努力追求自己的夢(mèng)想，為使葡萄豐收而默默奉獻(xiàn)的精神，最終美夢(mèng)成真。

二、詩(shī)體分析：這首詩(shī)結(jié)構(gòu)清晰，層次分明又緊相環(huán)扣，還壓有大致的韻，詩(shī)體自由是典型的新體詩(shī)。語(yǔ)言精心設(shè)計(jì)，表達(dá)準(zhǔn)確。

關(guān)鍵詞：葡萄葉、夢(mèng)、美夢(mèng)成真、新詩(shī)體、結(jié)構(gòu)

對(duì)于“葡萄葉的夢(mèng)”這一課題，我想大家首先想到的肯定不是葉子，而是甜甜的葡萄，紅的、綠的、一串一串，晶瑩透亮。那么為什么 作者要寫(xiě)葡萄葉的呢？葡萄葉到底懷著一個(gè)怎樣的夢(mèng)？讓我們一起隨著作者的筆跡追尋葡萄葉的夢(mèng)吧！

一、詩(shī)內(nèi)容解讀

通讀全詩(shī)，我們很容易發(fā)現(xiàn)，就在葡萄藤上果實(shí)累累之時(shí)，正是葡萄葉美夢(mèng)成真的那一刻，才有了“葡萄葉開(kāi)心的笑了……”。那么葡萄葉又是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？

“從陽(yáng)光里尋找糖，向秋風(fēng)中獲取醉。讓每一滴雨水，每一聲?shū)B(niǎo)啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成果實(shí)的肥?！彼谧非髩?mèng)想時(shí)“用整個(gè)夏天去釀造芳香和甜美”。這讓我們知道了葡萄葉堅(jiān)持不懈的努力。葡萄葉在周?chē)拇笞匀恢?，不放過(guò)任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在我們知道了葡萄葉的夢(mèng)，葡萄葉在追求夢(mèng)想時(shí)“用整個(gè)夏天去釀造芳香和甜美?！蹦敲吹降灼咸讶~又是什么樣子的呢？作者在詩(shī)第1節(jié)中對(duì)葡萄葉作了動(dòng)人的描繪：“薄薄的葉片像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”把葉子寫(xiě)得很美，感覺(jué)特別親切，特別溫暖，有種就是不知道葉片長(zhǎng)什么樣，也會(huì)對(duì)葡萄葉產(chǎn)生幾分好感的味道。

到這里，我已從葉寫(xiě)到夢(mèng)，寫(xiě)到了追夢(mèng)，然后又回到了葉。幾乎把整個(gè)詩(shī)顛倒過(guò)來(lái)了。不過(guò)，還是這種反向過(guò)程，也許正好合上了作者的思維。現(xiàn)在知道為什么作者不寫(xiě)甜美的葡萄，而寫(xiě)葉了吧。就像喝水不忘挖井人，飲水思源一般道理，這是作者對(duì)源頭的思考才有了我們的題——葡萄葉。其中也灌注了一種奉獻(xiàn)精神，一種美德。

通過(guò)我們的逆向思維，知道了作者的用心。那么再來(lái)讀詩(shī)，便不難讀懂，也更容易理解了。接下來(lái)我們?cè)侔言?shī)順序完整的分析：

作者按照葡萄成長(zhǎng)的自然順序?qū)懽鞯?。共?節(jié)，分為三段。第一段（第1節(jié)）講葡萄葉的樣子；第二段（第2節(jié)）講葡萄葉在陽(yáng)光、雨露中獲取營(yíng)養(yǎng)的過(guò)程；第三段（第3、4節(jié)）講葡萄藤上結(jié)出累累果實(shí)，葡萄葉開(kāi)心的笑了。該詩(shī)主要描寫(xiě)了第2、3節(jié)，占全詩(shī)的大部分，寫(xiě)了葡萄成熟的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，突出葡萄葉努力追求夢(mèng)想的精神，贊美了葡萄葉為使葡萄果實(shí)累累，獲得豐收而默默奉獻(xiàn)的精神。同時(shí)也肯定了葡萄葉的不懈努力終將夢(mèng)想成真。啟示我們培養(yǎng)學(xué)生滿(mǎn)懷希望，滿(mǎn)懷理想，為理想而不懈努力的意識(shí)。

二、詩(shī)體分析與寫(xiě)作

那么作者是怎樣將葡萄葉的夢(mèng)用詩(shī)的語(yǔ)言把它描述出來(lái)的？ 很顯然，作者運(yùn)用葡萄葉為葡萄輸送營(yíng)養(yǎng)這一自然過(guò)程，形象的表達(dá)為葡萄葉追求果實(shí)累累的夢(mèng)想的過(guò)程。這樣便確定了詩(shī)的寫(xiě)作順序，葡萄成熟的自然順序。綠葉——付出——果實(shí)三個(gè)步驟。

我們知道詩(shī)的本質(zhì)就是：通過(guò)精心制作的語(yǔ)言，形象地表現(xiàn)獨(dú)特的思想感情，巧妙地從特殊中顯示一般，使自我的感覺(jué)世界和情感世界達(dá)到和諧統(tǒng)一。上一章我們也談到了作者借對(duì)葡萄的贊美，肯定和頌揚(yáng)了葡萄葉的艱辛付出，默默奉獻(xiàn)的精神。

那么作者是怎樣將葡萄葉的夢(mèng)用詩(shī)的語(yǔ)言把它描述出來(lái)的？人云：“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言。”郭沫若先生也曾講過(guò)：“詩(shī)的創(chuàng)作貴在自然流露，詩(shī)的生成好像自然物的生存一般，不應(yīng)摻以絲毫的矯揉造作。

詩(shī)第1句寫(xiě)了綠葉，作者抓住它的兩個(gè)特征：一是薄，一是軟，運(yùn)用比喻句把葉片比作翡翠、棉被；第2句主要體現(xiàn)作者用詞準(zhǔn)，“葡萄葉用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜美。”其中整個(gè)夏天突出了葡萄葉的努力程度，讓人敬佩。芳香、甜美表達(dá)了作者對(duì)葡萄的期盼和贊美。同時(shí)也有啟下作用：葡萄葉是怎樣用整個(gè)夏天釀造芳香和甜美的？

緊接著第2節(jié)說(shuō)細(xì)描述了葡萄葉努力的細(xì)節(jié)：陽(yáng)光、秋風(fēng)、雨水、鳥(niǎo)啼、霞光、花香等都是它努力吸取養(yǎng)份的對(duì)象，連用四個(gè)“每一”表達(dá)了葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)吸取養(yǎng)份的機(jī)會(huì)。葡萄葉知道只有充足的養(yǎng)份，才能續(xù)聘累累葡萄，所以葡萄葉不放過(guò)任何一個(gè)結(jié)葡萄的機(jī)會(huì)。

“于是葡萄和夢(mèng)想一起成長(zhǎng)。”暗示葡萄就是它的夢(mèng)想，你看“紅的更紅，綠的更翠”，累累果實(shí)，果實(shí)累累，正是有了的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的夢(mèng)想才終于實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜悅讓它變得更美。得知是人們唯一的贊美，這種唯一是僅僅的意思，僅僅贊美葡萄。

“這時(shí)”是什么時(shí)候，人們稱(chēng)贊葡萄的時(shí)候，葉子是一種什么態(tài)度呢？悄悄地笑了，還流下開(kāi)心的淚，含蘊(yùn)地表達(dá)了葡萄葉樂(lè)于奉獻(xiàn)、默默奉獻(xiàn)的精神。

參考文獻(xiàn)：《小學(xué)語(yǔ)言教材第五冊(cè)》、《現(xiàn)代詩(shī)歌賞析》