第一篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上U教案Unit 1

Unit 1 My name’s Gina

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)周?chē)峦瑢W(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識(shí)的好朋友介紹給全體同學(xué)

2．通過(guò)學(xué)生制作名卡或桌卡來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體現(xiàn)英語(yǔ)的實(shí)用性

3．通過(guò)以上任務(wù)活動(dòng)，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱(chēng)代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4．德育目標(biāo)：熱愛(ài)班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．形容詞性物主代詞的用法

2．在任務(wù)活動(dòng)中掌握you和your，he和his, she和her 的用法

3．重點(diǎn)句型(斜體字為擴(kuò)展句子)：

Hi / Hello!

Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you!/ Very well / So-so /All right.What’s your name?

My name is ? / I’m ?

What’s his/ her name? His/Her name is ?

課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見(jiàn)面時(shí)各國(guó)或各地風(fēng)俗，禮儀體會(huì)它們的不同之處；

準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；

用英文介紹自己的姓、名。

2．教學(xué)器材：錄音機(jī)、電腦、圖片。

3．教學(xué)課件：中英文名字展示片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

Tasks Students’ activities Teacher’s activities

1.Game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one.At first, teacher makes a self-introduction.2.Two students act out how to greet people.Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net.Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.3.See who can make the most friends and get the most information.Then report their results with his or hers.Move around to make friends with the ones they are interested in.Make the students move around to make friends with others.4.Design and make their name cards.Design and make their name cards in groups.Ask them to design their name cards and see which group is the best.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

任務(wù)一：結(jié)識(shí)新朋友。

1．老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫(xiě)在黑板上: My name is ?, My first name is?, My last name is ?同時(shí)介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個(gè)學(xué)生叫徐燁，他說(shuō)：My name is Xu Ye.Ye means light；一個(gè)叫王超的學(xué)生介紹說(shuō): My name is Wang Chao.Chao means Superman。這個(gè)任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。2．“What’s your name?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問(wèn)，“What’s your name?”第二個(gè)學(xué)生回答，“My name is ?”然后再接著問(wèn)第三個(gè)人, “What’s your name?” 第三個(gè)人答，“My name is ? His/ her name is ?”再接著問(wèn)第四個(gè)人What’s your name?”。?？茨膫€(gè)組最先獲勝。

任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問(wèn)候語(yǔ)名及各國(guó)或各地初次見(jiàn)面時(shí)的禮儀，體會(huì)它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個(gè)國(guó)家或哪個(gè)地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來(lái)表演兩個(gè)人初次見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)及談話(huà)內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確，最后評(píng)出最佳組合。

任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過(guò)學(xué)生自己去詢(xún)問(wèn)他們感興趣的同學(xué)的愛(ài)好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時(shí)間爭(zhēng)取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識(shí)來(lái)展示自己并且看誰(shuí)能獲得最多的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹(shù)立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

Name Hobbies Other information

任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計(jì)與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語(yǔ)名字（拼音書(shū)寫(xiě)）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語(yǔ)言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有所提高。

本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著 “新學(xué)期、新起點(diǎn)、新觀念、新認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂(lè)的任務(wù)，同時(shí)這幾個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個(gè)任務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說(shuō)出了很多精彩的句子。而在制作名卡時(shí)，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個(gè)性張揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)。在解釋自己名字的任務(wù)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

在各國(guó)禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識(shí)，又了解了其他各國(guó)各地的風(fēng)俗，將知識(shí)“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動(dòng)具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)。

當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問(wèn)題：

一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對(duì)其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會(huì)其主旨。

二、活動(dòng)中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。

教師本身也需要提高對(duì)新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以完善今后的教學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名；

2、學(xué)習(xí)英語(yǔ)中姓名（name/ full name）、姓（family name/last name）和名（given name/first name）的用法；

3、通過(guò)用英語(yǔ)說(shuō)出自己的電話(huà)號(hào)碼的任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)字0—9；

4、制作身份證，以綜合運(yùn)用所學(xué)的姓名和數(shù)字；

5、德育目標(biāo)：我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌、學(xué)會(huì)感激。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、了解英語(yǔ)與漢語(yǔ)中姓與名的位置不同，準(zhǔn)確掌握英語(yǔ)的姓與名的表達(dá)；

2、聽(tīng)懂并能說(shuō)出電話(huà)號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)意識(shí)。

3、重點(diǎn)句型：What’s your English name?

My English name is ?

What’s your last name/ family name?

My last / family name is ?

What’s your telephone number?

My telephone number is ?

主題詞(斜體字為擴(kuò)展詞)：

last name family name

second name surname Tanaka Barnes Green Mitchell Jones Lim Smith Brown Cooper Locke

first name

given name Tony Bill Paul Mark Amy Gina Kenji Lisa Chi-yong Mary Kate Katherine Elizabeth Kim Mike Nick Tom John

telephone number

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：父母或朋友的錄音磁帶、硬紙卡片

2、教學(xué)器材：電話(huà)、小皮球、錄音機(jī)、電腦

3、教學(xué)課件：身份證課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

Tasks Students’ activities Teacher’s activities

1.Game: throw the ball while asking and answering the question.In groups, one student throws the ball and asks: “What’s your English name?”, the other one answers it ,then throw the ball again.Do this game first as an example.2.Guess, “Who is he/ she?” Play students’ tape and ask the other students to guess who the speaker is.Introduce two words: family name and first name.3.Create the Class Telephone Book Interview other students what are their telephone numbers.Direct.4.Check the telephone number from 114.One student is the operator, others can check the telephone number by asking : “What’s ×××’s telephone number?” Ask the students to do it，and tell them the rules.5.Make ID Card.They can add some information as a real ID Card.Then, make their own ID Card in groups.Show students the teacher’s ID Card on the computer.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、接力游戲詢(xún)問(wèn)學(xué)生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一個(gè)小皮球，任意拋向一名學(xué)生，同時(shí)問(wèn)：“What’s your English name？”，這個(gè)學(xué)生接住球并回答：“My English name is ?”, 然后由這名學(xué)生將球拋向另一名學(xué)生, 第二名學(xué)生在接物品時(shí)必須回答：“My English name is ?，his/her English name is ?（只要重復(fù)前一名學(xué)生的名字即可）”，然后傳遞下去并問(wèn)：“What’s your English name？”。最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積極性很高（球必須接住，否則也算做失誤），達(dá)到《課標(biāo)》中要求的既從學(xué)生的興趣出發(fā)，又具備易操作的特點(diǎn)。

二、做“新學(xué)期的新祝愿”。在這個(gè)活動(dòng)中，同時(shí)引入姓（family name/last name）和名（given name/first name）與漢語(yǔ)的位置區(qū)別。將學(xué)生所錄制的帶有家人或朋友的祝福的磁帶放在錄音機(jī)中，同時(shí)用英語(yǔ)介紹：“ His/Her family name is ?, his/her first name is ?，do you know who is he/she？ ”然后由其他學(xué)生猜：“This is your father，his name is ?”。在猜的過(guò)程中，學(xué)生可以加上他們會(huì)的其他的信息，例如：他（她）的職業(yè)等，充分展示他們的所長(zhǎng)并為猜的學(xué)生提供一些提示性信息，三次機(jī)會(huì),猜對(duì)了加分。在這個(gè)任務(wù)活動(dòng)操作過(guò)程中，給了學(xué)生很大空間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句型，例如： What’s he/she? Is he/she in our class? How old is he/she? 等。

三、建立班級(jí)電話(huà)簿。學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，用“What’s your telephone number?” 這個(gè)句型，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)過(guò)整理，再加上一些公益電話(huà)，形成班級(jí)電話(huà)簿。

附表：

Name Family name First name Telephone number

四、這個(gè)任務(wù)是模仿114查號(hào)臺(tái)，該任務(wù)利用上一個(gè)任務(wù)整理后的班級(jí)電話(huà)簿去查詢(xún)，它要求每一位學(xué)生都要投入角色，尤其是作為話(huà)務(wù)員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實(shí)施過(guò)程是由一個(gè)學(xué)生作為話(huà)務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話(huà)并且詢(xún)問(wèn)：“What’s ×××’s telephone number?”，同時(shí)話(huà)務(wù)員回答：“ His/Her telephone number is ?”。這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了在任務(wù)活動(dòng)中練習(xí)讓學(xué)生脫口而出0—9這幾個(gè)英文數(shù)字，同時(shí)，這項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中所用到的句型What’s ×××’s telephone number？和His/Her telephone number is ?中，His和Her 是對(duì)上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個(gè)復(fù)習(xí)，而“ ×××’s telephone number”對(duì)于本單元在內(nèi)容上是一個(gè)補(bǔ)充和提高。

五、制作ID Card。首先用電腦展示教師本人的真實(shí)身份證的樣本，同時(shí)告訴學(xué)生我們的家長(zhǎng)及朋友對(duì)我們的祝福都是希望我們?cè)谛碌囊荒昀锵褚粋€(gè)大人了，那我們就要為自己制作我們的身份證來(lái)證明我們長(zhǎng)大了，我們會(huì)努力做到最好。然后，觀察老師的身份證，有哪些需要更改的，提出更好的建議，制作學(xué)生心中理想的身份證。以下是學(xué)生修改后的身份證：

附表：

ID Card Name： Gender：

Photo

Age： Class： School： Address： Postcode： Tele Number： E-mail：

ID Card No.：20020500102

六、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是延續(xù)身份證的制作，要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)“自我介紹 ”將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得以提升，字?jǐn)?shù)不限，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)既可以檢驗(yàn)學(xué)生這兩節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)又可以對(duì)整體學(xué)生的水平有一個(gè)了解，應(yīng)該是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識(shí)量、信息量都增加了.例如：英語(yǔ)和漢語(yǔ)中姓與名的區(qū)分就是一個(gè)難點(diǎn)，在以后的課程中仍需要進(jìn)一步加以區(qū)分。整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)仍然以任務(wù)教學(xué)為主要的依據(jù)，同時(shí)遵循教學(xué)的規(guī)律，各個(gè)任務(wù)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，高潮迭起，做到“樂(lè)而學(xué)，學(xué)而樂(lè)”。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的第一個(gè)游戲在整個(gè)這節(jié)課起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的作用，學(xué)生參與性高，為以下的任務(wù)活動(dòng)及本節(jié)課的進(jìn)展起到了“開(kāi)門(mén)紅”的作用。在“新學(xué)期的新祝?！边@一任務(wù)中，當(dāng)他們的父母、親朋或好友的祝福聲音傳出來(lái)的時(shí)候，每一位學(xué)生的臉上都漾著喜悅的微笑，在做介紹時(shí)，很自豪的說(shuō)：“這是我的爸爸，這是我的媽媽?zhuān)　薄＿@個(gè)任務(wù)在設(shè)計(jì)時(shí)，按照《課標(biāo)》中要求的與其他各學(xué)科相結(jié)合，融會(huì)貫通，我希望學(xué)生在新的學(xué)期擁有美好的愿望，同時(shí)加上朋友的真誠(chéng)的祝福會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)助以一臂之力，而當(dāng)這個(gè)任務(wù)完成時(shí)，我感到我的初衷達(dá)到了。

另一個(gè)任務(wù)做114 臺(tái)查詢(xún)，是另一個(gè)高潮。學(xué)生當(dāng)中有很多人撥打過(guò)這個(gè)號(hào)碼，因此，對(duì)這項(xiàng)業(yè)務(wù)相當(dāng)熟悉，學(xué)得惟妙惟肖，做到了“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力”。最后制作身份證的活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個(gè)成人的證件，這一點(diǎn)符合學(xué)生到初中之后希望他們周?chē)娜四軌蛴贸扇说难酃鈦?lái)看待自己。同時(shí)，本節(jié)課的作業(yè)是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫(xiě)作的一次嘗試。

總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，基本達(dá)到預(yù)先的想法。但是，它也存在以下幾個(gè)需要繼續(xù)探討的問(wèn)題：

第一、在建立班級(jí)電話(huà)簿的任務(wù)中顯得時(shí)間較為倉(cāng)促，調(diào)整本課時(shí)間安排。

第二、在制作身份證的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手能力稍差，導(dǎo)致任務(wù)未完成,需考慮小組互助。

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上U教案Unit 4

Unit 4 Where’s my backpack

Period 1

教學(xué)目標(biāo)

掌握關(guān)于房間和房間中各種物品的名稱(chēng)

學(xué)會(huì)用使用功能句表述事物的具體位置 教學(xué)重點(diǎn)

Furniture: table, bed, dresser, bookcase, sofa, drawer, chair, desk

Proposition: under, on, behind, next to, between

Daily appliance: alarm clock, CD, video cassette, television

1)Where is the baseball?

It’s in the backpack.2)Where is my computer game?

It’s under the bed.3)Where are your books?

They’re on the chair.Step 1 游戲

A）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老師說(shuō)，You are next to the front door now.所有的學(xué)生將跟著老師的思路開(kāi)始進(jìn)入本單元的主題。

B）讓學(xué)生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了哪些關(guān)于方位的介詞，并再一次明確這些方位介詞的具體意思和用法。A.要求學(xué)生根據(jù)事物的真實(shí)位置使用一些方位介詞表示出事物的準(zhǔn)確位置。B.給學(xué)生一些例句，引導(dǎo)他們總結(jié)出方位介詞通常情況下在句中的位置。

Step 2 描述我們的教室

A）同學(xué)們通過(guò)觀察，告訴大家教室里分別有哪些事物，如黑板、電視、書(shū)、文具、圖片等。

B）分別說(shuō)出他們?cè)诮淌抑械木唧w位置。將兩人分為一組，或?qū)⑺娜藲w為一組，相互尋味對(duì)方物品的擺放位置?？梢越o學(xué)生規(guī)定出一些事物，就教室中事物的位置進(jìn)行對(duì)話(huà)，也可進(jìn)行討論。以便學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式。

C）課堂練習(xí)，連詞成句。

TV under dresser

Air conditioner behind Table

Books Next to Sofa

Video cassette on chair

Step 3 聽(tīng)錄音磁帶，并在圖中標(biāo)出他們正確的位置

做P20 2A，2B

Step 4 向你的同學(xué)介紹宿舍的情況。

近來(lái)我們學(xué)校將要接待一批來(lái)自盲人學(xué)校的同學(xué)來(lái)我校學(xué)習(xí)。為了方便他們的生活和學(xué)習(xí)，我們將要安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的具體情況，特別是宿舍中一些常用物品的擺放位置以方便他們使用。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生公寓中生活用品的位置擺放。

課堂活動(dòng)：

學(xué)生就日常用品的擺放位置進(jìn)行一一回憶，找到準(zhǔn)確位置。句型：Where is the TV? It’s on the dresser.Is the TV on the dresser? Yes, it is.同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可將部分生活用品的位置擺放進(jìn)行一些調(diào)整，這樣可以讓盲人同學(xué)使用起來(lái)更簡(jiǎn)便。

Step 5 本課小結(jié)

A）單詞分類(lèi)整理Furniture: table, bed, dresser, bookcase, sofa, drawer, chair，desk

Proposition: under, on, behind, next to, between

Daily appliance: alarm clock, CD, video cassette, television

B）羅列句型 1)Where is the baseball?

It’s in the backpack.2)Where is my computer game?

It’s under the bed.3)Where are your books?

They’re on the chair.課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

作為本單元的第一節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)工作使得學(xué)生能夠盡快了解本單元學(xué)習(xí)的主題和重要內(nèi)容以及難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較弱的情況，在第一課時(shí)中加入適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單句型操練是很有必要的。所以在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)都是圍繞著Where句型展開(kāi)的。目的是讓學(xué)生能掌握基本的表達(dá)方式和重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，為以后三節(jié)課中任務(wù)的順利完成做準(zhǔn)備。

本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)屬于引入部分。教師通過(guò)小游戲讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為下一個(gè)任務(wù)的完成做鋪墊。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們逐漸平靜下來(lái)整理剛剛涉及到的內(nèi)容是十分必要的。對(duì)于程度較差一些的同學(xué)，可以他們一些例句讓他們對(duì)于本單元所學(xué)的方位介詞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在第二任務(wù)中，我們將學(xué)生非常熟悉的教室作為我們參考的對(duì)象，運(yùn)用本單元涉及到的表達(dá)方式向他人介紹自己的教室。在必要的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)的變化對(duì)于句子中BE動(dòng)詞的影響。然后，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，假設(shè)某同學(xué)的文具丟失了，希望學(xué)生能夠幫助他找到自己丟失的文具。學(xué)生在猜測(cè)的過(guò)程中很自然地使用了一般疑問(wèn)句以及能夠顯示查找結(jié)果的肯定回答和否定回答。完成此部分內(nèi)容之后請(qǐng)同學(xué)就語(yǔ)音室的具體位置向盲人同學(xué)做介紹，既能讓他們進(jìn)一步熟練所學(xué)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的精神。最后完成書(shū)中的部分練習(xí)。

課堂設(shè)計(jì)的三個(gè)任務(wù)從簡(jiǎn)單的句型練習(xí)到與實(shí)際相聯(lián)系的任務(wù)，現(xiàn)實(shí)意義逐漸突顯。使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然地與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要作用。本節(jié)課主要練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，任務(wù)設(shè)計(jì)也以聽(tīng)說(shuō)為主，任務(wù)能夠貼近學(xué)生生活，吸引她們的興趣，最后進(jìn)行必要的小結(jié)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍，同時(shí)重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

Period 2

教學(xué)目標(biāo)

能夠通過(guò)提問(wèn)得知事物的具體位置

能夠向第三人描述事物的具體位置 樹(shù)立學(xué)生的審美觀

教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握目標(biāo)語(yǔ)言和表達(dá)方式

能對(duì)某一特定事物提出自己的看法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表述自己的思想，如：There is a bed in my bed room and there is a ball under my bed.Step 1 找差別

變動(dòng)教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不同。同學(xué)以小組為單位，同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后將自己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫(xiě)在黑板上，其他組不能寫(xiě)與黑板上內(nèi)容相同的不同點(diǎn)?？茨囊唤M的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。然后寫(xiě)的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原。

學(xué)習(xí)句型：There was a map on the front wall but now there is a map on the back wall.Step 2 打掃房間

目的：通過(guò)自己的描述能夠使得第三人清楚地明白事物的具體位置，并能依據(jù)你的要求完成特定的工作任務(wù)。學(xué)生通過(guò)這一任務(wù)的完成不僅能夠掌握位置的書(shū)面表述方式而且能夠真正達(dá)到用英語(yǔ)交流和解決問(wèn)題的目的。

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：學(xué)校的外教的工作非常忙。今天他們請(qǐng)了鐘點(diǎn)工為家中做清理工作，但是學(xué)校突然打電話(huà)通知他們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)。因此，她/他請(qǐng)你幫助指導(dǎo)鐘點(diǎn)工的工作。

任務(wù)一

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：你很樂(lè)意幫助外教的忙。但是當(dāng)小時(shí)工問(wèn)到一些東西的位置擺放時(shí)你卻并不清楚。

顆前準(zhǔn)備工作：要求學(xué)生在課前每組同學(xué)具體了解本校的四位外教中任意一位外教家的房間的一些布置情況，并做相應(yīng)的記錄。

課堂活動(dòng)：

a.以小組為單位，通過(guò)問(wèn)答的方式得到自己不知道的內(nèi)容。這樣本組的同學(xué)就能夠輕松得到關(guān)于整個(gè)房間的設(shè)計(jì)內(nèi)容。

b.最終通過(guò)全組人的合作得到了關(guān)于房間布置的準(zhǔn)確情況，并將其逐一羅列出來(lái)。要求比較準(zhǔn)確和詳實(shí)。

c.全組同學(xué)經(jīng)過(guò)討論后畫(huà)出外教房間的草圖，并在課下將著一草圖較給外教核實(shí)，如有不準(zhǔn)確的地方請(qǐng)他們一一改正過(guò)來(lái)。

任務(wù)二

課前準(zhǔn)備工作：將在上個(gè)任務(wù)中設(shè)計(jì)的草圖經(jīng)過(guò)修改并畫(huà)出比較清晰的示意圖

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：如果由你來(lái)做主收拾房間，你有方法讓房間比外教原有的布置更合理而且符合生活習(xí)慣嗎？

課堂活動(dòng)：

a.使用實(shí)物投影儀，將各組經(jīng)過(guò)修改后的草圖展示給其他組員，并用簡(jiǎn)單的文字內(nèi)容對(duì)本組的草圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。

b.組員之間相互討論，如果考慮到實(shí)用性和美觀性，能不能提供一個(gè)更好的設(shè)計(jì)方案對(duì)房間的布置進(jìn)行大膽地改革？如果現(xiàn)在外教希望你能給他們的房間設(shè)計(jì)提一些建議，你們有什么好的建議。進(jìn)行本組間的討論，組員可將自己的想法告訴本組的組長(zhǎng)，然后有組長(zhǎng)總結(jié)出本組同學(xué)的意見(jiàn)。

c.用文字體現(xiàn)出本組的設(shè)計(jì)方案，如有時(shí)間還可以畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)屬于活動(dòng)課類(lèi)型。在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生說(shuō)和做的任務(wù)很多，一方面是鞏固學(xué)生在第一節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容，而重要的是希望學(xué)生能夠根據(jù)課堂的一系列活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，使他們真正理解所學(xué)內(nèi)容。課堂中的三個(gè)任務(wù)都與描述位置與畫(huà)出相應(yīng)的示意圖有關(guān)。學(xué)生通過(guò)自己畫(huà)圖和描述增加了感性上的直觀認(rèn)識(shí)，幫助他們對(duì)語(yǔ)言本身的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⒎轿坏闹R(shí)真正用于實(shí)踐，解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題。另外，在活動(dòng)課中還能運(yùn)用到一些英語(yǔ)學(xué)科以外的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科間的相互融合。

活動(dòng)課是學(xué)生較為喜歡的一種課堂教學(xué)形式。學(xué)生通過(guò)自己的觀察和實(shí)踐不斷提高對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種方式使得學(xué)生能夠更加真切地感受到學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，能夠得到更多的成就感，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

Period 3 教學(xué)流程圖

Step 1 整理房間

a.作調(diào)查，詢(xún)問(wèn)班上有多少同學(xué)每天自己整理房間，他們的房間是否漂亮。如果從不整理自己的房間，那么誰(shuí)來(lái)幫他整理；對(duì)于自己整理房間的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)找同學(xué)談?wù)勛约赫矸块g的一般方法。

name

Do you often clean your room?

How often do you clean your room?

b.PAIRWORK:向?qū)W生展示一幅描述房間凌亂無(wú)章的圖片，學(xué)生可以根據(jù)這張圖片談?wù)勅绻悄銓⑷绾握矸块g。

things places

c.REPORT:讓學(xué)生自己描述一下他是如何收拾這個(gè)房間的。Step 2 我的理想房間

1.通過(guò)幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛力，我們希望學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子、短語(yǔ)甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺?，喜歡的原因。Eg: I like the second picture because it is very bright and tidy.2.在看過(guò)很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會(huì)產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫(huà)出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)。

3.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡(jiǎn)短的問(wèn)題說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。

4.課上請(qǐng)一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評(píng)比最終選出一個(gè)最佳方案。

5.通過(guò)幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛力，我們希望學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子、短語(yǔ)甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺埽矚g的原因。Eg: I like the second picture because it is very bright and tidy.6.在看過(guò)很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會(huì)產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思路畫(huà)出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)。

7.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡(jiǎn)短的問(wèn)題說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。8.課上請(qǐng)一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評(píng)比最終選出一個(gè)最佳方案。

Step 3 Writing

1.根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書(shū)上的圖片相對(duì)照。

2.劃出表示位置關(guān)系的短語(yǔ)。

3.仿照3a完成3b的文章。

課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課主要是針對(duì)如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平而設(shè)計(jì)的寫(xiě)作課。課堂設(shè)計(jì)由淺入深，對(duì)本章的寫(xiě)作主題進(jìn)行逐步滲透。

課堂中的任務(wù)一起到了承上起下的作用。利用上節(jié)課使用過(guò)的圖片，要求學(xué)生針對(duì)不同的房間提出不同的整理意見(jiàn)。讓學(xué)生先從說(shuō)完整的句子開(kāi)始，熟練本章的主題，學(xué)會(huì)使用方位介詞。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。希望通過(guò)為學(xué)生提供的主題讓學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)漂亮的小屋并將他們的構(gòu)思畫(huà)在紙上，配以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明以便向大家更好地自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)能夠達(dá)到練習(xí)寫(xiě)作的目的。最后近一步加大寫(xiě)作的難度，完成課本里的練習(xí)。

在整個(gè)過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，這樣讓語(yǔ)言基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能夠在課堂上有發(fā)揮的空間，寫(xiě)出自己的作文。

第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)新目標(biāo)上Unit1音標(biāo)教學(xué)

48個(gè)國(guó)際音標(biāo)表

? 單元音(12個(gè))：

[i:]

eat /i:t/

feel /fi:l/

[i]

sit /sit/

big /big/

[?:]

for /f?:/

more /m?:/

[?]

hot /h?t/

oil /?il/

[?:]

girl /ɡ?:l/

service /’s?:vis/

[?]

after/’ɑ:ft?/

color[美](colour)/’k?l?/

[u:]

cool /ku:l/

who /hu:/

[u]

put /put/

book /buk/

[ɑ:]

car [kɑ:]

hard /hɑ:d/

[∧]

bus [b∧s]

sunny /’s∧ni/

[?]

and /?nd/ carry /’k?ri/

[e]

tell /tel/

bread /bred/

? 雙元音(8個(gè)):

[ai]

bike /baik/

write /rait/

[ei]

wait /weit/

day

/dei/

[?i]

boy /b?i/

enjoy /in’d??i/

[i?]

idea /ai ’di?/

here

/hi?/

[e?]

hair /he?/

where /we?/(h不發(fā)音)

[u?]

tour /tu?/

flower [’flau?/

[?u]

boat /b?ut/

know [n?u]

[au]

town /taun/

how [hau]

? 輔音：(28個(gè)):(有氣無(wú)聲)?清輔音

[p]

park /pɑ:k/

pack /p?k/

[t]

tea /ti:/

talk/t?:k/ [k]

keep /ki:p/ bank [b??k/ [f]

face /feis/

free /fri:/ [∫]

shirt /∫?:t/

action /'?k∫?n/ [s]

sit /sit/

say /sei/ [θ]

think /θi?k/

nothing/n∧θi?/ [ts]

cats /k?ts/

lots /l?ts/ [tr]

tree /tri:/

try [trai] [t∫]

such /s∧t∫/

match /m?t∫/

(有聲無(wú)氣)?濁輔音:

[b]

be /bi:/

baby /’beibi/ [d]

dog /d?ɡ/

dad /d?d/ [g]

bag /b?ɡ/

go/ɡ?u/ [v]

give /ɡiv/

above /?’b∧v/ [?]

job /d??b/

join /d??in/ [z]

zoo /zu:/

amaze /?’meiz/ [e]

father /’fɑ:e?/

together/t?’ɡee?/ [dz]

beds /bedz/

birds/b?:dz/ [dr]

address /?’dres/

draw /dr?:/ [d?]

object /?b’ d?ikt/

age /eid?/ [m]

map /m?p/

me /mi:/ [n]

win /win/

thin /θin/ [l]

let /let/

lead /led/ [?]

pink /pi?k/

thing /θi?/ [r]

red /red/

reach/ri:t∫/ [h]

hi /hai/

he /hi:/ [w]

wedding /’wedi?/ water /’w?:t?/ [j]

yes /jes/

year /ji?:/

weather /’wee?/

第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上Unit1短語(yǔ)歸納（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上Unit1短語(yǔ)歸納 Unit1My name is Gina.1.Nice to meet/see you見(jiàn)到你很高興

2.how many +可數(shù)n.復(fù)數(shù)，3.how much +不可數(shù)n.復(fù)數(shù)(多少)

4.last name=family name=surname姓氏

5.first name = given name名字

6.telephone number=phone number電話(huà)號(hào)碼

7.ID card身份證

8.Good morning(to sb)早上好

9.Good afternoon下午好

10.Good night晚安（分別時(shí)說(shuō)）

11.Good evening.晚上好

12.Sitdown, please.=Have a seat, please.請(qǐng)坐

13.That’s all right.好；行；不用謝；沒(méi)關(guān)系

14.That’s right.對(duì)的、正確的15.All right.好的,行

16.Not at all.=It’s a/my pleasure.=That’s OK.=You’re welcome.=That’s all right.不用謝

第五篇：新目標(biāo)unit1 完整教案

No.2 Junior Middle School of Suicheng

Written by Monshy

Starter unit 1

Good morning!

Period 1 Ask the students how they learn English and what they often do for English.Tell the students the importance of learning English.Discuss how to learn English well.Let the students know my expectations of them.Tell the students they should obey the rules and orders.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。List my vision.You must set up your confidence of learning English.You must persist in the study of English.You are free in learning and creativity.But in the classroom , you must have your target.When you have some problems while you are learning English, you must solve them in time.And you can ask the teacher for some help.Do it , or don’t do it.Never say “ TRY MY BEST!”.。。。。。。。。。。。。Teaching reflection（2012-9-3）

（7）班大部分同學(xué)都不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，同學(xué)們的反應(yīng)不夠激烈，主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)很少，基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)占大多數(shù)。（8）班有驚喜也有憂(yōu)，驚喜的是有些同學(xué)很活躍，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望比較強(qiáng)烈，但是也有一小部分同學(xué)幾乎什么都不懂。No.2 Junior Middle School of Suicheng

Written by Monshy

Period 2。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching important points

Pronunciation : /ei/ /?/ /i:/ /e/(Listen and read)Make sure all the students can read all the names correctly.Vocabulary : All the names in 1a.Page s1.Sentences: Good morning/afternoon/evening, Alice!

Hello, Frank!/ Hi, Cindy!Writing: Write the letters from A to H accurately.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching difficult points 1.Read all the names correctly.2.Talk about what “HB, CD, BBC” mean.3.Write the letters from A to H accurately.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching processes Step 1 Greet students.Introduce myself in English and Chinese , tell students my English name and Chinese name, then write names on the blackboard.Step 2 Look at 1a, ask the students to find out all the names, and tell me what are No.2 Junior Middle School of Suicheng

Written by Monshy

boys’ names or girls’ names.Read all the names together , then several times.The teacher can translate the English words with international phonetic symbols.Step 3 Listen and repeat letters.(from A to H)Listen to the recording and number the letters you hear.Take out your exercise book , look and copy the big and small letters ten times.Step 4 Make a dictation.Write down the letters with international phonetic symbols on the blackboard.Have students pay attention to the phonetic symbols /ei/ /?/ /i:/ and /e/.Make sure all the students can read them accurately.Step 5

Read the following sentences fluently.Can you see the green leaves of each tree in the field? Rain, rain, go away.Come again another day.Little kids, want to play.Rain, rain, go away.Step 6 Exercise

一、用be 動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空 No.2 Junior Middle School of Suicheng

Written by Monshy

I ____ a good student.He ______ a great singer.She _____ my good friend.They_____ doctors.We _____ in the classroom.二、做同步導(dǎo)學(xué)

Section A Step 7 Homework.Write and read the letters skillfully.Recite the sentences “Can you see the green leaves of each tree in the field? Rain, rain, go away.Come again another day.Little kids, want to play.Rain, rain, go away.“

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching reflection(2012-9-4)上完這一節(jié)課，感覺(jué)好累啊，是心累。（7）班全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是學(xué)生的語(yǔ)音接受能力離自己的預(yù)想要差遠(yuǎn)了，所以進(jìn)度放慢了，很多同學(xué)還不能準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)英文字母，我在想啊，該怎么辦呢？（8）班一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較好，對(duì)這預(yù)備單元的內(nèi)容簡(jiǎn)直是易如反掌，所以有點(diǎn)輕視英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固，得轉(zhuǎn)換他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才行。而另外還有一部分同學(xué)也是連26個(gè)英文字母都沒(méi)能準(zhǔn)確讀出來(lái)。頭疼！這也太懸殊了吧，又是一個(gè)大問(wèn)號(hào)了。No.2 Junior Middle School of Suicheng

Written by Monshy

Period 3。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching important points

Pronunciation : /ei/ /?/ /i:/ /e/(Listen and read)Make sure all the students can read all the names correctly.Vocabulary : good, morning, afternoon, evening, how, fine, thanks Sentences: Good morning/afternoon/evening, Alice!

Hello, Frank!/ Hi, Cindy!How are you ?

I am OK./ I’m fine, thanks.Writing : Write all the sentences.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching difficult points

1.Remember what are boys’ names or girls’ names.2.Can read the names fluently.3.Greet everyone with the sentences skillfully.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching processes Step 1 Check if the students can read all the letters accurately.Greet to students by using the important sentences that we’ve learnt in the last lesson.Step 2 No.2 Junior Middle School of Suicheng

Written by Monshy

Use the time to practice the following sentences.Good morning / afternoon / evening!Tell the students when we should use the dialogue “-----How are you ?

----I am OK./ I’m fine, thanks.” Step 3

Do exercise 4a，4b and 4c.Step 4 Listen and sing the song.First , read the lyrics several times;second, listen to the recording carefully and sing along it;at last , sing this song together.Step 5

Revise the the phonetic symbols /ei/ /?/ /i:/ and /e/.List some words about these phonetic symbols.Recite the following sentences Cat!Cat!Catch that fat cat.Can you see the green leaves of each tree in the field? Rain, rain, go away.Come again another day.Little kids, want to play.Rain, rain, go away.Ted has an egg and some bread and goes to bed.Step 6 Exercise

? [?] 發(fā)這個(gè)音的字母和字母組合a

a: dad cap cat bad apple bag flag

hand rabbit ant black fat has No.2 Junior Middle School of Suicheng

Written by Monshy

stand rat map 根據(jù)發(fā)音規(guī)則，找出每組中發(fā)[?]的單詞。?

1.rat bed face sport

2.hear cup

fat

pear ?

3.rice bat finger tree

4.sea young knife apple ? [i:] 發(fā)這個(gè)音的字母和字母組合e ea ee

e: me be

she

he

we evening ?

ee:sweet bee sweep sheep see sleep three green ?

ea:meat

leaf

sea

pea teach eat clean ? 根據(jù)發(fā)音規(guī)則，圈出下列單詞中元音字母組合發(fā)音相同的兩個(gè)詞。?

1.seat rain bean cat

2.gift

feet teacher dog ?

3.pig star

tree jeep

? 4.sweet sea fish

the

[ei] 發(fā)這個(gè)音的字母和字母組合a ai ay

a: cake make name game snake gate lazy

ai: rain train wait

ay:day May play taday way

根據(jù)發(fā)音規(guī)則，圈出下列單詞中發(fā)音不一樣的單詞。

1.face wave sheep tail

2.grape plane

name coat No.2 Junior Middle School of Suicheng

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3.time tape

train snake

4.rain

soap cake train [e] 字母組合 ea

e a（ue,u,ie,ai,ei,ay）head bread pleasure elephant electric remember sell shell lesson better

bed

desk

hotel yes many any

There is a piece of bread on the desk.There are many elephants in the hotel.Step 7 Homework : 同步訓(xùn)練 P5-6 Recite all the sentences and all the names.Be ready for dictation.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching reflection(2012-9-4)通過(guò)兩節(jié)課和學(xué)生的交流，令我感到欣慰的是，很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都有很大的期待，希望有新的突破。七班大部分同學(xué)的基礎(chǔ)都不夠扎實(shí)，但有努力，希望下節(jié)課有更多的驚喜。八班的應(yīng)試能力還不錯(cuò)，做題都有自己的方法，在小學(xué)有訓(xùn)練過(guò)，就是音標(biāo)掌握不到位，單詞都不會(huì)拼讀，靠死記硬背這個(gè)老方法來(lái)記憶單詞，對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)很大的困難。我想讓成績(jī)好的同學(xué)要學(xué)會(huì)用音標(biāo)來(lái)記憶單詞，要給她們施加一點(diǎn)壓力才行。No.2 Junior Middle School of Suicheng

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Period 4 Listening : I will tell students an interesting and easy story , and ask them one or two questions.Speaking : Let the students practice the following conversation with their partner.Good morning!Good afternoon!Good evening!How are you ? Fine ,thank you.How are you ? I’m OK.Thanks.Reading : Have students read all the letters with great skill and accurately.Check if every student can master them.Read the pronunciation in Page 71.Writing : Make dictation.Some letters, some words and some sentences.Exercise : Do exercise about the first unit testing.And check the answers.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

Teaching reflection(2012-9-5)從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面去考核學(xué)生，（8）班的大部分學(xué)生掌握得比較到位，但是書(shū)寫(xiě)，還有一部分同學(xué)需要多練，個(gè)別同學(xué)做作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，明顯是在敷衍老師的作業(yè)。從做題的結(jié)果來(lái)看，（7）班大部分同學(xué)需要進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，很多同學(xué)還不明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的態(tài)度也有待端正。很有必要加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。No.2 Junior Middle School of Suicheng

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Starter unit 2 What’s this in English? Period 1 Teaching important points

Pronunciation : /ai/ /i/ /?u/ /?:/ /?:/ /?/ /a:/(Listen and read)Make sure all the students can read all the new words correctly.Vocabulary : cup, key, cup, ruler, pen, orange, quilt, jacket Sentences: What’s this in English? It’s an orange.What’s that in English? It’s a jacket.Writing : All the letters and the words.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching difficult points 1.Be able to read the new words and write the letters from I to R correctly.2.Talk about what “P, NBA, kg ” mean.3.Write the letters from I to R accurately.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching processes Step 1

Revise the letters from A to H, make sure students can write the small letters and the big letters.Revise the dialogue in Starter unit 1.Step 2

Have students read all the words in the picture, then check individually.No.2 Junior Middle School of Suicheng

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Listen and repeat the conversation.Step 3 Let the students practice the conversation in the picture with their partners by using the words.Step 4

Listen and repeat the letters from I to R.Then read them together and individually.Look and copy , make sure students can write English in clear and correct strokes.Talk about what letters “P, NBA, kg” mean.Step 5 Play games.Say the letters from I to R one by one.See who is quicker.Step 6

Do exercise about the first class.Then check the answers with the students.Step 7 Homework.Copy the letters ten times , and recite the dialogue in 1a.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。Teaching reflection No.2 Junior Middle School of Suicheng

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Period 2