第一篇：《剪紙之剪“雙喜”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪紙之剪“雙喜” 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：《剪紙之剪“雙喜” 》

二、學(xué)情分析：對(duì)折手法是學(xué)生熟悉的,本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)采用對(duì)折手法剪出“雙喜”,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)不同的“雙喜”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“雙喜”的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪“雙喜”的方法和步驟。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出“雙喜”。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的“雙喜”，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握剪“雙喜”的方法和步驟。

2、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同的“雙喜”.五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、“雙喜”范作、彩紙、剪刀、尺子等。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激情導(dǎo)入

1、師生日常問(wèn)候

2、自我介紹并揭題

教師： 我是來(lái)自無(wú)錫藕塘的丁老師，這是我的名片。大家猜猜我的具體職業(yè)是什么？

學(xué)生看名片，猜猜，說(shuō)說(shuō)。

教師：是的，我是一名英語(yǔ)教師。但是今天我很榮幸，我能成為你們新的勞動(dòng)技術(shù)老師。看，這是我的業(yè)余愛(ài)好。我喜歡做手工，尤其是剪紙。瞧，這是我的剪紙作品。他們都是什么字啊？ 學(xué)生：“喜”字。

教師：今天我們一起上一節(jié)剪紙課，學(xué)習(xí)如何剪“雙喜”。出示課題：剪紙之剪“雙喜”。

（二）、趣味教學(xué)

1、考考你

教師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)“雙喜”字，它的特征是什么？ 學(xué)生：??。

教師： “雙喜”是由兩個(gè)喜字組成，每個(gè)喜字都是左右對(duì)稱(chēng)的。所以我們可以用對(duì)折的手法來(lái)剪喜字

2、剪紙準(zhǔn)備

教師：我們剪紙需要哪些工具和材料呢？ 學(xué)生：剪刀，彩紙，筆。

安全教育：剪紙時(shí)要正確使用剪刀，不要誤傷他人和自己。

3、觀(guān)看視頻

教師：如何用對(duì)折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來(lái)觀(guān)看一段視頻。教師播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看。

4、方法步驟

教師：看完了視頻，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下如何剪“雙喜”？可以小組討論一下。學(xué)生小組內(nèi)討論，交流。方法步驟總結(jié)如下：（1）、準(zhǔn)備一張正方形的紙,將紙橫向?qū)φ?再對(duì)折，成四等份長(zhǎng)條狀。將可以打開(kāi)的一邊朝向右手。（2）、剪7個(gè)大小相同的長(zhǎng)方形，注意間距保持一致。（3）、剪去多余的部分。（4）、“雙喜”字剪紙完成。

5、注意事項(xiàng)

教師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察一下“雙喜”，在剪的過(guò)程中我們要注意什么？ 學(xué)生討論、交流。注意事項(xiàng)總結(jié)如下：（1）、豎線(xiàn)對(duì)齊。基本成一條垂線(xiàn)。（2）、兩個(gè)“口”字對(duì)齊。（3）、橫劃粗細(xì)保持一致。

6、教師示范：

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們看老師示范用對(duì)折法剪“雙喜”，大家邊看邊回憶剪“雙喜”的步驟和注意事項(xiàng)。

教師示范，學(xué)生邊看邊回憶。

7、我動(dòng)手我快樂(lè)

教師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家拿出工具和材料試著剪“雙喜”，我們來(lái)比一比誰(shuí)剪得最棒！

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視、指導(dǎo)。

8、互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

教師：在剛才的制作過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)觀(guān)察，所以很快就掌握了剪“雙喜”的方法步驟。但是有些同學(xué)卻遇到了這樣那樣的問(wèn)題，我們一起來(lái)交流、分析一下吧。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在剪紙過(guò)程中遇到的困難，疑惑，師生討論解決。

9、創(chuàng)新拓展

教師：同學(xué)們，你們真了不起，這么快就掌握了用對(duì)折法剪“雙喜”。在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏唷半p喜”字，我們一起來(lái)欣賞一下吧。、多媒體呈現(xiàn)一組“雙喜”剪紙圖片，學(xué)生欣賞。教師：看了這些“雙喜”剪紙，同學(xué)們有何感想？ 學(xué)生：??。

教師：這些工藝繁瑣的“雙喜”剪紙需要深厚的剪紙功底和足夠的時(shí)間。我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的“雙喜：剪紙?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一些漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的“雙喜”剪紙吧。學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐。

10、成果展示

小組內(nèi)比一比誰(shuí)剪得快，剪得美，剪得有創(chuàng)意。

每個(gè)小組派1個(gè)代表上臺(tái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。頒獎(jiǎng)：創(chuàng)意獎(jiǎng)，快“剪”獎(jiǎng)，最“美”獎(jiǎng)等。

（三）、總結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用對(duì)折法剪“雙喜”，嘗試設(shè)計(jì)新穎的“雙喜”，領(lǐng)略了剪紙獨(dú)特的魅力。剪紙文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們所見(jiàn)所學(xué)所用只是冰山一角。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究剪紙的奧秘，爭(zhēng)取有更多的作品展現(xiàn)。

第二篇：《剪紙——雙喜字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪紙——雙喜字》

教學(xué)設(shè)計(jì)

仝圩小學(xué) 夏方奎

教學(xué)目標(biāo)

1、了解喜慶的習(xí)俗、喜花的使用

2、能獨(dú)立完成雙喜字的折剪

3、感知對(duì)稱(chēng)及對(duì)稱(chēng)剪紙的折剪 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折剪雙喜字的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)稱(chēng)折剪方法進(jìn)行折剪雙喜字 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、有一個(gè)字很常用卻在字典中找不到

2、說(shuō)說(shuō)在什么場(chǎng)合下能用到喜花

3、小結(jié)

4、講述雙喜的由來(lái)

把喜字寫(xiě)成“囍”是人們好事成雙的心理體驗(yàn)，人們舉行婚禮時(shí)都要貼紅雙喜字，以示慶賀，表示成雙成對(duì)的意思，據(jù)說(shuō)這種習(xí)俗源于宋代，傳說(shuō)王安石年輕時(shí)去京師汴梁趕考，途徑一位馬員外家，見(jiàn)其家門(mén)樓上掛著一盞走馬燈，燈上寫(xiě)著半副對(duì)聯(lián)：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步?！?看過(guò)對(duì)聯(lián)后的王安石不禁拍手稱(chēng)好，問(wèn)過(guò)之后才知，原 來(lái)這馬員外有個(gè)才貌雙全的女兒要招婿，小姐自己想出這半副對(duì)聯(lián)，誰(shuí)能對(duì)上下聯(lián)就選誰(shuí)做夫婿。王安石欣賞這聯(lián)語(yǔ)構(gòu)思巧妙，對(duì)這位制聯(lián)的馬小姐早已心生愛(ài)慕。可是王安石苦思冥想了許久，最終還是未能對(duì)出下聯(lián)。

到了汴京，王安石順利闖過(guò)三關(guān)，最后到了面試，主考官手指著衙門(mén)前豎立的飛虎旗，出了個(gè)下聯(lián)：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身”，要求王安石對(duì)上聯(lián)。王安石立馬想起了馬小姐制的那半副對(duì)聯(lián)，當(dāng)下脫口而出，主考官驚贊不已。

出來(lái)后，王安石不等發(fā)榜就日夜兼程趕赴馬家，那盞走馬燈還掛在樓門(mén)口，王安石大喜，立即面見(jiàn)馬員外，用考官出的下聯(lián)應(yīng)對(duì)。馬員外把王安石對(duì)的下聯(lián)告訴了小姐，小姐連夸對(duì)的妙。于是，馬員外就答應(yīng)把女兒許配給王安石，并擇吉日完婚。

結(jié)婚當(dāng)天，恰逢官差來(lái)報(bào)：“王大人金榜題名，明日請(qǐng)赴瓊林宴”。古人認(rèn)為人生有三大喜事：洞房花燭夜、金榜題名時(shí)、他鄉(xiāng)遇故知，今日王安石是喜上加喜，一時(shí)興起，便拿筆在紅紙上連寫(xiě)了兩個(gè)大“喜”字，并吟道：“巧對(duì)聯(lián)成雙喜歌，馬燈飛虎結(jié)絲羅”。自此以后，辦喜事時(shí)貼大紅“囍”字便流行起來(lái)。

“囍”是兩個(gè)喜字相合，有好事成雙、夫妻恩愛(ài)、天長(zhǎng)地久之意，所以每逢辦喜事，“囍”字自然就成為重要的象征和吉祥含意，在后來(lái)的使用過(guò)程中，民間的能工巧匠和藝人又創(chuàng)造出了各式各樣、豐富多彩的剪紙雙喜字，甚至很多古典家具中也雕刻著“囍”字作為吉祥圖案，象征著喜慶連連，好事成雙。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)剪方形

二、找規(guī)律，學(xué)剪方形雙喜

1、把長(zhǎng)方形紙橫向?qū)φ?/p>

2、再對(duì)折成四等分長(zhǎng)條狀

3、用鉛筆描出一個(gè)喜字，注意將折疊后的中軸線(xiàn)置于左側(cè)

4、剪出展開(kāi)即成

三、照樣子按步驟完成作品

四、展示作品，師生評(píng)價(jià)

五、整理收拾，注意安全

第三篇：民間藝術(shù)雙喜剪紙教學(xué)案例

民間藝術(shù)教學(xué)案例

西苑小學(xué)

剪紙教學(xué)案例

一、課題的選擇與背景：

手工制作是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程，如果我們能在課堂中有效地開(kāi)展教學(xué)，便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求，使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，手腦并用，在動(dòng)作的內(nèi)化中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史，是我國(guó)的國(guó)寶。運(yùn)用于教學(xué)中，其對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估和得天獨(dú)厚的作用。剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)，所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色，它包括折紙、剪紙、泥工等，剪紙從中年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)有一定的動(dòng)手操作能力，能獨(dú)立完成作品的設(shè)計(jì)及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能較快地掌握方法和技巧，使學(xué)生在了解我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：

二、案例描述：

（一）教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)用紅紙剪雙喜的方法，剪出喜字圖紋，美化生活。學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

2．過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)剪喜字，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)的同時(shí)，并為繼承和發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)而努力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計(jì)。

2、設(shè)計(jì)出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。

（三）教學(xué)用具：

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、投影、紅宣紙、剪刀、等 2．學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫(huà)紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

1．雙喜的由來(lái) 2．提問(wèn):在現(xiàn)代生活中，我們還能見(jiàn)到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理？

3揭示課題：剪喜花

二、分析與嘗試。

1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（找對(duì)稱(chēng)軸）

2、示范講解喜字的折疊方法

3、重點(diǎn)講解喜字剪法的關(guān)鍵

4、學(xué)生試剪雙喜

5、評(píng)價(jià)學(xué)生作品找出剪錯(cuò)的原因

三、感受與體驗(yàn)。

1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品（課件呈現(xiàn)）

2、分析民間剪紙的內(nèi)涵

諧音：連（蓮）年有余（魚(yú)）

喜上眉（梅）梢

蝙蝠（福）雞（大吉大利）

寓意：石榴（多子多福）

牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙制作的步驟：畫(huà)稿設(shè)計(jì)-剪刻-托裱

4、教師示范剪紙制作過(guò)程

啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作

四、想象與創(chuàng)作。

1、出示作業(yè)要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一幅帶花邊的喜字

要求（1）、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫(huà)紙上

五、展示與評(píng)價(jià)。、請(qǐng)學(xué)生將作品按要求貼在黑板相應(yīng)的區(qū)域（創(chuàng)意好、形式美、需努力）、挑選其中有代表性的作品請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，并發(fā)布金點(diǎn)子、教師簡(jiǎn)評(píng)

六、小結(jié)。

三、案例反思：

手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過(guò)程中，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教這里的教育理念就不是咱們學(xué)校的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)習(xí)我校三個(gè)階段的教育目標(biāo)要求，改了學(xué)目標(biāo)和要求,運(yùn)用了多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實(shí)踐操作過(guò)程,精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息，致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂(lè)的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段，用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品，把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂，拓展了學(xué)生的視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事、欣賞、動(dòng)手操作，感受我國(guó)剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料，他們大膽創(chuàng)新，剪出了時(shí)代特色，使我認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與，樂(lè)意與同伴交流，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)。最后我設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生通過(guò)這樣的自主合作學(xué)習(xí)，使他們的個(gè)性發(fā)展和團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)一步得到提高，并且從中學(xué)到更多新的技能。

總之，本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，巧妙的安排，突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感受剪紙的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗(yàn)創(chuàng)作，投入創(chuàng)作的實(shí)踐中，把剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

第四篇：雪花的剪紙?jiān)趺醇?/a>

馬上就過(guò)年了，下雪了，想要好好的裝飾一下自己的居家，想要讓雪花一直留在自己的家中嗎?雪花剪紙就一定能幫到你，簡(jiǎn)單的雪花剪紙方法，用圖示一步一步教會(huì)你，這個(gè)新年，讓雪花陪伴你度過(guò)一個(gè)浪漫的新年。

1、依照依箭頭所示，把紙對(duì)折

2、依照箭頭所示，再將紙對(duì)折

3、依照箭頭所示，對(duì)折(輔助線(xiàn)為原位置，便于理解)

4、依照箭頭所示，對(duì)折

5、用剪刀剪去一段尾巴，在此基礎(chǔ)上剪出雪花圖案

6、依照照自己的想象，剪出你想剪的圖案

7、張開(kāi)....這個(gè)圖案或許不盡心意，多嘗試一下，就能剪出更好看的圖案了。

第五篇：剪小人教學(xué)設(shè)計(jì)

《剪小人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱(chēng)圖案。

2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念。

3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能剪出各樣圖形。

教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來(lái)剪一剪。[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入課題讓學(xué)生明白這節(jié)課要做些什么。

二、探索新知

1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對(duì)折，然后在不開(kāi)口的（有折痕）折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫(huà)線(xiàn)把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì)是什么？你給它取個(gè)名字吧。[設(shè)計(jì)意圖]喚起學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形回憶，有意識(shí)地對(duì)“畫(huà)”的注意，為下面的探究新知做好準(zhǔn)備。

2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。對(duì)于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報(bào)。

a)方法1：把紙連續(xù)對(duì)折兩次，再畫(huà)出半個(gè)小人。b)方法

2、把紙里外翻著折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。c)方法

3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫(huà)出半個(gè)小人。d)方法

4、把紙對(duì)折一次，畫(huà)出一個(gè)完整的小人。

（2）試一試鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設(shè)計(jì)意圖]這是一個(gè) 重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)連續(xù)的小人，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。

（3）小結(jié)：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請(qǐng)大家以后要注意這些問(wèn)題。

3、鞏固體驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。

悟規(guī)律

1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折三次，能剪出幾個(gè)小孩？說(shuō)理由。

4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。

三、總結(jié)評(píng)價(jià) 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？

四、實(shí)踐作業(yè)：把一張紙對(duì)折三次，剪小人（頭對(duì)頭，腳對(duì)腳，手拉手等）