第一篇：1415九年級(jí)物理第十五章電能與電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校2014~2015學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：周志

第十五章 電能與電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知道電能，知道用電能表測電能；認(rèn)識(shí)電功，能計(jì)算電路中的電功．

2、理解電功率和電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，掌握電功率的計(jì)算公式．

3、能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，能計(jì)算用電器的功率．

4、會(huì)用伏安法測小燈泡的電功率和用電能表測算電功率．

5、能通過實(shí)驗(yàn)探究，知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比．

6、知道電流的熱效應(yīng)及焦耳定律． 復(fù)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理：

（一）、電能和電功

電能的轉(zhuǎn)化：電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量．用電器工作的過程就是把________轉(zhuǎn)化為____________的過程。

2．電能：(1)電能用 W 表示，常用單位是__________，能量的基本單位是______，簡稱焦.1 kW·h＝____________J.(2)計(jì)算式：W＝UIt＝Pt.推導(dǎo)式：W＝I2Rt，W＝U2t/R(只適用于純電阻電路)．

（二）、電功率 ．電功率：是表示電流做功__________ 的物理量，用________表示，單位是________，簡稱________，符號(hào)是_____.常用單位有 kW,1 kW＝________.定義：用電器在單位時(shí)間內(nèi)__________________．

定義式：________________,變形公式：__________、__________、__________.額定功率與實(shí)際功率：用電器在______________下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率；用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的電功率，叫做______________．實(shí)際功率不是固定的．

（三）、電和熱

電流的熱效應(yīng)：電流通過導(dǎo)體時(shí)會(huì)使導(dǎo)體__________的現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)． 2．應(yīng)用：電烙鐵、電熱毯、__________、電烤箱等．

3．焦耳定律：電流在導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與電阻成正比，與通電時(shí)間成正比，即 Q＝______________.二、考點(diǎn)攻策 考點(diǎn) 1電能表

[例 1](2012 年廣東)如圖 4－4－1 所示，電能表的示數(shù)為__________度；在某段時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過了 1 000 轉(zhuǎn)，表示此段時(shí)間內(nèi)用了________度電．

考點(diǎn) 2電功率

[例 2]有一個(gè)標(biāo)有“220 V

W”字樣的燈泡 L1.求：(1)1.1 度的電可供該燈泡正常工作多少小時(shí)？ 該燈泡 L1 的電阻阻值是多少？

若把 L1 與標(biāo)有“220 V1 A”的另一個(gè)燈泡 L2 串聯(lián)后接

到 220 V 的電源上，求 L1 實(shí)際消耗的電功率是多少瓦？(結(jié)果保留整數(shù))考點(diǎn) 3電功率的測量 測量小燈泡的額定電功率 黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校2014~2015學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：周志

1．原理：P＝UI.2．電路圖和實(shí)物圖如圖所示： 3．實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)根據(jù)電路圖連接實(shí)物．

(2)檢查電路無誤后，閉合開關(guān) S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)等于小燈泡的額定電壓，同時(shí)讀出電流表的示數(shù)，填入表格，并觀察小燈泡的亮度，斷開 S.(3)閉合開關(guān) S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)略高于小燈泡的額定電壓，同時(shí)讀出電流表的示數(shù)，填入表格，并觀察小燈泡的亮度，斷開 S.(4)閉合開關(guān) S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表的示數(shù)稍小于小燈泡的額定電壓，同時(shí)讀出電流表的示數(shù)，填入表格，并觀察小燈泡的亮度，斷開 S.4．注意：

(1)小燈泡的亮度決定于它的實(shí)際功率，小燈泡的實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。(2)根據(jù)小燈泡的額定電壓選擇電壓表的量程，根據(jù)I=U/R或I=P/U選擇電流表的量程．

[ 例 3](2012 年荊州)某學(xué)習(xí)小組在“測定小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源由三節(jié)新干電池串聯(lián)組成，小燈泡的額定電壓為 2.5 V、電阻約為 10 Ω.1、請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖 4－4－3 甲中的實(shí)物電路連接完整。

2、某次實(shí)驗(yàn)，電壓表示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)電路中滑動(dòng)變阻器兩端的電壓為______V；如果要使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)該向________(填“A”或“B”)端移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片．

3、小菁同學(xué)移動(dòng)滑片 P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成如圖丙所示的 I－U 圖象，根據(jù)圖象信息，可計(jì)算出小燈泡的額定電功率是______W.三、中考模擬

1、(2012 年廣東)如圖 4－4－4 所示的裝置可用來定性研究_____定律．將電阻 R 甲與 R 乙(R 甲>R 乙)串聯(lián)在電路中是為了使通電時(shí)間和_________相同，通過溫度計(jì)示數(shù)的變化可以比較______________的多少． 黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校2014~2015學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

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2、(2012 年廣東)某保溫電熱水壺的電路如圖 4－4－5 所示，S 是溫控開關(guān)，R1 為加熱器．當(dāng)開關(guān) S 接到 a 時(shí)，電熱水壺處于加熱狀態(tài)，此時(shí)通過電熱水壺的電流是 5 A；當(dāng)水燒開時(shí)，開關(guān) S 自動(dòng)切換到 b，電熱水壺處于保溫狀態(tài)，此時(shí)電熱水壺的電功率為 165 W．(不考慮溫度對(duì)電阻阻值的影響)，求：

(1)加熱電阻 R1 的阻值是多大？

(2)在保溫狀態(tài)下，通過電阻 R2 的電流是多少？

3、(2011 年湛江)小鵬同學(xué)家的電能表如圖 4－4－6 所示，則小鵬家已消耗的電能為______kW·h，轉(zhuǎn)盤已轉(zhuǎn)過________轉(zhuǎn)；他發(fā)現(xiàn)家里只使用一只電水壺(其他用電器都關(guān)閉)時(shí)，觀察到電能表轉(zhuǎn)盤 3 分鐘轉(zhuǎn)過 100 轉(zhuǎn)，電水壺工作時(shí)的實(shí)際電功率為________W.4、(2010 年湛江)如圖 4－4－7 所示是電阻甲和乙的 U－I圖象，下列說法中正確的是（）

A．電阻甲和乙都是阻值不變的電阻

B．當(dāng)乙兩端電壓為 2 V 時(shí)，R 乙＝5 Ω C．甲、乙串聯(lián)在電路中，當(dāng)電路電流為 0.2 A 時(shí)，電源電壓為 2 V D．甲、乙并聯(lián)在電路中，當(dāng)電源電壓為 2 V 時(shí)，電路總功率為 1.2 W。

5、(2010 年廣東)在測定“小燈泡額定電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為 4.5 V 且保持不變，小燈泡額定電壓為 2.5 V，電阻約為 10 Ω。

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖 4－4－8 中的實(shí)物電路連接完整．

（2）當(dāng)小明同學(xué)按要求將電路正確連接后，閉合開關(guān)，移動(dòng)變阻器滑片 P 到某一點(diǎn)時(shí)，電流表示數(shù)(如圖 4－4－9 甲所示)為________A，電壓表示數(shù)(如圖乙所示)為________V．若他想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖 4－4－8 中變阻器滑片 P 向________(填“A”或“B”)端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為 2.5 V.（3）另一組的小紅同學(xué)在接線時(shí)，不小心將線接錯(cuò)了，使開關(guān)閉合后，移動(dòng)變阻器滑片 P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)變大時(shí)，電壓表示數(shù)卻變小，分析一下產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因是：

。黃麓鎮(zhèn)中心學(xué)校2014~2015學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)

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6．(2010 年廣州)某電熨斗內(nèi)有 R1、R2 兩段發(fā)熱絲，其簡

化電路如圖 4－4－12 所示，它在 220 V 或 110 V 電壓下都能正常工作：110 V 時(shí)將 S 打至 1 擋，220 V 時(shí)將 S 打至 2 擋，這兩種情況下電熨斗的電功率均為 1 100 W．求：

(1)電熨斗正常工作 5 分鐘消耗多少電能？

(2)電熨斗在 220 V 電壓下正常工作的電流是多大？(3)兩發(fā)熱絲的電阻之比R1/R2多大？

四、布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練本章綜合題。

教學(xué)反思：

第二篇：九年級(jí)物理《電功率》復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思

“電功率”的復(fù)習(xí)，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)的內(nèi)容理解困難，并且和學(xué)生的某些潛意識(shí)容易混淆。比如，在學(xué)生的潛意識(shí)中，往往認(rèn)為用電器的瓦數(shù)越大越費(fèi)電，這就是將消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。所以在這里我們一定要做好P41圖8.2-1的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直接比較出在相同的時(shí)間內(nèi)，鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)不同，即用電器在工作時(shí)消耗電能的多少，而在相同時(shí)間內(nèi)鋁盤轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，則反映了用電器工作時(shí)消耗電能的快慢，從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解電功率的含義。

“額定功率”和“實(shí)際功率”也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。所以，最好通過實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)的方法讓學(xué)生觀察幾次的亮度是在用電器的各自實(shí)際功率下所顯示的亮度，從而額定電壓、實(shí)際電壓，額定功率、實(shí)際功率的實(shí)際含義，一個(gè)用電器的額定功率只有一個(gè)，只有在額定電壓下工作時(shí)實(shí)際功率才等于額定功率，燈泡的亮度是由燈泡的實(shí)際功率決定的。

本節(jié)還有電功率的計(jì)算這也是教學(xué)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析題意，弄清解題的方法和步驟，真正弄懂額定功率和實(shí)際功率的含義，從而能正確計(jì)算兩種功率。同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)解題的步驟和規(guī)范性。

第三篇：電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【自主學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

知道電能的單位是焦耳、千瓦時(shí)及它們之間的關(guān)系。知道電功率表示消耗電能的快慢和單位。

理解電功率和電流電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。會(huì)測小燈泡的實(shí)際功率和額定功率。認(rèn)識(shí)電能表并會(huì)應(yīng)用。知道安全用電的常識(shí)。2.過程和方法

觀察體驗(yàn)電能表表盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是知道電功率的概念和表示意義,會(huì)用功率計(jì)算公式P=W/t進(jìn)行簡單的計(jì)算。

【學(xué)法指導(dǎo)】練習(xí)、歸納總結(jié) 【自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)】

個(gè)人思考解答后，小組交流，以小組為單位展示成果

1、下列說法中正確的是：（）

A.電流做功的過程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程；

B.電能對(duì)于我們的生活是一種非常重要的能源，所有的方面都可以利用電能； C.電流所做的功，跟電壓和電流成正比；

D.手電筒工作時(shí)，電池的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為光能。

2、關(guān)于電流做功，下列說法中正確的是（）

A.導(dǎo)體兩端的電壓越大，通電時(shí)間越長，電流做功就越多； B.通過導(dǎo)體的電流越大，通電時(shí)間越長，電流做的功就越多； C.電流做功是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程； D.電流做功是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。

3．關(guān)于額定功率和實(shí)際功率的說法，正確的是：（）A.額定功率跟用電器工作時(shí)的電壓有關(guān)； B.額定功率跟用電器的額定電壓無關(guān)； C.實(shí)際功率跟用電器工作時(shí)的電壓有關(guān)； D.實(shí)際功率跟用電器工作時(shí)的電壓無關(guān)。

4．工廠機(jī)床上使用的白熾燈上標(biāo)有“PZ36-100”，家里廚房使用的白熾燈標(biāo)有“PZ220-100”，他們正常工作時(shí)：（）

A.機(jī)床的照明燈比較亮； B.廚房的白熾燈比較亮； C.額定電壓不同，無法比較； D.二燈一樣亮。

5．小紅家電風(fēng)扇的銘牌上標(biāo)明“額定電壓220V，額定功率60W”；小紅的電動(dòng)玩具小熊的電動(dòng)機(jī)上標(biāo)明“額定電壓6V，額定電流0.5A”。這二個(gè)電動(dòng)機(jī)：???（）

A.電風(fēng)扇電機(jī)做的功比較多； B.電風(fēng)扇電機(jī)做的功比較少； C.玩具電動(dòng)機(jī)可能做的功比較少； D.玩具電動(dòng)機(jī)做的功比較少。

6．要把一只標(biāo)有“12V、0.5A”字樣的小燈泡接在18V的電源上，必須串聯(lián)一只多大的電阻才能使燈泡正常發(fā)光？這個(gè)電阻的功率多大？你認(rèn)為這樣做有哪些好處與不足的地方？ 教案

（一）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

回憶所學(xué)知識(shí)，填寫相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（個(gè)人完成后，小組交流，提出小組問題）

（二）重點(diǎn)、疑點(diǎn)探究（獨(dú)立思考后小組交流，以小組為單位展示）

1、適用范圍：公式W=UIt適用于各種電路中電功的計(jì)算。公式Q=I2Rt只能計(jì)算電流產(chǎn)生熱量的多少。電流做功多少不一定等于電流放熱多少。

2、注意事項(xiàng)：W、U、I、t要一一對(duì)應(yīng)，如計(jì)算R1在t1時(shí)間內(nèi)的電功W1=U1I1t1，R2在時(shí)間t2內(nèi)的電功W2=U2I2t2，而要計(jì)算某電路的總電功W總=U總I總t。

3、無論是在串聯(lián)電路中還是在并聯(lián)電路中，總電功都等于各個(gè)用電器所做的電功之和，即W總=W1＋W2＋?

4、由歐姆定律及其變形公式，可得到電功的兩個(gè)變形公式，請(qǐng)推導(dǎo)出。注意這兩個(gè)公式的適用于什么樣的電路。

5、額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系。

（三）典題引領(lǐng)，鞏固拓展

例

1、若有兩電阻R1=3Ω，R2=6Ω，把它們串聯(lián)在6V的電源上，在1min內(nèi)電流做的功各是多少？電路中的電功是多少？若把它們并聯(lián)在這個(gè)電源上，在1min內(nèi)電流所做的功各是多少？電路中的總功是多少？

例

2、某同學(xué)家有1臺(tái)60W彩電，3盞60W的電燈，4臺(tái)40W的電扇，每天各用電器平均少用1h，試計(jì)算1個(gè)月（以30天計(jì)算）共節(jié)約多少千瓦時(shí)電？這些電可供1臺(tái)200W的洗衣機(jī)工作多少小時(shí)？ 反思教師和學(xué)生生成的問題：

關(guān)于“電功率”的教學(xué),一直都是難點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)地方公式多,物理知識(shí)抽象,學(xué)生不易理解。記不住易混淆，尤其是計(jì)算多，弄得學(xué)生是云里霧里，在教學(xué)時(shí)我注意兩點(diǎn)：一是在學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，要先按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示，相當(dāng)于過去的已知，這樣做的目的是讓學(xué)生分清每個(gè)物理量用什么字母表示，久而久之就會(huì)記清，事實(shí)證明效果很好。二是不讓學(xué)生做太難的計(jì)算題，不做公式推導(dǎo)，因?yàn)檫@的公式多，推導(dǎo)出的公式更多，學(xué)生會(huì)記不住，聽不懂，講了白講，推了白推，所以不要做無用功，要耐心等待，等到學(xué)生掌握的很好時(shí)再講。

梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。

總的來講，這節(jié)課上后我感覺身體有些累，估計(jì)我的學(xué)生們聽我的課后也一定很累，責(zé)任主要還是在于老師沒上好這節(jié)課，以后我的教學(xué)生涯還很長，我一定要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課！

第四篇：人教版九年級(jí)物理電功和電功率教學(xué)反思

電功和電功率教學(xué)反思

本節(jié)的重點(diǎn)是從電功率的各種來源和應(yīng)用學(xué)習(xí)電功率。它不像以往的物理課學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在獲得成功的喜悅中進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有實(shí)驗(yàn)的課堂學(xué)生的激情都很高漲。本節(jié)課由于沒有試驗(yàn)操作，要想吸引學(xué)生注意力就必須在其他地方下功夫。針對(duì)這種情況劉老師把精力放到了課件上，教學(xué)過程中通過學(xué)生對(duì)生中一張電費(fèi)繳費(fèi)單據(jù)的討論、交流的方式引出電功率的教學(xué)，并就電功率的來源及能量轉(zhuǎn)化關(guān)系、電功率表銘牌上參數(shù)的含義、電功率表正確讀數(shù)等重、難點(diǎn)借助圖片做以重點(diǎn)講解；針對(duì)單位換算這一難點(diǎn)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，從學(xué)生回答問題的積極性和掌握的情況來看效果是良好的?？梢哉f本節(jié)課把握了教學(xué)重點(diǎn)突破了教學(xué)難點(diǎn)。

回顧整個(gè)教學(xué)過程。首先，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)設(shè)計(jì)安排得較緊湊，留有的機(jī)動(dòng)時(shí)間較少，因此一節(jié)課內(nèi)的節(jié)奏就比較快，學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備、探究、思考、鞏固就不太充分，要全部完成教學(xué)目標(biāo)也會(huì)很緊張。學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù)有些難度。其次，從電功率的單位到電功率表使用講解環(huán)節(jié)過度不太自然，對(duì)教材的深度挖掘不夠等這都說明自己的專業(yè)素養(yǎng)還有待加強(qiáng)，需要通過各種途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次，為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動(dòng)性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而自制了PPT課件，雖取得不錯(cuò)的教學(xué)效果，但它限制了教師的發(fā)揮，桎梏了課堂的活躍氣氛，這節(jié)課我深有感觸。因此，設(shè)計(jì)時(shí)可以充分了解學(xué)情，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況大膽進(jìn)行科學(xué)的詳略處理，還應(yīng)充分利用多媒體提高效率，這樣教學(xué)效果應(yīng)更好。

第五篇：電功率-九年級(jí)物理教案設(shè)計(jì)

電功率-九年級(jí)物理教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道及其單位.2.理解額定功率.能力目標(biāo)

了解從能量分析入手去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.情感目標(biāo)

使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識(shí).教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計(jì)算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時(shí)，說明1度就是1千瓦時(shí).為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個(gè)重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對(duì)常見用電器設(shè)備的功率有所了解.1.重點(diǎn)：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.2.難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.3.疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么?

教法建議

本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識(shí)和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時(shí)間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的公式時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時(shí)給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對(duì)一個(gè)用電器額定功率和額定電壓只有一個(gè)，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重難點(diǎn)：重點(diǎn)是的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.教學(xué)過程 ：

一.引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時(shí)間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢?2)這樣比較力對(duì)物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.二、： 的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時(shí)，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.的單位容易和電功單位千瓦時(shí)混淆，可采用讓學(xué)生計(jì)算1千瓦時(shí)的電功是多少焦，讓學(xué)生體會(huì)千瓦時(shí)的意義.三、額定功率：

方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.例題

1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時(shí)通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

這個(gè)電熱煮水器的功率多大?

【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦

例題

2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.板書設(shè)計(jì) ： 探究活動(dòng)【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動(dòng)方式】

教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.