第一篇：音樂教材第八冊第五課《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉(xiāng)音

（四）。

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《茉莉花》，體驗民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)重點、難點：

1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗音樂的風(fēng)格、美感；同時提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。

2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。

［設(shè)計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：

1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。

2、請學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］

三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：

1、讓學(xué)生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲

5、讓學(xué)生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設(shè)計意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會了合作，同時提高學(xué)生的表演能力］

四、欣賞了解

１、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

２、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。

（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結(jié)

六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。

［設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對中華文化的熱愛。］

教學(xué)后記：

《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識，在無意識的交流探討中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗音樂當(dāng)中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

第二篇：教案第八冊第五課

Unit 5 Revision

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析

◆Unit 5為第八冊前四個單元的一總結(jié)歸納與運用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現(xiàn)了前四個單元的重點與難點。結(jié)合本課的四個 部分以及學(xué)生對前四課的掌握情況，本課的順序調(diào)整為Part A and C結(jié)合 一起講，這兩個部分都有談到英語書信的書寫格式以及對天氣、季節(jié)、愛 好、穿著等等；Part B and D結(jié)合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項。由于本課是復(fù)習(xí)課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對接下來的教學(xué)工作有一定的作用。

◆本課所面對的為小學(xué)四年級的學(xué)生，小學(xué)四年級的學(xué)生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動，語言模仿能力強，學(xué)習(xí)積極性高，具有好奇心、好勝心強、善于表現(xiàn)的特點；有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能借助課件或網(wǎng)絡(luò) 自主選擇學(xué)習(xí)和查閱資料；學(xué)生對圖文并茂，集知識與趣味性、生活化于 一體的教學(xué)資源非常感興趣。

總體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元的重難點以及四年級學(xué)生的特點，我將教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計如下：

1．語言知識目標(biāo)

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習(xí)慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節(jié)與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學(xué)生掌握書寫英語書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會根據(jù)這些發(fā)音特點嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

２．語言技能目標(biāo)

◆會用Should/ shouldn’t 來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會用How often 來問每天做事的頻率。

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個 地方的天氣如何。

◆會用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會描述一個地方不同季節(jié)和氣候以及不同季節(jié)中人們的穿著。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

３．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個良好的行為習(xí)慣的重要性。

４．情感態(tài)度目標(biāo)

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的 安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

◆讓學(xué)生明白健康的身體以及日常衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

◆讓學(xué)生明白在不同季節(jié)里保養(yǎng)身體的重要性。

課時安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時教案

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會根據(jù)這些發(fā)音特點嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 1-2的教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)立以下目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語言技能目標(biāo)：

◆會用Should/ shouldn’t 來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會用How often 來問每天做事的頻率。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個好的行為習(xí)慣是多么重要事。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

教學(xué)重難點：

◆用How often 來問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動作，齊唱：“This is the way.”

教師和學(xué)生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復(fù)習(xí)第一課內(nèi)容的作用，運用這 首song可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課件，點擊幻燈片3）

二、知識的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學(xué)校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導(dǎo)入 所學(xué)的主題：Good habit/manners。

２．邀請學(xué)生說出什么事情是應(yīng)該做的，什么事情 不應(yīng)該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來的詞組，注意語音。

４．完成活動手冊 P29,30，檢測發(fā)音規(guī)則。[注3]

[注3]鞏固復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音。并用活動手冊練習(xí)作為檢驗。

５．小組活動，４人一小組，每個組員有一份調(diào)查

表，組員間拿著調(diào)查表相互提問，并將答案填入調(diào)查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請每個小組長到臺上去總結(jié)介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過這個活動，可以檢測學(xué)生對所復(fù)習(xí)的詞組以句型運用是否靈 活。(出示課件，點擊幻燈片4)

７．班級“四好少年”競選，十進(jìn)五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學(xué)生由說到寫的一個過程，讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解什 么才是正確的生活習(xí)慣與規(guī)則。

８．給班級前五名的“四好少年”頒發(fā)獎品。

三、小結(jié)

1．完成活動手冊 P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學(xué)生完成了一系列練習(xí)與活動之后，這首chant起

到緩解學(xué)生緊張情緒的作用，并且通過這首chant讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容。(出示課件，點擊幻燈片5)

四、作業(yè)布置

評價手冊第二十六頁第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設(shè)計一份班級的優(yōu)秀學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與規(guī)則[注7]

[注7] 請學(xué)生設(shè)計一份能給全班同學(xué)學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣與規(guī)

則，由學(xué)生總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下面課時運用做準(zhǔn)備。(出示 課件，點擊幻燈片6)

五、板書設(shè)計

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 3-4兩單元的特點，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè) 置為：

語言知識目標(biāo)：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語言技能目標(biāo)：

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣如何。

◆會用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會描述一個地方不同的季節(jié)和氣候以及在不同季節(jié)里人們應(yīng)該要穿什么樣 的衣服。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對話，小組協(xié)促學(xué)生的小組協(xié)作能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆讓學(xué)生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學(xué)重難點：

◆用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣情況

◆描述一個地方的氣候以及人們應(yīng)該要穿著什么樣的衣服

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的 氛圍。(出示課件，點擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節(jié)的圖片，請學(xué)生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個不同地方的不同季節(jié)的圖片，讓 學(xué)生兩兩之前進(jìn)行看圖說話，教師只提供關(guān)鍵詞語和句型。（出 示課件，點擊幻燈片9）

3.小組談?wù)撋钲诘乃募咀兓?What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個季節(jié)里，人們都非常容易得一些季節(jié)性 疾病，四人小組討論在每個季節(jié)中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個季節(jié)，感冒和發(fā)燒都是常發(fā)生的一種疾 病，讓學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出當(dāng)我們生病時應(yīng)該如何應(yīng)對。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點詞組及句型。

6．小組討論：當(dāng)我們生病了，我們應(yīng)該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現(xiàn)在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學(xué)生

我們應(yīng)該如何預(yù)防，如果生病了，我們應(yīng)該如何做。通過小組討

論讓學(xué)生明白健康是在于平時每一分第一秒的。

二、知識的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫(yī)生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)出日常生活中，我們的個人飲食與個人衛(wèi)生 對身體的重要性。（出示課件，點擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請三位同學(xué)一起扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色，運用英語進(jìn)行對話。（教師將給出 關(guān)鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經(jīng)過教師與同學(xué)的示范，四人 為一小組，進(jìn)行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請個別組進(jìn)行匯報演出。[注6]

[注6] 通過模擬“醫(yī)院”一情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用“生病”

與“看醫(yī)生”的用語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語言表達(dá)及運用能 力。（出示課件，點擊幻燈片11）

三、小結(jié)

1．完成活動手冊Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學(xué)生在做完練習(xí)之后精神極為疲勞，用這首節(jié)奏感較

強的chant可以讓學(xué)生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點擊幻 燈片12）

四、作業(yè)布置

評價手冊第二十六頁第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉(xiāng)，最喜歡的一個季節(jié)的 景色的海報，并在畫的旁邊寫上英語介紹。[注8]

[注8]讓學(xué)生畫出并寫出自己對家鄉(xiāng)中他最喜歡的季節(jié)及氣

候，給下一課時起到承上啟下的作用。

五、板書設(shè)計

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

語言技能目標(biāo)：

◆會描述一個地方的氣候及穿著。

◆會寫一篇關(guān)于一個地方的氣候及穿著。

◆會分析有怎么健康的習(xí)慣才能保持身體健康。

◆會說生病及看病時的用語。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆通過寫英語書信交識新朋友。

教學(xué)重難點：

◆會寫一篇關(guān)于一個地方的氣候及穿著。

◆英語書信的書寫格式。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境下進(jìn) 入英語的學(xué)習(xí)氛圍。（出示課件，點擊幻燈片14）

２．復(fù)習(xí)（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對話練習(xí)

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學(xué)生先討論與所講主題相關(guān)的信息，引起學(xué)生 對本主題的興趣。(出示課件，點擊幻燈片15)

二、新知識的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩，并完成相關(guān)問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請同學(xué)們模仿Pat寫一首詩。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導(dǎo)入，學(xué)生能 夠模仿學(xué)習(xí)Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點擊幻燈片16）3

信件的內(nèi)容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來信之后，決定回復(fù)他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請同學(xué)們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結(jié)出寫英語信件的關(guān)鍵地方，幫

如何寫英語信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學(xué)生能比較直觀的學(xué)習(xí)如何寫英語書信。(出示課件，點擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節(jié)，完成練習(xí)。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節(jié)課布置的海報作業(yè)，并兩兩進(jìn)行介紹 的海報。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請一些同學(xué)上臺進(jìn)

[注6]學(xué)生把自己前一節(jié)課中所布置的作業(yè)——宣傳

報來進(jìn)行兩兩之間談?wù)?，說說自己對家鄉(xiāng)中最為喜歡的一個 季節(jié)、氣候及人們的穿著。

三、作業(yè)布置

評價手冊第

１．復(fù)述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點句

３．寫一封關(guān)于學(xué)校假日的電子郵

課件，點擊幻燈片20)

四、板書設(shè)計

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆ 本課時為練習(xí)鞏固課時，分聽力練習(xí)三個，口語交際練習(xí)個，筆頭書寫練習(xí)兩個。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

１．語言技能目標(biāo)：

◆會寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身 體。

◆會說生病及看病時的用語。

２．情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)會與人溝通，遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

◆注意保持身體健康。

教學(xué)重難點：

◆會寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身體。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復(fù)習(xí)說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動畫。（教師先請 一兩位學(xué)生進(jìn)行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節(jié)奏輕緩、關(guān)于Autumn的兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生 能夠平靜的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且教師詢問關(guān)于這首歌的相關(guān)信 息，可以檢查學(xué)生是否聽懂，還有提高學(xué)生對seasons的興趣。(出 示課件，點擊幻燈片 22,23)

一、新知識的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關(guān)事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請讀完提示，完成練習(xí)。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過一個聽力練習(xí)及一篇小閱讀理解，讓學(xué)生鞏固相 關(guān)的知識點。(出示課件，點擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學(xué)，聽聽他們發(fā)生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們在哪 里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設(shè)Sam的兩個朋友請假沒上學(xué)，通過聽錄音完成 Note，讓學(xué)生學(xué)會如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導(dǎo)致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請個別小組上臺展示自己的表格。

６．把同學(xué)們的建議以Note的形式記錄下來。[注

4]

[注4] 用第一課時的作業(yè)，為同學(xué)設(shè)計一份學(xué)校的行為規(guī)范

以及第二課時中的王醫(yī)生給的保持健康的建議來小組討論，說明 隨著四季的氣候變化，我們應(yīng)該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點擊幻燈片 28,29）

二、小結(jié)

１．聽Dr.Wang給同學(xué)們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習(xí)為聽問句選擇正確的答句，可以考查學(xué)生對 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學(xué)生的弱項，通過這道練習(xí)讓學(xué)生熟 練連詞成句要注意的事項以及掌握本冊前四單元的句型。

三、作業(yè)布置

評價手冊第三十頁第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復(fù)述Unit 3 C部分

３．預(yù)習(xí)Unit 6 plants

四、板書設(shè)計

Unit 5 Revision

（各練習(xí)的答案）

第三篇：《茉莉花》音樂教案

茉莉花

一、教學(xué)內(nèi)容 聽賞歌曲《茉莉花》。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風(fēng)格的差異。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術(shù)的感受及表現(xiàn)能力。

3、能對民歌的風(fēng)格特點進(jìn)行初步的評價，并能用語言表達(dá)自己的觀點。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課。

（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點？”

（2）學(xué)生討論交流有關(guān)茉莉花的知識。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。（1）初聽歌曲。

教師播放《茉莉花》音樂。

教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學(xué)生：“茉莉花”。

教師簡介歌曲的背景、音樂風(fēng)格特點。（2）復(fù)聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風(fēng)格特點，請大家邊聽邊感受?！?/p>

學(xué)生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行小結(jié)。（3）演唱歌曲。

教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)?！?學(xué)生跟著哼唱歌曲。

教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點，下面讓我們再來用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來唱一遍” 學(xué)生再次演唱。

（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學(xué)生聽賞。

教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點，請說說你的感受?！?學(xué)生回答。

教師：“請同學(xué)們說說這兩首歌的相同點和不同點?！?學(xué)生回答。

教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。（1）教師總結(jié)

民歌在流傳過程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言風(fēng)格的影響而發(fā)生改變?！盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^程中不斷吸收各地音樂形成不同的風(fēng)格。

第四篇：茉莉花音樂教案

《茉莉花》音樂教案

四年級上冊 授課班級：四年級一班

授課教師：張萌

一、基本說明

教學(xué)模塊：小學(xué)音樂唱歌模塊

教學(xué)年級：四年級

所用版本：湘教版

學(xué)時數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級進(jìn)為主，使歌曲流暢而又有江南語言的 節(jié)奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。

學(xué)情分析：四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素 養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個年齡段的學(xué)生對音樂理解能力進(jìn)一步提高，能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。

三、教學(xué)思路

本節(jié)課通過《夢江南》導(dǎo)入新課，在教師的帶領(lǐng)下，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南，體驗江南的民歌 特點，學(xué)唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味，通過幾個不同省份《茉莉花》的對比，體會我國浩如煙海的民歌魅力。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。）

師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準(zhǔn)備好了么？ 生：準(zhǔn)備好了。

師：那我們開始上課。

播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》MTV。

師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？ 生：江南水鄉(xiāng)------師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。

一、新課教學(xué)

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。

2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：

好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？ 生：潔白，芬芳

師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。

4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細(xì)細(xì)體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。

5、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)

一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。

6、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。

8、學(xué)生演唱歌詞。

9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。

10、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點？ 教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

五、拓展延伸：

師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。

播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。

六、本課小結(jié)：

《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。

教學(xué)評價與反思：

整個教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標(biāo)的基本理念，注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》，讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識，開擴了視野，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。

第五篇：小學(xué)音樂第八冊第七課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂第八冊第七課《茉莉花》教學(xué)設(shè)計

廣州市海珠區(qū)東風(fēng)小學(xué)

王爭

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國民族音樂在世界上的地位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。

2、學(xué)會運用比較的方法欣賞音樂，由此初步探索中國南北民歌的風(fēng)格差異，同時在感受和體會歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，體會創(chuàng)作帶來的喜悅。

3、感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點并嘗試用柔美的音色、悠長的氣息（揚州方言）演唱江蘇民歌《茉莉花》。

二、教學(xué)策略：

1、通過聞“花”、看“花”、聽“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、通過旋律線入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。

3、通過比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。

4、在聽賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國民族音樂在世界上的地位，激發(fā)其對民族音樂的興趣與向往。

三、教學(xué)重點、難點

感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，激發(fā)對民族音樂的興趣與向往。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境：

1、邊觀賞江蘇風(fēng)情（多媒體）邊欣賞《茉莉花》旋律，談感受。師：請描繪出畫面中的景象。與我們這里有何不同？（這就是江蘇的風(fēng)光：小橋、流水、人家）

2、繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片?！飵煟哼@首樂曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見過茉莉花嗎？有什么特點？

★★師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國，在宋朝時期傳入我國。它潔白無瑕，美麗動人。老師把它的香氣帶來了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來熏茶。（出示圖片）

（二）新授：

1、師邊舞蹈邊范唱：想聽老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔?/p>

這首歌曲說了什么？表達(dá)了怎樣的心情？（愛花惜花）

2、學(xué)用方言來讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲旋律：

（1）邊劃旋律線邊哼 lu。★要求：看到小園點唱lu，氣息 要連貫。★★觀察旋律特點：象小橋流水般委婉。（2）唱詞：

★ 老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會更優(yōu)美）

★ ★發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。

★ ★★用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。（3）試跟老師做著動作來唱。

（4）分小組用自己喜愛的方式來演繹歌曲，交流和評價。

（三）、拓展：

1、導(dǎo)入：

你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚州，原來歌名叫《鮮花調(diào)》，后來經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。

2、欣賞東北民歌《茉莉花》，要求邊聽邊手劃旋律線。

★這首《茉莉花》與我們唱的感覺一樣嗎？

★ ★找出特點：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）

3、了解世界眼中的《茉莉花》。

（1）《茉莉花》在我國各地都有自己具有地方特色的版本，正因為這樣，《茉莉花》代表了我國的民族文化。在雅典奧運會的閉幕式上，它的旋律響徹了整個世界，打開了世界了解中國文化的大門。（出示圖片）

（2）欣賞宋祖英在悉尼的演唱。

★《茉莉花》讓國際友人真正感受到了中華民族音樂的美，歌唱家宋祖英美妙的歌聲象茉莉花的花香一樣芬芳迷人，讓我們來欣賞這位第一個在悉尼開演唱會的歌唱家的演唱?！铩镎?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。

（四）、師小結(jié)：

老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個同學(xué)的心里，讓我們在茉莉花動聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

（五）、在音樂聲中，學(xué)生走出課室。

2005年3月