第一篇：小學音樂教案茉莉花課堂實錄

小學音樂教案茉莉花課堂實錄

（老師事先在教室內(nèi)噴上茉莉花味空氣清新劑。）

同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔?。◣熕_克斯演奏改編的《茉莉花》）老師的禮物你們喜歡嗎？ 有誰知道這首曲子的名字？ 生答：《茉莉花》

茉莉花美不美啊？美在哪兒？ 課件：茉莉花大幅照片。

學生從外形、香味等方面來討論。

茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關于茉莉花的曲子。

出示課題：芬芳茉莉

下面，聽，這首歌曲是怎樣贊美茉莉花的？

大家在欣賞歌曲的同時來了解一下茉莉花的相關資料。課件：茉莉花資料、圖片。錄音：童聲版《茉莉花》（學生回答問題。）

課件：芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸。大家想不想和老師一起來唱一唱？ 課件：《茉莉花》一段歌詞。（師鋼琴伴奏，生唱歌詞。）

看樣子，大家對這首《茉莉花》是很熟悉的。其實，這首《茉莉花》是根據(jù)另外一首也叫《茉莉花》的民歌改編的。想不想聽聽原汁原味的《茉莉花》？在聽的過程中，大家思考這么一個問題：這兩首《茉莉花》給你的感覺有什么不一樣？ 錄音：江蘇民歌《茉莉花》

這樣，老師給大家三分鐘的時間，自己分組討論一下。分組討論。

（生回答問題，反饋討論的結(jié)果。）師在聽的時候注意抓住以下幾點關鍵詞： 節(jié)奏、方言、流行、民族、情景……

好了，大家都談出了自己的感受。我們再來一起看一看這兩首《茉莉花》的第一句，跟著老師的琴聲，我們一起來唱一唱。出示兩首《茉莉花》主題旋律。（師鋼琴伴奏，生跟唱兩句歌詞。）

請大家拿出口琴來，我們來演奏第一條旋律。（生口琴匯報練習成果。）老師來演奏第二條旋律。（師單簧管演奏）大家剛才又重溫了兩首《茉莉花》的主旋律，誰來說一說，你又有什么新的感受？請同學們從節(jié)奏、旋律上來分析！

（補充問題：從學生回答的答案中提問。）

例如：為什么婉轉(zhuǎn)？--你能唱一唱嗎？--分析……（生回答。）師抓住幾個關鍵詞：

節(jié)奏的疏密、流行與民族、抒情與歡快……（師生共同來總結(jié)）：第一首《茉莉花》節(jié)奏較為稀疏，速度較慢，因此更為平緩；而第二首《茉莉花》節(jié)奏較為緊密，速度較快，因此顯得更為流暢，并且第二首的風格更為民族一些，而第一首則是在第二首的基礎上加入了更多的流行音樂的因素。

來，大家一起來跟著老師的琴唱唱這首原汁原味的《茉莉花》。課件：《茉莉花》歌詞。

（師鋼琴伴奏，生用普通話演唱江蘇民歌《茉莉花》）接下來老師再提一個問題：

假設我們在座的各位都是來自全國不同的省市，你們說怎樣來區(qū)別他是來自哪兒？

哎，對了，聽他們說話的口音就行了。老師上節(jié)課給大家布置的作業(yè)大伙兒完成了嗎？來，學給大伙兒聽聽！

（學生反饋課前作業(yè)。學全國各地的方言。）

大伙兒知道的真多！老師還知道上海話“我是上海人”是這么說的“……”，江蘇說“采茶”說的是“……”。

好了，還有的，咱們下來再交流。接下來，讓我們再來欣賞一遍原汁原味的《茉莉花》，你能不能從方言上來區(qū)分這首民歌是來自哪個省的？歌中有哪幾個字與咱們的普通話發(fā)音不同？ 錄音：江蘇民歌《茉莉花》

（生回答，師總結(jié)：這首歌里有這些字與我們的普通話發(fā)音不同。）課件：滿、不、我、采、戴、將……

來我們一起用方言來念一念歌詞。（師注意強調(diào)易錯的字）課件：拼音。

想不想聽老師用方言演唱？老師也是剛學的，唱得不好請不要見笑！來掌聲鼓勵鼓勵。

（師范唱江蘇民歌《茉莉花》方言）怎么樣？大伙兒也來唱一唱！

（生自由活動，模仿方言《茉莉花》）誰來唱一唱？（抽各別學生演唱。）

唱得好不好?。浚▽W生在演唱時，老師提一些小要求）好，我們一起來唱一唱。

（師鋼琴伴奏，生跟唱方言版《茉莉花》）

剛才我們所學的方言其實就是江蘇省的方言。俗話說：“寧聽江蘇人吵架，不愿聽浙江人說話。”江蘇人說話、唱歌都是很柔的，帶有江南水鄉(xiāng)婀娜多姿的韻味。課件：江南水鄉(xiāng)圖

大家能不能帶著江蘇方言柔美的特征再來唱一遍《茉莉花》？（學生加入一些動作……）

（師鋼琴伴奏，生帶著感情演唱江蘇民歌《茉莉花》）

除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？ 錄音：東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 東北民歌有什么特點??？

（生答。師總結(jié)：東北民歌風趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）那河北民歌呢？

（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）

除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18-19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。

說到《圖蘭多特》老師給大家講一個小故事：大家聽過歌劇嗎？能聽懂嗎？普契尼的歌劇《圖蘭多特》描寫的是中國元朝時候的故事，并且又是以《茉莉花》為主題音樂，于是就有了著名指揮家祖賓·梅塔與我國著名導演張藝謀合作在紫禁城的演出。當時的票價被賣到了￥5000-6000元。但是，當正式進入到演出以后，由于歌劇全都使用意大利原文演唱，因此，絕大多數(shù)的觀眾聽不懂。而且演出長達兩個多小時，大家都有些昏昏欲睡了。當歌劇進行到最后，響起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的時候，全場觀眾情不自禁的音樂一起唱了起來，并且報以熱烈的掌聲久久不能停息。課件：《圖蘭多特》劇照

大家想不想和老師一起來重溫當時的情景？ 錄音：歌劇《圖蘭多特》片斷

下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現(xiàn)出來？（生討論，回答。）

我們來看看中國著名導演張藝謀在2004年雅典奧運會閉幕式上僅用了8分鐘，選用了哪些內(nèi)容來將中國幾千年文化展現(xiàn)在世界面前的？ 視頻：中國八分鐘

師小結(jié)：民樂、武術、京劇、以及被譽為“第二國歌”的《茉莉花》

總結(jié)：民族的才是世界的！讓我們在《茉莉花》婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美的歌聲中結(jié)束今天的課程。

第二篇：《茉莉花》音樂教案

茉莉花

一、教學內(nèi)容 聽賞歌曲《茉莉花》。

二、教學目標

1、通過演唱、聽賞等活動感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、風格的差異。

2、進一步培養(yǎng)學生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術的感受及表現(xiàn)能力。

3、能對民歌的風格特點進行初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。

三、教學過程

1、導入新課。

（1）教師展示茉莉花圖片，提問“這是什么花，它有什么特點？”

（2）學生討論交流有關茉莉花的知識。

2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。（1）初聽歌曲。

教師播放《茉莉花》音樂。

教師：“大家有聽過這首歌曲嗎？它叫什么呀？” 學生：“茉莉花”。

教師簡介歌曲的背景、音樂風格特點。（2）復聽歌曲。教師：“這是一首江南小調(diào)，它具有什么樣的風格特點，請大家邊聽邊感受?！?/p>

學生在欣賞后發(fā)表自己的見解，教師進行小結(jié)。（3）演唱歌曲。

教師：“大家對這首歌非常熟悉，請跟隨老師唱一唱，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。” 學生跟著哼唱歌曲。

教師：“通過剛才的演唱，我們感受到了這首歌曲旋律的特點，下面讓我們再來用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來唱一遍” 學生再次演唱。

（4）欣賞東北地區(qū)的《茉莉花》 教師播放東北民歌《茉莉花》，學生聽賞。

教師：“東北民歌《茉莉花》有什么特點，請說說你的感受?！?學生回答。

教師：“請同學們說說這兩首歌的相同點和不同點?！?學生回答。

教師小結(jié)：內(nèi)容相同，曲調(diào)不同。（1）教師總結(jié)

民歌在流傳過程中受地域的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習慣、語言風格的影響而發(fā)生改變?！盾岳蚧ā吩诹鱾鬟^程中不斷吸收各地音樂形成不同的風格。

第三篇：茉莉花音樂教案

《茉莉花》音樂教案

四年級上冊 授課班級：四年級一班

授課教師：張萌

一、基本說明

教學模塊：小學音樂唱歌模塊

教學年級：四年級

所用版本：湘教版

學時數(shù)：40分鐘

二、教學設計

內(nèi)容分析：江蘇民歌《茉莉花》，旋律以曲折的級進為主，使歌曲流暢而又有江南語言的 節(jié)奏特點，而短促的第三句和搶先切入的第四句表達了人們對茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意，生動刻畫了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃細膩、新穎親切。

學情分析：四年級的學生經(jīng)過三年的音樂課的學習，已經(jīng)具備了一定的音樂知識和音樂素 養(yǎng)，他們年齡大多在十一、二歲，這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，能夠在老師的帶領下很好的把握江蘇民歌的風格特點。

三、教學目標：

學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。

欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。

教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。

教具準備：多媒體課件，鋼琴。

三、教學思路

本節(jié)課通過《夢江南》導入新課，在教師的帶領下，引領學生走進江南，體驗江南的民歌 特點，學唱歌曲，理解歌曲所蘊含的韻味，通過幾個不同省份《茉莉花》的對比，體會我國浩如煙海的民歌魅力。

四、教學過程：

導入新課

（在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學生走進音樂教室。）

師：同學們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準備好了么？ 生：準備好了。

師：那我們開始上課。

播放風格截然相反的音樂《夢江南》MTV。

師：同學們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？ 生：江南水鄉(xiāng)------師：今天，老師就帶領大家一起走進江南，去領略江南的好山，好水，好景，好花。

一、新課教學

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。

2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞：

好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？ 生：潔白，芬芳

師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。

4、師：同學們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。

5、學習弱起小節(jié)

一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。

6、聽賞歌曲，要求學生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

7、學唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學生用“a”模唱。

8、學生演唱歌詞。

9、學生分組演唱，進行第一次小組的比賽。

10、師：同學們，學習了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點？ 教師播放課件，學生小組討論，進行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔；東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

五、拓展延伸：

師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。

播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。

六、本課小結(jié)：

《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。

教學評價與反思：

整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標的基本理念，注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學生展示了不同地區(qū)、不同風格的民歌《茉莉花》，讓學生在拓展延伸中學到了課本上所沒涉及的知識，開擴了視野，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。

第四篇：《茉莉花》--小學音樂教案

《茉莉花》－－小學音樂教案

■教學內(nèi)容：豎笛

《茉莉花》

1．奏：豎笛

《茉莉花》

2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流

■教學目標

1．學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

2．通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關中外音樂文化交流的知識。

■教學重點

1．“高音孔”的開閉。

2．四個音連奏要均勻、流暢。

■教學過程：

一、組織教學：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設和諧的堂教學氛圍。

二、導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

聽江蘇民歌，說出歌名。

1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

1．分聲部學唱旋律

2．學習吹奏

（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。

（2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。

學生討論

（3）

重點難點解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。

“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復練習。

（4）

分聲部學習吹奏。

讓學生輪流演奏第一、第二聲部；

做重奏練習；

合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動維也納金色大廳。

2．學生討論交流自己知道的有關中外音樂文化的交流情況。

3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。

五、總結(jié)本，師生再見！

第五篇：初一音樂《茉莉花》教案

《茉莉花》教案

教案背景

“弘揚民族音樂”是《課標》的十大基本理念之一，要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感?！?教案課題

《茉莉花》

（一）教材分析

本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學段學習各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風格，并且已成為中華民族音樂文化的代表?！盾岳蚧ā?/p>

（一）源于江蘇《鮮花調(diào)》，曲調(diào)接近于1804年英國地理學家約翰.巴羅的《中國旅行》一書中的記載，是最早傳播到國外的版本，在國內(nèi)外廣為流傳?！盾岳蚧ā?/p>

（一）曲調(diào)流暢抒情，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，為徵調(diào)式，結(jié)構(gòu)為樂段。第一樂句強調(diào)徵音的核心作用。第二樂句落到宮音，出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個補充樂句的結(jié)束。教學方法

說唱法 教學過程

一、師生問好 師：同學們好！

生：你好，你好，老師你好！

二、情景導入

師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？ 生：想（師播放音樂）：現(xiàn)在讓我們一起聽賞歌曲!師：我們聽完了歌曲，請你們猜猜是什么歌嗎？ 生：茉莉花

師：非常好！同學們真聰明！在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學們四人一組討論。生：回答

師：是??！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，今天就讓我們一起來學習《茉莉花》！

三、學唱歌曲

1、師：請同學們翻開書本P32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)

師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？ 生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）

師：同學們回答的太好了！真棒！那你們見過茉莉花嗎？ 生：（答）

師：老師這里有兩張圖片，你們一起來看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國，它不僅可以用來觀賞，還可以用來制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請同學們看一看。百度圖片搜索_茉莉花的搜索結(jié)果

2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來看一下歌曲的歌詞，我請一位同學來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請同學們說出歌曲中不會的地方。

師提示：身體坐正，書本拿起來。生：唱

師：同學們唱的不錯，請同學們說出歌曲中不會的地方。生：（答）

師：就讓我們一起學唱這幾句吧！（師帶聲范唱）生：唱（學唱）師提示：同學們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢，這是告訴我們歌曲要結(jié)束了，給人一種結(jié)束感。

生：唱（再次演唱）

師：同學們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請同學們前后四人一組討論。

生：（答）

師對學生的回答給于表揚。

師：那就請同學們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）

生：唱

師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時的表情能夠再微笑點，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國民歌，那什么是民歌呢？請同學們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）

師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調(diào)！

四、延伸拓展 師：茉莉花不僅是一首譽滿中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲，就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們一起聆聽這首歌，聽完后請同學們說說自己的感受。（師播放音樂）茉莉花---宋祖英悉尼歌劇院個人獨唱音樂會優(yōu)酷視頻-在線觀看

生：????

師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美，動聽，接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》（師播放音樂）

《茉莉花》_在線視頻觀看_土豆網(wǎng)視頻 阿蘭 師：剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？為什么？

生：四人一組交流討論

師：樂器：二胡、古箏、揚琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性？ 生：民族

教學反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界。《茉莉花》_在線視頻觀看_優(yōu)酷視頻宋祖英

板書：

民歌是人民反映生活、表達情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明生動，表現(xiàn)手法豐富多樣。

我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動號子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關系?！盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調(diào)。