欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      11.美麗的小路教案

      時(shí)間:2019-05-12 17:13:02下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《11.美麗的小路教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《11.美麗的小路教案》。

      第一篇:11.美麗的小路教案

      《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 石橋子鎮(zhèn)、吳家樓小學(xué)、王翠芳

      【設(shè)計(jì)理念】

      小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動(dòng)但好奇心強(qiáng),多媒體集圖文、動(dòng)畫、音響、色彩于一體,形象直觀、生動(dòng)鮮明。在教學(xué)中巧用多媒體,可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的感官,實(shí)現(xiàn)多元化信息傳遞,加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的感知,有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使其自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)?!睹利惖男÷贰肺淖侄?,篇幅長,有些句子含義深,難理解,使一年級的小朋友很難走進(jìn)文本。為了解決這一難題,我們充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,構(gòu)成一種虛擬環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官展開豐富的想象,獲得對文本真切的感知,在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,語言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,生發(fā)出愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感?!窘虒W(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

      2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會(huì)每個(gè)角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)。【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激趣揭題

      1、師:小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路,你可曾留意過腳下的路什么樣?

      2、師:老師這兒還有一條長長的小路(課件出示課文插圖中的小路圖片)http://wenku.baidu.com/view/e0dc4b1ec281e53a5802ff94.html它的路面上是花花綠綠的鵝卵石,路旁是花草樹木,你覺得這條小路怎么樣?

      3、師:是呀,這真是一條美麗的小路(板書課題),一起讀。

      二、初讀文本,認(rèn)識(shí)生字

      1、師:在這條美麗的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,故事中有三個(gè)人物,他們是——(生回答)你們想親自讀一讀嗎?

      生:想!

      師:那就快把書翻到45頁吧!請小朋友們借助拼音大聲讀課文,邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào),別忘了和生字娃娃打打招呼。

      學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

      2、師:看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),生字娃娃們可高興啦,忍不住跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧,我的火車往哪兒開?(開火車認(rèn)讀生字,注意糾正生字的正確讀音。

      3、(指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

      4、生:生字娃娃把它們的好朋友也帶來了,讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!

      (出示生詞卡,多形式認(rèn)讀,正音。)

      三、再讀課文,識(shí)記生字

      1、師:生字娃娃邀請我們到他們家去做客,讓我們把他們送回家吧!

      (生再次大聲朗讀課文)

      2、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。

      (生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法。)

      四、觀察字形,指導(dǎo)書寫

      1、師:我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫這幾個(gè)字,自己先觀察一下,寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。

      (生觀察、比畫、相互提醒、全班交流)

      2、教師指導(dǎo)正確書寫,學(xué)生描臨。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、(課件出示課文插圖中的小路圖片)師一年級語文下冊美麗的小路_百度文庫:鴨先生邀請我們到他家門前的這條小路上去走走,你們想去嗎?

      (生:想!)

      2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞語

      3、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑?/p>

      (點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

      學(xué)生開火車認(rèn)讀。

      4、青青的草地是多么誘人呀!

      (點(diǎn)擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。”)

      指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文

      1、欣賞小路的美

      ⑴ 師:聽說鴨先生非常能干,他把自己家門前的小路打扮得特別漂亮。今天,就讓我們一起踏上小路美美的欣賞一番。

      ⑵ 師:小課文中哪個(gè)自然段向我們介紹了這條美麗的小路?指名說(出示第1自然段)

      ⑶ 自己讀一讀,你覺得哪個(gè)詞最美?可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,再試著把它讀好。(抓住“長長的、花花綠綠、五顏六色”)

      點(diǎn)撥:如果許多小朋友都沒有見過“花花綠綠的鵝卵石”,則出示圖片,指名說說看到了什么顏色的鵝卵石?

      小結(jié):是啊,有紅的,有綠的,有黃的,有白的,有黑的,還有紅中帶白、黃中帶綠的,這就是“花花綠綠”!美不美?來,我們把這種顏色的多和美讀出來,誰來試試?(指名讀——齊讀)

      ⑷ 感受整體美:連起來欣賞,一定會(huì)更美!讀第1自然段。

      ⑸ 師:是呀!這是一條長長的小路,這一路上都鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁還開著五顏六色的鮮花,有紅似火的玫瑰、白如雪的梨花、還有黃如金的菊花,散發(fā)著沁人心脾的陣陣清香!多美的小路呀!小動(dòng)物們路過時(shí),都情不自禁地發(fā)出贊嘆,請小朋友們自由讀讀課文2、3自然段,從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍,讀出自己的感受。(6)指名朗讀,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      3、展臟圖,生“傷”情:

      ⑴ 師:是啊,朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說說話,可是?? 可是有一天,花兒不再鮮艷,草兒不再翠綠,小路也不再美麗。你們知道小路為什么哭嗎?請你們讀一讀第四自然段,幫我找找原(生自由讀第四自然段)

      ⑵ 師:讀了這一部分,親愛的動(dòng)物朋友們,你好像看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

      (生自由發(fā)表閱讀感受)

      ⑶(課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面)一年級語文下冊美麗的小路_百度文庫:親愛的動(dòng)物朋友們,看到現(xiàn)在的小路,你心里覺得怎么樣?

      (“小動(dòng)物”覺得難過、傷心)

      ⑷ 師:那就請你們傷心地讀讀這句話吧!

      (課件出示句子“美麗的小路不見了”。指名讀,齊讀)

      (5)這時(shí)候的小路,你來幫它取個(gè)名字,好嗎?

      (丑陋的小路,骯臟的小路,討厭的小路,臭烘烘地小路,不洗澡的小路)師:親愛的小動(dòng)物們,現(xiàn)在你們從小路身上走過時(shí)你還高興嗎?

      (生:不高興?。?/p>

      (6)師:小路無比傷心、難過,原來,大家不停地夸獎(jiǎng)它,可現(xiàn)在呢?請你們趕快讀讀課文的第5、6、7、8這四段,看看小動(dòng)物們的表現(xiàn)吧。讀的時(shí)候還可以做動(dòng)作。

      ① 師:兔姑娘,這次你看到我,是什么樣子呀?說了什么?

      生:(加動(dòng)作讀第7自然段)

      ② 師:現(xiàn)在的我變了樣兒,你不覺得很奇怪嗎?

      ③ 師:請你帶著很奇怪的語氣讀一讀吧!

      (課件出示句子指導(dǎo)讀好“呀,美麗的小路怎么不見了?”)

      ④ 師:鹿先生,你從我身上走過的時(shí)候,做了什么動(dòng)作?

      (生做捂鼻子狀)

      ⑤ 師:我的主人,鴨先生,現(xiàn)在的我變了樣兒,你不想說點(diǎn)什么嗎?(生讀7、8自然段)我變成這樣,能全怪鴨先生嗎?

      (“小動(dòng)物”根據(jù)生活體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己也有錯(cuò))

      ⑥ 師:你們真想把原來的小路找回來嗎?

      ⑦ 師:鴨先生們,請你們把這種決心告訴其他的動(dòng)物朋友吧!

      (課件出示:“我一定要把美麗的小路找回來!”)

      (“鴨先生”大聲齊讀)

      (7)師:謝謝鴨先生的決心,沒過多久,小路又變得開心啦!(重貼笑臉圖)是你們,親愛的朋友們,你們用自己的雙手讓小路回到了從前,請小聲讀讀 第9自然段,看看你們?yōu)樾÷纷隽诵┦裁矗?/p>

      (生自由讀,做動(dòng)作。分別指名“小動(dòng)物”說出自己為“小路”所做的事,邊說邊做動(dòng)作)

      ⑶ 師:我好開心??!我很想和大家一起分享我的快樂,可以嗎?我們來分角色讀讀最后的3個(gè)自然段。

      (師生合作分角色朗讀10~12自然段)

      三、設(shè)計(jì)廣告,言行教育 1、師:小朋友們,要讓美麗的小路一直和我們在一起,讓森林里所有的小動(dòng)物們都明白要愛護(hù)小路,你一定想為它做點(diǎn)什么吧?

      2、師:剛才大家的想法和鴨先生想到一塊兒去了,鴨先生也想設(shè)計(jì)一塊廣告牌,你能幫幫他們嗎?(四人小組合作設(shè)計(jì))

      第二篇:《美麗的小路》教案

      《美麗的小路》教案1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說:“這都怪我!”

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件、生字卡片

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      出示課件,請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

      (導(dǎo)入新課)

      二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

      1、聽老師講故事,學(xué)生看畫面:

      讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。

      2、學(xué)生自由讀讀:

      讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

      還要邊讀邊想:

      這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

      3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說些什么?

      請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

      4、集體匯報(bào):請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣)

      5、對學(xué)生的朗讀做以評價(jià)。

      這條小路實(shí)在是太美了??蛇^不了多久,小路怎樣了?請同學(xué)們說一說,假如你走在這條小路上,你最想說什么?

      6、學(xué)生默讀第四自然段:

      看看小路到底怎樣了?

      學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說什么?

      請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

      可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

      7、看了大家的表演,小鴨怎么說:“這都怪我”?

      在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。

      8、老師有一個(gè)問題要請教大家:

      美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來呢?

      引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

      怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說一說,也可以直接把書上的話讀出來。

      9、同學(xué)們,面對找回來的小路,你又想說什么呢?

      請讀課文十、十一、十二自然段。

      10、小組合作:

      分角色朗讀課文。

      11、集體交流:

      以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好,好在哪里?

      三、識(shí)字教學(xué)

      課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

      1、識(shí)字:

      小組合作識(shí)字??纯茨膫€(gè)小組,生字記得最快。

      說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

      2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

      3、鞏固識(shí)字:

      ⑴ 快速認(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。

      ⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。

      并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

      ⑶ 朗讀課文。

      四、小結(jié)、作業(yè)

      課后自由組合排演課本劇。

      板書設(shè)計(jì):

      11、美麗的小路

      小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

      《美麗的小路》教案2

      第一課時(shí)

      (一)激發(fā)興趣,引入新課

      1、出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹)

      同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

      2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。

      (二)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、讀完課文,請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來,自己練讀。

      2、反饋?zhàn)忠簟?/p>

      (1)出示字卡,請學(xué)生認(rèn)讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn):“腦、輛、凈、積、鹿”。

      (2)以組為單位,開火車讀,比賽哪組開得快。

      3、分析記憶生字。

      (1)以四人為一級交流記字方法。

      (2)按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

      4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。

      (1)出示詞卡請學(xué)生讀一讀。

      鴨先生

      鹿先生

      慢慢地

      腦袋

      推車

      一輛

      干凈

      (2)接讀課文,糾正讀音。

      (三)指導(dǎo)書寫漢字

      1、認(rèn)讀字要寫好。

      2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。

      3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

      4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

      5、臨寫描紅。

      6、剩下的三個(gè)漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫,互相交流糾正。

      7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

      (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、請學(xué)生到黑板前寫字。

      2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”

      第二課時(shí)

      (一)復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新知

      1、出示生字詞語,指名請學(xué)生讀。

      2、通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?(插入鴨先生的家)

      (二)繼續(xù)學(xué)文,感悟文意

      1、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會(huì)說什么呢?

      2、播放課件3。我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么?

      3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生,來贊美這條美麗的小路。

      4、播放課件4。同學(xué)們,可是好景不長,你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過去時(shí)里,你又會(huì)說什么呢?

      5、你們自己讀第五至第八段,看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么?

      6、分角色進(jìn)行表演,演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。

      7、觀看了他們的表演,此時(shí)此刻你又在想什么?

      8、齊讀第9自然段,再播放課件1,同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么?

      9、播放課件5,你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

      (三)課后延伸,親自實(shí)踐

      1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

      2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?板書:保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。

      (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、讀句子,體會(huì)不同的語氣。

      美麗的小路不見了。

      美麗的小路怎么不見了?

      我一定要把美麗的路找回來!

      2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”,說一說,你為美化環(huán)境做了哪些事。

      《美麗的小路》教案3

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字,并加以運(yùn)用。

      2、會(huì)寫6個(gè)字,能正確、流利地朗讀課文,讀出感情。

      3、理解課文內(nèi)容,滲透環(huán)保意識(shí)。

      【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      以識(shí)字和詞為基礎(chǔ),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),并在朗讀中予以表現(xiàn)。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、揭題

      1、齊讀題目。

      2、指名讀,比比誰讀得動(dòng)聽。

      3、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的(教師評一評,也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。

      二、識(shí)字并運(yùn)用

      1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

      標(biāo)自然段序號(hào),在文中圈出生字并讀正確。

      2、反饋:

      ⑴ 開火車讀字卡,正音。

      ⑵ 指名讀:

      如果讀對了,請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

      ⑶ 運(yùn)用(方法很多,比如“哪些字能成為詞語朋友?”然后叫學(xué)生擺一擺,讀一讀)。

      三、朗讀與理解互動(dòng)

      1、站起來速讀:

      如果覺得好了就坐下,要求讀得既快又正確。

      2、請剛才的第一名回答:

      請找到文中的話,說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。

      3、除了找的學(xué)生讀一讀,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。

      4、請讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。大家盡力讀好這段。

      5、師:這小路是不是一直這樣美麗下去呢?從哪里知道的?

      6、學(xué)生找相應(yīng)的句子:

      比比誰讀得更不錯(cuò)。

      請一生板書──不美麗。

      7、師:小朋友們,知道了小路變得不再美麗了,你們有什么想法?

      8、學(xué)生互相說,站起來說,大家評一評。

      9、讀一讀第9、10、11自然段,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

      請說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。

      10、師:如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了,你會(huì)怎么做?

      11、大家一起把班級打掃干凈(簡單一點(diǎn))。

      四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)

      五、評析

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

      2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞,持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽,及時(shí)正音。

      二、分角色朗讀

      1、各自選好想讀的角色,認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。

      2、反饋:

      ⑴ 你想讀哪種動(dòng)物的話?

      選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

      ⑵ 學(xué)生站起來讀:

      教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù),及時(shí)評價(jià)。

      ⑶ 師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色,要求會(huì)背角色說的話,演的時(shí)候戴上頭飾,其他認(rèn)真看和聽,由教師讀旁白。

      ⑷ 按照自己的意愿確定角色,以小組為單位練習(xí),教師巡視及指導(dǎo)。

      ⑸ 反饋,并評選(獎(jiǎng)項(xiàng)可以是“最佳合作獎(jiǎng)”“天才小演員”等等)。

      三、看誰讀得好

      美麗的小路不見了。

      美麗的小路怎么不見了?

      我一定要把美麗的小路找回來!

      1、學(xué)生自己練讀。

      2、自愿站起來讀:

      可以自己選一句讀,及時(shí)評價(jià)。

      3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別,師解釋:

      第一句是陳述句,第二句是疑問句,第三句是感嘆句。

      4、師口頭編句子:

      學(xué)生猜是什么類型的句子。

      5、按照要求口頭說句子:

      要避免模式化,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。

      四、指導(dǎo)書寫

      五、評析

      《美麗的小路》教案4

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,讀好每個(gè)角色的語氣。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      4、了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      1、識(shí)記生字,能分角色有感情朗讀課文,理解課文最后一句話的意思。

      2、了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾;《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》有關(guān)條款課件。

      教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

      (出示課件:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美??!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

      二、初讀課文,激發(fā)情趣。

      1、學(xué)生聽配樂課文錄音。思考:你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友?你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?

      2.這篇課文出現(xiàn)了很多的生字,它們躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能用圓圈找出它們,并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎?再找出課文有幾小節(jié)。

      三、自悟自主、合作識(shí)字。

      1、自已試著朗讀課文,借助拼音讀生字新詞。

      2、小組內(nèi)認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識(shí)字的方法。

      3、集體交流認(rèn)讀生字,并聯(lián)系課文試著給生字組詞

      4、課件出示帶生字的句子,指名讀,同桌讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

      A鹿先生慢慢地從小路上走過。美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

      B小路上堆積了許多垃圾。

      C鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

      D沒過多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

      5、課文共有幾個(gè)小節(jié),同桌分小節(jié)互讀課文,告訴學(xué)習(xí)伙伴,讀到哪里你最著急,讀到哪里你最高興。

      四、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

      1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段:

      (1)談話引入:同學(xué)們讀得多好呀!下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。)看,兔姑娘和鹿先生也趕來了,它們走在美麗的小路上,會(huì)說些什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生說的話,并用橫線勾畫出來。

      (2)課件出示2:兔姑娘和鹿先生說的話,師指導(dǎo)用親切、贊美的語氣朗讀。

      兔姑娘:“啊,多美的小路??!”

      鹿先生:“啊,多美的小路啊”

      2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。

      (1)談話引入:這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說說話,可是過不了多久,美麗的小路不見了。這是怎么回事呢?(出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖后,并讀一讀第5到第8自然段,看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么?

      (3)課件出示兔姑娘和鹿先生說的話,師指導(dǎo)用急切、惋惜的語氣朗讀。

      兔姑娘:呀,美麗的小路怎么不見了?

      鹿先生:咦,美麗的小路哪兒去了?

      (4)教師或同學(xué)引讀敘述語言,戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀,結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容,評一評看誰讀得好。

      3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。

      (1)談話引入:鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來!”(出示課件4:小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。)看,鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,在小路上認(rèn)真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了,也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水,給小路洗洗澡,(出示課件5)美麗的小路又找回來了。它們多開心呀!你能把它們的快樂心情讀出來嗎?

      (2)分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”,體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情,然后齊讀最后一段鴨先生的話。

      3、討論:怎樣才能讓美麗的小路一直和我們在一起呢?

      4、反饋討論情況后師小結(jié):同學(xué)們,我們要知道:“愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生,是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),”國家對城市市容和環(huán)境衛(wèi)生也制定了相應(yīng)的管理?xiàng)l例。

      課件出示6《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容。

      五、拓展延伸,親自實(shí)踐。

      1.同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢?

      2.在你們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?

      3.開展“我做校園‘美容師’”的活動(dòng)。

      《美麗的小路》教案5

      【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。

      【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。

      【教學(xué)難點(diǎn)】 第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      【教學(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文,非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演,因此在教學(xué)時(shí),可在孩子多種形式的讀后,指導(dǎo)孩子有感情的朗讀,然后在熟讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式,激發(fā)孩子的情感,使孩子們在生活中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      在識(shí)字方面,可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過的方法來識(shí)記,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

      【教學(xué)過程】第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入 出示課件,請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

      (導(dǎo)入新課)

      二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 1、聽老師講故事,學(xué)生看畫面:

      讓學(xué)生說一說對課文的大致了解。

      2、學(xué)生自由讀讀:

      讓學(xué)生說說打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

      還要邊讀邊想:

      這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

      3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說些什么?

      請同學(xué)們自由讀二、三自然段。

      4、集體匯報(bào):請同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語氣)

      5、對學(xué)生的朗讀做以評價(jià)。

      這條小路實(shí)在是太美了??蛇^不了多久,小路怎樣了?請同學(xué)們說一說,假如你走在這條小路上,你最想說什么?

      6、學(xué)生默讀第四自然段:

      看看小路到底怎樣了?

      學(xué)生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說什么?

      請同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:

      可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

      7、看了大家的表演,小鴨怎么說:“這都怪我”?

      在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說一說。請讀小鴨的話。

      8、老師有一個(gè)問題要請教大家:

      美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來呢?

      引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

      怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說一說,也可以直接把書上的話讀出來。

      9、同學(xué)們,面對找回來的小路,你又想說什么呢?

      請讀課文十、十一、十二自然段。

      10、小組合作:

      分角色朗讀課文。

      11、集體交流:

      以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說說誰讀的最好,好在哪里?

      三、識(shí)字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

      1、識(shí)字:

      小組合作識(shí)字??纯茨膫€(gè)小組,生字記得最快。

      說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?

      2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

      3、鞏固識(shí)字:

      ⑴ 快速認(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。

      ⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。

      并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說的詞來說一句話。

      ⑶ 朗讀課文。

      四、小結(jié)、作業(yè) 課后自由組合排演課本劇。

      〖板書設(shè)計(jì)〗

      11、美麗的小路

      小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

      〖教學(xué)后記〗

      在朗讀課文方面,學(xué)生朗讀的很好,能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語氣。在識(shí)字方面,對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說,此種方法,利于他們快速有效的識(shí)字,但對于后進(jìn)生來說,此方法有點(diǎn)難度。

      《美麗的小路》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      4、理解課文第八自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;會(huì)寫6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):理解課文第八自然段。

      課前準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物頭飾。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入

      出示:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

      二、初讀感知

      1、學(xué)生聽課文錄音,初步了解本課講了一個(gè)什么故事。

      思考:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)角色?

      2、自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺得難讀的字畫出來。

      (教師把生字都貼在黑板上,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?!胺e”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)

      3、學(xué)生質(zhì)疑:對課文有什么不明白的地方?

      三、再讀課文

      1、個(gè)別讀(用激勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文)。

      2、夸一夸、幫一幫。引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。評議時(shí),重點(diǎn)評議字音,特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

      3、學(xué)生自己再練讀一遍。

      4、全班齊讀。

      5、展示臺(tái):再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

      四、識(shí)記生字

      1、認(rèn)讀帶生字的詞。

      2、請小老師帶讀。

      3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

      4、識(shí)記生字交流:學(xué)生自主識(shí)字,談自己的識(shí)記方法。

      五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

      1、想象說話:如果你走在這條美麗的小路上,看見那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會(huì)說些什么呢?

      2、小組議一議,美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會(huì)說些什么呢?

      3、指導(dǎo)朗讀。

      ①朗讀句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

      ②比較讀:教師范讀“我會(huì)讀”里的句子,學(xué)生注意聽,比較帶有句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣。

      ③學(xué)生自由選擇段落讀,指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問句。

      ④分角色表演讀。

      喜歡哪個(gè)角色就讀哪個(gè)角色,并說說為什么喜歡。

      小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表,帶頭飾在全班表演讀。

      六、布置作業(yè)

      1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

      2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、學(xué)生朗讀第一至八自然段。

      2、美麗的小路找回來嗎?

      二、學(xué)習(xí)第9——12自然段

      1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

      2、學(xué)生自由讀9——12自然段。

      3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?

      4、全班交流。

      5、指導(dǎo)朗讀。

      表演讀第9自然段。

      分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、學(xué)生先觀察,再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個(gè)字。

      2、學(xué)寫“先”“干”二字。

      觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。

      先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的橫稍寫長點(diǎn)(左邊長點(diǎn),右邊短點(diǎn))最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點(diǎn)上。

      干:第二筆“ ”比第一筆長,第三筆“∣”豎在豎中線上。

      3、師范寫,學(xué)生練寫。

      4、展示學(xué)生的寫字本,師生共同點(diǎn)評。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      活動(dòng)一:我做校園“美容師”。

      1、我們的校園美麗嗎?

      2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?

      3、這些垃圾到哪里去了呢?

      活動(dòng)二:我給校園作“美容”計(jì)劃。

      我為校園“美容”所做的事。

      五、布置作業(yè)

      把這個(gè)故事完整地講給家人聽。

      《美麗的小路》教案7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,引入新課

      1、出示課件:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁都是美麗鮮花和綠樹。

      2、談話引入:鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢?(指名說)同學(xué)們,美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請同學(xué)們打開書,讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。

      板書課題,并讀題:11美麗的小路。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文,要求同學(xué)們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞,并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語的意思。

      2、課件出示帶有拼音的生字,學(xué)生借助拼音自主識(shí)字,教師巡回指導(dǎo);

      3、集體交流認(rèn)讀生字,并聯(lián)系課文試著給生字組詞。

      4、課件出示沒有拼音的生字,以小組為單位開火車賽讀。

      5、課件出示課文中帶有本課生字的句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      (1)鹿先生慢慢地從小路上走過。

      (2)小路上堆積了許多垃圾。

      (3)鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。

      (4)沒過多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

      三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

      1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段:

      (1)談話引入:同學(xué)們讀得多好呀!下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧?。ǔ鍪菊n件1:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。)看,兔姑娘和鹿先生也趕來了,它們走在美麗的小路上,會(huì)說些什么呢?請同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生說的話,并用橫線勾畫出來。

      (2)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生,然后集中交流讀 “啊,多美的小路??!”這句話,體會(huì)它們的快樂心情。(板書:美)美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

      2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。

      (1)談話引入:這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說說話,可是過不了多久,美麗的小路不見了。這是怎么回事呢?(出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾)

      (2)引導(dǎo)學(xué)生看圖后,并讀一讀第5到第8自然段,看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說些什么?(指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語氣。)

      (3)教師或同學(xué)引讀敘述語言,戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀,結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來、一拍腦袋”等內(nèi)容,評一評看誰讀得好。

      3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。

      (1)談話引入:鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”,(出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。)看,鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,在小路上認(rèn)真地清掃起來。兔姑娘和鹿先生看見了,也提著水壺趕來幫忙。它們給花兒澆澆水,給小路洗洗澡,(出示課件)美麗的小路又找回來了。瞧,它們多開心呀!你能把它們的快樂心情讀出來嗎?

      (2)分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”,體會(huì)小動(dòng)物的快樂心情,然后齊讀最后一段鴨先生的話。(板書:香、亮)

      提出問題:同學(xué)們,鴨先生和它的朋友們清理了垃圾,美麗的小路又回來了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來的嗎?下節(jié)課我們一起來討論這個(gè)問題吧!

      四、指導(dǎo)寫字

      1、課件出示“先、干”兩個(gè)字,請學(xué)生認(rèn)讀,討論寫法。

      2、練習(xí)書寫,同桌交流評價(jià)。

      附:板書設(shè)計(jì)

      第二課時(shí)

      一、鞏固生字新詞

      1、引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。

      2、出示由本課生字組成的生字卡片,請學(xué)生比賽讀,并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。

      3、小組開火車讀詞語:美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)

      先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來 趕來 不久 干凈

      二、指導(dǎo)朗讀

      1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子,體會(huì)三種不同的說話語氣。

      美麗的小路不見了。

      美麗的小路怎么不見了?

      我一定要把美麗的小路找回來!

      2、討論:美麗的小路怎么不見了?

      指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段,要求讀正確,讀流利。

      3、指導(dǎo)讀第9自然段。

      引入:鴨先生說,他一定要把把美麗的小路找回來。它是怎樣做的呢?

      (1)出示課件——課文的插圖二

      (2)觀察圖畫,讓學(xué)生用自己的話說說圖中的情境。

      (3)同桌間互讀課文,集體交流,理解“推來、拿來、提著”等詞語的意思。

      (4)比較句子,學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的'表達(dá)方法:

      一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

      4、分角色朗讀全文。

      三、演一演

      回顧課文內(nèi)容,讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣,自愿組合選擇角色進(jìn)行表演,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象,其它同學(xué)讀旁白。

      四、拓展延伸

      1、同學(xué)們,你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來的嗎?聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。

      2、我們周圍的垃圾是從哪里來的?這此垃圾又到哪里去了呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論,并學(xué)會(huì)關(guān)注生活,保護(hù)環(huán)境。

      3、課件出示校園一角圖片,激情朗讀:“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們在一起吧!”

      五、指導(dǎo)寫字

      1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。

      2、指導(dǎo)寫字:注意“趕、起”先寫走字旁,“明、凈”做到左窄右寬。

      六、練習(xí):有感情地朗讀課文。

      附:板書設(shè)計(jì)

      保護(hù)

      11 美麗的小路 從自己 從身邊做起

      愛護(hù)

      《美麗的小路》教案8

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      通過分角色朗讀來體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      生字卡片、小黑板

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)第11課,請打開課本,觀察課文中的圖畫,你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:美麗的的小路,齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,我們一起去看看。

      二、新授

      (一)初讀課文

      1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2.學(xué)習(xí)生字

      A、小黑板出示14個(gè)生字(帶拼音)、自讀、起讀、指名讀。

      B、去掉拼音讀一讀。

      C、出示字卡,開火車讀。

      (二)細(xì)讀課文

      1.請同學(xué)們再讀一遍課文,讀完一個(gè)自然段就在自然段的前邊標(biāo)上序號(hào)。想想課文中有幾個(gè)角色,你最喜歡哪一個(gè)。

      2.提問:課文哪個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容,指名讀第一自然段。

      3.同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你想說些什么?

      4.在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘和鹿先生,他們會(huì)說些什么,請同學(xué)們自讀2、3自然段,然后分角色讀。

      5.這條小路實(shí)在是太美了,可過了不久,小

      路怎么樣了?請同學(xué)們讀第四自然段,看看小路到底怎么樣了。

      6.在這條骯臟的小路上,又走來了兔姑娘、鹿先生,還有鴨先生,他們又會(huì)說些什么呢?請同學(xué)們再讀5、6、7自然段。

      7.看了大家的表現(xiàn),鴨先生是怎么說的?請同學(xué)們讀第8自然段,為什么鴨先生說怪他自己?

      8.美麗的小路變臟了,怎樣才能找回來呢?請同學(xué)們讀第9自然段。

      9.美麗的小路找回來了,兔姑娘、鹿先生,還有鴨先生又會(huì)說些什么呢?請同學(xué)們齊讀10、11、12自然段。

      10.指名分自然段完整地讀一遍課文。

      三、小結(jié)

      四、作業(yè)

      《美麗的小路》教案9

      師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的小路這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們讀標(biāo)題。

      生:美麗的小路。

      師:讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看……(畫小路)

      師:

      美麗的小路是什么樣子的呢?請看……小路上有什么?

      生:有小草,鮮花、鵝卵石、還有小樹

      師:想一想,花上還會(huì)有什么?

      生:蝴蝶在上面飛飛去。

      師:小路被你們打扮得真美,想不想讓我們的小路變得更美?

      生:想

      師:看,老師這兒有許多的生字朋友,哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真,最能叫準(zhǔn)確他的名字,它呀,就會(huì)開成一朵朵美麗的鮮花。

      生讀生字,貼生字。

      師:示范讀,同學(xué)們,看,天是那么藍(lán),花是那么香,草是那么綠。來,讓我們聞聞花香,聽聽小鳥的歌唱,欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿,你們感覺到小路的美麗了嗎?

      生:感覺到了。

      師:

      那我們一起來贊美一下小路的美麗吧!

      齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。

      師:聞著花香,踩著花花綠綠的鵝卵石,看,兔姑娘和鹿先生走過來了,

      師:他們是怎樣走過來的,他們會(huì)說什么呢?請同學(xué)們翻開書,拿起筆,把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫,讀一讀。

      生找話,并讀。

      師:請女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀,兔姑娘……

      師:請男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀,鹿先生……

      師:兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的?假如你們就是兔姑娘和或鹿先生,大家能用動(dòng)作告訴老師?

      生;兔姑娘是輕輕的走過來的,鹿先生是慢慢地走過來的(邊說邊演)

      師:現(xiàn)在,老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生,你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p,那么慢呢?好象爸爸媽媽在睡覺,怕驚醒了他們似的。

      生:我走得那么慢,是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。

      生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香,我陶醉了。

      師:那你們把這兩句話讀讀,看是不是把這詞語讀得又輕又慢?

      生讀師輔助動(dòng)作。

      師:??!多美的小路,老師真想常到這里來散散步,說說話,可是,沒過多久,小路變了。邊說邊布置實(shí)際垃圾場。

      師:小路變成了什么模樣呢?看[出示垃圾圖]

      生;小路上堆積了許多的垃圾,蒼蠅在上面飛來飛去。

      師:這是些什么樣的垃圾呀?

      生:水果皮……

      師:從旁邊走過,你會(huì)有什么感覺呢?蝴蝶飛走了,

      師:

      小路被同學(xué)這么一打扮,心里可高興了,他在說,同學(xué)們,趕快把我的美麗讀出來吧,讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。

      生:讀課文。

      師:誰愿意來試一試?

      生:

      讀課文

      師:請一二大組讀

      師:出示詞語,注意把這些詞語讀重點(diǎn),讀慢點(diǎn)。

      師:請三四組同學(xué)讀。

      師:小路是[出示詞語]

      生:長長的,花花綠綠的,五顏六色的。

      美的感受,通過動(dòng)作的體驗(yàn),有感情的讀出“??!多美麗的小路”這句話??磮D說話,失去美的感受,飯菜的酸臭味,紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗,蜜蜂聞不到花兒的香味,飛走了,蒼蠅在上面飛來飛去,以驚奇/氣憤/著急/失望的語氣讀出美麗的小路不見了。再親身體驗(yàn)走在垃圾路上的滋味,從領(lǐng)會(huì)三只動(dòng)物動(dòng)作及心理,進(jìn)而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說話語氣。

      《美麗的小路》教案10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字,并加以運(yùn)用。

      2、會(huì)寫6個(gè)字,能正確、流利地朗讀課文,讀出感情。

      3、理解課文內(nèi)容,滲透環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      以識(shí)字和詞為基礎(chǔ),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),并在朗讀中予以表現(xiàn)。

      課時(shí)安排:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、揭題

      1、齊讀題目。

      2、指名讀,比比誰讀得動(dòng)聽。

      3、說說自己心目中美麗的小路是怎樣的(教師評一評,也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。

      二、識(shí)字并運(yùn)用

      1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

      標(biāo)自然段序號(hào),在文中圈出生字并讀正確。

      2、反饋

      ⑴開火車讀字卡,正音。

      ⑵指名讀,如果讀對了,請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。

      ⑶運(yùn)用(方法很多,比如哪些字能成為詞語朋友?然后叫學(xué)生擺一擺,讀一讀)。

      三、朗讀與理解互動(dòng)

      1、站起來速讀,如果覺得好了就坐下,要求讀得既快又正確。

      2、請剛才的第一名回答:

      請找到文中的話,說明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。

      3、除了找的學(xué)生讀一讀,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。

      4、請讀得不錯(cuò)的一名學(xué)生板書美麗。大家盡力讀好這段。

      5、師:這小路是不是一直這樣美麗下去呢?從哪里知道的?

      6、學(xué)生找相應(yīng)的句子,比比誰讀得更不錯(cuò),請一生板書不美麗。

      7、師:小朋友們,知道了小路變得不再美麗了,你們有什么想法?

      8、學(xué)生互相說,站起來說,大家評一評。

      9、讀一讀第9、10、11自然段,說說自己的發(fā)現(xiàn)。請說的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書美麗。

      10、師:如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了,你會(huì)怎么做?

      11、大家一起把班級打掃干凈(簡單一點(diǎn))。

      四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。

      五、評析

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。

      2、師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞,持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽,及時(shí)正音。

      二、分角色朗讀

      1、各自選好想讀的角色,認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。

      2、反饋:

      ⑴你想讀哪種動(dòng)物的話?選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。

      ⑵學(xué)生站起來讀,教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù),及時(shí)評價(jià)。

      ⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色,要求會(huì)背角色說的話,演的時(shí)候戴上頭飾,其他認(rèn)真看和聽,由教師讀旁白。

      ⑷按照自己的意愿確定角色,以小組為單位練習(xí),教師巡視及指導(dǎo)。

      ⑸反饋,并評選(獎(jiǎng)項(xiàng)可以是最佳合作獎(jiǎng)天才小演員等等)。

      三、看誰讀得好

      美麗的小路不見了。

      美麗的小路怎么不見了?

      我一定要把美麗的小路找回來!

      1、學(xué)生自己練讀。

      2、自愿站起來讀,可以自己選一句讀,及時(shí)評價(jià)。

      3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別,師解釋:第一句是陳述句,第二句是疑問句,第三句是感嘆句。

      4、師口頭編句子,學(xué)生猜是什么類型的句子。

      5、按照要求口頭說句子,要避免模式化,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的學(xué)生。

      四、指導(dǎo)書寫

      五、評析

      《美麗的小路》教案11

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      課文第18自然段。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文18自然段,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3、體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來了快樂,明白不美的行為會(huì)帶來不美的環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

      4、能認(rèn)識(shí)18自然段的生字。會(huì)寫先、干兩個(gè)生字。

      三、教具準(zhǔn)備:

      電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。

      四、教學(xué)過程:

      (一)、導(dǎo)入

      師:今天,教室里可真熱鬧,瞧,來了這么多可愛的小動(dòng)物。開不開心???

      你是誰呀?

      師:你呢?

      師:那你們猜猜我是誰?

      師:猜不到吧,我就是(出示小路圖)美麗的小路。

      我們來認(rèn)識(shí)一下吧。

      你好,鹿先生。

      師:想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情?

      下面我們一起來看看這個(gè)故事,好不好?

      師:覺得這個(gè)故事怎么樣???想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事?有沒有信心學(xué)好?

      那就快快打開課本45頁,來把課文小聲地讀一讀。

      (二)、學(xué)習(xí)課文18自然段。

      1、師:(指美麗的小路圖)我長得美不美呀?我美在哪里呀?

      師:我長得這么美,你們能不能夸夸我?

      師:夸得我心里美滋滋的,(出示課件自然段1)

      哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

      讀得真美啊,誰能像他這樣讀。

      下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀,好不好?

      2、師:(出示課件兔姑娘和鹿先生)你們瞧,誰來了?

      他們在說什么呀?(出示字)啊,多美的小路??!

      兔姑娘來讀

      鹿先生來讀

      一起來把這兩段好好地讀一讀?

      3、師:你們看,我這么美,朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀?

      可是過了不久,(課件出示垃圾)

      我變成了這個(gè)樣子,發(fā)生什么事情了?

      師:看到我變這么臟,你們的心情怎么樣?傷不傷心???

      把這一段傷心地讀一讀。

      師:看到我這么臟,有什么想說的嗎?

      師:聽了你們的話,我真的很難過,

      不知道兔姑娘,鹿先生和鴨先生有什么反應(yīng)呢?

      一起來讀一讀,邊讀可以比動(dòng)作。(出示課件)

      我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演,真是太棒了,

      想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演?

      師:誰先來

      師:他們演得好不好?。空f說你喜歡誰的表演?

      生:兔姑娘眉頭皺得很好,美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

      鹿先生鼻子捂得很好,走路走得很像。

      鴨先生叫得很大聲。

      師:想不想自己也來演一演呀,在小組里演一演。

      4、師:美麗的小路不見了,大家都不來玩了,

      (出示課件)鴨先生看著看著,忽然一拍腦袋,

      說:這都怪我,我一定要把美麗的小路找回來。(出示字)讀一讀。

      鴨先生為什么說這都怪我啊?

      師:像鴨先生這樣的情況在我們學(xué)校有沒有?。?/p>

      想想學(xué)校的垃圾是怎么來的?

      那該怎么辦呢?

      5、師:小朋友想了這么多的辦法,鴨先生聽了可高興了。

      他想請大家一起去吃水果,想不想去呀?

      他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹,樹上結(jié)著各種各樣的水果,

      只要你能讀準(zhǔn)上面的字,再給它組個(gè)詞,就可以把它們摘回家了。

      下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學(xué)來摘。

      誰想來摘?

      生:我要摘梨,這個(gè)字讀作先,先生的先,請大家跟我一起讀。

      師:大家真棒,把水果都摘完了。好不好吃???

      那你們吃完水果,剩下的東西該怎么做?

      真是個(gè)保護(hù)環(huán)境的好孩子。

      老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫小明的孩子,他是怎么做的呢?

      (出示課件)來看大屏幕,

      能不能勸勸他,怎么勸呀?

      師:喜歡你們的水果嗎?

      想不想和大家一起分享?

      那就帶著你們的水果和大家一起分享吧!

      6、寫字。

      大家今天表現(xiàn)都很棒,有兩個(gè)生字寶寶很想和你們交朋友,你們愿意嗎?

      它們是先和干,先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮?

      請同學(xué)到上面來寫一寫。

      說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

      在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看,寫得好不好。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

      師:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路(板書課題)

      師:現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧!瞧,(點(diǎn)擊課件出示文中美麗的小路圖,但沒有動(dòng)物)多美的小路??!

      師:路上鋪著( )路旁開著( )。

      師:(點(diǎn)課件出示:圖1那些動(dòng)物會(huì)走動(dòng))兔姑娘輕輕地從小路上走過說( )鹿先生慢慢地從小路上走過說( )。

      (圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石,花叢中配上字五顏六色的鮮花,兔姑娘旁邊配上字啊,多美的小路啊!鹿先生旁邊配上字啊,多美的小路?。。?/p>

      (音樂停止)

      二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段

      師:是啊,多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步,說說話。可是過了不久,美麗的小路不見了。(板書:不見了)

      師:你們看

      (點(diǎn)課件演示堆積了垃圾,蒼蠅在小路上飛來飛去)

      師:現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎?

      (不美)

      師:為什么呢?

      (小路上到處都是垃圾,蒼蠅在小路上飛來飛去)

      師:是的,小路已不再是美麗的小路了,它已失去了往日的美景。到處都是垃圾,蒼蠅飛來飛去。所以說,美麗的小路不見了。如果這時(shí)你從這樣的小路上走過,你會(huì)說些什么?

      (生答)

      師:(接學(xué)生的話師再說一次)當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過,他們又會(huì)怎么說呢?請小朋友自己讀一讀課文的第5-8自然段就知道了,現(xiàn)在開始吧!

      (生自由讀)

      師:現(xiàn)在請小朋友四人為一組,戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演,請配上表情和動(dòng)作,讀好語氣??凑l演得最像!

      (生自演)

      師:剛才,老師看到小朋友們表演得太好了,太開心了,現(xiàn)在誰愿意到臺(tái)前演鹿先生?

      兔姑娘呢?

      鴨先生呢?

      旁白的部分誰來讀?

      (生到臺(tái)前表演)

      師:小朋友們,你們覺得他們誰表演得最像呢?

      (生評議:個(gè)別疑問句特別是我會(huì)讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀,可個(gè)別比較讀,齊讀)

      師:現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友?

      (另一組生上臺(tái)表演)

      師:他們演得真是太好了,其他的兔姑娘們,鹿先生們,鴨先生們也來演一演吧。老師也想?yún)⒓有袉幔课已菔裁春媚??就演鴨先生吧?/p>

      (師生共演)

      師:小朋友們表演得太像了!老師就把這個(gè)頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請小朋友們先把它放進(jìn)抽屜里,比比誰動(dòng)作最快。

      師:剛才鴨先生說:這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢?

      (生答)

      師:是啊,現(xiàn)在鴨先生可后悔了,他說(可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示:我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c(diǎn)生邊接著說這句話。

      師:好像決心還不夠大哦,看看這邊有一個(gè)什么號(hào)?

      (感嘆號(hào))

      師:對了,所以我們語氣再讀得堅(jiān)定些,再來一次。

      三、學(xué)習(xí)第九――十二自然段

      師:是啊,環(huán)境需要大家一起來保護(hù),讓我們和鴨先生一起來清理小路吧!

      (課件出示圖2及第9段的文字)生齊讀

      師:在大家的的共同努力下,瞧,(點(diǎn)課件出示圖1)美麗的小路又回來了(板書:又回來了)

      (再點(diǎn)擊分別出示文字。 兔姑娘旁配文字美麗的小路好香啊!鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮?。▲喯壬耘渖衔淖肿屆利惖男÷芬恢焙臀覀冊谝黄鸢桑?)

      師:讓我們再次走上這條美麗的小路吧!

      看課件引讀 兔姑娘們說,女孩

      鹿先生們說,男孩

      鴨先生們說,全班

      師:為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起,你想對小動(dòng)物們說些什么?

      (生答)

      師:小朋友們說得很對,相信鴨先生,兔姑娘,鹿先生聽了你們的話后也一定會(huì)改正缺點(diǎn),不亂扔垃圾,好好保護(hù)這條美麗的小路,其實(shí)我們生活中也有很多美麗的地方,你們看(課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂)

      可是由于人們的不美行為,使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。(點(diǎn)擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂)

      師:同學(xué)們,看到這些,你覺得我們該怎么做呢?

      (生答)

      師:是啊,小朋友說得太好了,美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護(hù),才會(huì)使它變得越來越美。老師相信你們一定會(huì)這樣做的。那就讓我們做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護(hù)周圍的環(huán)境吧(課件出示表格配上兒歌的音樂)請分小組課后做個(gè)小小的調(diào)查。小組長來領(lǐng)取表格。

      《美麗的小路》教案12

      第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,引入新課

      1、出示課件:

      一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁是鮮花和綠樹。

      同學(xué)們,你們看,這是一條什么樣的小路呀?

      2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎?讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。

      板書課題。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、讀完課文:

      請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來,自己練讀。

      2、反饋?zhàn)忠簦?/p>

      ⑴ 出示字卡:

      請學(xué)生認(rèn)讀。

      重點(diǎn)讀準(zhǔn):

      “腦、輛、凈、積、鹿”。

      ⑵ 以組為單位讀:

      開火車讀,比賽哪組開得快。

      3、分析記憶生字:

      ⑴ 以四人為一級交流記字方法。

      ⑵ 按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

      4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音:

      ⑴ 出示詞卡請學(xué)生讀一讀:

      鴨先生 鹿先生 慢慢地 腦袋 推車 一輛 干凈

      ⑵ 接讀課文,糾正讀音。

      三、指導(dǎo)書寫漢字

      1、認(rèn)讀字要寫好。

      2、先觀察走字旁的字,怎樣才能寫漂亮?

      學(xué)生邊說,教師邊板書進(jìn)行范寫。

      3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。

      4、范寫指導(dǎo)“凈”字。

      5、臨寫描紅。

      6、剩下的三個(gè)漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫,互相交流糾正。

      7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

      四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、請學(xué)生到黑板前寫字。

      2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新知

      1、出示生字詞語,指名請學(xué)生讀。

      2、通過初讀課文,誰告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢?

      (插入鴨先生的家)

      二、繼續(xù)學(xué)文,感悟文意

      1、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,漂亮的房子,你會(huì)說什么呢?

      2、播放課件:

      我們讀讀第二、三自然段,看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說什么?

      3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生,來贊美這條美麗的小路。

      4、播放課件:

      同學(xué)們,可是好景不長,你們看這條小路怎么啦?假如你現(xiàn)在路過去時(shí)里,你又會(huì)說什么呢?

      5、你們自己讀第五至第八段:

      看看小動(dòng)物們又會(huì)說什么。

      6、分角色進(jìn)行表演:

      演完后請大家評一評,誰讀得最好,誰演得好。

      7、觀看了他們的表演,此時(shí)此刻你又在想什么?

      8、齊讀第9自然段:

      再播放課件,同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么?

      9、播放課件5:

      你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢?誰愿意到前面來告訴大家。

      三、課后延伸,親自實(shí)踐

      1、同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

      2、在我們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦?

      板書:保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。

      四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、讀句子,體會(huì)不同的語氣:

      美麗的小路不見了。

      美麗的小路怎么不見了?

      我一定要把美麗的路找回來!

      2、實(shí)踐活動(dòng)“我是環(huán)境美容師”,說一說,你為美化環(huán)境做了哪些事。

      《美麗的小路》教案13

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。

      2、整體感知課文內(nèi)容,能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。

      3、感受小路的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象、說話能力,初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。

      一、圖畫導(dǎo)入

      1、看圖激趣

      師:同學(xué)們,上課之前,老師想先請大家欣賞一幅畫(課件展示小路圖),你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整)

      2、引入課題

      師:所以我們可以說這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎?

      二、初讀感悟,學(xué)習(xí)生字(15分)

      1、自讀課文

      師:那就趕快打開課本讀一讀吧,注意,讀準(zhǔn)字詞字音,把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍,并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào),好,趕緊開始吧!

      2、檢查生詞

      課件出示第一組詞語:鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡

      (1)生自讀詞語

      師:課文讀得可真熱鬧,文中的詞語寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來了,他們還帶來了一個(gè)小秘密,請你自己先讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎?

      (2)找秘密

      師:大家都喊過他們的名字了,那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是含有輕聲)

      (3)展示讀

      師:你能讀好他嗎?誰也想試試。

      (4)開火車讀

      師:讓我們來開火車讀一讀吧。

      課件出示第二組詞語:花花綠綠、五顏六色、長長

      (1)展示讀

      師:聽大家把第一組詞語寶寶讀得那么好,第二組也忍不住出來跟大家打招呼了,誰先來認(rèn)一認(rèn)他們?

      (2)個(gè)別生讀短語

      師:這組詞語寶寶可調(diào)皮了,一下子又跑到短語中去了,你還能讀好嗎?(課件出示:花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長長的小路)

      (3)齊讀短語

      三、品讀課文,內(nèi)化情意。

      1、學(xué)習(xí)第一自然段(5分)

      (1)把詞組寶寶送到合適的位置。

      師:讀著讀著,美麗的小路又出現(xiàn)了(課件出示圖片),你能把這些短語朋友送到合適的位置,來贊美這條美麗的小路嗎?

      (2)展示讀第一段

      師:誰也想來贊一贊?

      (3)齊讀第一段。

      師:讓我們一起來贊一贊。

      2、學(xué)習(xí)第二、三段(5分)

      (1)夸小路

      師:是呀,看著這么美麗的小路你想要怎么來夸夸他呢?

      (1)教師引讀

      師:多美的小路啊,動(dòng)物朋友們都想要來走一走,看一看,瞧,兔姑娘輕輕地從小路上走過,說(請生讀:“啊,多美的小路?。 保瓜壬瞾砹?,鹿先生慢慢地從小路上走過,說(請生讀:“啊,多美的小路??!”)

      (2)范讀理解

      師:聽著小朋友動(dòng)情的朗讀,看著(手指課件)這條美麗的小路,周老師也真想到這條小路上去走一走,呼吸呼吸新鮮的空氣,欣賞欣賞美麗的花兒,我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊,多美的小路?。 ?。

      師:咦,贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”,它們一樣嗎?

      (3)齊讀感悟

      師:是呀,我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀,在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化?,F(xiàn)在請女生來當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來讀一讀(女生齊讀第2段)請男生鹿先生也來美美地讀一讀(男生齊讀第3段)。兔姑娘,鹿先生,讓我們再來一起贊一贊吧(齊讀:“啊,多美的小路??!”)。

      師:聽著你們的贊美,我不禁要問,你們是怎樣從小路上走過的呢?(輕輕的,慢慢的)為什么要這么走呢?(小路太美了,怕把小路弄臟弄壞,可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。)

      3、學(xué)習(xí)第四自然段(6分)

      (1)圖中感悟

      師:小路太美了,朋友們呢,也都喜歡在小路上散散步,說說話。可是過了不久,美麗的小路卻不見了(出示課件,師做舉手姿勢)告訴我,小朋友,你看到了什么? 美麗的小路變成了怎樣的小路。

      (2)讀中感悟

      師:(出示:可是……美麗的小路不見了。)那你能試著把它讀出來嗎?

      (3)練讀

      師:聽了他的朗讀,你的心情好受嗎?為什么?誰能帶著你的感受再來讀一讀。

      師:如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路,你會(huì)對大家說寫什么呢?誰能帶著你的心聲再來讀一讀。

      師:讓我們一起來讀一讀。

      4、學(xué)習(xí)第五至七段(4分)

      (1)聽讀想象

      師:是呀,美麗的小路不見了,這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說、怎么做呢?請你聽周老師來讀一讀。

      (2)練讀

      師:小朋友們聽得真認(rèn)真,大家有沒有發(fā)現(xiàn),這三個(gè)小動(dòng)物說的話有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么?(問句),因?yàn)椋ǘ加袉柼?hào)),怎樣才能把

      問句的語氣讀出來呢?大家自己試試吧。

      (3)表演展示

      師:(請兩組生分角色表演)聽了他們?nèi)齻€(gè)人的話,你覺得此時(shí)誰最著急,為什么?讓我們一起來當(dāng)當(dāng)鴨先生吧(齊讀)。

      5、學(xué)習(xí)8—12段

      (1)自讀8—12段

      師:聽鴨先生多著急,美麗的小路能被找回來嗎?請大家自己讀讀課文8—12段。

      (2)完成填空題

      (3)齊讀第九段

      (4)引讀10—12段

      四、深化感悟,教寫生字(5分)

      1、出謀劃策

      師:你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路,讓他一直和我們在一起呢?

      2、做環(huán)保排,教寫生字。

      師:小路需要大家保護(hù),老師有個(gè)建議,我們一起來為它做個(gè)環(huán)保牌,有幾個(gè)字需要大家寫,你們愿意嗎?(課件出示:美麗小路是我家,( )靠大家。 (干干凈凈)

      《美麗的小路》教案14

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、喜歡并大膽參與豆子粘貼活動(dòng)。

      2、能用抓、粘、按等方法,進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

      3、提高手的協(xié)調(diào)能力,養(yǎng)成耐心做事的好習(xí)慣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      故事圖片、粘好的五彩小路、各種豆類、粘好雙面膠的小兔家小路

      三、活動(dòng)過程

      (一)小兔哭了

      1、小兔造了一個(gè)很漂亮的新家,在新家的外面用泥土鋪了一條小路??墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。小兔看見小路壞了就急的哭了起來。小朋友們來幫助小兔好不好???那你想怎樣來幫助小兔呢?

      2、幼兒說說自己的辦法。

      (二)教師示范

      1、師:小朋友們想的辦法都很棒。

      2、師:老師也想了個(gè)辦法幫助了小兔,讓小兔笑了,你想不想知道老師怎么幫助它的?。ǔ鍪菊澈玫拿利惖男÷罚?/p>

      3、師:這條小路是用什么做的?你們還在哪里看到過豆子呢?

      4、師:你想不想也來給小兔鋪一條美麗的小路啊。

      5、師:鋪美麗的小路要用到各種的豆。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上,直到把小路貼滿。貼的時(shí)候要注意要用力的按豆子,才粘的住,這樣才能鋪成美麗的小路。

      6、請個(gè)別幼兒上來嘗試。

      (三)鋪小路

      1、師:現(xiàn)在寶寶們可以自己鋪小路了

      2、提醒幼兒鋪小路的時(shí)候要注意把豆子按緊一點(diǎn)不要掉下來,才能鋪成美麗的小路。

      (四)展示并講評作品

      請幼兒把自己的作品放在桌上展示并點(diǎn)評幼兒的作品。

      (五)結(jié)束

      師:我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧,讓小兔不要哭了。(走出活動(dòng)室)

      《美麗的小路》教案15

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

      2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識(shí)。

      課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡易課件。

      課時(shí)安排:2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)?;顒?dòng)中。

      課前準(zhǔn)備:投影、課件。

      教學(xué)流程:

      一、引入想象說話:

      1、板書出示課題。

      美麗的小路

      齊讀。

      2、你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。

      3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

      (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

      二、初讀課文整體感知:

      1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

      朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:

      (1)(第一自然段后)你覺得誰會(huì)這美麗的小路上走過,會(huì)怎樣呢?

      (2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

      (3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

      (4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

      (設(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)

      2、你喜歡這個(gè)故事。

      那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

      3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?交流,核對。

      4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

      三、閱讀理解感悟課文:

      1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

      齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說說:喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

      2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

      (1)找出有關(guān)的句子、段落。

      (2)讀一讀,想想能知道些什么?

      (3)練習(xí)有感情地朗讀。

      3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

      預(yù)設(shè)討論、理解:

      (1)兔姑娘:

      A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:啊,多美的小路??!中輕輕地對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。

      朗讀。

      B:第二句話的朗讀。

      C:兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

      D:兔姑娘的第三句話的朗讀。

      (2)鹿先生:(同上)。

      (3)鴨先生:

      A:課文第一自然段。抓住長長、花花綠綠、五顏六色等詞,體會(huì)小路的美麗。

      朗讀感悟。

      B:鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來!理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

      朗讀。

      C:鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

      D:鴨先生對朋友們說和我們在一起吧!

      朗讀。

      4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

      四、課堂小結(jié):

      1、朗讀全文。

      2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。

      第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、抓住描寫美麗的小路失與回的語順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      二、教具準(zhǔn)備:

      1、有關(guān)課件

      2、動(dòng)物頭飾

      3、生字卡片

      三、教學(xué)過程

      (一)激趣導(dǎo)入

      1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹停l(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。(老師邊說邊點(diǎn)擊我媒體課件1)

      2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》

      (二)感情課文內(nèi)容

      1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過,想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書:美麗

      2、朋友們都喜歡來我這里散散步,說說話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?(老師摘下花環(huán))并出示課件2

      3、請同學(xué)邊看課件邊說說,小路發(fā)生了什么變化?

      4、板書:不見了

      5、出示句子:美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。

      6、現(xiàn)在,你們看見我變成這樣子,都會(huì)說什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)

      7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

      8、分小組表演讀5-8段并請一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評評誰演得最好。

      9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說:這都怪我?平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰呀?

      10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)

      11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。

      12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書:美麗

      13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請你們和我一起分享我的快樂。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)

      (三)小結(jié)

      同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?

      (四)放松環(huán)節(jié)

      今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真,老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

      (五)開心寫字

      同學(xué)們的朗讀水平一級棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧!

      1、出示生字卡片。

      2、指名讀。

      3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。

      4、展示寫得好的同學(xué)。

      第三篇:美麗的小路教案

      11、美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。課時(shí)安排:兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。教學(xué)過程 第一課時(shí)

      一、激發(fā)興趣,引入新課

      今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件(一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請同學(xué)們把書打開第11課,借助拼音讀讀課文,板書課題:11美麗的小路。

      (初讀感知,增強(qiáng)讀書的目的性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

      1.學(xué)生借助拼音自讀課文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請教師幫忙。、2.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。3.認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識(shí)字的方法。4.課件出示帶生字的句子,指名讀,同桌讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例:鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)

      三、朗讀感悟

      1.讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽教師范讀,初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。2.學(xué)生自由讀,先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);再邊讀邊想:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)3.教師范讀“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語氣,然后練讀。4.分角色讀文

      (1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。

      (2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好,同一個(gè)角色誰讀得好。

      (3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰讀得好,誰演的好,全班評議。(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀,是對學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通)(4)讀第八自然段鴨先生的話,討論思考:“這都怪我!”這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?(指名說)教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

      (5)小組合作角色朗讀,邊讀邊議:鴨先生是怎樣把美麗小路找回來的?

      四、想象說話

      出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵(lì)學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

      (想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。)

      五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字 1.出示字卡,開火車讀。2.做游戲,猜字謎。

      3.以四人為一組交流識(shí)字的方法。4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。

      5.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)6.學(xué)生先描紅后寫字,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿,可再寫直到評價(jià)或自己滿意為止。7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)生字(白板、擺花盆)

      小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?我們已經(jīng)簡單的學(xué)習(xí)了20個(gè)生字,現(xiàn)在老師要考考你們記住了沒有,你們準(zhǔn)備好了嗎?

      二、開火車認(rèn)讀

      1、(白板)認(rèn)讀

      2、擺花盆

      看來呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友,老師真替你們高興。那么,美麗的小路到底是什么樣子的呢?現(xiàn)在我們來一起聽聽別人是怎么讀的。(視頻朗讀)

      3、課文分段講解(白板)差兩個(gè)字 板書示范

      4、課文分段

      (1)自己練習(xí)尋找

      (2)老師指正

      5、理解課文

      (1).檢查朗讀1—8自然段,重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。(2).師:美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9—12自然段。

      (3).指名讀9—12自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。

      (4).學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎么找回來的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語。①師范讀②自己練一練

      三、演一演

      誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象,其它同學(xué)讀旁白。(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)

      四、拓展延伸,親自實(shí)踐

      1.同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來的呢? 2.在你們的身邊,我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說,應(yīng)該怎么辦? 3.開展“我做校園‘美容師’”的活動(dòng)。第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。我們的校園美麗嗎

      我們校園里的垃圾是從哪里來的? 這些垃圾到哪里去了呢? 第二步:根據(jù)“表二”作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園“美容”。我為校園作“美容”計(jì)劃 我為校園“美容”已經(jīng)做的事

      (讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說身邊的環(huán)保情況,做一做與環(huán)保有關(guān)的事,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。)

      五、板書設(shè)計(jì) 11 美麗的小路 保護(hù) 愛護(hù) 從自己從身

      六、教學(xué)反思

      本節(jié)課主要是通過白板與PPT的交互使用來讓學(xué)生更好的理解課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)時(shí),我通過“美麗的小路——美麗的小路不見了——美麗的小路又回來了”,這條線索進(jìn)行緊湊的教學(xué)。結(jié)合運(yùn)用多媒體,讓語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化。花花綠綠、鮮花盛開的小路;垃圾遍地,蒼蠅飛舞的小路;憨態(tài)可掬,活潑可愛的小動(dòng)物,極大地刺激了學(xué)生的感官,撥動(dòng)了學(xué)生的心弦,引起了感情的共鳴。學(xué)生自然而然地把自己當(dāng)作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物,去朗讀課文,心靈受到熏陶。通過模仿,將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中,用語感串聯(lián)了學(xué)生的感覺、感受和情感。

      但在整個(gè)教學(xué)過程中,還未能完全調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,閱讀方式單調(diào),只采用齊讀、摹仿讀的方法,未采用自由讀、表演讀等多種形式。教學(xué)過程中對學(xué)生的鼓勵(lì)還偏少,今后應(yīng)多注意。

      第四篇:美麗的小路教案

      課題:

      11、美麗的小路

      潘河崖小學(xué)王玉玲

      教材分析:

      課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受,告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活。課文語言生動(dòng)活潑,每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句,是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀課文

      教學(xué)難點(diǎn):生字的識(shí)記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識(shí)。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

      2、會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖。課時(shí)安排:2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、引入想象說話:

      1、板書出示課題。

      美麗的小路

      齊讀。

      2、你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。

      3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。

      二、初讀課文整體感知:

      1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

      朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:(1)(第一自然段后)你覺得誰會(huì)這美麗的小路上走過,會(huì)怎樣呢?

      (2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

      (3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

      (4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?

      2、你喜歡這個(gè)故事。

      那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

      3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?——交流,核對。

      4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

      三、閱讀理解感悟課文:

      1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

      齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物?!该f說:喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

      2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

      (1)找出有關(guān)的句子、段落。

      (2)讀一讀,想想能知道些什么?

      (3)練習(xí)有感情地朗讀。

      3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

      預(yù)設(shè)討論、理解:

      (1)兔姑娘:

      A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路??!”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。”

      朗讀。

      B:第二句話的朗讀。

      C:“兔姑娘和鹿先生看見了??給小路洗洗澡?!?/p>

      D:兔姑娘的第三句話的朗讀。

      (2)鹿先生:(同上)。

      (3)鴨先生:

      A:課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會(huì)小路的美麗。

      朗讀感悟。

      B:“鴨先生也叫起來??把美麗的小路找回來!”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

      朗讀。

      C:“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾?!薄斫鈩?dòng)作詞。

      D:“鴨先生對朋友們說??和我們在一起吧!”

      朗讀。

      4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

      四、課堂小結(jié):

      1、朗讀全文。

      2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。

      第二課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹?,發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長長的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。

      2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》

      二、感情課文內(nèi)容

      1、我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過,想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話)并板書:美麗

      2、朋友們都喜歡來我這里散散步,說說話,可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?

      3、請同學(xué)邊說說,小路發(fā)生了什么變化?

      4、板書:不見了

      5、出示句子:美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。

      6、現(xiàn)在,你們看見我變成這樣子,都會(huì)說什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)

      7、老師指導(dǎo)完“皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋”等動(dòng)作的表演。

      8、分小組表演讀5-8段并請一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評評誰演得最好。

      9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說:“這都怪我?”平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰呀?

      10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。

      11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。

      12、老師板書:美麗

      13、我又變美麗了,我非常的開心,我想請你們和我一起分享我的快樂。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)

      三、小結(jié)

      同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?

      四、放松環(huán)節(jié)

      今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真,老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

      五、開心寫字

      同學(xué)們的朗讀水平一級棒,相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧!

      1、出示生字卡片。

      2、指名讀。

      3、指導(dǎo)書寫,教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后,讓學(xué)生評評老師這么寫我們滿意嗎?不滿意再重新寫,寫到學(xué)生滿意為止。

      4、展示寫得好的同學(xué)。

      板書設(shè)計(jì):

      11、美麗的小路

      不見了 又出現(xiàn)了

      第五篇:美麗的小路教案

      《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

      2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會(huì)每個(gè)角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

      3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】

      識(shí)記生字,有感情地朗讀課文?!窘虒W(xué)方法】

      角色移位,創(chuàng)設(shè)情景?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

      課件、生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾、小路圖案?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】

      兩課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】

      第一課時(shí)

      一、激趣揭題

      1、師:小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路,你可曾留意過腳下的路什么樣?

      2、師:老師這兒還有一條長長的小路(課件出示課文插圖中的小路圖片)它的路面上是花花綠綠的鵝卵石,路旁是花草樹木,你覺得這條小路怎么樣?

      3、師:是呀,這真是一條美麗的小路(板書課題),一起讀。

      二、初讀文本,認(rèn)識(shí)生字

      1、師:在這條美麗的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,故事中有三個(gè)人物,他們是——(生回答)你們想親自讀一讀嗎?

      生:想!

      師:那就快把書翻到45頁吧!請小朋友們借助拼音大聲讀課文,邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào),別忘了和生字娃娃打打招呼。

      學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

      2、師:看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),生字娃娃們可高興啦,忍不住跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧,我的火車往哪兒開?(開火車認(rèn)讀生字,注意糾正生字的正確讀音。

      3、(指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

      4、生:生字娃娃把它們的好朋友也帶來了,讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!

      (出示生詞卡,多形式認(rèn)讀,正音。)

      三、再讀課文,識(shí)記生字

      1、師:生字娃娃邀請我們到他們家去做客,讓我們把他們送回家吧!

      (生再次大聲朗讀課文)

      2、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。

      (課件出示生字)

      (生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法。)

      四、觀察字形,指導(dǎo)書寫

      1、(課件出示6個(gè)要求會(huì)寫的生字)師:我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫這幾個(gè)字,自己先觀察一下,寫這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。

      (生觀察、比畫、相互提醒、全班交流)

      2、運(yùn)用課件,教師指導(dǎo)正確書寫,學(xué)生描臨。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、(課件出示課文插圖中的小路圖片)師:鴨先生邀請我們到他家門前的這條小路上去走走,你們想去嗎?

      (生:想?。?/p>

      2、學(xué)生認(rèn)讀生字詞語

      3、讓我們?nèi)ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑?/p>

      (點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)

      學(xué)生開火車認(rèn)讀。

      4、青青的草地是多么誘人呀!

      (點(diǎn)擊“草地”出現(xiàn)難讀的句子“鴨先生推來一輛小車,拿來一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾?!保?/p>

      指名學(xué)生讀,指導(dǎo)讀通讀順,齊讀。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文

      1、欣賞小路的美

      ⑴ 師:聽說鴨先生非常能干,他把自己家門前的小路打扮得特別漂亮。今天,就讓我們一起踏上小路美美的欣賞一番。

      ⑵ 師:小課文中哪個(gè)自然段向我們介紹了這條美麗的小路?指名說(出示第1自然段)

      ⑶ 自己讀一讀,你覺得哪個(gè)詞最美?可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來,再試著把它讀好。(抓住“長長的、花花綠綠、五顏六色”)

      點(diǎn)撥:如果許多小朋友都沒有見過“花花綠綠的鵝卵石”,則出示圖片,指名說說看到了什么顏色的鵝卵石?

      小結(jié):是啊,有紅的,有綠的,有黃的,有白的,有黑的,還有紅中帶白、黃中帶綠的,這就是“花花綠綠”!美不美?來,我們把這種顏色的多和美讀出來,誰來試試?(指名讀——齊讀)

      ⑷ 感受整體美:連起來欣賞,一定會(huì)更美!讀第1自然段。

      ⑸ 師:是呀!這是一條長長的小路,這一路上都鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁還開著五顏六色的鮮花,有紅似火的玫瑰、白如雪的梨花、還有黃如金的菊花,散發(fā)著沁人心脾的陣陣清香!多美的小路呀!小動(dòng)物們路過時(shí),都情不自禁地發(fā)出贊嘆,請小朋友們自由讀讀課文2、3自然段,從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍,讀出自己的感受。

      (6)指名朗讀,隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

      3、展臟圖,生“傷”情:

      ⑴ 師:是啊,朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說說話,可是?? 可是有一天,花兒不再鮮艷,草兒不再翠綠,小路也不再美麗。你們知道小路為什么哭嗎?請你們讀一讀第四自然段,幫我找找原因吧!

      (課件出示課文第四自然段的內(nèi)容)

      (生自由讀第四自然段)

      ⑵ 師:讀了這一部分,親愛的動(dòng)物朋友們,你好像看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

      (生自由發(fā)表閱讀感受)

      ⑶(課件出示小路被污染后的臟兮兮的畫面)師:親愛的動(dòng)物朋友們,看到現(xiàn)在的小路,你心里覺得怎么樣?

      (“小動(dòng)物”覺得難過、傷心)

      ⑷ 師:那就請你們傷心地讀讀這句話吧!

      (課件出示句子“美麗的小路不見了”。指名讀,齊讀)

      (5)這時(shí)候的小路,你來幫它取個(gè)名字,好嗎?

      (丑陋的小路,骯臟的小路,討厭的小路,臭烘烘地小路,不洗澡的小路)師:親愛的小動(dòng)物們,現(xiàn)在你們從小路身上走過時(shí)你還高興嗎?

      (生:不高興!)

      (6)師:小路無比傷心、難過,原來,大家不停地夸獎(jiǎng)它,可現(xiàn)在呢?請你們趕快讀讀課文的第5、6、7、8這四段,看看小動(dòng)物們的表現(xiàn)吧。讀的時(shí)候還可以做動(dòng)作。

      ① 師:兔姑娘,這次你看到我,是什么樣子呀?說了什么?

      生:(加動(dòng)作讀第7自然段)

      ② 師:現(xiàn)在的我變了樣兒,你不覺得很奇怪嗎?

      ③ 師:請你帶著很奇怪的語氣讀一讀吧!

      (課件出示句子指導(dǎo)讀好“呀,美麗的小路怎么不見了?”)

      ④ 師:鹿先生,你從我身上走過的時(shí)候,做了什么動(dòng)作?

      (生做捂鼻子狀)

      ⑤ 師:我的主人,鴨先生,現(xiàn)在的我變了樣兒,你不想說點(diǎn)什么嗎?(生讀7、8自然段)我變成這樣,能全怪鴨先生嗎?

      (“小動(dòng)物”根據(jù)生活體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到自己也有錯(cuò))

      ⑥ 師:你們真想把原來的小路找回來嗎?

      ⑦ 師:鴨先生們,請你們把這種決心告訴其他的動(dòng)物朋友吧!

      (課件出示:“我一定要把美麗的小路找回來!”)

      (“鴨先生”大聲齊讀)

      (7)師:謝謝鴨先生的決心,沒過多久,小路又變得開心啦?。ㄖ刭N笑臉圖)是你們,親愛的朋友們,你們用自己的雙手讓小路回到了從前,請小聲讀讀 第9自然段,看看你們?yōu)樾÷纷隽诵┦裁矗?/p>

      (生自由讀,做動(dòng)作。分別指名“小動(dòng)物”說出自己為“小路”所做的事,邊說邊做動(dòng)作)

      ⑶ 師:我好開心?。∥液芟牒痛蠹乙黄鸱窒砦业目鞓?,可以嗎?我們來分角色讀讀最后的3個(gè)自然段。

      (師生合作分角色朗讀10~12自然段)

      三、設(shè)計(jì)廣告,言行教育

      1、師:小朋友們,要讓美麗的小路一直和我們在一起,讓森林里所有的小動(dòng)物們都明白要愛護(hù)小路,你一定想為它做點(diǎn)什么吧?

      2、師:剛才大家的想法和鴨先生想到一塊兒去了,鴨先生也想設(shè)計(jì)一塊廣告牌,你能幫幫他們嗎?(四人小組合作設(shè)計(jì))

      下載11.美麗的小路教案word格式文檔
      下載11.美麗的小路教案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        《美麗的小路》教案

        教案 人教版小學(xué)一年級語文下冊教案 《美麗的小路》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)背景:《美麗的小路》一課,是一篇環(huán)保性文章,通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事告訴我們,人類生存需要一個(gè)美好......

        美麗的小路教案

        《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。 3、......

        《美麗的小路》教案

        《美麗的小路》教案 課前透視 這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語......

        美麗的小路教案模版

        教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字。會(huì)寫先、干等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積......

        《美麗的小路》教案[大全5篇]

        教材簡析:這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語言生動(dòng)有趣,人物角色較多......

        教案示例美麗的小路

        美麗的小路教案 授課人;黃麗 授課時(shí)間:2010-4-13 授課班級:一年級一班 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語......

        11、美麗的小路教案

        11、美麗的小路(何紅霞) 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字;會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)記生字......

        美麗的小路教案和說課稿

        《美麗的小路》課堂實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo):1.能準(zhǔn)確地認(rèn)讀“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)規(guī)范地書寫“干”。 2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。通過看圖想象理解“花花綠綠、五顏六色”......