第一篇：inventor椅子設(shè)計(jì)教學(xué)案例

Inventor椅子設(shè)計(jì)教學(xué)案例

一、教材分析：本節(jié)教材從Inventor項(xiàng)目建立、椅子草圖繪制、三維實(shí)體模型的建立、Inventor零件渲染保存四個(gè)方面講了設(shè)計(jì)的方法。就本節(jié)課而言，從操作技巧上，對(duì)學(xué)生們來說是以前所學(xué)技能的一種實(shí)踐應(yīng)用，但涉及到如何快速、準(zhǔn)確地完成椅子的設(shè)計(jì)，則需要教師和學(xué)生在課下還要為之付出堅(jiān)持不懈的努力。

二、學(xué)情分析:

時(shí)下我校的學(xué)生一般離開老師的監(jiān)管去上網(wǎng)，多是聊天和游戲，真正去學(xué)習(xí)的學(xué)生相當(dāng)少，而使用計(jì)算機(jī)來完成設(shè)計(jì)作品的學(xué)生，更是少之又少。因此用一節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生掌握本節(jié)的內(nèi)容，需科學(xué)的計(jì)劃、安排。

三、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

正確地建立項(xiàng)目文件夾，理解建立項(xiàng)目文件的意義；進(jìn)一步熟悉Inventor繁雜的軟件界面。

2、技能目標(biāo)

掌握“拉伸”的功能及選項(xiàng)設(shè)置；熟練使用“拉伸”來完成三維模型的建立；學(xué)會(huì)渲染Inventor作品圖片。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握“拉伸”的功能及選項(xiàng)設(shè)置；熟練使用“拉伸”來完成三維模型的建立；學(xué)會(huì)渲染Inventor作品圖片。

五、教學(xué)策略: 根據(jù)教材、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定使用以下的教學(xué)方法：

1、講練結(jié)合，循序漸進(jìn)：

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，體驗(yàn)成功：

3、分層教學(xué)，應(yīng)才施教：

六、教學(xué)過程

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間

安排

1、導(dǎo)語，向?qū)W0．5分鐘

生明示本節(jié)課的任1．5分鐘

務(wù)、目標(biāo)。認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)

2、展示教師已2分鐘

經(jīng)完成的教學(xué)作

品。

讓學(xué)生自己?jiǎn)⒈貙W(xué)：建立項(xiàng)目

3、學(xué)習(xí)新課： 動(dòng)軟件，建立項(xiàng)目文件夾的方法步驟見 第一環(huán)節(jié)：講解文件夾。課本。

正確地建立項(xiàng)目文

件夾及其意義。

5分鐘

第二環(huán)節(jié)：選定 對(duì)在學(xué)練中遇到

工作平面，建立第的難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥。5分鐘

一草圖---椅子面。

第三環(huán)節(jié)：選定做訓(xùn)練（選擇工通過訓(xùn)練，提升 5分鐘 新的工作平面，建作面，建立新草知識(shí)。讓學(xué)生在選定

立第二草圖---椅子圖），提升對(duì)新的工作平面，建立 腿。inventor軟件功能新的草圖，建立新的

（2）教師精講：的認(rèn)識(shí)。三維模型的過程中，5分鐘 選定新的工作平如何建立三維體會(huì)工作平面、草圖 面，建立第三草圖模型？比較其與前對(duì)于建立三維模型的---椅子腿梣。面操作的不同。重要性。通過練習(xí)，5分鐘

（3）教師精講： 進(jìn)一步掌握多種建立 椅子靠背的完成：三維模型的功能手

選定新的工作平段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)inventor5分鐘

面，建立第四草圖的學(xué)習(xí)興趣。

---椅子靠背。完成作品，并向

（4）檢查學(xué)習(xí)教師機(jī)提交作業(yè)。5分鐘

情況、收繳作業(yè)。

（6）課堂學(xué)習(xí)

情況小結(jié) 1分鐘

檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

七、板書設(shè)計(jì)：

一、建立項(xiàng)目、建立所需的草圖。

1、選定工作平面，建立所需草圖。

2、完成草圖，建立三維模型。

3、給作品一個(gè)材料，渲染出美麗的顏色效果。

4、保存作品、提交作業(yè)：-----文件/另存為----確定保存的位置和文件名------以學(xué)生的名字來提交作業(yè)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較多，備課時(shí)就考慮到這一點(diǎn)，所以本節(jié)課的任務(wù)是“椅子的設(shè)計(jì)”，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那就是：本節(jié)的工作平面雖然有近十個(gè)，但是操作的關(guān)鍵步驟卻是相似或相同的，都是先完成一個(gè)平面草圖，然后運(yùn)用“拉伸”功能來完成三維模型的創(chuàng)建。學(xué)生在不知不覺中把操作步驟掌握得越來越熟悉了，到后面他們就非常熟練了。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，所以本節(jié)的教學(xué)效果較好，不少學(xué)生都完成的目標(biāo)任務(wù)。

第二篇：《椅子不簡(jiǎn)單》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.椅子不簡(jiǎn)單

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點(diǎn)，材料的特點(diǎn)決定材料的用途。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。2．在教師指導(dǎo)下用觀察與描述、比較等方法辨識(shí)材料的特點(diǎn)與功能?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品功能的興趣和愿望。

2．樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1．了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會(huì)用多種材料來制作物品。2．知道人們?cè)谏a(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：不同材料有不同的特點(diǎn)。難點(diǎn)：材料的功能與材料的特性有關(guān)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：辦公椅、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片?！窘虒W(xué)過程】

一、聚焦

1．教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察椅子的制作材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有些椅子是用一種材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。

2．聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。

二、探索

（一）觀察椅子的主要組成部分

1．觀察前，教師組織討論“你認(rèn)為一把好的椅子應(yīng)該是怎樣的”，達(dá)成好椅子的標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)。

2．學(xué)生分組對(duì)辦公椅進(jìn)行觀察，找出椅子的主要組成部分。教師可以提供一些詞匯，如靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳等幫助學(xué)生描述。其他不明確的，可在圖片上作統(tǒng)一標(biāo)注。

3．達(dá)成共識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)“1．椅子有哪幾個(gè)組成部分”的記錄。

（二）觀察各部分所用的材料并記錄特點(diǎn) 1．尋找各部分所用的材料。

2．通過觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)材料的特點(diǎn)，完成活動(dòng)手冊(cè)“2．請(qǐng)?zhí)顚懼饕牧?，并將?duì)應(yīng)的特點(diǎn)序號(hào)填寫在相應(yīng)位置。”的記錄。

提示：在觀察過程中可以體驗(yàn)材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性等。

3．組織學(xué)生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。

按活動(dòng)手冊(cè)上的順序進(jìn)行交流，不僅要說出觀察到材料的特點(diǎn)，還要說說用什么方法觀察到的的。

4．教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級(jí)記錄表，補(bǔ)充材料的特點(diǎn)。

三、研討 1．組織學(xué)生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生通過舉例的方式來說明自己的觀點(diǎn)。

2．呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？”

通過對(duì)椅子的討論可以讓學(xué)生舉出生活中更多的例子，期望學(xué)生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認(rèn)識(shí)。

四、拓展

1．小結(jié)：椅子通常由多種材料做成，這樣可以利用不同材料的優(yōu)點(diǎn)。2．提問：我們?cè)诓煌牡胤交驁?chǎng)合會(huì)用到不一樣的椅子，你能舉例說說嗎？

第三篇：《椅子不簡(jiǎn)單》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《椅子不簡(jiǎn)單》是教科版二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第5課時(shí)。本節(jié)課借助椅子這種物品，為學(xué)生提供了一次基于真實(shí)情境探究材料的機(jī)會(huì)，學(xué)生要對(duì)生活中的椅子進(jìn)行剖析，包括辨別做成椅子的不同材料，椅子的組成部分，分析材料的用途。對(duì)椅子的研究指向?qū)Χ喾N材料制成的物品的研究，椅子的設(shè)計(jì)、制作要考量使用功能與材料特點(diǎn)是否匹配，從而使每種材料都能各司其職，各盡所能，所以說“椅子不簡(jiǎn)單”。

本節(jié)課由三部分組成：第一部分聚焦，通過關(guān)于椅子的謎語，讓學(xué)生感受到椅子有一些主要的特征，培養(yǎng)學(xué)生找證據(jù)的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)椅子探究的興趣。第二部分探索研討，先引導(dǎo)學(xué)生說一說見到過什么材料做的椅子，單一材料做的，多種材料做的，清楚學(xué)生對(duì)材料的已有認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生真正觀察不同種類的椅子，并試著對(duì)椅子的結(jié)構(gòu)組成進(jìn)行剖析，描述不同椅子的不同特點(diǎn)。比較單一材料做的椅子和多種材料做的椅子的不同，從而幫助孩子把材料和功能建立聯(lián)系。同時(shí)回歸生活，對(duì)自己的課桌椅進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說優(yōu)缺點(diǎn)；第三部分拓展，在經(jīng)歷探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的課桌椅進(jìn)行合理的改進(jìn)，并能畫一畫設(shè)計(jì)圖，從而感受設(shè)計(jì)椅子的過程，并從中獲得一些啟示。

本課通過設(shè)計(jì)對(duì)比的分層體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到不同材料的椅子在功能和特點(diǎn)上的不同，知道椅子設(shè)計(jì)制作的不簡(jiǎn)單，從而認(rèn)識(shí)到椅子的選擇取決于我們生活中的不同場(chǎng)景和椅子的功能，體會(huì)到生活中科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給人們生活、學(xué)習(xí)帶來的方便。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)學(xué)生對(duì)椅子是比較熟悉的，生活中非常常見。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認(rèn)識(shí)，能夠觀察各種材料的一些特點(diǎn)，并用科學(xué)詞匯進(jìn)行描述，如堅(jiān)硬、光滑、粗糙、有氣味等。學(xué)生也接觸過許多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他們卻極少將做成椅子的材料與其相對(duì)應(yīng)的功能聯(lián)系起來，這就是本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。

2、用觀察、描述、比較等方法辨識(shí)材料的特性與功能。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、發(fā)展進(jìn)一步改進(jìn)物品的興趣和愿望。

2、樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1、知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求，往往用多種材料來制作物品。

2、認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏a(chǎn)、生活中會(huì)根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道不同的材料具有不同的特性。

難點(diǎn)：通過辨識(shí)認(rèn)識(shí)到材料的特性與功能有關(guān)。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、課件、記錄單等

教師準(zhǔn)備：課件、記錄單、不同的椅子8把、板貼等

【教學(xué)過程】

一、課前活動(dòng)

1.[PPT 2 出示]猜謎語：背后還有一個(gè)背，腿邊還有四條腿，走路睡覺用不著，看書寫字它要陪?！蛞簧钣闷?/p>

2.提問：猜猜這是什么？（預(yù)設(shè)：椅子）

3.提問：為什么這么猜，你的理由是？同學(xué)們同意嗎？你來說，你理由是？

4.[PPT 3 出示]教師：真棒，今天我們就要一起來研究椅子。（板貼椅子）

二、觀察體驗(yàn)交流

1.聚焦話題：椅子在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?，你見過什么材料做的椅子？見過幾種？（板書：椅子前面加括號(hào)）（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：木頭、金屬、塑料、皮等等。充分交流了解學(xué)生前概念（教師板書各種材料）

2.教師提問：這些椅子都是一種材料做的嗎？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：不是，有的是用……＋……做的）

3.聚焦：做椅子的材料有很多種，那為什么要使用多種材料來做椅子？你能舉例說說嗎？

4.[PPT 4出示]教師：老師今天給同學(xué)們帶來了幾把椅子，想不想體驗(yàn)一下，但老師有任務(wù)，請(qǐng)看活動(dòng)記錄單。（學(xué)生分成四人小組，教師展臺(tái)解說記錄單，記錄單有五種，每?jī)蓚€(gè)小組用一種記錄單，觀察同樣的兩把椅子。）（注意：10把椅子統(tǒng)一放在教室最后面或者旁邊的體驗(yàn)區(qū)內(nèi)，觀察完自己組內(nèi)的椅子，可以走動(dòng)觀察別的組的椅子。）

5.[PPT 5出示]教師提醒學(xué)生活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)（要求：1.看一看，坐一坐，搬一搬，感受兩把椅子；2.完成實(shí)驗(yàn)記錄單一；3.音樂聲起，活動(dòng)結(jié)束。）

6.學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，完成記錄單并交流

7.聚焦椅子的結(jié)構(gòu)：是呀，小小的椅子可真不簡(jiǎn)單（板貼“不簡(jiǎn)單”），它的形狀多種多樣，材料多種多樣，那你看我這把，算不算椅子？（出示凳子）（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：不是）

8.教師提問：那你覺得椅子應(yīng)該具有哪些主要部分呢？（靠背、椅面、椅腳……板貼：椅子的基本結(jié)構(gòu)）

三、研討設(shè)計(jì)

1.[PPT 6出示]回歸學(xué)生的生活：體驗(yàn)自己學(xué)校坐的是不是椅子？用心感受下，坐著舒服嗎？有什么不方便或者不舒服的？你可以怎么改進(jìn)？

2.[PPT 7出示]學(xué)生討論需求：當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一把舒適方便的學(xué)校用椅吧，請(qǐng)看活動(dòng)要求

3.學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)。

4.生匯報(bào)，生生互動(dòng)。教師組織部分學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)理念，提醒其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽，如果有建議或者意見，等匯報(bào)完可以舉手提問。

5.[PPT 8出示]教師總結(jié)：小設(shè)計(jì)師們真是太棒了，那你們想不想把它做成真正的椅子？（預(yù)設(shè)：想）那，我們的設(shè)計(jì)還需要怎樣改進(jìn)呢？要做成真正的椅子還學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)呢？小朋友們課后再去想一想，也可以向大人請(qǐng)教，等我們有了更多本領(lǐng)后，就可以把我們的想法變成現(xiàn)實(shí)啦！今天的課就上到這里，下課。

【板書設(shè)計(jì)】

椅子不簡(jiǎn)單

材料： 結(jié)構(gòu) 學(xué)生椅子設(shè)計(jì)圖

金屬 椅腳

木頭 椅背

塑料 坐面

木頭+皮

塑料+金屬+布

第四篇：搶椅子”游戲教學(xué)案例反思

搶椅子”游戲教學(xué)案例反思

上傳: 李小蓉 更新時(shí)間：2012-5-24 21:05:48

今天我班的主題活動(dòng)是“搶椅子”游戲。在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。靦腆內(nèi)向的涵涵小朋友沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，涵涵用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個(gè)子矮小、聰明活潑的浩浩沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶椅子跟小伙伴吵起來的鑫鑫竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”

隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。分析：

我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常常“以成人之心度幼兒之腹”，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實(shí)話，以前這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!策略：

1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。

2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。

第五篇：中班《搶椅子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

中班健康《搶椅子》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過游戲鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。2.培養(yǎng)幼兒幫助他人，互相合作的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

椅子14把，律動(dòng)音樂 活動(dòng)過程

一、開始部分

1、跟著音樂做動(dòng)作。

2、聽口令、做游戲（比一比，誰的反應(yīng)快）1—坐，2—站，3—跑對(duì)面

游戲規(guī)則：當(dāng)幼兒聽到老師喊到喊到數(shù)字3時(shí)，就往對(duì)面終點(diǎn)處跑。

二、基本部分

1、不能用跑，選擇用其他自己的方式到達(dá)終點(diǎn)。

2、游戲：搶椅子

游戲規(guī)則：當(dāng)幼兒聽到3后跑到對(duì)面的椅子前搶占一個(gè)座位，沒有搶到椅子坐的小朋友被淘汰。（先抽掉4把椅子，再抽調(diào)3把椅子，再依次抽調(diào)3、2、1把椅子）

3、閉眼休息10秒

4、游戲：我們都是好朋友

游戲規(guī)則：先抽掉4把椅子，小朋友們自己想辦法跑過去讓所有的小朋友都能坐下來。時(shí)間不能超過15秒。（依次再抽掉椅子3、3、2把椅子）

三、結(jié)束部分

1、和老師做相反的動(dòng)作。

2、手搭肩，給前面的小朋友捏捏肩膀。