第一篇：教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽試題連云港教師業(yè)務(wù)考試[推薦]

教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽試題

一、填空題：

1．《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行）八個(gè)方面，共計(jì)（65）條，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。）

3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾）

4、作業(yè)的選擇要（精、實(shí)、活），反對(duì)（繁、難、怪）

5、好的板書(shū)應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。

6、個(gè)人備課要分析把握學(xué)情分析，學(xué)情分析應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的內(nèi)容：（已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）、（學(xué)習(xí)方法和技巧）、（個(gè)性發(fā)展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個(gè)方面的整合：（目標(biāo)整合）、（內(nèi)容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。

8、課堂教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，精選（例題）和（習(xí)題）。

9、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》自（2008年9月1日）開(kāi)始實(shí)行。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程包括（研究性學(xué)習(xí)）（社會(huì)實(shí)踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個(gè)組成部分。

11、學(xué)校校本教學(xué)研究要以（教研組）和（備課組）為平臺(tái)，認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。

12、教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”即（讀一本教學(xué)理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課）（主持或參與一項(xiàng)課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學(xué)論文）和（開(kāi)設(shè)一次專題講座）。

13、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

14、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

15、等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)。

16、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。

17、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

18、根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

19、保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。20、評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。

21、學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。

22、評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。

23、評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

24、要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度。

25、監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

27、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：

1、集體備課每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)40分鐘。（錯(cuò)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。）

2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習(xí)題為主，適當(dāng)布置基礎(chǔ)性練習(xí)。（錯(cuò)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性習(xí)題。）

3、課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，重在知識(shí)目標(biāo)。（錯(cuò)，應(yīng)注重三維目標(biāo)有機(jī)整合。）

4、教學(xué)過(guò)程中策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對(duì)）

5、在任何教學(xué)活動(dòng)中，三維目標(biāo)始終都是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，既相對(duì)獨(dú)立，又互相補(bǔ)充。（對(duì)）

6、在教學(xué)媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚(yáng)棄而不獨(dú)重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對(duì)課件進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。（對(duì)）

7、教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，可以寫(xiě)成教材的提綱。（錯(cuò)，不能寫(xiě)成教材的提綱）

8、集體備課時(shí)，每個(gè)成員要深入研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。（對(duì)）

9、制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辨證處理好階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)之間的關(guān)系。（對(duì)）

10、撰寫(xiě)教案時(shí)，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當(dāng)即可，無(wú)須彰顯個(gè)性。（錯(cuò)，應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性。）

11、課后反思中，重點(diǎn)應(yīng)記錄教學(xué)中的精彩之處。（錯(cuò)，應(yīng)反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足。）

12、教學(xué)中，教師的語(yǔ)言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯(cuò)，不應(yīng)忽視。）

13、小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個(gè)半小時(shí)。（錯(cuò)，應(yīng)不超過(guò)一小時(shí)。）

14、對(duì)于學(xué)生錯(cuò)題應(yīng)及時(shí)訂正，并建立學(xué)生錯(cuò)誤檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。（對(duì)）

15、課外輔導(dǎo)應(yīng)重視個(gè)別輔導(dǎo)。（對(duì)）

16、教學(xué)過(guò)程不是預(yù)設(shè)不變的，課堂教學(xué)中的“生成”是永恒的。（對(duì)）

17、對(duì)于預(yù)設(shè)和生成，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注生成。（錯(cuò)，應(yīng)有機(jī)整合。）

18、學(xué)情分析應(yīng)成為我們進(jìn)行教學(xué)與設(shè)計(jì)的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。（對(duì)）

19、課程目標(biāo)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)由“引起活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“給出知識(shí)”。（錯(cuò)，應(yīng)是“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。）20、豐富的課程資源多數(shù)是遠(yuǎn)態(tài)的課程資源，這需要教師和學(xué)生去挖掘并解讀。（對(duì)）

21、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要重點(diǎn)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行激活與創(chuàng)生。（錯(cuò)，后者應(yīng)為重點(diǎn)）

22、教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要學(xué)會(huì)調(diào)查教學(xué)資源和創(chuàng)生教學(xué)資源。（對(duì)）

23、課堂教學(xué)重點(diǎn)要落實(shí)課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)習(xí)不用考慮。（錯(cuò)）

24、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。（對(duì)）

25、教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要做到全面細(xì)致，即面面俱到。（錯(cuò)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)。）

26、學(xué)校教研活動(dòng)是一個(gè)廣大教師參與的個(gè)體性活動(dòng)。（×）

27、學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)科教研組建設(shè)的好壞無(wú)關(guān)。（×）

28、教師教學(xué)科研水平將直接影響其對(duì)課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）

29、《常規(guī)》要求每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。（√）

30、對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)專職教師的培訓(xùn)要堅(jiān)持“先上崗，后培訓(xùn)，不上崗不培訓(xùn)”的原則。（×）

31、實(shí)施課程資源的過(guò)程是培養(yǎng)和提高教師和學(xué)生素質(zhì)的重要過(guò)程。（×）

32、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)之一是使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成一般的勞動(dòng)技能。（√）

33、對(duì)于社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，沒(méi)有參加或參加時(shí)間不足或沒(méi)有提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效證明的均不能認(rèn)定學(xué)分。（√）

34、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定包括教師考核和學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。（√）

36、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視集體輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效?！?/p>

37、等級(jí)評(píng)價(jià)可分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。√

38、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間可以進(jìn)行集體補(bǔ)課?！?/p>

39、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。√ 40、評(píng)價(jià)要重視結(jié)果，不用重視過(guò)程。×

41、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示?！?/p>

42、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。√

43、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)主要指對(duì)好學(xué)生的輔導(dǎo)。×

44、評(píng)價(jià)方式主要指老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，無(wú)需多樣化。×

45、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只要做到準(zhǔn)確就可以了?！?/p>

46、對(duì)日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合?！?/p>

47、試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則?！?/p>

48、評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則?！?/p>

49、畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合?！?50、在考試過(guò)程中要關(guān)注態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)?！?/p>

51、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各班組織實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督就可以了?！?/p>

52、試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無(wú)歧義，立足主干知識(shí)?！?/p>

53、課外輔導(dǎo)就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)。×

54、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，還提倡運(yùn)用體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

55、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求自2008年9月1日實(shí)行?！?/p>

三、單項(xiàng)選擇題

1、教育史上，最先對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的是（A），他提出了四步教學(xué)過(guò)程。A、赫而巴特 B凱洛夫 C D

2、教學(xué)過(guò)程中，策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視（B）A、主導(dǎo)與主體的關(guān)系 B、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系 C、全面與個(gè)體的關(guān)系 D、交流與評(píng)價(jià)的關(guān)系

3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料。請(qǐng)問(wèn)，這一做法體現(xiàn)了習(xí)題布置的（D）特點(diǎn)。A、層次性 B、選擇性 C基礎(chǔ)性 D開(kāi)放性

4、教學(xué)中，下面哪一點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（D）

A、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教學(xué) D、每個(gè)環(huán)節(jié)都要使用教學(xué)媒體

5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項(xiàng)要求是錯(cuò)的？（A）A、有評(píng)必寫(xiě) B、有收必改 C、有發(fā)必收 D、有錯(cuò)必糾

6、課外輔導(dǎo)不包括下面的哪一類輔導(dǎo)？（D）

A、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo) B、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo) C身心健康類輔導(dǎo) D思想行為類輔導(dǎo)

7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時(shí)間為不超過(guò)半小時(shí)，屬于哪個(gè)年級(jí)段。（D）A、小學(xué)高年級(jí) B初中 C高中 D小學(xué)低年級(jí)

8、作業(yè)評(píng)價(jià)以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制 B、等第制 C、五分制

9、（A）成了創(chuàng)生教學(xué)資源的實(shí)時(shí)性平臺(tái)。A、活動(dòng) B、練習(xí)C、講解

10、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其核心是（C）A、教學(xué)方法的設(shè)計(jì) B、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì) C、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)D、13、設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，以下要求哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（A）課堂練習(xí)的設(shè)計(jì) A、板書(shū)要有詳實(shí)性 B、板書(shū)要有計(jì)劃性 C、板書(shū)要有藝術(shù)性 D、板

11、某老師設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，尋找生活中書(shū)要有概括性 相關(guān)的事例。請(qǐng)問(wèn)，此項(xiàng)作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答

14、_______是開(kāi)展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校式作業(yè) B、任務(wù)式作業(yè) 長(zhǎng) B、教研主任 C、教師

12、以下幾個(gè)作用中，哪一個(gè)不屬于板書(shū)設(shè)計(jì)的作用？（D）

15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學(xué)到高中設(shè)置綜A、凸顯教學(xué)重點(diǎn) B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學(xué)習(xí)合實(shí)踐活動(dòng)并作為_(kāi)____。（B）興趣 A、選修課程 B、必修課程

16、_______是實(shí)施課程的重要保證。（A）A．課程資源 B、教育資源

17、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的＿特點(diǎn)，使課程實(shí)施過(guò)程存在著一定的困難。（B）

A、實(shí)踐性、開(kāi)放性 B、綜合性、生成性

18、綜合實(shí)踐活動(dòng)以＿內(nèi)容為主。（A）A、校本研究 B、課程資源

19、_______是學(xué)校教研工作的實(shí)施團(tuán)體。（B）A、教科室 B、教研組 C、備課組

20、_______是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（A）A、自主性 B、開(kāi)放性

21、_______是教師專用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研 B、反思

四、多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)活動(dòng)四要素中，哪兩個(gè)是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的簡(jiǎn)短性C教案的靈活性 D教案的開(kāi)放性

2、現(xiàn)在倡導(dǎo)教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師 B、素材 C、學(xué)生 D、教學(xué)資源

3、課堂教學(xué)中，精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)哪些特點(diǎn)？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對(duì)性 D、思維性

4、教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體特點(diǎn)，以下哪些方法注重了這個(gè)方面？（ABC）

A、個(gè)體輔導(dǎo) B、小組互學(xué) C、成對(duì)互幫 D、5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過(guò)程性原則 C、綜合性原則 D、激勵(lì)性原則

6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)是（ABC）（多選）A、多樣性 B、時(shí)代性 C、共同性

五、簡(jiǎn)答題

（一）個(gè)人備課有哪些常規(guī)要求？

1、確定教學(xué)目標(biāo)；

2、分析把握學(xué)情；

3、整合教學(xué)內(nèi)容；

4、優(yōu)化教法學(xué)法；

5、選用教學(xué)媒體；

6、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；

7、預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)；

8、合理設(shè)計(jì)板書(shū)；

9、認(rèn)真撰寫(xiě)教案。

（二）課外輔導(dǎo)有哪些常規(guī)要求？

1、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效；

2、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等；

3、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)；

4、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

（三）評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)遵循哪些原則？重視哪些功能？

評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。

（四）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括哪些內(nèi)容？ 主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。

第二篇：教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽試題連云港教師業(yè)務(wù)考試

教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽試題

一、填空題：

1．《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行）八個(gè)方面，共計(jì)（65）條，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。）

3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾）

4、作業(yè)的選擇要（精、實(shí)、活），反對(duì)（繁、難、怪）

5、好的板書(shū)應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。

6、個(gè)人備課要分析把握學(xué)情分析，學(xué)情分析應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的內(nèi)容：（已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）、（學(xué)習(xí)方法和技巧）、（個(gè)性發(fā)展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個(gè)方面的整合：（目標(biāo)整合）、（內(nèi)容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。

8、課堂教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，精選（例題）和（習(xí)題）。

9、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》自（2008年9月1日）開(kāi)始實(shí)行。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程包括（研究性學(xué)習(xí)）（社會(huì)實(shí)踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個(gè)組成部分。

11、學(xué)校校本教學(xué)研究要以（教研組）和（備課組）為平臺(tái)，認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。

12、教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”即（讀一本教學(xué)理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課）（主持或參與一項(xiàng)課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學(xué)論文）和（開(kāi)設(shè)一次專題講座）。

13、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

14、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

15、等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)。

16、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。

17、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

18、根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

19、保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。

20、評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。

21、學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。

22、評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。

23、評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

24、要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度。

25、監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

27、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：

1、集體備課每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)40分鐘。（錯(cuò)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。）

2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習(xí)題為主，適當(dāng)布置基礎(chǔ)性練習(xí)。（錯(cuò)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性習(xí)題。）

3、課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，重在知識(shí)目標(biāo)。（錯(cuò)，應(yīng)注重三維目標(biāo)有機(jī)整合。）

4、教學(xué)過(guò)程中策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對(duì)）

5、在任何教學(xué)活動(dòng)中，三維目標(biāo)始終都是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，既相對(duì)獨(dú)立，又互相補(bǔ)充。（對(duì)）

6、在教學(xué)媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚(yáng)棄而不獨(dú)重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對(duì)課件進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。（對(duì)）

7、教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，可以寫(xiě)成教材的提綱。（錯(cuò)，不能寫(xiě)成教材的提綱）

8、集體備課時(shí)，每個(gè)成員要深入研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。（對(duì)）

9、制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辨證處理好階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)之間的關(guān)系。（對(duì)）

10、撰寫(xiě)教案時(shí)，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當(dāng)即可，無(wú)須彰顯個(gè)性。（錯(cuò)，應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性。）

11、課后反思中，重點(diǎn)應(yīng)記錄教學(xué)中的精彩之處。（錯(cuò)，應(yīng)反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足。）

12、教學(xué)中，教師的語(yǔ)言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯(cuò)，不應(yīng)忽視。）

13、小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個(gè)半小時(shí)。（錯(cuò)，應(yīng)不超過(guò)一小時(shí)。）

14、對(duì)于學(xué)生錯(cuò)題應(yīng)及時(shí)訂正，并建立學(xué)生錯(cuò)誤檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。（對(duì)）

15、課外輔導(dǎo)應(yīng)重視個(gè)別輔導(dǎo)。（對(duì)）

16、教學(xué)過(guò)程不是預(yù)設(shè)不變的，課堂教學(xué)中的“生成”是永恒的。（對(duì)）

17、對(duì)于預(yù)設(shè)和生成，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注生成。（錯(cuò)，應(yīng)有機(jī)整合。）

18、學(xué)情分析應(yīng)成為我們進(jìn)行教學(xué)與設(shè)計(jì)的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。（對(duì)）

19、課程目標(biāo)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)由“引起活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“給出知識(shí)”。（錯(cuò)，應(yīng)是“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。）20、豐富的課程資源多數(shù)是遠(yuǎn)態(tài)的課程資源，這需要教師和學(xué)生去挖掘并解讀。（對(duì)）

21、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要重點(diǎn)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行激活與創(chuàng)生。（錯(cuò)，后者應(yīng)為重點(diǎn)）

22、教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要學(xué)會(huì)調(diào)查教學(xué)資源和創(chuàng)生教學(xué)資源。（對(duì)）

23、課堂教學(xué)重點(diǎn)要落實(shí)課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)習(xí)不用考慮。（錯(cuò)）

24、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。（對(duì)）

25、教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要做到全面細(xì)致，即面面俱到。（錯(cuò)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)。）

26、學(xué)校教研活動(dòng)是一個(gè)廣大教師參與的個(gè)體性活動(dòng)。（×）

27、學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)科教研組建設(shè)的好壞無(wú)關(guān)。（×）

28、教師教學(xué)科研水平將直接影響其對(duì)課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）

29、《常規(guī)》要求每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。（√）

30、對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)專職教師的培訓(xùn)要堅(jiān)持“先上崗，后培訓(xùn)，不上崗不培訓(xùn)”的原則。（×）

31、實(shí)施課程資源的過(guò)程是培養(yǎng)和提高教師和學(xué)生素質(zhì)的重要過(guò)程。（×）

32、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)之一是使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成一般的勞動(dòng)技能。（√）

33、對(duì)于社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，沒(méi)有參加或參加時(shí)間不足或沒(méi)有提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效證明的均不能認(rèn)定學(xué)分。（√）

34、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定包括教師考核和學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。（√）

36、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視集體輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效?！?/p>

37、等級(jí)評(píng)價(jià)可分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)?！?/p>

38、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間可以進(jìn)行集體補(bǔ)課?！?/p>

39、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考?！?40、評(píng)價(jià)要重視結(jié)果，不用重視過(guò)程?！?/p>

41、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示。×

42、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性。√

43、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)主要指對(duì)好學(xué)生的輔導(dǎo)。×

44、評(píng)價(jià)方式主要指老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，無(wú)需多樣化?！?/p>

45、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只要做到準(zhǔn)確就可以了?！?/p>

46、對(duì)日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合?！?/p>

47、試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則?！?/p>

48、評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則。√

49、畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合?！?/p>

50、在考試過(guò)程中要關(guān)注態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。√

51、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各班組織實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督就可以了?！?/p>

52、試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無(wú)歧義，立足主干知識(shí)?！?/p>

53、課外輔導(dǎo)就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)?！?/p>

54、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，還提倡運(yùn)用體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

A、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)B、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì) C、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)D、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

11、某老師設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，尋找生活中相關(guān)的事例。請(qǐng)問(wèn)，此項(xiàng)作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答式作業(yè)B、任務(wù)式作業(yè)

12、以下幾個(gè)作用中，哪一個(gè)不屬于板書(shū)設(shè)計(jì)的作用？（D）A、凸顯教學(xué)重點(diǎn) B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

13、設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，以下要求哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（A）

A、板書(shū)要有詳實(shí)性 B、板書(shū)要有計(jì)劃性 C、板書(shū)要有藝術(shù)性 D、板書(shū)要有概括性

14、_______是開(kāi)展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長(zhǎng)B、教研主任C、教師

15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為_(kāi)____。（B）

A、選修課程B、必修課程

16、_______是實(shí)施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源

17、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的＿特點(diǎn)，使課程實(shí)施過(guò)程存在著一定的困難。（B）

55、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求自2008年9月1日實(shí)行。×

三、單項(xiàng)選擇題

1、教育史上，最先對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的是（A），他提出了四步教學(xué)過(guò)程。

A、赫而巴特B凱洛夫CD2、教學(xué)過(guò)程中，策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視（B）

A、主導(dǎo)與主體的關(guān)系B、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系C、全面與個(gè)體的關(guān)系D、交流與評(píng)價(jià)的關(guān)系

3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料。請(qǐng)問(wèn)，這一做法體現(xiàn)了習(xí)題布置的（D）特點(diǎn)。A、層次性 B、選擇性C基礎(chǔ)性D開(kāi)放性

4、教學(xué)中，下面哪一點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（D）

A、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教學(xué)D、每個(gè)環(huán)節(jié)都要使用教學(xué)媒體

5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項(xiàng)要求是錯(cuò)的？（A）A、有評(píng)必寫(xiě)B(tài)、有收必改 C、有發(fā)必收D、有錯(cuò)必糾

6、課外輔導(dǎo)不包括下面的哪一類輔導(dǎo)？（D）

A、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo) B、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo) C身心健康類輔導(dǎo) D思想行為類輔導(dǎo)

7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時(shí)間為不超過(guò)半小時(shí)，屬于哪個(gè)年級(jí)段。（D）

A、小學(xué)高年級(jí)B初中C高中 D小學(xué)低年級(jí)

8、作業(yè)評(píng)價(jià)以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制B、等第制C、五分制

9、（A）成了創(chuàng)生教學(xué)資源的實(shí)時(shí)性平臺(tái)。A、活動(dòng)B、練習(xí)C、講解

10、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其核心是（C）

20、_______是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（A）A、自主性B、開(kāi)放性

21、_______是教師專用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研B、反思

四、多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)活動(dòng)四要素中，哪兩個(gè)是核心要素？（C、D）

A、教案的框架性B教案的簡(jiǎn)短性C教案的靈活性 D教案的開(kāi)放性

2、現(xiàn)在倡導(dǎo)教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師B、素材C、學(xué)生D、教學(xué)資源

3、課堂教學(xué)中，精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)哪些特點(diǎn)？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對(duì)性D、思維性

4、教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體特點(diǎn)，以下哪些方法注重了這個(gè)方面？（ABC）

A、個(gè)體輔導(dǎo)B、小組互學(xué) C、成對(duì)互幫D、5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過(guò)程性原則C、綜合性原則D、激勵(lì)性原則

6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)是（ABC）（多選）A、多樣性B、時(shí)代性C、共同性

五、簡(jiǎn)答題

（一）個(gè)人備課有哪些常規(guī)要求？

A、實(shí)踐性、開(kāi)放性B、綜合性、生成性

1、確定教學(xué)目標(biāo)；

2、分析把握學(xué)情；

3、整合教學(xué)內(nèi)容；

4、優(yōu)化教

18、綜合實(shí)踐活動(dòng)以＿內(nèi)容為主。（A）A、校本研究法學(xué)法；

5、選用教學(xué)媒體；

6、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；

7、預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)；

8、B、課程資源 合理設(shè)計(jì)板書(shū)；

9、認(rèn)真撰寫(xiě)教案。

19、_______是學(xué)校教研工作的實(shí)施團(tuán)體。（B）A、教科室B、（二）課外輔導(dǎo)有哪些常規(guī)要求？ 教研組C、備課組

1、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效；

2、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)

第三篇：教師教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)要求

2017-2018學(xué)年葛溝中心小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)要求

語(yǔ)文

一、備課

1、語(yǔ)文實(shí)行集體備課和個(gè)人二次備課相結(jié)合，不再使用書(shū)頭備課。每個(gè)年級(jí)設(shè)立集備組長(zhǎng)，同年級(jí)的老師承擔(dān)相應(yīng)的備課單元，備課要凸顯創(chuàng)新，實(shí)用、高效，能清晰地體現(xiàn)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)新策略，堅(jiān)決杜絕簡(jiǎn)單的照抄照搬，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和語(yǔ)文新課標(biāo)具體要求，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地備課。備課完成后于同年級(jí)老師共享，任課教師將電子備課打印裝訂，以供集備研討時(shí)使用。每位任課教師在集備研討的基礎(chǔ)上先進(jìn)行二次個(gè)性備課，然后開(kāi)展課堂教學(xué)，課后進(jìn)行反思，查找不足。每單元至少有1課時(shí)教后反思，手寫(xiě)附于該課時(shí)備課后。

2、新上崗不足三年（含三年）的教師每單元一篇精品備課，手寫(xiě)于備課本上。

3、每周二下午最后一節(jié)課和辦公時(shí)間為語(yǔ)文單元集體備課時(shí)間（或語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間）。年級(jí)單元集體備課時(shí)間所有該年級(jí)語(yǔ)文任課教師（含學(xué)區(qū)）在中心小學(xué)四樓會(huì)議室集合，進(jìn)行集體備課；教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間中心小學(xué)全體語(yǔ)文任課教師在四樓會(huì)議室集合進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題研討。

二、作業(yè)

1、常規(guī)作業(yè)：一年級(jí)：田字格、四線田格（一課一次），拼音本（僅限上學(xué)期）、練字紙（一周兩張）、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。二年級(jí)：田字格、四線田格（一課一次），寫(xiě)話本（用小語(yǔ)文本，一周兩次）、練字紙（一周兩張）、語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。三四五六年級(jí)：大語(yǔ)文（一課一次）、大作文（每學(xué)期8篇）、練字紙（一周兩張）、基礎(chǔ)訓(xùn)練。常規(guī)作業(yè)，教師全批全改。學(xué)校檢查時(shí)，作業(yè)應(yīng)達(dá)到班級(jí)人數(shù)的95%。

2、個(gè)性作業(yè)：教師依據(jù)本班學(xué)情和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)策略要求，設(shè)置有針對(duì)性的個(gè)性作業(yè)，以鞏固提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。實(shí)用高效即可，不要過(guò)分增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)性作業(yè)的批閱不做硬性要求，靈活安排。

3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)和批閱：

①學(xué)生的作業(yè)本要統(tǒng)一，封面由教師填寫(xiě)，簿面必須保持整潔美觀。

②作業(yè)字跡端正、規(guī)范，上下行要對(duì)稱。老師應(yīng)特別訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)字的大小、字的間距要相同。③一二年級(jí)使用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三至六年級(jí)統(tǒng)一使用純藍(lán)鋼筆書(shū)寫(xiě)，堅(jiān)決杜絕使用修正液、復(fù)寫(xiě)筆、改正紙等改寫(xiě)工具。如果不小心寫(xiě)錯(cuò)字，在錯(cuò)字上畫(huà)一道斜線即可。

④作業(yè)格式要統(tǒng)一，老師應(yīng)做嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的作業(yè)布局。

⑤錯(cuò)別字和錯(cuò)題改正統(tǒng)一在批語(yǔ)后寫(xiě)上改正：——，然后進(jìn)行仔細(xì)修改，教師進(jìn)行二次批閱。

⑥作業(yè)批閱要規(guī)范，批閱符號(hào)要工整美觀，批語(yǔ)要有激勵(lì)性，等級(jí)評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，特別是大作文批語(yǔ)要有指向性，批語(yǔ)要樸實(shí)易懂，避免空話套話。好詞佳句的勾畫(huà)，旁批和眉批都要具備。教師批改作業(yè)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到及時(shí)、準(zhǔn)確、整潔，字跡要寫(xiě)得工整，成為學(xué)生的榜樣。

三、單元檢測(cè)

1、按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測(cè)，教師全批全改，要有家長(zhǎng)簽字并回收，學(xué)生要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。

2、期中期末檢測(cè)，除了以上要求，還要有補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，并且教師要進(jìn)行二次批改。

數(shù)學(xué)

一、備課（集體備課和個(gè)人二次備課相結(jié)合）

1、每周四下午最后一節(jié)課和辦公時(shí)間為數(shù)學(xué)單元集體備課時(shí)間（或數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間）。年級(jí)單元集體備課時(shí)間所有該年級(jí)數(shù)學(xué)任課教師（含學(xué)區(qū)）在中心小學(xué)四樓會(huì)議室集合，進(jìn)行集體備課；教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)任課教師在四樓會(huì)議室集合進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題研討。

2、擔(dān)任集備的教師提前把所承擔(dān)的備課任務(wù)完成并將電子稿發(fā)給本年級(jí)所有數(shù)學(xué)任課教師，任課教師收到集備電子稿后及時(shí)打印，以供集備研討時(shí)使用。

3、所有任課教師在集備研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課。對(duì)教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行理解把握并作出勾畫(huà)標(biāo)記；重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過(guò)程作詳細(xì)二次備課：每課時(shí)勾畫(huà)處不少于10次，修改不少于3處。如果認(rèn)為無(wú)需修改則在認(rèn)為設(shè)計(jì)較好的環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)處進(jìn)行評(píng)閱式標(biāo)記，點(diǎn)明你認(rèn)為較好的設(shè)計(jì)好在哪里。

4、每單元至少有1課時(shí)教后反思，手寫(xiě)附于該課時(shí)備課后。

5、新上崗不足三年（含三年）的教師每單元一篇精品備課，手寫(xiě)于備課本上。

二、作業(yè)（常規(guī)作業(yè)和個(gè)性作業(yè)相結(jié)合）

1、常規(guī)作業(yè)：①作業(yè)本的封面要由教師填寫(xiě)，作業(yè)次數(shù)每學(xué)期不少于40次，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，格式規(guī)范，上交齊全，錯(cuò)誤訂正要及時(shí)，教師對(duì)作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，全批全改，批改符號(hào)、日期規(guī)范準(zhǔn)確，學(xué)生改正的錯(cuò)題要及時(shí)批閱。②基礎(chǔ)訓(xùn)練由教師全批全改，批改符號(hào)、日期規(guī)范準(zhǔn)確，學(xué)生改正的錯(cuò)題要及時(shí)批閱。③學(xué)校檢查時(shí)，作業(yè)應(yīng)達(dá)到班級(jí)人數(shù)的95%。

2、個(gè)性作業(yè)：①針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法在作業(yè)本上完成的作業(yè)可采用實(shí)踐性作業(yè)、數(shù)學(xué)小報(bào)、思維導(dǎo)圖等形式完成，每學(xué)期2次；②鼓勵(lì)個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃及班級(jí)學(xué)生情況設(shè)置以加強(qiáng)鞏固練習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的個(gè)性作業(yè)，如隨測(cè)、周測(cè)、月考、錯(cuò)題本等，根據(jù)實(shí)效及實(shí)施情況在作業(yè)檢查中予以加分。③低年級(jí)每天要有口算練習(xí)，高年級(jí)每天要有口算及筆算練習(xí)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)校不定時(shí)開(kāi)展計(jì)算抽測(cè)比賽，成績(jī)納入量化。建議教師利用好作業(yè)盒子，每天進(jìn)行口算訓(xùn)練。

三、單元檢測(cè)

1、按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測(cè)，教師全批全改，要有家長(zhǎng)簽字并回收，學(xué)生要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。

2、期中期末檢測(cè)，除了以上要求，還要有補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，并且教師要進(jìn)行二次批改。

英語(yǔ)

一、備課

1、備課首先要做到先周備課。工作不滿三年的新教師手寫(xiě)詳案，如跨年級(jí)教學(xué)的老師，按教導(dǎo)處安排確定的年級(jí)手寫(xiě)詳案，其他所教年級(jí)使用電子集體備課。工作滿三年以上的教師，按教導(dǎo)處安排的英語(yǔ)集體備課方案實(shí)行電子集體備課。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)新的教學(xué)策略，詳細(xì)實(shí)用。使用集體備課的教師要要將電子集體備課要按單元打印裝訂然后進(jìn)行二次備課，要結(jié)合自己的個(gè)性特長(zhǎng)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與補(bǔ)充。

2、每周五下午最后一節(jié)課和辦公時(shí)間為英語(yǔ)單元集體備課時(shí)間（或英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間）。年級(jí)單元集體備課時(shí)間所有該年級(jí)英語(yǔ)任課教師（含學(xué)區(qū)）在中心小學(xué)四樓會(huì)議室集合，進(jìn)行集體備課；教學(xué)問(wèn)題研討時(shí)間中心小學(xué)全體英語(yǔ)任課教師在四樓會(huì)議室集合進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題研討。

二、作業(yè)

作業(yè)簿本整潔，學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范；教師批改及時(shí)，批語(yǔ)格式規(guī)范，先寫(xiě)等級(jí)再激勵(lì)性語(yǔ)言，后寫(xiě)日期。教師可根據(jù)課時(shí)內(nèi)容，安排合理、適量的課堂作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化。

1.三四年級(jí)學(xué)生可抄寫(xiě)字母、單詞和句子。三年級(jí)上學(xué)期規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)所學(xué)字母，每單元不少于兩次作業(yè)；三年級(jí)下學(xué)期（3—4行）和四年級(jí)（4—5行）要求每單元2-3次作業(yè)。五六年級(jí)作業(yè)可寫(xiě)單詞、抄句子、連詞成句、小習(xí)作等，要求每單元不少于4次作業(yè)，每次5—8行。

2.五六年級(jí)學(xué)生要制作手抄報(bào)（A4紙），每月一次，每四人一組，輪流主辦。教師確定主題內(nèi)容，圖文并茂，每次裝訂成冊(cè)，每月末交到教導(dǎo)處。

3.五六年級(jí)學(xué)生要設(shè)英語(yǔ)讀書(shū)筆記本（學(xué)生自購(gòu)），每單元至少摘抄一次。

4.利用午自習(xí)時(shí)間，使用英語(yǔ)書(shū)法練字紙進(jìn)行練字，每個(gè)字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。三天練一張紙，然后裝訂成冊(cè)，以便備查。

5、設(shè)置科學(xué)有效的個(gè)性作業(yè)，能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，批改及時(shí)。

三、單元檢測(cè)

1、按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測(cè)，教師全批全改，要有家長(zhǎng)簽字并回收，學(xué)生要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。

2、期中期末檢測(cè)，除了以上要求，還要有補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，并且教師要進(jìn)行二次批改。

常識(shí)

1、備課（集備和書(shū)頭備課相結(jié)合）

（1）每學(xué)期初每年級(jí)一次常識(shí)集備活動(dòng)，時(shí)間待定具體時(shí)間看群通知，集體備課時(shí)所有擔(dān)任該年級(jí)的老師在中心小學(xué)四樓會(huì)議室集合。集備之外的課時(shí)繼續(xù)使用書(shū)頭備課，書(shū)頭備課要實(shí)用，符合學(xué)科特點(diǎn)，項(xiàng)目齊全，教學(xué)過(guò)程具體、詳細(xì)。

（2）擔(dān)任集備的老師提前把承擔(dān)的備課任務(wù)完成，將電子稿發(fā)給本年級(jí)所有擔(dān)任本冊(cè)教學(xué)的老師，任課教師收到集備電子稿后及時(shí)打印，以備研討使用。

（3）所有任課教師在集備研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，體現(xiàn)個(gè)人思路和想法，好，好在哪里，不好，不好在哪里，必須標(biāo)注出來(lái)。（4）嚴(yán)格堅(jiān)持先周備課，先備課后上課，堅(jiān)決杜絕不備課上課或是先上后補(bǔ)教案的行為。

（5）課后教學(xué)反思，一單元一反思，不追求反思字?jǐn)?shù)與形式，重視反思的深度與質(zhì)量，有個(gè)人的見(jiàn)解。

2、作業(yè)：

（1）基礎(chǔ)訓(xùn)練用于課堂作業(yè)，要進(jìn)行批改。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、工整，簿本整潔。

3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

按照進(jìn)度在實(shí)驗(yàn)室完成相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并填好有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。

音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息

一、備課

音、體、美、信息學(xué)科均要寫(xiě)出教學(xué)計(jì)劃，備課采用電子備課，電子備課要統(tǒng)一格式，要體現(xiàn)教學(xué)策略，科學(xué)實(shí)用，并且要先周打印，然后在打印稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課。

二、作業(yè)

美術(shù)要根據(jù)要求設(shè)置書(shū)面和手工實(shí)踐作業(yè)。

各種學(xué)習(xí)筆記

1、每學(xué)期聽(tīng)課不少于20次，并做好筆記。

2、每學(xué)期理論學(xué)習(xí)不少于20次，并做好筆記。

3、外出學(xué)習(xí)返校后要將學(xué)習(xí)筆記或者聽(tīng)課記錄連同學(xué)習(xí)總結(jié)上交教導(dǎo)處檢查或存檔，同時(shí)上交學(xué)習(xí)費(fèi)用票據(jù)復(fù)印件。

2017年10月23日

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽模擬試題及答案[最終版]

教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽模擬試題及答案

一、填空題： 1．《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行）八個(gè)方面，共計(jì)（65）條，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。）

3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾）

4、作業(yè)的選擇要（精、實(shí)、活），反對(duì)（繁、難、怪）

5、好的板書(shū)應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。

6、個(gè)人備課要分析把握學(xué)情分析，學(xué)情分析應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的內(nèi)容：（已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）、（學(xué)習(xí)方法和技巧）、（個(gè)性發(fā)展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個(gè)方面的整合：（目標(biāo)整合）、（內(nèi)容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。

8、課堂教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，精選（例題）和（習(xí)題）。

9、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》自（2007年9月1日）開(kāi)始實(shí)行。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程包括（研究性學(xué)習(xí)）（社會(huì)實(shí)踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個(gè)組成部分。

11、學(xué)校校本教學(xué)研究要以（教研組）和（備課組）為平臺(tái)，認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。

12、教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”即（讀一本教學(xué)理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課）（主持或參與一項(xiàng)課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學(xué)論文）和（開(kāi)設(shè)一次專題講座）。

13、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

14、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

15、等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)。

16、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。

17、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

18、根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

19、保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形式。20、評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。

21、學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。

22、評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。

23、評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

24、要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度。

25、監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

27、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：

1、集體備課每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng)40分鐘。（錯(cuò)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。）

2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習(xí)題為主，適當(dāng)布置基礎(chǔ)性練習(xí)。（錯(cuò)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性習(xí)題。）

3、課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，重在知識(shí)目標(biāo)。（錯(cuò)，應(yīng)注重三維目標(biāo)有機(jī)整合。）

4、教學(xué)過(guò)程中策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對(duì)）

5、在任何教學(xué)活動(dòng)中，三維目標(biāo)始終都是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，既相對(duì)獨(dú)立，又互相補(bǔ)充。（對(duì)）

6、在教學(xué)媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚(yáng)棄而不獨(dú)重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對(duì)課件進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。（對(duì)）

7、教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，可以寫(xiě)成教材的提綱。（錯(cuò)，不能寫(xiě)成教材的提綱）

8、集體備課時(shí)，每個(gè)成員要深入研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。（對(duì)）

9、制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辨證處理好階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)之間的關(guān)系。（對(duì)）

10、撰寫(xiě)教案時(shí)，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當(dāng)即可，無(wú)須彰顯個(gè)性。（錯(cuò)，應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性。）

11、課后反思中，重點(diǎn)應(yīng)記錄教學(xué)中的精彩之處。（錯(cuò)，應(yīng)反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足。）

12、教學(xué)中，教師的語(yǔ)言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯(cuò)，不應(yīng)忽視。）

13、小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個(gè)半小時(shí)。（錯(cuò)，應(yīng)不超過(guò)一小時(shí)。）

14、對(duì)于學(xué)生錯(cuò)題應(yīng)及時(shí)訂正，并建立學(xué)生錯(cuò)誤檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。（對(duì)）

15、課外輔導(dǎo)應(yīng)重視個(gè)別輔導(dǎo)。（對(duì)）

16、教學(xué)過(guò)程不是預(yù)設(shè)不變的，課堂教學(xué)中的“生成”是永恒的。（對(duì)）

17、對(duì)于預(yù)設(shè)和生成，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注生成。（錯(cuò)，應(yīng)有機(jī)整合。）

18、學(xué)情分析應(yīng)成為我們進(jìn)行教學(xué)與設(shè)計(jì)的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。（對(duì)）

19、課程目標(biāo)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)由“引起活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“給出知識(shí)”。（錯(cuò)，應(yīng)是“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。）20、豐富的課程資源多數(shù)是遠(yuǎn)態(tài)的課程資源，這需要教師和學(xué)生去挖掘并解讀。（對(duì)）

21、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要重點(diǎn)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行激活與創(chuàng)生。（錯(cuò)，后者應(yīng)為重點(diǎn)）

22、教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要學(xué)會(huì)調(diào)查教學(xué)資源和創(chuàng)生教學(xué)資源。（對(duì)）

23、課堂教學(xué)重點(diǎn)要落實(shí)課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)習(xí)不用考慮。（錯(cuò)）

24、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。（對(duì)）

25、教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要做到全面細(xì)致，即面面俱到。（錯(cuò)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)。）

26、學(xué)校教研活動(dòng)是一個(gè)廣大教師參與的個(gè)體性活動(dòng)。（×）

27、學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)科教研組建設(shè)的好壞無(wú)關(guān)。（×）

28、教師教學(xué)科研水平將直接影響其對(duì)課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）

29、《常規(guī)》要求每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。（√）30、對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)專職教師的培訓(xùn)要堅(jiān)持“先上崗，后培訓(xùn)，不上崗不培訓(xùn)”的原則。（×）

31、實(shí)施課程資源的過(guò)程是培養(yǎng)和提高教師和學(xué)生素質(zhì)的重要過(guò)程。（×）

32、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)之一是使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成一般的勞動(dòng)技能。（√）

33、對(duì)于社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，沒(méi)有參加或參加時(shí)間不足或沒(méi)有提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效證明的均不能認(rèn)定學(xué)分。（√）

34、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定包括教師考核和學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。（√）

36、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視集體輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效?！?/p>

37、等級(jí)評(píng)價(jià)可分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)?！?/p>

38、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間可以進(jìn)行集體補(bǔ)課?！?/p>

39、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考?！?40、評(píng)價(jià)要重視結(jié)果，不用重視過(guò)程?！?/p>

41、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示。×

42、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性?！?/p>

43、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)主要指對(duì)好學(xué)生的輔導(dǎo)。×

44、評(píng)價(jià)方式主要指老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，無(wú)需多樣化?！?/p>

45、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只要做到準(zhǔn)確就可以了。×

46、對(duì)日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合?！?/p>

47、試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則?！?/p>

48、評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則?！?/p>

49、畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合?！?50、在考試過(guò)程中要關(guān)注態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。√

51、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各班組織實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督就可以了?！?/p>

52、試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無(wú)歧義，立足主干知識(shí)?！?/p>

53、課外輔導(dǎo)就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)?！?/p>

54、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，還提倡運(yùn)用體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

55、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求自2008年9月1日實(shí)行?！?/p>

三、單項(xiàng)選擇題

1、教育史上，最先對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的是（A），他提出了四步教學(xué)過(guò)程。A、赫而巴特B凱洛夫CD

2、教學(xué)過(guò)程中，策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視（B）A、主導(dǎo)與主體的關(guān)系B、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系C、全面與個(gè)體的關(guān)系D、交流與評(píng)價(jià)的關(guān)系

3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料。請(qǐng)問(wèn)，這一做法體現(xiàn)了習(xí)題布置的（D）特點(diǎn)。A、層次性B、選擇性C基礎(chǔ)性D開(kāi)放性

4、教學(xué)中，下面哪一點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（D）

A、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教學(xué)D、每個(gè)環(huán)節(jié)都要使用教學(xué)媒體

5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項(xiàng)要求是錯(cuò)的？（A）A、有評(píng)必寫(xiě)B(tài)、有收必改 C、有發(fā)必收D、有錯(cuò)必糾

6、課外輔導(dǎo)不包括下面的哪一類輔導(dǎo)？（D）A、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo) B、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo) C身心健康類輔導(dǎo) D思想行為類輔導(dǎo)

7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時(shí)間為不超過(guò)半小時(shí)，屬于哪個(gè)年級(jí)段。（D）A、小學(xué)高年級(jí)B初中C高中 D小學(xué)低年級(jí)

8、作業(yè)評(píng)價(jià)以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制B、等第制C、五分制

9、（A）成了創(chuàng)生教學(xué)資源的實(shí)時(shí)性平臺(tái)。A、活動(dòng)B、練習(xí)C、講解

10、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其核心是（C）A、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)B、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì) C、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)D、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

11、某老師設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，尋找生活中相關(guān)的事例。請(qǐng)問(wèn)，此項(xiàng)作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答式作業(yè)B、任務(wù)式作業(yè)

12、以下幾個(gè)作用中，哪一個(gè)不屬于板書(shū)設(shè)計(jì)的作用？（D）A、凸顯教學(xué)重點(diǎn) B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

13、設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，以下要求哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（A）A、板書(shū)要有詳實(shí)性 B、板書(shū)要有計(jì)劃性 C、板書(shū)要有藝術(shù)性 D、板書(shū)要有概括性

14、＿ 是開(kāi)展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長(zhǎng)B、教研主任C、教師

15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為＿。（B）A、選修課程B、必修課程

16、＿是實(shí)施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源

17、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的＿特點(diǎn)，使課程實(shí)施過(guò)程存在著一定的困難。（B）A、實(shí)踐性、開(kāi)放性B、綜合性、生成性

18、綜合實(shí)踐活動(dòng)以＿內(nèi)容為主。（A）A、校本研究B、課程資源

19、＿是學(xué)校教研工作的實(shí)施團(tuán)體。（B）A、教科室B、教研組C、備課組 20、＿是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（A）A、自主性B、開(kāi)放性

21、＿是教師專用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研B、反思

四、多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)活動(dòng)四要素中，哪兩個(gè)是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的簡(jiǎn)短性C教案的靈活性 D教案的開(kāi)放性

2、現(xiàn)在倡導(dǎo)教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師B、素材C、學(xué)生D、教學(xué)資源

3、課堂教學(xué)中，精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)哪些特點(diǎn)？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對(duì)性D、思維性

4、教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體特點(diǎn)，以下哪些方法注重了這個(gè)方面？（ABC）A、個(gè)體輔導(dǎo)B、小組互學(xué) C、成對(duì)互幫D、5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過(guò)程性原則C、綜合性原則D、激勵(lì)性原則

6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)是（ABC）（多選）A、多樣性B、時(shí)代性C、共同性

五、簡(jiǎn)答題

（一）個(gè)人備課有哪些常規(guī)要求？

1、確定教學(xué)目標(biāo)；

2、分析把握學(xué)情；

3、整合教學(xué)內(nèi)容；

4、優(yōu)化教法學(xué)法；

5、選用教學(xué)媒體；

6、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；

7、預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)；

8、合理設(shè)計(jì)板書(shū)；

9、認(rèn)真撰寫(xiě)教案。

（二）課外輔導(dǎo)有哪些常規(guī)要求？

1、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效；

2、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等；

3、課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)；

4、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

（三）評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)遵循哪些原則？重視哪些功能？ 評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，既要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程。

（四）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括哪些內(nèi)容？ 主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。連云港市的三案六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針政策，認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、區(qū)教育行政部門(mén)文件精神。貫徹執(zhí)行省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》和市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為提升素質(zhì)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，進(jìn)一步落實(shí)《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》（試行）以及開(kāi)展市教育局2009—2010“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)。我校貫徹落實(shí)并大力推行市“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)我們新壩中學(xué)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二、模式內(nèi)容 三案：學(xué)案、教案、鞏固案 六環(huán)節(jié)：自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用 自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。交流展示環(huán)節(jié)：預(yù)設(shè)知識(shí)建構(gòu)和問(wèn)題解決方案?；?dòng)探究環(huán)節(jié)：預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的互動(dòng)探究方案。精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)突出的方案和教學(xué)難點(diǎn)的突破方案。矯正反饋環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)反饋途徑、反饋問(wèn)題。遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)：精選習(xí)題，要設(shè)計(jì)部分聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題。

三、教育教學(xué)要求

1、三案要求 學(xué)案：要立足學(xué)生實(shí)際，突出引導(dǎo)功能，注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的針對(duì)行、啟發(fā)性和引導(dǎo)性。教案：設(shè)計(jì)時(shí)要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)習(xí)方式的多樣化。鞏固案：要注意作業(yè)形式的多樣化，有試題，也有活動(dòng)任務(wù)，還有拓展遷移；作業(yè)量適當(dāng)。

2、具體環(huán)節(jié)教學(xué)要求 自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，嘗試知識(shí)建構(gòu)，基本解決學(xué)案中的學(xué)習(xí)問(wèn)題，完成基礎(chǔ)練習(xí)，提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。交流展示環(huán)節(jié)：交流解決學(xué)案中學(xué)習(xí)問(wèn)題的思維過(guò)程和解題方法，共享學(xué)習(xí)成果，教師要善于組織互動(dòng)交流，促使學(xué)生積極思維，發(fā)揮學(xué)生主體的作用?；?dòng)探究環(huán)節(jié)：選擇具有探究?jī)r(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究，教師要為互動(dòng)探究提供材料支撐和方法指導(dǎo)，要注意面向全體學(xué)生，注重因材施教，分層指導(dǎo)，尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)：針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥，要注意剖析知識(shí)要點(diǎn)，分析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，突出解決問(wèn)題的思維方法和思維過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。矯正反饋環(huán)節(jié)：收集反饋信息，完成反饋習(xí)題，進(jìn)行針對(duì)性的矯正教學(xué)。遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)：完成精選習(xí)題，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生思維，形成相關(guān)技能，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

3、教師教學(xué)要求 ⑴講究課堂教學(xué)藝術(shù)，精心實(shí)施教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要實(shí)施教學(xué)模式，可以在一課時(shí)或多課時(shí)內(nèi)完成。⑵注重課堂實(shí)效。向課堂要效率、要效益、要效果。⑶突出學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。⑷注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，要不斷創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)使用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺(tái)、豐富互動(dòng)探究的資源、增強(qiáng)精講點(diǎn)撥實(shí)效、擴(kuò)大課堂信息容量等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的作用。

4、開(kāi)展學(xué)科 語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物等學(xué)科實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

第五篇：教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽模擬試題及答案

教學(xué)常規(guī)管理要求知識(shí)競(jìng)賽模擬試題及答案

一、填空題：

1． 《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評(píng)、研、行）八個(gè)方面，共計(jì)（65）條，對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出具體的規(guī)范要求。

2、集體備課要做到哪“四定”即（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。）

3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾）

4、作業(yè)的選擇要（精、實(shí)、活），反對(duì)（繁、難、怪）

5、好的板書(shū)應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。

6、個(gè)人備課要分析把握學(xué)情分析，學(xué)情分析應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)方面的內(nèi)容：（已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)）（學(xué)習(xí)方法和技巧）（個(gè)性發(fā)展和群體提高）。

7、課程資源的整合要做到四個(gè)方面的整合：（目標(biāo)整合）（內(nèi)容整合）（形式整合）（各種資源整合）。

8、課堂教學(xué)中，要科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，精選（例題）和（習(xí)題）。

9、《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》自（2008 年 9 月 1 日）開(kāi)始實(shí)行。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程包括（研究性學(xué)習(xí)）（社會(huì)實(shí)踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個(gè)組成部分。

11、學(xué)校校本教學(xué)研究要以（教研組）和（備課組）為平臺(tái)，認(rèn)真扎實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。

12、教師每學(xué)年要做到“五個(gè)一”即（讀一本教學(xué)理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課）（主持或參與一項(xiàng) 課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學(xué)論文）和（開(kāi)設(shè)一次專題講座）。

13、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。

14、課外輔導(dǎo)要做到“六定” ：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)。

15、等級(jí)評(píng)價(jià)分設(shè)合格、不合格兩級(jí)。

16、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要富有激勵(lì)性。

17、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，提倡運(yùn)用動(dòng)作、眼神、表情等體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

18、根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

19、保證閱卷質(zhì)量，要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，集中時(shí)間，采用流水作業(yè)形 式。

20、評(píng)價(jià)主體除教師外，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)，提倡學(xué)生自評(píng)和生生互評(píng)。

21、學(xué)校要保證評(píng)定過(guò)程及評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正。

22、評(píng)價(jià)要立足改進(jìn)和矯正。

23、評(píng)價(jià)內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

24、要每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)行報(bào)告單制度。

25、監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

26、心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時(shí)緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培 養(yǎng)。

27、嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過(guò)程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

二、判斷題：、1、集體備課每周至少開(kāi)展一次備課組活動(dòng)，每次活動(dòng) 40 分鐘。（錯(cuò)，每次活動(dòng)不少于兩節(jié)課。）

2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習(xí)題為主，適當(dāng)布置基礎(chǔ)性練習(xí)。（錯(cuò)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布置拓展性習(xí)題。）

3、課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，重在知識(shí)目標(biāo)。（錯(cuò)，應(yīng)注重三維目標(biāo)有機(jī)整合。）

4、教學(xué)過(guò)程中策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對(duì)）

5、在任何教學(xué)活動(dòng)中，三維目標(biāo)始終都是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體，既相對(duì)獨(dú)立，又互相補(bǔ)充。（對(duì)）

6、在教學(xué)媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚(yáng)棄而不獨(dú)重多媒體，也要在借鑒的基 礎(chǔ)上對(duì)課件進(jìn)行第二次開(kāi)發(fā)。（對(duì)）

7、教案不能寫(xiě)成教材的縮寫(xiě)，可以寫(xiě)成教材的提綱。（錯(cuò)，不能寫(xiě)成教材的提綱）

8、集體備課時(shí)，每個(gè)成員要深入研討，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。（對(duì)）

9、制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辨證處理好階段性目標(biāo)和總體性目標(biāo)之間的關(guān)系。（對(duì)）

10、撰寫(xiě)教案時(shí)，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當(dāng)即可，無(wú)須彰顯個(gè)性。（錯(cuò)，應(yīng)體現(xiàn)個(gè)性。）

11、課后反思中，重點(diǎn)應(yīng)記錄教學(xué)中的精彩之處。（錯(cuò)，應(yīng)反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足。）

12、教學(xué)中，教師的語(yǔ)言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯(cuò)，不應(yīng)忽視。）

13、小學(xué)高年級(jí)的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個(gè)半小時(shí)。（錯(cuò)，應(yīng)不超過(guò)一小時(shí)。）

14、對(duì)于學(xué)生錯(cuò)題應(yīng)及時(shí)訂正，并建立學(xué)生錯(cuò)誤檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。（對(duì)）

15、課外輔導(dǎo)應(yīng)重視個(gè)別輔導(dǎo)。（對(duì)）

16、教學(xué)過(guò)程不是預(yù)設(shè)不變的，課堂教學(xué)中的“生成”是永恒的。（對(duì)）

17、對(duì)于預(yù)設(shè)和生成，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注生成。（錯(cuò)，應(yīng)有機(jī)整合。）

18、學(xué)情分析應(yīng)成為我們進(jìn)行教學(xué)與設(shè)計(jì)的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。（對(duì)）

19、課程目標(biāo)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計(jì)由“引起活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“給出知識(shí)”（錯(cuò)。應(yīng)是“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”）。

20、豐富的課程資源多數(shù)是遠(yuǎn)態(tài)的課程資源，這需要教師和學(xué)生去挖掘并解讀。（對(duì)）

21、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要重點(diǎn)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思 對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行激活與創(chuàng)生。（錯(cuò)，后者應(yīng)為重點(diǎn)）

22、教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要學(xué)會(huì)調(diào)查教學(xué)資源和創(chuàng)生教學(xué)資源。（對(duì)）

23、課堂教學(xué)重點(diǎn)要落實(shí)課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，課前預(yù)習(xí)不用考慮。（錯(cuò)）

24、教學(xué)過(guò)程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過(guò)程，更要體現(xiàn)學(xué)的過(guò)程。（對(duì)）

25、教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容要做到全面細(xì)致，即面面俱到。（錯(cuò)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)。）

26、學(xué)校教研活動(dòng)是一個(gè)廣大教師參與的個(gè)體性活動(dòng)。（×）

27、學(xué)科教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)科教研組建設(shè)的好壞無(wú)關(guān)。（×）

28、教師教學(xué)科研水平將直接影響其對(duì)課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）

29、《常規(guī)》要求每位學(xué)生每學(xué)期至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過(guò)程。（√）30、對(duì)綜合性實(shí)踐活動(dòng)專職教師的培訓(xùn)要堅(jiān)持“先上崗，后培訓(xùn)，不上崗不培訓(xùn)”的原則。（×）

31、實(shí)施課程資源的過(guò)程是培養(yǎng)和提高教師和學(xué)生素質(zhì)的重要過(guò)程。（×）

32、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)之一是使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)觀點(diǎn)，形成一般的勞動(dòng)技能?！蹋?3、對(duì)于社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，沒(méi)有參加或參加時(shí)間不足或沒(méi)有提供參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效證明的均不能 認(rèn)定學(xué)分。（√）

34、綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定包括教師考核和學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序。（×）

35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)范圍和實(shí)現(xiàn)水平。（√）

36、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視集體輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效?！?/p>

37、等級(jí)評(píng)價(jià)可分 A、B、C、D 四個(gè)等級(jí)?！?/p>

38、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間可以進(jìn)行集體補(bǔ)課?！?/p>

39、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，以改定考。√ 40、評(píng)價(jià)要重視結(jié)果，不用重視過(guò)程。×

41、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示。

43、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)主要指對(duì)好學(xué)生的輔導(dǎo)?！?/p>

45、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只要做到準(zhǔn)確就可以了?！?/p>

42、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確，具有針對(duì)性?！?/p>

44、評(píng)價(jià)方式主要指老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，無(wú)需多樣化?！?/p>

46、對(duì)日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合?！?/p>

47、試題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則?！?/p>

48、評(píng)價(jià)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則。√

49、畢業(yè)前實(shí)行總評(píng)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，注意全面評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)相結(jié)合。√ 50、在考試過(guò)程中要關(guān)注態(tài)度、誠(chéng)信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評(píng)價(jià)。√

51、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由各班組織實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督就可以了?！?/p>

52、試題內(nèi)容正確，陳述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、無(wú)歧義，立足主干知識(shí)?！?/p>

53、課外輔導(dǎo)就是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)。×

54、評(píng)價(jià)方式除一般性激勵(lì)語(yǔ)言外，還提倡運(yùn)用體態(tài)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

55、連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求自 2008 年 9 月 1 日實(shí)行。

三、單項(xiàng)選擇題

1、教育史上，最先對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究的是（A），他提出了四步教學(xué)過(guò)程 A、赫而巴特 B 凱洛夫 C D）。

2、教學(xué)過(guò)程中，策劃的活動(dòng)力求體現(xiàn)開(kāi)放性、參與性和過(guò)程性，重視（B）

A、主導(dǎo)與主體的關(guān)系 C、全面與個(gè)體的關(guān)系 特點(diǎn)。B預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系 D、交流與評(píng)價(jià)的關(guān)系）

3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生搜集相關(guān)資料。請(qǐng)問(wèn)，這一做法體現(xiàn)了習(xí)題布置的 D A層次性 B、選擇性 C 基礎(chǔ)性 D 開(kāi)放性）

4、教學(xué)中，下面哪一點(diǎn)是錯(cuò)誤的？（D A、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 學(xué) D、每個(gè)環(huán)節(jié)都要使用教學(xué)媒體 B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教

5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項(xiàng)要求是錯(cuò)的？（A）A、有評(píng)必寫(xiě)，B、有收必改 C、有發(fā)必收 D、有錯(cuò)必糾

6、課外輔導(dǎo)不包括下面的哪一類輔導(dǎo)？（D）

A、學(xué)業(yè)類輔導(dǎo) B、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo) C 身心健康類輔導(dǎo) D 思想行為類輔導(dǎo)

7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時(shí)間為不超過(guò)半小時(shí)，屬于哪個(gè)年級(jí)段。D A、小學(xué)高年級(jí) B 初中 C 高中 D 小學(xué)低年級(jí)

8、作業(yè)評(píng)價(jià)以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制 B、等第制 C、五分制

9、A（）成了創(chuàng)生教學(xué)資源的實(shí)時(shí)性平臺(tái)。A、活動(dòng) B、練習(xí)C、講解）

10、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，其核心是（C）A、教學(xué)方法的設(shè)計(jì) B、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì) C、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) D、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)

11、某老師設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，尋找生活中相關(guān)的事例。請(qǐng)問(wèn)，此項(xiàng)作業(yè) 屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答式作業(yè) B、任務(wù)式作業(yè)

12、以下幾個(gè)作用中，哪一個(gè)不屬于板書(shū)設(shè)計(jì)的作用？（D）

A、凸顯教學(xué)重點(diǎn) B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

13、設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，以下要求哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（A）

A、板書(shū)要有詳實(shí)性 B、板書(shū)要有計(jì)劃性 C、板書(shū)要有藝術(shù)性 D、板書(shū)要有概括性

14、＿ 是開(kāi)展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長(zhǎng) B、教研主任 C、教師

15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為＿。B、必修課程

16、課程資源 是實(shí)施課程的重要保證。

18、綜合實(shí)踐活動(dòng)以 校本研究 內(nèi)容為主。

17、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的 綜合性和生成性 特點(diǎn)，使課程實(shí)施過(guò)程存在著一定的困難。（19、教研組 是學(xué)校教研工作的實(shí)施團(tuán)體。（20、自主性 是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

21、反思 是教師專用發(fā)展的重要手段。（四多項(xiàng)選擇題

1、教學(xué)活動(dòng)四要素中，哪兩個(gè)是核心要素？（C、D）A、教案的框架性 B 教案的簡(jiǎn)短性 C 教案的靈活性 D 教案的開(kāi)放性。

2、現(xiàn)在倡導(dǎo)教案要“留白”，所 謂的教案“留白”，就是指（C、D）

A、教師 B、素材 C、學(xué)生D、教學(xué)資源

3、課堂教學(xué)中，精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)哪些特點(diǎn)？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對(duì)性 D、思維性

4、教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體特點(diǎn)，以下哪些方法注重了這個(gè)方面？（ABC）A、個(gè)體輔導(dǎo) B、小組互學(xué) C、成對(duì)互幫 D、）

5、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)要遵循以下原則（ABCD A、參與性原則 B、過(guò)程性原則 C、綜合性原則 D、激勵(lì)性原則

6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)是（ABC）（多選）A、多樣性 B、時(shí)代性 C、共同性

五、簡(jiǎn)答題

（一）個(gè)人備課有哪些常規(guī)要求？

1、確定教學(xué)目標(biāo)；

2、分析把握學(xué)情；

3、整合教學(xué)內(nèi)容；

4、優(yōu)化教法學(xué)法；

5、選用教學(xué)媒體；

6、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；

7、預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí)；

8、合理設(shè)計(jì)板書(shū)；

9、認(rèn)真撰寫(xiě)教案。

（二）課外輔導(dǎo)有哪些常規(guī)要求？

1、課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個(gè)別輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效；

2、課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長(zhǎng)類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等；

3、課外輔導(dǎo)要做到“六定” ： 定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對(duì)象、定時(shí)間、定地點(diǎn)；

4、正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán) 禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

（三）評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)遵循哪些原則？重視哪些功能？ 評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開(kāi)放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要 重視發(fā)展與激勵(lì)功能；既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，更要重視全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，既要重視結(jié)果，更要重 視過(guò)程。

（四）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括哪些內(nèi)容？ 主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)項(xiàng)目。