第一篇：第二課《讓賀卡上的文字和圖片動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課《讓賀卡上的文字和圖片動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：

1．掌握自定義動(dòng)畫方法 能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和合作探究的能力。2．提高自主設(shè)計(jì)能力。情感目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。2．培養(yǎng)學(xué)生自信心和強(qiáng)烈的求知欲?！窘虒W(xué)難重點(diǎn)】掌握自定義動(dòng)畫的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體課件，PowerPoint2003?！菊n 時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師用多媒體課件展示動(dòng)態(tài)的賀卡作品

2、師：同學(xué)們看了剛才老師播放的賀卡你有什么感想？與上節(jié)課同學(xué)們制 作的賀卡有什么不同之處？（生：老師的賀卡可以動(dòng)）

3、師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何讓賀卡上的文字和圖片起來(lái)。（教師創(chuàng)設(shè)情境，用多媒體課件向?qū)W生展示有動(dòng)畫效果的賀卡，刺激了學(xué)生的多種感官，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)新知的興趣。）

二、明確任務(wù)，合作學(xué)習(xí)

1、課件出示任務(wù)

任務(wù)一：掌握自定義動(dòng)畫的兩種方法 任務(wù)二：制作會(huì)動(dòng)的教師節(jié)賀卡

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，嘗試操作。

（四人一組，先結(jié)合教材自主探究，然后組員之間進(jìn)行交流討論。）

3、教師巡視，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

（在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，先進(jìn)行自主探究，然后小組成員進(jìn)行交流討論，解決問題，最后合作完成賀卡。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。）

三、展示成果，學(xué)生互評(píng)

1、選派一名同學(xué)展示自己的賀卡。（小組成員互評(píng)作品，評(píng)出本組優(yōu)秀作品，然后在全班同學(xué)面前展示）。

2、評(píng)選出優(yōu)秀賀卡并給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

（評(píng)價(jià)與交流的過程中，學(xué)生的知識(shí)得到了豐滿，還使學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。）

四、拓展延伸，總結(jié)結(jié)束

師：同學(xué)們，老師非常感謝你們?yōu)槔蠋熤谱鞯墓?jié)日賀卡，我想同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)，在以后的日子里還會(huì)制作出更加美麗的動(dòng)感十足的賀卡來(lái)，為節(jié)日添彩！

第二篇：讓賀卡上的文字和圖片動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓賀卡上的文字和圖片動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析： 學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握文字圖片的“自定義動(dòng)畫”效果的設(shè)置，能制作動(dòng)畫效果的幻燈片。

過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)完成在幻燈片中對(duì)對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫效果的添加。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，增加學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增強(qiáng)合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框的用法；合理地為對(duì)象設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置自定義動(dòng)畫時(shí)，各種動(dòng)畫效果的靈活應(yīng)用。

突破方法：主要采取范例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和練習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，通過各種練習(xí)讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的融會(huì)慣通的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 PowerPoint軟件 《美麗的家鄉(xiāng)》演示文稿

評(píng)價(jià)方案 課件 圖片素材

教學(xué)流程

一、觀賞引入，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們已經(jīng)制作了一張簡(jiǎn)單的電子賀卡，現(xiàn)在老師展示兩幅作品，你對(duì)比觀察，看看它們最大的區(qū)別是什么？

出示兩幅作品，一幅是無(wú)動(dòng)畫效果的作品，一幅是有動(dòng)畫效果的作品。生：喜歡第二幅作品 因?yàn)榈诙€(gè)作品圖片會(huì)動(dòng)，還有聲音，看起來(lái)更漂亮。

師：那你想不想讓自己作品中的圖片和文字動(dòng)起來(lái)呢？ 生：想

師：心動(dòng)不如行動(dòng)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)幻燈片第二課《讓賀卡上的文字和圖片動(dòng)起來(lái)。

【意圖】出示兩幅作品，學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)哪一幅更好，如何讓演示文稿中的圖片和文字動(dòng)起來(lái)呢？引入課題《讓賀卡上的圖片和文字動(dòng)起來(lái)》

二、引領(lǐng)探索，獲取新知

師：首先我們對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置，先選擇藝術(shù)字，然后找到動(dòng)畫設(shè)置的位置——“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令。

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道添加動(dòng)畫的玄機(jī)，接下來(lái)同學(xué)們把作品中的藝術(shù)字設(shè)置成“飛入”的動(dòng)畫效果吧。

【意圖】先由教師引導(dǎo)，找到設(shè)置自定義動(dòng)畫的位置，然后由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)具體的制作過程

巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥

師：現(xiàn)在有哪位同學(xué)可以展示出自己的設(shè)置效果，并講解操作步驟。請(qǐng)

一、兩位同學(xué)演示講解操作步驟（動(dòng)畫和聲音）

【意圖】學(xué)生講解方法滿足好學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)帶動(dòng)沒有探究成功的同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話框中選擇“效果”選項(xiàng)

此處注意選擇對(duì)象再設(shè)置動(dòng)畫，可以通過預(yù)覽快速觀看

師：現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)下，你在做自定義動(dòng)畫效果的步驟。學(xué)生總結(jié)（如果學(xué)生總結(jié)不出來(lái)由教師總結(jié)）師生小結(jié)：設(shè)置動(dòng)畫的操作過程

（1）選定對(duì)象（用鼠標(biāo)左健單擊對(duì)象）

（2）設(shè)置動(dòng)畫（幻燈片放映菜單—自定義動(dòng)畫）（3）檢驗(yàn)動(dòng)畫（幻燈片放映菜單—觀看放映）師：我們?cè)O(shè)置的動(dòng)畫效果中能不能多樣化，更生動(dòng)呢，能不能加入聲音呢？ 布置練習(xí)任務(wù) 師：現(xiàn)在請(qǐng)你將作品中的文字和圖片分別添加不同的動(dòng)畫效果和聲音效果。學(xué)生練習(xí)

【意圖】任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生練習(xí)其他的動(dòng)畫效果和聲音效果。讓學(xué)生練習(xí)其他動(dòng)畫效果的使用和聲音的添加來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)

三、完善作品，交流賞析

師：同學(xué)們的作品制作的都非常漂亮，現(xiàn)在我們一共看看吧，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)方案自評(píng)和互評(píng)。

【意圖】評(píng)價(jià)交流，共同學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要精練快速確定等級(jí)，再予給予作品指導(dǎo)

四、拓展延伸，學(xué)以致用

師：現(xiàn)在我們的作品展示到這里，老師請(qǐng)問同學(xué)們，大家都是從“幻燈片放映”菜單—“自定義動(dòng)畫”中設(shè)置的動(dòng)畫效果嗎？

生：是

如果不是請(qǐng)他演示設(shè)置動(dòng)畫的方法。如果都是從菜單中，教師指導(dǎo)右健的方法。

師：其實(shí)還有一種快捷的方法，就是在對(duì)象上右健也有自定動(dòng)畫。在同學(xué)的E盤存有演示文稿，請(qǐng)你將其中的每一個(gè)對(duì)象都使用右健的方法添加不同的動(dòng)畫效果和聲音效果。

【意圖】延伸其他的學(xué)習(xí)方法，并鞏固練習(xí)添加自定義動(dòng)畫及動(dòng)畫設(shè)置。

學(xué)生練習(xí)

小結(jié) 師：同學(xué)們已經(jīng)將《美麗的家鄉(xiāng)》中的文字和圖片添加上了動(dòng)畫效果，這部分知識(shí)做為積累不做展示?！疽鈭D】知識(shí)擴(kuò)展，鞏固練習(xí)

五、本課小結(jié) 總結(jié)制作動(dòng)畫的方法

【意圖】由學(xué)生總結(jié)出兩種方法教師出示幻燈片 板書設(shè)計(jì)：

設(shè)置動(dòng)畫的操作過程

選定對(duì)象→設(shè)置動(dòng)畫→檢驗(yàn)動(dòng)畫 課后反思：

一、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

這節(jié)課我把重點(diǎn)放到了能力目標(biāo)的培養(yǎng)上，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前首先創(chuàng)設(shè)“比一比”的情景，讓學(xué)生觀察到了動(dòng)態(tài)的幻燈片效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，導(dǎo)入新課，通過二個(gè)練習(xí)，學(xué)生們完成了本課學(xué)習(xí)目標(biāo)—讓賀卡的上文字和圖片動(dòng)起來(lái)。

二、主體作用的體現(xiàn)

這節(jié)課，我通過動(dòng)畫有無(wú)對(duì)比導(dǎo)入新課，指導(dǎo)要進(jìn)行設(shè)置動(dòng)畫的位置后由學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)新知，接著由學(xué)生匯報(bào)探索結(jié)果并演示制作方法，達(dá)到所有

同學(xué)都能掌握制作方法的目的。變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)探索研究，教給學(xué)生方法，通過匯報(bào)和展示評(píng)價(jià)讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，課堂氣氛比較活躍。

三、不足與改進(jìn)

1、在導(dǎo)入時(shí)學(xué)生指出二幅作品最大區(qū)別旱說的都對(duì)，但語(yǔ)言不夠?qū)I(yè)，也是由于孩子沒接觸動(dòng)畫效果的原因，在這時(shí)我的引導(dǎo)不夠，還不到位，應(yīng)該再簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言引導(dǎo)，找出是有無(wú)動(dòng)畫的區(qū)別。

2、在學(xué)生匯報(bào)講解時(shí)，我指導(dǎo)可以加入聲音、預(yù)覽時(shí)比較快，再放慢一些學(xué)生作品中會(huì)有更多好效果的出現(xiàn)。

3、學(xué)生練習(xí)的時(shí)間有些緊張，如果練習(xí)環(huán)節(jié)再加幾分鐘孩子的作品也許不會(huì)出現(xiàn)沒有動(dòng)畫效果的現(xiàn)象。

4、評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)方案出示時(shí)機(jī)有些晚，如果在學(xué)生匯報(bào)演示之后出示評(píng)價(jià)方案，然后根據(jù)評(píng)價(jià)方案進(jìn)行后面的練習(xí)，最后展示評(píng)價(jià)的作品會(huì)更豐富多彩，另外評(píng)價(jià)方案還不夠具體和精確，需要在今后教育教學(xué)中不斷完善加強(qiáng)。

第三篇：《讓幻燈片上的文字和圖片動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第15屆中小學(xué)活動(dòng)教師競(jìng)賽項(xiàng)目

讓幻燈片上的文字和圖片動(dòng)起來(lái)

哈爾濱市愛建學(xué)校 徐宏凱

應(yīng)用創(chuàng)新點(diǎn)

在情境中探究、在合作中體悟、在梳理中生成

教材分析

本節(jié)課是在上節(jié)課學(xué)習(xí)制作“自我介紹”的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容有：自定義動(dòng)畫的添加、動(dòng)畫順序的調(diào)整以及動(dòng)畫效果的更改。從內(nèi)容上看，動(dòng)起來(lái)的幻燈片更能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)也需要學(xué)生多多練習(xí)，熟練掌握自定義動(dòng)畫的插入與編輯。

學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他學(xué)生還需要教師的引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)為圖片添加自定義動(dòng)畫的方法；能夠自主調(diào)整動(dòng)畫順序，并對(duì)動(dòng)畫效果進(jìn)行更改。過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，進(jìn)一步掌握通過多種途徑解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)技能應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中，體驗(yàn)信息技術(shù)課堂帶給學(xué)生的快樂感和幸福感。

教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

智慧教室、WPS_10.1.0.6393 教學(xué)過程

課前在走班課中引導(dǎo)學(xué)生在登錄智慧教室服務(wù)器共享文件夾中，按照下發(fā)的任務(wù)提示，自主學(xué)習(xí)本課關(guān)于自定義動(dòng)畫知識(shí)的自學(xué)材料，學(xué)生也可通過下載方式回家自主學(xué)習(xí)，還可以通過上網(wǎng)的形式學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫知識(shí)。1.導(dǎo)入

幸福拍手歌導(dǎo)入新課。

師：伴隨著歡快的歌聲，我們的幸福課堂就開始（上課）。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課“讓幻燈片上的圖片和文字動(dòng)起來(lái)”。（出示課題）2.授課

師：幸福的一天開始嘍，今天老師帶大家去外面的世界看一看，首先我們來(lái)到了海底世界，咦，看看魚兒怎么不動(dòng)了。

第四篇：讓《文字、圖片》動(dòng)起來(lái)教學(xué)反思

簡(jiǎn)述：這一內(nèi)容是五年級(jí)信息課堂電子演示文稿軟件中最精彩的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生制作的幻燈片都是靜態(tài)的，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生可以讓幻燈片中文字、圖片動(dòng)起來(lái)了，這不僅讓學(xué)生感覺到驚奇，也讓學(xué)生感到激動(dòng)和興奮，他們釋放自己的思想，利用所學(xué)的知識(shí)將上節(jié)課所制做的《慶祝六一兒童節(jié)》演示文稿中的每張幻燈片中文字及圖片動(dòng)起來(lái)，他們制作的幻燈片看起來(lái)更加吸引人。

成功點(diǎn)：通過這節(jié)課的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和獨(dú)立嘗試操作的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與嘗試操作，課堂氛圍和諧活躍，學(xué)生的思維得到了釋放，通過學(xué)生之間的交流和協(xié)作，使學(xué)生感受到用多媒體制作作品的樂趣，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作的能力。

改進(jìn)點(diǎn)：由于學(xué)生基礎(chǔ)水平不均，操作能力和接受能力也有差距，加之有的同學(xué)操作速度較慢，練習(xí)的機(jī)會(huì)相對(duì)少些，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的調(diào)節(jié)座位，照顧到每一位學(xué)生，使每個(gè)人都真正掌握所學(xué)知識(shí)。

第五篇：讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

順德區(qū)北滘鎮(zhèn)林頭小學(xué) 麥?zhǔn)⒕S

一、設(shè)計(jì)思想

以機(jī)器人實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，通過圖形化的編程降低學(xué)生學(xué)習(xí)算法與編程的難度，結(jié)合課件加強(qiáng)對(duì)程序運(yùn)行過程的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的強(qiáng)烈興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和鍛煉其互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教材分析

五年級(jí)的信息技術(shù)教材內(nèi)容以學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言編程為主，穿插了用LOGO指揮機(jī)器人的知識(shí)內(nèi)容，主要目的是想通過機(jī)器人的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用第一章所學(xué)內(nèi)容，使枯燥的算法學(xué)習(xí)形象化、趣味化，從而降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受“確定算法-編程實(shí)現(xiàn)”這一計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程；本人這節(jié)課主要是想通過策劃活動(dòng)，將初中所學(xué)的信息技術(shù)綜合應(yīng)用到學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活中。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.理解程序設(shè)計(jì)思路，掌握程序基本結(jié)構(gòu)之一——循環(huán)結(jié)構(gòu)。2.重點(diǎn)掌握SVJC1.6系統(tǒng)的圖形化編程方法。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

（三）情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試的精神。2.培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)和研究問題

1.教學(xué)重點(diǎn)：SVJC1.6系統(tǒng)的圖形化編程方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生剛接觸該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在調(diào)試程序過程中，既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮诌€要根據(jù)各自程序執(zhí)行的不同情況認(rèn)真分析，準(zhǔn)確找到問題所在，及時(shí)修改，這些對(duì)他們都有難度。

五、研究問題：引導(dǎo)學(xué)生用SVJC1.6系統(tǒng)編寫和調(diào)試程序，使機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的路線走。

六、教學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析

通過LOGO語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的圖形模塊操作能力，急切希望手中的機(jī)器人能快些動(dòng)起來(lái)。因此，學(xué)生對(duì)本節(jié)課具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

七、教學(xué)工具

機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、SVJC1.6開發(fā)版軟件、廣茂達(dá)中學(xué)版智能機(jī)器人（8臺(tái)）、教學(xué)課件和視頻資料。

八、教學(xué)安排

1課時(shí)。

九、教學(xué)策略與教法

創(chuàng)設(shè)情境引入新課，討論分析領(lǐng)悟新知，合作探究提高效率，實(shí)踐操作理解實(shí)質(zhì)，討論交流共同提高。

十、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

演示機(jī)器人滅火的過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

引入：同學(xué)們，你們想不想讓自己手中的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)呢？好，別著急，從本節(jié)課開始我們就開始學(xué)習(xí)給機(jī)器人編程的知識(shí)，讓它按照我們的指示來(lái)行動(dòng)。

（二）引領(lǐng)探索、獲取新知

1、實(shí)踐活動(dòng)一：前后走

通過簡(jiǎn)單“前后走”的動(dòng)作讓學(xué)生快速掌握?qǐng)D形化編程方法，以及如何讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)等基本操作步驟。

2、實(shí)踐活動(dòng)二：走正方形路線

今天，我們的任務(wù)是讓機(jī)器人走四邊形。問：機(jī)器人走四邊形需要經(jīng)過哪幾步？

引導(dǎo)學(xué)生回答：機(jī)器人走四邊形就是讓機(jī)器人完成“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎→前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，也就是機(jī)器人需要完成四個(gè)“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”。教師提示（播放課件）：要讓機(jī)器人完成一個(gè)“前進(jìn)→轉(zhuǎn)彎”，首先需要啟動(dòng)電機(jī)，使機(jī)器人能以一定的速度向前運(yùn)行一段路程，然后停下，以左輪為中心旋轉(zhuǎn)90°再停下，這樣就能走完四邊形的一邊。

提問：要讓機(jī)器人走四邊形，需要重復(fù)上述步驟幾次？ 學(xué)生回答：4次。

教師總結(jié)（播放課件）：重復(fù)4次相同的步驟，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，就是編程的基本結(jié)構(gòu)之一——循環(huán)，本任務(wù)即循環(huán)重復(fù)4次。(1)根據(jù)編程思路，學(xué)生自主探索圖形化編程方法。(2)找學(xué)生演示自己的流程圖，師生一起查找問題。(3)教師給出標(biāo)準(zhǔn)的流程圖，對(duì)主要模塊進(jìn)行講解（播放課件）。

機(jī)器人走四邊形流程圖如圖1所示，此程序的步驟如下：

①用鼠標(biāo)點(diǎn)擊圖2“控制模塊庫(kù)”，從中選擇“多次循環(huán)”。鼠標(biāo)右擊圖3圖標(biāo)，在彈出的圖4界面中，將循環(huán)次數(shù)由10改為4，這意味著要循環(huán)執(zhí)行4次。

②點(diǎn)擊圖5“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，選擇“直行”模塊，在↑↓直行上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖6，按照文字的含義進(jìn)行設(shè)置即可，如圖6表示讓機(jī)器人以速度80前進(jìn)0.5秒。

③點(diǎn)擊圖5“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，選擇“轉(zhuǎn)向”模塊，在轉(zhuǎn)向上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵；出現(xiàn)圖7，在“速度”和 “時(shí)間”欄內(nèi)分別填寫適當(dāng)?shù)闹担箼C(jī)器人向右旋轉(zhuǎn)90°。

（三）互動(dòng)協(xié)作、調(diào)試程序

程序編寫完畢，我們將編好的程序下載后讓機(jī)器人在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)行。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人可能走得不很規(guī)則，轉(zhuǎn)彎的角度不正確，那么需要我們對(duì)機(jī)器人進(jìn)行調(diào)試。

（四）拓展延伸、學(xué)以致用

設(shè)計(jì)“我和機(jī)器人跳個(gè)舞”教學(xué)環(huán)節(jié)，是為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，以及提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，此外通過分組演示、評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生在課堂中得到自我實(shí)現(xiàn)的樂趣。

（五）小結(jié)

提問激趣，收尾呼應(yīng)：同學(xué)們覺得自己來(lái)控制機(jī)器人好玩嗎？以后還想不想學(xué)機(jī)器人方面的知識(shí)？